一年级数学上册：《8和9的认识》教学反思 (2)

一年级数学上册：《8和9的认识》教学反思

１、《8和9的认识》教学反思

对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。并且在教学的前一天，我让学生回去预习了8和9这内容，所以我在数数这方面给学生的时间是比较少的。也没有从不同的位置让学生去数，数的少了。我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。但是学生只是说课室的物体用8和9来表示，说的范围窄了，这让我挺遗憾的。在教学比较大小，学生掌握得比较好，我让学生说了后，再让学生在书里填，填完了之后，我再评讲，这里我太罗嗦了，所以后面讲序数时，时间不够，用的方法也不好，当看到部分学生有错时，我就急了，最后，也没有讲完，要用下节课的时间再讲。这里是做得最不好的地方。以后在时间的掌握当中要把握好。

２、《8和9的认识》教学反思

根据教学大纲的要求,8和9的认识以及组成,分成是两个课时的,但我将它们整合在一起,变成了一节课的内容.原因如下:1,学生由于有了幼儿园的基础,很多小朋友都已经会数数并认识8,9和比较它们的大小,能写出8,9这些基础的知识;2,即使有个别学生没有幼儿园的基础,但在前一阶段中,学生学习了怎么数数,该怎么去判断两个数的大小等知识,所以这节课我只是需要将知识进行正迁移,学生都能很快得掌握.

在本节课的教学过程中,比较好的地方有:

1,注重学生口述表达的完整性:在数数时,强调学生用语"我数出...""我摆出...,( )和( ) 组成8"等.

2,注重培养学生的动手能力训练.让学生在认识8和9之后,在教学8的组成时,要求学生是用两种学具来摆自己喜欢的图形,这样即可以让学生动手,也可以让学生在汇报的时说出是什么图形,让学生不会感觉数学是枯燥的,培养他们爱学

数学的兴趣.(学生展示自己的图形有花朵;汉堡包等,甚至有的学生摆出长颈鹿)

3,在教完8和9的组成,分成之后,通过游戏:咕噜咕噜猜拳头,让学生加深8和9的组成,分成,这样的安排即符合学生的年龄特征,也让学生得到了锻炼.

在本节课中,不足的地方有:

1,学生在数数的时候,没有强调学生要有顺序的数,导致在数8,9的图时花费了较多的时间.

2,在教学中由于时间的安排不足,在教完8和9的组成,分成后还继续进行8,9的序数教学,导致学生学习的疲惫,并且由于8,9的序数教学也是一个教学难点,所以有部分学生还未能掌握怎么确定8只与第8只两者的区别.这是我要在下一节课要再次强调的.

３、《8和9的认识》教学反思

《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

今天这节课，自己感觉上得一般。由于太在乎主题图，下面的教学内容比较仓促，没有进行深入思考。如在教学8、9的写法时，高估了学生的自学能力，根据实际观察，很多学生8、9的写法是错误的，以后还是要补一补这两个数字的写法，纠正学生的错误习惯。

４、《8和9的认识》教学反思

义务教育课程尺度尝试教科书数学(人教版)一年级上册，把8和9的熟悉放在统一节课完成，编排与前面6和7的熟悉根基上一样，只是要要求更高。教材中供给给学和数数的资本虽不如6和7较着，却更丰硕。供给给学生数数的对象是以“热爱自然，呵护情形为题的活跃画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还浮现了环保教育的主题。8有9的序数意义仍是

采纳6和7的编排体例，分歧的是让学生更具体地感应感染几和第几的意义的分歧。

本节课在进行公开课之前我进行了斗劲充实的预备,在教学环节的设计上精心放置。整节课上下来，自己斗劲知足。经由过程自我反思和其他教师的指点，发现还有一些处所有待改良。本节课在教学环节上分为三年夜部门：复习、新授和巩固操练。新授中放置各个环节适当。在新授学生能正确的说出数目是8和9的物体个数时，我充实操作了多媒体，创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数数目是8和9的物体个数。而且在指导学生看图时，有意的培育学生有序的看图，有序的数数体例。

在进修8和9以内的数的挨次时，我使用了直尺。学生经由过程进修直尺上的0―9的数字，很直不美观的把握了8和9以内的数的挨次，而且放置学生看着尺正着和倒着数尺的数。

在斗劲9以内的巨细时，使用了点子图和计数器。使学生在斗劲了8和9的巨细后，很是直不美观的体味到9年夜于8，8小于9。

教学点评：

1、刘教员这节课供给给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，呵护情形”为主题的活跃画面，这个画面与我们正在建树绿色黉舍十分吻合，给学生夸姣陶冶，激发学生对夸姣糊口的热爱（被和谐）。

2、在教学斗劲熟的巨细时，刘教员先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的体例。指导学生不雅察看点子图，在斗劲7、8、9这3个数巨细时，刘教员让学生肆意选择两个数来斗劲巨细，并输出谁比谁年夜几，谁比谁小几，给学生供给了较年夜的斗劲空间。这样措置问题问题开放了，学生思维的矫捷性也获得了较好的培育。

3、充实操作多媒体，使学生在有趣的气象中进修数学，采用电脑范写，让学生书空，这样放置斗劲合适学生的熟悉纪律。

这堂课的教学设计，分为数数、数序与比大小、基数与序数、8 和9的书写。其实一年级学生对很多新授知识在学前班已经掌握了，课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。

这一节课，教学目标还是明确的，但课前准备不够充分，没及时准备好点子图和其它教具。在教学第几时，没有先让学生先做一做，就让学生回答没有给学生思考的空间。

还有学生的学习习惯培养不到为，一年级学生刚到学校不久，他们面临的一切都是崭新的，我应该培养学生正确的学习习惯，比如：上课前准备好课本和学具，教师讲课认真听，小组讨论积极发言等习惯都要逐步培养。