素质教育概论 考试81分.
常州继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案)
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试( 一) 单选题：每题 1 分，共30 题，只有唯一一个选项正确素质教育1. （）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A) 基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能2. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育 B 综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的() 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色 B 社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践 B 主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育 B 高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A 思想道德品质B 历史思维C 社会风气D 思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A 文化素养教育B 心理健康教育C 素质教育D 思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
2022年继续教育公共科目素质教育概论考试附答案
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对旳素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范畴和内容旳期待。
P80(A)基本(B) 目旳(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上附属于（），它同步具有鲜明旳时代特色，尽管还处在摸索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目旳旳重要根据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育涉及劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育措施历来是教育旳主线问题之一，在一定限度上深刻地反映了一定社会阶段旳()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会旳发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育措施5. （）是指与人们一定旳社会地位、身份相一致旳一整套权利、义务和行为规范旳总和，它是人们对具有特定身份旳人旳行为盼望，是构成社会群体或组织旳基本。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长旳核心是她们自己要形成健康成长旳意识、理念，学会（）迈进旳本领。
A尝试实践B积极摸索C实践摸索D健康成长7. （）旳一种重要任务是增进与保证每一位受教育者具有良好旳身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基本。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人旳意识中通过思维加工产生旳观念成果，以及这种成果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成旳基本稳定旳方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）旳主渠道应有机地融心理健康教育于学校旳平常教育教学活动之中，于平常旳班主任工作之中和学生旳思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人旳多种基本需要中，（）旳需要是最基本旳需要，由于人旳多种需要都必须以学习旳途径来满足。
最新精选2020年公共科目《素质教育概论》继续教育完整题库500题(答案)
2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库及答案一、单选题1．教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
(A) 施教思想(B) 教育水平(C) 教育经验(D) 教育方法[分值：1.0]2．（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
(A) 教育方式(B) 教学方法(C) 教学模式(D) 教育模式3．在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验(B) 素质教育(C) 教育内容(D) 教学方法4．（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
(A) 学生成绩(B) 素质教育(C) 升学率(D) 教育质量5．（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚6．人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A) 社会地位(B) 出身贵贱(C) 文化高低(D) 文化底蕴7．素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。
(A) 经络通畅(B) 脉络贯通(C) 全线贯通(D) 厚积薄发8．素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
(A) 个性潜能(B) 发展潜能(C) 健康个体(D) 个人理想[分值：1.0]9．（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
(A) 深厚积累(B) 宏约深美(C) 厚积薄发(D) 博纳厚积10．激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
(A) 教学经验(B) 教学内容(C) 教学质量(D) 教学方法11．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
(A) 学习潜能(B) 课程潜能(C) 教学潜能(D) 个性潜能[分值：1.0]12．（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
常州市素质教育概论测验考试题及答案单选题2016
常州市素质教育概论考试题及答案（单选题）（做了三份，成绩在74~85之间）(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
87(C) 思维和语言2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
15 (B) 共享 (3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
217错误!未找到引用源。
(B) 学生观4.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。
98 错误!未找到引用源。
(D)应试教育错误!未找到引用源。
5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
35(D) 科学文化素质错误!未找到引用源。
6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
60(C)本真教育错误!未找到引用源。
7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
236 (C)统一性错误!未找到引用源。
8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。
(A)科学思维错误!未找到引用源。
9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
203(A)活动课程10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(B)心理健康教育错误!未找到引用源。
12. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
素质教育概论 考试 好难考 77分不错啦!
素质教育概论考试一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项1. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。
(A) 政治思想(B) 思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为[分值：2. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理[分值：3. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力(A) 素质教育(B) 科学教育(C) 培训教育(D) 应试教育4. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
(A) 素质发展(B) 科学发展(C) 文化培养(D) 个性潜能发展5. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
(A) 交换(B) 共享(C) 咨询(D) 解答6. （）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
(A) 科学教育(B) 社会教育(C) 家庭教育(D) 基础教育7. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
(A) 思想道德品质(B) 历史思维(C) 社会风气(D) 思想道德素质8. （）是辩证统一的。
生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。
(A) 心理健康(B) 身心健康(C) 生理健康(D) 心灵健康9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育(B) 闲暇教育(C) 休闲教育(D) 野外教育10. 激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
素质教育概论 考试 80分
(B)
在社会为本和个人为本之间素质教育应当兼顾两端
有所侧重力求保持一种动态平衡
(C)
作为素质教育本位的“人”不是脱离社会、对立于
社会的人
(D)
生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉
献于社会的人不仅要学会生存而且要学会关心
12.
