七年级生物上册1.1.1生物的基本特征导学案(无答案)济南版
济南版七年级生物上册 1.1.1生物的基本特征 学案设计(无答案)
第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征【学习目标】（明确方向有的放矢）1．识别身边的生物，区别生物和非生物。
2．举例说出生物的主要类群。
3．举例说出生物的基本特征。
4．关注身边的生物。
【学习过程】（自主·合作·探究）★自主学习：（动手动脑展现自我）1.认真观察P3图1.1-1中的生物，各属于哪一类？动物：植物：微生物：聪明的你还能举出以上同类的生物吗？请写在上面横线的后面。
2. 认真观察P4图1.1-2，分析并归纳生物的生命现象（1）注意图片下的文字，想一想：人是否具有上述六种生命现象？（2）结合教材P5 的叙述归纳生物的生命现象（即基本特征）。
①②③④⑤⑥1.什么是生物？2.完成教材P5巩固提高1。
3.完成教材P5巩固提高2。
【典型例题】（学会方法举一反三）阅读并分析下列材料：1.小猫长成大猫。
2.猫生出一窝小猫。
3.一棵小麦上结出的种子，种下去长出来的都是小麦，然而又有些形态上的差异。
4.含羞草的叶子被触动时，叶片会合起来，叶柄下垂，过一段时间又会恢复原状。
5.人每天需要饮食、呼吸并排出尿液和汗液。
上述五段文字分别说明了生物的哪些生命现象？1.2.3.4.5.【归纳总结】（回顾知识收获多多）【达标训练】(实战演练学以致用)1.下列各项中，不属于生物的是（）A.树和草B.鸟和蝴蝶C.水和石头D.细菌和蘑菇2.乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（） A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸3.一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有（） A．遗传性 B．生殖作用 C．生长现象D．细胞构成4.生长在沙漠里的仙人掌叶变成了刺，茎肥厚多汁，非常耐旱，这说明（）A.生物能生长发育B.生物能繁殖后代C.生物具有应激性D.生物能适应所生活的环境5.俗话说“龙生龙，凤生凤。
老鼠生子会打洞”，这种现象说明（）A.生物体有严整有序的结构B.生物体能由小长大C.生物体能适应环境D.生物体能将自身的特征遗传给后代6.能使食物腐败的细菌属于（）A.非生物B.微生物C.植物D.动物７．右图表示生物的哪项基本特征A．能繁殖B．需要营养C．能生长D．是变化的8．根据所学的知识，请完成下列物体分类，并回答问题：看谁做的快（1）非生物植物（2）生物动物微生物【课后反思】（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价吧！）1. 3.珙桐2. 容器 4.蜗牛5.熊猫卡通1.葫芦藓 3.珙桐2. 容器 4.蜗牛3.珙桐2. 容器7.丹顶鹤8.莲9.藏羚羊6.病毒。
济南版生物七上1.1.1《生物的基本特征》优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计富有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。
3.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高他们的解决问题能力和创新思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作活动，让学生共同完成生物学实验、调查等任务，提高他们的实践操作能力和沟通技巧。
3.引导学生对小组合作过程进行总结和反思，培养他们的批判性思维和自我提升意识。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对所学知识进行及时的总结和反思，帮助他们巩固知识，提高他们的思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在学习生物学时，往往对抽象的概念和理论难以理解，导致学习兴趣和动力不足。针对这一问题，我设计了一份符合学生实际需要的教学案例，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握生物的基本特征，提高他们对生物学的兴趣和认知水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等。
2.教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题——《生物的基本特征》，明确学习目标，激发学生的学习动力。
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，结合多媒体课件、实物模型等教学资源，系统地讲解生物的基本特征，如生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等。
山东省长清区双泉中学七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征学案(新版)济南版
生物的基本特征课题：第一节生物的基本特征课型：新授编号：主备人：高丽小主人：学习目标：1、描述身边的生物2、举例说出生物分为动物、植物和微生物。
3、举例说明生物具有的基本特征。
一、知识链接：（1-2分钟）空中飞鸟、地上爬虫，水里游鱼大自然中的许多生物也许你很熟悉，说出他们有哪些共同特点。
二、目标落实1、目标一：一、我们身边的生物1、我们身边生活着多种多样的生物，人们通常将它们分为▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁。
