小学科学六下《寻找生物的家园》PPT 公开课一等奖课件 (1)
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小学科学苏教版《寻找生物的家园》ppt课件1
南 极
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草原
下面这些动物分别住在什么样的环境里？ 小学科学苏教版《寻找生物的家园》ppt课件1
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小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
企 鹅
狮 子 小 鸟
土拨鼠和羚羊
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牛和牛鹭，牛鹭帮助他们清除寄 生虫，同时又得到食物。
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小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
某些小虾和海葵之间；珊瑚鳟和隆头鱼之类担任“清洁工 作”的鱼之间的关系。太平洋中有一种大珊瑚——石芝，呈 美丽的翠绿色，非常漂亮，这是因为其组织中共生着一种微 小的海藻的缘故。
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蚂蚁和蚜虫
小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
火鸡和野山羊
火鸡充当着野山 羊警卫员。冬天大雪 封山绝粮之际，野山 羊用蹄子拨雪寻食， 火鸡乘机共餐。
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小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
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小丑鱼和海葵
小丑鱼引 诱其它动物 游向海葵， 海葵为小丑 鱼提供安全 的栖息地。
小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
蜜 蜂 和 花
蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。
小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
小学科学苏教版《寻找生物的家园》p pt课件 1
小学六年级下册科学-4.1寻找生物的家园-苏教版(10张)ppt课件
自学提示： 同一栖息地上不同种类的植
物和动物生活在一起，它们之间 可能有哪些关系？
分别举例子介绍，小组讨论， 汇报交流。
谈谈同一环境生物间的合作关系
生物间的敌对关系
非洲大草原上生活着许多动物， 你能说出它们之间的敌对关系 吗？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
学习目标： 1、列举生物依赖环境生存的实例。 2、知道生物栖息地的含义。 3、了解生物间存在着合作关系和敌 对关系，能够举例解释生物间的合 作关系和敌对关系。
自学提示： 说说这些生物分别住在什么
样的环境里？
在这些环境中还应该有哪些 生物？它们为什么生活在这里？
ห้องสมุดไป่ตู้
在这张自然景色的图片中，标 一标图片中的生物与非生物的名称。
六年级下册科学-寻找生物的家园｜苏教版PPT(25张)
羊群
( √)
同学们，你们知道吗？
现在有许多动物已经灭绝
阿 特
南
拉 斯
极
棕
狼
熊
恐 鸟
斑 驴
渡渡鸟于1681年灭绝； 白令海峡的史德拉海牛于1768年灭绝；
恐鸟于1800年以后灭绝； 南非拟斑马于1883年绝迹； 阿特拉斯棕熊于1870年灭绝；
南极狼于1875年灭亡； 美国缅因洲海鼬于1880年灭亡；
这些动物 也将灭绝
中华之魂：华南虎
华南虎的英文为“中国虎”， 是我国特有的亚种，原为中国 分布最广、数量最多、体型较 小，但资格最老的一个虎种。
华南虎正处于垂危状态，野外 数量约20只，呈孤岛分布，且 捕食对象稀缺。人工饲养下的 50只呈严重近亲，退化现象十 分明显。 我们连作为具有 民族精神“虎虎有生气”“龙 腾虎跃”象征的这种大猫都保 护不了，还能保护好我们自己 吗？虎的消失，将预示人类灵
中国白臀叶猴于1882年灭亡； 斑驴于1883年灭绝；
澳洲小兔猼于1890年灭绝； 昆士兰毛鼻袋熊于1900年灭绝； 圣诞岛虎头鼠于1900年灭绝；
白足澳洲林鼠于1902年灭绝； 南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝；
基奈山狼于1915年灭绝； 佛罗里达黑狼于1917年灭绝；
马里恩象龟于1918年灭绝； 新墨西哥狼于1920年灭绝； 中国犀牛于1922年灭绝；
胁。
亲爱的同学们：
你们现在知道了吧，每 个动物都有属于它们自
