部编版《牛郎织女(二)》课件详解1

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部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》PPT优秀课件说课

部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》PPT优秀课件说课
富丽堂皇
学习内容
1.课文有哪些故事情节?2.有哪些神奇的想象?3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文,按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活;然后写王母娘娘无情地把织女抓走,并划一道天河将两人隔开;结局是织女极力抗争,终于得到王母娘娘的允许,每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活?
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。
两个省略号作用是什么?
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了,不能帮你们下地干活了……我死以后,你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法,表达了什么?
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来,给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语,说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点,既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”,还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星,是一等星,隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星,是零等星,隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi,不读wéi;“拗”在本课读niù。

《牛郎织女(二)》ppt完整版部编版小学语文1

《牛郎织女(二)》ppt完整版部编版小学语文1
jiāo shí
礁石
shuāi lǎo
衰老
zhú kuāng
竹筐
给课文分段:
第一部分:(1)织女在人间过着美满的日子,但她担 心王母娘娘会来找她。 第二部分: (2)写老牛临死前去嘱托牛郎。
第三部分: (3---6)王母娘娘抓走了织女,牛郎带着 孩子去追,两人最终成为牵牛星和织女星。
第四部分: (7---8)每年农历七月七日牛郎、织女相 会,喜鹊会给牛郎、织女搭桥。
思考并交流
从哪些地方可以看出织女的贤惠?
织女在家里纺织,有时也帮助牛郎干 些地里的活。 照看孩子,给孩子讲故事。
思考并交流
你是如何评价牛郎和织女的感情的?
他们两个之间有真挚的感情,靠勤劳 的双手过着幸福的生活。牛郎勤劳善 良,织女贤惠,心灵手巧,不贪慕虚 荣。
《牛郎织女(二)》ppt完整版部编版 小学语 文1
《牛郎织女(二)》ppt完整版部编版 小学语 文1


1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。

2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
牛郎织女:劳动人民的典型。 王母娘娘:封建统治者、封建势力的代表。 天河:封建统治者用来迫害、压制劳动人民 的工具和手段。
从此以后,牛郎在天河的这边,织女
在天河的那边,只能远远地望着,不能住 在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛 星和织女星。
()生活很苦,人称牛郎。 ( )照看周到,老牛亲密。 ( )来到森林,见到织女。 ( )老牛说话,指点机会。 ( ) 男耕女织,日子美满。 ( )闯入家中,抓走织女。 ( )牛郎喂牛,老牛诀别。 ( )相遇相知,结为夫妻。 ()王母知情,发誓严惩。 ()心急如焚,追赶被阻。 ()喜鹊搭桥,一年一见。 ()隔河相望,化作星辰。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
从中可以看出王母娘娘是个怎样的人?
可以看出王母娘娘的__蛮__横__,一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___, 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女,牛郎是 怎样的表现?
他忽然想起老牛临死前说的话,这不正 是紧急事吗?他赶紧披上牛皮,找出两个筐, 一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。一 出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中,小琳总是很节约。 节俭 在生活中,小琳总是很节俭。 浪费 在生活中,小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚:严厉地处罚。 尤其:表示更进一步。 节俭:用钱等有节制;俭省。 察访:通过观察和访问进行调查。 损害:使(事业、利益、健康、名誉等)蒙受损失。 发誓:庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文,老牛说的话。
越飞越近,眼看要赶上了,王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划,糟了,牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽,波 浪很大,牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想:牛郎织女此时此刻的心情是怎样的?
牛郎织女分离,非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是:
男耕女织,美满生活。 老牛诀别,忍痛割皮。 王母知情,亲自抓回。 心急如焚,携子追赶。 遥遥相望,化作星辰。 喜鹊搭桥,七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写,反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同,表示 话没说完。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优质课件

