白杨树教案
白杨教案
《白杨》教案教学目标：1．抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2．学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
3．练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
4．学会本科生字、词，有感情的朗读课文。
背诵指定的段落。
教学重点：了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。
教学难点：体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生喜欢读书，主动、充分、快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书，逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣。
教学过程：一、创设情境，激情导入/song/477563播放阎维文演唱的《小白杨》（学生会唱的可一起随唱）然后在渲染的气氛中导入：同学们，歌曲中唱到了什么？你喜欢歌中的白杨吗？自由说一说你在哪些地方见过白杨树？在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢？今天我们就随着动人歌声，一同与课文中的父子三人“坐上”通往新疆的直达专列，去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽。
出示课题，生齐读课题。
师：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。
大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。
戈壁是多么荒凉呀。
作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉生：这就告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。
生：这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。
师：请同学们看课文中作者描写戈壁滩上的白杨用了哪个词语？生：高大挺秀。
师：作者为什么不用“挺立”“挺直”“挺拔”，而用“挺秀”这个词呢?要表达什么情感?生：这是作者夸赞白杨树，告诉我们那普通的白杨树不仅高大挺拔，而且清秀美丽。
生：这个“秀”字流露了作者对白杨树的欣喜之情。
本来白杨很一般，我们也常常见到，并不美丽，可在作者眼里，它是美丽的。
生：这个“秀”字表达了作者对白杨树，特别是生长在祖国大西北戈壁滩上的白杨树的赞美之情。
幼儿园大班我爱白杨树教案
幼儿园大班我爱白杨树教案白杨树教案教学设计1教学目标1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
教学重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学准备1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。
2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
教学时间2课时教学过程第一课时一、预习探究1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
3.教师板书：白杨二、合作交流1.此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的.同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。
）2.教师检查学生自学结果：（1）对词语方面的讲解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。
（2）生字字形注意事项：如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
（3）说说这篇课文讲了一件什么事。
文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。
小学语文课本《白杨》教学设计(精选10篇)
小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）》，快快拿去用吧!小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的小学语文课本《白杨》教学设计（10篇），希望对大家有所帮助。
小学语文课本《白杨》教学设计1教学目标1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
2、学会本课的生字新词。
3、了解问句的三种类型。
4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
教学时间2课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
教学难点同教学重点。
第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容;自学生字新词，学习第1段。
教学过程一、审题。
1、揭题读题。
你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）2、设置悬念。
课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文，感知大意。
1、按要求自学课文。
（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事?（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。
