《大卫不可以》教案
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）
中班绘本大卫，不可以教案中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。
2. 故事中大卫的行为表现及其后果。
3. 故事所传递的价值观和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。
3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。
五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。
3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。
3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。
七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。
2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。
3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。
八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。
3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。
九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 通过绘本阅读，让学生了解并理解规则的重要性。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的内容简介：这是一本描述一个调皮的小男孩大卫在家庭和学校中不断犯错，但最终改正错误，学会遵守规则的绘本。
2. 学习生字词：大卫、不可以、规则、家庭、学校等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：引导学生学会自我反省，认识自己的错误并主动改正。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解绘本内容。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的绘本，激发学生的学习兴趣。
2. 绘本阅读：教师朗读绘本《大卫不可以》，学生跟读并回答问题。
3. 内容讨论：引导学生谈论绘本中的规则，让学生认识到遵守规则的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论大卫的错误行为，并提出改进建议。
6. 课后作业：学生绘制一幅关于遵守规则的画，并写上一句有关规则的名言。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对规则重要性的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 检查课后作业，评估学生对遵守规则的认识和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟大卫在绘本中的不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论家庭中规则的重要性，促进家校合作。
八、教学资源1. 绘本《大卫不可以》的实体书或电子书。
2. 与规则相关的图片、视频或故事材料。
3. 画纸、彩笔等绘画工具，用于课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，适时给予个别辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中对规则的遵守情况，共同促进学生的全面发展。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 故事中的教育意义和启示。
三、教学重点1. 学生能够理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
四、教学难点1. 学生能够通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或大屏幕，以便展示绘本图片。
3. 准备与绘本相关的问题和讨论话题。
六、教学过程1. 导入：引导学生观察绘本封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，引导学生关注人物关系。
3. 展示：展示绘本中的重要图片，引导学生观察和描述图片内容。
4. 讨论：引导学生围绕故事中的情节和人物进行讨论，帮助学生理解故事主题。
5. 总结：教师总结故事情节和人物关系，强调故事中的教育意义。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解。
2. 故事接龙：学生分组，每组轮流续编故事，培养学生的创造力和表达能力。
3. 海报制作：学生分组制作海报，展示故事情节和人物关系，提高学生的动手能力。
八、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，分享故事中的教育意义。
2. 让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的学习收获和感悟。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 评价学生在课堂活动中的表现，了解学生的动手能力、创造力和表达能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、课堂活动的设计、教学目标的实现等情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，进行角色扮演活动。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的主要情节和角色。
2. 故事中的规则和行为准则。
3. 角色扮演活动：幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 角色头饰：大卫、妈妈等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大卫，引导幼儿说出大卫的特点和行为。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的规则和行为准则。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大卫为什么不可以做某些事情，以及遵守规则的重要性。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达和创造。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起绘画大卫遵守规则的场景，并拍摄照片或录制视频，下次上课分享。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对角色扮演活动非常感兴趣，积极参与表演。
