桥边的老人

海明威（美）
海明威（l899～1961）， 美国小说家。1954年因中篇小 说《老人与海》获诺贝尔文学 奖，美国“迷惘的一代”的代 表作家。 代表作品有长篇小说 《丧钟为谁而鸣》《太阳照样 升起》（“迷惘的一代”的代 表作） 《永别了，武器》; 中 篇小说《老人与海》（塑造了 以桑地亚哥为代表的“可以把 他消灭，但就是打不败他”的 “硬汉形象”。
“桥边的老人” 孤独、痛苦，充满爱心。 其形象闪耀着普通的人性的 光辉，与践踏人类生命的残 酷战争形成鲜明的对比。
对生命的尊重，对善良人性的赞美 对战争的谴责，对和平的渴望 小说关注的不是英雄、正义，也 不是“主义”、政治，而是战争中的 小人物和弱者。他们是无辜的受害者。 残酷的战争来了，将家园、亲人都无 情地撕碎。在这里，战争成了谴责的 对象，对生命价值的珍视更令小说充 满了悲悯的力量。
“微笑”：老人暂时忘却身处艰难凶险而露出 笑容，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡， 故乡有他温暖的回忆，包括对动物的回忆。
三、阅读文段。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过 的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾 自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？ 为什么写老人的反复唠叨？ 我简直不敢想。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会 老人简单的疑问背后深深隐藏着他对动物的同 情、担忧。表现了老人博大的爱心，闪耀着人性 又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫 的光辉。 是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。 可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” 老人“没家”，没有亲人，那些动物是与他
况且，一直到昨天遇见祥 林嫂的事，也就使我不能安住。 我这回在鲁镇所见的人们中， 改变之大，可以说无过于她的 了：五年前的花白的头发，即 今已经全白，会不像四十上下 的人；脸上瘦削丕堪，黄中带 黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她 是一个活物。她一手提着竹篮。 内中一个破碗，空的；一手技 着一支比她更长的竹竿，下端 开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
所谓“迷惘的一代”，意思是指由 于迷失了前进的方向而不知该怎么办的 一代。在20年代初期，美国一批初登文 坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相 似，思想感情相近，文艺创作倾向也约 略相同。他们带着玫瑰色的幻想参加了 第一次世界大战。但他们所看到的尽是 残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想 破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨 战争，但不知如何才能消灭战争，心情 苦闷，对前途感到茫然。
战后资本主义世界的动荡不安和社 会危机，又加重了他们心灵的空虚 和苦闷。他们没有明确的社会理想， 只能消极逃避现实的斗争，躲进个 人的小天地，企图用爱情、友谊、 寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在 富有刺激性的活动中使自己振奋起 来。但这种消极遁世的思想和放荡 不羁的生活，反而使他们陷入更深 的悲观绝望不能自拔。
全知视角：
请看莫泊桑《项链》中的一个片断： 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于 命运的差错，生在一个小职员的家里。她没 有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱 的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最 后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素， 但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份 似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就 是她们的出身；天生的聪明，优美的资质， 温柔的性情，就是她们唯一的资格。
• 四大文学体裁： 小说、散文、诗歌、戏剧
• 概念： 一种通过人物塑造、情节安排和 环境描写来反映社会生活、表现社 会生活中的矛盾的叙事性文学体裁。
• 三要素：人物、情节、环境
• 小说分类：
（1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、 当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回 体、意识流
桥边
老人
动物
我
（1）人物： 两个人物： 主人公——桥边的老人； 线索人物——我
