4《火烧云》学习任务单北塔姜星羽(定稿)
24火烧云第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版
简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调火烧云在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火烧云。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧云的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：通过学习火烧云，学生能够了解火烧云的基本概念、形成原因、形状、颜色等知识，加深对火烧云的认识和理解。
小组讨论：让学生分组讨论火烧云的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
内容逻辑关系
2.火烧云的形状和颜色特点
3.火烧云的观察和描述方法
板书设计：
1.火烧云的基本概念和形成原因
2.火烧云的形状和颜色特点
3.火烧云的观察和描述方法
综合以上分析，我们可以得出结论：三年级的学生在语文方面已经具备了一定的基础，但在科学知识方面可能还比较欠缺。他们的观察力、想象力、表达能力等方面有较大的发展空间，但在自主学习、自我管理等方面，他们可能还需要进一步的培养。因此，在教学中需要充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学策略。
教学资源
1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、彩色粉笔、教材、课外阅读书籍
8.学习兴趣和积极性：通过生动有趣的教学活动，学生能够提高学习兴趣和积极性，更加主动地参与到学习中来。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、讨论成果的质量和创新性等。
《火烧云》的优秀教案
《火烧云》的优秀教案《火烧云》的优秀教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的《火烧云》的优秀教案（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《火烧云》的优秀教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。
能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自身喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。
2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。
3、理解文中词语。
4、指名学生按自然段读课文。
三、精读课文，读中感悟1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”2、集体推荐。
（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。
）3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？四、拓展延伸1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。
五、指导书写1、学生完成作业。
2023三年级语文下册第七单元24火烧云(新学习单)教案新人教版
1.对于课文理解，可以通过图片和视频辅助教学，帮助学生直观地感受火烧云的景象，增强他们的阅读理解能力。
2.对于词汇学习，可以通过反复朗读、分组练习和游戏活动等方式，帮助学生记忆和掌握新词汇和短语。
3.对于口语表达，可以组织小组讨论和角色扮演活动，让学生有机会运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。
6.文化传承与理解：学生需要了解火烧云在中国传统文化中的意义，增强对传统文化的认同和理解。这包括对火烧云相关文化背景的学习，以及对传统文化的了解和传承。
板书设计
1.火烧云的特点
-美丽景象
-变化过程
-赞美之情
2.生字词学习
-生字词清单
-生字词书写练习
3.口语表达训练
-课文句式练习
-描述火烧云的景象
4.写作技能培养
展示火烧云的图片和视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力。
简短介绍火烧云的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读与理解（10分钟）
目标：让学生理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。
过程：
引导学生朗读课文，注意语气和节奏的变化。
讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文的语言表达。
通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，深入体会火烧云的美丽与变化。
重点难点及解决办法
重点：
1.课文理解：学生能够理解火烧云的描绘词语和句子，掌握课文内容。
2.词汇学习：学生能够学习和掌握火烧云相关的新词汇和短语。
3.口语表达：学生能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。
难点：
1.火烧云的变化描述：学生对于火烧云变化多端的描绘较难理解和表达。
2.生字词的学习：部分生字词较难书写和记忆，学生需要特别的指导和练习。
四年级上册《火烧云》学案
四年级上册《火烧云》学案［学习目标］了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
［教学重点］按提纲背诵第三自然段。
［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
［教学过程］一、引入新，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节的主要任务。
二、学习点拔，学会按提纲背诵第三自然段激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
学生尝试练习。
指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：小结学法，抓住特点完整提纲。
第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
学生尝试学习，进行四人组讨论。
交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态－动态）狮子指导有感情的朗读。
小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像你想尝试描绘这美丽的景象吗？①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿一会儿一会儿”的句式仿照第三自然段写一段话。
学生尝试写，教师个别指导。
订正。
五、作业：抄写词语。
六、板书设计：4﹡火烧云上来了：霞光颜色：多变化着：快大自然的壮美形状：奇下去了：恍恍惚惚七、学后反思：青山处处埋忠骨说稿。
统编版语文三年级下册24课《火烧云》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《火烧云》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1. 课题：《火烧云》2. 课型：新授课3. 教学内容：统编版语文三年级下册24课《火烧云》三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解，提炼出课文中的关键信息，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示火烧云的美丽景象，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己认为重要的句子。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己画出的重要句子，并说明理由。
4. 全班交流：每组派代表发言，全班共同交流，总结课文的主要内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和神奇，引导学生欣赏自然现象。
六、板书设计1. 课题：《火烧云》2. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
3. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解，提炼出课文中的关键信息，培养学生的表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画出火烧云的美丽景象，并写一段描述性的文字。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然现象的文章，进一步感受大自然的美丽和神奇。
八、课后反思本节课通过展示火烧云的图片，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
在自主阅读、小组讨论和全班交流的过程中，学生能够逐步理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学难点没有得到有效突破，部分学生的表达能力较弱等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《火烧云》微课程学习任务单
