物理人教版九年级全册《串联和并联》.3《串联和并联》 (2)
新人教版九年级物理全册教学课件15.3《串联和并联》(共23张PPT)
＋ －
＋ －
L2
L1
研究一下串联电路
首先连接好串联电路
1.闭合、断开开关观察两个小 灯泡的发光情况。
2.闭合开关，断开其中一个小 灯泡，观察另一个小灯泡能 否发光。
3.改变开关的位置，再闭合、 断开开关，观察两个小灯泡的 发光情况。
串联电路的特点：
①连接特点：元件逐个顺次的连接； ②电流路径：只有一条； ③开关：一个开关可以控制所有的
课堂巩固
1、下列属于并联电路的是（ D ）
课堂巩固
2、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要 求每盏电灯工作时都不影响别的电灯，它们之间应
该（ 并 ）联。
3、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯
同时亮，下列说法正确的是（ C ）
A、两灯一定是串联。 B、两灯一定是并联。 C、两灯可能是串联，也可能并联。 D、条件不足，无法判断。
用电器，开关的位置对它的制作用 没有影响；
④各用电器工作时：互相干扰，任
意一个用电器不工作，其他用电 器都不工作。
L1
．L2
．a
干 路
支路
干 路
＋
支路
干
－
路
干
L1
路
． ． b
支路
a
L2
支路
我们再来研究一下并联电路
１.闭合、断开开关S、S1、S2，观察两个小灯泡 的工作情况。
２.闭合所有开关，拧去其中一个小灯泡，观察 另一个小灯泡能否发光。
串联和并联
引入新课
如图：将两个小灯泡 入电电路中，应该怎 样连接 ？
电路元件：
L1
L2
注意：任何情况下都不允许不经过用电 器而把电源的两端直接连在一起！
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教案 (新版)新人教版(2)
小组明确分工任务，有序进行实验探究。
学生分析实验现象,得出结论：
在串联电路中，开关控制所有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用.
鼓励学生大胆进行猜想，说出猜想理由.
学生在老师的启发下思考并回答：每条支路上各加一个开关.
学生设计电路图
（三）生活中的电路
【想想议议】
玩具警车运动时，警灯也闪烁不停,右图是简化电路图，学习了本节课知识，你能看懂这个电路图吗？小灯泡与电动机M是串联的还是并联的？
（设计意图：从物理走向生活，运用学习的知识能够解决实际问题。)
三、课堂
小结
回顾本节课的学习内容
你有哪些收获？还有哪些疑惑？
学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。
四、课堂
学生根据电路图，连接实物电路.
连接好电路检查无误后，按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况。
1。开关S、S1、S2都闭合，灯泡L1___，L2____.
（填亮或不亮）。
2.开关S和S1闭合，S2断开，灯泡L1___,
L2___.（填亮或不亮）。
开关S和S2闭合，S1断开，灯泡L1___，L2___.（填亮或不亮）。
串联和并联
【核心素养】
通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点,培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。
【教学目标】
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2。理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。
3。初步尝试设计简单的电路。
【教学重点】
【评估】
同学们，回想刚才的实验过程，操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个串联和并联电路的实验装置，让学生观察实验现象，并讨论以下问题：
a.两种电路连接方式的电流、电压和电阻有什么规律？
b.串联和并联电路在实际应用中有哪些优缺点？
5.组织小组讨论，让学生在合作学习中相互交流、互相启发，共同解决难题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6.创设课堂小结环节，通过师生互动、学生自主总结等方式，巩固所学知识，提高学生对串联和并联电路的理解。
7.布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，使学生在课后能够查漏补缺，巩固提高。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流、互动中掌握电路知识，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解决问题的过程中，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学知识的欲望。
2.培养学生的安全意识，让学生了解并遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
4.让学生学会使用实验仪器和设备，进行串联和并联电路的实验操作，培养实验能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过引入生活实例，引导学生观察、思考、分析串联和并联电路的特点，培养学生的问题意识和探究精神。
2.利用实验和多媒体教学资源，让学生亲身体验串联和并联电路的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作完成以下任务：
a.设计一个简单的串联和并联电路实验，要求实验现象明显，操作简便。
b.撰写实验步骤和实验现象观察记录，分析实验结果。
人教版物理九年级上册第十五章第3节 串联和并联
人教版物理九年级上册第十五章第3节串联和并联串联和并联串联和并联是电路中两种常见的电路连接方式。
在物理九年级上册中的第十五章第3节，我们将学习这两种连接方式的特点和应用。
一、串联电路串联电路是指将电器或元器件依次连接起来，电流只能沿着一条闭合的路径流动的电路。
串联电路中的电器或元器件的两端依次连接在一起，形成一条电流通路。
特点：1. 电流处处相同：由于电流只能沿着一条路径流动，所以串联电路中的电流处处相同。
2. 电压分担：串联电路中的电压会在各个电器或元器件之间分担，即电压将按照它们的电阻大小在各个元器件之间分配。
3. 电阻叠加：串联电路中的总电阻等于各个电器或元器件的电阻之和。