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优质课件

与牛郎织女有关的诗句:
乞巧楼前乞巧时,金针玉指弄春丝;牛郎 织女年年会,可惜容颜永别离。
——唐寅《绮疏遗恨》之针》 牵牛织女几经秋,尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
小结
大家对《牛郎织女》这个故事很熟悉了,课后 我们还可以再找找其他民间故事读一读,尤其是 “快乐读书吧”推荐的故事。读后,可以试着运用 课上所学,将故事绘声绘色地讲给别人听,也可以 和家人朋友一起制作真正的故事连环画。
语文 五年级 上册
11 牛郎织女(二)
上节课,我们学习了牛郎在老牛的帮 助下,娶了织女,并过上了男耕女织、快 乐自由、幸福美满的生活。但是,这种幸 福生活会长长久久吗?接下来又发生了什 么事呢?
朗读课文 扫清障碍
学认字
jiǎn huánɡ wēi
shuāi
tài
节俭 玉皇 偎在 衰老 泰山
shān hú jiāo kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
加一加:王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字: 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
shuāi

易写错
不出头。 衰老
niù 不要写成“纟”。
拗 拗不过 无法改变别人的意见。
整体感知
默读课文,用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
主要内容
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了, 临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘 知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天 上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶,却被天河阻挡。王 母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊 桥相会。
老太婆
对王母娘娘不近人情、不解人意、凶 狠恶毒的愤恨

部编版《牛郎织女(二)》ppt1

部编版《牛郎织女(二)》ppt1

整体把握
4.默读第3~5自然段,画出描写牛郎与织女的句子,从这些句子 中你感受到了什么?
(从第四段体会织女不愿离开人间,不愿与亲人分离的痛苦 情感)
(从第五段体会牛郎的心急如焚)
整体把握
5.这三个自然段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。 a、知道下落,发誓抓回。 b、闯入家里,抓走织女。 c、心急如焚,携子追赶。
(伤心)
整体把握
学习第3~5自然段: 1.牛郎织女过着幸福美满的生活,但织女有时也会发愁,为什么?
(害怕王母娘娘知道她在这里会来找她) 2.王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?默读第3~5自然段,画 出描写王母娘娘神态的句子。
整体把握
王母娘娘发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山地下的石缝里,大 海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来,给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访,察访了好久,才知道织女在 牛郎家里,跟牛郎做了夫妻。
王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就带着织女一齐飞起来。 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,糟了,牛郎的前边忽然出现一 条天河。
整体把握
3.通过王母娘娘的举动,可以看出她是个怎样的人?
(不讲骨肉亲情、心狠手辣的统治者)

8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
课堂小结
说一说学习了这篇课文,你收获到了什么,和
同桌之间聊一聊。
作业布置
联系上一篇课文,以小组为单位,大家分工 合作,给《牛郎织女》的故事绘制连环画。
课时作业
一、用“√”给生字选择正确的读音。
偎(wéi wēi)

