《孔子拜师》教案公开课
2023最新-《孔子拜师》教案最新3篇
《孔子拜师》教案最新3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《孔子拜师》教案，希望能够给您提供一些帮助。
孔子拜师教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
一、复习引入1.师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：有朋自远方来，不亦乐乎，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。
好吗？2.这节课，我们继续学习第17课（生齐）《孔子拜师》。
3.通过第一课时的初读课文，孔子给你留下了什么印象？（交流）4.师：那课文是用怎样的语句写出孔子的这些特点的呢？请同学们自由轻声读课文，边读边勾画出能表现孔子谦虚好学、尊敬老师、求知若渴的句子二、品味研读，感受孔子品行1.相机出示：第一句：曲阜到洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
从这句话你体会到什么？（用心读读这句话，看哪些词给你印象很深。
用小圆点画下来。
）顺学而导：（1）孩子们，上千里是个什么概念呢，从团结到壶镇有3公里，也就是说，曲阜到洛阳相当于从团结到壶镇距离的330倍多。
而那个时候，没有轮船、没有汽车，更不可能有高速公路，孔子全凭一双脚，踏遍千山万水，求访名师。
读到这，你有什么话想说吗？（2）风餐露宿什么意思？谁来说说（在风雨中吃饭睡觉，形容孔子一路上的艰辛）日夜兼程呢？（不分白天黑夜赶路，表明孔子求知若渴的心情）读读这两个词，结合自己的生活经历想一想，孔子日夜兼程、风餐露宿几个月的旅途中会遇到些什么困难？请仿照这个句式来说一说：小黑板出示：从曲阜到洛阳，上千里路，孔子可能___________指名说说。
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。
(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解孔子拜师的故事情节。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱中华文化，了解儒家思想。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解孔子拜师的故事情节，体会尊敬师长的品质。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示孔子的画像，引导学生回忆已学的孔子相关知识。
（2）简介孔子，引入课题《孔子拜师》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生分享学习生字词的成果，教师点评、指导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，理解课文内容，探讨孔子拜师的故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文，引导学生理解孔子拜师的故事情节，体会尊敬师长的品质。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
5. 情感教育（1）引导学生谈谈自己对尊敬师长的认识和体会。
（2）教师小结，强调尊敬师长的重要性。
6. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）教师点评、指导。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师长的品质。
五、教学反思：1. 反思教学设计：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，引导学生理解课文内容，体会尊敬师长的品质。
教学设计紧凑，学生参与度高。
2. 反思教学方法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。
课堂讲解时，注重引导学生理解课文，体会尊敬师长的品质。
《孔子拜师》教案15篇
Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.精品模板助您成功！（页眉可删）《孔子拜师》教案15篇《孔子拜师》教案1教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
也可以提出自己的疑问。
2抽生交流①出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师公开课教案
孔子拜师公开课教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解孔子其人及其主要思想；（2）通过故事形式，让学生了解孔子拜师求学的经历；（3）培养学生对传统文化和古代圣贤的尊重。
2. 过程与方法：（1）采用讲故事的方式，引导学生进入情境，感受孔子的人格魅力；（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；（3）通过思考题，引导学生深入思考孔子的求学精神及其对现代教育的启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对孔子等古代圣贤的崇敬之情；（2）培养学生勤奋好学、谦虚礼貌的品质；（3）引导学生认识到了解传统文化的重要性，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 孔子其人及其主要思想；2. 孔子拜师求学的经历；3. 孔子身上体现出的勤奋好学、谦虚礼貌的品质。
三、教学难点1. 孔子主要思想的理解；2. 孔子拜师求学故事中的人物关系和事件顺序。
四、教学准备1. 课件：孔子画像、孔子名言、孔子拜师故事插图等；2. 教学素材：孔子名言卡片、孔子拜师故事资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示孔子画像，引导学生了解孔子；（2）简单介绍孔子的主要思想，如仁、义、礼、智、信等；（3）引出本课主题——孔子拜师求学。
2. 讲述故事（1）讲述孔子拜师的故事，引导学生关注故事中的关键情节；（2）分析孔子身上体现出的品质，如勤奋好学、谦虚礼貌等；（3）引导学生思考：为什么孔子要拜师求学？他的求学精神对我们的生活有什么启示？3. 小组讨论（1）分组讨论：孔子拜师故事中的人物关系和事件顺序；（2）每组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 深入探讨（1）出示孔子名言卡片，引导学生朗读并理解；（2）分析名言中所体现的孔子的思想品质；（3）联系生活实际，让学生谈谈如何践行这些品质。
5. 课堂小结（1）回顾本课所学内容，让学生复述孔子拜师的故事；（2）强调孔子身上体现出的勤奋好学、谦虚礼貌等品质；（3）引导学生认识到了解传统文化的重要性，增强民族自豪感。
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。
二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。
（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。
