小学四年级语文上册作文指导
小学四年级上册语文同步作文及范文指导
四年级上册语文园地一主题：一处自然景观要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
提示：１、回顾口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方。
２、想一想打算从哪几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
３、把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。
４、和同学交流自己的习作，大家共同评议，修改习作。
范文一晚霞对晚霞情有独钟。
说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。
瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩，将大地染成一片桐红。
“早霞不出门，晚霞传千里。
”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰……晚霞，是母亲那温暖的手。
远远的，仿佛像我招手。
让一天的疲惫随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了……晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。
在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉戏声；忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印……悠悠晚霞起，萋萋乡情在……简评：从字里行间可以看出对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。
范文二春雨太平区红纬路小学肖玉梅从小，我就很喜欢春雨。
你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。
一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。
这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。
或是打着小花伞走进雨雾中。
好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意好舒服。
它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。
细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。
人教部编版小学语文四年级上册美丽的家乡 作文指导教学设计(教案)
《美丽的家乡》教学设计景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。
此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会--要思考、分析、动情。
只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。
【教学目标】1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。
2、写出家乡景物的特点。
3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。
4、表达热爱家乡的感情。
【教学重难点】1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。
2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。
【教具】关于家乡景色的图片，多媒体等【教学过程】一、欣赏美文，谈话激趣大自然绚丽缤纷、五彩斑斓，四季的景色更是美不胜收，令人心旷神怡，那么我们如何将看到的这些美景展示给别人呢？让看到你文章的人对你所描绘的美景心驰神往呢？本节课我们将通过学写《美丽的家乡》的习作指导，来解决这些问题。
家乡的景色又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。
我的家乡在袂花里的其中某一处地方。
那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽--那一片片翠绿的青竹林。
那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。
竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。
蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。
蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。
还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。
它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。
整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。
这就是我那可爱又美丽的家乡。
师:这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢?这位小朋友是怎样介绍自己家乡的?都运用了哪些优美句子?(学生带问题来欣赏文章)二、奇思妙想，开启心路师:我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：一、能自选或自拟文题，写写自己最喜爱的卡通人物，让它走进你编的故事里。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
二、情愿将自己的习作读给他人听，能与他人分享习作的欢乐。
教学重点：引导学生把要紧部份写具体，语句写通顺。
教学进程：一、导入：投影出示：我的好朋友试探：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）一、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群欢乐的小精灵，它们转变无穷、微妙无穷，来，让咱们以烈火的掌声来欢迎它们的到来。
（投影出示动画人物合影）二、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事：一、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。
谁来给大伙儿讲讲这些卡通人物的故事片？二、此刻，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、若是让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
五、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。
下面咱们就来听听他俩的故事。
六、教师读范文。
三、写作文：此刻，让你写一篇关于卡通人物的习作，你预备写什么？联系平常写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮忙学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段：一、小组交流。
二、各小组推荐写得有特色的同窗交流。
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：一、能自选或自拟文题，写写自己最喜爱的卡通人物，让它走进你编的故事里。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
二、情愿将自己的习作读给他人听，能与他人分享习作的欢乐。
教学重点：引导学生把要紧部份写具体，语句写通顺。
教学进程：一、导入：投影出示：我的好朋友试探：看到这五个字你想到了什么？（自主交流） 一、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群欢乐的小精灵，它们转变无穷、微妙无穷，来，让咱们以烈火的掌声来欢迎它们的到来。
