老年护理学教学案例教学提纲
老年护理学教学大纲
老年护理学教学大纲第一章:导言1.1 引言老年护理学是针对老年人的特殊护理需求进行研究和实践的学科,旨在提供专业的护理服务,以改善老年人的生活质量和健康状况。
本大纲旨在为老年护理学的教学提供指导,帮助学生全面理解老年人的特殊需求,掌握相关的护理知识和技能,培养良好的护理人员的职业素养。
1.2 目标本课程的目标是使学生:- 了解老年护理学的基本理论和概念;- 理解老年人身体和心理上的特殊需求;- 掌握老年人健康评估和护理计划的制定方法;- 熟悉老年人的常见疾病和护理干预措施;- 培养与老年人有效沟通和建立信任的技巧。
第二章:老年护理学基础2.1 老年人生理和心理变化- 老年人身体系统的变化- 老年人心理特点及其影响- 老年人社会环境对健康的影响2.2 老年人的健康评估- 健康评估的重要性- 常用的老年人健康评估工具- 护理记录和文献报告的撰写技巧第三章:老年人常见疾病与护理3.1 老年人认知功能障碍- 阿尔茨海默病- 脑血管病- 护理干预措施3.2 老年人心血管疾病- 高血压- 心脏病- 护理干预措施3.3 老年人骨质疏松和骨折- 骨质疏松的原因和预防- 骨折的护理处理和康复3.4 老年人抑郁和焦虑- 抑郁症和焦虑症的症状和诊断- 心理护理和药物治疗第四章:老年人护理实践4.1 日常护理技巧- 协助老年人进行个人卫生- 安全护理和跌倒预防- 走动和转移技巧4.2 饮食与营养- 老年人的饮食需求和特殊饮食- 老年人常见营养问题和护理干预4.3 药物管理- 老年人的常见用药和不良反应- 药物管理的原则和技巧第五章:老年人围术期护理5.1 老年人手术前的评估和准备- 心理和生理的准备- 术前教育和支持5.2 老年人的术后护理- 术后并发症的护理- 安全和舒适护理的措施第六章:老年人康复护理6.1 康复护理的原则和目标- 恢复老年人的功能和自理能力- 帮助老年人重新融入社会6.2 老年人常见康复问题和护理干预- 老年人的运动和物理治疗- 语言和认知康复第七章:老年人生命关怀7.1 临终关怀- 管理末期疼痛和不适- 支持和安慰患者和家属7.2 安宁疗护- 安宁疗护的理念和原则- 提供身体和心理的舒适第八章:老年护理学的实践案例- 通过真实案例分析,让学生将所学知识应用于实际护理实践中。
老年护理学》教学大纲
老年护理学》教学大纲教学方法】讲授、案例分析第三章老年人身体健康评估目的要求】1.了解老年人身体健康评估的概念、意义和方法;2.掌握老年人身体健康评估的内容和标准;3.了解常见老年人健康问题的评估方法;4.了解老年人健康促进的方法和措施。
教学内容】一、老年人身体健康评估的概念、意义和方法;二、老年人身体健康评估的内容和标准;三、常见老年人健康问题的评估方法;四、老年人健康促进的方法和措施。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论第四章老年人常见健康问题护理目的要求】1.了解老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施;2.掌握老年人常见疾病的预防和治疗方法;3.了解老年人慢性病的管理和护理;4.了解老年人营养与健康的关系;5.了解老年人常见健康问题的心理护理。
教学内容】一、老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施;二、老年人常见疾病的预防和治疗方法;三、老年人慢性病的管理和护理;四、老年人营养与健康的关系;五、老年人常见健康问题的心理护理。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论结语老年护理学是一门重要的学科,随着老龄化社会的到来,老年护理学的研究和应用越来越受到重视。
本课程旨在让学生了解老年人的特点和需求,掌握老年人健康评估和护理的方法和技巧,提高学生的综合素质和护理实践能力。
同时,本课程也为学生提供了一个了解老年学研究的机会,拓宽学生的知识面和视野,为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
教学方法】讲授、病例分析第六章:老年人日常生活护理目的要求:1.了解老年人日常生活护理的时间和空间要求,以及对老年人个体差异的保护意义;2.了解影响老年人活动的因素;3.熟悉老年人的生活节律,掌握协助老年人建立良好生活方式的方法;4.了解老年人的性需求;5.熟悉老年人日常生活护理环境的调整和安排,了解日常生活护理的目标;6.熟悉活动对老年人的重要性;7.熟悉老年人皮肤清洁和衣着卫生;8.熟悉二便失禁的护理;9.掌握老年人日常生活护理中的问题;10.掌握与老年人交流的特点,以及促进有效沟通的方法;11.掌握评估老年人活动能力的方法,了解老年人的活动量和活动种类,以及活动的原则;12.掌握老年人的饮食和营养,以及安全用药。
2023年护理专业《老年护理学》教学大纲
2023年护理专业《老年护理学》教学大纲前言第一章老年护理学概论【目的要求】1.了解人口老化带来的社会问题及应对措施;2.了解老年生物学研究的内容;3.熟悉世界人口老化的特点;4.熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容;5.掌握三种老年人年龄划分的标准;6.掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准;7.掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容:老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1.了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论;2.了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论;3.熟悉基因理论、免疫理论;4.熟悉自我概念理论;5.熟悉活跃理论、角色理论;6.掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论;老化的生物学理论与护理;7.掌握人的需求理论、人格发展理论;8.掌握老化的心理学理论与护理之间的关系;9.掌握隐退理论、年龄阶层理论;老化的社会学理论与护理。
