五年级作文童年趣事 指导课教案
童年趣事作文指导教案
童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。
3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。
二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。
三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。
2. 学生准备回忆童年生活的趣事。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。
1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。
2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。
2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。
3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。
4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。
5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。
6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。
2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。
七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。
2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。
八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
语文人教版五年级下册习作指导课《童年趣事》
《童年趣事》教学设计（何4.6）一、激“趣”导入。
师：同学们，今天这节课将会是一节笑声不断的课，让我们从一曲欢快的音乐开始吧！（播放歌曲《童年》及照片，边看边板书——童年）。
师：童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首欢快的歌曲，看着童年这些有趣的照片，怎能不勾起我们对童年的回忆呢？二、忆“趣”——（习作卡1）师：现在就让我们打开记忆的闸门，把童年时期最有趣的一件事用一句话写在习作纸1上。
师提示：我想“窃读”应该是林海音童年最有趣的事之一吧！有同学写：给小鱼“治病”、第一次“喝酒”、给妹妹“化妆”……（请2—3名同学分享所写）师：“哇！那时的你们真是……（开心、傻、囧、幼稚、好奇、自以为是、疯狂、恐慌……）”来，师相机贴表情。
三、揭“趣”。
（读——想——习作纸2）。
师：童年的故事如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。
如果我们能把这么有趣的事记下来，那该多么有意思啊！今天，我们就以《童年趣事》为题进行习作。
咱们先来读“习作要求”，读后请完成习作卡2。
（1分钟填）师：来，一起看——1、写人还是事？（板书——事）2、什么时候的事?（童年的：幼年和少年之间的时间段，没有确切定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段）3、什么样的事？（板书——趣事）* 理解有趣？什么样的事是趣事？（揭“趣”）生：……师：是呀，这些因当时我们的……（好奇、无知、幼稚……）做了那些（可笑、傻、囧、疯狂）的事，这些事都那么有趣！（师小结：但也有一些需要注意的地方，出示趣事举例）四、说“趣”。
（看选材是否需要修改—小组交流—全班交流—同桌提问—写习作纸3）师：大家已经准确地把握了习作要求，现在就请对照一下你之前在习作纸上写下的那件事看看，那是否是一件“童年趣事”，如果不是，请马上修改。
——修改后请在4人小组内交流这件趣事的经过。
并评出谁说得最有趣，推荐在全班交流。
（请2—3个学生进行全班交流）要求：1、完整说。
童年趣事作文指导教案
童年趣事教学目标1、学会记事，让同学们更加熟练地掌握记叙文的写作技巧。
不但要学会熟练地将一件事的起因、经过、结果写清楚，更要学会用生动、形象的语言来描述。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
4、通过习作感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
写作要求童年生活是丰富多彩的，写童年趣事，一定要写出“趣”之所在，要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
教学准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起回忆童年趣事的有关物品。
2、歌曲《童年》。
3、好的开头结尾范文。
4、完整的童年趣事范文一篇。
教学过程一、激趣导入1、出示童年照片，播放《童年》这首歌。
激发学生兴趣。
2、童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
童年的定义：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。
所以一般被人们认为是人生中最快乐的时期，无忧无虑，在文学作品中常有着快乐的寓意。
3、今天，我们习作的内容就是童年趣事，请同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、说趣同学们，你们还记得童年时的事情吗？有哪些是非常有趣让你难以忘怀的？（请个别同学说说自己的童年趣事。
）1、小组说趣。
（出示图片引导学生）2、全班交流。
教师相机引导、激励。
三、读趣1、师：同学们说的这些趣事，像清新的空气，让快乐的味道充满了整个教室。
有位同学还把他的趣事写下来了呢，我们一起来看看吧。
2、例文朗读，对比。
在比较中了解要把事情经过写得生动具体、具体，写出真情实感。
四、明确写作要求，简要指导全班齐读“写作要求”思考这次习作给我们提了哪几点要求。
教师简要提示。
（1）要突出“趣”字。
（要有稚趣，要以不伤害别人，不违反道德为原则的“趣”。
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案
教案一：童年趣事作文
主题：童年趣事的作文
年级：小学五年级
目标：
1. 学会用简单的语言描述童年趣事。
2. 培养学生发散思维和创造力。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. 纸和铅笔。
2. 过去发生的趣事的图片或者故事。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
让学生们回想一下自己童年时发生过的有趣的事情，然后请几位学生分享自己的回忆。
2. 示范（10分钟）
教师根据自己的童年时代的趣事，写一篇短文，并在黑板上梳理出文章的框架。
然后向学生展示并解释如何运用框架写作。
3. 练习（20分钟）
学生们用纸和铅笔，根据自己的回忆，构思和写一篇关于童年趣事的作文。
可以依照以下框架展开：
