高教版高一语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》
中华经典诵读的比赛方案（精选10篇）
中华经典诵读的比赛方案（精选10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的中华经典诵读的比赛方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中华经典诵读的比赛方案篇1中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。
组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。
不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。
(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。
四、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。
（一）参赛对象全校1——6年级学生（二）比赛程序决赛由学校统一组织进行，时间初定为：4月23日（三）比赛规则1、抽签决定出场顺序。
2、诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。
中国诗词经典诵读比赛
中国诗词经典诵读比赛（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、祝福语、诗歌美文、名言大全、教育资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning schemes, rules and regulations, blessings, poems and essays, famous quotes, educational materials, composition essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!中国诗词经典诵读比赛古体诗是与近体诗相对而言的诗体。
“诵读经典诗文,传承中华文化”比赛主持词
精品办公文档“传承中华文化诵读经典诗文”主持稿（男）敬爱的各位老师，（女）亲爱的同学们，（合）大家上午好！（男）今天，我们欢聚在小市小学，诵读千古美文，传承华夏文明。
（女）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
（男）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴（yùn)深厚的民族文化。
（女）源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰(gūi) 宝。
（男）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
（女）它又如春日的百花，散发着馥（ f ù）郁的芳香。
（男）诵读经典，我们寻找万里河山的广阔。
（女）对话圣贤，我们感受千年文字的力量。
（合）“传承中华文化，诵读经典诗文”文艺汇演现在开始。
（男）首先让我给大家介绍一下今天的评委。
他们分别是：** 主任、**老师、 ** 老师、 ** 老师、 ** 老师。
让我们用热烈的掌声感谢她们。
（女）唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗是清泉流进我们的心窝，请欣赏一（ 1）班同学的歌舞表演《读唐诗》。
请二（ 1）班做好准备。
（一（ 1）班表演）（男）唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗里有乐，也有苦。
让我们再次走进唐诗，去听听唐诗的诉说吧！请欣赏二（1）班的同学表演《读唐诗》。
请一（ 2）班做好准备。
（二（ 1）班表演）（女）慈母手中线，游子身上衣。
母爱永远是这世界上最伟大的爱！下面请欣赏一（ 2）班的舞蹈表演《游子吟》。
请二（ 3）班做好准备。
（一（ 2）班表演）（男）玉不琢，不成器，人不学，不知义。
请欣赏二（ 3）班同学的表演《弟子规》，请二（ 2）班做好准备。
（二（ 3）班表演）（女）床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鵝。
唐诗像清泉，流进我心窝。
请欣赏二（2）班同学的合唱《读唐诗》。
请一（3）班做好准备。
（二（ 2）班表演）（男）江南风景美如画，鱼儿戏，鹅儿唱，瞧，一群可爱的渔家孩子也出来欢歌载舞了，下面请欣赏一（3）班表演的舞蹈《江南》。
请四（3）班做好准备。
中华古诗文经典诵读和中华古诗文读本
中华古诗文经典诵读与中华古诗文读本一、中华古诗文经典诵读1. 古诗词的魅力中华古诗文经典诵读源远流长，其魅力令人向往。
从古至今，无论是学者、文人还是普通大众，都对中华古诗文经典诵读情有独钟。