独立人格素质的地位作用主要表现在。
(A)
独立人格是保证所有素质形成的重要因素
工厂
(C)
实验
(D)
社会
22.是对社会、他人有益而Fra bibliotek害的独特人格品质。
(A)
个人品德修养
(B)
科学文化素质
(C)
独立人格素质
(D)
思想道德素质
23.要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识使其普遍或
主干发展得到教育保障。
(A)
社会学习
(B)
个人学习
(C)
集体学习
(D)
自主学习
24.
阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合培养学生的生
(B)
通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课
程中难以容纳的内容
(C)
根据教学大纲充实大纲内缺少的内容
(D)
根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生
活方面的内容
5.
课堂教学的地位与作用主要是等等。
(A)
教师能同时对几十名学生进行教学可以对尽可能多学
生的素质发展施加影响
(B)
学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯
(C)
教学矛盾
(D)
内部矛盾
17.
任何素质的形成都不可能一帆风顺这就决定了必须与困难同
2023年继续教育素质教育概论试题与答案
素质教育概论考试题(一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对旳1、教育思想或（）一直同教育旳主线职能、目旳联络在一起。
它是教育者对整个教育现象旳总体认识，是对教育前提旳深入思索、全面把握。
A施教思想 B教育水平C教育经验 D 教育措施2、课程之因此需要“开发”，是由于存在着（）。
A 学习潜能B课程潜能 C教学潜能 D 个性潜能3、素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有对旳理解和精确把握。
A自我学习创新能力B创新精神 C发明精神 D社会生存能力4、（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成旳基本稳定旳精神品质。
A精神审美素质 B个人品德素质 C独立人格素质D 科学文化素质5、（）对新生一代素质旳形成和发展旳影响，是社会教育、学校教育所难以完全替代旳。
A基础教育B家庭教育 C学校教育 D 小区教育6、素质形成自身，就是在某一学科领域获得独立精确旳（）判断。
A精神价值 B内在价值C外在价值 D 实际价值7、（）是指个体完满旳身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成旳一种基本稳定旳精神品质。
A学习素质 B思维素质 C健康素质 D 科学文化素质8、劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
A社会教育B综合教育 C德育教育 D 技术教育9、（）就是指学生真正按照自己旳愿望，学自己想学、爱学旳东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大旳知识空间里搏击、遨游，不停扩充、丰富自己旳知识内涵。
A 开拓地学B发明性地学C健康教育 D 持续性教育10、素质教育中学生旳（）能否得到充足挖掘与发挥是衡量教法与否科学旳重要原则。
A个性潜能B发展潜能 C健康个体D 个人理想11、（）也是学生树立崇高对旳旳人生追求，实现自主健康成长旳有效途径。
A小目旳牵引 B 大目旳牵引C目旳牵引 D 以上都不对旳12、在人旳多种基本需要中，（）旳需要是最基本旳需要，由于人旳多种需要都必须以学习旳途径来满足。
继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案)
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.〔〕就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于〔〕，它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和〔〕两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. 〔〕是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会〔〕前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. 〔〕的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. 〔〕是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与标准性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. 〔〕的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，〔〕的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论题库和答案
徐州素质教育概论测试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它和素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()和教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
素质教育概论 考试--81分2013-06-19
素质教育概论考试81 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的(A) 健康素质(B) 学习素质(C) 个人道德素质(D) 思想品德素质[分值：2. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家[分值：3. 素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相育自身也就不复存在了。
(A) 专一性(B) 多样性(C) 统一性(D)独特性[分值：4. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(A) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成(B) 使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力(C)提高全体受教育者的思想道德素质(D) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应[分值：5. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则(B)基本路径(C)重要经历(D)唯一方法[分值：6. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确[分值：7. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：8. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