应用：1. 串联电路常用于需要电流串联通过不同电器或元器件的情况下，如串联电灯泡，串联电阻等。
2. 串联电路可以实现对电流的控制和分配，如使用串联电阻来调节电流大小。
二、并联电路并联电路是指将电器或元器件的两端连接在一起，形成一个闭合回路，并在中间建立连接点的电路。
在并联电路中，电流会分流，并同时通过各个分支回路。
特点：1. 电压处处相同：由于并联电路中各个电器或元器件的两端电压相同，所以并联电路中的电压处处相同。
2. 电流分流：并联电路中的电流会分流到各个分支回路中，根据电器或元器件的电阻大小，电流会按比例分配到各个分支。
3. 电阻求倒数和：并联电路中的总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
应用：1. 并联电路常用于需要电流分流的情况，如并联电阻，并联电池等。
2. 并联电路可以实现对电流的增大或减小，如使用并联电阻来调节电流大小。
3. 并联电路常用于电器设备的平行连接，如家庭用电器的并联连接，以实现同时使用多个电器的需求。
总结：串联电路和并联电路是电路中两种常见的连接方式。
串联电路中电流处处相同，电压分担，电阻叠加；而并联电路中电压处处相同，电流分流，电阻求倒数和。
串联电路常用于电流串联通过不同电器或元件的情况，而并联电路常用于电流分流或并联连接的场合。
物理人教版九年级全册连接串并联电路实验报告
教师评分：
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（3）改变开关在电路中的位置，看它的作用是否改变。
2.连接并联电路
（1）在图乙中，按照电路图连接实物电路。
（2）闭合和断开各个开关，观察不同开关有什么作用，取下一个灯泡，观察另一个是否发光。
实验结论：
1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.
物理实验报告单
年级班第小组姓名：
实验名称：连接串联和并联电路
实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路
实验器材：
实验步骤：
1、连接串联电路
（1）在图甲Βιβλιοθήκη ，按照电路图连接实物电路，连接电路时，开关应该。
（2）闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡，取下一个灯泡，观察另一个是否发光。
人教版九年级全册15.3串联和并联教案
第3节串联和并联一、教材分析串联和并联是人教版九年级物理第十五章第三节。
本节内容由“串联和并联”、“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三部分组成。
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种电路连接形式，而是把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联的特点。
本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
二、学情分析对于初学电路知识的学生来说，作图技能和实验操作技能还不强，同时还没有充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与实验，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识与能力（1）知道什么是串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
（2）通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
（3）尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
2.过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3. 情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣。
积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
四、教学重点和难点1.重点：会画串、并联电路图和连接串联和并联电路。
2.难点：根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路图画出电路图。
五、课时安排1课时六、教具准备干电池、小灯泡、开关、导线、多媒体课件。
七、教学方法实验探究法、类比法。
八、教学过程一、课前复习1.什么是电路？2.什么是通路、断路、短路？二、导入新课提问：在教室中电灯、电风扇、多媒体等用电器是如何连接的呢？提问：家庭的电视机、电脑、空调、电饭锅等各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
人教版九年级物理《串联和并联》优质课教案
教案：人教版九年级物理《串联和并联》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第十四章第一节《串联和并联》。
本节内容主要介绍了电路的两种基本连接方式：串联和并联。
具体内容包括：1. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串联和并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 理解串联和并联电路的概念，掌握两种电路的特点。
2. 能够运用串联和并联电路的原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：串联和并联电路的概念及其特点。
难点：串联和并联电路的判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电阻、电流表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一个电路实验套装。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个常见的家庭电路图，让学生观察并说出其中的用电器是如何连接的。
引导学生发现，用电器之间有两种连接方式：一是串联，二是并联。
2. 概念讲解：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 实验演示：（1）教师用教具演示串联电路和并联电路的连接方法。