4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子拜师》是一篇描绘我国古代著名思想家孔子拜师学艺的故事。
故事体现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的渴望和对师德的尊重。
通过学习本课程，学生可以了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力，培养正确的价值观和道德观念。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
1.2.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，体会文章表达的思想感情。
1.2.3 情感态度与价值观：学生感悟孔子谦逊、好学的品质，培养尊敬师长、热爱学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以孔子拜师为主线，讲述了孔子在求知过程中，不畏艰难，虚心请教，最终成为一代圣贤的故事。
文章通过描绘孔子与老子之间的对话，展现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的尊重和渴望。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：通过分析课文内容，引导学生理解孔子拜师的过程，体会孔子谦逊、好学的品质。
2.2.2 教学难点：引导学生深入理解孔子拜师故事中所蕴含的道德观念和价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、道具等教学辅段，生动形象地展示课文内容，增强学生对故事情节的理解和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示孔子和老子的画像，引导学生了解两位历史人物，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，教师进行反馈和讲解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析孔子拜师的过程，体会孔子的谦逊、好学品质。
4.4 情景模拟学生分组扮演孔子和老子，模拟孔子拜师的情景，加深对故事情节的理解。
4.5 课堂小结第五章：作业设计与评价5.1 作业设计课后要求学生绘制一幅“孔子拜师”的情景画，并写一篇心得体会，表达自己对孔子拜师故事的感悟。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师(公开课教案
第17课孔子拜师第一课时教学目标1、认识7个生字，掌握远近闻名，风尘仆仆，纳闷，长进，敬重，品行等12个词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。
3、学会借助课外资料学习语文教学重难点正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。
教学过程一、情境导入1、谈话，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。
板书，孔子，并正音，子是古代对有学问的男人的尊称。
2、播放课件，设问，看了这段录像，你们知道孔子是什么样的人吗？你还有补充吗？（看课件，初步了解孔子的生平和成就，并补充课外所搜集的一些有关孔子的资料）3、看到这些你有怎样的感想？（自由表达）4、板书课题二、初读课文，整体感知1、指导学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、指导学生小组合作朗读课文，相互正音。
3、指名读课文，检查学生读课文的情况，师生共同评议。
4、整体感知课文，课文主要讲了什么事情？（思考，感知课文大意）三、研读感悟1、感悟孔子的品行A引导，你从文中哪些句子看出孔子是个什么样的人？（思考问题）B指导学生自读画出的语句。
（在文中标注自己受感动的句子，并在文中注明自己的感受。
）C指导班级交流读书感受，相机点拨。
（结合文中的重点语句并联系生活实际谈自己的感受）2、感悟老子的品行A从这句话人看出老子是怎样的人？你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问不比我差，为什么还要拜我为师呢？B毫无保留，说明了什么？（老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
）3、，你想对孔子和老子说什么？师生共同小结（根据交流综合谈对孔子，老子的印象）四、拓展延伸在课外积累有关孔子的名言。
五、作业：1、抄词本，2、生字本反思：一开课对孔子，老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。
这也是对学生一种学习能力的培养。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解孔子拜师学琴的故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的过程及心得。
（2）学会欣赏古典音乐，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、尊师重道的观念。
（2）培养学生谦虚好学、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握孔子拜师学琴的过程及心得。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）欣赏古典音乐，提高音乐素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文朗读的音频资料。
2. 图片素材：展示孔子、老子等历史人物的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）展示孔子、老子等历史人物的图片，引导学生关注课文背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合生字词卡片，学习和巩固生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，总结孔子拜师的过程及心得。
4. 欣赏古典音乐（1）播放古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
（2）引导学生结合课文内容，欣赏音乐中的情感表达。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考如何将课文中的精神品质应用到日常生活中。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学拓展1. 故事延伸：为学生讲述孔子其他拜师学艺的故事，如孔子向颜回请教射箭、向子思请教书法等，以此激发学生对孔子及其思想的兴趣。
《孔子拜师》教案5篇
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《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标：1.了解孔子拜师的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2.学习并掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