《火烧云》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1．学会本课八个生字，能正确书写和运用这些生字。
2．了解火烧云的特点，体会关键词句在表情达意方面的作用。
激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3．有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4、想象力的培养。
二、学习资源
搜集火烧云的图片
三、学习方法
1．初步朗读课文第二、三自然段的时候，可以反复读几遍。
2．欣赏火烧云图片的时，重点观察火烧云的颜色的变化。
3．练习朗读重点语句天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
时，注意倾听微视频中的朗读，反复练习，直到读好为止。
四、学习任务
1．能够有感情地朗读第二、三自然段。
2．通过欣赏火烧云的图片，感悟火烧云颜色变化快的的美丽。
3．体会词语的准确性。
第24课《火烧云》(两课时)(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第24课《火烧云》（两课时）（学习任务单）-三年级语文下册部编版一、学习目标1.通过本课学习，了解“火烧云”的形成原因和特点，增强对大自然的认知和惊叹之情。
2.学习运用形容词、比喻等修辞手法，提高语文表达能力。
3.提高理解和解读阅读材料的能力。
二、学习重点1.了解“火烧云”的形成原因和特点。
2.理解文中比喻手法的运用。
三、学习难点1.学习理解较为抽象的意象与形象。
四、课前预习1.预习课文，了解“火烧云”的形成原因和特点。
2.查找资料，了解云的形成与分类。
3.掌握形容词、比喻等修辞手法的含义和使用方法。
五、课堂学习1. 导入1.老师可通过播放短视频或图片展示等形式，引导学生对“火烧云”这一自然景观产生兴趣，并与同学分享自己的看法。
2. 阅读理解1.学生在阅读课文时，可适当注重理解比喻等修辞手法的运用，感受其中的秀美诗意。
2.教师可以根据学生的阅读理解情况，进行一些关键点的解释和引导。
比如，解释“西瓜的样子”是怎样的，这样更便于学生理解“火烧云”的形态。
3.完成《课文理解题》（见附录1），在课堂上进行答题讲解3. 分组讨论1.将学生分为若干小组，让每个小组自由组合，共同讨论“云的形成”这一主题。
2.让学生通过课本或网络等渠道，整理出云的分类信息，并通过组内讨论的方式进行交流。
3.分享大量云的照片或视频素材，让学生参与其中，感受云层的变幻与美丽。
4. 课堂展示1.让学生结合所学知识，共同创作“火烧云”的描写，并用自己的语言进行表达。
2.在课堂上对各组所创作的“火烧云”进行评选、展示，并对语言表达准确性、文化内涵等方面进行点评。
六、课后作业1.继续整理云的分类信息，并与家长进行分享。
2.完成《课外阅读题》（见附录2）七、附录1. 课文理解题1.请描述一下火烧云的形态和颜色2.请说出文中出现的较多的比喻句，并简要说明所用比喻的对象。
3.仔细理解第二段文字的意思，你认为这段文字为表达怎样的情感？2. 课外阅读题1.请查找相关资料，以“云”为主题，设计一份新闻报道稿。
三年级语文下册第七单元 《火烧云》 自主学习单
三年级第七单元代言火烧云班级：_______ 姓名：_______ 【一】预学单任务一：用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
任务二：能正确读准下面的词语。
凶猛威武揉一揉模糊一模一样紫檀色葡萄灰茄子紫笑盈盈红彤彤金灿灿模 mó（模型） mú（模样）任务三：能正确书写下面的词语。
凶猛威武镇静晚饭胡子任务四：我是搜集资料小能手，查查看火烧云是怎么形成的？评价标准：1.2.能正确读准词语。
3.能正确书写词语。
总得（）【二】共学单活动一：课文写了火烧云哪些变化？读课文小组合作完成云朵图。
活动二：朗读第3自然段圈画表示颜色的词语，读一读，你能说出几个类似的词语吗？评价标准：1. 能圈出形状的语句，找出有趣的变化和最感兴趣的变化。
2.合作完成形状变化图表。
3.积极发言，积极参与讨论交流。
总得（）三 年级第 七 单元 代言火烧云班级：_______ 姓名：_______【三】延学单：学生活动一：火烧云的变化在于颜色多变、形状多变，大家一定也喜欢上了它了吧！课文重点描写了火烧云的形状变化，看看天上的白云，请你也仿照课文的样子写一写它的千变万化吧！学生活动二：交流、评价。
评价标准：1. 能抓住火烧云的颜色和形状主要特征进行描述。
2.能抓住火烧云的颜色和形状主要特征进行描述，并且可以展开合理的想象。
3.能抓住火烧云的颜色和形状主要特征进行描述，并且可以展开合理的想象，语言生动有趣。
总得（ ）1.课文按照“出现——样子——变化——消失”顺序写。
2.都采用了联想的方式，好像、似乎给奇妙的云朵画张画或拍张照吧！。
24《火烧云》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标(部编版)
