人文教育思想毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】
人文价值论文范文
人文价值论文范文人文价值论文范文人文价值论文范文第1篇1.树立人文价值信念要想提高老师的人文素养，首先要求老师树立人文价值信念。
“所谓人文价值,就是崇尚人文的价值,是对人的关怀,对人的生命的珍视,对人的精神世界的追求。
”人文的核心就是“人”，要以人为本，敬重人，关怀人，爱惜人。
国际21世纪教育委员会提出的《学习：内在的财宝》中指出：“人不仅是教育的对象，而且是教育的动身点和归宿，任何教育、教学活动形式，假如忽视了人，看不到教育对象的人格特质，就根本没有教育的科学性而言”。
因此，老师要树立人文价值信念，在教学中，转变传统的填鸭式教学，建立新的老师观和课程观，要把同学真正值做一个“人”。
备课时，不仅要备内容，更要备同学，要充分考虑到不同同学的共性差异，仔细地备每一个“人”的课。
课堂上，要最大限度地发挥同学的主体地位，敬重同学的共性差异，要允许同学质疑，使师生处于公平的地位，自由沟通，自由沟通，让同学在民主和谐的氛围中得到全面进展。
2.提高人文学问水平“人文学问是人类关于人文领域的基本学问,它主要与精神生活有关,详细包括历史、文学、哲学、宗教、道德、法律、艺术等学问,是进行人文教育的主要载体。
”人文素养的提升离不开通过提高人文学问水平而形成的文化底蕴。
古人云：“不学诗无以言，不学礼无以立。
”“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
”告诫人们要博览群书，广泛涉猎，要增加古典文化学问的积累，形成肯定的文化底蕴。
老师自身所具有的的人文学问，不仅影响着其精神生活，而且影响着同学精神世界的建构。
作为语文老师，提高人文学问水平显得非常重要。
杜威指出“:学问具有人文主义的性质,不是由于它是关于过去人类的产物,而是由于它在解放人类智力和人类怜悯心方面做出了贡献。
”人文学问不仅可以提升语文老师内在的气质，丰富内心感受，对同学的影响更是潜移默化的。
3.提升人文品行有学者认为，作为老师，其抱负的人格特征应当是“能体认老师角色的神圣性;能坚持教育使人向善的乐观信念；有责任心，有使命感，有不为物诱的牺牲精神，对同学有爱心、急躁、恒心的教不厌诲不倦的老师性格。
浅析人文教育论文（2）
浅析人文教育论文(2)浅析人文教育论文篇二《高校人文教育浅论》内容摘要：目前，全球范围内目前的高等教育职业和技术导向趋势明显，以“实用”为旨归，人文教育“无用”论喧嚣尘上。
将高等教育过于专门化甚至等同于职业教育的观点反映了狭隘的教育观与人文观，忽略人自身的综合性发展，充满功利性、实用性目的。
而只有从根本上转变狭隘的科学观与人文观，实现科学教育与人文教育的相互融合，才能从根本上转变目前人文教育边缘化的情况。
滋养文化精神，培养独立人格，以开放的心态接受教育，这才是人文教育的本质。
关键词：人文教育;无用论;开放的人文观一.人文教育现状人文教育(Liberal arts)，又称博雅教育、通才教育、文科教育、素质教育等。
原为希腊、罗马时代定下来的基本教育方针，与中国古代的“六艺”及儒家的教育思路相似。
[1]在全球文化史上，人文教育曾一度盛行，对东西方的文化繁荣与社会发展功不可没。
但现近几年，全球的人文教育遭遇了寒流。
在西方国家，人文教育曾历久不衰。
被称为“人文主义之父”的彼得拉克在文艺复兴时期推行人文主义教育，德国、奥地利等国家也都早在14世纪时的大学里便开设人文主义课程。
上世纪五六十年代的美国，正值高等教育的快速增长期，人文教育大行其道。
但近年来，越来越多的欧美学生倾向于职业培训。
美国的四年制大学里，商务专业、健康专业的学生占到了三分之一，只有百分之一点八的学生选择进入典型的人文学院。
[2]而不少政府官员包括美国总统奥巴马也更偏向于技能型专业。
在亚洲，人文教育也遭遇到重重障碍。
2015年6月，负责教育事务的日本文部大臣下村博文致信日本86所公立大学，要求他们“采取必要的措施，取消人文社会科学学科，或促进其转型，以更好的适应社会需求”。
而据《读卖新闻》的调查显示，近一半的日本国立大学有意在2016学年关停人文社会科学学部，其他国立大学也表示将限制录取人文学科的学生。
在中国，不少高校进行实践化转型，删减人文专业，保留专业的也对学时大量压缩。
中国人文教育毕业论文范文模板【精选两篇】
中国人文教育毕业论文范文模板【精选两篇】中国人文教育论文3600字(一)：中国传统人文精神与当今中国大学的人文教育论文摘要：本文立足于教育实践现状，首先分析了传统人文精神的定义与内涵，其次对人文精神的现代性进行了阐述，然后对中国高校人文教育中的阻碍因素进行了介绍，最后结合上述内容对于中国传统人文精神在高校人文教育中的应用策略进行了解读，希望可以为人文教育工作顺利开展创设新的条件。
