做信息时代的合格公民课件PPT
教学设计2：做信息时代的合格公民
高中信息技术（必修）信息技术基础做信息时代的合格公民教学设计〈教学目标〉1．知道信息素养的定义；2．了解信息素养的内涵和内容；3．知道网络道规范的基本内容；4．养成自觉遵守网络道德规范的良好习惯；〈教学重点、难点〉重点：1．信息素养的内容；2．网络道德规范的作用和意义；难点：自觉遵守网络道德规范良好习惯的养成；〈教学支撑环境〉计算机网络教室、多媒体网络教室软件或液晶投影仪〈教学过程〉一、创设情景，引入新课1．请大家来看一些信息，比如，我国对学生信息素养的要求、其它国家对学生信息素养的要求、不健康的一些网络活动、因恋网而影响学业、生活的案例等等（多媒体出示）；2．（将鼠标定位在信息素养上）作为信息时代的学生，具备良好的信息素养，遵守一定的网络规范和网络道德是多么的重要，那什么是信息素养？如何养成自觉遵守网络道德规范的良好习惯呢？二、信息素养1．学生看书了解信息素养的定义，教师应指明信息素养是一个演变逐渐深化的概念，不同的国家由于信息化的程度不一，对信息素养也就有不同的认识。
帮助学生总结信息素养的定义。
2．进一步给出信息素养的内涵和所包含的重要内容。
3．通过刚才内容的学习，你能思考一下信息素养的内容与信息技术课程学习内容间有什么关系吗？信息素养与信息技术以及信息能力三者之间有什么联系？（学生分组讨论，师巡视）4．交流总结：我们开设“信息技术基础”这门课的目的，就是为了培养学生的信息素养。
信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。
而信息能力是对各种信息技术的理解和活用能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。
信息能力是一种基本的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素养，它是信息素养的重要内容。
除信息能力外，信息素养还应包括在认识、态度层面上的内容。
信息技术教育是一种以培养学生信息能力，提高学生的信息素养为目标的学科教育。
5．如何提高信息素养呢？（学生自由发言，教师给予引导，如从实践中培养等）三、网络道德规范1．如何规范学生在网络课程中学习的行为呢？出示《全国青少年网络文明公约》（多媒体出示）2．我们今后将如何上网，能不能给自己制订一个网络课程的学习守则？（学生分组进行讨论交流，教师可给予一定的提示：守则中应包括如下内容：a．学习态度b．网络交流c．考试练习）3．对学习守则进行交流，评价，填写“学生学业成长记录表”四、总结首先感谢大家为咱们制订了一个非常合适的网络学习守则，希望大家今后能严格的按照该守则实施，不过我相信大家会遵守的很好。
4.2.3 信息社会道德准则 课件(共14张PPT)
思考活动
上网应遵守的准则
国家互联网信息办公室提出的网友应遵守的法律法 规底线、社会主又制度底线、国家利益底线、公民 合法权益底线、社会公共秩序底线、道德风尚底线 、信息真实性底线“七条底线”,得到了互联网业界 的广泛认可,并逐渐成为人们上网时自觉遵循的准则 ,为营造清朗的网络空间发挥了重要作用。
思考活动
对有上行为的信息管理者,有权要求知悉该信息 的内容、用途、使用者的有关信息并接触该项信息 记录;个人信息更正权,对不准确、不完整和不及时 的个人信息,当事人有权要求信息管理者更正或则 除;个人信息维护权。个人在其个人信息受到非法 收集、储存、利用、传播、公开时,有权要求侵权 人停止侵害、消除影响、赔礼道欷、赔偿损失。
(3)不能恶意毁损、玷污、丑化他人的肖像,或利用他 转为目的使用公民的人的肖像进行人身攻击等。如果 恶意毁损、玷污、丑化他人肖像肖像,很可能为此受 到法律的制裁 假如有人在互联网上公开我们的个人信息或者恶意毁 损、玷污、丑化我们的肖像,应及时向家长、老帅反映 ,必要时追究其违法行为,从而保护个人信息隐私权。
老师布置作业,要求写一份研究报告,赵宇到网络上收 集了很多相关资料。其中,有一份报告的内容跟赵宇的 想法比较接近,赵宇就过来用!把这份报告下载下来,梢 做修改,署上自己的名宇上交给老师了。
上述情境中的主人公在哪些方面做得不对？应该怎么 做?