在讨论环节，幼儿能够主动说出大卫为什么不可以做某些事情，对规则有了初步的认识。
但在讲述故事过程中，部分幼儿注意力不集中，需要进一步提高他们的倾听能力。
为了提高教学效果，我计划在下次教学中增加互动环节，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
注重培养幼儿的倾听能力，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学延伸：2. 环境创设：教室环境中布置“大卫违规区”和“大卫遵守规则区”，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿与家长共同完成的作业，关注幼儿对规则的理解和应用。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思一、教学目标1.学习遵守规则的重要性。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.提高幼儿的语言表达和交流能力。
4.培养幼儿对自己和他人的尊重。
二、教学内容本次教学内容为《大卫不可以》。
这是一本关于一个调皮的男孩大卫，他不遵守规则，不听从父母和老师的话，最终得到了应有的惩罚。
通过这个故事，我们可以学到不遵守规则的后果以及尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 热身活动老师可以播放一些音乐，引导幼儿跟着音乐做一些动作，例如：双手拍手、跳跃、扭动身体等，以调动幼儿的注意力和积极性。
2. 教学活动活动一：朗读故事教师通过朗读《大卫不可以》这个故事，带领幼儿一起认识故事中的人物，理解故事情节。
在朗读完后，教师可以引导幼儿回答一些问题：•故事中的人物有哪些？•大卫为什么会被惩罚？•大卫每次违反规则后，父母和老师都怎么做？通过问题的提问，让幼儿再次回顾故事情节，加深对故事的理解。
活动二：讨论故事中的道德通过讨论，让孩子们理解遵守规则和不遵守规则的后果。
老师可以问幼儿：•大卫为什么总是被惩罚？•如果你不遵守规则，会有什么后果？•你觉得大卫这个人有什么不好的地方？通过讨论，让幼儿认识到不遵守规则的后果，并且培养他们遵守规则的意识。
活动三：分组讨论和角色扮演将幼儿分成小组，让他们自由讨论“如果你是大卫，你会怎么做”这个问题。
在讨论结束后，让每个小组选出一个代表，扮演大卫和老师，进行角色扮演。
通过这个活动，让孩子们更好地理解遵守规则和尊重他人的重要性。
活动四：绘画课在活动四中，老师可以通过让孩子们画出《大卫不可以》中的人物或情节来加强对这个故事的理解。
画完后，可以让每个孩子分享自己的画作，加强孩子们的表达和交流能力。
3. 活动总结在活动总结环节，可以再次温习故事的主题，让孩子们巩固所学的内容。
四、教学反思这个教学活动的目的是让孩子们认识到遵守规则和尊重他人的重要性，通过讨论、角色扮演和绘画课等多种形式，引导孩子们理解故事，增强孩子的语言表达能力和交流技巧，在帮助孩子将道德价值观内化的过程中，扮演了很重要的角色。
绘本故事《大卫不可以》教案设计
绘本故事《大卫不可以》教案设计活动目标：1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
重点：萌发爱妈妈的情感。
难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、认识主角观察画面、感受大卫的顽皮个性1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做"大卫，不可以'。
看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩?2.瞧，他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?)3.他站在这么危险的地方想干吗?(小鱼的表情是怎样的?)4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊!看了真让人觉得害怕。
5.你们觉得大卫他自己害怕吗?(哪里看出来他不害怕)6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说"大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。
'7.妈妈对大卫说了什么?8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱(一)阅读图片"大卫快回来'体验妈妈的担心1.大卫怎么了?2.他这样光着身子在街上跑会怎么样?3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。
4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢?5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。
(二)阅读图片"回房间去'体验妈妈的辛苦1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情?2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。
3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗?4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢?5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。
6.如果你是大卫你会怎么做呢?(三)阅读图片"打碎花瓶'体验妈妈的安慰1.发生了一件什么事情?2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。
2. 引入今天的故事角色——大卫。
二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。
2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。
2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。
2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。
2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。
六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。
七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。
2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。
