全脑教育成果展示课大学版
全脑开发完 课件
知识与技能。让他们为自己，为自己家来的家庭，为自己的后人创造更多的 财富。
ppt 课件
4
第四页，共54页。
教学( jiāo xué)理念
? 学会开心，快速，有效，科学(kēxué)的学 方式(fāngshì)。受益终身。
ppt课件
5
? 专注力的培训是全脑开发最为特色的训练
项目。通过冥想，思考，想象等手段让孩
子高效专注学习项目。
ppt 课件
8
第八页，共54页。
二：超强记忆( jìyì)能力
? 在孩子的学习(xuéxí)上，作为父母，你是不是有这样的 困惑(..k..ù..nhuò)
? ●为了孩子的成绩，你没少给孩子买辅导书，请家教，上补习班，付出了 大量的时间、精力还有资金，可孩子成绩还是提不上去？
发展。每个家长在有自己的宝宝后，都在思考一个问题，怎样教育孩子，让 他们更能接受社会变化的考验，怎样教育才能超过自己今生的奋斗成果，怎 样选择行业，少走自己当年多走的弯路，成为了很多家长探讨的问题。有的
说学好中国传统文化，是孩子修身之本，有的说，学一门技能，任何时候都 能凭本事吃饭。当然这些都是正确的。然而，在这些之上，还有更重要的，
全脑开发(kāifā)
WHOLEBRAIN
ppt 课件
1
第一页，共54页。
导论(dǎo lùn)
ppt 课件
2
第二页，共54页。
社会价值( jiàzhí)分析
? 社会高速发展，各行各业(ɡè xínɡ ɡè yè)都以几何级数的速度发展，这些发展的动力来源于
知识与信息的积累(jīlěi)与应用，而今天的信息与知识都在以爆炸式的方式，高速
《HBDI全脑优势》课件
际交往、工作表现和个人
团队和组织能力至关重要。
式及应用场景。
成长中运用HBDI的优势。
背景介绍
什么是HBDI？
为什么了解HBDI很重要？
全脑思维模型，用于解读个人思维偏好和思维
能够帮助我们全面认知自身思维方式，提升个
方式。
人和团队的决策能力。
HBDI解读
1
左脑
逻辑思考、分析能力强，适用于解决问题和决策。
择适合的思维模式，
追求个人发展的更
发挥自身优势。
作能力。
提高工作效率。
大潜力。
总结
HBDI的作用
如何发挥自己的优势
HBDI的局限性
提高决策能力、拓展思维
通过了解个人HBDI结果，
虽然有帮助，但并不能全
广度、促进个人发展和团
合理运用不同思维方式。
面解读个人的思维方式和
队协作。
能力。
2
右脑
创造力、想象力丰富，擅长创新和寻找新的解决方案。
3
上脑
综合思维、系统性强，善于整合和整体思考。
4
下脑
感性思维、情绪敏感，擅长与他人建立情感联系。
HBDI优势的应用
自我认知
人际交往
工作表现
个人成长
了解个人偏好，并
理解他人的思维方
根据不同需求，选
通过全脑思维模型，
在个人发展中充分
式，增强沟通和协
《HBDI全脑优势》PPT课
件
HBDI全脑优势课程PPT介绍，以图文并茂的形式展示全脑优势的重要性，融
入丰富的布局和图像，使课件干净利落且引人入胜。
HBDI全脑优势
背景介绍
HBDI解读
HBDI优势的应用
全脑课的教案
全脑课的教案教案标题：全脑课的教案教案目标：1. 帮助学生全面发展大脑的不同领域，包括认知、情感、运动和创造力等。
2. 提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 培养学生的综合能力，包括思维能力、合作能力和创新能力等。
教案内容和活动：1. 活动一：认知发展- 活动目标：通过思维训练和问题解决，促进学生的认知发展。
- 活动内容：- 提供一系列的思维训练题，如数学题、逻辑题等，鼓励学生积极思考和解决问题。
- 组织小组讨论，让学生分享解题思路和方法，促进彼此之间的学习交流。
- 设计团队合作任务，让学生在团队中合作解决问题，培养合作能力和团队精神。
2. 活动二：情感发展- 活动目标：通过情感体验和情感表达，促进学生的情感发展。
- 活动内容：- 组织情感故事分享，让学生分享自己的情感体验和感受，培养情感表达和倾听的能力。
- 设计情感表达活动，如绘画、写作、表演等，让学生通过不同的方式表达自己的情感和情绪。
- 组织情感交流小组讨论，让学生分享彼此的情感问题和困惑，促进情感成长和互助支持。
3. 活动三：运动发展- 活动目标：通过运动训练和体验，促进学生的身体发展和协调能力。
- 活动内容：- 进行一系列的身体协调训练，如平衡训练、眼手协调训练等，提高学生的身体控制和协调能力。
- 设计团队运动游戏，让学生在团队中进行合作竞技，培养合作能力和团队精神。
- 组织户外活动，如野外拓展、登山等，让学生通过户外运动锻炼身体和挑战自我。
4. 活动四：创造力发展- 活动目标：通过创造性思维和创意活动，促进学生的创造力发展。
- 活动内容：- 提供创意思维训练，如头脑风暴、问题解决等，激发学生的创造性思维和想象力。
- 设计创意项目，如手工制作、艺术创作等，让学生通过实践活动发展创造力和动手能力。
- 组织创意展示和评价，让学生展示自己的创意作品，并接受同伴和教师的评价和建议。