维护清朗的网络空间
在网络上,要做到诚信友善,不恶意编造谎言、欺骗他 人,更不能有辱骂网友、网络约架等道德败坏的行为 。遇到问题时,要多思考、多判断、多请教,不随意跟 风,不瞎起哄、从我做起,维护清朗的网络空间。同时 ,要擦亮眼睛,明辨是非美丑,不恶意传播低俗虚假信 息,不跟谣传谣,不在朋友圈等范围发布广告和无用信 息,让网络充满正面、真实的信息。
互联网与信息社会主题班会PPT课件
1
1960s
始于美国国防部开发的ARPANET
2
1970s
TCP/IP协议诞生, 开始向民间传播
3
1980s
域名系统(DNS)和万维网(WWW)出现
4
1990s
互联网商业化发展并进入大众视野
互联网的发展始于1960年代美国国防部开发的ARPANET,逐步发展到1970年代主要协议标准TCP/IP的建立,1980年代形成域名系统(DNS)和万维网(WWW)技术,1990年代互联网开始进入商业化发展并为大众所熟知。互联网技术的不断突破为信息社会的到来奠定了基础。
1
信息获取能力
能够有效地搜索、筛选并获取所需的信息资源。
2
信息评判能力
能够客观评估信息的可靠性、准确性和适用性。
3
信息加工能力
能够对收集的信息进行分析、整理和创新利用。
4
信息交流能力
能够有效地与他人分享和交流信息,并维护网络社交。
如何提高信息素养
1
学习技能
掌握信息检索、整理、分析等技能
2
培养习惯
养成主动学习、批判性思维的习惯
我们要积极拥抱互联网技术的进步，善用互联网资源，提高信息素养，主动参与网络社会建设，共同推动信息社会的美好未来。
个人在信息社会的责任
公民意识
作为信息社会的公民,我们有责任遵守网络行为规范,维护网络秩序。
信息素养
我们要不断提高信息获取、运用和交流的能力,成为信息时代的自主学习者。
信息安全
我们要树立安全意识,保护好自己和他人的隐私信息,共同营造绿色网络环境。
高度互联
社会各领域实现全面数字化连接,彼此间信息高度共享。
创新驱动
七年级信息技术上册 第一单元 第4课《做信息社会的合格公民》教学设计
《做信息社会的合格公民》教学设计教材分析信息社会中，由于不同的人出于不同的目的，在各自的活动过程中常常伴随着各种各样问题的出现。
如果单纯从技术角度对人们的行为规范进行限制，只能解决一个方面的问题，而不能从长远角度和全面角度进行规范。
只有通过法律法规，充分利用法律的规范性、稳定性、普遍性、强制性，才能有效地保护信息活动中当事人的合法权益，增强打击处罚力度。
为了使学生对信息安全法律法规有一个较深入的了解，特别设立几个活动让学生亲自进行探索，并给出相关知识点，让学生加深理解。
教学目标知识与技能：1．能够通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。
2．掌握有关网络道德规范的知识。
3．掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识。
过程与方法：通过讨论总结信息道德和法规，懂得安全上网的技巧。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，学会识别和抵制不良信息，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规，负责任地参与维护信息安全实践中，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“信息时代的合格公民”。
教学重点、难点教学重点：1．分析信息活动过程中存在的问题。
2．网络使用道德规范。
3．信息安全法律法规。
教学难点：1．对信息安全法律法规的了解。
2．要求各小组制定一份“网络课程学习守则”。
（其内容言简意赅）学生分析教学对象是七年级的学生，经过前面内容的学习，已具备很好操作技能，整体水平较高，在网络中的交流能力强，可以充分利用网络中的一些项目如BBS、FTP等对问题进行网上讨论。
教学课时1课时。
教学过程一、导入师：学习信息技术的最终目的什么？生：（为学习、工作、生活服务）师：1．学生上网情况调查。
2．社会最近发生的网络案件如网友见面、虚拟财产被窃等现象。
这些问题不能不引起我们注意关于网络安全、网络道德问题。
导入这节课“做信息时代的合格公民”的主题。
二、授课过程师：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。
《信息技术》七年级上册第一单元第四课《做信息社会的合格公民》
