高三英语二轮复习阅读理解公开课教学内容
高三英语二轮复习阅读理课件
which can limit practical use, and to develop a protective shield for it. The transmitter's effectiveness, he
notes, will also need to be examined in the field ahead.
词义猜测题
03
即时训练
A cheap printed sensor could transmit wildfire warnings. Wildfires have recently destroyed regions across the world, and their gravity is increasing. Hoping to reduce harm, researchers led by Yapei Wang, a Chinese chemist of Renmin University, say they have developed an inexpensive sensor to detect such fires earlier with less effort.
The team says its new sensor can be placed near tree trunks' bases and send a wireless signal to a nearby receiver if there is a dramatic temperature increase. That heat also powers the sensor itself, without replacing batteries. The team printed the substances onto ordinary paper to create a sensor for just $ 0.40.
高考英语第二轮复习教案-阅读理解
高考二轮复习英语教案
专题十九阅读理解
【专题要点】阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。
这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。
具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。
【考纲要求】考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。
2．要求考生能够做到以下几点：(1)理解主旨大意；(2)寻读具体信息；(3)识别不同文体特征；
(4)根据上下文提供的语境推测生词词义；(5)作出简单的判断和推理；(6)理解文段的基本逻辑结构；(7)理解作者的意图和态度；(8)理解文段的文化信息。
新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
课标的理念。
一般4-5篇阅读题阅读词汇量控制在1000词左右；4）阅读材料的原汁原味越来越浓厚，体现了现代英语的特点，阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。
3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。
第1页共1页。
高三英语第二轮教学计划
高三英语其次轮教学方案高三英语其次轮教学方案第一节课主题：Reading Comprehension（阅读理解）教学目标：1. 培育同学的阅读理解力量，特殊是提高同学的快速阅读和找到关键信息的力量；2. 提高同学的批判性阅读力量，培育同学的推断和分析力量；3. 培育同学的归纳总结力量，让同学能够从文章中抽取出重要信息，并进行总结。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以利用一些短文、图片或者问题来引起同学对本节课主题的爱好，并激发同学的思考。
2. 阅读理解训练（40分钟）老师可以选择一篇适合同学的阅读材料，依据同学的水平和课堂时间的支配，选取适当的篇幅进行阅读训练。
对于初次进行阅读理解练习的同学，可以选择一篇较简洁的文章，让同学通过阅读理解问题的方式来理解文章的规律和作者的意图。
对于已经有肯定阅读理解基础的同学，可以选择一些较难的文章，并供应一些较为困难的问题，让同学通过对文章的深度分析和思考来回答问题。
3. 总结归纳（10分钟）在训练结束后，老师可以与同学一起争辩整个过程中遇到的问题、解决问题的方法以及阅读的体会等。
第1页/共4页老师可以依据同学的反馈，总结出一些阅读理解的技巧和方法，并鼓舞同学在以后的阅读中多加练习和运用。
其次节课主题：Language Skills（语言技巧）教学目标：1. 提高同学的词汇量，让同学能够机敏运用多种词汇表达自己的意思；2. 培育同学的语法意识，引导同学学习和运用各种语法结构；3. 提高同学的口语表达力量，让同学能够流利地表达自己的意思。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以通过一些听力或口语训练来引起同学的留意，并温习一些基础词汇和语法。
2. 词汇扩展（30分钟）老师可以选择一些常用的词汇主题，如家庭、健康、环境等，通过课堂教学、小组争辩和课外练习来扩展同学的词汇量。
在教学词汇的过程中，老师可以设计一些练习，要求同学运用所学的新词汇来完成。
老师还可以引导同学学习词汇的派生形式和近义词，以及运用词汇进行扩展的技巧和方法。
高三第二轮专题复习----阅读理解（新课标版高三英语教案教学设计）
高三第二轮专题复习----阅读理解（新课标版高三英语教案教学设计）教学内容：阅读理解的解题指导及相关练习。
三维目标：、（1）知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。