（3）划出不懂的地方。
2、检查自学情况。
（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去*的列车上谈论白杨的事。
（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。
（3）指名读课文，及时进行讲评。
（4）质疑问难。
三、学习第一段。
1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“虽然--但是--”来说说这三个自然段的主要意思。
《白杨》教案锦集七篇
《白杨》教案锦集七篇《白杨》教案篇1教学目标：1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。
3．学习本课生字、新词、理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。
教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。
第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解白杨的特点。
（二）理清课文脉络，分段、概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点、难点（一）初读课文，了解白杨的特点。
（三）理清课文脉络，分段、概括段意。
三、教学过程（一）揭示课题。
“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。
同学们讲得好。
白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。
1．填写生字表格。
（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。
）2．指导学生读准字音，分辨字形。
注意指导学生读准本课中生字以外的字音。
3．区别形近字，然后组词。
教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。
抚（抚摸）洪（洪水）埋（埋怨）介（介绍）疆（边疆）扶（搀扶）烘（烘托）理（道理）价（评价）缰（缰绳）茫（苍茫）辨（辨析）挺（挺拔）晰（清晰）戈（戈壁）芒（光芒）辩（辩论）廷（宫廷）析（分析）弋（弋获）4．辨析词语，理解词义。
理解词义是理解课文内容的基础，这一部分一般在课前解决，课上教师可通过提问词义的方式，检查学生的自学情况。
5．区别近义词、反义词，进一步理解词义。
教师提示词语，有近义词，也有反义词，请同学说一说相应的词。
白杨教学设计优秀教案
白杨教学设计优秀教案白杨教学设计优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺为大家收集的白杨教学设计优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
白杨教学设计优秀教案篇1【教学目标】１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
【教学重点】通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
【教学难点】理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
【课前准备】白杨、戈壁滩的图片。
【教学时间】２课时。
白杨教学设计优秀教案篇2【教学目标】１、学习本课的生字新词。
２、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。
３、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学重点】阅读要有自己的见解。
【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。
【课型】典型精读。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时【教学目的】１、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。
２、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。
３、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话：你们见过白杨树吗？２、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。
板书课题：白杨二、检查预习１、检查生字词：⑴认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。
⑵巩固练习：晰（）介（）疆（）析（）价（）僵（）⑶联系上下文，理解词语：清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
《白杨》教案-3
《白杨》教案有关《白杨》教案合集六篇《白杨》教案篇1教材分析：《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
文章短小精悍，寓意深刻。
一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。
非常巧妙地告诉我们第14小节爸爸介绍白杨树特点三句话，话中有话，含义深刻，那么怎样让学生明白其中的含义，突破教学的难点呢？教学目标：1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，引导学生体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2.通过抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
教学重点：通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献的精神。