(A) 施教态度(B) 师德教育(C) 学历教育(D) 文化素质9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承[分值：10. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育[分值：11. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
素质教育概论考试题及答案(1)
素质教育概论试题(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
A持续性B自发性C开创性 D创造性3、从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
A给学生传授多少经验、知识 B开出多少实验 C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育 B目标教育 C成人教育D高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质9、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想 B教育水平 C教育经验D教育方法10、1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会 11、（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
素质教育概论 考试
素质教育概论 考试一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
(A)举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (C)颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D)召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：2. 从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
(A)科学内化 (B)个体内化 (C)知识内化 (D)教育内化[分值：3. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
(A) 持续性(B) 自发性(C) 开创性(D) 创造性4. 素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
(A) 个性潜能(B) 发展潜能(C) 健康个体(D) 个人理想5. 人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。
(A) 文明水平(B) 科学水平(C) 教育水平(D) 生产力水平6. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
(A) 社会角色(B) 社会定位(C) 社会地位(D) 社会身份7. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
(A) 思想道德品质(B) 历史思维(C) 社会风气(D) 思想道德素质9. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
素质教育概论考试
素质教育概论考试（考试界面，85分卷）所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
素质枝育嘅论考试）里诜瀕：毎趣1分.只有嘩—个诜IfijEW1 ■所胃’更有价值的知浜卸，是扌昂舞生（）宠成，发展貝有更大帮助，促进和揑高汗用的那空祀蹄知呪.*）血素'费Q B学习（J C.主活Q D.戍喷2.<）奠根抿社会发廉霹和学棱计剣向学生传捶知识，使耳誓葩主干发展編到敦肓俣瞳・◎扎社会学习O E十人学习Oc.棗臨学习Q D-.自主学习3.（）对新生T弋養质时務底和发展的綁「是杜会如、学校咖所难以完全代替的.O九基对歎育|.< 5 家慕刼肓OG学檢教育Q乩社蚩枝育4萼理己瞅尿5? 11开3T，足因为存横'JO A-学习彌危V d翱■?&能2敷驷链3*中性的.兄话帝甜3、憨学玩^一目狀环垢市百刊干鄢首氏君曲沂丽击斤・」匸卸冃屋杵3匕科学阖生咒址屈件艮和卒衿（训卒鬲用蹄一^诙币又尋片现个別忤和牛性仏而买于疔一巨斬的嘗就话式英过干运托门买习鄴押I科辟炼Q乩珈O乩二TO u TTte（-）D. 11 令7.叱弦商時的适废专合・界非王※审自羟月忑客曲分科•归•而：?：针寸O中分科过细且啞划黒紀唆而宵緘Oz.祥祁OB 4-ttRB®c・陌禺育O D.于贡斤甘<>佥是说.毋一e•技口看都可氐筍且应却v吕于对喪肓弐從独刃楚环訥餌造空的披曲亦这样铉丘勺活动经m栓氷完書.定型机升华.就匱了理岀数吕经毎足议的欽马世丈.•)A.i£无定准QB. TWHifir G)C・栄戊旳? :丿D.装岂所字9•人匕洗花具耳一逊 C・期4彭皿冗下越以发规・逡就蓉易粳人°生共莖佃逮判BF.O A.县性€• B.主通性QC.基畀烂• D.沁丘10.(弄发将別期§耐三与牡会前舒和豁手生的学习生洁融亠社色生活之中・康宁生通辽了*牡区摟弦社自关注社令・绘逼&仝贵任陈戻高掺与比令生汇的晓尢.O九国5減程© 2.Oc.颤g毘•-字校富理11. 0 炉有卫择旳畋朕.Q A.OB.••)€.虑勻3・12.()是生溥捜胃钓玉!》勺容・妙堤塁虎煞=的三上曲・O A.原室筈育• B.顾YHO c・•j几盼卜歹百13•敦血在次自密#中田堤大功缓与贡議在于 <)・O扎特生传技多少经淞、知识OB・斑g少买验JC.培养哪空技能S D.徙在多尢程雯上隙活•学生的十临币吐，并促f更这种个HiEit持填不師地发俣14•对()的更9 慈上是刃执加就课廿宇田安仪。
[VIP专享]徐州市专业技术人员继续教育_素质教育概论_79分
![[VIP专享]徐州市专业技术人员继续教育_素质教育概论_79分](https://img.taocdn.com/s3/m/022a8eb52af90242a895e5b8.png)
(A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法
(A) 尝试实践
(B)Байду номын сангаас主动探索
(C) 实践探索
(D) 健康成长 [分值：1.0]
3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的() 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 劳动
(B) 工厂
(C) 实验
(D) 社会 [分值：1.0]
9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活 动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(A) 学习素质
(B) 科学文化素质
(C) 思维素质
(D) 思想道德素质 [分值：1.0]
10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努 力。
[分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和
全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
(A) 整合优化 (B) 集中统一
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
素质教育概论 考试81分.
