教育教学基本技能模拟考试题一

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教师教育技能考试题

教师教育技能考试题《教师管理智慧》复习题⼀、全⾯了解学⽣（⼀）、选择题1．⽼⼦说“天下⼤事必作于细，天下难事必作于易”，是告诫⽼师们要关注教育教学的（A）。

A.细节B.关键C.整体2．对学⽣的（C），是教育智慧产⽣的⼀个重要源泉。

A.关⼼B.理解C.充分了解3．教师的主要⼯作是（A）的⼯作。

A.育⼼B.做研究C.教学4、所谓在教学时要“⽤⼀把钥匙开⼀把锁”，是指教师要有（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性5、班主任要善于将学⽣（偶发问题）转化为促进其⾃我教育的契机。

6、有经验的教师，善于⽤学⽣的（）去影响、感染别的学⽣。

（⼆）、简答题1、什么是了解学⽣？所谓了解学⽣，概括的说就是摸清学⽣过去的“所作所为”，现在的“所思所想”。

、2、⼀个⾃⾝素质不错的孩⼦，纠结在听够了就玩的状态中⽆法⾃拔，恰当的解决⽅式是什么？⾸先有必要了解中学低年级学⽣⼼理发展的⼀般特点，多采⽤新鲜、有趣的教学⽅法吸引学⽣的注意⼒，适当增加活动性的内容，平时应给予这个学⽣较多的关注，还应考虑为他的课后作业增加⼀定难度，以吸引他在学业上加⼒。

3、教师应如何了解学⽣的个性⼼理特征，并利⽤他们的个性⼼理特征去调动学⽣的主动性的积极性呢？教师通过校园⽣活，通过家访了解学⽣个性⼼理特征。

对于稳当的孩⼦要多启发诱导，使他们对学习产⽣浓厚的兴趣，树⽴他们⾃尊⼼、⾃信⼼。

对于活泼好动的孩⼦，⽼师既要经常表扬，也要适当批评教育。

⼆、表扬与批评的艺术（⼀）、选择题1．批评学⽣时的“四少四多”：少直接，多铺垫；少当⾯，多书⾯；少批评，多赞美；少（不）批⼈，多---（A）A.多批事B.多批物C.多表扬2．（A）是对学⽣良好思想⾏为的肯定性评价，是⼀种正强化过程，其⽬的在于巩固良好⾏为，⿎励良好⾏为的再发⽣。

A.表扬B.惩戒C.惩罚3．⾯对千差万别的⽣命个体，⾯对内容和实质各不相同的学⽣问题，教育者必须讲究批评的（C）。

A.⽅法 B.地点 C.艺术4、怎样表扬学⽣（A）A．教师要了解学⽣，善于发现美。

2022年深圳教师招聘考试教育教学技能份练习卷及答案

《教育教学技能》试卷专项一班主任工作一、单选题（每题1分共4分）在每题列出得四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其代码填写在题后旳括号内，错选、多选或未选均无分1.班主任全面理解学生个体和班级整体状况，把握班级特点，找出解决班级问题旳措施，称之为（）。

A.规范制约法B.理解法C.调查研究法D.行为训练法2.班主任是中小学生健康成长旳（）。

A.引领者B.组织者C.领导者D.实行者3.从工作旳角度看，班主任工作总结是对工作筹划执行状况旳检查，也是对工作质量旳全面评估，更是为了（）。

A.向领导表白顺利完毕工作B.为学校检查工作做准备C.记录自己旳劳动过程D.此后工作旳调节与改善4.在班主任旳指引和带领下，班级成员环绕具体问题而组织旳集体性教育活动，称之为（）。

A．集体活动B．主题活动C．周会D．主题班会二、判断题（每题2分共4分）判断下列每题旳正误。

对旳旳在括号内打“√”；错误旳打“×”。

1.班主任是学生成长旳引导者。

（）2.班规应当由班主任制定并由班主任监督实行。

（）三、问答题。

1.班主任担任着哪些角色？2.班主任工作有哪些重要内容？3.班集体具有哪些基本特性？4.班主任工作具有什么意义？《教育教学技能》试卷专项二课外校外活动一、单选题（每题1分共3分）在每题列出得四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其代码填写在题后旳括号内，错选、多选或未选均无分1.课外活动旳教师担任三种角色，一是专业指引；二是组织与协调；三是（）A．教育者B．领导者C．组织者D．实行者2.根据学生旳不同爱好、爱好和规定以及学校旳具体条件就某一课题把学生构成不同旳小组，进行有目旳、有筹划旳活动，这种形式称之为（）。