教学难点：理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
教学时间:1课时。
教学准备:生字卡片、投影仪、胶片。
教学过程:一、初读，体会白杨树的特点。
教学伊始，我先请同学们自由读这三句话，用“。
”画出重点词语。
学生读后，画出直、哪儿……哪儿……、不管……不管……总是……，接着我让学生在讨论的基础上归纳白杨树的特点：（1）直；（2）适应性强；（3）不怕困难。
二、细读，体会白杨树的精神在学生初步感知白杨树的特点后，让学生再细细体味三句话中的每个字每个词，设计一些练习，让他们体会白杨树的顽强和奉献精神。
（一）比一比，哪个句子更好，为什么？1.白杨树从来就这么直2.白杨树很直（二）把句子补充完整，读一读，想一想，从中你读出了白杨的什么精神。
1.()需要白杨，白杨就在()很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
2.当风沙狂吼着袭来时，白杨()。
当雨雪冰冷地落下时，白杨()。
体育一年级下册第10课时《集体舞-白杨树》教案
实验学校体育实践课教案第10课时授课记录：3/7学习阶段：水平一学习目标：在合作与模仿学习中掌握集体舞蹈“白杨树”动作。
培养学生对音乐的感受能力。
学习内容：集体舞：白杨树学习步骤：一、律动舞步，音乐热身教师活动：1、宣布本课学习的内容。
2、播放光碟，提出练习要求，组织学生模仿热身。
学生活动：1、了解本课学习内容。
2、跟着光碟复习基本舞步：小碎步、蹦跳步、踏跳步，复习律动组合：学做解放军、邀请小司机。
组织：分散在坐位边上的过道里二、模仿学习，掌握动作教师活动：1、组织学生观看光碟，了解全套动作。
2、组织学生模仿练习：先尝试跟音乐看光碟练习，再听老师口令练习分解动作，最后再跟音乐光碟进行全套动作练习。
3、组织学生比赛，看一看哪一组做得更好。
学生活动：1、认真观看光碟，初步了解动作。
2、先看光碟听音乐进行模仿练习，初步体验整套动作的过程。
3、听老师口令练习分解动作，知道自己所做的动作。
4、听音乐看光碟听提示进行完整动作的进一步练习，感受动作的连贯性。
5、分小圈和大圈两大组进行比赛，比一比哪一组的同学认真，比一比哪一组的同学掌握得好，比一比哪一对小伙伴配合得最好。
6、配合老师对自己的学习作出评价，积极地回答老师的提问。
组织：场地器材：教室、光碟、配套电教设备课后小结：因为要借助光碟进行教学，本课放在了教室里，在教学中发现因为是围成圈的，学生纯粹的看光碟进行模仿学习对掌握动作并不是效果特别好，在三个班的教学中不断地改变教学的方法，试图找到学生能最快接受的方法，尝试后发现，在让学生观看了完整动作后最好是先让学生听口令跟示范练习，在学生掌握一定的动作以后再让学生边看光碟边练习，这样的效果是比较好。
《白杨》教学教案参考
《白杨》教学教案参考第一章：白杨树的介绍1.1 讲解白杨树的特点和生长环境1.2 展示白杨树的照片或图片，让学生对白杨树有直观的认识1.3 引导学生思考白杨树在生态系统中的作用第二章：白杨树的生命周期2.1 讲解白杨树的生命周期，包括种子、发芽、成长、开花、结果等过程2.2 通过实物或图片展示白杨树不同生长阶段的特点2.3 让学生观察并记录白杨树的生命周期变化第三章：白杨树的利用价值3.1 讲解白杨树的利用价值，包括木材、绿化、生态等方面3.2 展示白杨树木材的实物或图片，让学生触摸并感受其质地3.3 引导学生思考白杨树在人类生活中的作用第四章：白杨树的种植与养护4.1 讲解白杨树的种植方法和注意事项4.2 展示白杨树种植的工具和材料，让学生了解种植过程4.3 引导学生思考如何养护白杨树，使其健康成长第五章：白杨树的文化意义5.1 讲解白杨树在传统文化中的象征意义5.2 展示与白杨树相关的文学作品或艺术作品，让学生欣赏和分析5.3 引导学生思考白杨树在当代社会中的文化价值第六章：观察白杨树6.1 安排学生实地观察白杨树，注意观察时间、地点和环境6.2 引导学生观察白杨树的外观特征，如树干、树叶、花朵等6.3 让学生记录观察到的白杨树的情况，并进行交流分享第七章：白杨树的生态作用7.1 讲解白杨树的生态作用，如防风固沙、净化空气等7.2 展示白杨树在生态保护中的作用的图片或实例7.3 引导学生思考个人如何参与到白杨树的生态保护中第八章：白杨树的故事和传说8.1 讲解与白杨树相关的传说和故事，传承文化8.2 让学生分享自己听到的或了解到的与白杨树相关的传说和故事8.3 引导学生思考故事和传说中的白杨树形象，及其所传达的价值观第九章：白杨树的艺术创作9.1 展示与白杨树相关的艺术作品，如绘画、雕塑等9.2 引导学生进行白杨树的艺术创作，如绘画、写作等9.3 组织学生展示自己的艺术创作，并分享创作心得第十章：总结与反思10.1 组织学生总结本课程学习到的关于白杨树的知识和技能10.2 引导学生反思自己在课程中的学习态度和表现10.3 鼓励学生提出关于白杨树保护的建议，激发环保意识第十一章：白杨树的种植实践11.1 讲解白杨树的种植实践，包括选址、挖坑、栽种、浇水等步骤11.2 安排学生参与白杨树的种植实践，亲身体验种植过程11.3 引导学生观察并记录种植后的白杨树生长情况，培养学生的责任感第十二章：白杨树的生长观测12.1 安排学生定期观测种植的白杨树，记录生长情况12.2 引导学生学会使用测量工具，如尺子、测量仪等12.3 让学生分析观测数据，了解白杨树的生长变化第十三章：白杨树的保护与养护13.1 讲解白杨树的保护与养护知识，如防病虫害、修剪等13.2 展示白杨树保护与养护的实际操作，让学生学会正确的方法13.3 引导学生参与白杨树的保护与养护工作，培养学生的环保意识第十四章：白杨树的环境教育意义14.1 讲解白杨树在环境教育中的意义，如生态平衡、可持续发展等14.2 引导学生思考个人如何参与到白杨树的环境保护中14.3 组织学生进行与环境教育相关的活动，如宣传、调研等第十五章：课程总结与反思15.1 组织学生总结本课程学习到的关于白杨树的知识和技能15.2 引导学生反思自己在课程中的学习态度和表现15.3 鼓励学生提出关于白杨树保护的建议，激发环保意识重点和难点解析重点：1. 白杨树的特点和生长环境2. 白杨树的生命周期及其不同生长阶段的特点3. 白杨树的利用价值，包括木材、绿化、生态等方面4. 白杨树的种植与养护方法5. 白杨树的文化意义及其在传统文化中的象征意义难点：1. 白杨树的生态作用及其在生态保护中的重要性2. 理解并参与白杨树的种植实践，掌握实际的种植技巧3. 定期观测白杨树的生长情况，学会使用测量工具进行分析4. 白杨树的保护与养护知识，如防病虫害、修剪等5. 白杨树的环境教育意义及其在可持续发展中的作用。