（2）学生分组进行实验，验证串联和并联电路的特点。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生判断题目中所给电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：十四章第一节串联和并联一、串联电路1. 电流只有一条路径2. 各用电器相互影响二、并联电路1. 电流有多条路径2. 各用电器互不影响七、作业设计1. 判断题目中所给电路是串联还是并联，并解释原因。
2. 设计一个串联和并联电路，分别计算电流大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联和并联电路的特点。
通过实验演示和例题讲解，使学生掌握串联和并联电路的判断方法。
串联和并联 人教版物理九年级
判断串联电路和并联电路的方法
1、定义法： 分析电路中用电器的连接方法，逐个顺次连接的是 串联，并列连接在电路两点间的是并联。
2、电流法： 电流只有一条路径的是串联，有两条或两条以上的 路径是并联。
3、开路法： 串联电路中任何一个用电器开路，其它用电器就没 有电流通过。
路．那么，哪一个是并联电路，哪一个又是串
联电路呢？
串联
实物图：
电路图：
如上图，把两只小灯泡依次相连，然后接 在电路里，我们说这两个灯泡是串联的．
一、串联
特点：在串联电路中，电流从电源的正极
出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源 的负极。
电流只有一条路径。
二、并联
实物图：
B
电路图：
干路
A
B
支路 A
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡， 有些就是串联和并联组合而成的。
思考
4．试以生活中的电路为例，说说哪些是串联的，
哪些是并联的？
节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯
一般是___串__联____的； 教室里的几盏日光灯是___并__联____的；马路
上排成一行的路灯是__并__联____的； 房间里的电灯与它的开关是___串___联____的，
亮
串联电路特点
观察2：当调 换开关 S 的 位置时，两 个灯泡有什
么变化？
串联电路特点
调换开 关位置 后，两 灯都
亮
１ 在串联电路中，开关控制整个电路， 与位置无关。
2 在串联电路中，用电器工作互相干扰， 不能独立工作。
做一做：实验探究：并联电路特点（小
组活动）
• 开关的位置发生改变了，开关的控制作用 改变了吗？
人教版九年级物理全一册第十五章第3节《串联和并联》优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。
人教版九年级全一册物理15.3串联和并联说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结串联和并联电路的特点、规律和应用。
2.组织学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的表现，给予积极的反馈和有针对性的建议，鼓励学生继续努力。
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣；
（2）通过学习电路知识，使学生认识到物理与生活的紧密联系，增强学生的实践意识；
（3）培养学生合作交流、勇于探索的科学精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）串联和并联电路的概念及特点；
在课程体系中，本节课的主要知识点包括：
1.串联电路的概念、特点及其应用；
2.并联电路的概念、特点及其应用；
3.串联电路中电流和电压的规律；
4.并联电路中电流和电压的规律。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解并掌握串联和并联电路的概念及特点；
（2）掌握串联电路中电流和电压的规律，并能运用这些规律解决实际问题；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个简单的电路，包括一个电池、一个灯泡和一根导线。然后提出问题：“如何使这个灯泡更亮？”引导学生思考并参与到课堂讨论中来。
2.生活实例：分享一些生活中常见的串联和并联电路的例子，如家庭电路、圣诞树上的彩灯等，让学生意识到物理知识与日常生活的紧密联系。
（二）学习障碍
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这些灯是怎样连接的？
15.3 串联和并联
学习目标：
1.会看、会画简单的串、并联电路图。 2.能连接简单的串联电路和并联电路。 3.通过探究，用实验的方法了解串、并联电
路的区别。 4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联
电路的实例。
自主预习
请同学们带着下列问题看课本P41-43页内容，勾画知识点 并记忆，可查资料要独立完成： 1.阅读课本p41页，结合课本插图和右边的电路图找出串 联和并联电路的特点。
知识回顾
1、（ ）形成电流，当电路闭合时，我们 规定，在电源的外部，电流方向从电源的（ ） 极流向（ ）极。 2、电路由（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 四个部分组成，其中（ ）是提供电能的装置， （ ）是消耗电能的装置，（ ）的作用是控 制电路，而起连接电路作用的是（ ）。 3、请画出以下常用元件的符号： （1）灯泡（ ）（2）电池（ ） （3）开关（ ）（4）电动机（ ）
B
A
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。
在串联电路中，电流从电源的正极出发， 依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负 极。只有一条通路。
在并联电路中，电流有两条(或多条) 路径，有干路和支路之分。
活动2：
1、按照下列电路图连接实物图，把开关的位置移动到 甲图A的位置，探究开关的作用是否发生了改变？ 2、把开关的位置移动到乙图A的位置，探究开关的 作用是否发生了改变？ 3、在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡， 你发现了什么？用电器工作相互干扰吗？
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
A
（甲）
A
（乙）
串联
1. 判断串联的方法: (1)电流只有一条回路.(没 有分支) (2)一灯不亮,所有灯都不 亮.(互相影响)
3.连接要点:电流从电源正极 出发,顺次经过开关.灯1.灯 2,最后回到电源负极.