古诗词中蕴含丰富的情感，深刻的思想，其音韵美更是让人倾心。
诵读古诗文不仅可以感受语言的美感，更可以领略其中蕴含的文化内涵，了解历史背景，从而使自己得到全面的熏陶。
2. 文言文的表达中华古诗文经典诵读中，文言文是重要的阅读对象。
文言文是我国古代的正式书面语言，以其精炼、简练而又含蓄的表达方式，被誉为中华文化的瑰宝。
通过诵读文言文，可以感受到古代我国人的思维方式和行文风格，领略其中蕴含的智慧和哲理。
对于我国传统文化的传承和理解，文言文的诵读是至关重要的一环。
3. 诵读的意义中华古诗文经典诵读不仅仅是一种文化传统，更是对心灵的滋养。
通过诵读，可以陶冶情操，提升个人修养，激发内心的共鸣和情感的流动。
诵读古诗文也有助于加深对古代社会、历史、文化的理解，使人在传统文化的熏陶中获得精神上的满足和启迪。
二、中华古诗文读本1. 读本的特点中华古诗文读本是对古诗文经典进行整理、选编，并加以解读和注释的专业读物。
在读本中，可以领略到古代文人的风采和智慧，同时也能够得到专家学者对古诗文的深入解读和评析，帮助读者更好地理解和欣赏古诗文的精髓。
2. 阅读的方式读本的阅读方式可以根据个人喜好和能力水平选择。
对于初学者来说，可以先从简单的古诗词入手，通过阅读一些著名的诗词作品，感受其中的意境和情感；对于喜欢挑战的读者，可以选择一些经典的文言文阅读，通过读本中的解说和注释，逐步领略古代文人的才情和智慧。
3. 读本的意义中华古诗文读本在当代社会仍具有重要的意义。
随着社会的进步和文化的多元化，古诗文的传统价值在当代也得到了充分的肯定。
通过阅读古诗文读本，可以使人更好地了解我国传统文化，提升个人修养，培养对优美文学的鉴赏能力，同时也有助于弘扬中华民族优秀的传统文化。
高中语文古典诗词竞赛试题
诵读经典古诗，弘扬传统文化——高一高二古诗词阅读竞赛一、单选题。
（每小题3分）1．下列各项与原文完全相同的一项是（）A．河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，默默不得语。
B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞谢歌台，风流总被，雨打风吹去。
C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉升烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
D．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2、成语"七月流火"出自《诗经》，它是用来形容（）A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来3、宋诗《蚕妇》中“遍身罗绮者，不是养蚕人”的“绮”读音是（）A、yǐB、xǐC、qǐD、lǐ4、李清照的《如梦令》里的"绿肥红瘦"是描写什么季节的景象？（）A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬5、律诗哪两联必须对仗（）A、首联和尾联B、颈联和尾联C、颈联和颔联 D 首联和颔联6、“雾失楼台，月迷津渡”的作者与另三位北宋文学家同被称为“苏门四学士”，他们是（）A、黄庭坚秦观张耒张先B、秦观张耒杨万里张先C、黄庭坚晁补之秦观杨万里D、黄庭坚晁补之秦观张耒7、“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”诗句将什么比作花？（）A.荣誉B.盛装C.光阴D.女子8、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”写的是下列哪位历史人物（）A、曹操B、诸葛亮C、周瑜D、刘备9、姜夔词"纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情"中"豆蔻"指（）A、男子十三四岁B、女子十三四岁C、男子十五六岁D、女子十五六岁10、诗句“青山遮不住，毕竟东流去”的作者是（）A、苏轼B、辛弃疾C、王安石D、范仲淹11、诗句“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
”的作者是（）A、陆游B、辛弃疾C、欧阳修D、李清照12、"林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
"诗中运用哪个典故？（）A、汉朝李广的故事B、汉朝霍去病的故事C、宋代岳飞的故事D、宋代辛弃疾的故事13、"诗中有画，画中有诗"，是苏轼对对哪个诗人的评价？（）A、陶渊明B、王维C、孟浩然D、张籍14、被称为"七绝圣手"和"梅妻鹤子"的诗人分别是（）A、王昌龄林逋B、杜甫陶渊明C、王昌龄陶渊明D、杜甫林逋15、"三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
中华经典诵读大赛诵读篇目中华经典诵读大赛诵读篇目中...
