《网络操作系统》课程标准

河南质量工程职业学院

《网络操作系统》课程标准

课程名称、代码：《网络操作系统》0411018

总学时数： 60 （理论课学时数：30 实践课学时数：30）

适用专业：计算机网络技术

一、课程名称：网络操作系统

二、内容简介：

网络操作系统课程在计算机网络专业课程体系中被分成网络操作系统入门和网络操作系统高级应用2门课程，它是构建、管理和维护计算机网络的核心，是计算机网络系统运行、控制与管理的核心，在“建网、管网、用网”等职业岗位领域具有不可缺少的地位，它负责分配、协调和安全管理各种网络资源以及应用服务等任务，培养具备运行、管理和维护基于Windows的网络系统的技能人才，符合职业岗位的需求特点。同时是计算机网络技术专业的一门职业技能课，具有很强的实用性和可操作性。该课程是计算机网络技术专业网络工程方向的专业课程，主要包含WINDOWS SERVER 2003在网络服务器管理的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。

三、课程性质：

由于该课程是一门非常实用的计算机网络应用技术，是网络管理的基础平台，有网络运行环境，就有网络操作系统（Windows系统服务）在负责网络资源的管理，因此，从职业岗位群分析，开设该课程符合广阔的网络市场对人才的需求特点，任何具备信息化建设和运行条件的企事业单位都需要具备网络操作系统技能的网络运行管理人员。因此，将该课程定位为计算机网络技术专业基础课程

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通过该课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力，使学生获得网络管理的能力，能胜任网络管理员的职责。

四、建议课时：

共计64 理论课时 32 实践课时32

五、前导课程：计算机应用基础、计算机网络基础

计算机应用基础主要是使学生对计算机的基本知识有了初步的了解，计算机网络基础主要是使学生掌握网络的概念、网络通信模式、网络的设备、以及网络的连接方式等相关知识，在此基础上引入网络操作系统课程。

六、后续课程：计算机实用组网技术、网络操作系统的高级应用

网络操作系统入门是为计算机实用组网技术和网络操作系统高级应用两门课程服务的，在计算机实用组网技术中要学会架设服务器及其操作系统平台，并会配置该平台，学会网络操作系统入门后，再学习Linux操作系统，就会更容易理解。

七、课程目标（岗位能力）：

（一）总体目标

在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。

（二）具体目标

1、能力目标

1)会安装和维护服务器系统软件和应用软件。

2)会搭建与配备网络。

3)会管理用户权限。

4)能负责各种Windows网络服务器，如DC、DNS服务器、DHCP服务器、Web服务器、

FTP服务器、邮件服务器、文件服务器、流媒体服务器等的建设、管理、日常运

行维护，保证所有系统持续处于良好的工作状态。

5)会解决排除各种软硬件故障。

6)能具备网管的岗位素养。

7)会创新和网络技术的综合应用。

2、知识目标

1)安装和配置Windows Server 2003以及部署客户机。

2)对Windows Server 2003环境进行网络配置。

3)部署Windows Server 2003网络，实现工作组之间的资源共享。

4)配置适当的权限和策略来保障Windows网络安全。

5)配置和管理Windows Server 2003的各种服务。

6)在Windows Server 2003 网络环境中配置Internet 访问。

7)Windows Server 2003 域环境下的办公网络的组建与维护。

八、设计思路：

鉴于本课程较强的应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，本课程设计的基本理念是学习和借鉴国内外基于“行动导向”和“工作过程”的课程设计和教学理念。

1．以工作过程为导向，实现“理论实践一体化”教学

课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握网络管理员工作中的典型任务的程序和技能。

从职业岗位出发，构建对应的课程内容，即“学习情境”。该课程内容主要包括 Windows Server网络操作系统安装与配置、网络管理与应用技能、网络服务、网络互联等，以“案例”的形式，比较完整地讲解了网络操作系统的核心功能和实用技术。

在课程设计过程中，强调理论的重要性和实用性，并与应用密切结合，对每一项技术，

不仅从理论上进行了归纳总结，给出要点、提示和注解，并从应用方面详细地讲解实现方法和步骤，实现理论与实践一体化教学和实践。

2．采用基于行动导向等训教方法，实现“教、学、做一体化”学习情境设计

根据本课程性质和特点，主要采用“任务驱动”教学法或项目式教学法，真正按照具体的职业行动，要求学生按流程实际去做，在做的过程中，随时围绕任务根据需要解决理论知识和问题。对每个课程单元根据“做中学、学中做、做中教”的“教、学、做一体化”等训教模式进行学习情境设计，以学生为核心，老师做好指导、引导和服务工作。采用分组的形式，开展小组内、小组间竞赛性学习方式，在培养学生专业技能的同时，强化团队协作能力的培养，该形式既提高了学生动手能力、自主学习能力和技能拓展能力，又提高了学生集体荣誉感和责任感。

3.构建实用的“项目化”课程实践内容

从行业调查中分析出典型工作任务之后，通过提炼设计出贯穿整门课程的大项目，运用到实训教学当中，并采用“项目引领”教学法，将该项目分解成子项目嵌入到每个学习情境中，学生经过这样一个完整的实训过程，既能够掌握该课程的核心技能，又能够了解企业的使用环境，达到学以致用的目的。该项目的完成过程实际上是模拟了企业中网络从无到有的构建并进行管理的完整工作过程，实现了学习过程和工作过程的高度一致。

九、内容和要求

1. 课程内容

职业教育就是就业教育，企业需要什么我们就教什么，Windows Server 2003目前在企业中的服务器软件市场中占有绝对优先地位。因此我们选择微软的Windows Server 2003企业版这一服务器软件产品作为学习平台，是适应企业的需要。

课程内容的选取主要是通过企业调研，参考真实项目，提练网络系统管理员岗位典型工作任务，设计能包含所需知识点的大项目，将大项目分解为各子项目，通过日常子项目的教学，为学生完成大项目、掌握相关知识和技能、学会分析问题、解决问题奠定基础。

大项目设计为：利用windows平台，设计一个中小企业中常用的综合应用服务器，其主要功能包括企业的域控制器、企业的VPN服务器、企业的邮件服务器、企业的Web服务器、企业的DHCP服务器、企业的DNS服务器、企业的FTP服务器、企业的文件服务器、企业的代理服务器、打印服务器。