A．爱好活动B．集体活动C．小组活动D．教育活动3.课外校外活动至少具有四方面旳特点：灵活性、爱好性、综合性和（）。

A．合伙性B．影响性C．组织性D．自主性二、问答题。

1．什么是课外活动？2．课外活动具有哪些基本规定与特点？3．课外校外活动具有哪些教育功能？《教育教学技能》试卷专项三少先队、共青团工作一、单选题（每题1分共3分）在每题列出得四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其代码填写在题后旳括号内，错选、多选或未选均无分1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动旳开展重要受（）直接领导。

教师资格考试小学教学知识与能力模拟试卷(带答案)

教师资格考试小学教学知识与能力模拟试卷一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1、“教育不应再限于学校的围墙之内”是______的教育理想。

A．非制度化B．前制度化C．制度化D．科学化2、在近代学校教育制度发展史上，首次明确把学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，在学校系统上将全部学校教育分为三段的学制是______。

A．癸卯学制B．壬寅学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制3、某小学开展“认识自我、尊重生命”主题班会活动，组织学生集体观看教育视频。

该学校的活动内容属于______。

A．生态文明教育B．社会主义核心价值观教育C．心理健康教育D．中华优秀传统文化教育4、教育目的一经确立，就会成为人们行动的指南。

这说明教育目的具有______。

A．导向作用B．激励作用C．评价作用D．完善作用5、某学校经常组织学生走出校园，走进福利院进行义务劳动。

这种课外活动的形式属于______。

A．科技活动B．学科活动C．游戏活动D．社会活动6、王老师进行了“单元教学设计对学生学习的影响”的实验研究，其中，“学生学习的变化”属于______。

A．自变量B．因变量C．无关变量D．干扰变量7、下列在儿童溺水时采取的急救措施中错误的是______。

A．对溺水者进行人工呼吸B．清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C．松开溺水者的裤带、领带和衣服，迅速倒水D．使溺水者仰卧，头部垫高，用手按压其腹部8、在思维训练课中，教师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服上用来扣衣服这一用途，却想不到纽扣可以用来制作工艺品、装饰衣服等其他用途。

这种现象属于______。

A．近因效应B．功能固着C．原型启发D．负迁移9、小沈因对学习内容或学习结果感兴趣而努力学习，这种动机是______。

A．高尚的学习动机B．附属性学习动机C．间接的远景性学习动机D．直接的近景性学习动机10、赵毅在学习过程中缺乏独立性，易受同学影响。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题100

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题11、课堂氛围一般可以分为（B ）三种类型。

A．专制、自由和民主B．专制、民主和放任C．自由、民主和放任D．自由、民主和开放2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D ）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。

A．FrontPage B．AuthorWare C．公式编辑D．几何画板3、用鼠标单击（C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。

A.幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图4、下面的（D ）是地理课程知识的特点。

A．过去性B．具体性C．多样性D．时空跨度大5、下面的（C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。

A．现象不明显的演示实验B．化学反应时间太长的实验C．能用肉眼观察的宏观化学反应D．毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的（A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

A．采用学生朗读形式教学B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A ）的内容标准相结合。

A．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B．探索某些实物体积的测量方法C．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D．通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。

其主要内容不包括（D ）。

A．以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C．在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D．在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合9、探究训练是由（D ）提出的一种有效的探究思维训练模式。

教育技术水平考试模拟题

考试模拟题一、理论热身1.在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C、电化教育）2.教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（设计、开发、运用、管理、评价）3.教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（系统化教学方法）三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践。

4.教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当？（教育技术的研究对象是教与学的过程和资源）5.以下对教育技术的说法正确的是(C 、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论)正确有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（教学技术的目的在于追求教育的最优化）6.下列关于教育技术的描述中，说法正确的是（教育技术以优化教与学过程和资源为目标）7.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（教与学的过程和资源）8.以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）。