关键词：中国传统人文精神；高校；人文教育一、引言随着高等教育改革工作的深入开展，当前大学阶段的人文教育也变得越来越深入。
尽管如此，人文教育在高校中的融入效果依然让人遗憾，甚至无法深入到大学本质当中获取价值，仅仅是停留在相对浅层次的教育，这也是人文教育中国化研究不足、实践缺失的结果之一。
当今社会，中国大学不但需要重视国际学科教育，在学科发展上与其他一流国际高校保持一致，在自身文化的发展与传承方面同样也要达到世界水平，否则就会出现传统文化难以继承，甚至出现人文教育缺失、学生综合素质下降的问题。
立足于现状，为了更好地研究中国传统人文精神与高校人文教育，本文首先介绍了传统人文精神的定义与内涵。
二、传统人文精神概述1.人文精神的定义人文精神作为一个涵盖多种文化精神的复杂历史概念，其不但包括了各个民族在发展过程中形成的文化传统与精神实质，同时也包含着对于韧性的思考以及对于人价值与意义的关注，这也是对于人类文明以及使命的探索与诠释。
人文精神的研究对于更好的理解人格理想、生命追求以及终极关怀都具有深远的意义。
随着时代的不断发展，当前中华民族的人文精神也变得越来越丰富，更是体现出了对于人生的追求、思索，这也是新时期人文主义关怀的价值表现之一。
2.人文精神的内涵（1）人文精神是传统文化的精神特征。
学者们在研究中国传统文化时喜欢将其在整体上进行把握，如果是宏观上对传统文化进行研究，那么人文精神或许可以作为其最为突出的特征之一。
在中国历个朝代和时期都有对于人和自然之间相处方面的论断与分析，这些文章中充满了人文精神的分析与探索，也是对“人”作为天地万物中最为灵动而尊贵的代表的研究。
人文素养教育毕业论文
人文素养教育毕业论文和谐社会的构建,需要全体公民人文精神的塑造和人文素养的提高。
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人文素养教育毕业论文篇一摘要:结合采矿工程专业就业特点和学生培养目标，首先根据企业发展需求与从业者的差距，对大学生人文素养现状及其培养过程中存在的主要问题进行了分析，认为工程哲学思维训练对工程专业学生适应企业需求是必须的;然后基于矿业工程中的工程哲学问题，从资源认识、矿业工程活动中的主要矛盾、规律和方法论等方面分析了采矿工程专业学生应具备的工程哲学意识，认为辩证唯物主义的工程哲学意识、积极向上的人文知识和健康的职业精神是采矿工程专业学生必备的人文素养;最后分析专业教育中进行人文素养培养的必要性，提出在专业课程教学和技能实践中渗入人文素质教育是工程专业学生提高人文素养的必然选择，并以“采矿学”课程为例进行了专业课程教学中的工程哲学思维和人文素质培养再现，课程实践表明:这种相互交融式方法对专业知识教学和人文素质培养均能起到促进作用。
关键词:工程哲学;矿业工程;人文素养;交融式培养煤炭行业通过十年多的高速发展，企业的科技发展处于一个较高水平，这些企业除技术管理、生产管理岗位需要懂技术、懂管理、懂经济的综合性科技人才外，更需兼具采矿、机械、微电子与电器、信息与智能等综合知识的技能型人才，培养具有国际竞争力的技能型、创新型人才已成为高校人才培养的根本目标[1]。
技能型、创新型人才的培养包含创新意识、创新精神、创新能力等的培养[2-4]，创新能力的培养又分技术创新能力的培养和技能创新能力的培养，而且两种创新能力的培养与创新实施个体的人文知识、职业道德、专业知识和思维方式等有关。
由于工程中蕴涵众多哲学问题[5-10]，故工程创新的思维方式就是辩证唯物主义的工程哲学意识，但目前的工程大学生缺乏这种思维意识。
“煤矿开采学”是一门理论与实践相结合的课程，该课程因其知识点间关系复杂、实践性强和交叉性强而蕴涵诸多工程哲学思想[11]，本文拟从课程知识内涵、采矿工程哲学问题与人文素养相互关系等方面进行课程综合教学实践。
大学生人文素养培养论文(6篇)-人文素养论文-文体论文
大学生人文素养培养论文(6篇)-人文素养论文-文体论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生就业下的语文人文素养影响一、语文人文素养的概念与认知人文素养是精神风貌的综合体现，宝库人文学科知识、健康的心理素质以及对国家对民族的责任等内容，更是指人们所应具备的基本品质与态度，包括正确处理个人与他人，与集体、与社会等的关系。
如今，人们开始意识到人文素养对一个民族的重要性，而其对大学生的意义更是重要。
人文素养的重要表现便是人文精神，所谓人文精神，泛指人文科学体现的对人类生存意义的关怀，它追求理想境界，着重对氧化的生活，将一切追求归结为人本身的关怀。
对大学生来说，应在学习掌握更多科学知识的同时，关注人文素养的培养，让自己协调发展。