【教学内容】一、老化的生物学理论:基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理二、老化的心理学理论:人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理三、老化的社会学理论:隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理【教学方法】讲授、提问、讨论学习第三章老年人的健康评估【目的要求】1. 了解老年人体格检查的步骤;2. 熟悉老年人躯体健康评估的注意事项;3. 熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项;4. 熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估;5. 掌握老年人生活质量的内涵;6. 掌握老年人健康评估的原则;【教学内容】一、概述1.老年人健康评估原则2.老年人健康评估注意事项3.老年人健康评估的内容二、老年人躯体健康评估三、老年人心理解年年个评估四、老年人社会健康评估五、老年人生活质量的评估【教学方法】讲授、提问第四章老年人的健康保健【目的要求】1.了解国内外老年保健的发展概况;2.了解老年护理道德准则和执业标准;3. 熟悉老年保健的原则;4.熟悉中国特色的老年保健策略;5.熟悉老年人的`主要护理问题;6.掌握老年保健的概念,老年保健服务对象的特点;7.掌握老年保健的重点人群;8.掌握老年疾病的临床特征;9.掌握老年人的护理目标。
2024版《老年护理学》教学大纲
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提供有效沟通技巧培训
倾听技巧
学习如何倾听老年人的心声,理解他们的情感和 需求。
表达尊重
在与老年人交流时,要表达出对他们的尊重和理 解,避免使用贬低或歧视性的语言。
有效沟通方法
掌握与老年人沟通的有效方法,如使用简单明了 的语言、保持耐心和关注等。
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开展心理支持服务活动
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个体心理咨询
为老年人提供个体心理咨询服务,帮助他们解决心理问题,增强 自我认知和自我调节能力。
团体心理辅导
组织老年人参加团体心理辅导活动,通过互相交流和支持,减轻 孤独感和压力。
心理健康教育
开展心理健康教育活动,提高老年人对心理健康的认识和重视程 度,帮助他们保持积极的心态和生活态度。
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06 家庭照护者培训与资源链接
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健康生活方式宣传推广
均衡饮食
倡导老年患者保持均衡的饮食,适量摄入各 种营养素,以满足身体需求。
充足睡眠
适量运动
鼓励老年患者积极参加适量的运动锻炼,如 散步、健身操等,以增强身体素质。
建议患者保持充足的睡眠时间,并创造良好 的睡眠环境,以提高睡眠质量。
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定期体检
强调老年患者定期进行身体检查的重要性, 以便及时发现并治疗潜在的健康问题。
了解老年人的营养需求和饮食原则,掌握老 年营养不良的预防和护理措施。
掌握老年心理问题的识别和处理方法,如抑 郁、焦虑等,熟悉心理护理的基本技巧。
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学生自我评价报告分享
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知识掌握情况
回顾自己在课程学习过程中的表现,评价自己对老年护理学知识 的掌握情况。
老年护理学教学提纲
《老年护理学》教学大纲一、课程基本信息(一)课程编号:(二)课程名称:《老年护理学》(三)学分:1学分(四)总学时:18学时(五)理论学时:12学时(六)实践学时:6学时(七)课程类别:选修(八)开课时间:第二学期(九)适应专业:护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求:人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题,老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题的反应的学科。
研究老年人的健康问题,满足老年人的健康需要,提供优质的老年护理,提高老年人的生活质量,已成为护理领域的重要课题。
学好老年护理学是学生今后针对老年人开展护理服务工作的基础,也是促进健康老龄化、提高护理质量的保证。
本课程使学生具备专业所必需的老年护理的专业知识和职业技能,将《老年护理学》的理论知识和技能运用于护理实践,延缓老年人群因老而衰,尽量使老年人以自理的状态,保持其人性的尊严,走向人生的终点,是老年护理的最高目标,也是老年护理学的任务。
三、跟相关课程的衔接《内科护理学》、《基础护理学》、《精神科护理学》四、学时安排五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等【教学目标】1.掌握老年人的年龄划分标准,掌握人口老龄化、老龄化社会、健康期望寿命、健康老龄化和老年护理学的概念以及老年护理学的目标。
2.熟悉中国人口老龄化的特征及对策。
3.了解世界人口老龄化的特征、老年学的内容,老年护理学的发展史。
【重点、难点】重点:老年人的年龄划分标准,基本概论;难点:中国人口老龄化的对策。
【教学时数】理论2学时,实践0学时【教学内容】1.老年人与人口老龄化:老年人的年龄划分标准、人口老龄化、老龄化社会、人口老龄化的特征、平均期望寿命、健康期望寿命、人口老龄化带来的问题及对策,健康老龄化,积极老龄化。