（2）能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。
（3）情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。
教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。
教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。
教学方法：演绎归纳法。
通过对此题型的讲解和归纳，使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。
教学课时：3～4课时教学用具：多媒体课件；黑板；教学过程：Step 1 Introduction2007年广东省高考英语阅读理解题的考查目的:高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内，完成对三篇不同题材、体裁文章的理解。
另外，今年还增加了信息匹配题。
要求考生在5分钟左右的时间内，完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。
阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。
这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。
阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。
2007年广东省高考英语阅读理解题的命题形式高考阅读理解试题的类型主要分为四种：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。
它们常见的提问形式如下：（1）细节理解题常见的提问形式Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE?According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,)…?The following are mentioned EXCEPT______?Why does the author say…?Where in the passage does the author describe…?(2) 推理判断题常见的提问形式The writer implies that______It can be inferred from the passage that______It suggests that_______It can be included from the passage that_____We can draw a conclusion that_____We can learn from the passage that____(3)猜测词义题常见的提问形式The un derlined word “hit”( in paragraph 1) probably means___What does the underlined part“reimburse you” probably mean?By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that ______(4)主旨大意题常见的提问形式What is the main idea of the passage?The best title for the passage might be____The main purpose of the passage is to _____The passage mainly tells us /is mainly about___Step 2 Main content**阅读理解解题技巧我们结合《英语周报》高三广州专版第30,31期的专题复习内容研以及配套的例题分析(见《英语周报》),针对高考阅读理解的四种主要题型,给学生做解题策略指导和技巧总结.1.如何快速、准确地捕捉信息词句，做好细节理解题策略指导：先浏览一遍题目，把题目的要求储存在大脑中，带着疑问去快速阅读，然后找出与题目相关的信息词句加以理解分析，去伪存真。
英语阅读理解公开课教案高中
英语阅读理解公开课教案高中英语阅读理解公开课教案（高中）教学目标：1. 帮助学生了解英语阅读理解的重要性和技巧。
2. 提供学生运用不同阅读策略的实践机会。
3. 培养学生的阅读理解能力，包括推断、总结和评估文本等。
教学内容：1. 阅读理解技巧的介绍a. 基本阅读理解技巧：预测、扫读和略读。
b. 推理和解答问题的技巧。
c. 摘要和总结的技巧。
2. 阅读理解练习a. 提供一篇适合高中生的短篇英语文章。
b. 引导学生进行预测、扫读和略读，以全面理解文章内容。
c. 提出一系列问题，让学生通过推理和找到文章中的线索来回答问题。
d. 引导学生总结文章的主要观点和结论。
教学过程：1. 创设情境，引入话题在开始本节课之前，教师可以向学生简要介绍英语阅读理解的重要性，并提问学生他们在日常生活中有何困难。
2. 介绍阅读理解技巧a. 预测：让学生通过阅读标题、副标题和首段，猜测文章主题和内容。
b. 扫读：要求学生快速阅读全文，获取整体理解，并注意段落标题以及文字格式变化的线索。
c. 略读：鼓励学生在继续阅读之前，先浏览全文段落，从而了解文章的结构和组织方式。
3. 演示阅读理解技巧配合一篇短篇英语文章，教师可以演示如何使用上述技巧来理解文章，并解答一些与文章相关的问题。
4. 学生练习阅读理解技巧学生独立阅读一篇短篇英语文章，然后根据老师提出的问题，应用上述技巧进行阅读理解，并完成问题解答。
5. 学生总结文章的主要观点和结论学生可以用自己的语言总结文章的主要观点和结论，并与同学分享。
6. 教师评价和反馈教师对学生的阅读理解技巧运用和问题解答进行评价，并给予适当的反馈。