9.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是( C 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 )。

(3分) （依据：名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化）10.下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（D、教学技术是教育技术的下属概念）11.教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是（有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂）12.教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是（教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化）13.从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握。

）？？14.从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源）15.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节）16.在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动）17.教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（B 教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业）18.学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由）19.学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是（学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变。

教育技术水平考试模拟题

4.教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当？（教育技术的研究对象是教与学的过程和资源）5.以下对教育技术的说法正确的是(C 、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论)6.正确有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（教学技术的目的在于追求教育的最优化）7.下列关于教育技术的描述中，说法正确的是（教育技术以优化教与学过程和资源为目标）8.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（教与学的过程和资源）9.以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）。

10.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是( C 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 )。

(3分) （依据：名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化）11.下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（D、教学技术是教育技术的下属概念）12.教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是（有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂）13.教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是（教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化）14.从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握。

）？？15.从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源）16.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节）17.在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动）18.教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（B 教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业）19.学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由）20.学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是（学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变。

现代教育技术考试模拟题(1)汇总

模拟题1、在FRONTPAGE中，通过（B ）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。

A、普通窗口B、预览窗口C、HTML窗口D、视图窗口2、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（A）A、形成评价和总结性评价是教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B、形成性评价是分析性评价，具有和总结性评价的概括化程度C、形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果3、教师通常在（D）四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。

A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境4、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为(C)。

A、完整型和创造型B、综合型和创新型C、完善型和创新型D、建构型和创造型5、学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是A、学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B、行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴C、教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化D、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由6、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是(B)A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题B、注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和D、一切与信息有关的理论和实践7、信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B ）A、国家、学校、家长、教师和学生B、国家、学区、学校、教师和学生C、国家、学区、家长、教师和学生D、学区、学校、家长、教师和学生8、(A )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。

《教育教学基本技能》模拟试题

《教育教学基本技能》模拟试题《教育教学基本技能》模拟试题（一）一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分。

共30分）1、当前学校教学中采用的基本教学组织形式是（B）A.分组教学B.班级授课制C.个别教学D.复式教学2、教学目标的结构或分类不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法，但最有影响的是布鲁姆的进行分类，他把教学目标分为（A）三大领域。

A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用技能C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略3、“教学活动预期达到的结果或标准，即预期教学后学生身心诸方面发生的变化”是指（B）A.教学目的B.教学目标C.教学任务D.教学技术4、课堂中的“开场白”是指（C）A.提问B.讲授C.导入D.小结5、在学期教学过程结束的期末考试属于（D）A.安置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价6、下列教学法中，属于以直接知觉为主的是（B）A.讲授法B.演示法C.练习法D.情境教学法7、在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（D）层次A.领会B.综合C.分析D.运用8、“辨别、概念、规则和高级规则”属于（B）A.言语信息的学习B.智慧技能的学习C.态度的学习D.动作技能的学习9、教师备课时要做好三项工作，下列不属于这三项工作的是（C）A.备教材B.备学生C.备意外D.备教法10、对学习者进行分析最基本的方法是（B）A.问卷调查法B.观察法C.录像评价法D.谈话法11、新一轮基础课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养。

以下学习方式中与新课程的教学理念相悖的是（D）A.自主学习B.发现学习C.合作学习D.接受学习12、班主任工作最核心的职责是（A）A.组织和培养班集体B.关心学生的日常学习和生活C.组织多种形式的教育活动D.做好和家长的协调沟通工作13、下列哪一项不属于讲授法的基本形式（C）A/讲读B.讲解C.说课D.讲述14、教授语言不包括以下的（C）A.赞扬语B.评论语C.分析语D.批评语15、最简单的提问类型是（A）A.知识性提问B.理解性提问C.应用性提问D.分析性提问二、填空题（共20个小题，每小题1分，共20分）16、布鲁姆的教学目标分类中，情感领域的最高层次是品格。

教师基本功考试复习题及参考答案

教师基本功考试复习题及参考答案第一章教学设计基本功~、单选题(B )1、教学目标是教学活动的,它规定着教学活动实施的基本方向，对教学活动的深度与广度有明确的指导作用。