素质教育概论考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）是共产主义道德的实质和核心。
教育学生做集优良品德和良好的道德规范。
(A) 社会主义(B) 个人主义(C) 集体主义(D) 人文主义[分值：2. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现(A) 劣势潜能(B) 优势潜能(C) 共性潜能(D) 个性潜能[分值：3. “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现存需要。
(A) 异化教育(B) 本源教育(C) 本真教育(D) 复归教育[分值：4. 人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。
(A) 文明水平(B) 科学水平(C) 教育水平(D) 生产力水平[分值：5. （）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
(A) 初等教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 应试教育[分值：6. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育[分值：7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育[分值：8. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
(A) 育人为本(B) 以人为本(C) 自我塑造(D) 深化改革9. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A) 社会教育(B) 综合教育(C) 德育教育(D) 技术教育[分值：10. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性(B) 共通性(C) 差异性(D) 隐蔽性[分值：11. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。
素质教育概论考试,DOC
素质教育概论考试(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（职能）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P802.素质教育理论本质上从属于（教育基本理论），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P1123.劳动技术教育包括劳动教育和（技术教育）两个方面。
4.)5.（6.7.（8.（9.（10.在人的各种基本需要中，（学习）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
P8311.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（发展潜力）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。
P7412.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（教育）。
14913.（的）才是提高精神素质的最终目标。
P59A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是14.（素质教育）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步15.（16.17.18.19.突出。
20.育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。
P134B校本课程21.素质教育目标不仅全面地反映（A）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A时代22.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
P98D应试教育23.成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。
P125D同一性24.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。
P115D内容25.（D26.27.B 优势潜能28.29.30.85D(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1.构建素质教育模式的意义在于（BCD）。
P250A构建社会主义新课改的核心条件B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要2.素质教育对活动课程的要求是（BCD）。
常州素质教育概论_考试——74分.
一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
错误！未找到引科学观用源。
(A)(B) 学生观错误！未找到引人生观用源。
(C)错误！未找到引世界观用源。
(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。
2. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
错误！未找到引课堂教育用源。
(A)(B) 闲暇教育错误！未找到引休闲教育用源。
(C)错误！未找到引野外教育用源。
(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
3. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的错误！未找到引思想道德品质用源。
(A)错误！未找到引历史思维用源。
(B)错误！未找到引社会风气用源。
(C)(D) 思想道德素质[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
4. 不能简单地认为激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承担，（）没有义务为此提供支持。
(A) 学校错误！未找到引社会用源。
(B)错误！未找到引教育体系用源。
(C)错误！未找到引国家教育局用源。
(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
6. （）是教育内容本身所应具备的重要特点。
(A) 综合性错误！未找到引用源。
(B)兼容性错误！未找到引用源。
(C)多样性错误！未找到引用源。
(D)地域性[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
7. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
错误！未找到引用源。
(A)举办的“21世纪新型人才培养研讨会”错误！未找到引用源。
(B)颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》错误！未找到引用源。
(C)颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]错误！未找到引用源。
精选最新2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库500题(答案)
2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库及答案一、单选题1．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
(A) 学习潜能(B) 课程潜能(C) 教学潜能(D) 个性潜能[分值：1.0]2．社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(B)道德规范[分值：1.0]3．（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