a. 引入：介绍故事的背景，发生的时间和地点。
b. 主体：详细描述趣事的过程，包括当时的环境和人物。
c. 结尾：总结这个趣事给自己带来的快乐和教训。
4. 分享（15分钟）
请学生们互相分享自己写的作文，并互相点评。
5. 反馈（5分钟）
教师对学生们的作文进行点评和总结，指出他们的优点和需要改进之处。
教学延伸：
1. 学生们可以互相交换作文，互相倾听和朗读，提高口语能力。
2. 教师可以为学生们组织一个小型的作文比赛，选出优秀的作品，并给予表扬和奖励。
3. 学生们可以根据写作的经验和反馈，对自己的作品进行修改和完善。
童年趣事教案10篇
童年趣事教案10篇童年趣事教案篇1教材简析本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。
刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。
这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标1、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重难点1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并进一步提高交际与习作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些__给你留下最深刻印象的是什么。
五年级趣事作文课教案
五年级趣事作文课授课方案【篇一：五年级语文作文叙事授课方案】小学叙事作文指导备课授课方案〔一〕作文题目：童年趣事设计理念：兴趣是写好文章的基础。
重视在授课中经过，情况惹起——闭目回忆——互谈发现〔说与写〕——品读交流等形式，惹起学生感情兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂看作一种感情体验与交流的场所，把习作看作感情倾诉体验交流的需要，真实做到“为情而造文〞，使“我手写我口，我手写我心〞的作文要旨得以实现。
授课目的1.知识与能力目标：经过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感觉生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性温序次性，培养思想的逻辑性和条理性，能把一件事的根本要素和根本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写详尽。
3.感情与价值目标：努力培养思想的灵便性和独创性，激励多角度表达。
授课重点经过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的根本要素和根本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
授课难点唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感觉生活，感悟人生，学习做人的道理。
课前准备1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2. 学生网上收集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。
习作要求：1.内容生动详尽，感情真实，语句畅达，有必然条理。
2.将六个要故旧代清楚，做到详略合适，中心突出。
3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时授课过程：一、童年歌曲“我来听〞1. 欣赏歌曲：?童年?。
同学们，有谁听过?童年?这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。
其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也必然会发生一些充满情味，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？二、童年趣事“大搜捕〞1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我感觉比较好的一篇与同学们分享一下。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文写《童年趣事》教案小学生作文写《童年趣事》教案「篇一」教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）
《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。
教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题。
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。
（2）、要写出“趣”来。
（3）、要写出童年的特点。
（4）、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。
作文辅导童年趣事教案
作文辅导童年趣事教案教案标题：作文辅导童年趣事教案教学目标：1. 学生能够回忆和描述自己的童年趣事，培养他们对写作的兴趣和表达能力。
2. 学生能够使用适当的语言和结构来组织和展示他们的童年趣事。
3. 学生能够理解和评价他人的作文，并提出建设性的意见和建议。
教学内容和步骤：Step 1: 引入（5分钟）教师可以通过一段带有趣味性的小故事或引文，为学生创设一个充满回忆童年的氛围，激发学生对过去的记忆和情感回忆。
Step 2: 呈现示范作文（10分钟）教师精选一篇自己的童年趣事作文，并带领学生一起阅读。
学生需要仔细阅读作者使用的语言和结构，并理解作者表达自己趣事的意图。
Step 3: 学生回忆和分享（15分钟）教师鼓励学生回想自己的童年趣事，并鼓励他们进行自由写作或口头表达。
学生可以配对或小组分享自己的回忆，交流自己的想法和感受。
Step 4: 语言和结构指导（15分钟）教师向学生介绍一些常用的语言和结构，帮助他们组织和呈现他们的童年趣事。
例如，使用过去时态、描写性的形容词和副词、过渡词等等。
Step 5: 学生写作或口头表达（15分钟）学生根据自己的回忆和所学的语言和结构，进行写作或口头表达。
教师可以在此过程中提供个别指导和支持。
Step 6: 作文交流和评价（20分钟）学生互相交换作文并阅读。
他们可以给予对方建设性的意见和建议，鼓励他们在语言和结构上的进一步提升。
教师也可以提供整体评价和反馈。
Step 7: 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续保留并培养对写作和表达的兴趣。
教学资源和评估：- 教师准备的示范作文和回忆材料- 教师提供的语言和结构指导手册- 学生自己的回忆和作文评估方法：1. 在学生的作文中，评估他们是否能够正确地使用所学的语言和结构；2. 在学生的评价和建议中，评估他们对彼此作文的理解和思考程度；3. 监控学生在课堂上的参与度和表达自己观点的能力。
备注：根据具体教学时间的分配和学生的水平，教案的步骤可以进行适当调整和延伸。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导写作目标：1、写童年的一件趣事或有意义的事。