2、“森林卫士”啄木鸟属于上述分类中的▁▁▁▁▁，大肠杆菌属于上述分类中的▁▁▁▁▁。
2、目标二：二、生物的生命现象1、生物所表现出的各种▁▁▁▁▁都属于生物的基本特征。
2、生物的基本特征有以下几个方面：（1）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁现象；（2）生物能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；（3）成熟的生物个体能够▁▁▁▁▁后代；（4）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的现象，使后代与亲代之间表现出既相似又有差异的特征；（5）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，能对各种刺激作出有规律的反应；（6）生物能够对所生活的环境表现出一定的▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁并影响环境。
三、拓展提升观察与思考：归纳生物共有的生命现象。
1.上述实例说明生物具有哪些生命现象？这些现象是生物共有的吗？2. 选择你熟悉的一种生物，分析它是否具有这些生命现象。
四、课堂小结1、知识归纳：2、感悟生成：五、当堂测试1、分析下列俗语，说明他们分别描述了生物的那项基本特征A朵朵葵花向阳开 B种瓜得瓜，种豆得豆C千里植堤，溃于蚁穴 D一母生九子，连母九个样2、下列选项中都属于生物的一组是（）A 银杏、蘑菇、细菌B 蝴蝶、麻雀、钟乳石C含羞草、青霉素、蝗虫 D恐龙化石、病毒、向日葵3、大雨过后蚯蚓会爬出洞穴，此现象与蚯蚓的哪项生理功能有关？（） A获得营养 B派出体内废物C进行呼吸 D生长和繁殖4、人体内的部分废物随汗液排出，属于（）现象。
A生长 B遗传变异C应激性 D新陈代谢5、“斑马发现危险后迅速奔逃”这种现象说明生物具有的特征是（）A生物的生活需要营养 B生物能生长和繁殖C生物能对外界刺激作出反应 D生物之间能相互影响6、下列诗句中，哪一项不包括说明现象？（）A春眠不觉晓 B 处处闻啼鸟C夜来风雨声 D春风吹又生7、羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这种现象说明生物具有的特征是（）A生物的生活需要营养 B 能对外界刺激作出反应C能适应环境并影响环境 D具有生长和繁殖的特性8、猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫再生小猫，这一过程说明猫具有（）A生长、发育和繁殖 B生长C发育 D繁殖9、当触摸含羞草时，它的小叶很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是（）A能够运动和取食 B需要呼吸和排出废物C能对刺激作出反应 D能够生长反育和繁殖10.、生物的基本特征有以下几个方面：（1）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁现象；（2）生物能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；（3）成熟的生物个体能够▁▁▁▁▁后代；（4）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的现象，使后代与亲代之间表现出既相似又有差异的特征；（5）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，能对各种刺激作出有规律的反应；（6）生物能够对所生活的环境表现出一定的▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁并影响环境。
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征导学案(无答案) 济南版
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征导学案（无答案）济南版1.1.1 生物的基本特征导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1、识别身边的生物，区别生物和非生物.2、举例说出生物的主要类群。
3、举例说出生物的基本特征。
（重点难点）4、关注身边的生物.自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1、认真观察图1.1-1中的生物，各属于哪一类？动物：植物：真菌：细菌：聪明的你还能举出以上同类的生物吗？请写在上面横线的后面。
2、认真观察图1.1-2，分析并归纳生物的生命现象（1）生物具有现象，能够不断地从外界摄取营养物质和，并把体内产生的废物排出体外。
（2）生物能够。
例如，一粒种子可以发育成参天大树，一只蝌蚪可以长成青蛙。
（3）生物体通过产生新的一代，并把他们的特征遗传给后代，例如猫生猫，凤生凤。
（4）生物体对外界刺激能够做出一定的。
疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点共同研讨1.什么是生物？举例说明生物和非生物.2.观察身边的生物，它们与环境之间的关系是什么？3.大胆推测一下，构成植物、动物等生物的基本单位一样吗？若一样，该单位是什么？总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识，一网打尽1.下列各项中，不属于生物的是（ ）A.树和草B.鸟和蝴蝶C.水和石头D.细菌和蘑菇2.乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ ）A ．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C ．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸3.我们说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有（） A ．遗传性 B ．生殖作用 C ．生长现象 D ．细胞构成4.现在已经被人们认识的生物有（ ）多万种。