《做信息社会的合格公民》教学设计课程名称《做信息社会的合格公民》授课人*** 学校名称*******教学对象七年级科目信息技术课时安排1课时一、教材分析教材选用广西教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第一单元第四课《做信息社会的合格公民》。
本课内容，通过课本列举的三个网络安全事例和生活中所见的网络安全事例来展开本课的学习内容，让学生自主通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及潜在的危害，学生自己再根据课文材料、个人经验以及利用互联网搜索有关资料，来进行对“如何避免网络受骗”的知识点进行总结归纳。
老师对学生的总结进行评价后，再引出“我们如何才能做一个信息社会的合格公民”的问题，学生再通过查找互联网相关资料掌握有关网络道德规范的知识。
通过本节课的学习，旨在让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，学会识别和抵制不良信息、不良诱惑，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规，负责任地参与维护信息安全实践中，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“信息社会的合格公民”。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、能够通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害；2、掌握有关网络道德规范的知识；3、掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识。
教学重点：1、分析信息活动中存在的问题；2、了解信息安全的有关知识；3、掌握信息网络的道德规范和法律法规。
教学难点：1、了解信息安全法律法规；2、培养良好的信息素养，成为信息社会的合格公民。
三、教学策略选择与设计本节课以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
为此，本课准备采用：创设情境、激发兴趣，任务驱动、自学探索等教学方法。
由学习体验→提出活动内容→学生分小组解决→交流分享等过程完成。
高中信息技术必修：信息技术基础做信息时代的合格公民-全国优质课一等奖
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，本节课主要采用教师演示，恰当的任务驱动，引导学生自主探究、合作完成等策略，实现教学效果。
六、教学过程
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
信息素养的内涵
PPT、视频
1.两个真心话大冒险：扫码和参与朋友圈的性格测试app
合作探究
信息素养的内涵
任务单
组织学生小组合作，参考《上海市居住证申请积分表》，探究和完成《信息时代合格公民申请积分量表》，并对自己的信息素养打分
小组探究和完成《积分量表》，并对自己的信息素养打分并分享
通过小组合作和自我测评，进一步理解信息素养的内涵，并促进学生自我反思自己在这方面的优缺点
新课展开2
网络道德规范
《做信息时代的合格公民》教学设计
姓名
张丽丽
学科
高中信息技术
教学题目
做信息时代的合格公民
所选教材
高中信息技术基础必修1（浙江教育出版社）
一、教材分析
本课是浙江教育出版社《高中信息技术基础必修1》第七章内容，信息技术是一把双刃剑，信息技术的发展给我们带来许多便利的同时也带来了产生了许多前所未有的安全和道德问题等，本课主要学习信息素养的内涵，加深学生对网络道德规范的认识，从而引导学生健康正确地使用信息技术来更好地学习和生活。
情感态度和价值观
通过本节课的学习,让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素,学会识别和抵制不良信息,自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规,负责任地参与维护信息安全实践中,增强在网络交流中的自我保护意识,争做“信息时代的合格公民”。
四、学习内容的重难点分析
浙教版高中信息技术必修信息技术基础做信息时代的合格公民
江西省南昌市17岁的高中生在网吧玩游 戏时，因兴奋过度而猝死。类似悲剧的发生， 在社会各界引起了强烈反响。面对网吧的诱 惑，还有许多涉世未深的学生身陷其中，不 能自拔。
：