语文人文素养是指学生在学习语文各方面的知识的同时，将语文能力与个性品格、道德修养等各方面能力相结合的一种综合素质能力。
语文人文素养适应时代发展需求，根据大学生就业的需求，是以语文能力为核心的综合素质。
语文人文素养的培养可有有效促进大学生就业能力的提高。
就业能力不是单纯的指某种技术或技能，而是大学生在初入职场及以后的发展中应对各种情况的一种能力，这种能力是与学生的知识水平、心理素质等各方面相关联的。
据了解，美国培训与发展协会将就业能力分为阅读、写作、计算、沟通、适应五种能力，因而大学生语文认为素养不但包括听说读写等基本能力，还包括大学生的文化素养、语言运用、对社会的适应力等各方面，是大学生学好自身专业的基础，综合就业素质的重要方面。
二、当代大学生人文素养现状首先是人文知识的贫乏，目前，不少大学生的文化修养不高，对文史哲学各方面的知识了解甚少，一些理工科学生的文学、艺术等方面的知识更是鲜有涉猎，对民族优秀文化及我国悠久历史和优良传统了缺乏足够的了解，更不具备在我国民族文明熏陶下的文化气质与素养。
其中不乏一些学生的品位低下，语言表达能力、人际沟通能力等方面严重欠缺。
人文素养教育论文六篇
人文素养教育论文六篇人文素养教育论文范文1（一）提升同学在社会生活中的适应力量老师要尽量指导同学懂得更多的思想内容，使语文这一门与生活息息相关的课程能够发挥它的价值和意义，指导同学更好的进行学习和生活，使同学形成一个健康、乐观的思想道德体系，更好地适应生活并学会生活。
（二）提升同学在课堂中的主动性和制造性传统的教学方法中，是以老师为主体，同学围围着老师进行学习。
这样的教学方法具有肯定的局限性，忽视了同学在教学中的主体地位，没有充分激发出同学的主动性和制造性。
在教学的过程中，应当注意通过组织同学进行合作、探究的方式，在同学学习的过程中，呈现同学的共性化意识和语文学习潜能，加深同学对人性化意识的重视，形成肯定的体验感悟。
二、高中语文教育中人文素养培育的措施学校和老师要加强对高中语文教育中人文素养培育的重视，在提升同学语文力量的同时，使同学良好的思想品质，促进同学德、智、体、美、劳的全面进展。
（一）结合教材内容，培育人文意识随着我国经济水平的不断提升，社会中消失了太多的物质诱惑和思想诱惑，使人易于产生浮躁的心理心情，使人陷入思想的迷途。
当前我国许多高中同学对肯德基、麦当劳、香奈儿等内容较为熟识，而不能清楚地说出我国优秀思想哲学家孔子的理论。
大部分同学属于独身子女，家长的溺爱使同学缺乏良好的奉献主义精神和团队精神，自我意识剧烈。
所以在高中语文教育的过程中，老师要加强对同学的人文素养培育，老师可以通过结合教材内容，应用一些中国传统经典作品或者名言，使人文素养在教学中的渗透，加深同学对人文素养的直观熟悉和理解。
例如，在指导同学对高中语文教材中，的《沁园春·长沙》这篇内容的学习中，老师在指导同学对课本内容学习的同时，要指导同学深化感受当时的爱国主义情怀，老师可以为同学播放《恰同学少年》等相关电视剧的视频片段，加深同学对《沁园春·长沙》这首诗词的直观理解。
另外，老师可以引入杜甫的《春望》，温故而知新，引领同学对古代诗人爱国思想的理解，从而形成自己的思想理念，不断丰富自己的人文素养。
2023最新-人文素养论文(优秀10篇)
人文素养论文（优秀10篇）首先树立护理教育新观念，将人文教育纳入护理教育目标体系中，强化人文意识，其次要重视人文学科教学，完善人文学科教育体系，并且要营造良好的人文氛围。
在护理学教育中注重人文素质的培养，必将大大提高护理教育的质量。
以下是人见人爱的分享的10篇《人文素养论文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
大学人文素质心得体会篇一上周，我们参加了学校组织的一次“大学生素质拓展训练”活动，这次拓展活动使我深深的体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，同时也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次非常难得的经历。
首先，通过对拓展项目的精心设计和拓展师的职业能力最终真正能够实现个人某些心理障碍的跨越，于此同时也能够体会到个人能力的发展潜力。
证明了自己，超越了自己。
通过这种拓展项目也使各个小组的成员成为一个真正能够发现问题，解决问题的战略团队，大家都各司其职、各负其责，在拓展项目中寻找合作的黄金点，不断形成一种默契，这种关系由原来松散的个体磨合成为一个能够冲破任何防线的组合体，团队的每个成员在项目进展中都增强了克服困难的信心和勇气，提高了面对困难却能坚忍不拔进行到底的决心，更可贵的是锻炼了每个团员的胆识，也克服了有时只凭感觉行事的思维定式。