A.100B.150C.30D.2005.俗话说“龙生龙，凤生凤。
2020年秋七年级生物上册1.1-1《生物的基本特征》学案(无答案)济南版
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课题生物的基本特色课型学习新知单位主备人学习知识目标：描绘身旁的生物，划分生物与非生物目标能力目标：举例说明生物拥有的基本特色感情目标：关注身旁的生物学习抓住生物的生命现象这一要点；要点打破生物与非生物这一难点学习感悟（自主学习活动教师个案修订）一、学习新知同学们1.我们身旁的生物学法指导一：请同学们翻到教材第3 页，你认识图1.1-1 中画的这些生物吗？请把你的答案写在下边横线上[ 比比哪组最棒 ] 除掉教材中列举的外, 你还可以列举出平时生活中自己熟习的生物吗 ?以小组为单位议论 , 小组长负责记录 , 比一比哪组列举的多。
最后小组间要进行沟通。
[ 试一试 ] 比较教材第 4 页，你能将列举的生物进行简单的分类吗?植物动物真菌细菌病毒方才同学们说到的非生物有哪些一般状况下，我们将真菌、细菌、病毒合称，自然界中我们已知的生物就有多万种。
还有很多未知的等候我们去探索。
2. 生物的生命现象学法指导二：方才同学们列举了一些生物和非生物，给你 2 分钟时间思虑为何这些是生物而另一些则不是呢？注意原因要多而合理吆！请把你的原因写在下边 .再比较教材第 4 页《察看与思虑》想想：生物体还可以表现出哪些生命现象？总之，生物的基本特色是：、、、、。
[ 快乐抢答 ] 你要为小组争光呀！1.以下各项中属于生物的是A电脑病毒B钟乳石C布娃娃D蘑菇2.智能机器人属于A植物B动物C真菌D非生物3.以下哪项能说明牡丹是生物A 牡丹花很美B 牡丹能开花结籽C牡丹长有绿叶 D 牡丹可供人赏析4.听到老师发问，同学举手回答属于A 新陈代谢B生殖C对外界刺激做出反响D生长5.“葵花朵朵向太阳”这类现象，与以下哪项属于同种现象A 黑豆幼苗不停长大B猫妈妈生小猫C“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” D “飞蛾扑火”二. 课后小检查（爱我校园活动）同学们刚才升入中学，对我校充满了好奇，请你利用课余时间检查校园内的生物，数一数校园内有多少种生物？我们校园绿树成荫，环境优美，请你为校园中的某一种生物设计一种广告牌，提示人们爱惜有利生物，控制有害生物，使我们的校园更为美好。
1.1.1《生物的基本特征》导学案
济南版七年级生物上册导学案1.1.1 生物的基本特征➢导学目标（奇妙的生物世界中, 今天有哪些奥秘, 快来看啊！）1. 识别身边的生物, 区别生物和非生物。
2. 举例说出生物的主要类群。
3. 举例说出生物的基本特征。
（重点. 难点）➢自主预习1.有生命的有机体称为生物。
生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
已知的生物共有200多万种。
生物大家族中, 包括动物、植物、微生物（细菌、真菌、病毒）, 蘑菇属于真菌。
大肠杆菌属于细菌。
认真观察下面生物, 各属于哪一类？A B C DE F G动物：植物：真菌：细菌：2. 认真观察课本P4页图1.1-2, 分析并归纳生物的生命现象：（1）生物具有生命现象, 能够不断地从外界摄取营养物质, 同时不断地排出体内的废物。
新陈代谢是生物最基本的特征, 也是生物维持生命活动的基本条件。
（2）生物能够生长发育, 由小长大。
同一生物个体由小长大叫生长, 由不成熟变为成熟个体的过程叫发育。
例如, 一粒种子可以发育成参天大树, 一只蝌蚪可以长成青蛙。
（3）生物体通过繁殖产生新的一代, 亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征, 也就是说生物具有的遗传和变异特征。
生物的后代与亲代之间表现出相似的特征叫遗传。
生物的后代与亲代之间表现出有差异的特征叫变异。
（4）生物能对各种刺激做出有规律的反映。
说明生物具有应激性。
（5）生物能适应环境, 也能影响环境。
（6）除病毒等少数生物种类外, 生物都是由细胞构成的。
3.生物与非生物的区别。
生物与非生物的根本区别在于是否具有生命现象，也可根据生物的基本特征进行判断。
不要误以为能运动、能生长的就是生物。
比如：珊瑚、钟乳石、汽车、机器人属于非生物。
4.生物构成及其基本特征思维导图：➢ 达标反馈1.下列各项中, 不属于生物的是 。
A.树和草B.鸟和蝴蝶C.水和石头D.细菌和蘑菇2. 下列现象中的物体属于生物的是 。
A. 机器人弹钢琴B. 火山爆发时岩浆喷出C. 由小长大的公鸡D. 钟乳石在慢慢长大3. 下列属于生物共同特征的是 。
济南版七年级生物上册1.1.1《生物的基本特征》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等方法，让学生亲身参与生物现象的观察和分析，提高学生的实践能力。
2.运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生运用科学思维方法，从现象中总结规律，提高学生的思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生学习生物的内在动力。