4.串联特点:开关控制全部用 电器,而且与开关位置无关.
并联
1.判断并联的方法: (1)电流至少有两条回 路.(有分支点) (2)一灯不亮,另一灯仍会 亮.(不互相影响)
可以把_______ 类比作水流，水流只有一条通道，从 头流到尾的水管，相当于_______电路，一栋居民楼中水 流从一个总水管流出，通过不同管子流到各家各户，最后 一起汇总，流到一个下水道口，这样的通路相当于 _______ 电路。
2.结合课本p42页实验：连接串联和并联电路，明确电路
的构成及电路图，会设计两个用电器的串联和并联 电路并能画出电路图、连接电路 。
今天你学会了什么？还收获了什么？请思考后自己总结回答。
电 路
电路图
连接 特点
电流路径
开关的 作用
用电器工 作情况
串 联
首尾 相连
只有一 条通路
控制所有 用电器
互相影响
L1 L2
L1
并
联
S L2
首首 相连 尾尾 相连
若干 条通 路
干路开关控 制所有用电 器，支路开 关只控制它 所在支路用
电器பைடு நூலகம்
互不影响
写在最后
2.并联电路中有干路和支路. 3.连接要点:各用电器接在
电路两点之间.
4.并联的特点:干路开关控 制干路及所有的用电器; 支路开关只控制支路的用 电器.
小组讨论后每组派代表回答问题
串、并联电路是最基本的电路，实际生活中的许多电路都 是由串、并联电路组合而成的。 思考： 1、教室里的日光灯是怎样连接的?你是如何判断的？ 2、家里的电灯和电视机、冰箱、电脑灯用电器是怎样
A
B
C
D
2、下列属于并联电路的是（ D）
3、在虚框内画出如下图所示实物电路的电路图并标出电流方向。
能力提高
某传达室需要在前、后门都装上开关，要求：前门来人按开关，传达室内电铃 响，同时红灯亮；后门来人按开关，传达室电铃响，同时绿灯亮．请按要求将 图中的实物连连接起来，并在方框内画出相应的电路图．
自悟自得 串联电路和并联电路
3.阅读课本p43页，生活中的电路及想想议议，举出 几个生活、生产中采用简单的串、并联电路实例。
4.在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑 问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）
5.从你预习的过程中，你发现学习本节知识，最重要 的是什么？你用到了哪些物理研究方法？
课堂因我而精彩
活动1：
给你一个电源、一个开关和两个小灯泡，你能否使这 两个灯泡同时发光？有几种接法？
出示电路元件：
请注意！ 1、连接电路时开关应断开。2、不可用导线直接将电源的两极连在一起。 3、连接电路后，先检查电路连接无误，然后方可闭合开关。 4、完成任务后，及时断开开关。
画一画:
同学们用这些元件组成一个使两个灯泡都发光电路,请根据实 物图画出电路图,并标明电流方向。
思考与讨论：
1、两个电路中，两个小灯泡的连接方式有什么不同？ 2、两个电路中，电流的路径有什么不同？
连接在电路中的？ 3、晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是怎样连接的？ 4、节日彩灯“满天星”由多串小彩灯组成，为什么不亮
时是一串都不亮，而不只是一个灯泡不亮？由此可 知每串彩灯之间是什么连接方式？节日彩灯两串小 彩灯是怎样连接的？
独立完成 学力自检
1、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正 确电路是（ B ）