部编版五年级语文上册 牛郎织女(二) 课文课件

部编版五年级语文上册 牛郎织女(二) 课文课件
前文写牛郎觉得美中不足的就是牛不会说话,现在牛居然说话了,感叹句表达了牛郎心愿实现 高兴心情。
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2023/5/30
课堂检测
第一部分(1-4):牛郎身世。
第二部分(5-8):牛郎离家。
第三部分(9-13):老牛说话。
第四部分(14-21):结为夫妻。
第3自然段:具体写牛郎怎样周到地照看牛。
课文精讲
(4)牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。
牛郎和牛的感情日渐深厚,他们的关系像相依为命的亲人一样。
盼望牛能说话是牛郎的美好愿望,为下文牛说话埋下伏笔。
第4段:描写牛郎与牛的亲密交往。
课文精讲
(5)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产,把他看成眼中钉。一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。” (6) 嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”
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2023/5/30
学习背景
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨; 河汉清且浅,相去复几许! 盈盈一水间,脉脉不得语。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件
语文 五年级 上册
11 牛郎织女(二)
上节课,我们学习了牛郎在老牛的帮 助下,娶了织女,并过上了男耕女织、快 乐自由、幸福美满的生活。但是,这种幸 福生活会长长久久吗?接下来又发生了什 么事呢?
朗读课文 扫清障碍
学认字
jiǎn huánɡ wēi
shuāi
tài
节俭 玉皇 偎在 衰老 泰山
shān hú jiāo kuānɡ niù
王母娘娘,我跟牛郎是真心在一起的,我们 还有两个孩子,无论你如何惩罚我,我也一定要 跟牛郎和孩子们在一起。
三、当你抬头望着天空,看到了牛郎、 织女星。你想说些什么?
牛郎织女(二)
教学目标
1 掌握课内的生字词。 2 读懂课文内容,赏析、复述民间故事。 3 感受人物的特点,体会牛郎、织女及老
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
景物
小河旁,大树下,一间茅草房,牛郎和老牛在远 处耕田,织女在家纺织,两个孩子在院子里快乐地玩 耍。
再次阅读第1自然段,你觉得要 给上面的画面配上什么样的文字呢?
配文字
牛郎和织女结婚后,男耕女织,幸福美满。不久, 他们有了一儿一女,日子过得更幸福了。
让我们以小组为单位,参照第1 自然段,完成其他情节的连环画构 图与创作吧。
与牛郎织女有关的诗句:
乞巧楼前乞巧时,金针玉指弄春丝;牛郎 织女年年会,可惜容颜永别离。
——唐寅《绮疏遗恨》之针》 牵牛织女几经秋,尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
小结
大家对《牛郎织女》这个故事很熟悉了,课后 我们还可以再找找其他民间故事读一读,尤其是 “快乐读书吧”推荐的故事。读后,可以试着运用 课上所学,将故事绘声绘色地讲给别人听,也可以 和家人朋友一起制作真正的故事连环画。

部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)

部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)

再次朗读课文:解答问题
牛郎和织女过起了这样的幸福生活
跟牛郎一块儿干活,她喜欢; 逗着兄弟俩玩,她喜欢;看 门前小溪的水活泼地流过去, 她喜欢;听晓风晚风 轻轻地 吹过树林,她喜欢。
自由朗读第3-4自然段
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢?
王母娘娘这么做
再说天上,仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘 知道了。王母娘娘罚她们,把她们关在黑屋子里。她尤其 恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风, 损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰 山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来, 给她顶厉害的惩罚。
我会写
注意“拗”的读音,是鼻音n。 造句:我们不能和父母执拗, 要互相交谈沟通。
牛郎织女



朗读课文:请用几个词语
பைடு நூலகம்

简要概括每段内容。
用几个词语概括每段内容
生活美满 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望
朗读课文:思考问题
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此 以后,牛郎和织女过起了怎样的幸福生活?
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
10.牛郎织女(二)
第1课时
统编版语文五年级(上)
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织 女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间, 民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎,织 女则是天帝之女。织女与牛郎婚配,并生一男一女, 最后王母将其捉回,在两人之间划出一道天河,二 人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女

人教部编版五年级《牛郎织女(二)》ppt课件1(共46张PPT)

人教部编版五年级《牛郎织女(二)》ppt课件1(共46张PPT)

11 牛郎织女(二)
三、当你抬头望着天空,看到了牛郎、织女星。 你想说些什么?
11 牛郎织女(二)
二、发挥想象,说说织女会对王母娘娘说些什么。
织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛 郎一块儿过日子。日久天长,王母娘娘也拗不过她,就允 许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘,我跟牛郎是真心在一起的,我们 还有两个孩子,无论你如何惩罚我,我也一定要 跟牛郎和孩子们在一起。
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
想一想
织女为什么有时候会发愁?
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
老牛的遗言
朗读第二自然段:
1.找一找,老牛死前说了什么?
2.老牛的遗言对情节有什么作用?
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
王母之怒
朗读第3-4自然段: 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是 什么态度? 2.她是怎么做的?你认为王母娘娘是一个什么 样的人。
11 牛郎织女(二)
……她尤其恨织女,竟敢留
在人间不回来,简直是有意败坏 他的门风,损害她的尊严。她发 誓要把织女捉回来,哪怕织女藏 在泰山底下的石缝里,大海中心 的珊瑚礁上,也一定要抓回来, 给她顶厉害的惩罚。
态度
十分生气
不抓到织女誓不罢休
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
银河
11 牛郎织女(二)
11 牛郎织女(二)
加一加:王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字: 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐
11 牛郎织女(二)