小学语文《白杨》教案10篇
小学语文《白杨》教案10篇小学语文《白杨》教案10篇小学语文《白杨》教案1 第二课时一、激趣设疑入课师课前播放关于白杨的风景图片师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。
〔学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。
〕师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀！这节课我们继续学习第3课。
〔老师板书课题后手指板书带着学生齐读课题〕师：上节课，我们初读了课文，请你们回忆一下，课文的主要内容是什么？〔同学们纷纷举手，踊跃答复〕生：在通往的列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。
师：〔竖起大拇指〕概括得既全面又简练。
〔学生快乐地坐下〕师：通过再次预习，你们又发现了哪些新的问题？生：我不明白十四自然段，爸爸说这些话的含义是什么？师：也就是爸爸要表白的心愿是什么？这个问题非常有考虑价值。
〔师副板书：表白？〕生：爸爸的微笑为什么消失了？师：〔点头表示赞许〕你抓住了人物神态的变化提问。
〔板书：神态？〕谁还抓住人物的神态变化提问？生：〔迫不及待地站起来〕第十八自然段，爸爸开场陷入了沉思，为什么后来又微笑了呢？师：〔面露微笑〕你读书可真仔细！生：文章为什么以“白杨”为题？师：〔赶紧接〕这个问题涉及到了文章的写法。
学习文章，我们不仅要理解其写作内容，还要理解他在写法上的特点。
〔板书：写法？〕生：白杨树有什么特点？〔老师板书：特点〕生：文章第一自然段描写了大戈壁滩的荒凉，为什么要这样写？师：环境描写有什么作用？这个问题也涉及到了文章的写法。
〔板书：环境描写？〕此环节教学时间为3分30秒二、展学评导定教师：〔手指黑板〕你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。
相信通过我们深化地研读课文，大家的问题一定会得到解决。
师：〔商量的语气〕我们先来确定我们这节课所要重点解决的问题。
生：我觉得文章题目是白杨，我们应该首先理解白杨的特点。
师：〔环视全班〕大家同意吗？生齐：同意。
《白杨礼赞教案》
《白杨礼赞》教案（第一至第五章）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏白杨树的美。
激发学生对自然界的敬畏之情。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容介绍白杨树的特点、生长环境和习性。
引导学生观察白杨树的照片或实物，发现其美。
分享白杨树在文化和艺术中的象征意义。
1.3 教学活动展示白杨树的照片或实物，引导学生观察和描述。
邀请学生分享对白杨树的认识和感受。
教师讲解白杨树的特点和象征意义。
第二章：白杨树的生长与环境2.1 教学目标帮助学生了解白杨树的生长过程和适应环境的能力。
培养学生对生态环境的关注和保护意识。
2.2 教学内容介绍白杨树的生长过程，包括种子发芽、幼苗成长、树干和树叶的形成。
讲解白杨树对环境的适应能力，如耐旱、耐寒、抗风等。
2.3 教学活动教师通过图片或视频展示白杨树的生长过程。
学生观察并记录白杨树的生长变化。
讨论白杨树对环境的适应能力及其重要性。
第三章：白杨树的文化与艺术象征3.1 教学目标引导学生了解白杨树在文化和艺术中的象征意义。
激发学生对文学和艺术的兴趣和创造力。
3.2 教学内容介绍白杨树在文学作品中的象征意义，如勇气、坚韧、希望等。
展示白杨树在艺术作品中的表现，如绘画、雕塑等。
3.3 教学活动教师分享白杨树在文学作品中的例子。
学生讨论白杨树在艺术作品中的表现形式和象征意义。
学生创作以白杨树为主题的艺术作品。
第四章：观察白杨树4.1 教学目标培养学生的观察力和细致观察的习惯。
帮助学生通过观察白杨树来提高对自然环境的敏感度。
4.2 教学内容引导学生观察白杨树的外观特征，如树干、树叶、花朵等。
鼓励学生观察白杨树在不同季节的变化。
4.3 教学活动学生分组观察白杨树的不同部分和特征。
学生记录并分享观察到的白杨树的变化。
教师引导学生进行观察总结。
第五章：白杨树的保护与利用5.1 教学目标帮助学生了解白杨树的保护意义和利用价值。
培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
5.2 教学内容介绍白杨树的保护意义，如防止水土流失、改善生态环境等。
小学语文白杨教案
小学语文白杨教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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配乐朗诵白杨树教案
配乐朗诵白杨树教案教案标题：配乐朗诵《白杨树》教案目标：1. 通过朗诵《白杨树》诗歌，培养学生的朗诵表演能力和语言表达能力。
2. 让学生通过配乐的选择和演奏，进一步理解诗歌的情感表达。
3. 培养学生对音乐和文学的交叉理解能力。
教案步骤：引入环节：1. 向学生介绍《白杨树》这首诗，解释背后的情感和主题。
2. 播放一段轻柔的钢琴曲，让学生关注音乐所传达的情感。
主体活动：3. 让学生阅读《白杨树》这首诗，理解其中的情感和意义。
4. 分组或个人选择一段诗歌进行朗诵练习。
教师可提供范例朗诵，引导学生注意语调、停顿和情感的表达。
5. 引导学生思考如何选择适合的配乐，以强调诗歌的情感。
可以给学生提供一些常见类型的音乐（如轻快、悲伤、庄重等），让他们进行选择。
6. 学生进行配乐选择和演奏。