2、内容详细，语句通顺。
3、表达自己的真情实感，有所感悟，有所收获。
教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否详细，事情经过是否清晰。
教学过程：一、引出文题。
师：同学们，我们上学期学习过闻名女作家林海音，给我们讲解并描述了自己小时候的故事，你们还记得吗？（因上学迟到而发生在自己与父亲之间的故事，感谢父亲教化自己相识错误、面对错误、改正错误）回忆往事如同打开记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。
回忆往事，总能对今日的我们有所启迪，第五单元围绕“往事”的 4 篇课文真实地再现了作者小时候或年轻时所经验的感动自己的事情。
回忆一下本单元中哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜爱哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2 生演说）师：伴随着本单元课文的学习，勾起了我们对的回忆，忆起那些奇妙、难忘、好玩的往事！今日这节课就让我们回忆童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事二：明确选材，简要指导。
师：大家请看单元主题，你认为这篇作文在选材上应当抓住哪个字？师：你是怎么理解这个“趣”的？过去的事童年时的探究、发觉、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奇妙的求知欲望，是一种“意趣”。
童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很好玩，是一种“情趣”。
童年与快乐应当连在一起。
爱玩、寻快乐是你的特点，所以常会有很多寻快乐的“乐趣”。
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
师：咱们一起看一看这次作文详细的要求是什么？要求：1、写童年的一件趣事。
2、内容详细，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应当留意以下两点：一是选好材。
要求所写的事情既好玩又新奇，有自己独特的好玩之处；师：在本单元学习中，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》《第一支笔》写的都不是国家大事，但对作者的成长都意义重大，值得回忆的往事都应当是在自己的成长过程中有特殊意义的，既然是“成长”，即使当时是苦恼，一旦成为往事，未必不快乐。
《童年趣事》作文指导
记叙文《童年趣事》作文指导教案教学目标：1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
教时安排：二教时教学过程：一﹑引导学生入门(一)激--音乐欣赏童年歌曲“我来听”1、欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。
其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？3、教师小结。
（二）点---引导学生进行童年趣事“大搜捕”4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
（课件出示文章《巧吃西瓜》）6、学生讨论回答。
教师小结。
（出示课件：写作要求1）7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。
(出示课件：写作要求2、3、4)10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。
（课件出示对“趣”的理解。
）（1）、意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
（2）、情趣。
表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
（3）、乐趣。
贪玩、寻开心。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。
2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。
2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。
2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。
4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。
5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。
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人教版课标实验教科书五年级下册第二单元
童年趣事（指导课）
教材分析：
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。
这节指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。
指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。
教学目标：
1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、知道学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改。
课前准备：
课件
教学过程：
一|、激趣导入
1、回顾《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的趣事》等课文写的是作者什么时候的事情？
3、板书：童年趣事
二|、审清题目
1、学生说“趣”。
（你理解的趣是什么？）
2、静静地回忆一下，你有哪些难忘的童年趣事。
并站起来说说
3、欣赏一组有关童年的照片，勾起大家对童年趣事的回忆。
4、小组内说说自己的童年趣事。
5、一起学习习作要求。
童年生活是丰富多彩的，写一件你最难忘的童年趣事，一定要写出“趣”之所在，要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
4、优秀作文赏析。
5、进一步确认学生对习作要求的理解。
三、完成习作
人教版课标实验教科书五年级下册第二单元
童年趣事（评改课）
长岭中学杨艳
教学目标：
1、通过讲评，培养学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同提高作文水平。
2、通过评改，初步学会怎么去修改作文。
并在评改的过程中，体验学习、成长的快乐。
教学过程：
一、展示典型，组织讲评
1.教师事先从学生的初稿中发现典型。
2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。
3.展示学生的优点。
4.指出不足的地方。
二、小组交流，互评互改
四人小组互相交流。
让学生在小组内选择一篇感兴趣的习作，指出习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、自己修改作文。