第一课宇宙中的地球说课稿
“宇宙中的地球”复习说课稿
第一章“宇宙中的地球”复习说课稿一、教材内容分析本章是高中自然地理之重点，同时也是难度较大的一章。
本章一共4节，内容可归纳为三大部分，即宇宙、太阳系和地球的运动。
而这三部分的内容又是相互联系的。
前2节通过介绍宇宙的物质性和层次性，说明宇宙环境的特点；通过介绍日、地、月三者的关系，说明地球与宇宙环境之间的联系。
第3节着重说明地球的运动特征，包括地球运动的基本形式、特点及其地理意义，这是本章的重点内容，也是难点内容。
第4节介绍地球的圈层结构。
本章知识体系如下：地球的宇宙环境太阳系宇宙太阳对地球的影响中太阳活动与地球的地球自转运动及地理意义地地球的运动球地球公转及地理意义地球的内部圈层地球的结构地球的外部圈层二、高考内容范围与高考能力要求1、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星：能熟练运用地球生命存在的条件分析问题。
2、太阳对地球的影响：包括太阳辐射和太阳活动对地球的影响，应特别关注太阳活动的最新事件。
3、地球运动的地理意义：能分析地球运动的特点、意义，认识对人类的影响。
4、地球的圈层结构及各圈层的主要特点：地震波及在探索地球内部构造中的应用，注意与板块构造理论的联系。
三、学情分析与教法分析现阶段是高三第一轮复习阶段，部分学生存在基础知识不牢固，空间思维能力不强，地理运用能力较差的现象，尤其是我们这一届高三，初中地理基础知识薄弱，采用的又是课改新教材，因而学生在复习过程中需要补充的东西多，需要理解的东西多，加大了复习的难度，而本章知识又是自然地理中难度较大的部分，也是每次考试中必考的内容，针对这些情况，我们确定以下复习思路：我想既然是复习课，就应多调动学生的积极性，把要说的话留给学生说，教师在此过程主要起“导”的作用，并且要把学生的话概况起来形成方法。
通过练习，及时巩固，加深印象。
具体内容的复习教学模式分为以下四步：第一步，基础知识梳理（主要是学生自己复习、概括、小结。
）；第二步，高频考点突破、讲解（我们在复习过程中紧扣高考要求，把高考中出现频率较高的考点内容一一突破，通过精选近几年的高考真题，各校典型的模拟题进行讲解、分析，让学生真正掌握，形成能力。
第一单元宇宙中的地球(一)地球的宇宙环境说课稿高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
3.学生在互动节可能出现参与度不均的现象。
应对措施：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生形象地理解宇宙尺度。
2.通过实例讲解和图示，使抽象概念具体化。
3.设计多样化的互动环节，鼓励全体学生参与，关注个体差异。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的正确率。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，展示宇宙的壮丽景象，引发学生的好奇心，增强学习兴趣。
2.设计有趣的课堂小游戏，如“宇宙知识竞赛”，让学生在竞争中学习，提高学习积极性。
3.结合时事，介绍我国在航天领域的最新成就，培养学生的民族自豪感，激发学习动力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：对地球、太阳等基本天体的认识，简单的地理知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对宇宙尺度、天体距离的理解困难，导致空间想象能力不足。
2.对恒星、行星、卫星等概念的混淆，难以区分它们之间的差异。
3.缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力，导致知识迁移困难。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段宇宙探索的视频作为开场，展示宇宙的浩瀚和神秘，引发学生对宇宙的好奇心。
2.结合视频内容，提出问题：“地球在宇宙中究竟处于什么位置？宇宙中的其他天体有哪些奥秘？”激发学生的探究欲望。
3.通过简短的引导语，明确本节课的学习目标和要求，使学生对接下来的学习充满期待。
2.学生课堂表现和参与度。
3.学生反馈意见。
反思和改进措施：
(完整版)宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿中图版高中地理必修一第一章第一节各位老师大家好，我是10地本吴希，今天我要说课的课题是“地球在宇宙中”，选自中图版高中地理必修一第一章“宇宙中的地球”中第一节内容。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面进行我的说课内容。
一、说教材1、教材分析本节课是高中地理第一章“宇宙中的地球”中的第一节课，同时也是高中地理的开篇的第一课。
本节课上得好坏与否，在学习内容上将会直接影响到学生对接下来的宇宙中的地球的其他知识点的学习；在学习兴趣上将会直接影响学生对地理的好奇心和学习兴趣。
因此，本节课将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，具有启下、打基础的作用，是整个高中地理中至关重要的一课。
本节课包括人类目前观测到的宇宙、宇宙中的地球2个框题，内容是联系紧密的。
根据课标要求，本节课的主要任务是解决两个问题：第一是一个大致的了解与认识地球所处的宇宙环境及其在宇宙中的位置；第二是运用地球、太阳系中八大行星的相关资料来分析、说明地球是太阳系中既普通又特殊的一颗行星。
2、教学目标根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，具体目标设计如下：（1）、知识与技能①、以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
②、运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