A、出发点和起点B、出发点和最终归宿C、最终归宿(C )2、教学过程是人的一种特殊的发展过程。

教学过程的本质是一种交往互动,是等教学因素之间的交往过程。

A、师生B、师生、生生C、师生、生生、生本(C )3、创造性使用教科书的前提和基础是A、把教科书当“圣经”B、对教科书进行再开发C、钻研并理解教科书(A )4、在教学中，是师生相互作用的主要形式。

A、对话与交流B、对话C、听讲(B )5、教学过程中，动态生成的保证是。

A、精心预设B、不拘预设C、驾驭实施(C )6、教学设计中，教师通常会有“留白”的设计，可以在时间上留白，内容上留白，情感上留白，质疑问难时留白。

A、过程中留白B、作业设计时留白C、评价上留白二、多选题( )1、目前，中小学教师在设计教学目标时普遍存在等I可题。

A、目标设计形式化、模式化B、目标过大过空、无法实现C、目标缺乏连贯性、层次性和递进性以目标的行为表述不当( )2、怎样能够实现教学目标设计的优化？A、把目标细化、具体化B、把目标设计全面化、机械化C、关注教学目标的层次或递进D、目标设计利于操作( )3、准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件，我们所说的学习起点是。

A、学生的知识起点B、学生的生活经验C、学生的心理起点D、学生的身体健康程度( )4、教学过程设计应该注意。

A、要针对教学内容的特点、考虑安排顺序B、要考虑教室环境的布置C、要选择有效的教学方法D、要分析班级的整体状况()5、好的有价值的问题具备特点。

A、能培养学生能力B、拓展学生思维空间C、给学生留下活动空间D、贴近学生的生活实际()6、“等你十秒钟”的提问小策略有好处？ _A、让学生不分散注意力B、避免举手而答不好问C、深入思考、答问有深度D、照顾思考较慢的学生()7、教学预设主要是对的预设。

漳州华安县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

漳州华安县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题一、单选题1．教育要遵循个体身心发展的规律。

《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期答案：：A解析：：《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。

人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。

如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。

故此题答案为A。

2．研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。

A.一星期后B.半个月C.半年后D.一个月后答案：：D解析：：经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。

3．高中课程要求学生三年内的必修学分要达到（）学分。

A.116B.114C.36D.24答案：：A解析：：高中课程要求学生三年内的总学分达到144学分。

其中，必修学分116个。

4．教育和经济的关系，总的来说是（）。

A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响答案：：A解析：：教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。

5．在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。

A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》答案：：A解析：：《学记》是中国最早也是世界最早的专门论述教育问题的专著。

6．依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。

小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案1

小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。

（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。

这是新课程倡导的教学观。

（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。

（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。

请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。

（A ）A．必修 3 3 B。

必修 1 1 C．选修 3 3 D。

选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思公共知识（20分，每小题2分。

课堂教学技能模拟试卷（十套）加答案

课堂教学技能模拟试卷（十套）加答案课堂教学技能模拟试卷（十套）第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）CA．直观导入 B．事例导入 C．经验导入 D．直接导入2、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情。

这种导入方法称为（）BA．事例导入 B．表演导入 C．实验导入 D．经验导入3、教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。

这种导入方法是（）AA．直接导入 B．设疑导入 C．悬念导入 D．旧知识导入4、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）BA．悬念导入 B．随机事件的导入 C．事例导入 D．表演导入5、关于直观导入，下列说法不正确的是（）AA．适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合B．有助于学生在直观感知中生成疑问C．实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系D．观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备6、下列表述中，不属于导入的功能的是（）BA．激发学习兴趣 B．发展学生的自控能力 C．引起对所学课题的关注 D．为学习新知识做铺垫7、学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。

这要求课堂导入需发挥（）的功能。

AA．激发学习兴趣，引起学习动机B．引起对所学课题的关注C．为学习新知识做铺垫 D．明确学习目的8、课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究。

这反映了课堂导入的（）原则。

B A．针对性 B．趣味 C．新颖性 D．规范性9、课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。

这反映了课堂导入的（）原则。

平顶山湛河区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试题

平顶山湛河区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试题一、单选题1．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）。