重庆16岁少年涂某在网吧玩《传奇三 》游戏中败给网友14岁少年阮某，不服输 的涂某开始在网上大骂对方，探问清楚阮 某就在附近的网吧后，赶去“教训”。在 游戏中已经打到61级、“战无不胜”的阮 某，却不是涂某的对手。阮某挨揍后回家 取了一把折叠刀赶到网吧，对准涂某猛刺， 涂某负痛转身向网吧外跑，被阮追上又刺 了几刀，后死亡。
了解新闻资讯 检索网页
查询淮汽班车时刻表票价余票 查询淮安近期天气情况
查询学期考试成绩
查询相关信息
上传文档 下载软件
下载、上传各类资源
MSN
即时聊天工具
收发电子邮件
论坛
微博
博客
参与互动，展现自我
网上购物
通过支付宝平台进行各类交易
网上预订折扣机票
网上交易
娱乐休闲
网络给我们带来了全新的学习方式
但网络也给我 们生活带来了
危害……
1. 2002年11月26日，安康一少年连续27小时上 网，结果疲劳猝死；
2. 2002年9月15日凌晨6时，湖南一少年在通宵 上网后猝死网吧；
3. 2003年4月17日，南昌17岁的高中学生因连续 两天上网猝死网吧；
4. 2002年4月17日，江西南昌一名17岁的高三学 生余斌，连续逃课上网2个月，在玩网络游戏 时，因紧张激动在网吧倒地猝死。
谢谢！
面 3.造成经济负担； 影 4.影响思想道德观念趋向，有的走上违法犯罪
道路。
响
说说你是如何利用网络来帮助 你学习的。
7.4做信息时代的合格公民-浙教版高中信息技术必修一教案
7.4做信息时代的合格公民导入课程随着信息发展，上网对于现在的青少年来讲已经是很平常的一件事情。
甚至随着5G技术的成熟，许多这方面的专业人士一直在传递一个观点，将来上网就跟呼吸一样简单，不仅指上网方式便捷，也指上网的网速很快，不像现在有时还会造成一定的卡顿。
那么就想问问同学们，你们假期的时候怎么分配自己想时间，会有多少上网的时间，而上网的时候大多用来做什么呢？开展新课大部分同学还是会上网的，我看上网的一般也是玩游戏聊天。
也有大部分同学看电影听音乐。
大家还可以再举些例子。
上网看新闻，了解新闻资讯；查询天气；查询车票记录……书本上有些案例其实已经比较老旧，因为信息时代技术是飞速发展的。
在这本书编写出来之前，支付宝二维码都没有现在这么普及呢。
作为信息时代的公民，我们一直强调要有信息素养，通俗来讲就是合理使用网络，遵守网络规范网络道德，维护网络安全、畅通，使信息技术更好地为我们的学习、工作和生活服务。
信息素养其实是一个涵盖面很广的词。
大家可以看到课本对于他的一个定义。
简单来讲就是要求人们网络上和现实中保持一致的道德原则，不因屏幕阻隔而放纵自己。
也包括善于使用网络，检索信息，利用信息创造价值。
这就是书上说的，信息素养既是一种现代科学文化素养，又是一个思想意识、文化沉淀、心智能力和信息技术有机结合的能力系统。
书本上大篇幅的陈述，其实主要也是强调两个层面：认知和能力。
前面举的例子都比较正面，但现实生活中，往往很多人没有合理使用网络，导致影响正常生活。
下面大家来看一则新闻。
这则新闻提到的这个人，本是北京高校计算机专业，却利用网络进行非法信息交易，后来被抓了判刑，这是不是没把聪明用到正途上。
这算大的负面影响，对于我们学生个人，有时候抵挡不住网络游戏的诱惑，或者是网络聊天的诱惑，浪费了大好时光。
过去关于网瘾的新闻报道特别多，大部分都是因为青少年沉迷网络游戏，疲劳猝死。
还有的因为网络中结下梁子，现实里约架，造成伤亡。
初中信息科技《全民反诈,我来接力——做信息社会的合格公民》 教案
教学重点：
1.通过网络诈骗的案例，分析信息活动过程中存在的问题。
2.了解网络使用道德规范，网络安全法律法规的知识。
教学难点：
1.掌握网络危害的防范知识。
2.培养良好的信息素养，成为信息社会的合格公民
5.学习评价设计
1.表现评定。通过提问-回答、观察学生课堂表现、课程收获分享了解学生知识掌握情况。
其次，导入环节未能充分调动学生的学习兴趣。设计以点开陌生链接泄露个人信息为切入，加以观看视频案例了解泄露个人信息的危害。但引导学生点开陌生链接语言生硬，与课程内容衔接不自然。
改进措施：
调整教学设计。增加网络安全问题的案例与知识点，充分体现一名信息社会合格公民应具备的信息素养。
提高自身的教学素养、语言表达能力。
设计意图：通过收集资料制作防诈宣传海报加深防诈知识，加强学生动手操作能力，培养创新精神。
四、现场连线、答疑解惑
师：信息技术不仅给我们生活带来便利，也不可避免的伴随着网络多种多样的安全问题。仅通过加大宣传力度是否足够？如果不够还可以做些什么。接下来现场连线反诈中心民警，让专业人士给学生解疑答惑。
生：提问交流
2.学情分析
教学对象是八年级的学生。经过前期的学习，已具备office、网络搜索的基础操作技能；本阶段的学生思维活跃、有强烈的求知欲和表现欲，但缺乏分析处理网络安全相关问题的能力。