可以使用简单的乐器（如钢琴、吉他等）或者电子设备（如电子键盘、音乐软件等）进行演奏。
总结活动：7. 学生进行朗诵和配乐的表演，教师和其他学生进行观摩和评价。
8. 学生就朗诵和配乐的过程进行总结，分享彼此的收获和体会。
教案评估：- 教师可以通过观察学生的朗诵表现、配乐选择和演奏技巧来评估他们的学习成果。
- 学生可以互相欣赏和评价彼此的朗诵和配乐表演。
教案扩展：1. 学生可以选择其他诗歌进行类似的朗诵和配乐活动，进一步提升他们的音乐和语言表达能力。
2. 可以进行创作活动，让学生创作自己的诗歌或配乐，并进行表演分享。
3. 学生可以学习更多关于音乐和文学交叉的知识，如音乐中的韵律和节奏与诗歌的对应关系等。
幼儿园手绘白杨树教案
幼儿园手绘白杨树教案教案题目：幼儿园手绘白杨树一、教学目标：1.了解白杨树的生长习性及外貌特点；2.培养幼儿绘画能力以及创意想象力；3. 学会使用水彩笔绘制白杨树；4.开展探索性和实践性的活动，通过手工制作锻炼幼儿的动手能力。
二、教学内容：1、生活中的白杨树2、白杨树的外貌特征3、使用水彩笔描绘白杨树三、教学过程：1、导入：教师准备一份PPT，通过图片引入“白杨树”，让幼儿先看一看白杨树长什么样子，树叶是什么样子的，幼儿自由发言讨论白杨树有哪些特点。
2、教学重点：（1）白杨树的特征：师生共同查阅白杨树的相关资料，发现白杨树有高大挺拔、叶子呈心形等特点。
（2）用水彩笔绘制白杨树：教师介绍使用水彩笔绘制白杨树的步骤，包括选好颜色、涂底色、涂枝干、画树叶以及添画其他细节。
（3）手工制作：教师带领幼儿通过简单的手工制作加强对白杨树的认知。
幼儿们用彩纸、棒棒糖棒、色绳等材料，制作出一棵色彩缤纷的白杨树。
3、教学体验：在培养幼儿绘画能力的同时，教师还可以通过引导幼儿“想象画面”的绘画方式，在一定程度上增强幼儿的创意思维能力。
4、总结：通过对幼儿进行对白杨树的观察学习和手工制作，帮助幼儿了解了白杨树的外貌特征，也锻炼了他们动手能力和想象力，为今后的绘画和创作提供了基础。
同时，通过这样的教学活动，可以使幼儿获取更多美的知识，促进幼儿美的情感的发展。
五、课后作业：1、观察并拍摄周围的白杨树，再用画笔将其绘制下来。
2、用调色板将表现白杨树的颜色分类。
3、以白杨树为主题，画一幅自己喜欢的画作。
四、教学资源：1.白杨树的图片及说明。
2. 绘画材料：水彩笔、彩纸、色绳等。
3. 音频资料：关于白杨树的专题音乐。
五、教学复盘：1. 教师根据幼儿的反馈和表现，总结教学得失，反思教学活动是否达到预期的效果。
2、针对问题和不足，完善教学内容和改进教学方法。
3、及时反馈并探讨教学方法的效果，不断提升教学质量与效果。
六、教学评价：通过幼儿表现与作业等形式，对学生的绘画能力进行评判，如特点的描述、色彩的运用、造型的准确性等，以此激励幼儿对美的追求，进一步提升美育教育质量。
中班科学认识白杨树教案
中班科学认识白杨树教案教案标题：中班科学认识白杨树教案教学目标：1. 让学生了解白杨树的外貌特征和生长环境。
2. 培养学生对自然界植物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察、描述和表达能力。
教学准备：1. 白杨树的图片或实物模型。
2. 一些白杨树叶子和种子。
3. PPT或黑板。
4. 彩色纸和颜料。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物模型引入白杨树的话题，激发学生对植物的兴趣。
2. 提问：你们见过白杨树吗？它有什么特点？探究活动：1. 展示白杨树的图片或实物模型，让学生观察并描述白杨树的外貌特征。
教师可以用简单的语言引导学生观察树干、树叶和树冠等部分。
2. 分发一些白杨树叶子和种子给学生，让他们仔细观察并描述叶子的形状、颜色和纹理，以及种子的大小和形状。
3. 利用PPT或黑板展示白杨树的生长环境，如湖边、河边或湿地等。
引导学生思考白杨树为什么会选择这样的生长环境。
巩固活动：1. 让学生用彩色纸和颜料制作白杨树的手工作品，可以是树干、树叶或树冠等部分。
2. 学生展示自己的手工作品，并用简单的语言描述自己的作品。
总结活动：1. 教师引导学生回顾所学内容，总结白杨树的外貌特征和生长环境。
2. 提醒学生要珍惜自然界的植物资源，保护环境。
拓展活动：1. 带领学生到校园或附近的公园观察白杨树，并记录自己的观察结果。
2. 组织学生参加植树活动，培养他们的环保意识。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括观察、描述和制作手工作品的能力。
2. 收集学生的作品和观察记录，评估他们对白杨树的认识程度。
教学延伸：1. 可以引导学生了解更多不同种类的树木，比较它们的外貌特征和生长环境。
2. 组织学生参观植物园或自然保护区，进一步了解植物的多样性和保护工作。
教学资源：1. 白杨树的图片或实物模型。
2. 白杨树叶子和种子。
3. 彩色纸和颜料。
4. PPT或黑板。
白杨树创意手工教案大班
白杨树创意手工教案大班教案标题：白杨树创意手工教案（大班）教学目标：1. 认识白杨树，并了解其特点和生长环境。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过手工制作，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 白杨树的图片或实物。
2. 制作白杨树的材料：绿色纸张、棉花、剪刀、胶水、彩色笔等。
3. 教学板书：白杨树、树干、树叶、树枝等关键词。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示白杨树的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生对白杨树的好奇心，如：“你们见过白杨树吗？它有什么特点？它在哪里生长？”探究（15分钟）：1. 向学生介绍白杨树的特点和生长环境，引导学生观察和思考。
2. 利用教学板书，向学生展示白杨树的不同部分，如树干、树叶、树枝等。
3. 鼓励学生提问，并解答他们的问题。
实践（25分钟）：1. 分发制作白杨树的材料给学生。
2. 指导学生使用绿色纸张剪出树干和树枝的形状，并用胶水将它们粘贴在纸上。