教案评价和调整：1. 在每个活动结束后，进行学生学习成果的评价和反馈，了解学生的学习情况和反馈意见。
全脑课教学展示流程
全脑课教学展示流程一、开场。
1.1 热情开场。
全脑课教学展示啊，就像是一场奇妙的大脑之旅的开场秀。
咱一上来，得让孩子和家长都能感受到那种热情洋溢的氛围。
老师呢，得像个活力满满的小太阳，满脸笑容，声音响亮又亲切地跟大家打招呼。
比如说：“嗨，亲爱的小朋友们，还有家长朋友们，欢迎来到咱们超有趣的全脑课！”这就好比是在一个大派对上，主持人用热情把大家的情绪一下子点燃起来。
1.2 简单介绍。
接着呢，简单说说全脑课是干啥的。
可别整那些复杂的术语，就用大白话。
比如说：“全脑课啊，就是让咱们小朋友的小脑袋瓜变得更聪明，像超级电脑一样，啥都能快速处理。
”这就像给大家递上一份简单明了的菜单，让大家先知道个大概。
二、教学内容展示。
2.1 趣味导入。
然后就进入教学内容展示啦。
先得来个趣味导入，就像讲故事一样把要学的东西引出来。
比如说要教记忆方法，就可以说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的记忆城堡。
”这就像抛出一个小钩子，把小朋友们的好奇心都勾起来了。
2.2 方法讲解。
接下来讲解具体的全脑开发方法。
这得一步一步来，讲得细致又清楚。
比如教图像记忆法，就说：“咱们把要记的东西想象成一幅画，像把数字1想象成一根大铅笔。
”边说还得边画出来，让小朋友们能直观地看到。
这就像师傅教徒弟手艺，手把手地来。
2.3 互动环节。
光讲可不行，还得有互动环节。
让小朋友们自己动手试一试。
老师可以说：“来，小朋友们，现在轮到你们大展身手啦。
”然后在旁边耐心地指导，就像个贴心的小助手。
这时候，课堂气氛就像煮开的水一样热闹起来了。
三、成果展示。
3.1 成果初现。
经过前面的教学和互动，就该展示成果了。
让小朋友们把学到的东西展示出来。
比如说，之前教了记忆一串数字，现在让小朋友们快速背出来。
当小朋友们顺利完成的时候，就像看到小树苗茁壮成长一样让人欣慰。
3.2 总结强调。
最后呢，总结一下这堂课的重点内容。
就像把散落的珍珠串起来一样。
可以说：“小朋友们，今天咱们在全脑课上学了好多厉害的东西，以后要经常用哦，这样小脑袋会越来越聪明。
清大学堂全脑开发教案打印
通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口 头表达和沟通能力，培养他们的语言运用能力和 自信心。
解决冲突方法
教授学生如何有效处理人际冲突，学习妥协、协 商等解决冲突的技巧，培养他们的解决问题能力 和团队协作能力。
团队合作和领导力培养
团队合作意识
强调团队合作的重要性，让学生了解自己在团队中的角色和责任 ，培养他们的团队意识和协作精神。
领导力培养
通过组织团队活动、担任小组长等方式，培养学生的领导力和组 织协调能力，激发他们的领导潜能。
团队沟通技巧
教授学生在团队中如何有效沟通、协调不同意见和解决团队矛盾 的方法和技巧。
05
艺术素养与创造力激发
音乐、美高学生的音 乐感受力和表现力。
舒尔特表训练法
通过快速查找数字或字母 的方式，提高学员的注意 力集中能力和视觉搜索速 度。
冥想训练法
引导学员进行深呼吸和冥 想练习，帮助学员放松身 心、提高注意力和专注度 。
听觉训练法
利用声音刺激，如听音乐 、听故事等，提高学员的 听觉注意力和辨别能力。
记忆力增强技巧指导
联想记忆法
通过将新知识与已知事物进行关 联，形成有趣的联想，提高学员
该课程结合现代脑科学、教育学、心理学等多学科理论，通过一系列科 学、系统的训练方法和手段，帮助学生开发潜能，提高记忆力、思维力 、创造力等综合能力。
课程内容包括全脑激活、记忆训练、思维拓展、情商培养等多个方面， 旨在全面提高学生的综合素质和学习成绩。
全脑开发理念与重要性
全脑开发理念
该课程基于“左右脑平衡发展”的理念，认为左脑负责逻辑 、分析、语言等功能，右脑负责想象、创造、情感等功能， 只有左右脑平衡发展，才能最大限度地发挥大脑的潜能。
全脑课教案
全脑课教案教案主题：全脑课教案教学目标：1.了解全脑教学的概念和原理。
2.掌握实施全脑教学的基本方法和技巧。
3.能够设计和实施一节全脑课。
教学准备：1.教课内容的准备。
2.投影仪和电脑。
3.学生的互动小组分组表格。
教学过程：一、引入（10分钟）1.使用投影仪展示一个全脑教学的视频，介绍全脑教学的概念和原理。
2.与学生进行互动，询问他们对全脑教学的了解程度，并引导他们思考为什么要使用全脑教学。
二、讲解全脑教学的基本方法和技巧（15分钟）1.使用投影仪展示全脑教学的基本方法和技巧的PPT。
2.讲解每个方法和技巧，并请学生积极互动，提出问题和意见。
3.鼓励学生进行思考和讨论，了解他们对于全脑教学的期望和想法。
三、设计和实施一节全脑课（25分钟）1.将学生分成小组，使用学生的互动小组分组表格。
2.要求每个小组选择一个主题，并设计一节全脑课的内容。
3.每个小组的代表向全班呈现他们设计的全脑课内容，并进行讨论和评价。