教学资源：1. 适合高中生的短篇英语文章。
2. 学生练习用的问题列表。
3. 提供学生总结的示范。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读理解过程中使用的技巧和策略。
2. 对学生的问题解答和总结进行评估，查看他们对文章的理解程度。
3. 学生之间的互评，让他们根据彼此的回答和总结，提供反馈和建议。
高考英语第二轮复习阅读理解ppt课件
这类细节性问题所涉及的面很广，有的需要经过简 单的数学运算确定时间、距离、次数、数量等；有 的涉及正误判断；有的询问事实、原因、结果、目 的等。
在做这类题时要注意太绝对的东西不要去选（如出现al everything,everybody等），但如出现不太绝对或可能 等的大多是对的（如not all,likely,possible,can等） (1)排序题 此类试题的考查形式是在选项中列举一些具体的事实 然后对上面的事实进行排序。要求考生根据动作发 生的先后顺序、时间顺序以及句子之间的逻辑关系， 找出事件发生、发展的正确顺序。考生可以先找出最 早的和最晚的时间和事件，把它作为事件发生的具体点， 然后使用排除法将范围一一缩小，从而快速地选出 正确答案。
19
解题策略
• 做这类题的一般方法是通过skimming把握文章 中心后，再通过寻读法（scanning）快速确定该 细节在文中的出处（信息源），对照选项进行 “三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是 长句或难句，要学会找出其主干部分、分析句子 结构，正确理解信息句的意义。
• 命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴” 的手法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截 取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A的 观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息 句的意义是关键。
2.The text is mainly about ____. (NMET’95)
3.What’s the main point the writer is trying to make in the last paragraph?(NMET’98)
4.What would be the best title for the text? (2004全国)
高三英语二轮复习阅读理解专项科普说明类(三)教学案
expectations, they found a positive correlation(正相关) between the strength of role identity and the length of
【解题 思路】
第一步 找出本文的信息句并标出关键词
①____________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________________
___________
第二步 比对选项,确定答案
关键词复现: ____________ ________________________尝试解答: _____
【答题技巧】
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识别题干关键
①What is the best title for this passage?
②The most suitable title of this passage is______.
集体备课部分（学生活动部分）
个性备课部分/学生记录
装订线
③Which of the following can be the best title for this passage?
2.“高度概括”定标题
①所选文章标题须能概括全文的中心内容。标题是文章的点睛之笔,是文章的灵魂和门面,比较醒目,以吸引读者的注意。
高三英语二轮复习阅读理解专项科普说明类(二)教学案
①首段转折处常为文章主题句;
②主题句常包含文章主题词;
③主题句常是定义型或总结型的句子;
④首段出现疑问句时,对该问题的回答可能是主题句;
⑤首段出现具体例子或假设时,例子或假设后面的内容可能是主题句。
考点2总结段落大意类
【典例】(2016·浙江高考·C片段)
. . .
Viewing childhood development as a scientific investigation throws light on how children learn, but it
understand the motivations of the people you wish to attract.
People also volunteer because they are required to do so. To increase levels of comm②What’s the passage/text mainly about?
③What does the author mainly discuss in the passage/text?
2.“主题句定位”寻主旨
概括文章主旨关键在于查找主题句。主题句是文章的核心,具有明确的概括性。主题句的位置一般有以下几种:
集体备课部分（学生活动部分）
个性备课部分/学生记录
装订线
make young children feel good about figuring something out may have been adopted by adult scientists. As some psychologists put it,“It is not that children are little scientists but that scientists are big children.”