2.老年学研究的内容:老年生物学,老年医学,老年社会学,老年心理学,老年护理学包括老年护理学概念、老年护理学的发展、老年护理工作范围、护士的角色和素质、老年护理学的目标。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲第一章老年人与人口老龄化一、学习目的和要求了解老年的概念、人口老龄化现状。
掌握老年人划分及分期标准。
二、课程内容与考核目标识记:1、日历年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。
2、老年人的年龄划分及分期。
3、人口老龄化现状。
4、老龄化特征。
理解:1、人口老龄化带来的问题。
教学方法:讲授、讨论。
第二章老年人健康评估第一节日常生活功能评估一、学习目的和要求熟悉老年人健康多维评估的方法。
二、课程内容与考核目标识记:1、日常生活功能评估的目的、评估目标、评估注意事项。
2、常用日常生活功能测定项目、意义、评定方法及结果解释:日常体力活动、日常功能活动。
运用:1、能正确评估老年人日常生活功能状况。
教学方法:讲授、讨论。
第二节躯体健康评估一、学习目的和要求熟悉老年人躯体健康评估的项目及其具体内容。
二、课程内容与考核目标识记:1、躯体健康评估内容及其特点:采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。
运用:1、能正确判断老年人躯体健康状况。
教学方法:讲授。
第三节心理健康评估一、学习目的和要求了解老年人心理健康的标准。
熟悉老年人心理健康评估的内容及常用量表。
二、课程内容与考核目标识记:1、心理健康评估的内容。
2、焦虑评估的常用量表、评定方法及结果解释。
3、抑郁评估的常用量表、评定方法及结果解释。
4、认知评估的常用量表、评定方法及结果解释。
5、主观完美状态和应对方式的评估的概念。
理解:1、不同焦虑、抑郁、认知评估量表的特点及其适用性。
运用2、能根据老年人的具体情况选择心理健康测评量表。
3、能正确评估老年人的心理健康状况。
教学方法:讲授、讨论。
第四节社会健康评估一、学习目的和要求了解社会健康评估的内容及方法。
二、课程内容与考核目标识记:1、社会健康评估的内容及方法。
教学方法:讲授。
第五节经济状态评估一、学习目的和要求了解经济状况评估的主要内容。
二、课程内容与考核目标识记:1、老年人经济状况评估的主要内容。
老年护理学教学案例
老年护理学教学案例目录一、基础概念篇 (3)1.1 老年护理学的定义与重要性 (3)1.2 老年人的生理、心理和社会特征 (4)1.3 老年护理的目标和任务 (7)二、常见老年疾病篇 (7)2.1 高血压 (8)2.2 糖尿病 (9)2.3 冠心病 (9)2.4 慢性阻塞性肺疾病 (11)2.5 关节炎 (13)三、护理评估篇 (14)3.1 患者入院评估 (16)3.2 老年人健康状况评估 (16)3.3 生活自理能力评估 (18)3.4 心理社会评估 (19)四、护理措施篇 (20)4.1 药物治疗与护理 (21)4.2 饮食与营养管理 (22)4.3 卧位与移动护理 (23)4.4 皮肤护理 (26)4.5 心理护理 (28)五、康复指导篇 (29)5.1 康复目标设定 (30)5.2 康复计划的制定与实施 (31)5.3 康复效果评估 (33)六、案例分析篇 (34)6.1 老年人急性上呼吸道感染案例 (35)6.2 老年人2型糖尿病案例 (36)6.3 老年人心衰案例 (38)6.4 老年人股骨颈骨折案例 (39)6.5 老年人认知功能障碍案例 (40)七、护理教育篇 (42)7.1 老年护理课程设置 (43)7.2 护理实习生的培训与管理 (44)7.3 护理人员在职教育与继续教育 (45)八、护理政策与伦理篇 (46)8.1 国家和地方关于老年护理的政策法规 (48)8.2 老年护理伦理原则与规范 (49)8.3 护理人员职业道德与行为准则 (50)九、未来展望篇 (51)9.1 老年护理学的发展趋势 (53)9.2 老年护理技术创新与应用 (54)9.3 老年护理服务模式创新 (55)一、基础概念篇老年人通常是指年龄达到或超过一定标准的个体,其生理、心理和社会角色等方面发生显著变化。
老年人通常面临多种健康问题,如慢性疾病、认知功能下降、社交孤立等。
了解老年人的特点有助于护理人员更好地理解他们的需求和提供适当的护理服务。
皖医《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲(Gerontological nursing)(供护理本科专业使用)一、前言课程简介:《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。
是以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础,研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。
其内容主要包括:人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理,运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程可开阔学生学科视野,拓宽知识面,满足学生个人发展的需要,并使其感受不同学科的思维方法,有助于学生的全面发展。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法,发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题,并针对性地进行健康教育,维持老年人最佳的健康状态,提高生命质量。
根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求,从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。
学时学分:28总学时;1.5学分适用专业:护理学专业教材:主编:化前珍,老年护理学(第3版),人民卫生出版社,2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式:平时成绩(考勤、课堂提问、课堂讨论)占总成绩30%;理论考核成绩占总成绩70%。
二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则;2.熟悉老年护理的道德准则,人口老化的对策;3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。