没有不可能，超越自己就能够创造奇迹，断桥和毕业墙等拓展项目都是出色的例证。
然后，从拓展训练联想到实际的工作，我也感到受益匪浅，随着社会的发展，靠一个人完成所有任务的可能性已是微乎其微，由此，团队整体的效率就显得极其重要。
保持整个团队的最佳状态，使其成为一个无坚不摧的战斗团体，必须增进彼此的了解和加强相互之间的信任感。
这次拓展训练项目的安排和设计在这方面的努力每个人都深有体会，由此应用到具体的工作中，团队中相互的协作效率和质量都会有很大的提高。
其次，通过对拓展训练的总结体会，在实际工作中如何增强团队的核心竞争力，我想：首先，整个团队必须确定一个合理的工作目标，在目标确定的前提下，制定出切实可行的工作计划。
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文科毕业论文范文模板陶渊明(约365年～427年)，字元亮，又名潜，号五柳先生，后代世人也称他为“靖节征士”，东晋浔阳柴桑(今江西九江市)人。
他是东晋末期南朝初期的诗人、家、文学家。
陶渊明出生于一个没落世家，他的曾祖父陶侃是东晋的开国元勋，军功非常显著，最大的官做到大司马。
而陶渊明的祖父、父亲都曾做过太守。
年幼时，家庭衰微，八岁丧父。
所以青少年时代的陶渊明就立志学习，且很有雄心壮志。
但从二十九岁开始进入仕途，却只担任过祭酒、参军等小官。
不仅他的壮志不能实现，还不得不在官场中周旋，不能真心相对，官员之间虚伪一场。
陶渊明认清了官场的黑暗与污浊后，就逐渐对于仕途有些心灰意冷。
后来陶渊明生活上也越来越困难了。
他又因不肯“为五斗米折腰，拳拳事乡里小人”而辞官回家，从此隐居，远离官场，远离那些他不乐于见的是是非非。
于是他满怀情感的写出了《归去来兮辞》，后来他又写了《桃花源记》，以理想式的社会生活来对抗现实的无奈。
田园诗是陶渊明创作的主要题材，因为他从小就热爱大自然，非常向往美好的田园间的生活。
陶渊明在辞官归隐田园之前，心中一直有一声音在强烈地呼唤他“归来”，呼唤来到不被世俗所污染的地方。
后来，他实现了归田园居的愿望。
陶渊明描绘了一个人人自得其乐的乐园——“桃花源”，建立了一个理想的社会，没有压迫，每个人都是真心相对。
陶渊明只能通过写词来寄托他希望参与政治的愿望，更希望人民不要再生活在这种水深火热中。
如果人们能生活在那种没有争斗的社会中，该是多么幸福啊。
所以陶渊明的归隐更是一种对社会动荡的无奈与感叹。
一、陶渊明的理想田园生活陶渊明的田园诗产生于东晋末年，而这与当时的政治和文化背景密切相关。
东晋末年，当时朝廷非常污浊、腐败，而当时的士族文人生活也很糜烂。
在这种的现实环境里，很多名士被卷进残酷的政治斗争之中，令他们不知何去何从。
而像陶渊明这个有理想有抱负的人，肯定将会陷入现实与理想斗争的漩涡中。
有这样一句话：“诗歌合为时而作，文章合为事而作”。
浅谈人文素养研究毕业论文范文
浅谈人文素养研究毕业论文范文人文素养是21世纪对人才的基本要求,它关注人的生存和发展,关注人类文明的传承。
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浅谈人文素养研究毕业论文范文篇一摘要：为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效，本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上，分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题，即：当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升，并在此基础之上，结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况，提出了重视教材中的人文挖掘，寓教于情;强化学生的自我提升意识，加强人文指导;提高教师的人文素养，发挥示范作用三点教学策略。
关键词：语文教育;人文素养;培养策略;小学培养学生的人文素养，是《基础教育课程改革纲要(试行)》重点强调的教育教学目标之一，因此，在小学语文教育中，如何实现小学语文教学与学生人文教育之间的有效契合，以促进学生人文素养的培养和发展，就成为了现代小学语文教育中所面临的一个重要课题。
鉴于此，为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效，本文就在简要分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的问题的基础之上，结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况探讨了在小学语文教育中培养和发展学生人文素养的策略。