3.学习目标
知识与技能：
1.了解日常网络活动中存在的一些问题及其危害。
2.掌握网络诈骗的防范知识、有关网络道德规范和网络安全法律法规的知识。
学生答
师：引导学生思考，可以利用所学过的知识和技术为防诈反诈做些什么。通过任务驱动学生制作防诈骗宣传海报。
生：小组合作探究——组内分配任务——观看操作微视频自主学习——完成任务；
高中信息技术浙教版必修第七章第4课《做信息时代的合格公民》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中信息技术浙教版必修第七章第4课《做信息时代的合格公民》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解信息素养内涵。
2.加深对网络道德规范的认识。
3.用实际行动来要求自己,争做“信息时代的合格公民”。
2学情分析
信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务,所以要求学生要具备良好的信息素养,遵守网络规范和网络道德,做一个信息时代的合格公民。
大多数学生都曾了解、接触过计算机病毒的知识,也可能曾是病毒的“受害者”。
学生们对利用信息与信息技术有了一定的了解,掌握了信息的获取方法、利用论坛进行信息交流的基本方法,学生可以轻松地通过论坛发表自己的观点,并可以浏览和评价他人的想法。
3重点难点
难点:信息素养的含义
重点:理解有关网络规范和网络道德的问题
4教学过程
教学活动
1【导入】导入新课
当今社会被称为“信息社会”,每时每刻我们都在接收来自四面八方的各种形式的信息,同时,我们也在不断地向外界发出各种各样的信息。
在这些繁冗复杂的信息中,怎样才能获得我们想要的信息?怎样才能向他人准确而清晰地发送自己的信息?这是我们每个人所必备的能力。
2【讲授】教授新课
一、信息来源
在众多获取信息的途径中,Internet以其覆盖范围广、信息量大、不受时间空间的限制等特点,成为人们获取信息的主要途径之一。
提升信息素养培养信息时代合格“公民”-最新年文档
提升信息素养培养信息时代合格“公民”、引言随着现代科学技术迅速发展，现代信息技术在社会各个领域得到日益广泛的应用，人类社会生活发生着巨大的变化，对信息的获取、处理、传输和应用能力将成为人们一种最基本的能力。
基础教育作为培养人才的摇篮，中学信息技术教育作为培养中学生信息素养的主渠道，越来越显得重要，一个人的信息素养高低将直接影响着其未来社会的适应力，那么，究竟什么是信息素养呢？信息素养的内容是什么？怎样对中学生开展信息素养教育呢？二、信息素养的定义所谓信息素养，是个体“能够认识到何时需要信息，能够检索、评估、筛选和有效利用信息”的综合能力。
全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会在其出版的《信息能力：创建学习的伙伴》中，从信息素质、独立学习及社会责任三个层面给出了学习者的九条信息素养标准：“在信息素质方面有三条：（能够高效地获取信1）息；（2）能够成功地、批判的评价信息；能够精确地、创造性地使用信息。
在独立学习方面有三条：能够探求与个人兴趣有关的信息；（2）能够欣赏文学作品以及能对信息进行创造性地表达；（3）努力在信息查询和知识创新中做到优秀。
在社会责任方面有三条：（1）能认识信息对社会的重要性；（2）能履行与信息和信息技术相关的复合伦理道德的行为规范；（3）能积极参加小组的活动来探求和创建信息。
这对我国的信息素养教育有着一定的参考。
信息素养作为一个概念，从其最初的简单的获取、处理、发布信息的简单能力，逐渐上升为一个综合性的概念，包含丰富的内在意义。
信息素养不仅包括利用信息技术工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更加重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将他们用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。
三、提高学生信息素养的策略基于对信息素养的深刻认识，我们应深刻认识到信息技术教育的目的，并通过行之有效地措施来提高学习者的信息素养。
社会上做个好公民班会课件
待人接物文明礼貌，尊重他人，友 善相处，营造和谐的人际关系。
03
CHAPTER
如何在社会上做个好公民
遵守交通规则，不闯红灯
总结词
遵守交通规则是每个公民应尽的义务，不闯红灯是其中最基本的要求。