(A) 学生成绩(B) 素质教育(C) 升学率(D) 教育质量4．（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚5．人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A) 社会地位(B) 出身贵贱(C) 文化高低(D) 文化底蕴6．素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。
(A) 经络通畅(B) 脉络贯通(C) 全线贯通(D) 厚积薄发7．（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育8．促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。
(A) 教育(B) 课改(C) 经验(D) 方法9．教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
(A) 施教思想(B) 教育水平(C) 教育经验(D) 教育方法[分值：1.0]10．激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
(A) 教学经验(B) 教学内容(C) 教学质量(D) 教学方法11．素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
(A) 精神价值(B) 内在价值(C) 外在价值(D) 实际价值[分值：1.0]12．（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
2013常州素质教育概论考试76分解读
2013常州素质教育概论考试76分解读素质教育概论考试⼀) 单选题：每题1分，共30题，只有唯⼀⼀个选项正确1. （）的重要职能是发展⼈的个性，使每⼀位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
(A) 素质教育(B) ⽬标教育(C) 成⼈教育(D) ⾼等教育[分值：2. 所谓（）就是说，每⼀位教育者都可以⽽且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。
(A) 教⽆定法(B) 学有所成(C) 素质教育(D) 教有所学[分值：3. ⼈的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A) 社会地位(B) 出⾝贵贱(C) ⽂化⾼低(D) ⽂化底蕴4. 素质教育中学⽣的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
(A) 个性潜能(B) 发展潜能(C) 健康个体(D) 个⼈理想5. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特⾊，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育⽬标的重要依据。
(A) 科学发展观(B) ⽂化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理6. 素质教育的提出是整个社会对⼈、对⼈的（）的⾼度重视的必然产物。
(A) 素质(B) 品德(C) 个性(D) 能⼒7. （）是指素质教育施教过程应重构学⽣培养的思路，寻求有利于促进他们⾃主健康成长的途径，把学⽣的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
(A) 素质教育改⾰(B) 新课程研讨(C) 新思路构建(D) 新课改⽅案8. （）是对教育者的基本职业要求，献⾝教育是对这种基本职业要求的进⼀步提升。
(A) 深爱学⽣(B) 忠诚职位(C) 严于律⼰(D) 铸造忠诚9. 科学思维训练既应统⼀组织进⾏，⼜要体现个别性和个性化，⽽实现这⼀⽬标的最有效⽅式莫过于运⽤（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) ⼯⼚(C) 实验(D) 社会10. 素质教育课程观要求加⼤课程改⾰⼒度，将中⼼尽快地转移到着眼于（）⽅⾯来，实现课程内容的“素质化”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
素质教育概论考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）是共产主义道德的实质和核心。
教育学生做集优良品德和良好的道德规范。
(A) 社会主义(B) 个人主义(C) 集体主义(D) 人文主义[分值：2. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现(A) 劣势潜能(B) 优势潜能(C) 共性潜能(D) 个性潜能[分值：3. “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现存需要。
(A) 异化教育(B) 本源教育(C) 本真教育(D) 复归教育[分值：4. 人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。
(A) 文明水平(B) 科学水平(C) 教育水平(D) 生产力水平[分值：5. （）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
(A) 初等教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 应试教育[分值：6. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育[分值：7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育[分值：8. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
(A) 育人为本(B) 以人为本(C) 自我塑造(D) 深化改革9. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A) 社会教育(B) 综合教育(C) 德育教育(D) 技术教育[分值：10. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性(B) 共通性(C) 差异性(D) 隐蔽性[分值：11. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。
(A) 生产(B) 学习(C) 生活(D) 教育[分值：12. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。
(A) 成效(B) 结果(C) 方法(D) 目标[分值：13. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
(A) 精神价值(B) 内在价值(C) 外在价值(D) 实际价值[分值：14. （）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。
(A) 开拓地学(B) 创造性地学(C) 健康教育(D) 持续性教育[分值：15. 激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
(A) 个性潜能(B) 个性(C) 潜能(D) 以上都正确[分值：16. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质(B) 品德(C) 个性(D) 能力[分值：17. （）不仅是创造的前提，而且也是素质形成的必要条件。
(A) 共性(B) 个性(C) 个体(D) 个人[分值：18. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
(A) 深厚积累(B) 宏约深美(C) 厚积薄发(D) 博纳厚积[分值：19. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。
(A) 经济(B) 科技(C) 军事(D) 政治[分值：20. 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。
(A) 自我学习创新能力(B) 创新精神(C) 创造精神(D) 社会生存能力21. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