老年护理学教学案例
教学案例题目:老年痴呆症患者的护理一、教学目标:1.了解老年痴呆症的概念、病因、发病特点及常见症状;2.掌握老年痴呆症患者的护理原则和方法;3.培养学生的沟通技巧和耐心,提高对老年痴呆症患者的关爱和尊重。
二、教学内容:1.老年痴呆症的定义和病因介绍;2.老年痴呆症的发病特点和常见症状;3.老年痴呆症患者的护理原则和方法;4.案例分析和讨论。
三、教学步骤:1.介绍老年痴呆症的概念、病因、发病特点及常见症状(20分钟)。
a)介绍老年痴呆症的定义:老年痴呆症是一种由于脑部退行性病变导致的认知和记忆能力的持续性损害,主要发生在老年人身上。
b)分析老年痴呆症的病因:老年痴呆症的病因包括遗传因素、β-淀粉样蛋白的异常沉积、神经递质的改变等。
c)介绍老年痴呆症的发病特点:老年痴呆症常表现为记忆力减退、思维能力下降、言语交流困难等。
d)介绍老年痴呆症的常见症状:老年痴呆症的常见症状包括认知障碍、行为障碍、情绪障碍等。
2.掌握老年痴呆症患者的护理原则和方法(30分钟)。
a)介绍老年痴呆症患者的护理原则:护理原则包括提供安全和舒适的环境、维护病人的独立性、提供适当的饮食和营养、帮助患者进行日常生活活动等。
b)分析老年痴呆症患者护理的方法:护理方法包括与患者进行有效的沟通、提供足够的关爱和支持、合理安排活动时间、监测并控制患者的行为等。
3.案例分析和讨论(40分钟)。
a)提供一个老年痴呆症患者的案例,包括病情分析和护理问题。
b)分组讨论并提出解决问题的护理方法。
c)汇报并讨论各组的解决方案,互相学习和分享经验。
四、教学工具:1.投影仪和幻灯片;2.电子白板;3.案例资料。
五、教学评估:1.教学案例分析的学生掌握情况;2.学生提出的护理方法的合理性和可行性;3.学生的讨论活跃度和表达能力。
六、教学过程设计理由:老年护理学是护理专业的重要课程,老年痴呆症是老年人常见疾病之一,对老年护理学的学习具有重要意义。
而案例的引入可以激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和解决问题的能力。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第1章:老年护理概述1. 教学目标了解老年人的生理、心理和社会特点,掌握老年护理的基本原则和方法。
2. 教学内容老年人的生理特点、心理特点、社会特点;老年护理的原则和方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程(1)介绍老年人的生理、心理和社会特点。
(2)讲解老年护理的原则和方法。
(3)分析案例,让学生理解老年护理的实际应用。
二、第2章:老年人的日常生活照顾1. 教学目标掌握老年人的日常生活照顾技巧,提高生活质量。
2. 教学内容饮食照顾、个人卫生照顾、环境适应照顾。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程(1)讲解饮食照顾技巧。
(2)指导个人卫生照顾方法。
(3)介绍环境适应照顾的重要性。
(4)进行情景模拟,让学生实际操作。
三、第3章:老年人的疾病护理1. 教学目标了解老年人的常见疾病,掌握疾病护理的方法。
2. 教学内容老年人常见疾病、疾病护理方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程(1)介绍老年人常见疾病。
(2)讲解疾病护理的方法。
(3)分析案例,让学生理解疾病护理的实际应用。
四、第4章:老年人的心理护理1. 教学目标了解老年人的心理特点,掌握心理护理的方法。
2. 教学内容老年人的心理特点、心理护理方法。
3. 教学方法讲授法、心理咨询技术展示。
4. 教学过程(1)介绍老年人的心理特点。
(2)讲解心理护理的方法。
(3)展示心理咨询技术,让学生了解心理护理的实际操作。
五、第5章:老年人的安全防护1. 教学目标了解老年人的安全隐患,掌握安全防护的方法。
2. 教学内容老年人安全隐患、安全防护方法。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程(1)介绍老年人的安全隐患。
(2)讲解安全防护的方法。
(3)进行情景模拟,让学生实际操作。
六、第6章:老年人的康复护理1. 教学目标掌握老年人康复护理的基本知识,促进老年人的功能恢复。
2. 教学内容康复护理的概念、康复护理的程序、康复护理的技术。
《老年护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《老年护理学》教学大纲课程类别:专业方向课程性质:必修英文名称:Gerontological Nursing总学时:40讲授学时:24 实训、见习学时:16学分:2.0先修课程:内科护理学、外科护理学、健康评估、护理学基础适用专业:护理学专业(涉日护理方向)开课单位:护理学院.一、课程简介《老年护理学》是研究老年人群常见的健康问题及其护理的一门新兴学科,也是护理专业临床学科的组成部分,其主要内容包括国内外老年护理的发展状况,老化理论,老年人的生理和心理的特点及健康评估,老年人日常生活护理,老年人常见疾病的护理.在本课程的教学中通过课堂讲授、小组讨论、老人养护机构的临床教学使学生了解国内外老年护理的发展状况,熟悉老人的生理和心理特点及日常生活护理,掌握老年人常见疾病的护理。
熟悉老年人健康评估的技巧,能发现老年人现有和潜在的健康问题,并提出相应的护理措施。
二、教学目标与要求第一章:老年护理学概论(2学时)教学目标:通过学习学生能够掌握老年人与人口老龄化的有关概念,了解老年护理学的概况及国内外老年护理的发展。
教学要求:识记:(1)老化的概念(2)老年人的年龄划分(3)老龄化社会的划分标准理解:(1)人口老龄化的现状与趋势(2)人口老龄化的影响(3)老年护理的目标与原则(4)老年护理的发展应用:(1)从事老年护理工作人员应具备的良好素质授课方式:讲授、讨论第二章:老化理论(2学时)教学目标:通过学习学生能够了解各种老化理论学说的主要内容,运用老化理论指导老年护理实践。