3. 鼓励学生使用棉花制作树叶，可以用彩色笔给树叶涂上颜色。
4. 学生可以根据自己的创意，在纸上添加其他元素，如小鸟、花朵等。
5. 鼓励学生互相交流和合作，分享自己的创意和经验。
总结（5分钟）：1. 让学生展示自己制作的白杨树手工作品，并分享制作过程中的乐趣和困难。
2. 引导学生总结白杨树的特点和重要性。
3. 鼓励学生欣赏和尊重大自然，保护环境。
拓展活动：1. 组织学生进行户外观察活动，寻找并记录身边的白杨树。
2. 鼓励学生用不同材料制作其他树木的手工作品，拓展他们的创造力。
教学反思：在教案中，我通过引入、探究、实践和总结的四个环节，帮助学生认识白杨树并培养他们的动手能力和创造力。
通过手工制作，学生能够加深对白杨树的了解，并培养他们的团队合作意识。
此外，拓展活动可以进一步拓宽学生的视野和创造力。
教案的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，使他们在实践中获得快乐和成长。
幼儿音乐白杨树教案
幼儿音乐白杨树教案一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够：1.认识并了解白杨树的形态特征；2.感知白杨树音乐的节奏与旋律；3.通过音乐活动，培养幼儿欣赏音乐的兴趣。
二、教学准备1.课件：包含白杨树图片及相关音乐；2.乐器：如小太鼓、木琴等；3.幼儿绘画工具及纸张。
三、教学过程1.导入：播放白杨树的音乐，提问幼儿对白杨树有何了解，引导他们观察并描述白杨树的形态特征。
2.音乐欣赏：播放白杨树的音乐，引导幼儿用手拍、脚踩或跳舞的方式感受音乐的节奏和旋律，并鼓励他们模仿树叶摇摆的动作。
3.游戏活动：准备一些小太鼓和木琴，将幼儿分成小组，每个小组代表一棵白杨树。
教师担任指挥，按照音乐的节奏和旋律，指挥幼儿用乐器演奏出白杨树的“歌声”。
通过游戏活动，培养幼儿的团队合作和音乐表现能力。
4.绘画创作：发放绘画工具和纸张，让幼儿根据自己对白杨树的感受，自由绘制一幅白杨树的画作。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达对白杨树的喜爱之情。
5.展示与分享：让每个幼儿向全班展示自己的画作，并邀请他们分享绘画时的感受和想法。
教师可适时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
6.小结：回顾本节课的教学内容，强调白杨树的特点以及音乐与白杨树的关联。
同时，提醒幼儿在日常生活中多关注大自然，用心感受音乐的美妙。
四、延伸活动1.户外探索：带领幼儿走进自然环境，观察白杨树的实际生长环境，了解更多有关白杨树的知识。
2.情景编排：在音乐的伴奏下，指导幼儿通过身体动作和表情来模拟白杨树在四季的不同状态，让他们更深入地体验白杨树对音乐的表达。
3.歌曲学唱：选取适合幼儿年龄的歌曲，教导幼儿学唱与白杨树相关的歌曲，进一步拓展幼儿对音乐的认知与欣赏能力。
五、教学反思通过本次教案的实施，幼儿在欣赏音乐的同时，对白杨树的形态特征有了更深刻的认识。
他们通过各种活动的参与，提高了音乐表现能力，并在绘画中表达出对白杨树的情感。
同时，通过延伸活动的引导，拓宽了幼儿对音乐的理解与欣赏范围，提高了他们的综合素养。
中班舞蹈白杨树教案及反思
中班舞蹈白杨树教案及反思教案标题：中班舞蹈《白杨树》教案及反思教案目标：1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，并提高他们的舞蹈表达能力。
2. 帮助幼儿理解舞蹈中的情感表达，并培养他们的审美能力。
3. 提升幼儿的协调性、灵活性和集体合作意识。
教学重点：1. 学习基本的舞蹈动作和节奏感。
2. 理解舞蹈表达中的情感和意义。
3. 培养幼儿的集体合作意识。
教学准备：1. 音乐设备和音乐《白杨树》。
2. 舞蹈教学区域的准备，包括舞蹈练习区和观赏区。
3. 舞蹈教具，如彩色丝带等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 引导幼儿进行简单的身体放松活动，如摇摆、伸展等。
- 播放欢快的音乐，引导幼儿随音乐做简单的舞蹈动作。
2. 引入舞蹈《白杨树》（10分钟）- 展示一段舞蹈《白杨树》的视频或现场表演，让幼儿感受舞蹈的美感和情感表达。
- 引导幼儿讨论舞蹈中的情感和意义，例如舞者想要表达的是什么，舞蹈中使用了哪些动作等。
3. 学习舞蹈动作（15分钟）- 分步骤教授舞蹈动作，先从简单的动作开始，逐渐增加难度。
- 强调动作的正确性和舞蹈的整齐协调性。
- 引导幼儿跟随音乐节奏进行练习，加强对节奏感的培养。
4. 组织舞蹈排练（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组分配不同的舞蹈动作。
- 引导幼儿在小组内进行排练，注重集体合作和互相协调。
- 提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成舞蹈动作。
5. 舞蹈表演（10分钟）- 让每个小组轮流表演他们排练好的舞蹈。
- 鼓励幼儿展示自己的舞蹈表达能力，表现出对舞蹈的自信和热情。
6. 反思和总结（5分钟）- 引导幼儿回顾整个舞蹈教学过程，分享他们的感受和体会。
- 提问幼儿关于舞蹈的问题，鼓励他们思考舞蹈的意义和价值。
教案反思：本次舞蹈教学活动通过引入舞蹈《白杨树》激发了幼儿的兴趣，并通过分步骤的教学和小组排练提高了他们的舞蹈表达能力和集体合作意识。
教师在教学过程中注重了幼儿的情感体验和对舞蹈意义的理解，通过反思和总结环节，进一步加深了幼儿对舞蹈的认识和理解。
白杨树美术教案
白杨树美术教案教案标题：白杨树美术教案教学目标：1. 了解白杨树的外貌特征和生长环境。
2. 学习运用不同的美术技巧和材料，描绘白杨树的形态和纹理。
3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 白杨树的图片和实物样本。
2. 不同类型的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 画纸或画板。