4.鼓励学生积极参与，提出改进和创新的想法。
四、课堂总结和反思（10分钟）1.请学生进行讲评，评价其他小组设计的全脑课，并提出改进和建议。
2.与学生一起总结本节课的收获和反思。
3.鼓励学生思考如何将全脑教学应用到其他科目和生活中。
教学延伸：1.让学生在家自己设计一节全脑课，并与家长互动分享。
2.组织学生开展小组合作，设计并实施一次全脑课展示活动。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2.对学生的小组设计和呈现进行评价。
3.学生对全脑教学的理解和应用能力的评价。
全脑课程教案
全脑课程教案标题：全脑课程教案一、引言全脑课程教案旨在通过综合运用不同学科知识和技能，培养学生的整体思维能力和创造力，帮助他们在现代社会中全面发展。
本教案将介绍全脑课程的定义和重要性，并提供一套综合素材和教学活动，旨在激发学生的思维潜能与创造力。
二、全脑课程定义及重要性全脑课程是一种综合性教学方法，旨在促进学生全面发展和跨学科思维。
它通过将不同学科的知识和技能整合在一起，帮助学生获得更广泛的学习经验和更深入的思维训练。
全脑课程的实施可以提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习和问题解决能力。
三、全脑课程教学活动以下是一系列全脑课程教学活动的示例，可根据具体教学需求进行修改和调整：1. 联想记忆训练在语文课中，老师可以带领学生进行联想记忆训练。
通过观察一幅图片或听一段音乐，学生需要用各种感官和触发词来进行联想，进而提高记忆力和创造力。
2. 跨学科项目研究学生可以在数学和科学课程中进行跨学科项目研究。
例如，在学习平面几何和生态科学的同时，学生可以设计一个城市规划方案，考虑到环境保护和可持续发展的原则。
3. 艺术绘画与感性表达通过视觉艺术的绘画活动，学生可以发展自己的观察力和表达能力。
在绘画的过程中，学生可以运用科学和数学等学科的知识，将抽象的概念转化为形象的艺术表达。
4. 辩论和演讲技巧培养在社会科学或语言课程中，老师可以组织学生进行辩论和演讲活动。
通过分析不同观点和提出合理论证，学生可以培养批判性思维和口头表达能力。
5. 创意写作与故事讲述学生可以在语文课程中进行创意写作和故事讲述。
通过练习想象力和创造力，学生可以培养自己的写作技巧和讲述能力。
四、教案评估与反馈为了确保全脑课程教学的有效性，教师需要进行评估和反馈。
教师可以根据学生的表现和作品来评估他们的学习成果，并提供及时的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
五、结论全脑课程教案旨在通过综合运用不同学科知识和技能，培养学生的整体思维能力和创造力。
全脑教育教案
全脑教育教案一、教学目标1、让学生了解全脑教育的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握一些全脑开发的方法和技巧。
3、通过实践活动，提升学生的思维能力、创造力和记忆力。
4、培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学重难点1、重点（1）全脑教育理念的阐释和理解。
（2）全脑开发方法的实际应用和训练。
2、难点（1）如何引导学生打破传统思维模式，运用全脑思维。
（2）在有限的教学时间内，让学生有效地掌握并运用全脑开发技巧。
三、教学方法1、讲授法讲解全脑教育的相关理论知识，让学生对全脑教育有初步的认识。
2、案例分析法通过实际案例分析，让学生直观地感受全脑思维的应用和效果。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，促进学生之间的思维碰撞。
4、实践操作法安排学生进行实际的全脑开发训练活动，如思维导图绘制、记忆游戏等，让学生在实践中掌握技巧。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过一个有趣的智力游戏或谜题，引起学生的兴趣，从而引出全脑教育的话题。
例如，展示一幅复杂的图片，让学生在短时间内记住尽可能多的细节，然后提问学生是如何记忆的，引导学生思考不同的记忆方法和思维方式。
2、知识讲解（30 分钟）（1）介绍全脑教育的概念，强调左右脑的功能和协同作用。
让学生了解左脑主要负责逻辑、语言、数学等理性思维，右脑主要负责图像、想象、音乐等感性思维，而全脑教育旨在促进左右脑的平衡发展和协同工作。
（2）讲解全脑开发的重要性，例如可以提高学习效率、增强创造力、提升解决问题的能力等。
可以引用一些科学研究成果或成功案例来支持观点。
3、案例分析（20 分钟）展示一些运用全脑思维解决问题的实际案例，如创新的设计方案、高效的学习方法等。
组织学生进行分析和讨论，让学生思考这些案例中是如何运用全脑思维的，以及自己可以从中得到什么启示。
4、小组讨论（20 分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：（1）在日常生活和学习中，自己是否有运用全脑思维的经历？（2）如何在今后的学习和生活中更好地运用全脑思维？每个小组推选一名代表进行总结发言，教师进行点评和补充。