多少朝代在他的身邊升起又降落了 而把希望和失望壓在他身上， 而他永遠無言地跟在犁後旋轉，
翻起同樣的泥土溶解過他祖先的， 是同樣的受難的形象凝固在路旁。 在大路上多少次愉快的歌聲流過去了，
多少次跟來的是臨到他的憂患； 在大路上人們演說，叫囂，歡快， 然而他沒有，他只放下了古代的鋤頭， 再一次相信名詞，溶進了大眾的愛， 堅定地，他看著自己溶進死亡裏，
剛從神話的蛛網裏掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明 正在噴薄
—— 祖國啊 我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房
餵養了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上 去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由 —— 祖國啊 我親愛的祖國
20. 《教我如何不想她》
劉半農
天上飄著些微雲， 地上吹著些微風。
啊！ 微風吹動了我頭髮， 教我如何不想她？
月光戀愛著海洋， 海洋戀愛著月光。
啊！ 這般蜜也似的銀夜， 教我如何不想她？
水面落花慢慢流， 水底魚兒慢慢游。
啊！ 燕子你說些什麼話？ 教我如何不想她？
枯樹在冷風裏搖， 野火在暮色中燒。
啊！ 西天還有些殘霞， 教我如何不想她？
靖康恥，猶未雪。 臣子恨，何時滅。 駕長車踏破，賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
14. 《祈禱》
聞一多
請告訴我誰是中國人， 啟示我，如何把記憶抱緊；
請告訴我這民族的偉大， 輕輕的告訴我，不要喧嘩！
請告訴我誰是中國人， 誰的心裏有堯舜的心， 誰的血是荊軻聶政的血， 誰是神農黃帝的遺孽。 告訴我那智慧來得神奇， 說是河馬獻來的饋禮； 還告訴我這歌聲的節奏， 原是九苞鳳凰的傳授。 誰告訴我戈壁的沉默， 和五嶽的莊嚴？又告訴我 泰山的石溜還滴著忍耐， 大江黃河又流著和諧？ 再告訴我，那一滴清淚 是孔子弔唁死麟的傷悲？ 那狂笑也得告訴我才好，——
中国古诗词朗诵比赛
中国古诗词朗诵比赛中国古诗词朗诵比赛篇11岳阳楼记范仲淹〔宋代〕庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
(具通：俱) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(隐曜一作：隐耀;淫雨通：霪雨)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
2渔家傲·秋思范仲淹〔宋代〕塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
范仲淹《渔家傲》一词开篇塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
一句极力渲染边塞秋季风景的独异，上片写景，描写的自然是塞下的秋景。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
从视觉听觉等方面表现了边塞地区的萧条寂寥。
中国古诗词朗诵比赛篇21书扇示门人范仲淹〔宋代〕一派青山景色幽，前人田地后人收。
原野里成片的青山景色清幽，这些前人留下的土地都已被后人接收。
后人收得休欢喜，还有收人在后头。
接收这些土地的后人先不要欢喜，还有等着接收这片土地的人就在后头呢!2灵乌赋范仲淹〔宋代〕梅君圣俞作是赋，曾不我鄙，而寄以为好。
经典诗歌诵读比赛活动方案
经典诗歌诵读比赛(bǐsài)活动方案经典古诗词诵读(sòngdú)活动方案3篇经典古诗词诵读活动(huó dòng)方案1一、活动(huó dòng)宗旨中华经典诗文诵读(sòngdú)活动以普通话和标准汉字为载体，以学校为辐射源，试图通过诵读、学习古代及现当代优秀诗文，试图在全社会特别是各级各类学校掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。