小学四年级语文上册第四单元作文六篇
小学四年级语文上册第四单元作文六篇导读：本文小学四年级语文上册第四单元作文六篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
单元作文主题：自己喜欢的一种动物一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
二、写作指导：1、说说自己最喜欢什么动物。
2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
作文范例六篇篇一我从小就很喜欢小动物，比如小猫、小狗、小鸟等等......记得有一次，我和妈妈去菜市场买菜看见有人在卖小白兔。
我看中了一只最白的兔子，我就叫妈妈买那只兔子，可是妈妈转过身来对我说，“不买，买了养在家里随地大小便太脏了”。
我拉着妈妈的手，眼里放出了恳求的眼神。
妈妈看着我的眼神，最后终于买下了那只小白兔。
妈妈说“我只是同情你一下”，我高兴的笑了。
我给小白兔起了个名字--雪儿。
回到家就打开了笼子，让雪儿出来和我玩，给它吃我们自己种的青菜。
它一口一口的吃着，吃的样子真可爱。
特别是它的三瓣嘴，两个红宝石一样的眼睛和长长的耳朵，我看着看着觉得雪儿真的好可爱啊。
雪儿它不喜欢吃我们从菜市场买的菜，它也不喜欢吃胡萝卜，只喜欢吃我们自己种的菜。
以后，我放学一回到家就给它菜吃，和它玩。
过了一段时间，雪儿已经能听懂我说的话了。
我只要说“雪儿，过来”，它就跳到我身边和我玩。
就这样，我一天一天的给我的雪儿喂菜，雪儿也就一天一天的长大长胖。
时间过得好快，一转眼雪儿长成了一只大白兔。
可是，有一天雪儿死了。
等我放学回到家才知道这件事，妈妈告诉我，雪儿是被邻居家的大汪给咬死的。
我听了眼泪直往下流，我跑进我房间大哭了一场。
每当我看到那只放在角落里的空笼子时，我就想起了雪儿。
我真希望雪儿能活过来，能回到我身边来和我一起玩。
篇二我家有一只可爱的小狗，它叫小笨。
它笨笨的，到底是为什么呢？因为它吃的肚皮圆鼓鼓的，走起路来摇摇摆摆笨笨的像一只企鹅，很是可爱。
统编小学四年级语文上册作文《记一次游戏》写作指导及优秀范文点评精选汇集
统编小学四年级语文上册作文《记一次游戏》写作指导及优秀范文点评精选汇集【习作】《记一次游戏》写作指导第一步：审题本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。
只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思第四步：方法运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作【范文】1团结就是力量操场上人山人海，水泄不通。
走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。
六（2）班刘晓飞也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地往后拉。
我班大军和六（2）班你争我夺，中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同学们，我们一定要赢过六（2）班！坚持到底，就是胜利！”这对于六（1）、六（2）班来说，是一场“战争”；对六（1）班来说，六（2）班则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。
这时，啦啦队可急了，高声呼喊：“加油！加油！六（1）班加油！”加油声惊天动地。
这使“我军”斗志昂扬，用“乘人之危”之计把“敌军”消灭了。
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后退。
虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告终。
唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计划就开始了最后的“生死之战”。
我们先用一半人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦!“我们胜利啦！我们胜利啦！”欢呼声响彻校园。
这件事虽然过去了很久，却使我懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，团结就是力量！总评：紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
语文四年级上册第四单元作文指导(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】人教版语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
二、方法巧指点：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
小学语文-小学四年级上册作文指导教案——第四单元
小学语文-小学四年级上册作文指导教案——第四单元第四单元习作指导：如何写好动物一、概述在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。
它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。
作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。
把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。
那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。
在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。
《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。
一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。
比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。
我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。
二、方法指导1、写外形一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要用好像、犹如、仿佛等喻词的使用。
2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版(统编)小学语文四年级上册第四单元《习作四：我和XX过一天》同步作文指导
习作四：我和XX过一天习作要求：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽温柔，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写作指导：1.明确要求，补充题目。
从看过的神话和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。
2.充分发挥想象力。
想象是这次习作的基础，可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而合理的形象。
3.要有具体而生动的故事情节。
你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这些都要写清楚；情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。
4.要正确运用描写人物的手法。
写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来描写人物，表现他们情感的变化。
范文赏析：我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。
我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。
于是我就带领着五娃出门了。
我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。
一个愉快的上午就这样过去了。
到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。