1小学语文教育中学生人文素养培养现存的问题概括来说，目前小学语文教育中学生人文素养的培养，主要有如下几点问题：1.1当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升语文学科作为人类文化的一部分，对小学生人文素养的培养和提升有着积极的促进作用，然而，我国目前的小学语文教育却并没有充分发挥其自身的这一优势。
之所以会出现这种问题，据分析，其中非常重要的一个原因是很多学校目前所开展的小学语文教学受应试教育的影响所带来的问题依然存在，部分语文任课教师对于小学语文学科的教学性质和教学目的的认识不够充分，从而导致在开展小学语文教学活动的过程中，对于语文教材的分析不够透彻，对于教学方法的选择也不够得当，仅仅将所开展的语文教学活动停留在对小学生进行语言文字的教学和训练上，课堂教学中的大部分时间也被任课教师的讲解所占用，学生多数时间都是在进行被动的听讲和记忆。
职称论文的格式范文(精选3篇)_1
职称论文的格式范文(精选3篇)(1)创建煤矿矿区地面与井下巷道的控制测量基准，目的是为煤矿后期要进行的测量工作提供数据支持。
依照前期的开发设计，进行前期的工程建设，管道线路铺设以及矿山机电系统的测量工作，测量工作的另一个任务是在煤矿生产和建设的每个阶段，对开采作业及相关工程的施工质量进行必要的检查与监督工作［1］。
(2)测量工作需要为煤矿生产提供各种相关的矿图，以满足煤矿企业的安全生产建设与规划。
利用测量成果，可以为煤矿解决很多在生产中遇到的实际问题，可以为煤矿提供灾害预防以及救援等重要的参考资料［1］。
对生产矿井定期进行开拓、准备和回采煤量计算分析，对露天煤矿进行开拓煤量、回采煤量和采剥量计算分析，通过上述工作可以准确提供煤矿开采的现状，有利于进行煤矿储量的动态统计及有关管理工作。
(3)在矿区设立的各类观测站对矿区地表、地下岩层的变形规律、采煤区塌陷综合防治、矿区的环保工作研究。
参考矿区的地表与地下岩石变形数据及规律，对各类保护煤柱进行科学的设计与修改。
测量工作还会参与到煤矿采煤塌陷区的治理，矿区的土地征用以及搬迁移民等工作。
职称论文的格式范文第2篇(一)解决方案对于目前所遇见的问题，相应措施应该从上而下进行。
首先，管理者必须是经过系统培训且经验老道着者，管理方法一直在变，我们需要结合实际，用新的管理方法以符合当下建筑要求。
管理者的职业要求的提高很大程度能带动工程建设的效果，但是管理者应该以身作则，认真尽责管理好每一布分，不能以盈利为前提而建设;勤勤恳恳，保质保量完成好工作，自会有盈利。
在上文提到的三个时期的各种问题，前期的问题解决主要是准备工作做到位，用以保证后续工作的正常进行;中期则是人员的合理调配，这需要一位专业的管理者;后期则是工程队的后续工作，需要有人实施监督，及时发现问题并解决问题。
(二)未来建设的方向在未来的工程建设中，我们应该大力培养全方位、高素质的管理者，实时了解未来建筑的走向以及当下对于建设的要求，并尽力使城市各布分建设达到同一时间段，避免施工不断给市民正常生活带来的烦躁。
人文教育课程论文3000字-人文教育课程毕业论文范文模板
人文教育课程论文3000字_人文教育课程毕业论文范文模板导读：如何撰写出满意的人文教育课程论文3000字是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为人文教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于人文教育课程论文3000字范文供大家参考。
人文教育课程论文3000字(一)：论人文教育课程中融入科学教育的方法论文摘要：高等院校文科教育课程是提高大学生进行人文素养的主要阵地，也可以对大学生进行科学教育。
通过分析当前中国高校科学教育的时代需要，探讨就如何在人文教育课程中有效融入科学教育，就如何提高科学教育水平提出了建议，对于提升大学生科学素养具有理论和实践意义。
关键词：科学教育人文教育科学素养有效进行科学教育和人文教育是一项系统工程，要想取得显著成效，必须将二者有机融合。
随着党和政府对高等学校学生文化修养和科学素养的越来越重视，高校教育工作者必须重视此项工作。
当然，在我国科教强国的政策指引下，高等院校的科学教育更不容忽视。
事实上，高校思想政治教育的主干课程、历史和文学等课程中都有科学技术对生产力发展的重要促进作用相关知识点，因而，教师在人文教育课程中融入科学教育也就成为顺理成章的事情，不过在融入科学教育时，应该密切联系学生的学科实际和知识背景。
大学生虽然曾经接受过科学教育，即小学时的科学，中学时候的物理、化学和生物，但是到了大学阶段，尽管有些大学在公共选修课中有自然科学的课程设置，却很少有统一的科学教育课程。