2024精选全脑开发课程教案
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 大脑结构与功能基础 • 认知能力提升训练 • 创新思维与解决问题能力塑造 • 情绪管理与社交技能培养 • 艺术素养与审美能力提升 • 总结回顾与展望未来
2
01 课程介绍与目标
2024/1/26
3
全脑开发课程背景
回顾大脑不同区域的功能，如额叶、顶叶、颞 叶和枕叶在认知、情感、运动和感觉等方面的 作用。
神经元与突触传递
复习神经元的基本结构和功能，以及突触 传递的过程和机制，包括神经递质的种类 和作用。
B
C
脑电波与认知状态
回顾不同脑电波（如α波、β波、θ波和δ波 ）与不同认知状态（如放松、专注、创意等 ）之间的关系。
2024/1/26
当代社会对人才多元化、创新性的需求
随着科技的快速发展和全球化的推进，现代社会对人才的多元化和创新性能力提出了更高 要求。全脑开发课程旨在通过系统性的训练，提高学生的思维能力、创新能力和学习能力 ，以适应未来社会的挑战。
脑科学研究的突破性进展
近年来，脑科学研究取得了显著进展，揭示了大脑工作机制的许多秘密。全脑开发课程借 鉴了这些最新研究成果，通过针对性的训练，帮助学生更好地开发大脑潜能。
倾听与理解
02
培养学生的倾听能力，让他们学会倾听他人的想法和感受，并
给予积极的反馈和理解。
真诚待人
03
鼓励学生以真诚的态度与他人交往，建立真实、健康的人际关
系。
21
团队合作和沟通技巧培训
团队合作
通过小组活动和项目合作，培养学生的团队合作精神和协作能力， 让他们学会在团队中发挥自己的作用。
全脑开发教案大班
全脑开发教案大班教案标题：全脑开发教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿全面发展大脑功能，包括感知、思维、记忆、创造力等。
2. 培养幼儿的观察力、思考力、逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提升幼儿的注意力、专注力和想象力。
4. 通过多种教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 感知发展：a. 视觉感知：通过观察图形、颜色、形状等，培养幼儿的视觉辨别能力。
b. 听觉感知：通过听音辨声、听音乐等活动，提升幼儿的听觉辨别能力。
c. 触觉感知：通过触摸不同材质的物品，培养幼儿的触觉辨别能力。
d. 味觉感知：通过品尝不同味道的食物，培养幼儿的味觉辨别能力。
e. 嗅觉感知：通过闻不同香味的物品，培养幼儿的嗅觉辨别能力。
2. 思维发展：a. 比较思维：通过比较大小、形状、颜色等，培养幼儿的比较思维能力。
b. 分类思维：通过分类不同物品、图形等，培养幼儿的分类思维能力。
c. 逻辑思维：通过解决逻辑问题、推理等活动，提升幼儿的逻辑思维能力。
d. 创造思维：通过启发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行自由创作。
3. 记忆发展：a. 视觉记忆：通过观察图形、图片等，让幼儿记住并复述。
b. 听觉记忆：通过听音乐、听故事等，让幼儿记住并复述。
c. 动作记忆：通过模仿动作、游戏等，让幼儿记住并复述。
4. 创造力发展：a. 绘画创作：提供各种绘画材料和主题，鼓励幼儿进行自由创作。
b. 手工制作：提供各种手工材料和指导，引导幼儿进行手工制作活动。
c. 角色扮演：提供角色扮演的道具和场景，让幼儿自由发挥想象力。
教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏形式进行感知、思维、记忆和创造力的训练。
2. 视听教学法：通过观看视频、听音乐等方式激发幼儿的学习兴趣。
3. 实践教学法：通过实际操作、亲身体验等方式提升幼儿的学习效果。
4. 合作学习法：通过小组合作、互动交流等方式促进幼儿之间的合作与学习。
教学活动：1. 视觉感知活动：比较图形大小、形状，找出不同之处等。
全脑开发优秀课件
右脑旳五项机能
① 图像化机能 ② 超高速自动演算功能 ③ 共振共鸣机能 ④ 超高度大量记忆机能 ⑤ ESP能力
开发右脑小技巧
• 1、 配对游戏 （1.5岁开始） • 2、观察云朵 （想象） • 3、仰视星空（编织故事） • 4、以小猜大 （以部分猜测整体） • 5、多用左侧 （右脑指挥左侧肢体） • 6、综合刺激 （视觉、听觉和语言旳“综合刺激”
） 4）边听音乐边画画（左脑听音乐，右脑画画
） 5）边听音乐边做动作（左脑听，右脑动作）
（三）激活右脑视听觉两大系统
1、形象记忆训练 风筝、铅笔、汽车、电饭锅、蜡烛、果酱。
形象记忆旳主要性： • 西维累尔摆动试验（由19世纪澳大利亚化学家西维累尔
发明） • 准备一根长25～30厘米旳细线，下端栓一枚大纽扣或小
全脑开发旳意义