3.鼓励学生进行拓展学习，如查阅相关资料、参观生物实验室等，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过日常生活实例导入新课，让学生紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题导向：设计一系列问题，引导学生思考生物的基本特征及其意义。问题导向的教学方法能够充分调动学生的积极性，培养学生的思考能力。
2.培养学生尊重生命、关爱于探究、积极向上的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以日常生活实例导入，如询问学生身边的生物现象，引导学生关注生物的基本特征。
2.利用图片、视频等多媒体资源，展示生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示生物的多样性，如动植物、微生物等。引导学生关注生物的基本特征。
2.询问学生身边的生物现象，如询问学生生物需要营养、呼吸等，激发学生的学习兴趣。
3.创设问题情境，如“为什么生物需要营养、呼吸等”，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
（二）讲授新知
3.创设问题情境，如为什么生物需要营养、呼吸等，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
济南版生物七年级上册1.1.1生物的基本特征(导学案)
济南版七年级生物导学案不是生物：2.组际交流列举身边的生物都有哪些？并进行分类。
小组内交流讨论，把下列生物进行分类3.归纳拓展任务二：生物的基本特征国家森林公园，生物种类繁多。
我们看到的这些生物它们都有什么特点？生物共同的生物特征有哪些？1、自主探究：举例说出这些生物在形态结构、生活习性等方面的特点2、组际交流：小组交流，总结生物共有的特点3、归纳总结:生物的基本特征：4、拓展提升:以小组为单位，举例说明生物所具有的这些生命现象。
（1）生物的生活需要营养物质。
（2）生物需要呼吸（3）排除体内的废物（4）生物都能生长（5）生物能对外界刺激作出反应（6）生物都能够繁殖【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1. 动物的取食应激性向日葵朝向太阳生长植物的开花结果营养人体的排汗繁殖蘑菇由小长大排泄2.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由于水肥条件的差异而导致玉米有高有矮，这说明生物体（）A．能对各种刺激作出反应 B．具有遗传和变异现象C．能够生长和发育 D．能够繁殖后代3.下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（）A.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养B.“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应C.“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代D.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”说明生物能排出体内的代谢废物4.“落叶知秋”，在我国北方，梧桐树一到立秋就落叶，这体现了生物的哪些基本特征（）①具有生长现象②具有新陈代谢现象③具有应激性④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象A．①②⑥B．③④⑤C．②③④D．④⑤⑥选做题：5．含羞草的叶片能通过光合作用制造有机物和氧气，这体现了生物的哪种基本特征（）A．应激性B．生长发育C．新陈代谢D．适应环境。
济南版七年级上册生物第一章第一节《生物的基本特征》导学案(无答案)
达标检测：〔1-10共10分为必做题。
选做题2分.〕
一选择题：
1.某同学在调查活动完毕后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采
取的分类根据是〔〕
A. 生物用处
B. 生活环境
C. 比大小多少
D. 形态构造
2.“螳螂捕蝉、黄雀在后〞、“龙生龙，凤生凤〞中描绘的现象表达的生
物的根本特征分别是〔〕
①生物能生长②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养④生物能变异．
A. ①②
B. ③①
C. ③④
D. ③②
3.以下哪一项不是生命现象？〔〕
A. 种子发芽
B. 细菌分裂
C. 蝌蚪长出后肢
D. 机器人弹钢琴
4.生物不会因为个体的死亡而导致物种灭绝，这是因为生物体具有〔〕
A. 生长特性
B. 繁殖特性
C. 遗传特性
D. 适应特性
5.以下哪项不是生物的共同特征？〔〕
A. 生物都具有应激性
B. 生物都能排出身体内产生的废物
C. 生物都能在水中生活
D. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2020年秋七年级生物上册第1单元第1章第1节生物的基本特征教学案(无答案)(新版)济南版
生物的基本特色教课目的：1．知识目标①学会描绘身旁的生物，差别生物和非生物，会举例说明生物拥有的生命现象。
②经过察看、议论、领悟，能举例说明生物拥有的基本特色。
（要点）2.能力目标经过事物的对照察看，培育学生的察看能力和剖析概括能力。
3．感情、态度与价值观目标课前准备：一盆生长旺盛的害羞草, 多媒体课件；学生查找与生物的基本特色相关的资料。