八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。
2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。
九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思一、教学目标1.知道规则的重要性。
2.理解不合适的行为的后果，如伤害别人或破坏物品。
3.学习如何控制自己的情绪和行为。
4.加深对自我约束力的认识和理解。
二、教学准备1.《大卫，不可以》绘本。
2.丰富多彩的贴纸和图标。
3.颜色卡片和签名板。
4.充分准备的教师手册和工作簿。
5.许多有趣的活动和游戏。
三、教学内容(一) 引入环节在教室里放置许多南瓜样式的贴纸和图标，显示各种个性类型的孩子——开朗、安静、害羞等等。
老师让孩子们走到他们认为自己个性的图标前，并介绍自己的名字和个性特点。
最后，老师引入今天的话题：规则和约束力的重要性。
(二) 正式教学1.《大卫，不可以》：教师向孩子们介绍这本书的作者和名字，阐述其主题和目的，并解释不同行为的后果。
老师鼓励孩子们参与讨论，并在故事结束后，请孩子们重新叙述故事情节和大卫的所作所为。
2.论坛：教师在板块上划分两个区域，正常行为和错误行为，并请孩子们使用颜色卡片投到他们认为应该安置在哪个区域。
老师和孩子们参与讨论，确认哪些行为是可以，哪些是不可以的，并分配贴纸和图标，如“尊重他人”和“坚持自己的选择”等。
3.小组活动：孩子们分成几组，参与不同的游戏和模拟活动，例如模拟安检、图书馆秩序游戏、乒乓球游戏，模拟红绿灯等等。
在这些活动中，孩子们习得了自我控制和团体合作的重要性，这是成功的关键。
4.反思留声机：教师摆出留声机和签名板，鼓吹孩子们说出他们学到的经验和教训，以及如何把它们应用到日常生活中，以便持续学习和发展。
(三) 总结回顾课堂上的教学内容，强调规则和自我约束在孩子们的成长中的重要性。
教师鼓励孩子们在日常生活中记住其重要性，以便将其融入他们未来的教育和成长。
四、教学反思教学内容的准备和教学环境的建立皆减轻了孩子们对规则和自我约束的恐惧和抗拒。
游戏和小组活动不仅充满了乐趣，也为孩子们提供了一个有趣、充满挑战和鼓励的学习环境。
孩子们的回答和解释表明了他们对教学内容的理解与掌握，同时也为老师提供了反馈。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 大卫行为的判断与讨论。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识大卫的行为为什么不可以。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 大卫的图片或道具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大卫的图片或道具，引发幼儿的兴趣，提问：“你们认识这个人吗？你们觉得大卫是个怎样的孩子？”2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《大卫不可以》，引导幼儿观察大卫的行为，提问：“大卫做了哪些事情？你们觉得大卫的行为可以吗？为什么？”3. 讨论：让幼儿分成小组，每组挑选一张大卫的图片，讨论大卫的行为为什么不可以，并记录在记录卡上。
4. 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强调遵守规则、良好行为的重要性。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、讨论、情景扮演等方式，充分理解了故事《大卫不可以》的内容，认识到了大卫的行为为什么不可以。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了遵守规则，培养了一定的自控能力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制一幅大卫在家庭中遵守规则的画面，培养幼儿的绘画能力。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行家庭规则卡片制作，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好行为习惯。
幼儿园大班主题大卫不可以教案【含教学反思】
幼儿园大班主题《大卫不可以》教案教学目标1.让幼儿了解大卫不可以做的事情以及为什么不可以做这些事情。
2.帮助幼儿熟悉如何遵守规则和纪律。
3.培养幼儿园大班同学们的团队协作意识和互相支持。
教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）老师和孩子们一起观看《大卫不可以》的视频或读故事书，理解大卫不可以做的事情，让孩子们感受书中的情节和气氛。
老师可以问孩子们，他们认为大卫做错了什么事情，为什么不可以这样做。
步骤二：讨论规则和纪律（20分钟）老师向孩子们介绍一个重要的概念：规则和纪律。
解释规则和纪律是什么意思，并与孩子们分享我们为什么需要这些东西。
老师可以问孩子们，我们在家里、学校或公共场合中需要遵守哪些规则和纪律，以及如果不遵守规则和纪律会发生什么。
步骤三：角色扮演（30分钟）老师会让孩子们分成小组，每个小组选择一个场景，例如：商店、教室、家庭、游乐场等。
每个小组的成员表演一个角色，其中一位孩子扮演“违反规则者”，其他孩子需要帮助这位“违反规则者”意识到错误并改正行为。
老师会帮助孩子们理解如何帮助别人并处理问题。
步骤四：活动结尾（15分钟）讨论如何回家并分享今天的学习成果。
老师可以帮助孩子们回顾今天的活动，让他们记住自己学到的东西，并谈论孩子们想要进一步学习的东西。
资源准备1.《大卫不可以》的视频或读故事书。
2.合适的角色扮演道具或者背景。
3.一份清单，列出需要遵守的规则和纪律。
教学反思这是一次富有成效的教学活动，孩子们通过观看视频和故事书，了解了大卫不可以做的事情以及为什么不可以这样做。
在这个过程中，孩子们练习了语言表达能力，并且对于遵守规则和纪律有了深入的理解。
通过角色扮演活动，孩子们代入了生活场景，感受到不遵守规则的触动，同时也帮助孩子们形成了团队协作精神。
下一步，我们可以尝试增加一些细节，如增加孩子们自己的想法，让孩子们更好地理解他们在日常生活中遵守规则和纪律的实际应用。
大卫不可以优质课教案
大卫不可以优质课教案一、教学目标1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、感受大卫的调皮捣蛋以及妈妈的生气与无奈，体会妈妈对大卫的爱。
3、让幼儿明白哪些行为是不可以做的，培养他们的规则意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
（2）通过观察、讨论，让幼儿懂得遵守规则的重要性。
2、教学难点（1）体会妈妈对大卫的爱，理解妈妈生气背后的关心。
（2）引导幼儿联系生活实际，反思自己的行为。
三、教学方法直观演示法、提问法、讨论法四、教学准备1、绘本《大卫不可以》PPT 课件。
2、大卫的头饰。