并以此为契机进一步地宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，进一步地落实《国家通用语言文字法》和江苏省《实施方法》，扩大语言文字工作社会知晓度。
二、组织单位1.主办单位：盐城市教育局、盐城市语言文字工作委员会2.承办单位：盐城市少年宫、盐城市网上家长学校总校三、活动对象经典古诗词诵读活动方案1.全市中小学学生;2.全市中小学教师四、活动形式1.各县(市、区)在认真宣传、发动的根底上，以学校为单位组织活动，在各县(市、区)初赛的根底上各县(市、区)推荐3个节目(其中学生2个，教师1个，每个节目约3分钟)到市里参加比赛。
2.活动形式分为两个单元进行，一是学生单元，二是教师单元。
3.活动内容：古代及现当代的经典诗文，适于朗诵。
4.本次活动将评出一、二、三等奖及优秀指导奖、优秀组织奖等，并由市语委颁发相关证书。
五、活动时间及其他1.报名时间：9月15日;2.参赛时间：9月20日;3.参赛地点：市少年宫经典古诗词诵读活动方案2指导思想：传统的文化经典博大精深，是几千年中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤的大智大慧、睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人。
千百年来，滋养了一代又一代炎黄子孙。
为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文化，陶冶性情，根据校德育室制订的《登瀛小学中华文化经典诵读活动方案》，我班开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛〞活动目标：1、通过本活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）第一篇：诵读诗词经典,弘扬传统文化诵读诗词经典，弘扬传统文化——云锦小学诗词诵读特色文化罗永明中华五千年悠久的历史，留下了源远流长、博大精深的优秀文化。
千百年来传唱不衰的古诗词就是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，是先人智慧的结晶、人文素养的积淀，每一首诗词里都蕴藏着丰富的学习资源。
在小学生中开展中华经典诗词的诵读，不仅让学生体味到我国经典诗词独有的韵味美和意境美，陶冶学生高尚的情操，提高学生的文学素养，还加强了对学生的爱国主义和中华优秀文化传统的教育。
一、诗词诵读的背景我校是泸县东部边远的一所农村学校，现有在校学生2886人，学生大多是留守学生，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，身上缺少书卷气。
学校有教职工110人，多数教师不能主动读书学习，提高自己的能力素养。
面对这种现状，学校将诵读经典诗词作为我校创建特色学校的突破口，努力打造“彩云文化，自主课堂，阳光教师，文明学生”的办学特色。
办学的核心理念：为学生的未来奠基，让每朵花儿都绽放。
办学思想：强化爱与责任，倡导阳光与快乐，培育习惯与文化，构建安全与和谐，成就精彩与辉煌。
办学目标：学校如彩云般美丽，似锦绣般辉煌。
环境是精美的，工作是精致的，生活是精神的，管理是精细的，成绩是精彩的。
课改理念：推行自主课堂，提高学生自学能力。
校训：如云似锦，活出精彩。
校风：文明活泼，团结友爱。
学风：好好学习，天天向上。
教风：爱生敬业，求实创新。
领导作风：清正廉洁，务实高效。
校歌：阳光下成长。
校本课程：诗词诵读读本1-12册；行为习惯养成教育1-12册；少年宫活动小组教材上、下册。
二、诗词诵读的意义1．中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。