教课过程：教课环节实时间教师活动学生活动设计企图安排课件展现：体现出绚烂多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴创建情形蝶、小鸟。
远处有山林、草地，草地上激发兴趣有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。
近处2 分钟有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。
还有一座小桥，水中有游鱼、水草提出问题提出问题：画面中哪些是生物？哪从漂亮的大自然画面引入，使学生从感赏识图片，感到熟习、和蔼、风趣，受大自然的和产生热爱自然的情谐之美。
感，同时拥有必定的启迪性。
踊跃思虑、尝激发学生求知的欲导入新课些不是生物？为何？试回答教师提望，指引学生将注意2 分钟出的问题。
力集中到问题中来，提升讲堂活动的有效程度。
知识点一：我们身旁的生物1. 学生观察、小组议论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非认识生物与非使学生感觉自然界生物，由于它们都没有生命；蝴蝶、小生物的差别。
的奇特，经过提取脑鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，由于它们都有生命。
明确生物是有海中的生活知识，自生命的。
但是然的解决问题。
【过渡语】同学们察看的很仔细，我们把有生命的物体称为生物。
自然界就是学生形成自然界是由生物和非生物构成的。
在我们的身旁，学生要依据身有生物和非生物（环生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。
边的实例及教境）构成的看法。
自主学习材的学习等积2. 察看教材图 1.1 — 1，插图向我们介绍合作研究了哪些生物？极回答教师的8 分钟问题。
学生边察看边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。
秋七年级生物上册 第1单元 第1章 第1节 生物的基本特征教学案(无答案)(新版)济南版 教学案
生物的基本特征教学目标：1．知识目标①学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。
②通过观察、讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。
（重点）2.能力目标通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
3．情感、态度与价值观目标课前准备：一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟课件展示：呈现出绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。
远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。
近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。
还有一座小桥，水中有游鱼、水草……欣赏图片，感受大自然的和谐之美。
从美丽的大自然画面引入，使学生从感到熟悉、亲切、有趣，产生热爱自然的情感，同时具有一定的启发性。
提出问题导入新课2分钟提出问题：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？积极思考、尝试回答教师提出的问题。
激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
自主学习知识点一：我们身边的生物了解生物与非使学生感受自然界的合作探究8分钟1.学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
【过渡语】同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。
自然界就是由生物和非生物组成的。
在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。
2.观察教材图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物？学生边观察边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。
3.为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。
4．现在已被人们认识的生物有200多万种。
根据各种生物的特点，人们通常它们分成三类：植物、动物和微生物。
2020学年七年级生物上册 1.1 生物的基本特征导学案(无答案) 济南版
《生物的基本特征》
科目生物课题, 《生物的基本特征》年级七年级设计人审核人上课时间
【自读课本，知识梳理】
1怎样区分生物与非生物？
2生物有哪些基本特征？
3生物探究的过程的基本步骤和探究方法？
4填写下表
生命现象（举例）基本特征
鲸浮出水面呼吸
人体内部分废物随汗液排除
松鼠寻找食物
黑豆幼苗不断长大
小麦开花结果
种瓜得瓜，种豆得豆
猫妈妈的孩子毛色各异
含羞草受到刺激后合拢叶片【小组合作，经验交流】
分析巴斯德试验，回答下列问题
1在巴斯德的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？
2巴斯德试验的变量是什么？
3什么是实验组和对照组？
4通过巴斯德试验，可以得出怎样的结论？
【中考链接】
下列古诗中，描写生物生长发育的是（）
Ａ泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯Ｂ夜来风雨声，花落知多少