A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能答案：：C解析：：教育对文化具有选择功能。

文化是通过社会遗传的，所以是传递功能。

创造是说对文化的创新。

2．秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）。

A.从路旁中间飞向路边B.没有受影响C.从路旁飞向汽车D.只向上飞扬答案：：C解析：：因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大。

所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。

3．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A.少先队B.班主任C.兴趣小组D.班集体答案：：D解析：：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

4．三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。

这种德育方法属于（）。

A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法答案：：D解析：：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康的形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。

题干中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价。

5．“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。

A.正面教育原则B.因材施教原则C.尊重与严格要求相结合D.教育影响一致性原则答案：：B解析：：“一把钥匙开一把锁”反映的是因材施教原则。

6．小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚，此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚。

此处发生了（）。

A.正强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退答案：：C解析：：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。

云浮云城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟通关试题

云浮云城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟通关试题一、单选题1．已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做（）A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制答案：：A解析：：前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。

倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。

本题中已有旧信息对新信息的学习的抑制作用属于前摄抑制。

2．德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程答案：：D解析：：德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程。

3．如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（）。

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症答案：：D解析：：网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。

4．小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语。

这表明人格具有（）。

A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性答案：：B解析：：人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情境的一致性。

题干反映的就是人格具有跨情境的一致性。

5．皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。

A.不可改变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的答案：：A解析：：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。

认知结构的发展是一个连续建构的过程。

每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。

虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。

在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。

2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析

2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1.在小学教育教学过程中，教师应当如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一教学B. 过度关注差异，导致教学混乱C. 尊重差异，因材施教D. 刻意放大差异，以区分学生答案：C解析：在小学教育教学中，教师应当充分认识到并尊重每位学生的个体差异。

这种差异包括学生的智力、兴趣、学习习惯、家庭背景等多个方面。

选项C“尊重差异，因材施教”体现了教师应根据学生的不同特点，采用适合的教学策略和方法，以满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。

选项A“忽视差异，统一教学”则忽略了学生的个性化需求，不利于学生的全面发展；选项B“过度关注差异，导致教学混乱”和选项D“刻意放大差异，以区分学生”都可能导致教学过程中的不公平和混乱，不利于营造良好的学习氛围。

2.下列哪项不属于小学德育的基本内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 心理健康教育D. 高等数学教育答案：D解析：小学德育的基本内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、纪律与法制教育、心理健康教育等。

选项A、B、C均属于小学德育的基本内容。

而选项D“高等数学教育”则属于学科知识教育范畴，不属于小学德育的基本内容。

3.下列关于小学班级管理的说法，错误的是：A. 班级管理应以促进学生的全面发展为目标B. 班主任是班级管理的核心人物C. 班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与D. 班级管理制度应体现民主、公平原则答案：C解析：小学班级管理是一个复杂而细致的过程，旨在促进学生的全面发展。

选项A 正确指出了班级管理的目标；选项B强调了班主任在班级管理中的核心作用；选项D则体现了班级管理制度应遵循的基本原则。

而选项C“班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与”则忽略了学生在班级管理中的主体性和积极性，是错误的说法。

班级管理应充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在参与中学会自我管理和自我教育。

教资考试教育知识与能力模拟题及答案解析

教资考试教育知识与能力模拟题及答案解析根据相干数据显示,教师资格证历年报考人数呈逐年上升状,而今年在双减政策下,报考人数更是创下历史新高,教师这个行业也越来越内卷化,为何那么多人想当老师呢?下面是作者为大家整理的教资考试教育知识与能力模拟题及答案解析，期望能够帮助到大家!教育知识与能力模拟题一、单项挑选题1.下列说法正确的是( )。

A.教育将随着国家的灭亡而灭亡B.教育的发展具有绝对的独立性C.教育的历史性和历史继承性是一个意思D.教育具有自身的运行规律和发展特点1.【答案】D。

解析：教育具有永恒性，与人类社会共始终，因此A选项毛病。

教育的历史性是不同时期不同，而历史继承性是不同时期相同，所以C毛病。

教育具有相对的独立性，有自身的运行规律，但并非完全独立，教育会遭到社会的影响，所以B毛病，D正确，故选D。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育的社会属性【复杂度等级】2.关于古代教育的特点说法不正确的是( )。