详细描述
闯红灯不仅违反了交通规则，还可能引发交通事故，威胁自己和他人的生命安 全。我们应该时刻牢记交通规则，遵守信号灯指示，确保自己和他人的安全。
05
CHAPTER
互动环节
学生分享自己在社会上做的好事或者参与的公益活动
总结词：分享经历
详细描述：学生可以分享自己参与的公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，也 可以分享自己在日常生活中为社会做的好事，如帮助老人、捡拾垃圾等。通过分 享，可以让学生们了解和认识到做好事的重要性，激发他们的社会责任感。
关注社会公益事业，积极 参与各种公益活动，为社 会做出贡献。
志愿服务
加入志愿者组织，为需要 帮助的人提供志愿服务， 传递爱心。
倡导社会正能量
积极传播正能量，弘扬社 会正气，推动社会和谐发 展。
诚实守信，遵守社会公德
诚实守信
保持诚实守信的品质，不撒谎、 不欺诈，树立良好的个人形象。
遵守社会公德
注重社会公德的培养，遵守公共场 所的秩序和规定，保持良好的社会 风尚。
学生讨论如何Байду номын сангаас好地做一个好公民
总结词：讨论策略
详细描述：学生们可以就如何更好地做一个好公民展开讨论，提出自己的看法和建议。例如，遵守法 律法规、尊重他人、保护环境等。通过讨论，可以让学生们更加深入地理解如何做一个好公民，并培 养他们的社会责任感和公民意识。
教师点评和总结
总结词：引导评价
全国浙教版信息技术高中必修1新授课7.4做信息时代的合格公民优秀教学案例
布置一道与本节课内容相关的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。例如，要求学生结合自身经历，撰写一篇关于“信息时代合格公民素养”的短文，反思自己在信息行为方面的不足，提出改进措施。通过作业小结，培养学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地践行信息时代的合格公民素养。
五、案例亮点
1.现实案例导入：通过引入真实的信息安全案例，让学生切实感受到信息时代的安全隐患，提高他们的学习兴趣和安全意识。
本节课的主要内容是让学生了解信息时代的基本特征，掌握信息检索、评估和合理使用的技能，培养学生正确的信息观念和道德素养。通过本节课的学习，学生将能够理解信息时代的社会责任，自觉抵制不良信息，成为具备良好信息素养的现代公民。
为了实现这一教学目标，我设计了一系列符合学生认知特点的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和综合素质。在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，从而达到对知识的理解和内化。
（一）导入新课
以一个引人入胜的信息时代案例作为导入，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位学生在网络上泄露个人信息导致遭受网络诈骗的真实故事，让学生认识到信息时代的安全隐患。通过案例导入，引导学生思考个人信息保护的重要性，为后续学习信息时代的合格公民素养奠定基础。
（二）讲授新知
在本环节，教师以生动的语言、丰富的实例，系统地讲授信息时代的四大基本特征、信息检索技巧、信息评估方法以及信息道德和法律法规。例如，通过讲解网络信息的传播速度和范围，让学生认识到信息时代的全球化特征。同时，介绍有效的信息检索方法，如关键词搜索、高级搜索等，让学生学会高效获取所需信息。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课7.4做信息时代的合格公民优秀教学案例
做合格公民
第2课时 树立公民意识，做合格公民
(2)公民意识包括哪些内容？ [精讲点拨] 公民意识包括：国家意识，法律意识，民 主意识和道德意识等。 (3)我国宪法规定，公民有维护国家安全、荣誉和利益 的义务。你认为公民应如何履行这一义务？ [精讲点拨] 作为公民，我们应该关心国家的重大决策 ，关心国家和社会的发展，关心国家在世界上的地位以及在 国际事务中所发挥的作用。当国家的安全、荣誉和利益受到 威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。
①跳舞是公民的合法权益，不用顾及其他人的感受 ② 善于调控情绪有益于身心健康 ③每个人都要增强公德意识 ④享有健康权不能妨害别人的休息权
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