高三阅读课教案
高三英语第二轮复习教案阅读理解教案－主旨大意+作者的观点、意图和态度一、三维目标：、（1）知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。
（2）能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。
（3）情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。
二、教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。
三、教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。
四．教学方法：演绎归纳法，通过对此题型的讲解和归纳，使学生更容易从方法上进行把握，从练习中体会解题规律。
五．教学用具：多媒体课件，黑板六．教学过程Step1 Introduction1 阅读的重要性“得阅读者得天下。
”这是对高考英语总的评价。
高考英语虽然从形式上分为词汇、语法、改错、完形填空、阅读理解和作文等部分，但归根到底都是在变相地考阅读理解。
为了高考获得成功，做好阅读理解题就成了关键。
2 高考对阅读理解能力测试的主要要求3阅读常见材料及常见题型阅读常见材料：科技小品、说理小品、新闻报道、人物传记、短篇故事、史地文化、幽默小品、图形表格等。
阅读常见题型：事实细节题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题。
Step 2 Reading Method题型：主旨大意题A. 设题方式①考查文章的中心思想The main idea/key point of this passage is that _______.…②考查文章标题的选择The best title/headline for this passage is _______.…③考查作者的写作态度和意图What is the author’s main purpose in this passage?…B. 干扰项特点①以偏概全。
干扰项只阐述了文章的一部分内容，也就是文章的局部信息。
②断章取义。
干扰项常常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设置内容，或者以次要的事实或细节冒充全文的主要观点。
高考英语二轮复习专题14阅读理解教学案(含解析)
专题14 阅读理解高中英语教学大纲明确规定“侧重提高阅读能力”，这为我们的备考指明了方向。
分析近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解是高考试题中难度最大，区分度最高的题型，自始至终占据着主导地位。
阅读理解能力属于语言的领会技能，它不仅考查对语篇的整体把握能力，而且考查快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力。
不仅要准确理解文章表层的意思，还要通过表层去推理、判断。
除此之外，还涉及非语言因素，如：对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握、生活常识、逻辑知识和语言修养等。
Ⅰ.阅读理解题策略一、先看题干，带着问题读文章。
即先看试题，再读文章。
阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。
其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。
二、速读全文，了解大意知主题。
近几年的高考阅读速度大约是每分钟40词左右。
必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
速读全文对于主旨大意题的解决尤其有效，能快速抓住主干，确定好答案。
三、详读细节，理顺思路与文章脉络。
文章绝不是互不相干的句子的堆砌。
作者为文，有脉可循。
如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。
四、逻辑推理，做好深层理解题。
深层理解主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)和推理判断题，是阅读理解中的难点。
深层理解是一种创造性的思维活动。
它必须忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想像，随意揣测；读者要对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。
推理题在提问中常用的词有：conclude，infer，imply，suggest，indicate等。
高三英语二轮复习阅读理解课件(共13张PPT)
5、利用排除法和内部逻辑（即题目间的关系）。
6、实验文章利用实验目的。
7 、文章主旨和标题要有针对性（反映文章的主要的观点 和情节） 、概括性和全面性，切忌空洞、笼统、片面和断 章取义（如干扰项为一具体事实或细节）。
三）推断题：
推断就是作者没有明确指出，而是要你根据已知事实或已知 情况对未知事实或可能发生的情况或结果进行推理和判断。 形式为：infer/conclude/suggest/imply/see/learn
做法总结:
1) 用题干关键词在原文定位。
2)仔细研读关键词所在句子，在本句或上下文找答案。
3)结合正确项和干扰项特点, 把答案所在句子与选项做 对比，对原句做同义词替换、 正话反说、 语言简化的 选项为正确答案。
4) 题目顺序和文章叙述顺序不一定对应。
2. True or false Questions（细节题）: 命题方式：
（2）变速阅读原文：阅读时有所读有所不读，即 慢读和快读。
慢读：重点句（即主题句、中间段首句、全文末 句）；首末段；
特殊语言现象；有题干关键词的句子。
快读：连续数行并列或同义；作为解释、说明、类 比的例子或细节；所有题目都已定位的剩余部分 （不含考题的句段）；实验文章中的旧观点和实验 过程。
3、带着问题读短文：即先读题，后读短文。
关键词：能够反映题干的中心信息或能体现题干 最大特征的词：如：时间和数字；专有名词 ；实义 名词；抽象名词；典型的形容词和副词；实验文章中 的中心动词（eg, find, discover）.
特殊语言现象：包括因果、比较、数字串、转折和 举例现象, 常常成为固定的考点.