③、根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
（2）、过程与方法①、通过阅读天体系统模式图、太阳系八颗行星的比较数据表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
②、通过对“火星是否存在生命”的案例分析与探讨，掌握用所学的知识来分析问题、解决问题的思维与方法。
（3）、情感态度与价值观运用所学知识和原理能理解地球存在生命的原因，并养成理论联系实际的学习习惯，爱好科学并感悟科学的实际意义。
3、教学重点与难点根据课标的要求与教材内容，结合高一学生所具有的认知规律与有关宇宙及地球的基础知识，我制定了本节课的教学重点与难点（1）、教学重点①天体系统的层次；②运用资料分析说明地球是太阳系中一颗极普通又特殊的行星；③地球存在生命的条件。
宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿(共6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-宇宙中的地球说课稿宇宙中的地球说课稿各位老师家大家好！今天我说课的课题是《宇宙中的地球》。
一、说课标课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
课标解读：“描述地球所处宇宙环境”——“宇宙环境”是指地球周围的太空环境，即人类目前所观测到的宇宙的全部。
要初步了解宇宙是什么宇宙中有什么静止的还是运动的知道地球在宇宙中的位置。
对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——既然是说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星，那么首先要知道太阳系的组成，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星相比，从质量、体积、运动特征等来看，地球是普通的，这是它与其他行星的共性。
“特殊”是指地球是太阳系八颗行星中唯一一颗适合生物生存和繁衍的星球，这是地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、说教材本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，这些都很容易激发学生的学习兴趣。
教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。
教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词（如闪烁的恒星之类），让学生有比较直观的认识。
并采取阅读的形式介绍了其中的.四种天体，以增加学生的课外知识。
对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天体系统层次性的含意。
为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。
《宇宙中的地球》一等奖说课稿
《宇宙中的地球》一等奖说课稿《《宇宙中的地球》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《宇宙中的地球》一等奖说课稿各位老师大家好，我是xxx，今天我要说课的课题是“宇宙中的地球”，选自新人教版高中地理必修一第一章“行星地球”中第一节的内容。
下面我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面进行我的说课内容。
一、课程标准分析。
课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析。
（一）内容和地位。
本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠定基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至关重要的一课。
（二）教学目标。
根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》说课稿
（2）激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）地球在宇宙中的位置及其基本特征。
（2）地球的运动及其地理意义。
2.教学难点
（1）地球自转和公转的地理意义。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生独立思考、主动探究。
2.小组合作：学生分组讨论问题，共同完成探究任务，培养合作精神。
3.课堂展示：小组代表展示探究成果，其他学生进行评价，提高表达能力。
4.师生交流：教师与学生进行互动提问，解答学生疑问，巩固知识点。
3.地球运动的地理意义：运用动画、实例等方式，解释地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.观察地球仪，让学生指出地球自转和公转的方向，并解释其地理意义。
2.小组合作，分析地球运动对日常生活、气候、地理环境等方面的影响，进行课堂展示。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个关于宇宙探索的趣味故事，如宇航员在太空的所见所闻，引发学生对宇宙的好奇心。
2.提问导入：提出一系列引导性问题，如“地球在宇宙中究竟处于什么位置？”“地球为什么会有白天和黑夜？”等，激发学生思考。
为应对这些问题，我将：
1.通过丰富多样的教学活动和实例，帮助学生加深对地球运动地理意义的理解。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
《宇宙中的地球》 说课稿