4. 水杯、毛巾和画笔清洗用具。
教学步骤：引入：1. 展示白杨树的图片和实物样本，引起学生对白杨树的兴趣。
2. 引导学生观察白杨树的外貌特征，如高大的树干、细长的枝条和扇形的叶子。
探究：1. 让学生用铅笔简单地勾勒出白杨树的轮廓，强调树干和枝条的形态。
2. 引导学生观察白杨树的叶子纹理，使用彩色铅笔或水彩颜料描绘出叶子的形状和纹理。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，如用画笔描绘树干的纹理或用颜料涂抹出树叶的颜色层次感。
实践：1. 学生根据自己的观察和创造，绘制一幅描绘白杨树的美术作品。
2. 鼓励学生在作品中表达对白杨树的感受和想象，可以加入自己的想法和创意。
总结：1. 学生展示自己的作品，并分享自己对白杨树的理解和感受。
2. 教师总结本节课的重点，强调观察力、创造力和艺术表达能力的培养。
拓展活动：1. 组织学生进行户外写生活动，观察和绘制不同类型的树木。
2. 邀请专业画家或美术老师来校进行讲座或指导学生绘画技巧。
评估方式：1. 对学生的作品进行评价，包括形态的准确性、纹理的描绘和创意的表达。
2. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
2. 鼓励学生多加练习，提高绘画技巧和艺术表达能力。
大班白杨树音乐教案设计意图
大班白杨树音乐教案设计意图教案标题：大班白杨树音乐教案设计意图教案设计意图：1. 引发学生对白杨树的兴趣：通过音乐元素的引入，激发学生对白杨树的好奇心和兴趣，培养他们对自然环境的观察和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知和表达能力：通过音乐活动，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感表达，培养他们的音乐感知和表达能力。
3. 提升学生的团队合作意识：通过合唱、合奏等音乐活动，让学生体验到团队合作的重要性，培养他们的团队合作意识和能力。
4. 拓展学生的想象力和创造力：通过音乐活动，鼓励学生发挥想象力，创造自己的音乐表达方式，培养他们的创造力和艺术表达能力。
5. 培养学生的审美情趣：通过音乐活动，让学生接触到不同风格和类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力，提升他们的审美情趣。
教案结构建议：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2. 教学准备：列出本节课所需的教学资源、教具和教材，并进行准备。
3. 教学步骤：a. 导入活动：通过唱歌、跳舞等活动，引起学生对白杨树的兴趣，激发他们的好奇心。
b. 音乐活动：选择适合大班学生的音乐活动，如合唱、合奏、音乐游戏等，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感表达。
c. 创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作自己的音乐表达方式，可以让学生编写歌词、创作简单的旋律等。
d. 合作活动：组织学生进行合唱、合奏等团队合作活动，培养他们的团队合作意识和能力。
e. 欣赏活动：让学生欣赏不同风格和类型的音乐，引导他们发现音乐中的美，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 教学评价：通过观察学生的参与程度、表现和作品等，进行教学评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
5. 教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，提供一些延伸活动或资源，帮助他们进一步探索音乐的世界。
6. 教学反思：对本节课的教学进行反思，总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
以上是针对大班白杨树音乐教案设计意图的建议和指导，希望对您有所帮助。
白杨教案小班
白杨教案小班一、教学目标1. 了解白杨的基本特征。
2. 能够辨别白杨的形态和叶子特征。
3. 培养对大自然的敬畏和保护意识。
二、教学准备1. 教学辅助工具：幼儿百科书籍、图片或实物样本。
2. 幼儿园校园环境：树木绿化区域或植物园。
三、教学步骤1. 导入（15分钟）为了引起幼儿们的兴趣，可以使用以下导入方式：- 和孩子们一起观察附近的白杨树，引导他们注意白杨树的外形和叶子的形状。
- 展示白杨的图片，并询问幼儿们是否见过这种树。
2. 激发兴趣（15分钟）通过生动的图片或实物样本，让幼儿们更加了解白杨，并引发他们的好奇心和兴趣。
- 用简单的语言介绍白杨的基本特征，如高大的树型、狭长的叶子等。
- 让幼儿们观察白杨的实物样本或图片，引导他们描述白杨树的特点。
3. 深入探究（30分钟）通过幼儿园校园环境或植物园内的白杨树，让幼儿们近距离地观察和感受白杨的特征。
- 带领幼儿们近距离观察白杨树，引导他们观察树干、树皮的颜色和纹理，了解白杨树的生长环境和喜好。
- 引导幼儿们注意白杨的叶子形状，询问他们觉得叶子的形状像什么。
- 让幼儿们寻找并收集白杨的落叶，帮助他们触摸和感受白杨叶子的特点。
4. 认识白杨（30分钟）通过幼儿绘画、手工制作等活动，巩固幼儿们对白杨的认识。
- 给幼儿提供画纸、彩色笔等绘画工具，让幼儿画出自己眼中的白杨树，并描述树的特点。
- 引导幼儿制作白杨树的手工模型，可以使用纸张、棉花等简单材料来模拟白杨的形态和叶子。
5. 总结（10分钟）通过简短的问答或小组讨论，总结整个教学过程中学到的知识。
- 询问幼儿们白杨的基本特征是什么，如树干高大、叶子狭长等。
- 引导幼儿们回顾整个教学活动过程，分享自己的学习收获和感受。
四、课后延伸活动1. 继续观察白杨树，帮助幼儿们培养对大自然的敬畏和保护意识。
2. 带领幼儿们参观当地的植物园，了解更多不同种类的树木和植物。
3. 组织幼儿们进行户外活动，观察和收集不同树木的叶子、花朵等，培养他们对植物的兴趣和热爱。