教学要求:理解:(1)老化的生物学、心理学、社会学理论应用:(1)老化的生物学理论与护理(2)老化的心理学理论与护理(3)老化的社会学理论与护理授课方式:讨论、自学第三章:老年人的健康评估(2学时)教学目标:通过学习学生能够了解老年人健康评估的原则,理解老年人健康评估的注意事项,掌握功能状态评估及生活质量评估教学要求:识记:(1)功能状态评估的内容(2)生活质量的内涵理解:(1)角色功能内涵及评估(2)文化及家庭内涵的评估应用:(1)katz日常生活功能指数评价表(2)lawton功能性日常生活能力量表(3)老年人居家环境安全评估要素表(4)家庭功能评估表(5)生活满意度指数A表(6)幸福度量表(7)老年人生活质量评定表授课方式:讲授、讨论第四章:老年人的健XX健(4学时)教学目标:通过学习学生能够掌握服务对象的特点及老年保健的基本原则,掌握老年保健的内涵及老年保健的重点人群,正确理解老年保健的任务,了解国内外老年保健的发展。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案第一章:老年护理概述1.1 教学目标了解老年护理的定义、目的和重要性掌握老年护理的基本原则和注意事项了解老年护理的发展趋势和挑战1.2 教学内容老年护理的定义和意义老年护理的目标和原则老年护理的挑战和发展趋势1.3 教学方法讲授老年护理的基本概念讨论老年护理的重要性和挑战展示老年护理的发展趋势和案例1.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究互联网资源1.5 教学评估课堂讨论和提问课后作业和研究报告第二章:老年人的生理和心理健康2.1 教学目标了解老年人的生理和心理健康特点掌握老年人常见的健康问题和护理策略了解老年人心理需求的满足方法2.2 教学内容老年人的生理特点和变化老年人的心理健康和认知功能老年人常见健康问题和护理策略2.3 教学方法讲授老年人的生理和心理健康知识讨论老年人常见健康问题的护理策略案例分析和角色扮演2.4 教学资源教材《老年护理》相关医学和研究资料案例研究和角色扮演道具2.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第三章:老年人的日常生活护理3.1 教学目标掌握老年人日常生活护理的基本技能了解老年人日常生活护理的注意事项学会制定老年人的日常生活护理计划3.2 教学内容老年人日常生活护理的基本任务和方法老年人日常生活护理的注意事项和技巧老年人日常生活护理计划的制定和实施3.3 教学方法讲授老年人日常生活护理的知识和技巧演示老年人日常生活护理的实际操作小组讨论和实践活动3.4 教学资源教材《老年护理》老年人日常生活护理操作演示视频实践活动道具和模拟器材3.5 教学评估实践活动观察和评价课后作业和护理计划报告第四章:老年人的营养和饮食护理4.1 教学目标了解老年人的营养需求和饮食原则掌握老年人营养评估和饮食计划的方法学会老年人饮食护理的技巧和注意事项4.2 教学内容老年人的营养需求和饮食原则老年人营养评估和饮食计划的方法老年人饮食护理的技巧和注意事项4.3 教学方法讲授老年人的营养和饮食知识讨论老年人营养评估和饮食计划的方法实践活动和小组讨论4.4 教学资源教材《老年护理》相关营养和研究资料实践活动道具和模拟器材4.5 教学评估课堂讨论和提问实践活动观察和评价第五章:老年人的安全与急救护理5.1 教学目标了解老年人常见的安全问题和急救情况掌握老年人安全评估和急救护理的方法学会制定老年人的安全与急救护理计划5.2 教学内容老年人常见的安全问题和急救情况老年人安全评估和急救护理的方法老年人安全与急救护理计划的制定和实施5.3 教学方法讲授老年人安全与急救护理的知识和方法演示老年人安全与急救护理的实际操作小组讨论和实践活动5.4 教学资源教材《老年护理》老年人安全与急救护理操作演示视频实践活动道具和模拟器材5.5 教学评估实践活动观察和评价课后作业和护理计划报告第六章:老年人的社交和心理支持6.1 教学目标了解老年人社交需求和心理支持的重要性掌握提供老年人社交和心理支持的技巧学会评估和改善老年人的社交和心理状况6.2 教学内容老年人的社交需求和心理支持的重要性提供老年人社交和心理支持的技巧评估和改善老年人社交和心理状况的方法6.3 教学方法讲授老年人社交和心理支持的知识讨论提供社交和心理支持的技巧角色扮演和案例分析6.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究角色扮演和案例分析道具6.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第七章:老年人的药物管理和健康教育7.1 教学目标了解老年人药物管理的重要性和方法掌握老年人药物管理的技巧和注意事项学会开展老年人健康教育的方法7.2 教学内容老年人药物管理的重要性和方法老年人药物管理的技巧和注意事项老年人健康教育的方法和技巧7.3 教学方法讲授老年人药物管理knowledge and skills讨论老年人药物管理的技巧和注意事项实践活动和小组讨论7.4 教学资源教材《老年护理》相关医学和研究资料实践活动道具和模拟器材7.5 教学评估课堂讨论和提问实践活动观察和评价第八章:老年人的临终关怀护理8.1 教学目标了解临终关怀护理的基本概念和原则掌握临终关怀护理的技巧和注意事项学会评估和满足临终老年人的身心需求8.2 教学内容临终关怀护理的基本概念和原则临终关怀护理的技巧和注意事项评估和满足临终老年人身心需求的方法8.3 教学方法讲授临终关怀护理的基本知识和原则讨论临终关怀护理的技巧和注意事项角色扮演和案例分析8.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究角色扮演和案例分析道具8.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第九章:老年护理伦理和法律问题9.1 教学目标了解老年护理的伦理原则和法律框架掌握处理老年护理中的伦理和法律问题的方法学会保护老年人的权益和遵守法律规定9.2 教学内容老年护理的伦理原则和道德决策处理老年护理中的伦理和法律问题的方法保护老年人权益和遵守法律规定的重要性9.3 教学方法讲授老年护理伦理原则和道德决策讨论处理老年护理中的伦理和法律问题的方法案例分析和角色扮演9.4 教学资源教材《老年护理》相关伦理和法律资料案例研究和角色扮演道具9.