问题：我是谁？ “我的任务是过桥去侦察对岸的桥头 堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”
推测：“我”也许是抗击法西斯 的战士，也可能是名战地记者。
（2）情节： 通过“我”之眼叙 述了我与老人在桥边的 一段关于动物的对话。
自此以后，又长久 没有看见孔乙己。到了 年关，掌柜取下粉板说， “孔乙己还欠十九个钱 呢！”到第二年的端午， 又说“孔乙己还欠十九 个钱呢！”到中秋可是 没有说，再到年关也没 有看见他。 我到现在终于没有 见——大约孔乙己的确 死了。
（3）环境： 以简洁的语言为我们勾勒出一 幅战争来临前忙乱的极具写实效果 的画面。
一、阅读第一段： 这段交代了哪些内容？
交代了主人公及故事发生 的环境：桥边的老人，避难的 人群，运送物质的士兵，踯躅 的农夫。
二、阅读文段
• “你从哪儿来？”我问他。 • “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 • 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑 了。 • “那时我在看管动物，”他对我解释。 • “噢，”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动 物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 老人为什么会“露出笑容”？
（1）“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现 在再也走不动了。”
老人因为体力不支，疲惫不堪。
（2）“那边我没有熟人”。
对家园的留恋，对未来的茫然，也因失去了
五、阅读文段。
“那时我在照看动物，”他木然地说， 可不再是对着我讲了。“我只是在照看动 物。”
问题：这个句子中老人强调的是 哪个词？隐含了怎样的意思？ • “只是”意味深长。这里交织着 一种 “怨”与“冤”的情感，隐含着 的是对战争的控诉。
第一次世界大战后在美国出现的一 个文学流派。它不是一个有统一组织、 共同纲领的文学集团。这个名词源出侨 居巴黎的美国女作家格特鲁德· 斯坦因。 她有一次指着海明威等人说：“你们都 是迷惘的一代。”海明威把这句话作为 他的第一部长篇小说《太阳照样升起》 的一句题辞，于是“迷悯的一代”成了 一个文学流派的名称。
• 人物描写手法： 按内容: 语言动作 肖像神态 心理 细节 环境（景物） 按技巧: 工笔 白描 侧面 正面等 • 环境：自然与人文（社会） • 情节模式： 完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结 局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局
nshān 骡车 luó 蹒跚 pá i 轮辐 fú 脚踝 huá zhú 撇下 piē 踯躅 zhí 神秘莫测 岔路 chà 疲惫不堪 茫然 瞅着 chǒu i 挨得过 á
相依相伴的。但是，战争来了，人们自顾自的逃 离，动物是最无助的，被人们抛弃在战火中。由 此可以看出战争的残酷。
四、阅读文段
“这里可不是久留之地，”我说，“如果你勉 强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡 车。” 我催他，“站起来，走走看。”
问题：“我”两次劝老人离开，老人 也明知此处即将成为战场，为什么不走？
有限视角
这种由故事中的一个人物来 讲述故事的视角便是有限视角，通 常用第一人称。叙述者只了解故事 的部分情节，把其他部分内容隐藏 起来，故意留给读者去推理，判断 与评价，使读者的能动性发挥到最 大限度，必须动脑筋，从而调动自 己的知识、经验和想象力。
全知视角： 一般ห้องสมุดไป่ตู้说，传统小说比较喜欢 用全知视角来讲述故事。叙事人相 当于是上帝，是全知全能的，他对 所有线索、发展和结局都了如指掌， 度每个人的心理、过去和未来都很 清楚，甚至还走到前台对人物评头 论足，进行道德评价和情感判断。
我注视着浮桥的另一头那儿最后几 辆大车正匆忙地驶向河边的斜坡。
暗示了“我”对老人命运的担心。
摇晃了几步，向后一仰，终于在路 旁的尘土中坐了下去。
意味着老人凶多吉少的未来。
歌德前后用六十多年时间 写成的诗体小说《浮士德》
《浮士德》是一部长 达一万二千一百一十一行 的诗剧，第一部二十五场， 不分幕。第二部分五幕， 二十七场。全剧没有首尾 连贯的情节，而是以浮士 德思想的发展变化为线索。
小说通过“我”这个 线索人物之眼，通过 “我”与老人的对话来 反映当时的社会生活。
由“我”的眼睛来呈现这个故 事好处和缺点各有哪些？
（1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身 经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。 （2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节 都是“现在进行时”，使读者对下一个情 节有所期待，能紧紧抓住读者的心。 （3）由“我”来讲故事，“我”所知道的 内容是有限的，比如这个老人的身份、经 历和未来，很难把故事的全部内容呈现出
海明威认为冰山在海里移动很庄严 宏伟，这是因为它只有八分之一露出水 面上。他认为应该把思想、情感乃至语 言与动作等八分之七的内涵隐藏起来， 他认为，所有这一切被省略的东西，读 者会通过自己的想像加以联接与弥补。 因此，“冰山理论”应包含两层含义： 一是文本的简洁，即“少”；二是叙述 者的不动声色，即“静”。