小学生诵读大量的古典诗词，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。
中职语文（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》word教案
中职语⽂（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统⽂化——中华古诗诵读⽐赛》word教案漫步古诗林赛诗会——语⽂综合实践活动教案⼴东东莞市信息职业技术学校周华莉⼀、活动背景（⼀）活动背景语⽂综合实践活动可以将“教学做”合⼀。
在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。
能将语⽂知识与能⼒综合运⽤于语⽂实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语⽂课程与其他课程的融通。
（⼆）教材分析本次综合实践活动课的教材选⾃⾼教版中等职业教育课程国家规划新教材语⽂基础模块必修上册第六单元。
本教材⾯向未来，以就业为导向，紧扣⼤纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学⽣基本科学⽂化素养，彰显职教特⾊。
本单元是古诗⽂单元，通过诵读，来培养学⽣的诵读和初级赏析能⼒，增加积累，陶冶情操，提⾼⽂化品味。
本次实践活动，将对学⽣古诗词的积累和赏析，⼈⽂素养的提升起到助推作⽤。
（三）学情分析我所任教的班级是⾼⼀级数控技术专业班，孩⼦们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动⼿能⼒强，；但他们的⽂化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有⼀定的基础，但⼜害怕深⼊学习。
语⽂素养是任何专业学⽣的基本素养，对学⽣影响深远；古诗词的学习熏染是学⽣修⾝养性的捷径。
学⽣喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深⼊领悟的⽅式⽅法。
学⽣厌倦传统的课堂教学，但新颖的⽅式很容易调动他们的积极性。
多种形式的竞赛学古诗词，符合学⽣的⼼理特点和实际情况。
因此对本次活动有强烈的参与的欲望。
（四）活动描述等职业教育课程改⾰国家规划新教材语⽂（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其⽬的是为了让学⽣展⽰、交流阅读诗词情况，让学⽣读诗诵词，从中提⾼⽂学素养、陶冶精神情操。
⽽在这⼀⽬标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由⽐⼀⽐、看⼀看、猜⼀猜、填⼀填、诵⼀诵、找⼀找、画⼀画、唱⼀唱古诗词⼏个环节组成，以期唤起学⽣学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学⽣的知识积累，提⾼学⽣21世纪所需要的综合素质。
语文活动 诵读经典古诗 弘扬传统文化(六)
语文活动诵读经典古诗弘扬传统文化掌握欣赏诗歌、诵读诗歌的基本方法，形成爱听古诗文，爱诵古诗的习惯；掌握古诗、词、曲的一般特点及文学史的相关知识，提高阅读能力及欣赏水平。
激发学生诵读古典诗歌的积极性，增加古诗积累，提高文化素养，养成在日常学习中自觉运用古诗词的习惯，提高语文的综合运用能力。
培养积累古诗词的习惯，接受古文化的熏陶，传承我国丰富的民族文化传统。
通过自主学习、小组互动交流的学习方式，式培养学生的协作精神和参与意识。
活动形式建议1．从学生喜闻乐见的形式入手导入综合实践活动，激发学生的参与热情与兴趣。
如：·听故事，诵古诗·唱古诗词歌曲·看古诗文有关的影视剧（如《联林珍奇》）·趣味古诗趣味对联（以上内容可由教师推荐，也可由学生自行收集。
）2．活动过程中充分调动各种手段，让学生在听、说、读、写各方面得到综合锻炼。