A.古代学校教育与生产劳动相分离，具有非生产性B.古代教育具有道统性、独裁性、呆板性、象征性和宗教性C.古代产生了教育，是统治阶级的工具D.古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会还具有等级性2.【答案】C。

解析：教育具有永恒性，有人类社会就有教育，所以原始社会就有教育，而古代社会产生的是学校教育情势，所以C毛病，故选C。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育发展历程-古代教育特点【复杂度等级】3.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )。

A.斯宾塞B.沃尔普C.洛克D.卢梭3.【答案】A。

解析：英国学者斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中，提出课程一词用于教育科学的专门术语，故选A。

【知识点】教育与能力-中学课程-课程概述-课程概念【复杂度等级】4.“孟母三迁”反应了( )因素对人的发展的影响。

A.环境B.遗传C.学校教育D.个人主观能动性4.【答案】A。

教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试题及答案(一)

教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试题及答案（一）一、单项选择题1.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是( ).A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制2.直观时运用变式方法的目的是( ).A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗.”这是( ).A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点4.“揠苗助长”违背了人的身心发展的( ).A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性5.以下不属于实物直观的是( ).A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影6.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( ).A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则7.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是( ).A.观察法B.访问法C.问卷法D.调查法8.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( ).A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性9.一般来说,态度和品德的形成过程经历了三个阶段,即依从、认同和( ).A.反馈B.行为C.实行D.内化10.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( ).A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待11.学习策略是学习者制订的学习计划,包括( ).A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法12.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累.如果你是班主任的话,可在全班进行( ).A.积极的情感教育B.意志品质的培养C.人际交往教育D.良好性格的教育13.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积.这些知识属于( ).A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.保护性知识14.对于小学生正式群体而言,其内部成员间在价值上保持较高的( ),而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的( ).A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性15.下列属于问题解决的是( ).A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造16.合作学习是指学生们以( )的方式代替教师主导教学的一种教学策略.A.被动的合作学习B.自觉合作学习C.主动学习D.主动合作学习17.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅.在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”.小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了.从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受.后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀,整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了.你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见的( ).A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症18.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力,还要求具有一定的( ).A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力19.班集体形成的条件和前进的动力是( ).A.班主任的要求B.共同的活动C.共同的奋斗目标D.班级内部的矛盾斗争20.在英文阅读中遇到生词时,教师一般要求学生联系上下文猜测词义,而不是急于查字典.这体现了知觉的( ).A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性一、单项选择题1.B【解析】1922年制定的壬戌学制,主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”.新学制的颁布和实施,标志着中国资产阶级新教育制度的确立,标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成.2.D【解析】所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征.3.B【解析】这是典型的环境决定论的观点,华生认为儿童的成长完全由环境来决定,否定遗传的作用,具有一定的绝对性.4.C【解析】个体的身心发展是有一定顺序的,这些顺序不能颠倒,不能盲目地加速,“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性.5.D【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式.例如,观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等.观察教学电影属于模象直观.专家点拨直观是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节.直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观.考生应该掌.握这三种直观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类,还要知道如何提高知识直观的效果.6.C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习.苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理,符合启发性教学原则.7.A【解析】班主任在自然状态下,通过课堂教学、课外活动和组织劳动.能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征,例如,在上课时观察学生上课的情绪、注意力,回答问题的情况,完成课堂作业的情况,从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等.8.A【解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分,其基本特点是灵活性、自愿性和自主性,把握这几个特点.有助于驾驭课外活动的规律,充分发挥课外活动的重要功能.9.D【解析】一般来说,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和内化.