3.通过讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4.引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1.课文阅读：让学生阅读《孔子拜师》的故事，理解故事内容，掌握生词和重点句子。
2.讨论：引导学生讨论孔子拜师的原因和意义，以及故事中其他人物的表现和态度。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高团队合作能力和表达能力。
三、教学步骤：1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事内容的理解。
3.生词学习：讲解并让学生跟读生词，确保学生掌握。
4.讨论：引导学生讨论孔子拜师的原因和意义，以及故事中其他人物的表现和态度。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师给予指导并进行评价。
四、教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和小组活动。
2.阅读理解：通过提问和课后作业检查学生的阅读理解能力。
3.生词掌握：通过听写或口头提问检查学生对生词的掌握情况。
4.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力和团队合作能力。
五、教学资源：1.课文文本：《孔子拜师》的故事文本。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.角色扮演道具：根据故事场景准备相应的道具，帮助学生更好地投入到角色扮演中。
六、教学扩展：1.文化背景介绍：为学生介绍孔子和古代中国的教育背景，帮助他们更好地理解故事的文化内涵。
2.相关故事：提供一些与孔子相关的其他故事或名言，让学生进一步了解孔子的思想和教育理念。
七、作业布置：1.阅读理解练习：让学生选择一个与孔子相关的文章或故事进行阅读，并回答相关问题。
2.生词复习：要求学生复习课堂上学习的生词，并进行听写练习。
《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解孔子拜师的故事情节；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力；（2）运用想象、对比等方法，感受孔子谦逊、好学的品质；（3）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的优良传统；（2）引导学生树立谦虚、好学的品质；（3）激发学生对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节；3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 体会孔子谦逊、好学的品质；2. 学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
四、教学准备1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料；4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示孔子的图片，引导学生了解孔子；（2）简要介绍孔子的生平事迹，激发学生对孔子的敬仰之情；（3）引入课文《孔子拜师》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论孔子拜师的意义。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）组内讨论，分析孔子谦逊、好学的品质；（3）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量；（2）分析课文结构，引导学生掌握文章思路；（3）讲解孔子拜师的故事背景，让学生了解古代尊师重道的优良传统。
5. 情感教育（1）引导学生学习孔子谦逊、好学的品质；（2）谈论自己在学习中的不足，如何向孔子学习；（3）激发学生对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调孔子拜师的故事对我们的启示，引导学生树立谦虚、好学的品质；（3）布置课后作业，延伸课堂学习。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《孔子拜师》的故事情节，了解孔子拜师学艺的历程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和学习传统文化，培养对儒家思想的初步认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流畅朗读课文，理解故事情节，把握孔子拜师的意义。
2. 教学难点：学生能够理解孔子拜师所体现的儒家思想，联系实际生活进行思考。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关背景资料卡片。
3. 学生分组合作的学习材料。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读或分段读课文，理解故事情节。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释相关背景知识。
4. 分组讨论：学生分组讨论孔子拜师的意义，分享学习心得。
5. 小组展示：各小组代表进行展示，分享讨论成果。
6. 总结反思：教师引导学生总结课文内容，反思孔子拜师对自己的启示。
五、作业布置：1. 学生回家后向家长讲述课文故事，加深对故事的理解。
2. 学生写一篇短文，表达自己对孔子拜师学艺的看法和启示。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生对课文《孔子拜师》有了深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以进一步引导学生将所学应用于实际生活，提高学生的实践能力。
对于儒家思想的教学，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解和传承传统文化。
六、教学拓展：1. 文化延伸：介绍儒家思想在中国传统文化中的地位和影响，例如仁、义、礼、智、信等。
2. 故事：分享其他有关孔子的小故事，加深学生对孔子的了解。
3. 诗词欣赏：选取与孔子或儒家思想相关的古诗词，让学生欣赏并理解其含义。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
《孔子拜师》优秀公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、过程与方法：在自读中了解课文内容。
3、情感态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
二、教学重点：学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容三、教学难点：学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。