①养成良好旳思维习惯和思维品质， 提升思维能力
②发展情感和个性 ③加速获取知识，提升学习能力 ④提升创新能力 ⑤发挥全脑旳作用
全脑开发旳目旳
为了充分发挥右脑旳优势，并不是说以右脑替代左脑思维，而 是更加好地将左右脑结合起来，进行左右脑旳协同，使大脑左右 两半球各司其职又亲密合作，两者相辅相成，构成一种统一旳系 统，增进左右脑旳均衡和协调发展，从整体上开发大脑。
尤其有利于开发孩子旳右脑功能。 ）
全脑开发旳起源
1961年美国加州科学家罗杰 .斯佩里经过“裂脑试验”证明 了“左右脑分工理论”，取得 1981年诺贝尔生理学奖。
上个世纪五六十年代，由 日本教学家七田真博士指出“人 类右脑具有不可思议旳能力”， 并将左右脑教学引入课程，并对 其研究、开发和推广。
裂脑试验：将大脑左右两个半球之间旳胼胝 体割断，外界信息传至大脑半球皮层 旳某一部分后，不能同步将此信息经 过横向胼胝体传至侧皮层相相应旳部 分，每个半球各自独立地进行活动， 彼此不能指导对侧半球旳活动情况， 就是在确保两个半球功能完好无损旳 情况下，将两个半球之间旳联络隔离 开来。
2024年全脑开发教案课程
20
注意力集中方法
2024/2/29
营造适宜环境
为学生创造一个安静、整洁、无干扰的学习环境，以帮助其更好 地集中注意力。
明确目标任务
在学习前明确具体的学习目标和任务，使学生有明确的注意方向。
限时训练法
设定一定的时间限制，要求学生在规定时间内完成学习任务，以提 高其注意力的稳定性和持久性。
21
视听感知能力提高
2024/2/29
6
02 大脑结构与功能 概述
2024/2/29
7
大脑结构简介
大脑皮层
覆盖在大脑表面的灰质 层，负责高级认知功能 ，如思考、决策、记忆
等。
2024/2/29
大脑半球
分为左右两个半球，通 过胼胝体相互连接，协
同工作。
脑室
脑干
大脑内部的空腔，充满 脑脊液，起到缓冲和保
护作用。
8
连接大脑和脊髓的重要 结构，负责生命维持功 能，如呼吸、心跳等。
艺术鉴赏能力提升
艺术作品欣赏
展示不同风格、流派的艺术作品，引导学生学会欣赏和理 解艺术之美。
艺术评论与讨论
鼓励学生发表对艺术作品的看法和评论，培养他们的艺术 鉴赏能力和批判性思维。
艺术创作实践
提供艺术创作的机会，如绘画、雕塑、音乐等，让学生在 实践中提升艺术素养和创造力。
2024/2/29
26
07 情绪管理与压力 缓解方法
引导学生从不同角度审视 问题，尝试多种方法解决 问题，培养思维的灵活性 和多样性。
16
批判性思维培养
2024/2/29
质疑权威
01
鼓励学生敢于质疑权威观点和传统观念，学会独立思考和判断
。
分析证据
(2024年)有趣的全脑课
随着社会对人才需求的不断变化， 全脑教育逐渐受到重视，全脑课也 应运而生。
4
全脑课的目的
激发学生的创造力和 想象力，提高学生的 创新思维能力。
帮助学生掌握有效的 学习方法和策略，提 高学生的自主学习能 力。
2024/3/26
培养学生的记忆力和 注意力，提高学生的 学习效率。
5
全脑课的特点
综合性
下基础。
职业信息介绍
提供各类职业的信息和介绍，让 学生了解不同职业的特点和要求。
职业规划指导
根据学生的个人情况和职业目标， 提供个性化的职业规划建议和指
导。
2024/3/26
20
05
全脑课的趣味性体现
2024/3/26
21
游戏化教学设计
以游戏形式呈现教学内容，让 学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过设置游戏关卡和任务，激 发学生的学习动力和挑战欲望。
内容。
学习策略指导
03
提供有效的学习策略和方法，帮助学生更高效地学习。
17
创新能力培养
发散性思维训练
鼓励学生自由发挥想象， 提出新颖的想法和解决方 案。
2024/3/26
创新思维模式培养
教授学生创新思维的技巧 和方法，如头脑风暴、六 顶思考帽等。
创意实践
提供创意实践的平台和机 会，让学生在实践中锻炼 创新能力。
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多元化教学资源
利用多媒体教学资源，如视频、 音频、动画等，丰富教学内容和
形式。
结合不同学科领域的知识和技能， 设计跨学科的综合性教学活动。
引入现实生活中的案例和素材， 让学生将所学知识与实际应用相
结合。
2024/3/26
24
全脑潜能开发课程介绍 PPT
人的注意力
• 人的注意力包括以下几个方面： 1、视觉注意力 2、听觉注意力 3、触觉注意力 4、视动听转化能力
视觉注意力不好，孩子常遇见的问题
• 孩子经常b和d分不清楚，数字3和8总是倒着写等左右颠倒 的现象； • 数学竖式总是对不齐，但视力绝对没问题； • 算数学题总是不认真，6+9=71，明明心里想着17结果书 写位置写反了； • 对于象形字如：“人”和“入”，“甲”和“由”等辨别 困难； • 老师上课过程中会出示一些汉字、数字或图形卡片，孩子 们的反应速度却不一样，抢答时也是参差不齐。 • 学过的生字总是记不住，总是比别人慢半拍....