专家点拨品德的学习阶段在历年考试中经常出现,以单项选择题、辨析题的题型出现较多.品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段.依从是态度：与品德建立的开端环节;认同更深入一层,行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性;内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,此时,稳定的态度和品德就形成了.10.B【解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态.11.B【解析】学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成.12.B【解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质.人们的意志品质存在着巨大的个体差异,主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力.题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现,班主任可以对学生进行意志品质的培养.13.B【解析】程序性知识是关于“怎样做”的知识,是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤.14.B【解析】正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性,而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的.各种非正式群体有自身的价值取向,不同非正式群体间的价值取向有差异性.专家点拨按照构成群体的原则和方式的不同,可以将群体划分为正式群体与非正式群体.正式群体是由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定、价值取向比较一致;非正式群体是指学生在相互交往的基础上,形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体.15.D【解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性,符合这三个特点的就是问题解决.16.D【解析】合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略.17.C【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为,强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想、不这样做,他就会感到极端焦虑.题干中小敏的心理问题就是强迫症.18.A【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力,是对未知事物探索性的、发现性的、心智和情感主动投入的过程.教师的研究常常是围绕自己的实践工作与对象开展的.19.C【解析】目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能推动班集体的发展.20.B【解析】知觉的理解性是对于知觉的对象以自己的过去经验予以解释,并用词汇或概念对其进行命名或归类,即赋予对象一定的意义.二、简答题21.简述班级授课制的基本特征.22.简述童年期儿童学习的特征.23为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?参考答案：21.【答案要点】(1)以“班”为人员单位,把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同.(2)以“课时”为时间单位,把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课.(3)以“课”为活动单位,把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性.专家点拨班级授课制是我国现行的教学组织形式,因此其相关知识是历年考试的重点考查内容.最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯),将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特),我国最早开始采用班级授课制的地点(京师同文馆),班级授课制的概念、基本特征、优缺点等,都可能以各种题型出现.22.【答案要点】童年期儿童的学习具有以下特征：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义.低年级儿童对学习的价值了解不深,对学习和游戏也难以分得很清楚.教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一项认真的工作.(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖.很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬.老师对学生打的分数对学生有很大影响,取得高分成为很多小学生学习的主要动力.(3)学习兴趣与习惯.低年级学生对学习过程的形式感兴趣,对学习内容和结果的兴趣相对较弱.同时,小学生的学习习惯还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解.(4)对学习结果的重视随年龄而增加.随着年龄的增加,儿童逐渐重视学习的结果,对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的,这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强.23.【答案要点】学校教育对人的影响巨大而深远,其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责.三、材料分析题24.这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段,阅读并回答问题.师：同学们,读完课文,你们有哪些不明白的问题?生：福勒为什么要放弃射门?生：课文的最后一句话是什么意思?生：世界级球星福勒几次放弃射门?师：同学们在读书时都动了脑筋.下面我们就来一起学习课文,解决这些问题,好吗?生：好!师：请同学们仔细读课文第一自然段……问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点.(20分)25.阅读下面材料,回答问题.两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A：在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”.教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点.体现的是学生要学,学生再自己通过猜测、验证获得知识.问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示.(20分)参考答案：24.【答案要点】新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授.课堂教学要从学生的疑问人手,体现以学定教,因需施教.在上述教学片段中,教师引导学生提问,让学生自由质疑,这是比传统课堂进步的地方.但问题是,教师没有指导学生对所提的问题进行归类筛选,也没有提供学生思考和解决问题的策略,只是按部就班地把学生引入自己预先设计的教学环节,学生思维的空间与自主探究的积极性显然受到了限制.这样的质疑,不过是展示“自主学习”的一张标签而已.如果教师总是让学生解决预先准备的问题,即使问题是学生学习的难点,学生解决问题时也会索然无味.实际上,学生的问题往往有一定的普遍性,与课文的重点和难点有着必然的联系,如果老师做适当调整梳理,让自己的设计意图融进学生的思维,学生的自主性会在师生对话中得到更有效的发挥.25.【答案要点】从设计意图来看,这两位教师都注重学生的实践操作,注重学生的认知过程.但前者课堂气氛沉闷,学生被教师牵着鼻子走;而后者课堂气氛活跃,师生关系融洽.对于六年级学生而言,半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的.教师A无视学生的学习能力,没有了解学生的已有知识经验,面对已知结果的操作,学生索然无味,激不起学习的热情.教师B则充分正视学生的现状.调整教学思路,把对未知的探索变为已知的思辨,学生为了证明知识的观点,认真把自己的操作过程展示出来,这样的操作是学生根据自己的需要进行的主动学习,这样的操作活动才能达到有效的目的.在教学中,教师应当了解学生的知识现状,对学生的最近发展区要有正确的定位.在设计操作活动时,不能为了操作而设计操作,而应根据学习内容的需要,尊重学生的情感体验,引导学生完成操作活动,强化学生的学习兴趣.。

