浅论现代汉语同义词解读

浅论现代汉语同义词

摘要：汉语是世界上最发达的语言之一，词汇异常丰富，有着大量的同义词。而在现代汉语中，同义词的研究仍然是一大热门问题。本文主要研究的是现代汉语同义词的发展、类型、作用以及同义词的辨析角度及方法。

关键词：同义词；发展；类型；作用；辨析角度；方法

引言

同义词是指意义相同或相近的一组词，是反映一个义位的词的横向组合系统。一种语言的词汇中，同义词的丰富发达，是这种语言发展水平高，表现力强的标志。现代汉语中有大量的同义词。同一事物，同一现象，有时可有几个、十几个甚至几十个同义词。比如表示“看”的动作，就有“看、瞧、瞅、盯、瞟、瞪、瞥、窥、望、观察、观光、观摩、观看、看望、看见、眺望、仰视、俯视、平视、斜视、鸟瞰、东张西望”等等意义相近的词。同义词的大量存在，为我们准确地反映事物之间的细微差别，贴切而细微地表达人们对客观事物的态度、感情，或者为表现不同的语言风格，提供了有利的条件。所以我们要学会辨析同义词，对于同义词的用法，意义有一个准确的理解，以提高我们的语言运用能力。

一、同义词的发展

用不同的词指称相同或相近的事物，这些词的词义就是相同关系，有这样关系的一组词称为同义词。上古汉语词汇发展的表现之一是有了丰富的同义词。据统计，上古汉语同义词不下1000多组。

到了中古，汉语同义词进一步发展，同义词的构成方式也更加多样化。首先是词义变化形成同义关系。有的词上古并不同义，由于词义演变的结果，某一个词产生了另一词所具有的意义，或者两个词引申出同一个意义，于是变成了同义词。例如：灰—尘，“灰”本指物体燃烧后剩下的粉末状的东西。《庄子·齐物论》“形固使如槁木，而心固可使如死灰乎？”六朝时引申出“尘土”义。《代挽歌》“彭韩及廉蔺，畴昔已成灰。”于是“灰”与“尘”产生同义关系。两者连用为复音词“灰尘”。

其次是新词与旧词形成同义关系。中古产生的新词跟上古已有的某一个词意义相同。例如：“满、盈、拍”“满”和“盈”古今都有“充满”义。例如：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泣满衣裳。”“对酒不觉暝，落花盈我衣。”都有“充满”义，作“充满”讲的“拍”，产生于中古。如：“拍岸芳草随人去，洞口山无数。”这样，三字在中古成为同义词。

在近代汉语词汇发展的基础上，近代同义词也有了巨大的发展。首先，上古和中古产生的同义词，有许多近代仍然广泛应用，成为近代汉语同义词的一部分。同时随着近代汉语新词的大量产生，近代汉语同义词也空前增加。有的是新词和新词形成同义关系，有的是新词和旧词形成同义关系；有的是方言词和普通词形成同义关系；也有的是词义引申形成同义关系。跟中古汉语不同的是近代汉语复音词发展更多，各种形式的同义词更加丰富，显得更为纷繁复杂。

二、同义词的分类

我们首先要明确的是同义词只能是统一语言符号系统内的共时

的现象，即我们所说的同义词指的是现代汉语中的词汇聚合，而且构成一个同义聚合至少要有两个词语。近年来，随着语言学理论的发展与更新，大家逐渐认识到对于同义词的辨析是就词的某个意义而言。而在现代汉语中，大部分学者们对同义词的定义多是“意义相同或相近的词”，即同义词可以分为两类，一类是等义词，一类是近义词。（一）等义词

等义词是词汇意义、语法意义和色彩意义都相同的词。等义词是同义词中意义完全相同的词,是指包括理性意义和非理性意义（附加色彩）在内的词义完全相同的两个或两个以上的词。例如：

爸爸—父亲、妈妈—母亲、大夫—医生、西红柿—番茄、公尺—米、扩音器—麦克风自行车—脚踏车、土豆—马铃薯、生日—诞辰、玉米—包谷—包米，等等。

语言中的等义词有些是借用外来词或方言词的结果。等义词正是因为意义的所有方面都相同，在一般的语境中也都能代替使用，所以在语言中的作用远远逊色于近义词，或者说没有多少积极的作用，它们的数量也极少。一般来说等义词在语言中大多不能长期存在，有的逐渐分化，产生出细微的差别，由等义词转变为近义词，有的随着时间的推移，社会的发展变化逐渐淘汰其他的，最终只保留一个。（二）近义词

近义词是理性意义基本相同，但附属意义或用法有细微差异的一组词。如果词汇意义相同，色彩意义必有差异。近义词在同义词中占有很大比例。例如：

爱戴—爱护—爱惜、把握—掌握、辩护—辩解、标记—标志、本质—实质、干涉—干预、场所—场合、草率—轻率、担心—担忧，等等。

近义词在意义和用法上存在着各种各样的差异，这些差异对于人们准确贴切地表情达意是有积极意义的。不过，如果不仔细辨察，也容易出现误用的情况。

三、同义词的辨析角度

汉语的同义词非常多，这是语言高度发达的表现；但也要求我们必须了解它们之间的细微差别，善于辨析，从而准确地加以运用。

一般说来，同义词存在以下三个方面的差别：

（一）意义方面的差别

1.侧重点不同

一些有部分相同语素的同义词，它们的不同语素在表现意义时往往各有侧重。比如，名词的词义的侧重点往往表现在所指事物的特点方面;动词的词义的侧重点往往表现在动作的方式方法上;形容词的词义的侧重点往往表现在所指事物的性质、状态方面。

如:才能—才干—才华—才智

都是名词，都表示人的较高的能力。词义的不同点在于:“才能”着重指知识和能力。“才干”着重指办事的能力。“才华”着重指表现在文学艺术或科学技术方面的能力和特长。“才智”着重指智慧和敏捷的思考能力。例如:

①他的才能超过一般人。

②他既年轻，又有才干。

③我们老师不仅课教得好，在艺术方面也是才华横溢。

④我们要充分发挥每个人的聪明才智。

再如:辨别—辨认

都是动词，都表示通过认识来区别事物。词义的不同点在于:“辨别”着重指区别开、分别开，包括通过各种感官或头脑来区别，对象常常是两个或两个以上。“辨别真假”“辨别东西南北”。例如:

①色盲患者不能辨别颜色。

②灵长类的视觉很发达，因而嗅觉不必很灵敏，用来辨别气味的

鼻子长得比较小。

“辨认”着重指认出、认清，一般指通过视觉来辨别认识，对象是一个或两个以上。“辨认笔迹”、“辨认方向”等。例如:

③照片已经模糊不清，无法辨认。

④我在旁边辨认铅笔在纸上写的那些难认的字。

又如:平静—安静

它们都是形容词，都可用于形容人或环境的平安状态。它们的差别是:用于描写环境时，“平静”侧重于“没有动荡”;而“安静”侧重于“没有声响”。例如:

①了好久，钱塘江才恢复了平静。

②热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静卜来。用于描写人时，“平静”多形容人的心情;而“安静”多形容人的心神、动态。

③看完了电影《周恩来的外交生涯》，我的心情久久不能平静。

④父亲安静地坐在院子里的石凳上，好像有什么心事。