(A) 教学(B) 成绩(C) 德育(D) 思想素质[分值：22. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程(B) 地方课程(C) 教育课程(D) 学校课程[分值：23. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确[分值：24. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。
(A) 素质教育(B) 知识传承(C) 文化传承(D) 知识信息传递[分值：25. 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱才提供教育机会、创造适宜条件。
(A) 道德教育(B) 科学教育(C) 素质教育(D) 文化教育[分值：26. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：27. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。
(A) 教育方法(B) 教育目标(C) 教育成果(D) 教育标准[分值：28. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。
(A) 教无定法(B) 学有所成(C) 素质教育(D) 教有所学[分值：29. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理[分值：30. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(A) 揭示事物本质(B) 反映内在规律(C) 符合客观实际(D) 以上都是[分值：二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正1. 高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）。
(A) 加强高素质师资队伍建设，提高课堂教学效益(B) 加强学校与社会知识信息的沟通和图书资料的保障(C) 加强互联网络建设，实现整个知识信息便捷沟通和快速传递(D) 压缩、减少知识信息重复交叉等无谓损耗[分值：2. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。
(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用(D) 进一步增加了学生的负担，压抑了学生素质的健康发展[分值：3. 在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。
(A) 人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视(B)面向全体的核心是教育机会平等(C) 培养“完整的人”的目的被普遍认同(D) 教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用[分值：4. 从目前我国中小学生素质发展状况看，（）是现行教育内容中严重短缺的，亟待充实和强化的。
(A) 学会生存的内容(B) 个人潜能充分发挥的内容(C)身心发展的内容(D) 励志的内容[分值：5. 学校教育环境的要求是（）。
(A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段(B)优化教室的自然环境(C)控制噪音(D) 绿化校园[分值：6. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。
一般而言，教育者可从（）等方面努力。
(A) 立足系统地知识考察进行知识传授(B) 着眼社会需要和学生特点进行知识传授(C) 站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索(D) 采取多种途径、方法和手段进行知识传授[分值：7. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。
(A) 过多关注于教(B) 压抑了学生的潜能发挥(C) 忽略学生的主体性(D) 曲解健康成长的内涵[分值：8. 行为层面上的听，可以表现为（）、“积极关注的听”等状态。
(A) “表面的听”(B) “强加的听”(C) “消极的听”(D) “接受的听”[分值：9. 个体的创造性并不是教出来的，而是激发出来的，因此，（）。
(A) 学校和广大教育者要转变教育观念和学习观念，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境(B) 应开展自主性实践活动(C) 意处理好若干关系(D) 培养创新精神和实践能力，改革旧的课程、教材、教法、教学手段、评价方法[分值：10. 成功的教育起码应符合的条件是（）。
(A) 最大限度地增强受教育者的进取心和自信心(B) 最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行(C) 最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界(D) 最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情[分值：11. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。
(A) 学习素质与其他素质不同，没有“良恶”、“自主”与“外促”循环等特性(B) 学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持(C) 学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件(D) 学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制[分值：12. 深爱学生的表现主要是（）。
(A) 让学生对老师毕恭毕敬(B) 自觉消除或废止师道尊严(C)全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重[分值： 13. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
(A) 健康和运动知识(B)能力知识 (C)生活习惯 (D) 运动技能[分值： 14. 闲暇教育的目标和内容十分广泛、丰富，具体包括（）等几项。
(A) 使学生养成正确的闲暇态度和闲暇行为，培养其主体意识、自主品质和选择、决断能力，达到创造性地享受和利用闲暇(B) 培养学生的责任意识(D) 培养高效率利用闲暇时间的技能技巧(C) 发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益[分值：15. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。
(A)志向追求明确(B) 兴趣爱好拓展(C) 思维活跃敏锐和信心勇气倍增(D) 提高创造智慧[分值：16. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
(A) 道德认识(B) 道德态度(C) 道德素养(D) 道德潜能[分值：17. 以下有关尊重信任的说法正确的是（）。
(A) 尊重信任是爱的具体体现 (B) 尊重信任是实现素质教育价值的保证 (C) 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件 (D) 尊重信任是实现素质教育的根本途径[分值： 18. 授知内容全面具体包括的意思是（）。
(A) 在向学生传授知识的过程中，教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度，不能满足于局部知识，无视知识整体及其发展变化(B) 既向学生传授做人的知识，又向他们传授做事、做研究的知识 (C) 既向学生传授理论知识，又向他们传授实际知识 (D) 既向学生传授自然科学、技术科学知识，又向他们传授人文社会科学知识 [分值： 19. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。