己的家园！
让我们携起手来，保护环境，和那些动物一 起寻找生物的家园吧！
三种金丝猴都是一级保护动物，滇（diān）金丝猴和黔(qián)金丝猴是国际自然保护联盟红皮书的“濒危”级，川金丝猴为“易危”级
（越南金丝猴为极危机）。
苏教版科学六下《寻找生物的家园》1课件ppt课件
物,鸟吃完果实时能帮助果
实播种
精选课件
8
海葵广泛生活在浅海的珊瑚、岩石之间，其触手中含有有毒的刺细胞，使得很多海洋动
物难以接近，但由于行动缓慢，难以取食，海葵经常饿肚子，而小丑鱼因为体色艳丽，
常常惹来杀身之祸。所以小丑鱼与海葵在生活中达成了默契，平时小丑鱼漫游于海葵的
四周，吸引一些小鱼靠近海葵的触手，成为海葵的食物；而当小丑鱼遇到危险时，就会
这是由松鼠的食物和食物的来源和位置所决定的！而这些食物大多是植物的种子和果实
，所以它生活在树上。因为它的食物以植物种子和果实为主，种子有时占到95％以上；
它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃
松树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。
精选课件
4
为什么鱼生活在 海里？
立即躲进海葵的保护伞下。像它们这种互相帮助，互惠互利的生活方式在自然界称为“
共生”。
精选课件
9
凶猛的鳄鱼当饱餐一顿后，就会在河边闭目养神。这时，常常有许多鳄鱼鸟（学 名牙签鸟）在它背上飞来飞去，好像在跟鳄鱼亲切交谈。 当鳄鱼酣然入睡时，牙 签鸟却毫不客气地拍打着翅膀，将它从酣梦中惊醒，鳄鱼便张开大嘴，让牙签鸟 飞到口腔里，去啄食它牙缝中的残食剩饭。牙签鸟迅速地把嵌在鳄鱼牙齿缝间的 鱼、蚌、蛙、田螺等肉屑琢取吞进腹内。 鳄鱼虽然被这样的卫生服务员打扫得舒舒服服，但饱餐后的鳄鱼也会一梦不醒地 闭合大嘴，使这种虎口取食的牙签鸟更加令人担忧。不过，牙签鸟自有解脱之法 。它用尖硬的喙，轻轻地碰刺鳄鱼松软的口腔，鳄鱼便会立刻张大嘴，却不知是 让这些鸟继续工作或是飞离。 牙签鸟是一种非常机敏的鸟类，它在啄食鳄鱼牙缝中的残食时，格外警惕周围的 一 切，充当着鳄鱼的义务警卫员。一旦发现了敌情，便惊叫几声向鳄鱼报警，鳄 鱼得到报警信号后，便潜入水底避难精。选可课件见，牙签鸟不仅是鳄鱼的活牙签，还1是0 它忠实的朋友。
苏教版六年级下册第四单元第1课《寻找生物的家园》优秀PPT课件
【小学】 科学六下 苏教版 第四单元 共同的家园
1.寻找生物的家园
下面这些动物分别居住在什么样的环境里？
企鹅
狮子
鸟
海龟
海洋
南极
草原
树林
下面这些动物分别居住在什么样的环境里？
企鹅
狮子
鸟
海龟
海洋
南极
草原
树林
寻找生物的家园
在这些环境中还有哪些生物？
它们为什么生活在这里？
树林里除了生 活着各种鸟类，还 生活着猴子、松鼠、 狐狸、兔子、野猪 等。
草原上生活着狮 子、斑马、羚羊、犀 牛、河马、长颈鹿等 许多动物。
海洋里生活着各种鱼类、虾类、鲸鱼、海豚等。
南极生活着企鹅、海 豹、南极磷虾等动物。
思考
图一中种有生哪物些要生生存物下？去
需要具备哪些条件呢？
哪些非生物？
一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它 提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这 样的生活环境被称为生物的栖息地。
C、依赖环境
拓展
一棵树可以成为许多生 物的栖息地。找一棵树观察 一下，把其中的动植物栖息 情况做个记录。
同学们，再见
生物依赖环境生存
生物的栖息地
食物、水、庇护所
同一栖息地上不同生物的关系
合作关系 敌对关系——吃与被吃的关系、竞争关系
练习
点击输入标题
填空题
1.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（ 生存）、 （生长 ）和（繁殖 ）所必须的（ 食物）、（ 水 ）、（ 庇护所）等条件，这样 的生活环境被称为生物的栖息地。
鳄鱼为鳄鸟提供了 食物，鳄鸟为鳄鱼 清理口腔。
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
1.寻找生物的家园
下面这些动物分别居住在什么样的环境里？
企鹅
狮子
鸟
海龟
海洋
南极
草原
树林
下面这些动物分别居住在什么样的环境里？
企鹅
狮子
鸟
海龟
海洋
南极
草原
树林
寻找生物的家园
在这些环境中还有哪些生物？
它们为什么生活在这里？
树林里除了生 活着各种鸟类，还 生活着猴子、松鼠、 狐狸、兔子、野猪 等。
草原上生活着狮 子、斑马、羚羊、犀 牛、河马、长颈鹿等 许多动物。
海洋里生活着各种鱼类、虾类、鲸鱼、海豚等。
南极生活着企鹅、海 豹、南极磷虾等动物。
思考
图一中种有生哪物些要生生存物下？去
需要具备哪些条件呢？
哪些非生物？
一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它 提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这 样的生活环境被称为生物的栖息地。