《宇宙中的地球》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《宇宙中的地球》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《宇宙中的地球》是高中地理必修一第一章的内容。
这一章在整个高中地理课程中起着开篇引领的重要作用，为后续自然地理知识的学习奠定了基础。
从教材的编排来看，这部分内容首先引导学生从宏观的角度认识地球在宇宙中的位置，包括地球所处的天体系统层次，以及太阳系中各大行星的特征与地球的比较。
接着探讨了地球的普通性与特殊性，普通性体现在地球作为太阳系中的一颗行星，在结构、运动等方面与其他行星具有相似之处；特殊性则在于地球是目前人类所知唯一存在生命的星球。
通过对这些内容的学习，有助于培养学生的空间思维能力和科学探索精神。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对地球的相关知识有了一定的了解，但对于宇宙的概念以及地球在宇宙中的位置等较为宏观的知识还比较陌生。
同时，这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，但抽象思维能力和空间想象能力还有待提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解天体和天体系统的概念，知道地球在宇宙中的位置。
（2）理解地球的普通性和特殊性，掌握地球上存在生命的条件。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙探索的兴趣，培养科学的宇宙观。
（2）增强学生保护地球、珍惜生命的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）天体系统的层次结构。
（2）地球存在生命的条件。
2、教学难点（1）理解地球在宇宙中的位置和天体系统的层次。
（2）分析地球上存在生命的原因。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：对于一些抽象的概念和理论知识，通过讲解让学生理解。
宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿
人教版高中地理必修1 第一章第一节《宇宙中的地球》说课稿
一、说课标
新课程标准：“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中特殊的行星。
”
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
课标对这一部分要求不高，体现了课标对公民必备的地理知识的要求。
“运用资料说明”说明课标对学习者地理素养的重视，即地理学习能力的培养。
也就是说课标对于天体与天体系统概念的要求只要求达到认识的水平，而对于地球上生命存在的条件这部分要求达到理解运用的水平。
二、说教材
【教学目标】
根据本课新课程标准的要求和学生的认知能力，确定本节课的教学目标为以下三方面：
知识与技能目标：通过阅读教材给的材料和搜索、分析信息说出天体类型及差别；能够说出天体系统的层次；通过资料的对比归纳出地球是一颗普通的行星；通过搜集和分析信息运用资料解释地球的特殊性――生命存在的条件；初步学会搜索和分析地理信息的方法与并学会使用搜索引擎和word 与powerpoint 等软件的应用能力。
过程与方法目标：运用资料说明地球所处的宇宙环境，通过阅读图片认知。
宇宙中的地球 说课稿 教案 教学设计
地球的宇宙环境【教学目标】一、知识与技能1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在原因。
3．培养用比较分析法解决有关的地理问题的能力。
二、过程与方法1．通过阅读“天体系统示意图”设计相应的简明框图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运行特征。
2．阅读“太阳系模式图”归纳八大行星绕日公转的共同特征，利用资料证明地球的普遍性。
3．运用相关资料和知识，从温度，水，大气等方面，分析地球上存在生命的条件，推出地球上存在生命的原因，并以小组讨论的形式，进行归纳。
三、情感态度和价值观1．建立宇宙是物质的和运动的科学观念，破除迷信，反对邪教。
2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。
3. 通过欣赏天体的照片，激发地理审美情趣。
【教学重点】1．天体系统的层次及地球的宇宙环境。
2. 地球的普遍性和特殊性，地球上存在生命的条件。
【教学难点】地球上存在生命的原因。
【教学准备】课本插图课件讲义和补充材料【教学过程与方法】多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。
结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
【教学过程】新课引入，图片展示师：仰望星空，繁星点点，宇宙中的浩瀚，给人无限的遐想。
首先我们先来欣赏一下这个图片，让我们一起来了解地球的宇宙环境。
并且思考一个问题“宇宙空间里到底有哪些天体”生：星星、月亮·······一、天体和天体系统师：接下来我们继续欣赏，在晴朗的夜空，我们用肉眼或者借助望远镜观察太空，又能看到什么呢？生：········师：现在我们看图片中出示的天体到底是什么？以及它的外表形态？它就是星云，星云是指外表轮廓模糊，由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
看图片里的太阳，它是一个本身能够发光发热的一类天体，叫做恒星。
第一章宇宙中的地球说课稿
《宇宙中的地球》说课设计各位老师好，今天我说课的课题是普通高中地理教材人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说学情、说教法学法、说教学程序这四个个环节去说课。