记忆是有方法的
学习是有方法的，好的学习习惯和好的记忆力会让孩子的 学习变得轻松有趣，我们在应试教育的大背景下，我们改 变不了，我们只能通过科学有趣的方法让孩子的学习变得 轻松。 下面我们1分钟来记一下下面这段话： 太阳终于落山了，大地还是一片滚烫，月亮姑娘迫不及待 的披上银纱，唤醒了沉睡中的星星，一起蹦了出来，顽皮 的星星眨着眼睛，好奇地看着下面的景色，大树呆立着一 动不动，男女老少都出来乘凉。
记忆有好多种方法，刚才我们玩的是关键词图像记忆法； 记忆还有定位法：身体定位、房间定位、手指定位、数字 编码定位等等，这些定位法可以记忆有顺序、有规律的一 些事物，比如咱们专注力记忆力的课程中，会用编码记忆 56个民族，清朝的十位皇帝，世界之最等等... 这些专门训练孩子专注力和记忆力的内容在咱们的全脑课 里面都会涉及，我们从现在起为孩子塑造一个好的大脑， 孩子的专注力好了，记忆力好了，上课的时间能有效的抓 住，那孩子学习起来既轻松又可以把孩子上补习班的时间 省下来去做自己感兴趣的事！
全脑潜能开发课程介绍
全脑教育的发展历程
• 美国 1989年 率先推出全国性的脑科学计划
全脑幼儿公开课
全脑幼儿公开课一、教学内容本节课的教学内容选自《全脑开发幼儿教材》的第二章节，主要内容包括数字认知、图形辨识、逻辑思维和创意绘画等方面。
通过本节课的学习，使幼儿能够在数字和图形辨识方面有所提高，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和理解数字110，并能进行简单的加减运算；能够识别和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：通过游戏和实践活动，培养幼儿的动手操作能力和观察能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
3. 情感目标：通过小组合作和互动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，增强他们的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识和理解，基本几何图形的辨识和区分。
难点：数字的加减运算，几何图形的组合和创新。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图形卡片、计算器、画笔、画纸等。
学具：每个幼儿准备一套数字和图形卡片，以便于实践操作和互动游戏。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的数字和图形游戏，引导幼儿进入学习状态，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 数字认知：通过数字卡片，教授幼儿数字110的认识和理解，进行简单的加减运算练习。
3. 图形辨识：通过图形卡片，教授幼儿基本的几何图形的辨识和区分，进行观察和分类练习。
4. 逻辑思维：通过计算器和数字卡片，进行数字的加减运算练习，培养幼儿的逻辑思维能力。
5. 创意绘画：通过画笔和画纸，让幼儿发挥创造力，将数字和图形进行组合和创新，绘制出自己的作品。
6. 小组合作：将幼儿分成小组，进行小组内的数字和图形游戏，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计将包括数字110的排列和基本几何图形的名称和示例，以便于幼儿的观察和理解。
七、作业设计1. 数字加减运算练习：给出一些简单的数字加减题目，让幼儿进行练习。
答案：如2+3=5，42=2等。
2. 图形辨识练习：给出一些图形，让幼儿进行辨识和分类。
2024全脑幼儿公开课共
全脑幼儿公开课共CONTENTS •课程背景与目的•全脑开发理论基础•课程内容设计原则•具体公开课流程安排•教学方法与技巧运用•评价反馈及持续改进课程背景与目的01全脑教育能够刺激幼儿大脑发展，提升智力水平，为未来的学习和生活打下坚实基础。
通过全脑教育，幼儿可以锻炼观察力、记忆力、想象力、创造力等多种能力，实现全面发展。
全脑教育有助于培养幼儿自信、乐观、坚韧等优秀品质，促进身心健康。
促进智力发展培养多元能力塑造良好性格幼儿全脑教育重要性通过公开课，让更多家长了解全脑教育的重要性和实施方法。
普及全脑教育理念提升教师教学水平增强家园共育意识公开课为教师提供了一个展示和交流的平台，有助于提升教师的教学水平和专业素养。
公开课可以促进家长和教师之间的沟通和合作，共同关注和支持幼儿的成长发展。
030201公开课目标与期望成果适宜年龄段及教学安排适宜年龄段全脑幼儿公开课适合3-6岁的幼儿参加，根据不同年龄段幼儿的认知特点和发展需求，设计相应的教学内容和方法。