C、依赖环境
拓展
一棵树可以成为许多生 物的栖息地。找一棵树观察 一下，把其中的动植物栖息 情况做个记录。
同学们，再见
生物依赖环境生存
生物的栖息地
食物、水、庇护所
同一栖息地上不同生物的关系
合作关系 敌对关系——吃与被吃的关系、竞争关系
练习
点击输入标题
填空题
1.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（ 生存）、 （生长 ）和（繁殖 ）所必须的（ 食物）、（ 水 ）、（ 庇护所）等条件，这样 的生活环境被称为生物的栖息地。
鳄鱼为鳄鸟提供了 食物，鳄鸟为鳄鱼 清理口腔。
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
六年级下册科学_寻找生物的家园苏教版(21张)课件
斑马 羚羊 长颈鹿 角马
斑马 羚羊 长颈鹿 角马
关
系
黑 牦 牛 与 黑 牦 牛
蜜 蜂 与 花
什么是寄生虫？
猪肉绦虫——寄生虫
• 是中国主要的人体寄生绦虫 • 人体肠道提供营养物质和居住
场所给猪肉绦虫。 • 人体受害，得病。
猎豹吃羚羊，为什么？
吃
猎豹生存需要食物
猎豹和羚羊之间“吃与 被吃”的关系，叫做“ 捕食关系”
称 “居住场所”
牦牛与牦牛，为什么相互帮助？
草
树叶
牦
蚂
猎豹和羚羊之间“吃与被吃”的关系，叫做“捕食关系”
它们之间存在什么关系？ 斑马 羚羊 长颈鹿 角马
牛
蚁
是中国主要的人体寄生绦虫
1 《寻找生物的家园》
“栖息地”
人体肠道提供营养物质和居住场所给猪肉绦虫。
是中国主要的人体寄生绦虫
斑马 羚羊 长颈鹿 角马
鳄鱼与鳄鱼鸟，为什么相互帮助？
鳄鱼鸟需要食物 鳄鱼需要清理牙齿
鳄鱼和鳄鱼鸟之间“各 取所需，缺一不可”的 关系，叫做“共生关系 ”
牦牛与牦牛，为什么相互打架？
争夺“食物” “栖息地” “配偶”
牦牛和牦牛之间“打架 人体肠道提供营养物质和居住场所给猪肉绦虫。
是中国主要的人体寄生绦虫
草
树叶
“居住场所”
对抗“天敌”捕杀
牦牛之间“相互帮助对 抗天敌”的关系，叫做 “合作关系”
猪肉绦虫，为什么生长在人体内？
人体提供“营养物质” “居住场所”
绦虫和人之间， “一方受益，另一方 受害”的这种关系叫 做“寄生关系”
狮子
猎豹
-----《生物之间的关系》
狮子
六年级下册科学-寻找生物的家园｜苏教版PPT(24张)
魂的失落。
堪称国鸟：褐马鸡
褐马鸡是一种产于中国 山西庞泉沟、河北小五 台山及北京门头沟的珍 禽，因耳部由两个雪白 的耳羽，好似长角，或 有人称之为角鸡或耳鸡。
褐马鸡在国际上与大熊 猫齐名，被世界雉类协 会放在其会徽上，许多 动物学家建议，应把褐
马鸡定为中国国鸟。
长江奇兽：白鳍豚
白鳍豚为中国长江中下游的特 有水兽，全球豚类有70多种， 淡水仅5种，中国仅此一种淡 水鲸。分布狭窄，比大熊猫更
蜜蜂采蜜时 帮花传播花粉， 花为蜜蜂提供食 物。
小丑鱼引
中国白臀叶猴于1882年灭亡；
诱其它动物游 我们连作为具有民族精神“虎虎有生气”“龙腾虎跃”象征的这种大猫都保护不了，还能保护好我们自己吗？虎的消失，将预示人类
灵魂的失落。 褐马鸡在国际上与大熊猫齐名，被世界雉类协会放在其会徽上，许多动物学家建议，应把褐马鸡定为中国国鸟。
向海葵，海葵 褐马鸡是一种产于中国山西庞泉沟、河北小五台山及北京门头沟的珍禽，因耳部由两个雪白的耳羽，好似长角，或有人称之为角鸡或
耳鸡。 褐马鸡在国际上与大熊猫齐名，被世界雉类协会放在其会徽上，许多动物学家建议，应把褐马鸡定为中国国鸟。
为小丑鱼提供 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活
作业：
长江的围湖造田、有害渔具、修闸建坝、繁忙的航运、渔业及严重的污染都在威胁其生存。
渡渡鸟于1681年灭绝；
目前人工饲养仅有一只，名为“淇淇”。
昆士兰毛鼻袋熊于1900年灭绝； 南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝； 的环境中猎取食物，于是它们之
写一份环保倡议书。
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
堪称国鸟：褐马鸡
褐马鸡是一种产于中国 山西庞泉沟、河北小五 台山及北京门头沟的珍 禽，因耳部由两个雪白 的耳羽，好似长角，或 有人称之为角鸡或耳鸡。
褐马鸡在国际上与大熊 猫齐名，被世界雉类协 会放在其会徽上，许多 动物学家建议，应把褐
马鸡定为中国国鸟。
长江奇兽：白鳍豚
白鳍豚为中国长江中下游的特 有水兽，全球豚类有70多种， 淡水仅5种，中国仅此一种淡 水鲸。分布狭窄，比大熊猫更
蜜蜂采蜜时 帮花传播花粉， 花为蜜蜂提供食 物。
小丑鱼引
中国白臀叶猴于1882年灭亡；
诱其它动物游 我们连作为具有民族精神“虎虎有生气”“龙腾虎跃”象征的这种大猫都保护不了，还能保护好我们自己吗？虎的消失，将预示人类
灵魂的失落。 褐马鸡在国际上与大熊猫齐名，被世界雉类协会放在其会徽上，许多动物学家建议，应把褐马鸡定为中国国鸟。
向海葵，海葵 褐马鸡是一种产于中国山西庞泉沟、河北小五台山及北京门头沟的珍禽，因耳部由两个雪白的耳羽，好似长角，或有人称之为角鸡或