因而，当教育界越来越重视科学教育与人文教育结合起来培养全面发展人才的课题之时，从事文科教育的任课教师就有责任在所任课程中融入科学教育。
那么，怎样在文科教育中融入科学教育呢？笔者结合多年高校思想政治教育实践，以思想政治教学中的科学教育经验为例，总结出以下一些体会。
1必须在文科课程中重视培养学生的科学素养按照马克思主义的观点，科学技术是贯穿于社会生产力三要素的核心因素之一，因而“科学技术是第一生产力”。
人文素养他本科毕业论文范文
人文素养他本科毕业论文范文高素质的教师不仅具有一定的科学素养与教学素养,更重要的是具备了相当高度的人文素养。
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人文素养他本科毕业论文范文篇一摘要：文化的影响与技工院校学生人文素养提高有密切关系，本文就技工院校培养学生人文素养的文化途径进行探究，提出依托学校文化，立足于学生素养的提高，培养学生成才，可成就一流的技工院校。
关键词：技校学生;人文素养;校园文化;培养途径技工院校的许多学生在入学前，由于学习习惯不佳，再受心理因素影响，容易造成知识积累上的欠缺。
在学习、生活中，阅读量有限，无论是人文方面的知识，还是自然科学方面的知识都比较欠缺。
学生更热衷于快餐式的文化，对事物的判断浮于表面，不及其里。
在生活中，更多地沉溺于电子游戏，游荡于网络虚拟世界中，缺少高品位的文化熏陶，有些学生自由散漫，纪律观念淡漠，不积极参加集体互动，消极情绪多，做人、做事缺少阳光向上的正能量。
如何改变学生的现状，使学生在技工院校学习、生活的几年中学有所成，人文素质能有所提高呢?笔者认为可以从以下几个方面进行思考。
一、校园环境文化建设方面学校通过展览室、室外展示墙及文化长廊，展示师生创作的作品和励志标语。
校园在硬件环境方面，要努力体现整洁、安静、优美的园林化特点，努力营造良好的文化氛围和独特的教育环境，让橱窗、展板、文化墙等成为陶冶学生情操的良师益友。
同时，学校有必要让学生参加打扫卫生、绿化和宿舍文化创建活动，使学生对自己动手美化的校园产生依恋、爱护的情感，珍惜一草一木。
二、学生文化建设方面一是以丰富的活动、社团建设为载体，通过学科渗透、班队活动、举办名人讲座、评比校园之星等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育;开展书画赛、外语节、演讲比赛、辩论赛和各种社团(包括专业社团)建设、各类体育比赛、文艺汇演等，活跃学生的身心，丰富学生的校园生活，使每个学生都体验到成功的快乐。
人文教育相关论文1800字-人文教育相关毕业论文范文模板
人文教育相关论文1800字_人文教育相关毕业论文范文模板导读：人文教育相关论文应该怎么写？对这个问题想必现在很多人都在为而忧愁的吧，毕竟现在写作论文的过程也都是非常复杂的，所以掌握论文写作的结构也是非常有必要的，本文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇人文教育相关论文范文供大家参考。
人文教育相关论文1800字(一)：小学英语绘本教学渗透人文教育的策略研究论文英语绘本寓教育于生活，能够体现工具性和人文性相结合的特质，具有较高的人文教育的价值。
一、紧扣绘本，深度解图，因势利导绘本由简洁的文本和丰富的绘图构成，在绘本中，文字传递的是显性的信息，而绘图传递的往往是丰富大量的隐性信息，这也是绘本的独特之处。
基于这一特点，在指导学生阅读时不能只关注文本，而更要关注绘图。
只有认真观察、深入解读绘图的涵义，才能充分挖掘出绘本的人文价值，并在教学中进行“润物细无声”的人文渗透教育。
绘本《攀登英语》字母组合系列之一《NoBook，JustCook》讲述主人公MrHook想成为一名好厨师，他到处寻找有关烹饪的书，结果找不到。
后来在一名大厨的鼓励下日以继夜地勤练烹饪基本功，终于实现梦想，成为一名真正的大厨。
这个绘本故事很励志，文本中从头到尾都没有出现一句励志的话。
那如何让学生在阅读时深切感受到MrHook那种对理想孜孜不倦的追求以及坚持不懈的奋斗精神呢？老师的做法是引导学生认真细致地观察故事中的每一幅绘图，通过问题的引导，启发学生深层次的思考。
引导学生观察绘图中MrHook在寻找烹饪书的身体动作及脸部表情的变化，并提问：WhatdoesMrHookfeelnow？Ishehappy＼sad？通过不断的细致观察和思考，学生能够更深地去解读绘图的涵义，感受到故事主人公对理想的执着，同时也激发了学生读故事后部分的兴趣。
引导学生观察绘图中MrHook烹饪时间的持久性及烹饪菜式的多样性，并提问：HowmanyhoursdoesMrHookcookoneday？HowmanykindsoffooddoesMrHookcook？Canyouguess？老师还可以追问：Howmanyhoursdoesyourmothercookoneday？在问题的引导下，学生更能感受到MrHook辛勤劳动的不易。