24《火烧云》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标（部编版）一、知识目标1.了解《火烧云》背景和作者背景2.理解课文内容，掌握核心词语词义及句型结构3.能够正确运用所学知识进行文本解读，分析人物性格和情感4.提高语文阅读理解能力，增强语感和表达能力二、能力目标1.能通过全面阅读法把握文章结构、翻译和理解文章中生词2.能够通过各种方式概括文章主旨和各部分主要内容3.能够理解文章中可能存在的多重含义和隐喻，并掌握方法分析4.能够灵活运用所学知识，从不同角度和维度进行文本分析和解读三、情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对美好生活的向往2.促进学生的人文素质和文化修养，培养学生的审美情趣3.让学生深入理解课文内容，领会人生哲理和情感内涵4.激发学生的阅读兴趣，积极朝着“自主阅读、情感共鸣、人文关怀”的目标发展四、教学方法和策略1.以教材为主线，寓教于乐，让学生轻松愉快地学习2.提高学生的主动性和积极性，设置启发性问题，帮助学生自主探究3.在知识点和疑难问题处理上，采用多元化的教学策略，如差异化教学、合作学习、探究性学习、课外拓展等4.重视文本理解和批判思考，通过丰富的教学资源和引导，让学生形成自己的思考方式和学习方法五、课时安排第一课《火烧云》背景介绍和作者介绍（1课时）第二课词语讲解及词语积累（2课时）第三课文本分析及人物分析（2课时）第四课阅读理解及写作训练（2课时）第五课文本解读与课外拓展（1课时）六、内容安排一、《火烧云》背景介绍和作者介绍1.介绍《火烧云》背景及其历史背景2.介绍作者徐志摩的生平和文学成就3.通过视频、图片等多种方式呈现，让学生形象化了解《火烧云》和作者背景二、词语讲解及词语积累1.讲解文本中的生词和专有名词2.通过图片、语境等多种方式帮助学生记忆和理解词汇3.积累相关词语和句型，以便运用于日常口语和写作中三、文本分析及人物分析1.讲解文章结构特点和情节梗概2.分析文本中的人物形象、心理活动和行为表现，掌握人物性格和情感变化3.分析文章中的隐喻、象征和意象等，理解多重含义和修辞手法四、阅读理解及写作训练1.通过理解文本内容，进行情感互动和思想启发2.通过文本练习，提高学生的语文表达和写作能力3.通过课堂互动和作业批改，帮助学生发现自身不足和提升空间五、文本解读与课外拓展1.引导学生对课文进行自主思考和理解，从不同角度进行分析2.提供相关作品和影视资源，拓展阅读面和知识广度3.开展课外拓展活动，增强学生的文化储备和综合素质七、教学评价方式1.采用平时成绩、考试成绩等多种方式进行评价和反馈2.重视学生的自我评价和互评，在学生中间形成学生评价他人、评价自己、评价教师的良好氛围3.定期组织家长会，与家长共同探讨学生语文学习和教学改进意见八、教学资源和工具1.教材和配套练习册2.多媒体课件、影视资源等3.网络资源、图书馆资源等4.学校、班级设备和文化氛围等九、教学反思1.教师要根据学生的实际情况和需要，差异化分组和教学，以达到更好的教学效果2.课堂教学要注意互动和问题解决能力的培养，鼓励学生发表意见和进行思考3.课外拓展和活动要根据学生年龄段和实际情况进行合理安排，注重把握节奏和度量4.教学评价要注重与学生家长的联系和沟通，共同关注学生的语文学习和发展。
23年春统编版语文三年级下-24 火烧云 学习单(教用)
骑骑骑
胡胡胡
必必必
灿灿灿
腿腿腿
接接接
武武武
第 １ 课时
! " # 概括课文主要内容ꎬ并填空ꎮ
« 火烧云 » 这篇课文按照 “ 上来 、 变化 、 下去 ” 的顺序 ꎬ 从 颜色
和 形状 两个方面具 体 生 动 地 描 写 了 火 烧 云 的 变 化 过 程 ꎬ 表 达 了 作 者 对 火 烧
云 的喜爱和赞美 ꎮ
! " # 天空中还有哪些颜色呢? 照样子再仿写几个这样的词语ꎮ
１. 红彤彤 ( ＡＢＢ 式 ) : 黄澄澄 、 红艳艳 ꎮ
２. 茄子紫 ( 以常见的事物来描述颜色 ) : 番茄红 、 葡萄紫 ꎮ
揉
４. 仔细观察下面的字ꎬ抄一抄ꎬ写一写ꎮ
威威威
猛猛猛
腿
秒秒
接
Hale Waihona Puke 灿秒灿灿
胡胡
胡
骑骑
猛猛
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F
#$
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必必
《火烧云作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《火烧云》作业设计方案第一课时一、教学目标1.让学生了解火烧云的形成原因和特点；2.培养学生的观察和分析能力，提高他们的科学素养；3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，引导他们热爱自然环境。
二、教学内容1.火烧云的定义和形成原因；2.火烧云的特点和分类；3.火烧云的地理分布和观赏方法。
三、教学重点1.火烧云的形成原因和特点；2.火烧云的地理分布和观赏方法。