下面开始说课：一、说教材分析1、教材的地位和作用就本章而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块，后面的第二节“太阳对地球的影响”和第三节“地球的运动”都要在本节的基础上才能更好的理解与教学，所以本节是本章的先导，具有强烈的启下作用。
此外，本节课是高中学生真正意义上的第一节地理课，在知识上，它是接下来地理学习的基础，在情感上，是培养学生对学习地理兴趣的开路先锋，在价值观上，是形成科学的宇宙观的基础，因此，这节课至关重要。
2、教学目标的确定根据课标的要求及高一学生的学习能力、认知状况，我确定教学目标有如下：①知识与技能：了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的原因；培养用比较分析法解决有关地理问题的能力②过程与方法：分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性③情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观3、教学重难点的确定通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点如下：重点：①天体系统的层次及地球在宇宙中的位置②地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件难点：地球上生命存在的原因4、课时安排根据教学内容，课时安排为一课时二、说学情①学生为高一新生，地理知识薄弱②学生好奇心强，求知欲旺盛③学生会抱着强烈的猎奇心理去上课学习，但当涉及到抽象的理论知识时，由于缺乏空间想象思维，也许会选择逃避，这要教师加以协助辅导三、说教法及学法1、说教法根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）指导教学法：在“地球在宇宙中的位置”、“地球的普通性”这两个部分内容的教学中主要用的是指导教学法，让学生在教师有意识的引导下，自主探究学习。
高中地理宇宙中的地球教案5篇
高中地理宇宙中的地球教案5篇高中地理宇宙中的地球教案1[教学目标]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上消失生命的缘由。
[教学重点]1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的一般性和特别性。
[教学难点]地球上存在生命的缘由[教学过程]〔导入新课〕太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟识的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。
〔讲授新课〕一、地球在宇宙中的位置1、宇宙是由物质组成的①天体类型A、恒星由炎热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。
自身不能发光。
D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。
月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，似乎从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。
此外，还有其它的星际物质。
其中，恒星和星云是两种最根本的天体〔附：练习稳固对天体特征学问的理解和熟悉〕②天体系统的层次任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间互相吸引互相绕转，形成天体系统。
各级天体系统的组成如下：A、地月系月球绕地球转动形成地月系。
地球是中心天体，月球是地球的惟一的自然卫星。
B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。
在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。
宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿——新人教版高中地理必修一第一章第一节地资10.1 樊东20101541056（各位老师大家好，我是XXX,今天我要说课的课题是"宇宙中的地球”，选自新人教版髙中地理必修一第一章"行星地球”中第一节的内容。
下而我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方而进行我的说课内容。
）一、课程标准分析课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
"说明”是要说岀理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析【内容和地位】本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于髙中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠立基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣, 是整个地理课程中至关重要的一课。
【教学目标】根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全而发展的教弃理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制泄了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示岀地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特姝的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