四、课前准备：①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论着以及人们纪念孔子的.场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么（学生根据课件内容自由说说。
）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
二、研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
A、谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
孔子拜师教学设计(9篇)
孔子拜师教学设计（9篇）《孔子拜师》教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。
”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。
老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。
（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。
如孔子、老子等。
２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。
来看看他们是谁。
（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。
（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。
（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。
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《孔子拜师》教学设计
云南省宣威市宛水二小徐爱梅
教学目标：
1．会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
教学时间：2课时
教学过程：
课前准备：请同学们观看《论语》诵读视频。
一、导入
中华传统文化像一座巨大的宝库，收藏了许多不朽的作品，刚才同学们听的《论语》就是记录孔子及其弟子的言行的经典作品，这节课我们来走进故事，认识这位大思想家。
（板书：孔子）课前你们查了资料，知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍）
我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。
）（板书：拜师）师强调“拜”字右边有四横。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，
读通句子。
2、检查生字、词语掌握情况。
出示课件
师：刚才在读的过程中，我们认识了一些生词，让我们来记住它们。
词语（多种形式的认读）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行
3、请4名学生轮流按自然段读课文，检查同学们课文的
朗读情况。
要求：想想课文的每个自然段分别都讲了些什
么？
孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重
4、感知课文大意：课文讲了些什么？
三、研读感悟
刚才我们初步理清了课文的脉络，接下来从字里行间，从字词句段去细细理解课文，像品尝巧克力一样慢慢品味，嚼出它的甜味。
1、首先请女生齐读第一段，全班交流你的理解，不懂的地方请教同学们。
（1）孔子为什么要去拜师呢？能从文中找到原因吗？（他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
）
(2)“他总觉得自己的知识还不够渊博”，并且此时孔子多大了？（三十岁），到了成家立业的而立之年，远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗？（板书：谦虚好学）
(3)能读出谦虚好学、孜孜以求的孔子的形象来吗？自己试一试——谁愿意带着自己的感受读一次？
2、孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗？
（1）、课件出示句子：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（2）、你从这句话中读出了什么，悟出了什么？（求学的艰难，孔子拜师决心大、意志坚……）
（3）、你是从哪些词中读出来的？理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于”等词语。
（课件变化，显示这几个关键词为红色）
风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于：形容非常不容易。
曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用“终于”。
）
（4）教师配乐朗诵这句话，学生闭眼倾听，然后回答仿佛看到了什么情景。
（5）生配乐齐读，体会孔子求学的艰辛。
四、表演对话，指导朗读
1、（出示课件：课文中的孔子拜师图）找到了课文中和这副图相关的段落和句子吗？同桌两人为一组，先准备准备，待会儿请两位同学上台来表演。
2、师：读完之后，同学们在人物名字上有什么不懂的问题吗？
生：我不懂怎么孔子有几个名字。
师讲解：古人的名、字与号：中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。
名，是婴儿出生后由父亲取的。
字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的正式称谓。
号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；古人在名、字、号的使用上，有一定原则和习俗。
不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以字相称。
3、指名上台表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
4、男生读第三自然段，联系第二段人物对话，说说老子留给你一个什么样的印象。
生说（师板书：诲人不倦）
5、这样两位知识高深,品行高尚的人真值得我们佩服,请全班同学带着敬佩之情齐读最后一段。
五、小组交流，说话训练，感悟提升
今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人和现代人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，说一句或几句话。
先小组交流，然后全班汇报。
说话训练：
（1）我想对孔子说：“————————”
（2）我想对老子说：“--————————。
”
（3）我想对老子和孔子说：“——————。
”
（4）我想对___________说：“___________________”
六、读孔子名言
孔子被称为“孔圣人”、“万圣师表”，留下了许多不朽的名言,
我们来读下面这几句。
七、作业布置：采集孔子的名言
这节课的学习时间就要结束了，但我们的学习不能结束，正像孔子所说的“学习是没有止境的”。
请同学们课外时间采集孔子的名言，并在学习和生活中加以运用，使自己成为一个知识渊博的人。