如：·讲故事——学生喜欢的“诗林笑录”，故事可以由学生自己搜集，也可老师提供·写说明——由学生撰写并讲述自己搜集的诗歌说明，诗人介绍等·朗诵——朗诵经典古诗词·评朗诵——学生能以诵读的基本方法评价（从字音、停顿、节奏、语气和情感等到方面综合评价）活动准备建议1．以4-6人为单位划分学习小组并确定组长。
2．搜集并阅读诗林故事，感受诗人与诗歌的情趣，作复述准备。
3．撰写诗歌、诗人、中国文学史的说明文稿。
要求：在诗歌的说明介绍中以一定的方法（如举例、分类等）来进行，中国文学史可以按时间顺序举例说明，诗人可按诗人的发展来说明。
只要学生不犯知识性的错误，可以让学生自由发挥。
4．制作评价表（见教参）活动步骤建议（一）难点处理建议1．写说明应该是本次活动的难点之一，包括两方面：一是以怎样顺序写离学生较远的和古诗相关的内容；二是从怎样的角度入手，把诗歌与学生生活相联系，调动学生的积极性。
2．本次活动的难点之二是朗诵，朗诵的要求较高，中职生能达到的水平有限，因此，教师应多在调动学生朗诵的兴趣上下功夫。
诵读古诗文 弘扬中华传统文化
诵读古诗文弘扬中华传统文化——“诵读古诗文活动”总结在中华民族优秀的文化遗产中，古诗文堪称璀灿之珠，长期以来，一直被世人称颂，许多名篇佳句层出不穷，脍炙人口。
这些古诗文饱含着中华文化5000年的历史，博大精深，内涵深刻，更重要的是其中传承着优秀的文化。
让广大少年儿童在记忆力最佳时期广泛诵读古诗文，对于孩子扩大知识面，培养学习兴趣，提高道德修养，弘扬传统文化，培养爱国情操，提高综合素质，为将来一生的发展打下基础是有深远意义的。
正是本着这一点，我校作为校本课程开发一部分的诵读古诗文工程已走过了三个春秋。
三年的脚步由蹒跚到稳健，由探索到成熟。
三年来的经验能让我们今后做得更好，三年来的得失将会使我们步履更加成熟。
一．立足本校实际，开展诵读古诗文。
在诵读古诗文之初，学校根据校本课程总体方案，将诵读古诗文纳入了校本课程。
与其他课程一样，古诗文做到了：有教学任务，有诵读要求，有常规检查，有阶段验收。
但不同的是这门课不勉强，不留作业，重在读，而不在于‘‘懂’’，教师重在指导，而不在讲。
根据本校实际，起步阶段采用低要求，稳提高的策略。
中低年级每周背一首，高年级学生每周背两首。
实施之前，教师与学生共同参与了科学选文。
每个年级根据本年段学生特点，在挑选篇目时除了注重积极健康的思想内容和丰富多彩的艺术风格外，力求文字上浅显明白，通俗易懂和琅琅上口，便于背诵，使孩子们能在轻轻松松地吟诵诗篇之际能触景生情，体会出其中的美学韵味，提高自身的综合素质。
根据中低年级学生以形象思维为主的特点挑选了一些以景色、事物为体裁，富有图画意境的诗篇。
如二年级的选文中有虞世南的《蝉》、李桥的，《风》贺知章的《咏柳》、贾岛的《寻隐者不遇》等，这些图画色彩性较强的试问诗文。
再如高年级则侧重一些道理、精神、志向、名句等精神理想性的试问诗文。
如“明日复明日，明日何其多。
”“一屋不扫，何以扫天下。
”“山随平野尽，江入大荒流。
”“会当凌绝顶，一览众山小。
古诗词诵读比赛
古诗词诵读比赛一、简介古诗词是中华传统文化的瑰宝，非常具有艺术价值和文化内涵。
为了推广古诗词文化，培养青少年对古代文化的兴趣，丰富学生的审美能力和表达能力，我们学校决定举办一场古诗词诵读比赛。
二、比赛内容1.形式：个人比赛。
2.参赛资格：全校学生均可参加，每个年级选拔出一定数量的选手进行决赛。
3.比赛规则：–每位选手需准备并背诵一篇古诗或词。
–诵读时，选手需要按照规定时间内，以正确的语音、节奏和表情进行朗诵。
–选手的表达应准确、流畅且情感饱满，体现出对古诗词的理解和艺术感悟。
–比赛将由专业评委进行打分和评审，评分标准包括：发音准确度、语感节奏、情感表达、声音感染力等。
–决赛将在学校的礼堂举行，由全校师生观看。
三、比赛安排1.报名阶段：学生可通过填写报名表格，选择参加比赛。
