《孔子拜师》教案公开课

《孔子拜师》教学设计

云南省宣威市宛水二小徐爱梅

教学目标：

1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

1.掌握会认、会写的生字。

2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学难点：

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

教学时间：2课时

教学过程：

课前准备：请同学们观看《论语》诵读视频。

一、导入

中华传统文化像一座巨大的宝库，收藏了许多不朽的作品，刚才同学们听的《论语》就是记录孔子及其弟子的言行的经典作品，这节课我们来走进故事，认识这位大思想家。（板书：孔子）课前你们查了资料，知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍）

我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。）（板书：拜师）师强调“拜”字右边有四横。

二、初读感知

1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，

读通句子。

2、检查生字、词语掌握情况。出示课件

师：刚才在读的过程中，我们认识了一些生词，让我们来记住它们。

词语（多种形式的认读）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

3、请4名学生轮流按自然段读课文，检查同学们课文的

朗读情况。要求：想想课文的每个自然段分别都讲了些什

么？

孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重

4、感知课文大意：课文讲了些什么？

三、研读感悟

刚才我们初步理清了课文的脉络，接下来从字里行间，从字词句段去细细理解课文，像品尝巧克力一样慢慢品味，嚼出它的甜味。

1、首先请女生齐读第一段，全班交流你的理解，不懂的地方请教同学们。

（1）孔子为什么要去拜师呢？能从文中找到原因吗？（他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）

(2)“他总觉得自己的知识还不够渊博”，并且此时孔子多大了？（三十岁），到了成家立业的而立之年，远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗？（板书：谦虚好学）

(3)能读出谦虚好学、孜孜以求的孔子的形象来吗？自己试一试——谁愿意带着自己的感受读一次？

2、孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗？

（1）、课件出示句子：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（2）、你从这句话中读出了什么，悟出了什么？（求学的艰难，孔子拜师决心大、意志坚……）

（3）、你是从哪些词中读出来的？理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于”等词语。（课件变化，显示这几个关键词为红色）

风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。

终于：形容非常不容易。曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用“终于”。）

（4）教师配乐朗诵这句话，学生闭眼倾听，然后回答仿佛看到了什么情景。

（5）生配乐齐读，体会孔子求学的艰辛。

四、表演对话，指导朗读

1、（出示课件：课文中的孔子拜师图）找到了课文中和这副图相关的段落和句子吗？同桌两人为一组，先准备准备，待会儿请两位同学上台来表演。

2、师：读完之后，同学们在人物名字上有什么不懂的问题吗？

生：我不懂怎么孔子有几个名字。

师讲解：古人的名、字与号：中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。名，是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的正式称谓。号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；古人在名、字、号的使用上，有一定原则和习俗。不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以字相称。

3、指名上台表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

4、男生读第三自然段，联系第二段人物对话，说说老子留给你一个什么样的印象。

生说（师板书：诲人不倦）

5、这样两位知识高深,品行高尚的人真值得我们佩服,请全班同学带着敬佩之情齐读最后一段。

五、小组交流，说话训练，感悟提升

今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人和现代人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，说一句或几句话。先小组交流，然后全班汇报。

说话训练：

（1）我想对孔子说：“————————”

（2）我想对老子说：“--————————。”

（3）我想对老子和孔子说：“——————。”

（4）我想对___________说：“___________________”

六、读孔子名言

孔子被称为“孔圣人”、“万圣师表”，留下了许多不朽的名言,

我们来读下面这几句。

七、作业布置：采集孔子的名言

这节课的学习时间就要结束了，但我们的学习不能结束，正像孔子所说的“学习是没有止境的”。请同学们课外时间采集孔子的名言，并在学习和生活中加以运用，使自己成为一个知识渊博的人。