● 因 果 现 象 表 达 方 式 ： since/because/as/for; with/because of/ due to/thanks to / owing to; on the basis of; as a result/consequence (of); lead to/result in/give rise to;when/if 条件句；That’s why…/For this reason(原因 在前面)。
2024届高三英语二轮复习阅读理解专题课件
英语阅读理解题技巧和方法 掌握英语阅读理解题的技巧和方法对于提高阅读理解能力至关 重要。以下是一些有效的策略和技巧：
留心关键词：在阅读过程中，注意人名、地名、数字等关键词， 这些通常是题目的重点。回到原文中找到这些关键词，可以缩 小选择范围。 多次理解含关键词的句子：通过理解关键词所在句子的前后文， 推断单词和短语的含义，做出判断和推理。
通读全文，掌握大意：在开始做题前，先通读全文，了解文 章的主题和重要细节，这有助于确定哪些问题是与文章相关 的。 仔细审题，获取信息：认真阅读题目中的每一个细节，确定 每个问题的重点和要求。根据题目的要求，在文章中找到相 关的段落和句子，仔细研读，确定正确答案。 分层推理，正确答题：对于需要分析和推理的题目，结合上 下文进行分层推理。确定题目所涉及的段落和句子，提取相 关信息，用自己的理解和推断解决问题。
1.细节判断题 以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对 细节的理解。其答案几乎可以直接从原文中找出来，考 生只要根据题干中的关键词与原文进行对照，就能找到 答案; 做这类题目时，应关注选项和原句的细微差别，选 择与原文意思和所问问题都相符的答案。
2.词义猜测题 这类题主要考查考生对英语文章中生词的解释意义、 代词的指代意义及短语或句子的含义。其常见的提 问方式有:
3．What do the second and third game have in common? A．They need two players. B．They are cheap to buy. C．They are of pocket size. D．They take skills to play
分析文章结构
Lawn草坪，草地 Games for Adults That’ll Make You Feel Like a Kid Again
【2019届高三英语二轮复习】阅读理解 教案
教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑二、知识讲解考点/易错点1高考英语阅读理解解题技巧点拨：一．阅读理解的测试要点如下：1. 理解主旨大意；2. 寻读具体信息；3. 理解细节；4. 根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解；5. 简单的判断和理解；6. 理解文段的基本逻辑结构；7. 理解作者的意图和态度；8. 理解文段的文化信息；9. 理解图表信息；10. 理解指代关系。
从高考命题的实际情况看，命题者常用下述方法提问：1. What is the purpose of the text?2. What does the author mainly tell US about in the passage?3. What can we infer from the passage?4. What can be inferred from the passage?5. It can be concluded from the text that ?6. What can we learn from the text?7. What is the general idea/main idea of the text?8. The passage mainly focuses on ?9. What is the main subject discussed in the text?10. It can be inferred from the passage that?11. It can be inferred from the that the author seems to?12. What is the best title of the text/for the article?13. The best title for this passage is?14. What can we infer from the last/the first two paragraphs?15. The meaning of the word/sentence in Paragraph X is related to?16. In Paragraph X, “X X X” can be replaced by?17. The underlined word "X "/sentence in Paragraph X probably mean.18. The text is mainly written to explain.19. Which of the following statements is true?20. Which of the following is NOT mentioned in the text?基于上述测试要点，学生在阅读过程中必须具备下列技能，才能获取和处理信息：1. 略读；2. 找读；3. 预测下文；4. 理解大意；5. 分清文章中的事实和观点；6. 猜测词义；7. 推理判断；8. 了解重点细节；9. 理解文章结构； 10. 理解图表信息；11. 理解指代关系；12. 理解逻辑关系；13. 理解作者意图；14. 评价阅读内容。
高三英语二轮复习阅读理解英语课标通用PPT学习教案
第三部分 │ 题型探究
例2 [2011·北京卷] As a young girl growing up in the 1930s, I always wanted to fly a plane, but back then it was almost unheard of for a woman to do that. I got a taste of that dream in 2001, when my husband arranged for me to ride in a hot air balloon for my birthday. But the experience turned out to be very dull.