五、教学过程1、导入部分（1）教师头戴大卫的头饰，模仿大卫调皮的样子走进教室，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们觉得我像谁呀？”引导幼儿观察并回答。
2、欣赏绘本，理解故事内容（1）教师播放 PPT 课件，逐页展示绘本画面，引导幼儿观察大卫的动作和表情。
（2）在每一页停留时，教师进行简单的描述和提问，如：“大卫在做什么？这样做可以吗？为什么？”3、重点页面分析（1）大卫站在高高的凳子上拿东西的画面提问：“大卫站在这么高的凳子上，会发生什么危险呢？”引导幼儿思考并回答，强调不能做危险的事情。
（2）大卫一身泥巴走进客厅的画面提问：“大卫把家里弄得这么脏，妈妈会怎么样？”让幼儿感受妈妈的生气和无奈。
（3）大卫洗澡时玩水的画面提问：“大卫洗澡的时候在干什么？这样做对吗？”引导幼儿知道要节约用水。
4、讨论与交流（1）组织幼儿讨论：“大卫做了这么多不可以的事情，你们觉得他是个坏孩子吗？为什么？”（2）鼓励幼儿大胆发表自己的看法，教师进行总结和引导。
5、情感升华（1）展示妈妈抱着大卫说“大卫乖，我爱你”的画面。
提问：“妈妈虽然总是说大卫不可以，但是最后还是原谅了他，还说爱他，你们知道为什么吗？”引导幼儿体会妈妈的爱。
（2）联系生活实际，让幼儿说一说自己做过哪些不可以做的事情，爸爸妈妈又是怎样对待的。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)《大卫不可以》教案篇一教学目标：1、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；2、通过本节课的教学使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3、通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；课时：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、出示扉页图片（大卫背对我们正在客厅的墙壁上乱画。
）：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。
瞧，就是他——大卫！只可惜这位小朋友背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。
2、出示封面图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
设计意图：充分利用精彩诱人的图画，启发学生想像，激发学生读书的欲望。
二、观察图画，学会表达。
1、在看书之前，请你结合自己的生活来猜猜大卫会做哪些妈妈不允许做的事呢？2、让我们共同来欣赏精彩的画面。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
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绘本《大卫不可以》教学设计及反思
【活动目标】
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
【活动准备】
《大卫，不可以》图书、PPT
【活动过程】
一、谈话活动导入
1、你在家有没有调皮的时候？你在家调皮时都做了什么？
2、今天，我给你们带来了一位新朋友，他的名字叫大卫，他也很调皮，我们一起来跟他认识一下。
（二）欣赏图画，激发想象
1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）
2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）
3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双
手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。
）她会说什么呢？
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（三）结合自身体验，自主阅读。
1、大卫想干什么？他拿东西的动作是怎么样的？脸上的表情又是怎么样的呢？、妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
【左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
】
2、大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？妈妈会对他怎么说？
【浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
】
3、大卫在吃饭的时候玩什么? 看看大卫的嘴巴里有什么？他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（
【他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。
黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊】
4、天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？
妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。
表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间
会做些什么？（轻轻讨论）
5、大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
6、大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？
幼儿根据已有的经验，进行交流。
a、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
b、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
四、情感升华、理解寓意
1、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
【教学反思】
《大卫不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导幼儿阅读绘本的时
候我会引导幼儿发现大卫的可爱之处，和大卫的古灵精怪，让幼儿从大卫的身上找到自己进行经验迁移。
整个教学活动中，我以幼儿为主体，根据自己的生活经验，经行想象和表演，在活动中幼儿的参与和表述都特别积极。
每一张图片的出示后，我没有进行直接讲述，而是引导幼儿观察图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？为什么？事实上大卫就是生活中孩子们的缩影，活动中孩子们学做妈妈双手插腰时的愤怒的表情，学一学大卫被妈妈批评时难过的表情，看到大卫躺在妈妈怀里的甜蜜，，以及最后说“大卫乖，我爱你”时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。