第2课时 树立公民意识，做合格公民
[解析] A ①说法错误。跳舞是公民的合法权益，但也 不能去侵害他人的利益，故排除①；②③④正确且符合题意 ，故选A。
第2课时 树立公民意识，做合格公民
(3)如何提高青少年的道德素养，请你向学校提出相应 的建议。
[精讲点拨] 学校开展道德知识的宣传教育；学校开展 道德模范的评选和表彰；开展多种形式的校园精神文明建设 ；等等。
第2课时 树立公民意识，做合格公民
例 2 在某城市，一群大妈因为跳广场舞，音响开得特 别响，竟遭到小区居民泼粪的“礼遇”。大妈们为此深感委 屈，“我们不就跳个舞吗，碍着谁了？”下列选项所示道理 ，有助于安慰大妈们的有( A )
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第4课 做信息社会的合格公民教案 2023—2024学年桂教版初中信息技术七年级上册
第4课做信息社会的合格公民课型：理论课课时：1课时教学目标：1．能够了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。
2．掌握有关网络道德规范的知识和信息安全法律法规的知识。
3. 通过本节课的学习，学会识别和抵制不良信息，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规，争做“信息时代的合格公民”。
教学重点：信息活动过程中存在的问题及其危害。
教学难点：能识别生活中的诈骗活动。
教学过程一、导入通过提问信息给我们生活带来的好处，引出学生思考是否信息给我们生活带来的只有好处？再让学生观看视频后总结，最后引出课题——做信息社会的合格公民。
二、讲授新课㈠信息网络事件（自主探究）学生打开阅读宝典阅读相案例，请个别同学总结故事主要内容。
AB组案例一：馅饼还是陷阱：财产被盗CD组案例二：网上交友“凄”遇记：网上交友的危害E组案例三：做梦都在“攻略”：游戏瘾出示下面两个问题：1、你对上面三个案例的想法是：________________________________。
2、结合以上材料和个人经验思考，如何避免网上受骗，安全上网呢？并填写下表。
序号安全上网知识1 具有较好的网络安全意识与知识234㈡信息网络的道德与法规（合作探究）1、活动形式。
按照前面的分组，每个小组选一个主题，把下面三个表格的内容补充完整，然后小组讨论成果，最后小组代表上台发言。
AB组：主题一：在网络上应该守的道德规范CD组：主题二：我国已经制定的与网络应用有关的法律法规E组：主题三：网上违反道德规范或法律法规的行为、现象有哪些？【学生活动】根据以上材料、个人经验以及上网搜索有关资料，搜索结束后组内讨论。
设计意图：让学生展示自己，体验成功，提高他们的信息展示的能力。
同时通过倾听其他小组成果，提高学生对美的欣赏和评价能力，同时逐步培养学生之间相互尊重相互欣赏的感情。
2.齐读青少年网络文明公约。
3.看动画视频出想法（巩固新知）。
三、总结评价（小结）部分学生谈一谈自己的心得和体会。
做个信息社会的好公民
第七课做个信息社会的好公民生活在现代社会，每个人在日常的学习、工作和生活中都要用到信息技术，但如果信息技术被不当使用，会给社会带来极大的危害。
生活在信息化的社会里，我们该如何做一个善用信息技术、遵纪守法的好公民呢？一、合理使用因特网因特网是信息的海洋，每天全世界有数以亿计的人使用因特网，他们利用因特网获取信息、进行交流。
但是，网上世界无所不包，既精彩，容易使人沉迷；又复杂，网上信息有时使人真假莫辨。
1、鉴别网上信息案例一：某日，青岛网民小刘打算通过网上银行给自己在北京的朋友汇一笔款。
于是，他通过搜索找到了一个银行网址，将自己的银行卡号和密码输入之后，按照操作将钱汇了出去。
结果北京的朋友根本就没有收到这笔款。
他赶紧到该行ATM机上查询，发现他卡上的现金已经全部被人提走。
报警后，他才发现他所登记的那个网站是假冒的。
案例点评：不法分子模仿专业的银行网站，建立假银行网站，套取网民的账户信息。
如果网民登录这些假银行网站，在“网上银行”输入卡号和密码查询银行卡上的余额，或进行缴费、网上购物、汇款等业务，你的卡号和密码就会被人盗取，对方可以用你的卡号和密码在网上购物、汇款等，不知不觉中你的钱会被他所用。
图3-7.1 网上银行的登录界面案例二：网民宋某在一网站上看到一个笔记本电脑以4000元的价格出售，而在市场上这种笔记本的价格大约在1万元左右。
他禁不住心动，便给信息发布者王某打了一个电话。
王某在电话中向他保证电脑是因为自己要出国所以才迫不得已低价出售，他还通过QQ 视频让宋某看到这部欲出售的电脑和他本人。