地理精品说课稿《宇宙中的地球》
第一章第一节《宇宙中的地球》各位评委老师：大家好！我抽签序号是，准备任教高中地理。
今天，我说课的内容选自人教版高中地理必修1第一章第一节《宇宙中的地球》。
下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、教材分析本节内容包括三部分：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星以及存在生命的行星。
它在教材中的地位和作用可以从三个角度进行分析：从教材体系来看，本节课是高中地理课程的起始内容，内容以文字、图片相辅相承的形式呈现，另插有自主探究总结，有利于引起学生学习的兴趣，为后续章节的引入奠定基础。
从知识特点看，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，了解本节知识，是学生必备的地理基础知识之一。
从能力培养来看，在教材的学习中可以有效地渗透信息的提取、分析和运用，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“培养现代公民必备的地理素养”这一课程理念，具体的三维教学目标展示如下：1、知识与技能目标：在知识上，描述地球的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
在技能上，培养学生用比较分析法解决有关地理问题的能力。
2、过程与方法目标：通过感性材料，如文字、图片和视频资料，以及小组讨论的方法，让学生了解地球在太阳系中的普遍性和特殊性。
3、情感态度与价值观：通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系的和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节的重点和难点确定如下：本节的重点，地球在宇宙中的位置、地球的普遍性和特殊性。
这一知识是学生了解地球所处环境需要掌握的基本知识。
而对于地球上生命存在的原因这一问题，涉及到了许多方面的内容，具有一定的综合性，学生要想深入的了解具有。
《宇宙中的地球》说课稿
《宇宙中的地球》说课稿磁灶中学朱文慧各位老师评委大家好：我说课的内容是《宇宙中的地球》，选自人教版地理必修一，下面我分五个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、说教材：1、选文的地位和作用《宇宙中的地球》一课是本册第一章第一节，主要介绍宇宙的物质组成，天体、天体系统，太阳系以及地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
这一节内容既是初中地理有关内容的回顾也为后面的几节的铺下基础。
2、教学目标：根据课程标准，我确立如下教学目标：①知识与能力目标：让学生了解天体的概念和宇宙中的主要天体类型，天体系统的层次以及人类目前观测到的宇宙范围；了解地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星；理解地球上生命存在的原因；能运用图1.4，图1.5，表1.1熟悉太阳系的主要成员，通过分析日地关系来说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
（依据：学生心理、生理、接受知识能力情况，学生的年龄特点，认知规律，课改的要求）②过程与方法：借助多媒体辅助教学为学生提供视听材料，同时为学生创设学习情境，激发学生的求知欲望，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性和创造性，引导学生进行探究性学习，并对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。
观看课件演示，用计算机演示太阳系九大行星的运动情况，同时配以资料，把教学内容直观、形象、生动的展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。
③情感态度与价值观：地理课是德育教育的主渠道，在地理课进行情感态度与价值观教育，比起其他学科有着得天独厚的优势。
通过这节课的学习，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能做出正确的解释。
3、教学重点、难点课堂教学中只有保证学生主题参与教学活动的时间和空间，学生在课堂上才能得到真正的发展，教学目标才能落到实处。
重点：天体系统的层次；地球的宇宙环境及地球上存在生命的条件。
难点：地球上生命存在的原因。
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》说课稿
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版方•教材名称：人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》•出版方：人民教育出版社2. 教材版本及适用对象•教材版本：人教版•适用对象：高中一年级学生3. 教学目标•知识目标：了解地球在宇宙中的地位和特点，掌握地球运动的基本规律，理解太阳对地球的影响以及地球与其他天体的关系。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决地球运动相关问题的能力，提高学生的科学思维和学习兴趣。
•情感目标：通过学习，培养学生对地球的独特性和宇宙的敬畏之情，激发学生对探索宇宙奥秘的热情。
4. 教学重点和难点•教学重点：太阳系的构成、地球的运动方式、地球与其他天体的关系。
•教学难点：地球公转和自转的原理及规律，地球与其他天体的互动关系。
二、教学内容及安排1. 第一课时：太阳系a) 教学内容•学习太阳系的构成和天体的基本特征。
•探索太阳系的发现和认识过程。
•理解地球在太阳系中的位置和地位。