突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。
五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。
回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。
是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。
五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》(写作指导、范文评语)
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。
三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。
五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
部编版(统编)小学语文四年级上册第二单元《习作二：小小“动物园”》同步作文指导
习作二：小小“动物园”习作要求：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
写作指导：“小小‘动物园’”是一个非常有意思的习作话题。
习作要求我们将家人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们的特点，感受“动物园”的氛围。
本次习作的困难在于：一是思路上容易受到局限，想到的动物有限，想到家人与动物的相似点有限，二是大部分学生只会简单说家人像什么动物，表达比较单调，趣味性不够。
因此，习作前，我们首先要建立人物和动物的关系。
思考以下问题：家里的每个人身上有哪些特点？如果把每一个人都比作-种动物，他们分别像什么动物？喜欢做什么事情？这样实现家人与动物相似点的链接与拓展，有助于我们获得丰富的习作材料。
其次，在写作中要围绕中心句展开描写，这样内容才会精彩。
此外，通过动作、语言、神态描写等来表现人物的特点，这样写出来的习作更加具体生动。
范文赏析：小小“动物园”有人说家是避风的港湾，有人说家是快乐的源泉，还有人说家是幸福的摇篮，而我的家就像一座缤纷有爱的“动物园”，这里充满着笑容与欢乐，给了我无穷的乐趣。
“依依，该去练舞了，该去写作业了。
”“老陆，你把地板拖一下。
”一听这个声音就知道这是我们家的“森林之王”大“老虎”妈妈。
为什么妈妈是“森林之王”呢？因为妈妈不仅属虎，而且她还像老虎一样威严，说一不二。
从早上起床到晚上睡觉，妈妈把我的生活学习安排得井井有条。
爸爸也很服从妈妈的安排，对妈妈言听计从。
我和爸爸稍有小错，“大老虎”就会伸出“爪子”向我们扑来，吓得我和爸爸瑟瑟发抖!唉!我的妈妈什么时候才能对我们放松一会儿呀!而爸爸呢？他的性格与妈妈截然相反。
爸爸为人老老实实，工作勤勤恳恳，就像一头“老黄牛”。
这头“老黄牛”每天一大早便出去上班了，直到天黑才回家，好像总是有做不完的工作，有时晚上还坐在电脑前忙到很晚。
四年级上册语文素材-第六单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版四年级上册第六单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第六单元作文是围绕《记一次游戏》写一篇文章。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【写作目标】1.感受游戏的快乐，对作文的兴趣。
（重点）2.能够将游戏的过程写清楚，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
（重点）3.能够抓住人物语言、神态、动作将游戏场面写下来，并从中获得心智启迪，情感交流。
（难点）【写作题材】同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，给我们的童年留下美好的回忆。
①游戏前，你做过哪些准备？②在游戏中，你做了什么？印象比较深的是什么？③游戏结束后，你有什么想法和感受？【写作范围】既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
如果大家能自己发明一个游戏更好。
【写作内容】写自己玩游戏的过程和感受【习作方法】按照一定的顺序来写。
游戏前，你作过哪些准备？要交代清楚。
突出重点。
游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？要有所感悟。
你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……。
怎样才能把游戏写得精彩感人呢？1.按顺序写。
2.重点突出。
3. 真情实感。
【佳作欣赏】记一次游戏今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。
经过“石头、剪子布”的抉择。
彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。
游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。
“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。
我马上进入“睡眠模式”。
木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。
“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。
“木头人”只好认输。
第三回合。
“一二三木头人。
没人。
”“一二三木头人。
”“无人”；“一二三森头人。
”“怎么老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。
小学四年级上册语文单元同步作文指导
小学四年级上册语文单元同步作文指导【作文一】我学会了如何写好作文！大家好，我是一名小学四年级的学生。
最近，我们学习了语文单元同步作文指导，老师教我们如何写好作文，让我获益匪浅。
下面，我将和大家分享一下我的学习感受。
在学习作文时，我们要注意以下几个重点：首先，要明确主题，把握好结构。
主题是文章的灵魂，只有明确了主题，才能按照主题来写作并把文章的结构谱清楚。
其次，要注重语言的规范和用词的准确。
语言规范包括了句法、标点等方面，用词准确则要求我们用恰当的词语表达出我们所想表达的意思。
最后，要注意文章的层次结构，使文章的格式更符合规范。
在写作时，我会遵循以下的写作步骤：首先，理清文章思路，考虑好要写些什么内容。
接着，用简单的语言描述主题核心，并把它归纳为“头、尾、身”三个部分。
最后，通读全文，检查以下单词、卷面整洁等方面的问题，确定没有问题后，便可交上作业了。
在写作方面，我会尽力使用比较严谨、恰当、地道的语言和标准的语法结构，力求达到语言表达的最佳效果。
在用词方面，我也会注意标准和准确，有时候会在写作中使用一些英语单词来增强文章的表现力。
总之，学习作文并不是一件容易的事情，但是只要我们注意以上几个要点，并在写作过程中让自己的文字表现力更上一层楼，我相信我们都可以成为优秀的作家！【作文二】我的梦想大家好，我是一名小学四年级学生。
在学习了语文单元同步作文指导之后，我开始知道如何写文章了。
我想谈谈自己的梦想。
我的梦想是成为一名小说家，我一直喜欢看书，但也因此总是梦想着有一天自己能写出一本受人称赞的好书。
一部小说中最引人入胜的部分，莫过于那些设置了悬念、情节结构严密、描写生动而又感人的情节以及奇妙的转折和想象。
这一点是我特别喜欢的。
但是，我深知要想成为了不起的小说家，还需要不断学习和提升自己的写作能力。
首先，我要多读书，不仅要看小说，还要学习一些文学作品、诗歌，并学会分析各种书籍的写作技巧。
其次，我要不断地写作，这样才能提高自己的文学水平和写作能力。
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计习作五教学目标： 一、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方式。
并领会到如此写的益处。
二、采纳“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写的具体、生动。
教学重点和难点：用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象。