《牛郎织女(二)》-示范课件【部编版】1

《牛郎织女(二)》-示范课件【部编版】1

五 《年 牛级 郎上 织册 女语 (文 二课 )》件-1示1《范牛课郎件织部女编( 版 二1【)教》学课课时件2 人 】教( 部编版 ) (共24张PPT)
从牛郎被哥嫂虐待的情节中, 你体会到什么?
从牛郎被哥嫂虐待的情节中,我体会到: 世态的丑恶和人情的淡薄;牛郎的孤苦伶仃。
五 《年 牛级 郎上 织册 女语 (文 二课 )》件-1示1《范牛课郎件织部女编( 版 二1【)教》学课课时件2 人 】教( 部编版 ) (共24张PPT)
五 《年 牛级 郎上 织册 女语 (文 二课 )》件-1示1《范牛课郎件织部女编( 版 二1【)教》学课课时件2 人 】教( 部编版 ) (共24张PPT)
朗读句子:研讨理解
请仔细阅读课文第9自然段~第17自 然段。牛郎和织女是怎么认识的?
五 《年 牛级 郎上 织册 女语 (文 二课 )》件-1示1《范牛课郎件织部女编( 版 二1【)教》学课课时件2 人 】教( 部编版 ) (共24张PPT)
五 《年 牛级 郎上 织册 女语 (文 二课 )》件-1示1《范牛课郎件织部女编( 版 二1【)教》学课课时件2 人 】教( 部编版 ) (共24张PPT)
从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲密 关系、相互依靠以及老牛的善解人意?读 书批划。
五 《年 牛级 郎上 织册 女语 (文 二课 )》件-1示1《范牛课郎件织部女编( 版 二1【)教》学课课时件2 人 】教( 部编版 ) (共24张PPT)
五年级上册语文课件-11《牛郎织女( 二)》 课时2 人教( 部编版 ) (共24张PPT)
再读课文:牛郎照看牛的句子,谈体会
我从红色字体“牛郎照看那头牛挺周到” 体会到: 第一,这句话是总起句,后面分说牛郎怎么细心照看牛; 第二,这句话可以看出牛郎“心眼好,善良”。
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课堂练习
1.看拼音,写词语。 yí wēi yù zān zhí nìu
( 依偎) ( )玉簪( ) 执拗
2. 填上恰当的词语。
( 美)满的日子 ( )衰的老牛 ( 败)坏门风 ( )尊损严害
3. 选择恰当的词语填空:
节俭 节约 勤俭 (1)牛郎织女俩人勤劳( 节)俭,日子过得挺美满。 (2)现在生活好了,可妈妈还是忘不了( 勤)俭持家。 (3)如果不( 节约)用水,地球上的最后一滴水,将是 人类的眼泪!
终于相会
每年的这一天,成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥,让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事, 每逢那一天,人们很少看见喜鹊,它们都往天河那 儿搭桥去了。还有人说,那一天夜里,要是在葡萄 架下边静静地听着,还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密地说话呢。
思考:这样结尾有什么好处?
以牛郎织女的相会结尾,照应开头, 深化主题,表达对美好生活的向往。
段落划分
第一部分(1-2)写牛郎织女的幸福生活。 第二部分(3-4)写王母发现织女并抓走织女。 第三部分(5-6)写牛郎领着孩子前来搭救织女, 但是无法相见。 第四部分(7-8)王母允许牛郎织女七夕相会。
课文解读
默读课文,本文是怎样描述牛郎织女的生活的?
总起全文
从此牛郎在地里耕种,织女在
家里纺织。有时候,织女也帮助牛
老牛过世
省略号:突出了老牛对 牛郎织女的担心和照顾。
一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又说话了,眼眶里满 是眼泪,说:“我快不行了,不能帮你们下地干活了...... 我死以后,你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我 的皮......老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场,留下 老牛的皮,把老牛的尸骨埋、在草房后边的山坡上。
板书设计
生活美满(遗憾 老牛死了)

郎 织
王母娘娘抓走织女(专横 跋扈)

( 牛郎前来搭救(隔河相望)