四、教学难点1.火烧云的分类和观赏方法。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生展示一些火烧云的图片和视频，并引导学生谈谈对火烧云的认识和了解。
2.讲解（20分钟）教师讲解火烧云的定义、形成原因、特点和分类，引导学生认识火烧云的重要性和美丽之处。
3.探究（30分钟）学生分成小组，通过阅读资料和讨论的方式，探究火烧云的地理分布和观赏方法，并进行小结汇报。
4.展示（10分钟）每个小组展示他们对火烧云的研究成果，让学生们互相学习和交流。
5.总结（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
六、教学资源1.图片、视频资料：关于火烧云的图片和视频；2.书籍资料：相关火烧云的科普书籍；3.网络资源：关于火烧云的网站和文章。
七、作业布置1.观察周边天空，如果有火烧云出现，及时记录并拍照；2.查阅相关资料，总结火烧云的形成原因和特点。
八、评估方式1.观察记录：学生观察记录火烧云的情况；2.小组讨论：学生小组间交流讨论的表现；3.书面总结：学生书面总结火烧云的形成原因和特点。
九、备注本次作业设计旨在让学生了解火烧云的知识，培养其对大自然的热爱和探索欲望，希望学生们能够积极参与，踊跃发言，共同探索火烧云的奥秘。
第二课时一、教学背景《火烧云》是一篇著名的散文，由著名作家沈从文创作。
这篇文章以其独特的视角和丰富的想象力赢得了读者的青睐，成为了中学生阅读的重要文本之一。
通过学习《火烧云》，学生可以提高自己的文学素养，拓展自己的想象力，进一步了解作家的创作技巧和文学风格。
《火烧云》自主学习任务单
《火烧云》自主学习任务单自主学习我能行自主学习【任务一：初读课文】我能读准下面的词语。
霞光紫檀色笑盈盈金灿灿庙门镇静威武凶猛恍恍惚惚揉一揉我能选择正确的读音。
红彤彤（tóng tōng）一模一样（mó mú）我会读课文。
我读了______遍课文。
课文是按______的顺序来写的，课文写的是________时候的火烧云。
【任务二：感受周围事物的变化】用自己喜欢的方式读第一自然段，观看《第一小节微课》边看边思考：火烧云上来时天空的霞光使地面发生了怎样的变化呢？我会填表格。
小孩子的脸变成大白狗红公鸡黑母鸡小白猪白胡子【任务三：感受火烧云颜色的变化】用自己喜欢的方式读第三自然段，观看《第三小节微课》边看边思考：火烧云的颜色发生了哪些变化？我能行我能填准确。
我找到了描写颜色的词语有________、_________、___________、______________、____________、_____________、____________。
【任务四：感受火烧云形态的变化】用自己喜欢的方式读第四、五、六自然段，观看《第四到六小节微课》边看边思考：作者写出了火烧云的哪三种形态变化？形态变化有哪些特点？我能填准确。
1、在第四到第六自然段中火烧云分别变成了________、________、________。
2、在第四到第六自然段中我发现了________、________、________、________这几个词语写出了火烧云的变化之快。
温馨提示对于比较难理解的段落和问题，你可以多读几遍课文，反复多看几遍相关的微课。
如果看完微课，对于课文中你还有一些内容不是很理解，可以和同学一起交流讨论，也可以记下来，在课堂上提问，我们一起交流解决。
《火烧云》自主学习单
《火烧云》自主学习单
一、热身活动
熟读课文，要求：正确流利。
二、初显身手
第一关：基本练习 完成练习册66页，一、二题。
要求：独立完成；书写认真、整洁。
第二关：挑战赛
1.识记下面的生字,给加点生字注音，并对照生字表检查。
檀． 喂 盈． 彤． ．．
2. 我会写。
（1）对照笔顺写写“必”字。
必的笔顺：点、卧钩、点、撇、点
（2）写写“威、武”两个字。
3.给加点字选择正确的读音，填入括号里。
zhe zh áo
（1）天空好像着．（ ）火了，照着．
（ ）大地上的万物，万物都变成了红色。
m ó m ú
（2）狮子跟庙门前的石头狮子一模．（ ）一样，但不一会就变模．
（ ）糊了。
4.课文内容我知道。
这篇文章可以分成3部分。
第一部分：（ ）段写霞光照到地上的情景。
第二部分：（ ）段写火烧云颜色和形状的变化。
第三部分：（ ）段写火烧云下去了。
评价：总共用时（ ）分钟
不拖拉☆ 自查改错☆☆ 独立完成☆☆☆ 自己评
家长评 写完打开课本
对照检查一遍
哦！
认生字：仔细读文，在文中找读音，个别字不确定查字典验证，并在书中给该字注音。
2023年实用的《火烧云》教案四篇
2023年实用的《火烧云》教案四篇《火烧云》教案篇1认知目标：1、学习生字词，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
二、教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
三、教学准备火烧云的图片和动画四、课时安排2课时五、教学内容第一教时一、创设情境，激发学习兴趣使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