耳鸡。 褐马鸡在国际上与大熊猫齐名，被世界雉类协会放在其会徽上，许多动物学家建议，应把褐马鸡定为中国国鸟。
为小丑鱼提供 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活
作业：
长江的围湖造田、有害渔具、修闸建坝、繁忙的航运、渔业及严重的污染都在威胁其生存。
渡渡鸟于1681年灭绝；
目前人工饲养仅有一只，名为“淇淇”。
昆士兰毛鼻袋熊于1900年灭绝； 南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝； 的环境中猎取食物，于是它们之
写一份环保倡议书。
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
苏教版小学科学六年级下-《1. 寻找生物的家园》课件1
《寻找生物的家园》课件教学目标：1、能列举生物依赖环境生存的事例。
2、理解生物栖息地的含义。
3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
教学重点及难点：知道生物离不开合适的栖息地，观察一棵树上栖息的生物。
教学过程：一、导入家园是什么？（地球）还有那些生物的家园是地球？所以说地球是生物的大家园，但每种生物在地球的位置都有着一定的范围，他们分布在地球的不同地方，这节课我们来学习《寻找生物的家园》，一起探索生物的家园是什么样，他们为什么喜欢居住在那里?二、新课1、请看大屏幕：（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟的图片）大家认识这些生物吗？他们都叫什么？①小组讨论：这些动物分别住在什么样的环境中？那个小组能简单描述一下它们的生活环境？②我们设想一下：假如把企鹅放在其他三种环境下，会怎样？假如把狮子放在其他三种环境下，会怎样？假如把小鸟放在其他三种环境下，会怎样？假如把乌龟放在其他三种环境下，会怎样？从我们的设想可以看出这几种动物的生存环境，彼此能更改吗？为什么？（因为他们生活的地方为他们提供了适合他们生存的条件）2、回答的很好，谁能更具体的说一说生物的家为他们提供了哪些适合他们生存的条件？（提供了食物、适应的环境、庇护所等）3、我们一起娱乐一下，做个游戏“帮我找家园”。
规则：找八名小助手，每人发给一张折叠的卡片（＿＿是小鸟的家，＿＿是牛羊的家，＿＿是鱼虾的家，＿＿是花草的家），让八名小助手动起来，唱歌曲（歌词：找呀找呀，找家园，找到一个好家园，做个窝，安个家，你是我的好家园），最后两人一组，再打开折纸面向大家，问问这样的生物对家园对吗？找两名同学说出不同意见，再找一名同学到前面从新排组，学生在下面边鼓掌边唱歌。
4、小组探究：我们来看这幅《草原之间》，假如没有阳光生物会怎么样？如果没有水或者温度生物又会怎样？所以说生物和非生物之间是什么关系？(赖以生存的关系)5、这样的生活环境被称为生物的栖息地。
小学科学苏教版《寻找生物的家园》PPT实用课件1
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
小学科学苏教版《寻找生物的家园》P PT实用 课件1
鸟和果实
这些生物伙伴是怎样相互合作的？你还能举出类似的例子吗？
伙伴关系与敌对关系
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它 们之间就形成了敌对关系。
捕蝇草
熊吃鱼
小鸟吃虫
伙伴关系与敌对关系
鬣狗
狮子
狼
斑马与角马
犬鼠
非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌 对关系吗？
小学科学苏教版《寻找生物的家园》P PT实用 课件1
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什么是栖息地
一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境 为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等 条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
伙伴关系与敌对关系
同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活， 有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
蜜蜂和花
啄木鸟和树
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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什么是栖息地
一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境 为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等 条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