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第三部分 │ 题型探究
2．间接信息题 做这类题目时，考生需要对原文信息进行加工处理，然后再 进行进一步的推理或鉴别，这是介于事实细节题和推理判断 题之间的一种题型，对考生来说有一定难度。
例3 [2011·北京卷] … On occasion, I teach a course called History Matters for a group of higher education managers. My goals for the class include a full discussion of historical themes and ideas. Because I want students to thoroughly study the material and exchange
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第三部分 │ 题型探究
( )What happened to the author in 2001? A．She flew an airplane. B．She entered a competition. C．She went on a hot air balloon ride. D. She moved into a retirement community. 【解析】 C 直接细节题。根据文中：I got a taste of that dream in 2001…But the experience turned out to be very dull.可以选出最佳答案。
高考英语二轮复习4.7阅读课讲义
【如何攻克任何一篇文章】1、理解主题：文章到底写了个啥所有文章=主题+解释（opinion/fact）2、看清结构：文章先写啥、后写啥【说明文（介绍类）】说明文=说明对象+解释】论据（opinion/fact）.......我们的任务：找到并读懂论点！！！！！！高考英语阅读理解论点的位置：首段首句/首段尾句/第二段首句【三种议论文】1、观点+论证2、现象+解释3、问题+解决【其实天下文章只有两种】1、你脑子里本来就有：确认生命的价值2、你脑子里本来没有：拓展生命的疆域Passage4Technological change is everywhere and affects every aspect of life,mostly for the better.However燃鹅,social changes(that are brought about)(by new technology)are often mistaken(for a change)(in attitudes).社会的改变/它被带来/被新技术带来/经常被误会/作为一个改变/在态度方面。
An example(at hand)is the involvement(of parents)(in the lives)(of their children)(who are attending college).Surveys(调查)(on this topic)suggests(that parents today continue)(to be very or overly-protective)(even after their children move)(into college dormitories).The same surveys also indicate that the rate of parental involvement is greater today than it was a generation ago.This is usually interpreted as a sign that today’s parents are trying to manage their children’s lives past the point where this behavior is appropriate.However,greater parental involvement does not necessarily indicate that parents are failing to let go of their―”adult”children.(In the context)(背景)(of this discussion),it seems valuable(to first find out the cause)(of change) (in the case)(of parents’involvement)(with their grown children).If parents of earlier generations had wanted to be in touch with their college-age children frequently,would this have been possible?Probably not.On the other hand,does the possibility of frequent communication today mean that the urge to do so wasn’t present a generation ago?Many studies show that older parents—today’s grandparents—would have called their children more often if the means and cost of doing so had not been a barrier.Furthermore,studies show(that finances are the most frequent subject)(of communication) (between parents and their college children).The fact that college students are financially dependent on their parents is nothing new;nor are requests for more money to be sent from home.This phenomenon is neither good nor bad;it is a fact of college life,today and in the past.Thanks to the advanced technology,we live in an age of bettered communication.This has many implications well beyond the role that parents seem to play in the lives of their children who have left forcollege.But it is useful to bear in mind that all such changes come from the technology and not some imagined desire by parents to keep their children under their wings.67.The surveys inform us of______.A.the development of technologyB.the changes of adult children’s behaviorC.the parents’over-protection of their college childrenD.the means and expenses of students’communication68.The writer believes that______.A.parents today are more protective than those in the pastB.the disadvantages of new technology outweigh its advantagesC.technology explains greater parental involvement with their childrenD.parents’changed attitudes lead to college children’s delayed independence69.What is the best title for the passage?A.Technology or AttitudeB.Dependence or IndependenceC.Family Influence or Social ChangesD.College Management or Communication Advancement70.Which of the following shows the development of ideas in this passage?