这样做的目的是。
【设计意图】：通过创设情境引发学生的学习兴趣二、自学课文（一）出示自学要求1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。
（允许同桌或小组讨论。
）（二）检查、反馈、交流1、通过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意："檀"读tán,不读tái;"寿"读shòu,不读sòu；"彤"读tóng，但“红彤彤”是读第一声。
2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。
如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。
3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。
读完后指名几位同学读。
（三）理清作者写作思路1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。
结合回答板书：上来、变化、下去2.你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。
【设计意图】：读准字音、读通课文、理清写作思路，是学好课文的基础。
24《火烧云》预习单
24《火烧云》预习单24火烧云学生预学案设计课题熟读课文火烧云1.课文共有()个自然段。
2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．ɡXXXɡC．XXX．XXXɡE．miàoF．wèi檀()喂()盈()彤()跪()庙()2．重点描一描，下面的生字不要少写“一横”。
时间建议10～15分钟预字词3．给多音字按不同的音组词。
mú（）模mó（）4．借助工具书理解下列词语，并选词填空。
红彤彤凶猛威武镇静恍恍惚惚沉静(1)小豆豆最近经常熬夜看电视，结果眼睛看东西有些()的。
(2)XXX经常想象自己是一位()的将军。
1.课文写了______________上来、变化极多和下去的过程。
内容感知2．文中的火烧云不仅______________变革多，______________变革也良多。
3．课文中描写火烧云的形状，先后写了一匹______________；一条______________，后面还跟着好几条______________；一头______________。
资料搜集1.了解甚么是火烧云。
2．搜集其他表示颜色的词语。
1.例：天空中的火烧云还会有什么颜色和形状？阅读质疑2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的题目：__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________预。
24《火烧云》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
《火烧云》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确读写“檀、盈、凶、庙、惚”等生字词。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解火烧云的颜色和形状变化的特点。
2. 过程与方法目标通过反复朗读课文，感受火烧云的美丽景色，提高学生的阅读理解能力。
学习作者观察事物和积累材料的方法，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点理解火烧云颜色和形状变化的特点。
学习作者观察事物和积累材料的方法。
背诵自己喜欢的段落。
2. 教学难点体会火烧云颜色和形状变化的快与多，并能仿照课文进行描写。
理解火烧云的动态美，感受作者对大自然的喜爱之情。
三、教学方法1. 朗读法通过反复朗读课文，让学生感受火烧云的美丽景色，体会作者的情感。
在朗读过程中，教师可以引导学生注意语调、语速和重音等，以更好地表现出火烧云的特点。
2. 讨论法针对课文中的重点和难点问题，组织学生进行讨论。
例如，在讨论火烧云颜色和形状变化的特点时，让学生各抒己见，分享自己的观察和理解，从而加深对课文的理解。
3. 情境教学法利用多媒体等手段创设火烧云的情境，让学生直观地感受火烧云的颜色和形状变化，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 读写结合法在学生理解课文的基础上，引导学生仿照课文进行描写，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段火烧云的视频，让学生观看。
然后提问：“同学们，你们看到了什么？这种云有什么特点？”引导学生说出火烧云的颜色和形状变化等特点，从而引出课题。
1.1 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。