小学科学【苏教版】寻找生物的家园精品ppt课件1
❖
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
❖
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
❖
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
一棵树会是哪些பைடு நூலகம்物的栖息地？
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
这几幅图中的生物体 现了生物之间相互合作的 关系，它们为什么要相互 合作呢？
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
熊吃鱼
鸟吃虫
捕蝇草
这几幅图说明了生物间的敌
对关系，它们又为什么会成为敌 对关系？
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
小学科学【苏教版】寻找生物的家园 精品ppt 课件1
小结：
❖ 环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、 生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来 说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为 了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生 物所选择的猎食方式不同，因而与其它生物 之间所产生的关系也就不同。
❖
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
【获奖课件】苏教版小学科学六年级下册《寻找生物的家园》课件共18页
【获奖课件】苏教版小学科学六年级 下册《寻找生物的家园》课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
动物：土豚、疣猪、跳兔 、狒狒、 羚羊、斑马、野牛、角马 象、长颈鹿、河马、犀牛、狮 、猎 豹、鬣狗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猎豹
大象
长颈鹿
斑马
鬣狗
犬 鼠
疣
疣猪
猪
土 豚
狒 狒
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
【苏教版】科学《寻找生物的家园》PPT-课件详解1
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1.寻找生物的家园
地球是每一种生物的家园，但每 一种生物在地球的位置有着一定的 范围，它们分布在地球的不同地方。
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为什么生活在这里？
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苏教版六年级下册：寻找生物的家园-PPT课堂课件
苏教版六年级下册：4.1寻找生物的家 园(共2 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 苏教版六年级下册：4.1寻找生物的家 园(共2 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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课后作业：
查找其他动物合作与敌对的
鳄鱼提供了口腔中的食物残渣给鳄鸟作为食物，鳄鸟 剔除了鳄鱼口腔中的食物残渣，有利于鳄鱼的口腔清洁。
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山樱花为冠羽 画眉提供了果实 这样的食物，冠 羽画眉吃掉果实 后由于不能消化 果实中的种子， 在随处排泄的同 时，也把植物的 种子散播到其他 地方，给植物传 播后代作了运输 员和播种员。
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斑马
角马
狮子
犬鼠
敌对关系表现在两个方面： （1）吃与拒绝被吃的关系： 如鬣狗、角马、犬鼠； （2）生存竞争的关系：如鬣 狗与狮子为争夺有限的可捕对 象经常进行相互厮杀。
பைடு நூலகம்
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草鱼和孔雀分别生活在：淡水湖泊 热带雨林
小丑鱼引诱其他动
小丑鱼和海葵是怎样相互合作的 物游向海葵,海葵为
小丑鱼提供安全的 栖息地
生物为了生存，需要从周围
的环境中猎取食物，于是它
们之间就形成了
关系
猎豹对
以及其他
不成为敌对关系.