b) 教学安排•利用多媒体等教学资源，引导学生观察太阳系的图像并介绍太阳、行星、卫星等天体的基本特征。
•运用教材中的实例和问题，引导学生思考太阳系的发现和认识过程，并展开课堂讨论。
•向学生介绍地球在太阳系中的位置和地位，通过课堂活动加深学生对地球的认识。
2. 第二课时：地球的运动a) 教学内容•学习地球的公转和自转的基本概念。
•掌握地球公转和自转的规律和特点。
b) 教学安排•引导学生了解地球公转和自转的基本概念，辅以多媒体资料展示。
•让学生观察地球公转和自转的规律和特点，并进行实践活动，如用手指追踪地球的运动轨迹。
•通过课堂小组讨论、概念图绘制等活动，巩固学生对地球运动规律的理解。
3. 第三课时：太阳和地球a) 教学内容•深入了解太阳对地球的影响。
•探讨太阳能对地球的重要性。
b) 教学安排•通过实验、观察和讨论，让学生了解太阳对地球的主要影响，如光照、温度变化等。
•展示太阳能的应用范围和重要性，引导学生思考并分享自己对太阳能的认识和应用想法。
宇宙中的地球-说课稿
宇宙中的地球说课稿人教版高中地理必修一第一章第一节一、教材分析【课程标准】课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
【教材地位】本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠定基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至关重要的一课。
【教材分析】本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
其中天体系统、八大行星运动规律以及地球存在生命的原因是本节课的重点二、学情分析本节课是面向高一学生，学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。
另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。
同时针对接受程度不同的学生要采用不同的教学方法。
普通学生要让他们掌握本章要点，而对尖子生要进行扩展深入的讲解。
三、教学目标根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
人教版高一地理必修一第一章行星地球第一节《宇宙中的地球》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.地球仪：帮助学生直观地了解地球在宇宙中的位置，以及地球的运动轨迹。
2.星图软件：展示星空、太阳系等宏观景象，提高学生的空间想象力。
3. PPT课件：呈现重要知识点，辅助讲解，强化学生的记忆。
4.短视频：展示宇宙探索、地球运动等现象，激发学生的兴趣。
5.小组合作材料：如天文模型、地图等，促进学生之间的互动与合作。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。
（三）互动方式
3.不断更新和完善教学资源，提高教学质量。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.组织学生进行自评，总结自己在课堂上的收获和不足，培养自我反思能力。
2.小组互评：让学生在小组内互相评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提出具体建议。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识有初中地理中关于地球和宇宙的基础知识，如地球形状、太阳系组成等。但在技能方面，可能存在以下学习障碍：
1.空间概念的理解能力不足，难以想象地球在宇宙中的位置；
2.缺乏对地球运动及其地理现象成因的深入理解；
3.地理信息获取和处理能力有待提高。
（三）学习动机
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，正处于青春期，他们的年龄特征表现为好奇心强、求知欲旺盛，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和知识点，但对于空间概念的理解仍需加强。在学习兴趣方面，学生对新奇事物和探索性知识有较高的热情，对于宇宙、地球等宏观话题较为感兴趣。然而，学生的学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学中加以引导和培养。
1.1.1宇宙中的地球说课稿湘教版高中地理必修第一册
2.组织学生进行小组互评，让学生互相评价对方的学习成果，提供建设性的意见和建议，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和反馈，针对学生的错误和不足，提供针对性的建议和指导，帮助学生提高。
（五）作业布置
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点、交流思想，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.实验与观察：引导学生进行实验和观察活动，让学生亲身体验和感知地理现象，培养学生的实践能力和观察力。
4.成果展示：鼓励学生展示自己的学习成果，促进学生之间的相互学习和评价，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
4.创设实际情境，如讨论环境保护、宇宙探索等热点问题，引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高他们的实践能力；
5.采用正向激励机制，对学生的提问、发言和成果给予肯定和表扬，增强他们的自信心和成就感。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，从而提高课堂教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
主要知识点包括：