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人文教育思想论文1600字(一)：人文情怀缺失症结在于教育思想贫乏论文
全国人大常委会委员、著名教育专家朱永新教授曾在一次“国际人才高峰论坛”上，以“人才培育与教育创新”为题，对我国现行教育中的三大“病症”进
行了直陈针砭，指出“文理分家导致人文情怀缺失。
”“文理分科降低了民族的
整体素质。
因为过早地文理分科以后，理科的学生不再学历史、学地理，不再和
伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。
”也遂使诺贝尔奖一直成
为“我们的一个心痛”。
（《广州日报》2008-11-30）
朱教授的指陈是高屋建瓴的，深深触及了当前我国基础教育中文理分科的一
个实质性弊端。
就当下我国基础教育的条件与环境来说，能否立即取消“高考文
理分科”尚属其次，问题的关键是取消了“文理分科”是否就一定能保证学生人
文素质的健康发展？纵使高中教育做到了文理并重，而大学阶段通行的专业分流
是否就意味着部分专业，特别是理工科专业学生又将失去人文素质提升的基石？
看来，确保学生人文素质提升的关键并不是一个简单的文理分家或学生拥有文史
知识多寡的问题，在其本质上乃是一个先进教育思想是否贯彻始终的问题。
就其
现实性来说，归根结底在于我们的各级各类学校的各科教师，能否以“学生发展
为本”的先进教育理念为引领，抛弃教学的中“知识物”，切实有效地对学生实施真正的“教育学”。
人文素质的生成必要以一定的人文知识为基础，人文知识乃是滋润学生人文素养的源头活水。
然而，人文知识并不直接等同于人文素养，人文教育也并不直接等同于文史知识的普及。
有谁能说那种屡见不鲜的“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”的文科类教学就是对学生实施了人文教育？又有谁能说作家徐迟报告文学《哥德巴赫猜想》中的沈元老師所上的数学课就缺失人文关怀？这里的关键是教师是否有一种自觉的“人学”视野，在传授学科知识的同时，遵循教育教学规律，充分发挥教学的艺术性和感染力，以蕴涵在学科教学中丰富的道德、情感、信念、意志、人格、自由、审美、价值理想以及科学技术与社会的伦理关系等因素，丰富学生的精神世界，发展学生的精神世界，提升学生的道德人格，教会学生学会做人、学会做事。
当前，部分教师的教育视界里确实对人文教育存在一些误区，认为对学生进行文史哲知识的教育就是人文教育，才是人文教育；学生的知识贮备多了，视野开阔了，就具备了一定的人文素质。
岂不知，人文知识只是提高人文素质的一个基础，二者之间“差着价值观的内容，差着精神方面的内容”。
从文化学的角度讲，社会文化本身作为人类文明的积淀，只有经过个体的内化过程，使其从中解读出知识所蕴含的精神品质和价值意义，才能最终纳入个体的人文素质结构，实现精神人格的成长。
事实上，自然科学也是人文教育的源头活水。
每门学科产生的历史文化、主要的思想方法、科学家的奉献精神等，特别是以科学为基础的理性给人类带来创造性的思维，给人类社会带来新的文明进步，无不在丰富着人文教育的宝库。
人文知识不是仅来自哲学、社会科学领域，同样也来自自然科学。
理性精神给人坚持真理、敢于批判、勇于创新、追求进步的个性张扬和大写人格，正是人文教育的精髓之所在。
因此，人文教育是素质教育视野下以学生发展为本的现代教育思想的贯彻实践。
全面提升学生的人文素养，不是人文社会科学教师的私务，而是所有学科教师的公责。
在其本质上，意味着教育必须充分彰显其价值引导功能，以培养学生的“可贵品质”为圭臬，使学科教学赋予知识理论以人的精神品格，使学生不仅能够看到知识理论本身，而且能够看到“矗立”于其中的“人格形象”，从而“扩大学习者对人生悟觉的视野，提高对人生感觉与体验之敏锐性与深刻性，把人类精神发展的成果转化为学习者个体的精神能力，据此得以超越自我有限的个别性，获得普遍性的品质”（鲁洁语），成为一个具有丰富精神内涵的全面和谐发展的人。
人文教育思想毕业论文范文模板(二)：人文教育思想指导语文课堂教学的研究论文
摘要：语文教学要有多元开放的课程观，应采取多种形式和方法，加强对学生的人文教育。
可通过挖掘语文教材中丰富的资源，加强人文素养培养；品味咀
嚼课文中传统文化精华；品味语文教材中美文的语言魅力，提高学生的审美能力；塑造良好的人文环境四方面在语文教学中注入人文教育。
关键词：语文教学；传统文化；人文教育；人文素养
中图分类号：G633.3；G40-012文献标志码：A文章编号：1008-3561（2 016）21-0026-01
