小学数学观察物体优秀教案
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AR的虚拟功能，让学生在多个方块搭建时观察更直观，可以轻松画出各个面的形状。
发散练习
22分41秒-30分45秒
会根据给出的各个方向的图形，拼出立体图形
给出正面、左面、上面看到的图形，搭出相应的立体图形
学生独立思考后再交流讨论，动手展示
AR给学生提供了很强的参与感和真实性，大大提高了他们解决难题的积极性。
一、基本信息
学校全称
课名
观察物体
教师姓名
学科（版本）
北师大版
章节
四单元
课时
第 1 课时
年级
四年级
二、教学目标
1、借助VR展示立体图形，让学生能直观看到立体图形的各个面，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过动手搭立体图形，获得相同个数小方块可以搭出不同形状的物体。观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从相同面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。
学生观察物体，在格子图上画出从各个面看到的图形，用平板拍照上传
借助电子平板能够了解每一个孩子的学习情况，可以及时一对一辅导。
知识拓展
15分51秒-22分40秒
会画4个小正方体拼成图形的各个面，感受不同物体从上面看到的图形一样
观察4个小方块各个面看到的形状，添一个小方块后从上面看到的形状不变
观察4个小正方体拼成图形的各个面，小组讨论，再添一个小正方体，你有什么发现？
三、学习者分析
学生有观察物体三个面的经验，但今天是观察小正方形拼成的立体图形，对学生的空间想象能力比较高。很容易混淆。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：能画出从各个面看到的图形。借助AR让学生看着图画，更直观，降低思维难度。教学难点：不同形状的物体，从同一个面看到的图形可能一样。利用VR的虚拟技术，多次操作，让学生在实际操作中，不断思考、总结得出结论。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
新百度文库导入
2分26秒-6分08秒
会从各个方向观察物体
观察1个和2个小正方体拼成图形的各个面
观察、思考各个面看到的形状
能够直观观察到物体的各个面
探索新知
6分08秒-15分50秒
会画3个小正方体拼成图形的各个面的形状
观察后画3个小方块拼在一起后各个面的形状
六、教学流程图
巩固练习
4个小方块
3个小方块
观察并画出立体图形各个面的形状
看平面图形，摆立体图形
观察1个、2个小正方形的的面
观察物体
发散练习
22分41秒-30分45秒
会根据给出的各个方向的图形，拼出立体图形
给出正面、左面、上面看到的图形，搭出相应的立体图形
学生独立思考后再交流讨论，动手展示
AR给学生提供了很强的参与感和真实性，大大提高了他们解决难题的积极性。
一、基本信息
学校全称
课名
观察物体
教师姓名
学科（版本）
北师大版
章节
四单元
课时
第 1 课时
年级
四年级
二、教学目标
1、借助VR展示立体图形，让学生能直观看到立体图形的各个面，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过动手搭立体图形，获得相同个数小方块可以搭出不同形状的物体。观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从相同面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。
学生观察物体，在格子图上画出从各个面看到的图形，用平板拍照上传
借助电子平板能够了解每一个孩子的学习情况，可以及时一对一辅导。
知识拓展
15分51秒-22分40秒
会画4个小正方体拼成图形的各个面，感受不同物体从上面看到的图形一样
观察4个小方块各个面看到的形状，添一个小方块后从上面看到的形状不变
观察4个小正方体拼成图形的各个面，小组讨论，再添一个小正方体，你有什么发现？
三、学习者分析
学生有观察物体三个面的经验，但今天是观察小正方形拼成的立体图形，对学生的空间想象能力比较高。很容易混淆。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：能画出从各个面看到的图形。借助AR让学生看着图画，更直观，降低思维难度。教学难点：不同形状的物体，从同一个面看到的图形可能一样。利用VR的虚拟技术，多次操作，让学生在实际操作中，不断思考、总结得出结论。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
新百度文库导入
2分26秒-6分08秒
会从各个方向观察物体
观察1个和2个小正方体拼成图形的各个面
观察、思考各个面看到的形状
能够直观观察到物体的各个面
探索新知
6分08秒-15分50秒
会画3个小正方体拼成图形的各个面的形状
观察后画3个小方块拼在一起后各个面的形状
六、教学流程图
巩固练习
4个小方块
3个小方块
观察并画出立体图形各个面的形状
看平面图形，摆立体图形
观察1个、2个小正方形的的面
观察物体