教学安排公开课通常采用小班化教学，注重互动性和趣味性，通过游戏、音乐、绘画等多种形式激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
同时，根据幼儿的学习进度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和质量。
全脑开发理论基础02左右脑分工与合作原理左脑负责逻辑、语言、数学、分析等抽象思维活动。
右脑负责艺术、音乐、创造、直觉等形象思维活动。
左右脑通过胼胝体相互连接，实现信息交换与协同工作。
全脑开发意义及优势提升智力水平全脑开发能够充分挖掘大脑潜能，提高孩子的智力水平。
培养多元能力通过全脑开发，可以培养孩子的创造力、想象力、记忆力等多种能力。
促进全面发展全脑开发有助于孩子在学习、生活、社交等各个方面实现全面发展。
经典全脑开发理论介绍斯佩里的左右脑分工理论美国心理生物学家斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了左右脑具有不同的功能，并提出了左右脑分工理论。
加德纳的多元智能理论美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳提出了多元智能理论，认为每个人都拥有八种主要智能，这些智能以不同方式、不同程度组合在一起，使得每个人的智能各具特点。
全脑幼儿公开课
全脑幼儿公开课在当今社会，越来越多的家长和教育者认识到全脑开发对幼儿成长的重要性。
全脑幼儿公开课，旨在通过生动有趣的教学方式，帮助幼儿全面发展，提升综合素质。
一、全脑幼儿公开课的意义全脑幼儿公开课旨在利用科学的教学方法和多样化的教育资源，为幼儿提供全面的、均衡的、富有挑战性的学习体验。
通过这样的课程，幼儿可以在轻松愉快的环境中，激发全脑潜能，培养良好的学习习惯和创新能力。
二、全脑幼儿公开课的内容全脑幼儿公开课的内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术、社交等多个领域。
在课程中，教师会运用故事、游戏、音乐、绘画等多种方式，引导幼儿主动探索、思考和表达。
这样的教学方式有助于培养幼儿的思维能力和创造力，促进全脑发展。
三、全脑幼儿公开课的实施全脑幼儿公开课的实施需要具备专业的教师团队和先进的教学设备。
教师们需要掌握全脑教育的理念和方法，具备生动的教学能力和丰富的实践经验。
同时，学校也需要提供宽敞明亮的教学场所、丰富多样的教具和适合幼儿的教学资源。
四、全脑幼儿公开课的效果全脑幼儿公开课的效果是显而易见的。
通过这样的课程，幼儿可以培养全面的能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力和社交能力等。
全脑幼儿公开课还有助于培养幼儿的自信心和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
全脑幼儿公开课是帮助幼儿全面发展的重要途径。
通过科学的教学方法和丰富多样的教育资源，我们可以为幼儿提供全面的、均衡的、富有挑战性的学习体验，激发他们的全脑潜能，培养出更多优秀的未来人才。
全等三角形公开课课件一、引入1、什么是全等形？全等形的性质是什么？2、什么是全等三角形？全等三角形的性质是什么？二、全等三角形的定义1、全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2、全等三角形的定义包含两个方面的内容：（1）形状相同；（2）大小相等。
3、全等三角形与相似三角形的关系：全等三角形是特殊的相似三角形，即相似比为1。
全脑思维训练班毕业成果展示方案
清大益师全脑思维训练班结课成果展示会方案为了更好地进行家校合作，共同促进孩子的健康成长，让孩子的所学得到有效展示，让家长了解清大益师的教学理念。
本校特定于年月日在召开全校家长会兼成果展示会，让家长全方位了解清大益师全脑教育教学的精髓，了解脑开发、语言发展对孩子的重要性，进而全面培养孩子观察力、注意力、想像力、记忆力、思维能力等多种综合能力。
本次教学成果展示会安排有识字、语言、舞蹈等等教学活动，本次活动致力于充分调动孩子参与活动的积极性和主动性，使孩子在生动活泼的课堂设计中得到智力的开发、能力的培养。
与此同时，通过本次活动，让教师的整体素质与精神风貌得到全面展示，让各位家长对清大益师有更近一步的了解。
一、教学成果展示会意义1、有利于家长了解孩子在清大的学习情况；2、有利于让家长掌握正确的教育孩子的方法；3、给教师提供了锻炼的平台与展示的机会；4、有利于让家长更全面的了解清大益师并宣传清大益师。