现代高中语文教育强调以素质教育为宗旨，以人的全面发展为目标，高中生不但要掌握重要的基础知识，还要有一定的人文素养。
只有不断提高自身的人文素养，综合素质才会不断提高，从而对形成健全的人格有一定的帮助。
所以，高中语文教学中的人文教育，是高中生德育工作重要的一环，对学生的身心健康发展发挥着重要作用。
下面，教师就高中语文如何开展人文教育进行研究。
一、挖掘语文教材中丰富的资源，加强人文素养培养
钱理群说：“中国传统文化，从根本上来说，是一种感悟的文化，它不同于偏于分析的西方文化。
”温儒敏也强调：“中学语文是人文教育，而非文人教育，语文教学要承担起对学生的人文教育责任来。
”因此，语文教学要重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，要特别重视情感、态度、价值观的正确导向。
新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远和广泛的。
语文教材的选文要具有典范性，文质兼美、内容丰富、涉猎广博，如从《史记》《二十四史》古典名著中选编的作品及《项脊轩志》《五人墓碑记》这些古今中外的
名篇，都对学生的熏陶有重要作用。
《中外戏剧名作欣赏》中有许多英雄人物，顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，屈原沉江，岳飞背上刺字“精忠报国”，苏武留居匈奴十九年持节不屈，这些是爱国主义精神和集体主义精神的发扬，对学生人文素养的提高具有重要作用。
也有些文章是宣扬民主、法制或者反映伟大母爱、亲情人性的，这些作品中凸显出的人文精神，在具体的教学过程中不能照搬，叫学生死记硬背，或者抠字词、抠语法，而应该让学生品读美文，从中体会作品中反映的思想精华，品味其中的语言魅力，熏陶感染，潜移默化地影响学生。
二、品味咀嚼课文中传统文化精华，善于散发
传统文化是人文教育的重要内容，是提高学生人文素质的一种非常好的精神资源。
因此，教师要引导学生对课文所表现出来的爱恨、憎恶、善恶、美丑产生共鸣，让学生受到启发。
例如，学习儒家在人格修养上的诚信仁爱、刚正不阿、敬业乐学、尊师重道、以德交友等思想；通过《钢铁是怎样炼成的》英雄保尔的崇高形象，树立正确的人生观和价值观；通过《林黛玉进贾府》让学生了解《红楼梦》，并愿意去阅读四大名著；通过学习《氓》《采薇》可让学生去品读《诗经》。
通过这些延伸性阅读，能让学生视野更开阔。
而应试教育下的语文教育以“技术化”的训练为手段，注重学生的分数的高低，忽视了学生的语文能力培养，特别是学生的鉴赏能力以及人文精神的培养。
因此，教师应打破传统教学的陈旧方法，让语文课堂活起来，培养学生的人文精神。
三、品味语文教材中美文的语言魅力，提高学生的审美能力
从《诗经》到《楚辞》，从汉赋唐诗宋词到明清的小说，从韵文到散文，无不凝结着人类思想、情感、精神的气韵，教师应引导学生体会其中的语言魅力，使学生艺术趣味和审美能力得以提升，从而在平时的学习和写作中去锻炼和培养。
如老舍的《我的母亲》和黄河浪的《故乡的榕树》都是关于人物自身情感体验和表达的散文，文字优美，感情细腻，在教学中教师可以从作品中如何通过一个人、一个地点来表达回忆中最具印象和代表性的情感出发，让学生在体悟感性的同时，激发他们的创造性思维和发散性思维。
在讲授这些美文的时候，教师可根据实际情况，对作品中的充满语言魅力的部分加以技巧讲授，否则干巴巴的课堂会使这些优美的语言失去了魅力。
如讲诗歌创作时，可融入节奏、比喻、隐喻等相关文学技巧的学习和运用。
诗歌与其他文体不同，主要在于其节奏变化所带来的情感冲击，教师可提供诗词让学生用不同节奏读出不同味道，体会诗歌独有的情感特性。
四、塑造良好的人文环境
首先，教师应提高自身的人文修养。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”教师的人文素养在教学中有着非常重要的作用，因为教师的教，是学生学习的最重要的外部环境，这个外部环境的好坏会直接影响学生的学习兴趣和动力。
教师应不断提高自身的人文素养，通过品读美文加强自身对文学作品的把握，才能更好地投入到教学中去，给学生树立榜样，提升感染力。
其次，教师应营造良好的师生关系，树立良好班风、学风。
对学生严格要求的同时，应该充满爱，以温情的爱感化人，营造良好的情感环境。
对待学生应平等、民主，发
挥学生的主体性，尊重学生，锻炼学生多方面的能力，完善个性，提高创新能力，使他们得到全面发展。
五、结束语
总之，语文承载着一代又一代人的文化精神、价值观念和人类的文化成果，语文教学应给学生更多人文精神的教育。
因此，教师要注重提高学生道德修养、审美情趣、思想品质和文化品味，注重发展健康个性，形成健全人格。