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《白杨》教学设计（两个课时）
一、教学理念
在课堂教学中，给予学生思考和发挥的空间，而且真正充分尊重学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，在课堂上营造一个相对和谐、自由的空间，通过对学生不同朗读的引导，推动他们对文章的理解，让学生自主提问、积极参与课堂，开发他们的潜能。
二、教学目标
1、知识和技能：运用多种齐读、分角色朗读等多种朗读方法，使学生们在朗读中读出自己对白杨树的理解，让学生掌握朗读的方法，读出层次，读出感悟。
2、过程和方法：在《白杨》的教学过程中，重视阅读过程中对学生思维的引导，充分发挥学生的主体意识，形成他们良好的阅读能力以及思考问题、仔细观察的能力。
3、情感、态度、价值观：学生能在这篇课文中陶冶情操，感悟默默奉献的精神，在此篇课文的学习中深深感悟他们西北建设者的不易，提升他们的情操和价值观。
三、教学重难点
1、体会爸爸借助白杨表白自己的心的有关句子。
2、理解借物寓人的手法，真正读懂白杨树蕴含的深刻含义。
四、课前准备
1、寻找西北的戈壁图片和白杨树的图片。
2、寻找建设者的图片，以前新疆前后变化的图片。
五、课堂内容
（一）导入
在上课之前，老师想问同学们一个问题，有没有哪位同学去过大西北呢？或者对大西北有一定的了解呢？我们都知道啊，我们常说的大西北是我们国家的西北部，那里干旱、缺水，尤其到新疆那边一带，都是一个戈壁，有很多沙漠，那在这样的地方，是否还生长着植物呢？如果有的话，这样的植物又是什么样的呢，今天我们就要来学习一篇写这种植物的课文，在我国的西北生长着普通的一种树----白杨树，庭前屋后，道路旁边随处可见。
它既不像松树那样四季长青，也没
有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。
也许，我们平时根本没有注意他们，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情？作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。
（中间展示一些西北的戈壁图片和白杨的图片）
（二）内容讲解
1、首先请学生看到题目《白杨》提出一些问题？
学生提出问题：（1）白杨生长的环境是什么样的?（2）白杨是什么样的，有什么样的特点呢？（3）写白杨到底是为了写什么，仅仅只是写白杨吗？还是另有深意。
（教师点出题眼，让学生自己提出问题，教师对学生的提问进行一定的引导，便于发挥学生的主体意识，调动他们的积极性，并真正了解学生关注的问题，对学生的疑惑进行解答。
）
2、带着这些思考，给学生五分钟时间默读这篇课文。
（在阅读教学中，让学生真正有时间阅读课文，真正把自己融入到文章的情境中去，能很好的思考，小学五年级的学生需要教师在课堂教学中给予更多的引导，便于集中他们的注意力，更好的理解课文。
）
3、让学生说有哪些不懂、不认识的生字词：戈壁晰伞抚绍疆陷（三）课文全解
1、根据学生的提出的第一个问题，白杨生长的环境是什么样的，引导学生找到具体段落，学习1-3段，大致介绍了白杨的生长环境，请学生指出白杨生长环境的特点，并找出课文中描述白杨树的句子，然后用线画出来，细细品味。
请同学朗读找到的句子，突出“没有山、没有水，浑黄一体”读出白杨树生长环境恶劣的感觉。
2、根据学习4-14段。
这样样的生长环境下，白杨树又有着什么样的特点呢？请四位同学分角色朗读4-14段，分别代表爸爸、女孩、男孩、旁白。
读完后请同学找出描述白杨树的句子用线画出来，细细品味。
（1）白杨树的特点？
（2）白杨树甘愿生长在恶劣的环境中，有一种什么精神？（全体同学朗读，体现白杨奉献精神的句子）
（3）爸爸为什么会笑容全失，脸色变得严肃呢？爸爸有一段介绍白杨树的话，先让学生集体朗读，指出关键词“从来”、“直”、“坚强”、“不软弱”、“不动摇”的理解，把“它”换成“你”换个人称来读试试，便于学生更好的理解。
（4）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？还是另有他意？
（爸爸也是在表白自己，自己也像白杨一样，扎根新疆，建设新疆，想让孩子做建设新疆的小白杨，自己做大白杨，作者在赞美白杨，更在赞美像白杨一样的建设者）
（5）读14段，这段话用了三个“只知道”，三个“只知道”说明了什么呢？（三个只知道表明了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。
）
（6）爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？
3、学习15-16段
（1）齐读15~16段落：望着窗外，闪过去的白杨，爸爸又陷入沉思，课文中两次写爸爸陷入沉思，联系上下文想象爸爸这两次陷入沉思在想什么？（一次：想自己，想过去；二次：想过去，想未来）
（2）突然他们的嘴角浮出一丝微笑，为什么？这又说明什么？（未来新疆建设者正在成长，后继有人）
（3）“有一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”请学生朗读，这句话说明了什么？表达了爸爸什么样的心愿呢？
（四）深入探究、回顾
白杨有什么样的特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白自己的心”？这是一种什么样的手法呢？表达了一种什么样的心情和思想感情呢？
（五）升华
展示一些图片，对比新疆建设前后的图片和一些建设者辛勤工作的图片，看完之后，请同学们闭上眼睛，构造整个建设以及变化的场景，谈谈自己的感受。
（让学生有时间去思考，也深化学生的情感，引导学生深入体会新疆建设者的艰辛，让学生有一个情感的感悟）
六、作业设计
（1）摘抄本文中令你们感动的句子，明天上课来分享令自己感动的理由。
（2）熟读课文，背诵父亲描述白杨树的那一段话。
（3）抄写生字词并每个字组三个词，每一个生字词三遍。
七、板书设计
白杨
（1）白杨生长环境：环境恶劣的戈壁
（2）白杨的特点：高大挺秀、正直高大、坚强、无私奉献、坚强不屈（3）白杨的深意：以物喻人，歌颂边疆建设者的扎根边疆、无私奉献的精神。