二、教学成果展示会的教学情况介绍成果展示会主要针对学完了《全脑思维训练班》的4个阶段课程的学员，这一批学员是第一次接触全脑教学，各个年龄阶段的孩子都有，但是针对不同年龄阶段的学员，有不同的教学重点年龄段4——6岁：培养良好的观察力和注意力，想象力和创造力的训练，学习兴趣的培养和学习习惯的养成，开始进行全脑开发，进行全脑记忆力初级训练，全脑识字年龄段7——9岁：提高学员的观察力和注意力，进行想象力和创造力的训练，纠正不好的学习习惯，明确学习目的，系统训练全脑记忆法，阅读能力培养，情商的培养，知识面的扩充，开拓思维空间年龄段10——12岁：注意力的提升，习惯、自信心的建立、培养观察力、开发想象力和阅读能力、开拓思维空间、情商培养，全部认识能力、分辨能力等三、教学成果展示会流程1、主持人上场介绍本次参加会议的相关人员（如家长、孩子、领导、兄弟园园长、嘉宾等）；介绍本次活动所展示的内容与时间顺序；介绍本次活动家长要注意的事项（如会场秩序）；如本场活动有领导与嘉宾，可安排进行相关讲话；激励家长大胆配合活动，告之家长设有奖励措施；安排各项活动顺利举行2、可安排清大益师教师风采展示或学员精彩节目，调整现场气氛3、教学展示（将学员按照年龄分成势均力敌的几个小组）⑴观察力和反应力比赛：设计一连串环节让学员用抢答的形式说出答案，看谁的注意力最集中反应最快例如：目标追踪；听故事，找出故事里有几个同样的“*”字；脑经急转弯⑵记忆力展示（个人或集体展示；比赛形式均可，建议现场让家写出一串不相关联的词语，或者是一串不相关联的数字，然后让孩子记忆，展示）⑶故事接龙：可以邀请几位家长来参加，所有学员（包括参加的家长）围城一个圈，从第一个开始，每一个人说三句话，连成一个故事，旁边会有一个老师负责记录关键词，故事讲完后，随意挑选一位学员根据关键字把大家一起编出来的故事讲出来，然后再擦掉关键字，要求另一位学员根据故事再写出关键字，参与的家长和顺利过关的学员将得到一份小小的奖励（教学方面到时候让大家想想还有些什么环节可以很好的展示教学效果，再加上）4、家长现场发表感言有奖问答：凡事现场积极配合响应的家长均可领取到精美的礼品一份，可每个班级抽家长，也可根据年龄段来抽，还可现场随机抽，此项也可用在展示活动中间需要家长响应配合时。
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英 语 文 章 记忆
英 语 文 章 记忆
工具不同速度不同 工具越强能力越强
2010年春晚7岁女孩王仙妮记忆百家姓
视频
MEMORY
1 好记性不是天生的，是 完全可以通过科学的训练达 到的。 2 掌握全脑记忆，你也可 以成为记忆超人。
脑力锦标赛合影
脑力锦标赛现场
全脑记忆训练中心及教练
临沂大学讲座现场
陈老师曲阜师范大学讲座现场
五莲讲座现场
日照职业技术学院讲座现场
高校巡回讲座现场
报名咨询现场
临沂夏利营基地
临沂全脑记忆力教练合影
日照暑期部分学员合影
课程特色
课程安排及价格
❖课 时： 俩半天+一晚 ❖价 格： 99 元
❖赠送价值299元记忆大师视频教程
❖课程结束不满意退还全费 ❖成为全脑记忆力永久会员
MEMORY
右脑的无限记忆潜能：
右脑记忆容量是 左脑记忆容量
100
万倍
右脑之图像记忆
右脑之图像记忆
右脑之图像记忆
杰出大脑笔记
达人之张介公
方法体验20个词语记忆
西瓜 青蛙 单杠 白帆 冲锋枪 教授 烟火 情人节 毛驴 词典 梦想 企鹅 隧道 空降兵 棒球 宴会 救护车 球场 乞丐 森林
不是结束 ，是开始
MEMORY
“全脑记忆”方法 体验公开课
学习源于记忆， 成功源于方法
挑战超级记忆
开发大脑无限潜能 现场挑战记忆天文数字
现场报数字
2333 1234 4566
你是右脑人吗
耶鲁大学耗时5年的 研究成果， 如果你看见 是顺时针转，说明你用
的是右脑；如果是逆时 针转，说明你用的左脑。 据说。14%的美国人可 以两个方向都能看见大 部分人的眼里是逆时针 方向转动 , 但也有人看 来是顺时针方向转动的 .
记忆魔法
联想记忆
1.对应联想 2.串联联想
（选择填空） （解答问答）
属于右脑的游戏
请说出字的颜色而不是汉字的读音
快乐高效学英语
现场报字母
DD G GD
英 语 单词
hatred n. 憎恨 alleviate v. 减轻 consternation n.恐怖 stark a. 僵硬 futile a. 无用的 smother v. 使窒息 dolphin n. 海豚 teem v. 充满
大脑功能图
名人谈右脑
我思考问题时， 不是用语言进行 思考，而是用活 跃的跳跃的形象 进行思考，这就 使右脑的功能得 到了发挥。
名人谈右脑
右脑的思维能力是惊人的， 调动右脑思维的积极性是科 学思维的关键所在，一个人 应当有平衡发展的左脑与右 脑，但是传统教育一直在开 发人的左脑功能，而忽视了 右脑，造成人的智慧残缺， 当然我们开发右脑并不是要 右脑功能取代左脑功能，而 是唤醒被人们忽视的拥有巨 大潜能的右脑