小宋因此深信不疑，便向王某指定的银行账号汇了4000多元的购物款和手续费。
谁知，款汇过了一个多月后，电脑一直没有寄来。
后来，宋某给王某打电话，发现电话再也无法接通。
案例点评：通过建立虚假电子商务网站进行诈骗是不法分子常用的一种诈骗形式。
这些网站均发布出售数码产品，型号应有尽有，而且价格都低得出奇，一般都低于市场价50％；只能通过银行汇款的方式购买，且收款人均为个人，而非公司；二是在知名电子商务网站上发布虚假信息，以所谓“超低价”、“免税”、“走私货”、“慈善义卖”的名义出售各种产品，或以次充好，以走私货充行货，很多人在低价的诱惑下上当受骗。
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信息素养包括两个层面的内涵：一是在认识、态度层面上的内 容，即对信息、信息社会、参与信息过程和信息社会的认识和态 度，这是每一个信息社会的成员必须具备的素养；二是信息能力， 即实际操作层面的素养，是对各种信息技术的理解和活用的能力， 即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解 和活用能力。 以下五个方面是信息素养的重要内容： （1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活 实践中不断地查找、探究新信息。 （2）具有基本科学和文化常识，能够较为自如地对获得的 信息进行辨别和分析，正确的加以评估。 （3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息，拒绝不良 和无用信息的技能。 （4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐 意与他人分享不同的见解或资讯。 （5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解 决问题，有较强的创新意识和进取精神。
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我们可以运用网络改变我们的学习方式，除 了查找资料和交流外，利用网络还可以选择网络 课程，参与基于网络的教学活动。在这些活动中， 必然会用到许多网络技术和手段，如网站浏览、 多媒体技术、电子公告板、电子邮件、网络实时 聊天等。为了更好地利用网络开展教学，应该制 订一份大家共同遵守ห้องสมุดไป่ตู้网络课程的学习守则，以 规范大家在网络课程学习中的行为。
四 做信息时代的合格公民
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作为信息时代的公民，应该具备良好的信息素养，遵守网络规 范和网络道德，保护网络安全、畅通，使信息技术更好地为我们 的学习、工作和生活服务。那么信息素养具体是指哪些方面的素 养，我们又该遵守哪些网络规范和道德呢？
1、信息素养
信息素养是一个涵盖面很广的问题，它涉及人们的信息意识、 信息伦理道德、信息科学技术知识以及信息能力等众多方面的素 养。例如，遇事能积极使用信息和信息技术来解决问题，有很强 的信息伦理与社会责任感，用公正、科学、实事求是的态度对人 对己，有良好的合作精神；有广泛的信息科学技术基础知识；有 较强的信息理解能力和利用信息库源构造信息的能力，包括信息 资源的开发能力以及获取、理解、处理、表达信息的能力。信息 素养既是一种现代科学文化素养，又是一个思想意识、文化沉淀、 心智能力和信息技术有机结合的能力系统。
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• 2、网络道德规范
随着信息技术的普及与发展，网络以空前的速度介入我们的 生活，无论对我们当前的学习及今后的发展都将产生积极的、重 要的影响。然而，与此同时，各种各样的网络规范和网络道德问 题也接踵而来。有的同学因迷恋于网上游戏而影响学业；有的同 学因热衷于网上聊天，结果交错网友；有的同学沉溺于虚拟的网 络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流，患上了 “社交恐惧症”；有的同学因好奇或为表现自己的网络技能而模 仿“黑客”行为，导致犯罪。还有一些同学，长时间无节制地上 网，甚至通宵达旦，生活规律被打乱，影响身体健康，眼睛长时 间凝视屏幕而容易引起眼睛疲劳，视力下降……。这些问题给我 们敲响了警钟，为了能够健康地参与网络活动，必须建立一定的 网络规范和网络道德。