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和角色扮演报告第十章:老年护理的综合实践10.1 教学目标综合运用所学知识和技能进行老年护理实践学会与老年人、家属及照护团队的有效沟通掌握老年护理的综合实践能力和评价方法10.2 教学内容老年护理实践的案例分析和模拟练习老年护理中的沟通技巧和团队协作老年护理实践能力的评价和反思10.3 教学方法案例分析和模拟练习小组讨论和角色扮演实践指导和反馈10.4 教学资源教材《老年护理》相关案例研究和模拟道具实践场地和评价工具10.5 教学评估实践过程观察和评价学生自我评价和反思报告重点和难点解析1. 第六章:老年人的社交和心理支持补充和说明:本章内容重点在于评估老年人的社交和心理需求,并提供相应的支持。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲前言一、课程简介老年护理学(gerontological nursing)是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科,其研究的对象是老年人(包括患病老年人和健康老年人)这样一个特殊群体,是探讨有关老年人的生理变化、心理变化,现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。
随着老年医学的发展,老年护理学也在逐步走向成熟,其研究内容也由单纯注重延长生命,发展到比较注重老年人的生命质量。
日益增多的老龄人口,对医疗保健提出了严峻的挑战。
重视老年护理学的研究,为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务,是老年护理学的主要任务。
通过本课程学习,学生能够根据老年人个性化、多样化的需求,用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理,维持老人最佳健康状态,提高生命质量。
本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。
二、考核方式三、学时分配第一章绪论第一节老年人与人口老龄化【目的要求】(一)掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。
(二)熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
(三)了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
【教学内容】(一)详细讲解老年人的年龄划分标准。
(二)重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
(三)一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。
(四)一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。
第二节老年护理学概论【目的要求】(一)熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势(二)了解老年护理学的起源。
【教学内容】(一)自学老年护理学的起源。
(二)重点讲解老年护理学的研究范围。
(三)重点讲解老年护理学的发展趋势。
第二章老年人的健康及生活质量评估第一节躯体健康的评估【目的要求】(一)掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围:现病史、既往病史、家族病史。
(二)掌握日常生活能力量表801)和日常生活功能指数(Katz)评价表的使用方法及量表结果分析。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲一、课程基本信息(一)课程编号:02020041(二)课程名称:《老年护理学》(三)学分:1学分(四)总学时:18学时(五)理论学时:12学时(六)实践学时:6学时(七)课程类别:选修(八)开课时间:第二学期(九)适应专业:护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求:人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题,老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题的反应的学科。
研究老年人的健康问题,满足老年人的健康需要,提供优质的老年护理,提高老年人的生活质量,已成为护理领域的重要课题。
学好老年护理学是学生今后针对老年人开展护理服务工作的基础,也是促进健康老龄化、提高护理质量的保证。
本课程使学生具备专业所必需的老年护理的专业知识和职业技能,将《老年护理学》的理论知识和技能运用于护理实践,延缓老年人群因老而衰,尽量使老年人以自理的状态,保持其人性的尊严,走向人生的终点,是老年护理的最高目标,也是老年护理学的任务。
三、跟相关课程的衔接《内科护理学》、《基础护理学》、《精神科护理学》四、学时安排五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等第一章老年护理学概论【教学目标】1.掌握老年人的年龄划分标准,掌握人口老龄化、老龄化社会、健康期望寿命、健康老龄化和老年护理学的概念以及老年护理学的目标。
2.熟悉中国人口老龄化的特征及对策。
3.了解世界人口老龄化的特征、老年学的内容,老年护理学的发展史。
【重点、难点】重点:老年人的年龄划分标准,基本概论;难点:中国人口老龄化的对策。
【教学时数】理论2学时,实践0学时【教学内容】1.老年人与人口老龄化:老年人的年龄划分标准、人口老龄化、老龄化社会、人口老龄化的特征、平均期望寿命、健康期望寿命、人口老龄化带来的问题及对策,健康老龄化,积极老龄化。
2.老年学研究的内容:老年生物学,老年医学,老年社会学,老年心理学,老年护理学包括老年护理学概念、老年护理学的发展、老年护理工作范围、护士的角色和素质、老年护理学的目标。
老年护理学实验教学大纲
《老年护理学》实验教学大纲实验一老化体验(一)目的要求:1.能从生理、心理、社会等不同层面简述老年人的老化改变。