教学进程：一、初读例文，感知写法。
自由读读两那么例文片断，并试探：这两篇习作别离写的什么内容？你感觉两篇习作在写作上最值得学习的是什么？二、相互交流。
（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用自述的方式来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；） 三、再读例文，学习写法。
齐读例文，并试探：在自述时，能够写那些内容呢？ 四、明确要求，完成习作。
再读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求 五、自己确信写作素材。
教科书小书包课桌 电视机 电冰箱等等 六、学生习作。
七、相互交流，修改习作。
完成习作以后，先请同窗们分组讨论，修改自己的习作，然后在班级中交流苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计 习作五 教学目标： 一、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方式。
并领会到如此写的益处。
二、采纳“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写的具体、生动。
教学重点和难点：用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象。
教学进程： 一、初读例文，感知写法。
自由读读两那么例文片断，并试探：这两篇习作别离写的什么内容？你感觉两篇习作在写作上最值得学习的是什么？ 二、相互交流。
（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用自述的方式来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；） 三、再读例文，学习写法。
四年级上册全册作文写作提纲
四年级语文上册作文写作提纲第一单文习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
小学四年级上册第五单元作文指导及范文
小学语文四年级上册第五单元作文写导游词一，习作要求长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。
先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。
写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
（摘自人教版《语文》四年级上册第97页）二，写什么导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。
所以收集素材的过程很重要。
这要求：1、多收集关于这个旅游景点的资料。
了解关于这个景点的故事、传说、人物。
2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。
有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分：1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）2、概括介绍大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。
目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣3、重点介绍对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。
这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。
4、告别语告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。
三，举例世界遗产也许离我们距离有点远，印象不太深刻了，我们不妨先试试做一次小导游，带领大家来游览一下你熟悉的地方，学习一下导游词应该怎么写：1、有一个旅游团来你们学校参观游览，你是接待的导游，可以先写一写开头语。
【指导】小学四年级语文上册第六单元作文指导
【关键字】指导人教版五、六年级样张习作六生动具体表达爱观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。
要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。
通过习作要求我们知道，这次习作有两个内容供大家自主选择：1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写；2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。
这一单元的主题是关于“爱”，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。
这次习作显然也要求我们来赞扬人与人之间的关爱之情。
看图作文的要求包括看图和作文两个方面。
看图，就是观察。
观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确的理解图片的主要内容和中心。
作文就是表达，他要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体的写出来。
看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。
1、看整体：这幅画主要画些什么内容，表达什么样的主题。
图中以人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已经晾好的衣服。
结合题目可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激。
从服装上认识老奶奶是苗族人。
小姑娘是我们汉族的。
苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事赞扬了人与人之间关爱的主题。
2、看仔细：要仔细观察画面的人物和背景。
看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。
画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。
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小学四年级语文上册作文指导Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】人教版五、六年级样张习作七畅谈成长故事习作要求；一、请写一写自己或别人的成长故事1、把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。
2、围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。
说真话、心里话，表达出自己的真情实感。
二、写一写“由《乌塔》所想到的”!三、就来信写一封回信 !习作分析1、我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写：A 你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗，第一次折飞机，第一次参加**比赛得了第一名，第一次不用家长接自己回家，第一次去了哪个地方……这许多个第一次就是你成长的足迹。
B你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭了，调皮捣蛋被父母骂了，拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些带点恶作剧的事情你们不会忘记吧写下来，也别有一番味道。
C可以写写在成长过程中给你一些启发的故事：那些克服重重困难，最后取得成功的人，那些身残志坚的人，那些愿意为了别人做出牺牲的人，那些有某种优良品质的人……读了他们的故事，自己是不是也有所感悟呢写下来吧！2、读《乌塔》有感:A、你读了一篇什么样的文章，通过这篇文章，你认识了一个什么样的女孩，独立的聪明的文章哪些地方可以看出她的独立和聪明B 、理解“在中国，像你这样年纪的孩子都是爸爸妈妈宝贝”举例说说，在中国，“宝贝”体现在哪些地方而在外国，又是如何体现乌塔是父母眼中的“宝贝”C、读了这篇文章，你对“中国的孩子缺少很多乐趣吧”这句话是怎样理解的这里的乐趣指的是什么，联系你自己的生活理解一下。