【文章结构题如何做？】（1（2Passage6B(In the United States alone),over100million cell-phones are thrown away(each year). T Cell-phones are part(of a growing mountain)(of electronic waste)(like computers and personal digital assistants).E The electronic waste stream is increasing three times faster(than traditional garbage)(as a whole).Electronic devices contain valuable metals such as gold and silver.A Swiss study reported that while the weight of electronic goods represented by precious metals was relatively small in comparison to total waste,the concentration(含量)of gold and other precious metals was higher in so-called e-waste than in naturally occurring minerals.Electronic wastes also contain many poisonous metals.Even when the machines are recycled and the harmful metals removed,the recycling process often is carried out in poor countries,in practically uncontrolled ways which allow many poisonous substances to escape into the environment.Creating products(out of raw materials)creates much more waste material,up to100times more, than the material contained in the finished products.Consider again the cell-phone,and imagine the mines that produced those metals,the factories needed to make the box and packaging(包装)it came in.Many wastes produced in the producing process are harmful as well.The U.S.Environmental Protection Agency notes that most waste is dangerous in that“theproduction,distribution,and use of products—as well as management of the resulting waste—all result in greenhouse gas release.Individuals can reduce their contribution by creating less waste at the start—for instance,buying reusable products and recycling.In many countries the concept(of extended producer responsibility)is being considered or has been put(in place)(as an incentive)(动机)(for reducing waste).If producers are required to take back packaging they use to sell their products,would they reduce the packaging in the first place?Governments’incentive(to require producers)(to take responsibility)(for the packaging)(they produce)is usually based(on money).Why,they ask,should cities or towns be responsible for paying to deal with the bubble wrap(气泡垫)that encased your television?(From the governments’point of view),a primary goal(of laws)(requiring extended producer responsibility)is(to transfer both the costs and the physical responsibility)(of waste management)(from the government and tax-payers)(back to the producers).58.By mentioning the Swiss study,the author intends to tell us that______.A.the weight of e-goods is rather smallB.e-waste deserves to be made good use ofC.natural minerals contain more precious metalsD.the percentage of precious metals is heavy in e-waste59.The responsibility of e-waste treatment should be extended______.A.from producers to governmentsB.from governments to producersC.from individuals to distributorsD.from distributors to governments60.What does the passage mainly talk about?A.The increase in e-waste.B.The creation of e-waste.C.The seriousness of e-wasteD.The management of e-waste.。
高中英语高考二轮复习研讨会公开课《阅读与表达》
高中英语高考二轮复习研讨会公开课《阅读与表达》1.设计意图：阅读与写作并重，进行阅读与写作教学策略的尝试与探索；对阅读材料进一步挖掘与利用，在训练形式上由一卷的客观题形式的阅读理解向二卷的阅读表达与书面表达题型延伸，虽然二卷在形式上属于主观题范畴，似乎超出阅读理解能力的考查，但其本质都是基于阅读，结合阅读所获取的信息指导学生写作，将阅读成果转化为写作能力。
因此，进行这种探索就显得更有意义。
2. 运用“讨论式”的英语教学模式，采用“任务型”英语教学途径，突出阅读和写作学习策略的培养和实践，使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，引导学生独立思考，并以讨论、合作学习的方式练习英语听说读写的各项能力。
3．阅读材料的利用从三个方面着手：1) 研究篇章结构引导学生通过阅读把握文章的框架结构，揣摩作者的写作意图，掌握谋篇布局的能力。
因为文章的结构往往也是很重要的设题线索，如：主旨大意题，推理判断题等。
2) 关注transitional words, 正确有效地使用它们能使文章更加流畅，结构更加严谨，逻辑性更强。
3) topic-related vocabulary拓展学生的有效词汇，准确进行话题表述。