2.能根据老年人的老化表现,提供相应的护理行为。
3.能形成对老年人积极的情感、态度。
(二)学时安排:3学时(三)实验(讨论、见习、实习等)内容1.老化改变评估观看老化纪录片。
学生以小组为单位,结合实际,评估讨论纪录片中展示的老年人在生理、心理及社会等方面的老化改变。
2.老化感觉体验学生穿戴老年人行动模拟装置、老年偏瘫体验装置,使用教师自行配置的尝老感觉工具包,分组按角色(老年人、护理人员)进行老化后的五官感受、躯体感受体验及老年护理行为体验。
3. 教师评析教师主要围绕学生的评估分享内容进行点评答疑。
4. 拓展讨论由教师组织学生针对汇报情况,结合教材知识进行讨论。
(1)老化体验有无改变你对老年人的态度、情感取向?(2)试述老化改变对老年人照护者提出哪些要求与挑战?实验二老年人安全居家环境创设(一)目的要求:1.正确评估老年人的居家环境,并识别环境中不安全的因素。
2.能够创设老年人安全的居家环境。
(二)学时安排:3学时(三)实验内容:1. 案例讨论以5~10名学生为一小组,采用小组合作学习法,阅读教师提供的案例后,各组分别讨论老年人居家环境安全相关问题。
2. 实地评估学生以小组为单位,实地评估福建医科大学护理学院老年护理学实验室环境设置,提出老年人安全居家环境创设方案,并设计绘制适宜老年人居住的室内平面图。
其余各组学生和教师现场观摩。
3. 教师评析教师主要围绕学生提出的老年人安全居家环境创设方案及居住平面设计方案等内容进行点评答疑。
4. 拓展讨论由教师组织学生针对上述主题报告情况,结合教材知识进行讨论。
(1)试述老年人的居家环境布置与健康成年人居家环境布置有何区别?(2)试述老年人安全问题主要涉及哪些方面?讨论课老年人常见健康问题、常见疾病及其护理(一)目的要求:1. 能够识别老年人的健康问题与疾病诊断。
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老年护理学教学案例1、某患者,女性,75岁,确诊糖尿病6年。
试行饮食控制治疗3个月,因无法耐受严格的饮食控制治疗,遂接受二甲双胍+格利吡嗪联合降糖,空腹血糖控制在6.1mmol/L。
此后,患者未能坚持按医嘱服药及加强饮食控制,空腹血糖波动在6.0~12.4mmol/L。
3天前饱餐后2小时出现昏迷,急诊入院,诊断为糖尿病高渗性昏迷。
问题:1.该患者在居家期间最主要的护理诊断是什么?2.针对护理诊断相应的预期护理目标是什么?3.为达到预期目标。
居家护士应该采取哪些护理措施?2、某患者,男性,72岁,确诊高血压16年,前列腺增生1年。
定期服用洛汀新降压,血压波动在120~140/85~95mmHg。
1天前出现起立后双眼黑蒙、乏力、耳鸣,平卧数分钟后,症状缓解。
患者平时经常因失眠服用安定等镇静药,还喜用高丽参等多种滋补药品。
问题:1.该患者可能的药物不良反应有哪些?2.预防患者的药物不良反应措施有哪些?3.应如何加强患者的药疗健康指导?3、张大爷,男,82岁,半年前妻子去世,仅有一子,在国外工作,目前独居,经济状况尚好,自理能力差。
平素体健,半年来体重下降5kg,医院体检示无明显器质性病变。
追问平日生活,自诉妻子过世后很少外出,食欲有所减退,无明显饥饿感,食量减少。
问题:1.该老人的消瘦可能与哪些因素有关?(应结合心理健康回答)2.采用哪些措施可有效改善老人的营养状况?4、刘女士,61岁,自去年退休(原为某高校教授)以来一直觉得睡眠情况不好,医院体检示无明显器质性病变。
追问平时作息习惯,自诉以前工作较忙,每日睡眠时间在7h左右,目前晚间睡眠时间变少,多梦,早醒,为弥补夜间睡眠的不足,现每日下午睡眠达2~3h,不参加锻炼。
请问:问题:1.刘女士的睡眠状况可能与哪些因素有关?2.采用哪些措施可有效改善刘女士的睡眠状况?5、张某,男,72岁,既往从未有过脑卒中发作。
近2年来逐渐出现记忆力减退,起初表现为新近发生的事容易遗忘,如经常失落物品,经常找不到刚用过的东西,看书读报后不能回忆其中的内容等。
症状持续加重,近半年来表现为出门不知归家,忘记自己亲属的名字,把自己的媳妇当作自己的女儿。
言语功能障碍明显,讲话无序,不能叫出家中某些常用物品的名字。
个人生活不能料理,有情绪不稳和吵闹行为。
体格检查未发现神经系统定位征,CT检测提示轻度脑萎缩。
问题:1.此病人最可能的诊断是什么?有何依据?2.请列出主要护理诊断/问题。
3.请列出护理措施要点。
6、李某,男,今年66岁,与老伴一起生活美满,女儿长大成人,事业有成。
然而每当他想到父亲是66岁这一年去世,再联想到自己也到了这个年头,于是不由自主的感到悲哀。
半年来,他总是郁郁寡欢。
起初,他感到自己患了绝症,原因是躯体不适以消化道病最多见,如胃痛、便秘、腹痛、打嗝、食欲减退、失眠多梦。
在多家医院做了详细检查后,他得知自己的胃肠一切正常。
但他不相信这些结果,仍到处求治求医。
这时,他对自己正常的躯体功能过度注意,即使有时出现感冒等轻度疾病,也是反应过度。
其次,李老先生情绪特别易激动,发脾气,常为一些小事与家人争吵不休,弄得家人谁也不敢理他,惹他。
他常感到自己年轻时候做过许多错事,不可饶恕(其实,他一直是谨慎严肃的人)。
为此他常担心自己和家庭遭到不幸,不敢走出家门,有时坐卧不安,难以入睡。
变得越来越消沉,无精打采、有孤独感、不想说话、行动迟缓,表情淡漠呆滞。
以往很感兴趣的事变得索然无味,如打牌、炒股、跳舞。
他感觉到自己老了,什么都干不了了,近来。
李先生越来越悲观,感到自己没用,真是生不如死。
他感到父亲在天之灵向他发出召唤。
于是想触电身亡,由于开关跳闸,而自杀未遂。
家人为他着急万分,时时刻刻要人守护他。
但李先生仍企图不断自杀(割脉、服药、上吊……)问题:1.此病人最可能的诊断是什么?有何依据?2.请列出主要护理诊断/问题。
3.请列出护理措施要点。
7、李老太,81岁,独居,傍晚时分邻居发现其跌倒在家门外,当即不能站立。
老人诉右髋部疼痛异常,送往医院。
主诉高血压病史20余年,一直服用2种降压药,具体药名不详。
有慢性青光眼病史,视力较差。
双膝骨关节炎10余年。
前一次跌倒是在2个月前的如厕后,当时可站立和行走,无其他不适。
体格检查:体温37.1℃,脉搏80次/分钟,呼吸20次/分钟,血压140/85mmHg,全身体检未见明显异常。
X线摄片检查,显示老人股骨颈头下型骨折,完全移位。