1.宇宙的组成及宇宙观；
2.恒星、行星、卫星等天体的基本特征；
3.地球在宇宙中的位置和运动；
4.地球的形状、结构及地球表层的特点；
5.地球与其他天体的关系。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解宇宙的组成，认识各种天体的基本特征；
（2）掌握地球在宇宙中的位置和运动，理解地球的形状、结构及地球表层的特点；
（2）强化学生对地球及宇宙的认识，树立正确的宇宙观；
（3）培养学生关爱地球、保护环境的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
人教版必修一1.1宇宙中的地球 说课课件
一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程
1
一、说课标
描述地球所处的宇宙环境
2
二、说教材
说教材分析 说教学目标 说教学重难点
3
说教材——教材分析
教材内容： 1.介绍宇宙、天体的概念； 2.地球所处的宇宙环境（天体系统）。
地位及作用： 高中地理课程的开篇之作,一切地理现象发生 的所在地。
20
板书设计——边讲边板
地球在宇宙 中的位置
宇宙
天体
天体系统及 其层次
时间和空间 的总和
宇宙中各种 形态的物质
常见天体
21
板书设计——边讲边板
总星系
银河系
河外星系
太阳系
其他恒星 系
其他行星 系
地月系
22
23
6
说教材——教学目标
情感态度与价值观：
1. 学生通过学习了解到宇宙由物质组成，可引导 学生用 的而非迷信的视角去看待宇宙、看 待世界。
2. 学生通过自主学习、 习习惯。
，养成良好的学
7
说教材——教学重难点
重点：天体系统的层次以及太阳系结构的模式图。
难点:宇宙、天体的概念；空间感及空间想象力 的建立。
【依据】了解、生动、抽象、科普
17
讲解环节
【重点突破】天体系统 1. 教师点睛、学生操笔，自主学习 2. 教师画句号，总结引导
【依据】自主思【依据】理清思路
19
反馈环节
教师下发任务书，小组展示地球所处的宇宙环境。
【依据】“选择一种形式（如写一篇小短文，绘制 一幅画，或者制作一段计算机动画等），向家人或 同学讲解地球所处的宇宙环境。”
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教学目标
一、知识与技能： 1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇 宙环境，知道地球在宇宙中的位置。 2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星， 理解地球上生命存在的原因。 3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
二、过程与方法： 1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层 次的感性认识。 2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普 通性和特殊性。
教材内容分析及地位
一、说 教 材
教学目标
教学重点与难点
教材内容分析及地位
1. 教学内容 （1）地球在宇宙中的位置 （2）太阳系中的一颗普通行星 （3）存在生命的行星
2. 教材地位与作用 宇宙中的地球是第一章行星地球的第一节，是学 生步入高中的第一堂地理课，作为高中地理教材 的开篇之作，让学生对地球所处的宇宙环境有了 详细的了解，在此基础上再来进行地球环境的学 习。这一点，对今后的地理学习意义重大。
发挥学生的想象力
（三）太阳系中的一颗普通行星
根据第4页的表1.1和附表1、2完成活动题，结构特征 方法：学生自主学习 小组讨论 教师对比纳 目的:培养学生自主学习能力及合作精神
（四）存在生命的行星
• 存在的条件及原因 • 方法：播放一段充满生机地球
三、情感、态度与价值观： 1、通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 2、通过图片激发地理审美情趣。
教学重点与难点
1、 教学重点： （1）天体系统的层次及地球在宇宙 中的位置。 （2）地球的普通性和特殊性，地球 上生命存在的条件。 2、 教学难点： （1）地球上生命存在的条件 （2）与地球对比其他星球为什么 没有生命？
2.学生的学习动力与能力 宇宙对于人类来说是神秘的，人类对宇宙 有一种特殊的向往，人们都好奇这个奇妙的 世界，这就奠定了学生学习的兴趣基础。
四、说教学过程
（一）新课导入
上知天文下晓地理 方法 ：讲述天文学家的实例 目的：激发学生对宇宙探索的奥秘，
培养学生善于观察的好习惯
（二）地球在宇宙中的位置
地心说——日心说——星系说——目前观 测到的宇宙（讲述人类认识宇宙的过程） • 方法：天体图片展示，创设情景活动 • 目的：图片生动形象加深学生印象，
学 在 习的过程中，采用“地理现象
— 地理规律—地理理论”的学习步骤，由表 及里，由浅入深，符合认知规律，既有利 于知识的理解和掌握，也有利于学生思维 能力的提高。
三、说学情分析
1.学生的知识基础 在初中地理全球篇中，教学的重点在地球表 面的自然环境和人文景观，并没有关于宇宙 的内容，学生宏观上缺乏一定的空间基础， 学习上还是有一定的难度。
二、说教法和学法
教 本节主要采用列表比较法、讨论法、图示法、
讲述法辅助本节的教学。 如果将课题仅仅交给学生去“探究”，
学生便会不知从何下手。 为了充分调动学生旧有的知识储备，
并通过宇宙景观展示，来弥补学生直 接经验的不足。在次基础上，通过问题引 导，按照从现象到规律的归纳法，帮助学 生建立新知。
“ 授人以鱼，不如授人以渔 ”。在教 学的过程当中，必须要教给学生正确的学 习方法。
视屏，让同学发言生命的存在 需要的条件 • 目的：让学生树立我们只有一 个地球的观念，爱护我们的地 球家园
精品课件！
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