如：关于homestay的词汇学习与积累4. 本节课由三部分构成：Presentation部分的Passage One ,Practice部分的Passage Two以及Consolidation部分的Writing Practice。
在选材上考虑到两篇阅读文章题材( homestay )及体裁 ( essay )的一致性,并兼顾作文话题的相关性，阅读部分为写作部分的进行提供outline和词汇支持；这样，学生在写作时会感到有具体内容可写，有具体框架可仿；这种设计的目的在于降低文章结构、内容方面的难度，增强学生写作信心，但仿写作文在本课并不以完整形式呈现，留作assignment。
5．导入部分观看北京电视台关于老外home stay北京的视频以及北京奥运人家与上海世博人家两组共八张含有home stay内容图片，激发学生兴趣，也使学生了解更多的背景知识，为加深对材料的理解做了铺垫，同时也提高了学生的文化素养。
高中英语高考二轮复习研讨会公开课《阅读与表达》
高中英语高考二轮复习研讨会公开课《阅读与表达》1.设计意图：阅读与写作并重，进行阅读与写作教学策略的尝试与探索；对阅读材料进一步挖掘与利用，在训练形式上由一卷的客观题形式的阅读理解向二卷的阅读表达与书面表达题型延伸，虽然二卷在形式上属于主观题范畴，似乎超出阅读理解能力的考查，但其本质都是基于阅读，结合阅读所获取的信息指导学生写作，将阅读成果转化为写作能力。
因此，进行这种探索就显得更有意义。
2. 运用“讨论式”的英语教学模式，采用“任务型”英语教学途径，突出阅读和写作学习策略的培养和实践，使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，引导学生独立思考，并以讨论、合作学习的方式练习英语听说读写的各项能力。
3．阅读材料的利用从三个方面着手：1) 研究篇章结构引导学生通过阅读把握文章的框架结构，揣摩作者的写作意图，掌握谋篇布局的能力。
因为文章的结构往往也是很重要的设题线索，如：主旨大意题，推理判断题等。
2) 关注transitional words, 正确有效地使用它们能使文章更加流畅，结构更加严谨，逻辑性更强。
3) topic-related vocabulary拓展学生的有效词汇，准确进行话题表述。
如：关于homestay的词汇学习与积累4. 本节课由三部分构成：Presentation部分的Passage One ,Practice部分的Passage Two以及Consolidation部分的Writing Practice。
在选材上考虑到两篇阅读文章题材( homestay )及体裁 ( essay )的一致性,并兼顾作文话题的相关性，阅读部分为写作部分的进行提供outline和词汇支持；这样，学生在写作时会感到有具体内容可写，有具体框架可仿；这种设计的目的在于降低文章结构、内容方面的难度，增强学生写作信心，但仿写作文在本课并不以完整形式呈现，留作assignment。
5．导入部分观看北京电视台关于老外home stay北京的视频以及北京奥运人家与上海世博人家两组共八张含有home stay内容图片，激发学生兴趣，也使学生了解更多的背景知识，为加深对材料的理解做了铺垫，同时也提高了学生的文化素养。
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主旨归纳题
How to get the main idea?
Question forms:
Usual types: main idea; topic / best title; purpose
Common sentence patterns 大意类： The main idea of the passage is ...
more and more serious. The world population is rising so quickly that the world has become too crowded. We are using up our natural resources too quickly and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals. If we continue to do this, human life on earth will not survive. • (30seconds)
Passage2
• A human body appears to be rather soft and delicate, compared with that of a wild animal, but it is actually surprisingly strong. In deed, its very softness and looseness is an advantage; it makes man good at moving about movement of all living things of his own size, because he can do so many different things with his limbs. Man’s games show how he can control his own body. No other land creature can swim as skillfully as man; more has such varied grace; very few lives as long as he; none is so strong in its natural resistance to disease. Therefore man has a great advantage in his battle against the risks of damage and death that threaten him. （1minute）
• What is the topic sentence?
Passage3
If you were planning to buy a television set, the following advertisement would certainly draw your attention: “Color TV. Only $79. Two days sale. Hurry.” However, when you go to the store ready to buy, you may discover that they are sold out. But the shop assistant is quick to tell you that he has another model. A much better set which is “just right for you” It costs $395. This sales method is called “bait and sw switch”. Buyers are baited with a sales advertisement, and then they are switched to another more expensive one. (1.5minute)
What is the passage mainly about? 标题类： What's the best title / headline for the passage?
The best title for the passage mihe writer's purpose in writing the passage？
The author's purpose of writing this passage is …
Have a try! Guess the main idea of each passage quickly!
Please keep in mind,
Practice makes perfect!
Passage1 • Today the problem of environment has become
Reading Comprehension
课改下的高考，主要考查考生的语言运用能力，
R即e使用a英d语in进行g交C际的o能m力。p交re际能h力e主n要s包i括o口n头
交际和书面交际，即听说读写，其中以篇章为载体， 考查考生的读写能力是高考试题中的主要内容。
阅读理解考查的要求是： ➢ 文章的主旨大意 (main idea) ➢ 文章的具体细节 (specific details) ➢ 文章的篇章结构 (passage structure) ➢ 猜测生词的词义 (word meanings) ➢ 作者的观点态度 (attitudes / opinions) ➢ 简单的推理判断 (judgments and inference)