问题:1.老老太发生跌倒的危险因素可能有哪些?2.李老太出院以前,护士应该从哪几个方面指导病人和家属预防再跌倒?8、姚老伯,65岁,丧偶,子女均在国外。
文化程度:大学。
去年退休。
退休前为一家杂志社的编辑。
除外出购物,不爱活动。
白天大部分时间在家看书报或电视节目。
喜欢吃肉,不爱吃蔬菜,嗜辣。
最近一次体检是在一个月前。
检查结果显示,除血脂偏高外,无其他异常。
最近一段时间自觉排便困难,每周排便2~3次,大便干结,自己曾到药房购买酚酞片服用,但自觉效果不佳,食欲略有下降,故前来就诊。
问题:1.根据现有资料,考虑老人出现了什么问题?其原因是什么?2.应该如何帮助其纠正?9、成老太,62岁,二十多年前开始在咳嗽、大笑、打喷嚏、奔跑时尿液不自主地溢出,并随着健康状况的好坏而时轻时重。
去年年底开始症状加重,询问过去史,得知成老太自这个冬春季以来持续咳嗽长达4个月,漏尿症状有所加重。
询问生育史,育有一子一女,女儿为产钳助产。
妇科检查见子宫Ⅰ度脱垂。
泌尿系统检查,膀胱内压正常,膀胱逼尿肌稳定。
尿道压力测试:在膀胱充盈状态下,站立位可见随咳嗽尿液漏出,咳嗽停止后还见漏尿。
问题:1.根据上述资料,这位老年女性尿失禁的危险因素有哪些?2.考虑这位老年女性患的是哪种类型的尿失禁?3.建议采用哪些治疗方法?4.盆底肌训练如何进行?10、张老伯,63岁,退休前是搪瓷厂喷花车间的工人。
患有糖尿病、高血压、高血脂。
吸烟史45年,每天20支左右。
三个月前,因反复呼吸道感染,口服抗生素无效,而接受静脉输液加抗生素治疗,一周后痊愈,本次因家属感觉老人近期听力明显减退而陪同前来就诊。
问题:1.老人听力明显减退的直接原因可能是什么?还有哪些是可能的影响因素?2.病史询问中应该了解哪些情况?3.目前应该给老人做哪些相关检查?4.如果老人被明确诊断为双侧耳聋二级,为维持和改善听力,保持良好的沟通,可提供老人哪些建议和指导?11、李大妈,66岁,腰背部弥漫性疼痛6年,医院诊断为“骨质疏松症”,未按照治疗方案正确服药,也未在饮食上加强相应的营养,1天前不慎摔倒导致髋骨骨折。
李大妈家住农村,生活拮据,三餐以面食为主,喜高盐饮食。
问题:1.试分析导致李大妈骨质疏松的原因有哪些?2.目前李大妈最主要的护理诊断/问题是什么?3.针对李大妈的情况,需做哪些健康指导?12、张大妈,69岁,有高血压病史15年,并有多次“短暂脑缺血发作”,1天前晨起发现右侧肢体无力,不能活动,并有言语不清。
无大小便失禁。
查体:血压160/100mmHg,神志清楚,口角歪斜,右侧肢体肌力2~3级。
头颅CT检查可见低密度梗死灶。
问题:1.张大妈的主要护理诊断/问题有哪些?2.该病可能有哪些并发症,应采取哪些预防措施?3.在病情恢复后,如何做好张大妈的康复训练?13、患者男,69岁。
诊断:乙型肝炎后肝硬化,肝癌,已有骨、肾上腺、腹膜后淋巴结等多处转移。
患者入院时右下肢疼痛剧烈,不愿交谈,烦躁焦虑。
在给予止痛剂后,疼痛缓解。
病人表情淡漠,对周围人或事均表现出不关心,不感兴趣。
问题:1.通常临终病人心理发展大致经历哪几个阶段?2.如何针对该老人的心理特点给予相应的护理?老年护理学教学案例参考答案1、某患者,女性,75岁,确诊糖尿病6年。
试行饮食控制治疗3个月,因无法耐受严格的饮食控制治疗,遂接受二甲双胍+格利吡嗪联合降糖,空腹血糖控制在6.1mmol/L。
此后,患者未能坚持按医嘱服药及加强饮食控制,空腹血糖波动在6.0~12.4mmol/L。
3天前饱餐后2小时出现昏迷,急诊入院,诊断为糖尿病高渗性昏迷。
问题:1.该患者在居家期间最主要的护理诊断是什么?2.针对护理诊断相应的预期护理目标是什么?3.为达到预期目标。
居家护士应该采取哪些护理措施?参考答案:1.最主要的护理诊断/问题:不依从性:不按医嘱服用降糖药和饮食控制2.预期护理目标:患者能长期严格按医嘱服用降糖药和饮食控制。
3.护士应采取的护理措施:(1)加强药物护理:可将病人每天需要服用的药物放置在专用的塑料盒内,并将药品放置在醒目的位置,促使老年人养成按时服药的习惯,定期到老年人家中清点其剩余药片的数目,也可通过电话追踪,确定病人的服药情况。
要求家属配合做好协助督促工作。
(2)加强健康教育,要反复强调正确服药的方法和意义。
(3)建立合作性护患关系。
(4)行为的治疗措施。
2、某患者,男性,72岁,确诊高血压16年,前列腺增生1年。
定期服用洛汀新降压,血压波动在120~140/85~95mmHg。
1天前出现起立后双眼黑蒙、乏力、耳鸣,平卧数分钟后,症状缓解。
患者平时经常因失眠服用安定等镇静药,还喜用高丽参等多种滋补药品。
问题:1.该患者可能的药物不良反应有哪些?2.预防患者的药物不良反应措施有哪些?3.应如何加强患者的药疗健康指导?参考答案:1.患者可能的药物不良反应有:体位性低血压、尿潴留、药物中毒。
2.预防患者的药物不良反应(1)密切观察药物的副作用、药物矛盾反映,一旦出现不良反映时宜及时停药、就诊,根据医嘱改服其他药物,保留剩药。
(2)用药从小剂量开始。
(3)对病人所用的药物要进行认真的记录并注意保存。
(4)规定适当的服药时间和服药间隔。
3.加强患者的药疗健康指导(1)向病人解释药物的种类、名称、用药方式、药物剂量、药物作用、不良反应和期限等。
(2)鼓励老年人首选非药物性措施,对失眠应先采取非药物性的措施解决问题,将药物中毒的危险性降至最低。
(3)指导老年人不随意服用滋补药。
(4)加强家属的安全用药知识教育。
3、张大爷,男,82岁,半年前妻子去世,仅有一子,在国外工作,目前独居,经济状况尚好,自理能力差。
平素体健,半年来体重下降5kg,医院体检示无明显器质性病变。
追问平日生活,自诉妻子过世后很少外出,食欲有所减退,无明显饥饿感,食量减少。
问题:1.该老人的消瘦可能与哪些因素有关?(应结合心理健康回答)2.采用哪些措施可有效改善老人的营养状况?参考答案:1.老年人味觉功能下降,特别是苦味和咸味功能显著丧失,同时多伴有嗅觉功能低下,不能或很难嗅到饮食的香味:2)老年人对食物的消化功能下降,肠蠕动减弱,容易引起腹部饱胀感,食欲不振等,对其饮食摄取造成影响;3)总是单独进餐会影响老年人的食欲。
2.因盐和糖食用太多对健康不利,烹调时可用醋、姜、蒜等调料来调味刺激食欲;2)采取少食多餐的饮食习惯较为适合,根据张老的身体状况为其制定锻炼计划并督促实施;3)尽量创造和他人一起进餐的机会,或请保姆或钟点工为其准备饮食。