)结果:Biblioteka 夕相会(争取幸福)写作手法
学习运用前后照应的手法
【前后照应】“两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。(开 始)在天河上搭起一座“鹊桥”,让牛郎织女在桥上会面。 (结尾)”课文前面提到牛郎织女的幸福生活,到最后两人 重新相会,就是让前后课文互相照应。
3.只有在 大 的 历 史 尺 度 上 所 发 生 的 主 导 性 文 化 观 念 、 文 化 理 念 、 价 值 体 系 、 文 化 习 惯 的 总 体 性 的 、 根 本 性 的 转 变 , 才 是 我 们 所 说 的 文 化 转 型 。 4.按照这 种 尺 度 , 人 类 迄 今 所 经 历 的 最 深 刻 的 文 化 转 型 就 是 现 代 化 进 程 中 的 文 化 转 型 , 即 传 统 农 业 文 明 条 件 下 自 在 自 发 的 经 验 型 的 文 化 模 式 被 工 业 文 明 条 件 下 的 自 由 自 觉 的 理 性 文 化 模 式 所 取 代 。 这 即 是 人 们 通 常 所 说 的 文 化 的 现 代 化 或 人 自 身 的 现 代 化 。 5.文化的 变 化 呈 现 出 多 样 化 的 特 征 。 例 如 , 我 们 生 活 世 界 中 的 具 体 的 文 化 要 素 、 文 化 特 质 、 文 化 形 式 即 使 在 文 化 模 式 的 常 规 期 或 稳 定 期 也 会 或 快 或 慢 地 变 化 , 一 些 习 惯 、 惯 例 、 文 艺 形 式 、 仪 式 等 等 甚 至 在 总 体 文 化 模 式 没 有 发 生 根 本 性 变 化 时 , 也 会 自 己 经 历 生 灭 的 变 化 。
王母来了
一天,她亲自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她就把 抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈 走,就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠推,孩子倒在地 上,她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了,望着两个可 爱的儿女,一时说不出话来,只喊了一句:“快去找爸爸!”
行为描写:突出了王母娘娘的无情。
10 牛郎织女(二)
RJ部编版·五年级上册
助读资料
同学们,你们 知道关于喜鹊的 知识吗?
喜鹊:是鸟纲鸦科的一种鸟类。雌雄羽色相似, 头、颈、背至尾均为黑色,双翅黑色而在翼肩有 一大形白斑,尾远较翅长,腹面以胸为界,前黑 后白。
助读资料
同学们,你们 知道关于王母娘 娘的知识吗?
王母娘娘,又称:西王母、西灵圣母等,《枕中 书》曰:"木公、金母,天地之尊神,元气炼精, 生育万物,调和阴阳,光明日月,莫不由之。"
课后作业
1. 把描写牛郎织女的幸福日子的句子抄下来。 2. 课下观察一下喜鹊,请你以小短文的形式展示
一下,写出喜鹊的特点。
1.文化危机 深 化 到 一 定 程 度 , 必 定 引 起 深 刻 的 文 化 转 型 。 所 谓 文 化 转 型 , 是 指 特 定 时 代 、 特 定 民 族 或 群 体 赖 以 生 存 的 主 导 性 文 化 模 式 为 另 一 种 新 的 主 导 性 文 化 模 式 所 取 代 。 2.在这种 意 义 上 , 文 化 转 型 同 文 化 危 机 一 样 , 并 不 是 经 常 发 生 的 社 会 历 史 现 象 , 无 论 是 个 体 的 文 化 习 惯 的 改 变 、 价 值 信 念 或 信 仰 的 改 变 , 还 是 特 定 群 体 或 特 定 社 会 某 些 文 化 特 质 或 文 化 理 念 的 一 般 意 义 上 自 觉 的 或 不 自 觉 的 更 新 , 都 不 能 算 作 文 化 转 型.
去追织女
记叙:将牛郎对织女 的担心描述出来了。
他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗?他 赶紧披上牛皮,找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来 就往外跑。一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。 飞了一会儿,望见妻子和老太婆了,他就喊“我来了”,两 个孩子也连声叫“妈妈”。
天河挡路
越飞越近,眼看要赶上了,王母娘娘拔下头上 的玉簪往背后-划,糟了,牛郎的前边忽然出现一条 天河。天河很宽,波浪很大,牛郎飞不过去了。
会认字
jiǎn
huánɡ
wēi shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
tài shān hú jiāo
kuānɡ
泰山 珊瑚礁 惩罚 察访 竹筐
niù
玉簪 天河 拗不过 亲亲密密
我会读