树林是小鸟的家 草原是牛羊的家 池塘是鱼虾的家 泥土是植物的家
地球是所有生物的家， 让我们一起来爱护它！
捕 蝇 草 熊吃鱼
小鸟吃虫
伙伴关系:羚羊和角马. 斑马.长颈鹿.犬鼠等等, 它们之间一旦发现危 险就会向所谓的伙伴 群里跑,在某种意义上 来讲,就是给伙伴们提 个醒.还有互利共生关 系的动物
敌对关系:狮子对所有 非己类动物,猎豹对除 狮子.狼群以及其他大 型食肉动物.
鬣 狗
狮子
斑马和角马 犬鼠
因为在陆地上的动物需要肺来 呼吸。而在水里的动物却需要 鳃来呼吸。鱼有鳃但没有肺。 所以它们只能生活在水里。
笑答：因为城市里有人类 森林里有老虎 淡水里有鳄鱼 海 水里有鲨鱼 沙漠里没食物 哪都不好混，只能在草原里称 雄
这是由松鼠的食物和食物的来源和位置所决定的！而这些食物大多是植物的种子和果实， 所以它生活在树上。因为它的食物以植物种子和果实为主，种子有时占到95％以上；它 们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松
企鹅——南极冰原 灰喜鹊——松林果园
孔雀——热带雨林 丹顶鹤——滩涂沼泽
钝头蛇——浓密森林
一种生物愿意长 期生活在某个环 境里，是因为这 个环境为它提供 了生存、生长和 繁殖所必须的食 物、水、庇护所 等条件，这样的 生活环境被称为 生物的栖息地。
同一栖息地上不同种类 的植物和动物可以在一 起生活，有些可能成为 很好的伙伴，有些却可 能成为敌人。
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间 就形成了敌对关系。
敌对关系应该可以理解为捕食、竞争、寄生、种内斗争等。 捕食和竞争都能促 使物种进化，比如兔子和狼都会跑得越来越快。 捕食、竞争、寄生都能减少物 种的数量，防止物种的数目超过环境容纳量。 种内斗争如红皇后效应、性选择 等，都有让优势个体优先得到传承的效果。 动物之间的敌对关系 凡是那些构成食物链上下级关系的都是敌对的,如食草动物与植物, 食肉动物与某些食草动物等.同时由于竞争的存在,也有植物与植物为争夺 空间与营养的敌对等, 其结果使各方面达到一个相对平衡,即人们所说的生态平衡.
生物伙伴是指两种生物生 活在一起，彼此有利，两 者分开以后都不能独立生 活。 就像小丑鱼和海葵 小丑鱼 引诱其他动物游向海葵,海 葵为小丑鱼提供安全的栖 息地 蜜蜂和花 蜜蜂采蜜时帮花 传粉,华为蜜蜂提供食物 啄木鸟和树 啄木鸟帮树除 虫,树为啄木鸟提供食物 鳄鱼和鳄鸟 鳄鸟帮鳄鱼清 理牙齿间的肉屑,鳄鱼为鳄 鸟提供食物 鸟和果实 果实为鸟提供食 物,鸟吃完果实时能帮助果 实播种
（鄂教版）四年级科学下册课件
根向பைடு நூலகம்边生长？
根向什么方向生长？ 与种子放置的方向有关系吗？
在重力的作用下，植 物的根具有向地性。
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？ 为什么大部分都浇到土壤上？
植物的根在植物的生长发育过程中有什 么作用？
植物的根能够吸收土壤中的水分 和矿物质，满足植物生长的需要， 还能将植物固定在土壤中。
我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生 物都有自己的家园，他们分布在地球的不同地方。
其实在南极一带生活的企鹅，其祖先管鼻类动物是在赤道以南的区域发展起 来的。 科学家推测，它们不继续向北挺进到北半球的原因，可能是企鹅忍 受不了热带的暖水。 它们分布范围的最北限与年平均气温20℃区域的连线 非常一致。温暖的赤道水流和较高 的气温形成一个天然屏障，阻隔了企鹅 跨越赤道北上。它们必须呆在由来自南极的冰雪 融化的水或由深海涌来的 较冷的水流经过的海域里。
树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。
因为在陆地上的动物需要肺来呼吸。而在水里 的动物却需要鳃来呼吸。鱼有鳃但没有肺。所 以它们只能生活在水里。
草被牛吃
牛消化后的排 泄物，给草当 肥料。
泥土里的蚯蚓 在为草翻土。
草又继续生长， 再被牛吃。
骆驼刺——炽热沙漠 草鱼——淡水湖泊
鲸鱼——浩瀚海洋 大熊猫——高山竹林