Ｃ两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天Ｄ红豆生南国，春来发几枝
某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下试验：
（１）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？
（２）作出假设＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（３）设计试验
（４）Ａ取培养皿２个，并编号甲，乙，在培养皿内铺一层吸水纸
复习目标：知识1准确区分生物与非生物2识记生物的基本特征 3 掌握生物探究的一般过程和方法能力：通过探究实验，能够判断实验组和对照组，理解单一变量的实验原则
情感：实验应坚持实事求是的原则。
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征导学案(无答案)济南版(2021学年)
山东省单县七年级生物上册1．1.1 生物的基本特征导学案(无答案）（新版)济南版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（山东省单县七年级生物上册1.1.1 生物的基本特征导学案（无答案）(新版)济南版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节生物的基本特征学习目标１．描述身边的生物,区别生物与非生物。
２．举例说出生物具有的基本特征。
３.关注身边的生物。
重点难点１．描述身边的生物,区别生物与非生物。
２.举例说出生物具有的基本特征．问题导学探点一我们身边的生物一、自主学习观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题:1．你能说出图中生物的名称吗?2．你能将上述生物进行恰当的分类吗?3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪１.下列物体中,属于生物的是（）Ａ。
智能机器人B。
变形金刚C．溶洞中不断长高的石笋 D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”,这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？探点二生物有哪些生命现象?一、合作互助观察课本第４页7幅图片并阅读第5页内容,回答下列问题:1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象?这些生命现象是生物共有的吗?2．任选一种你所熟悉的生物,分析它是否具有上述生命现象？3. 生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1.“离离原上草,一岁一枯荣”,诗句说明了哪一生物特征( ）Ａ。
呼吸B。
排出体内废物 C.对刺激作出反应ﻩﻩD。
生长和发育2.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢,与含羞草反应相同的生命现象是（）A。
济南版七年级上1.1.1生物的基本特征导学案设计(无答案)
课题第一节生物的根本特色课型新授班级单位主备人生物组姓名学习关注身旁的生物，划分生物与非生物目标知识目标：举例说明生物拥有的根本特色感情目标：保护身旁的生物要点划分生物与非生物这一难点抓住生物的生命现象这一要点个案自主学习活动订正一、学习新知生物学是研究和〔一〕我们身旁的生物学法指导一：请同学们翻到教材第3页，你熟习图的科学。
中画的这些生物吗？除掉教材中列举的外,你还可以列举出平时生活中自己熟习的生物吗?以小组为单位议论,小组长负责记录,比一比哪组列举的多。
最后小组间要进行沟通。
【试一试】比较教材第3页，你能将列举的生物进行简单的分类吗?植物动物微生物注意：一般状况下，我们将真菌、细菌、病毒合称。
自然界中我们的生物就有200多万种，还有很多未知的等候我们去研究。
【快乐应用】相信自己,我能行！！！校园小检查〔爱我校园活动〕同学们刚才进入五中，对我校充满了好奇，请你跟从老师检查校园内的生物，数一数校园内有多少种生物？〔二〕生物的生命现象学法指导：1、察看图—2，说出生物共有的生命现象。
2、概括生物的根本特色是：①、②、③、④、⑤、⑥。
3、增补：⑦除外，生物都是有组成的。
针对练习〔见课本第5页牢固提升〕达标练习：1、以下各样生命现象中，此中一项为哪一项其余各项的根基，它是〔〕A新陈代谢B生长发育和生殖C遗传和变异 D 对外界刺激做出有规律的反应2、以下现象属于生物对外界刺激所做出反应的是〔〕．．．．A皮球撞墙后反弹回来B 细风吹动红旗飘飘C鲸鱼经常浮出水面呼吸D植物的根老是向地下生长3、蜜蜂和苹果树的共同特色是〔〕A都能运动B都能从外界获取氧气进行呼吸C都能自己制造营养物质 D 都不可以生殖4、以下各项属于生物共有特色的一组是〔〕A生长和生殖B呼吸和运动 C运动和应激性D运动和需要营养5、以下哪一种现象是生物对外界刺激做出的反应〔〕A兔子发现狼后快速逃跑 B 鸡产蛋C种子萌生成幼苗D 杨树的叶由小长大6、以下不属于生物的根本特色的是〔〕A生物都是由细胞组成 B 生物的生活需要营养C生物都能进行呼吸 D 生物都能对外界刺激做出反应7、检查是科学研究常用的方法之一。
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第一节生物的基本特征学习目标：
1识别身边的生物，区别生物和非生物
2、举例说出生物的主要类群。
3、举例说出生物的基本特征。
（重点难点）
4、关注身边的生物.