偎皇
珊 泰


衰 偎
衰 拗

huánɡ jiǎn
shuāi wēi tài shān hú jiāo kuānɡ niù
郎干些地里的活。两个人勤劳节俭,
日子过得挺美满 。
意思是: 美好,让人满足
近义词:节约
美满生活 转眼间两三个年头过去了,他们生了一个男孩,
一个女孩。到孩子能说话的时候,晚上得空,织女 就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。天上虽然 富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。
词语积累:琳琅满目
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢; 逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流 过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜 欢。两个孩子听她这么说,就偎在她怀里,叫一声 “妈妈”,回过头来又叫一声“爸爸”。
6.因为风 的 缘 故 , 乡 村 里 许 多 平 常 得 不 能 再 平 常 的 事 物 , 便 有 了 某 种 诗 意 。 你 瞧 , 那 晚 风 中 的 炊 烟 , 怎 么 看 都 像 是 一 幅 悬 腕 挥 就 的 狂 草 , 云 烟 乱 舞 , 该 虚 的 地 方 虚 , 该 实 的 地 方 实 , 那 是 我 们 在 绢 和 纸 上 无 法 做 到 的 , 可 谓 真 正 的 “ 天 书 ” 了 。 7.一阵风 吹 过 去 , 一 阵 风 又 吹 过 来 , 满 荡 田 田 的 莲 叶 便 乱 了 。 然 而 , 乱 是 乱 了 , 但 却 乱 出 了 味 道 。 究 竟 是 什 么 味 道 呢? 我 也 说 不 清 。 看 来 这 世 界 上 的 许 多 事 情 , 就 像 这 风 中 的 “ 乱 荷 ” , 有 一 种 不 触 动 情 欲 的 美 , 大 美 。 8.你可以 观 , 可 以 赏 , 但 你 却 没 有 风 的 能 耐 , 把 好 端 端 的 东 西 破 坏 了 , 还 居 然 翻 出 新 意 。 还 有 秋 风 中 的 那 些 树 木 , 原 本 蓊 蓊 郁 郁 的 , 可 是 经 不 住 风 的 手 轻 轻 地 摇 晃 , 三 摇 两 摇 的 , 就 只 剩 下 一 副 骨 骼 了 。
王母生气
再说天上,仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘
知道了。王母娘娘罚她们,把她们关在黑屋子里。她尤其恨
织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损
害她的尊严。她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山底
下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也定要抓回来,给她顶
厉害的惩罚。
王母出现:突出了 王母的无情和厉害。
这句话运用了__排__比__的手法,详细地介绍了织女的_生__活_。
请同学们想想这个句子的特点,仿写一个。
落叶是一首诗,写出了秋的凄婉;落叶是 一曲歌,唱响了冬的序曲;落叶是一段回忆, 包含了春的稚嫩和夏的蓬勃。
心理描写:将织女的担 忧描述出来,为情节发 展做准备。
她乐极了,可是有时候也发愁。愁什么呢?她没 告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
反义词
发誓--- 许诺 节俭--- 浪费
败坏--- 破坏 衰老--- 健壮
怒气冲冲--- 喜气洋洋
近义词辨析
相同点
不同点
衰老 衰弱
衰老——年老而精力、体质衰弱。
指身体老化,身
体虚弱。
衰弱——生机不旺盛;软弱无力。
1. 当我看见我的妈妈鬓角有多了几根白发,模样( ) 了衰几老分 。 2. 生病之后,她的身体( 衰)弱得很。
变成星星
从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的 那边,只能远远地望着,不能住在块儿了。他们就 成了天河两边的牵牛星和织女星。
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