你认可乌塔说的话吗D、读了这篇文章，你还有什么新的想法，你想跟现在的孩子们说些什么你又想跟现在的父母们说些什么E、说一说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
3、王虹同学的信中充满了真诚，她迫切希望得到你的帮助，归纳信中提出的关于成长的问题，如何与人交往，怎样才能过个有意义的生日等等。
一、写成长的故事具体写清楚成长过程中某一件事情，是写事的文章，要注意以下几点：1、交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事件。
2、故事要写得具体清楚。
如果你是写自己第一次做饭，先要写一写为了这次做饭你做了些什么准备，观察一下做饭用的电饭锅是什么样子（大小、颜色、特点、如何使用），大米是什么样的（颜色、形状、大小）。
开始做饭了，你放了多少米，怎么洗的，洗了几遍放到锅里后，加了多少水，用尺子量一量高度。
接下来计算时间，什么时候锅里有了声响什么时候锅里开始冒烟，什么时候电饭煲的由煮饭变成保温最后观察一下煮好后的饭是什么样的，尝一尝味道，怎么样此时心情如何受到了什么样的评价二、写好读后感。
顾名思义，先来读，再有感受和想法。
读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。
３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
⑴紧扣原文，抓住重点：读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
⑵联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。
所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。
联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。
三、回信写什么内容既然要求写一封回信，一定先读清楚来信的内容，了解一下信中发生了一件什么样的事情。
你和信中的王虹是同龄人，这件事情或者类似的事情你经历过吗如果经历过，可以和她交流一下当时的心情，你自己的处理方法。
如果，你没有经历过，你对这件事情有什么自己的看法，你建议王虹应该如何想，如何做，对她的朋友，对她的家长你又有什么想说的。
总之，在信里，就像平时的谈话一样。
可以把自己的心里话倾述在信中。
别忘记了写信的格式哟。
一篇记事作文，总要考虑先写什么，后写什么，即按一定的顺序来写。
记叙的顺序通常分为三种：按事情本身的发生、发展和结局的先后次序来写，叫做顺序；把事情的结果提到前面先写，然后再写事情的起因、经过，最后再回到结果上来，叫做倒叙；在记事过程中，暂时中断一下事情本身的叙述，插入有关别的内容，叫做插叙。
一篇作文应该采用哪种叙述方法，应根据作文的内容来确定，如果事情的结果能感动人，有助于表现中心，就可以采用倒叙。
在运用倒叙时要注意过渡自然，前后照应，在运用插叙时，插入的内容要与中心有关，而且不宜太多，以免冲淡原文故事，使文章失去重点。
阅读下文，完成下面练习题我要做一只美丽的蝴蝶一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
然而，这个孩子却是个生活的强者。
面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目光，他默默地忍受着。
他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。
当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。
为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。
”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（fù）它的茧(jiǎn)之后才变成的。
如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。
1、用“”画出描写让·克雷蒂安生理残疾的句子。
2、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”你是怎样理解这句话的3、从哪里看出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶用“﹏﹏”标出有关的句子。
4、读了这篇文章，你想对让·克雷蒂安说些什么知识点击写出真情实感来记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感。
白居易说：“感人心者，莫先于情。
”文章是以“情”动人的。
没有真情，任你技巧运用得如何娴熟，词藻如何华丽，也不能打动读者。
怎样写出真情实感来呢概括地说：选择的事情要真实，感情要真实，言辞满分作文素材积累名家手笔①精段摘录可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
阅读链接冯骥才，男，1942年出生于天津，当代着名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。
早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。
其大力推动了很多民间文化保护宣传工作。
其创作了大量优秀散文、小说和绘画作品。
其并有多篇文章入选中小学、大学课本。
②精段摘录看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
吴敬梓《范进中举》阅读链接吴敬梓，清代小说家，汉族。
清代最伟大的小说家之一。
因家有"文木山房"，所以晚年自称"文林山人"，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称"秦淮寓客"。
着有《文木山房诗文集》、《文木山房诗说》、小说《儒林外史》。
③精段摘录过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
曹文轩《孤独之旅》阅读链接曹文轩，男，1954年生，江苏人，中国作家，1977年毕业于中文系并留校任教。
任副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
主要作品有小说《》《》《》《》等。
2016年4月4日，曹文轩获“”词海拾贝描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡请从以下题目中任选一题作文:1.《记一件难忘的事》题目中的“记……事”，说明是记事的作文，“难忘”说明所写事件必须影响大，有重要的意义，能给人留下深刻印象。
“一件”说明只能写一件，不能写两件或三件。
2.读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写读后感：一只离群的蜜蜂一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。
它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。
“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。
“你看见大伙出的力没有呢”别的蜜蜂质问它。
“好，我离开，看你们做得出啥。
"【阅读新天地答案】1. 一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
2. 略3. 这个孩子却是个生活的强者。
面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目光，他默默地忍受着。
他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。
当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。
为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。
后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。
4. 略。