学习过程：
自主学习：（预习生成）
探究点一
1、认真观察图1.1-1中的生物，各属于哪一类？
植物： __________________________________
动物： __________________________________
微生物： __________________________________
聪明的你还能举出以上同类的生物吗？请写在上面横线的后面。
2、自然界中的生物，人们通常将他分为_________ 、______ 、_ A.动物能够运动 B. 动物遇到危险能形成刺球
C.鱼类对刺激的反应最敏感
D. 生物对刺激能作出反应
2.变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（）
A.杨树的生活需要营养物质
B.杨树能够繁殖和生长
C.杨树能够进行呼吸
D. 杨树能够排出体内的废物
检测反馈：
1、（2016 •滨州学业考）调查是科学探究常用的方法之一。
某生物兴趣小组调查校园里的生物
发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草。
下面是同学们对这些生物共同特征的描述误的是
（）
A.都能自己制造营养物质
C.都能对外界刺激作出反应乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，生物的生长和繁殖 B.
生物能排泄废物 D.
,其中错
2
、
A.
C.
3
、
B. 都能进行新陈代谢
D. 都能生长繁殖
这一现象属于生物特征中的
（生物对外界刺激作出
反应生物需要呼吸
达标训练
1、下列各项中，不属于生物的是（)
A.树和草B
.鸟和蝴蝶 C.水和石头 D. 细菌和蘑菇
2、(2014-邵阳学业考）下列物体中,属于生物的是( )
A.生石花B
.机器人 C.鸡蛋壳 D.钟乳石
探究点二
1、认真观察图1.1-2，分析并归纳生物的生命现象
（1）生物具有_____________ 现象，能够不断地从外界摄
取 ___________ 并把______________ 排出体外。
（2）生物能够____________ 。
例如，一粒种子可以发育成参天大树，一只蝌蚪可以长成青蛙。
（3）成熟的生物个体能够___________ 。
（4）生物体具有_____ 与_______ 现象。
（5）牛物体对外界刺激能够做出有规律的.说明生物具有______ 。
（6）生物能够_____ 环境并_______ 环境。
（7）除病毒以外，生物体都是由_____ 构成的。
合作交流
1•什么是生物？举例说明生物和非生物•
2. 观察身边的生物，它们与环境之间的关系是什么？
3. 大胆推测一下，构成植物、动物等生物的基本单位一样吗？若一样，该单位是什么？达标训练1、（2016 •烟台学业考）刺鲍遇到危险时，身体会迅速鼓起，使硬刺竖起，形似刺球。
这一现象说明（）
我们说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有
A .遗传性
B .生殖作用
4、俗话说“龙生龙，凤生凤。
老鼠生子会打洞
A.生物体有严整有序的结构
C.生物体能适应环境
5、我们吃的香菇属于（
A.细菌
B. 真菌
6、在显微镜下观察一滴河水
生物的依据的是（
A.身体呈绿色
C.能在水中游动拓展延伸，快乐晋级
7、根据所学的知识，请完成下列物体分类，并回答问题：看谁做的快
教
（学）
D.
)
C •生长现象 D.细胞构成
”，这种现象说明（）
生物体能由小长大
生物体能将自身的特征遗传给后代
B.
植物 D. 动物
C.
,发现有一些绿色颗粒。
这些颗粒具有的下列特征,不能作为它们是
)
B.
D.
有细胞结构
能对外界刺激作出反应
W I
5.熊猫卡通
1.葫芦藓
后记J
6.灵芝
3.珙桐-
1
7.丹顶鹤
4.蜗牛
1。