检查生字词的认读情况。
教师出示生字词卡片，让学生认读，如“紫檀色、笑盈盈、红彤彤、一模一样、恍恍惚惚”等。
对于难读的字词，教师可以进行重点讲解和示范。
指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，思考课文主要写了什么内容。
《火烧云》学习单
《火烧云》学习单班别：姓名：学号：一、阅读下面短文，根据短文的主要内容完成树状图。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶（xiōnɡ）猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙（miào）门前的石头狮子一模（mú）一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
请用树状图的方式概括这篇短文的主要内容。
（温馨提示：1.在树干上写上这篇短文的主要内容，2.画上树叶，3.在树叶上写上关键词。
）挑战题：阅读下面短文，根据短文的主要内容完成树状图。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在1.请在我的树干上写上这篇短文的主要内容。
准备过冬了。
请用树状图的方式概括这篇短文的主要内容。
（温馨提示：在画树状图前，思考先做什么，然后做什么，最后做什么。
）。
三年级语文(统编版)-《火烧云》-学习任务单
23.《火烧云》学习任务单
【学习目标】
1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必”“威”“武”等12个生字及词语表中的相关词语。
积累文中表示颜色的词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第三至第六自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，感受火烧云的不断变化，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
【课前预习任务】
1.朗读课文
要求：（1）了解课文内容。
（2）读不好的句子多读几遍，争取读流利。
（3）不理解的词语，查一查字典或词典。
2.查找作者作者萧红的相关资料。
【课上学习任务】
1.说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解到的。
2.读一读第3自然段，把描写火烧云颜色的词语分分类，再分别说两个类似的。
【课后作业】
1.抄写本课生字、词语。
2.背诵课文第3至第6自然段。
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课题：4* 火烧云学习笔记
学习目标：
1.学完本课，我理解了5个生字：檀、盈、凶、庙、惚。
2.我会有感情地朗读课文，并且能想象画面背诵自己喜欢的段落。
3.我积累了表示颜色的词汇。
4.我能做到边读课文边想象画面，并且能说出想象的画面。
（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
）
课前导学
一、知识链接：
搜集资料，完成填空：《火烧云》的作者是现代女作家，原名张乃莹，笔名__________ ，她成名作长篇小说《生死场》，最著名的长篇小说《》。
《火烧云》选自《》。
二、自学质疑：
1.教科书自学：借助拼音，读3遍课文。
然后完成下面的任务。
（1）我会给下面带点的字注音。
紫檀．（）笑盈盈
．．（）凶．（）猛庙．（）门前恍惚．（）
（2）通过预习，我能准确书写下面的字。
líhuáng bǎi hésèzǐtán sèpútao huī
qiézi zǐjīn càn càn xiào yíng yíng
（3）通过查字典，我会给多音字组词。
mú( )
模
mó( )
近义词：镇静——( ) 反义词：镇静——（）（4）观察清晨或者傍晚的云的变化，和小伙伴交流一下发现。
（二）微课助学
通过微课学习，我积累了一个相关火烧云的谚语：___________________________ （三）预习完课文，我还有不明白的问题（文中不懂的词语或者是课文内容），记在下面的横线上。
家长评价： 理解火烧云
课上互学
我会分类积累：
植物+颜色：葡萄灰梨黄茄子紫 ___________ ____________ ____________ 表示颜色多的四字词语：________________ __________________
表示形状多的四字词语：________________ __________________
恍恍惚惚的近义词——( ）恍恍惚惚的反义词——( ) 课后练学
一、拓展练习
阅读语文书的选读课文2《五彩池》
1.用直线划出文中的比喻句。
2.文中从哪几方面写五彩池的？写在书旁。
二、课外训练
1.背诵自己喜欢的段落。
2.完成本课的《同步练习》
3.仔细观察清晨或者傍晚云的变化，仿照课文写一篇300字的观察日记。
自我评价：。