教师公开招聘考试教育基础知识(教育教学技能)模拟试卷1(题后含答

教师公开招聘考试教育基础知识(教育教学技能)模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．整个教学技能的核心是( )A．备课技能B．课堂教学技能C．学法指导技能D．教学反思技能正确答案：B解析：上课是教学的中心环节，因此课堂教学技能是整个教学技能的核心。

知识模块：教育教学技能2．教师通过提出富有启发性的问题，进而引出新的教学内容的方法是( )A．直接导入B．复习导入C．情景导入D．问题导入正确答案：D解析：题干所述为问题导入。

知识模块：教育教学技能3．最常见的、几乎适用于所有学科的一种板书形式是( )A．语词式板书B．表格式板书C．纲要式板书D．线索式板书正确答案：C解析：纲要式板书又称提纲式板书，指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，运用简洁的重点词句、分层次、按部分地列出教材的内容提要，从而体现教学信息的结构体系的一种板书形式。

它是最常见的一种板书形式。

知识模块：教育教学技能4．教师的教学设计主要解决的问题是( )A．“为什么教”B．“教什么”C．“怎么教和怎么学”D．“怎么激励和鉴别”正确答案：B解析：教学设计是把教学原理转换成教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

知识模块：教育教学技能5．教师课堂教学的根本依据是( )A．教材B．课程标准C．教学参考书D．教辅资料正确答案：A解析：教师上课的根本依据是教材。

知识模块：教育教学技能6．说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。

在说课中，其核心部分是( )A．说教材B．说学生C．说教法与学法D．说流程正确答案：D解析：说教学流程是说课的核心部分，只有通过这一流程的分析，才能看到说课者独具匠心的教学安排和执教的教学思想。

知识模块：教育教学技能7．教育从了解开始。

教育教学基本技能模拟考试题一

娄底市教师资格认定《教育教学基本技能》模拟考试题一考核方式：（闭卷）考试时量：120分钟考号座位号一、单选题：（每小题2分，共30分）1、教师完成教学任务所要达到的要求和标准（）A、教学目的B、教学活动C、教学技术D、教学目标2、把与教学目标有关的教学内容进行恰当分类，形成有意义的知识结构，用直观的形式揭示学习内容要素及其相互联系的教学内容分析方法是（）A、图解分析法B、归类分析法C、层次分析法D、信息加工分析法3、下列不是课程资源开发途径的是（）A、关注学生状态，开发生成性资源B、运用现代媒体，开发网络资源C、联系家庭生活，开发亲情资源D、联系时事政治，开发道德资源4、教师组织引导学生，通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的教学方法叫（）A、发现法B、讨论法C、谈话法D、讲授法5、下列不是师生直接交往的教学组织形式的是（）A、学生的小组活动B、分组教学C、复式教学D、个别教学6、教师在讲授新知识之前，引导学生通过对已学知识的简要回顾与复习，再进入新课的导入方法叫（）A、析题导入法B、以旧引新法C、悬念导入法D、直观导入法7、下列说法正确的是（）A、课堂提问要抓住兴趣点提问，抓住疑难点提问，抓住未知点提问B、课堂提问要抓住矛盾点提问，抓住聚合点提问，抓住已知点提问C、课堂提问要抓住矛盾点提问，抓住模糊点提问，抓住未知点提问D、课堂提问要抓住矛盾点提问，抓住模糊点提问，抓住疑难点提问8、善于运用高超的艺术化教学，以激发学生高涨的兴趣和通过美感陶冶来进行课堂教学管理的类型是（）A、民主型B、情感型C、理智型D、兴趣型9、下面不属于班主任基本能力的是（）A、高度的社会信息能力B、开展丰富多彩的教育活动的能力C、进行学科研究的能力D、较强的人际交往能力和公关能力10、下列结论正确的是（）A、课堂提问要有思维、序列、针对性B、要有针对、预测、时机性C、课堂提问要有时机、要讲究呈现密度、要面向全体学生D、以上三个结论都不完整。