–报名时间：10月1日-10月15日–报名地点：学校办公室–报名要求：填写个人资料、选择要背诵的诗词名称、诗词内容等2.初赛阶段：–备课时间：10月16日-10月31日–备课地点：学生自行选定–每个年级评选出5-10名选手参加决赛3.决赛阶段：–决赛时间：11月10日–决赛地点：学校礼堂–决赛形式：现场诵读–决赛评委：由学校请来的古诗词专家和语文教师组成–决赛奖项：冠军、亚军、季军、优秀奖4.颁奖与表彰：–颁奖时间：11月15日–颁奖地点：学校礼堂–颁奖形式：颁发奖状和奖品–表彰方式：分别颁发奖项并进行合影留念四、比赛评选标准1.语感节奏：选手朗诵时要遵循古诗词的韵律，保持语音的流畅和节奏的准确。
2.发音准确度：选手要正确发音，特别是对于一些古汉语发音和音韵的处理，要有一定的功底和正确的发音方法。
3.情感表达：选手要准确理解古诗词的情感内涵，通过语调、声音和表情，将诗词的情感传达给观众。
4.声音感染力：选手的声音要有感染力，能够打动观众的心灵，使观众在诵读过程中产生共鸣。
五、比赛意义1.增强对古诗词文化的了解和热爱。
2.培养学生良好的语感和表达能力。
传承中华诗词弘扬经典文化诗词比赛方案
传承中华诗词弘扬经典文化诗词比赛方案
嘿，朋友们！咱们来聊聊这场超棒的传承中华诗词、弘扬经典文化
的诗词比赛方案。
咱先说比赛的形式，就好比一场精彩的诗词大冒险！不是那种死板
的默写背诵，而是像智勇大冲关一样，有抢答、有接龙，还有诗词创
作环节。
比如说抢答，那可真是考验大家的反应速度和诗词积累呀！
想象一下，题目一出，大家的脑子就像飞速旋转的齿轮，谁能最快按
下抢答器，给出正确答案，那简直就是诗词战场上的英雄！
再说说比赛的题目，那可是从唐诗宋词到元曲明清诗，无所不包！
就像一个巨大的诗词宝库，等待着大家去探索。
比如说来一道李白的
中的名句，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，让大家讲讲对这两
句诗的理解和感受。
这难道不有趣吗？
还有评委，那可都是诗词界的大咖！他们就像明灯一样，指引着大
家在诗词的海洋中航行。
当选手们迷茫时，他们的点评和建议就如同
灯塔的光芒，照亮前方的道路。
至于参赛的选手们，那更是来自五湖四海，各个年龄段的都有！有
稚气未脱的小朋友，摇头晃脑背着“床前明月光”；有风华正茂的青年，激情澎湃地朗诵“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；还有白发苍苍
的老者，娓娓道来“采菊东篱下，悠然见南山”。
这场景，难道不让人
热血沸腾吗？
这场比赛，不只是一场比赛，更是一次诗词的盛宴，一次文化的传承！让我们在诗词的世界里畅游，感受中华经典文化的魅力！我觉得呀，这样的比赛绝对能让更多的人爱上诗词，爱上咱们的传统文化！。
诗词经典诵读比赛朗诵稿范文
诗词经典诵读比赛朗诵稿范文嘿，你知道吗？诗词就像一把神奇的钥匙，能打开一扇扇通往不同世界的大门。
“床前明月光，疑是地上霜。
”李白这简简单单的一句诗，就像一幅清冷的画，一下子把我带到了那个有明月的夜晚。
我仿佛看到诗人正躺在简陋的床榻上，月光透过窗户洒在地上，那一瞬间，他竟恍惚以为是霜呢。
咱们平常也有这样的时候吧，突然看走眼的小趣事。
这就是诗词的魅力，它能让我们体验古人的小确幸或者小忧愁。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”陶渊明多自在啊。
我就想啊，他在那东篱下采着菊花，一抬头就看到南山，那心情肯定像我们在忙碌了一周后，突然来到宁静的乡村，看到满眼的绿色，心里一下子就敞亮了。
我要是能像他一样，远离喧嚣，享受那样的宁静该多好！你难道不想偶尔逃离这尘世的纷扰吗？我呀，特别喜欢诗词。
诗词就像一位位老朋友，在不同的时候给我不同的陪伴。
“海内存知己，天涯若比邻。
”王勃这话说得多棒。
就好比你在远方有个特别好的朋友，距离根本不是问题。
我记得我有个小伙伴去了国外，当时我特别难过，觉得距离会让我们感情变淡。
可是当我读到这句诗的时候，我就想，对啊，真正的友情哪会被距离打败呢？这就像两颗星星，虽然相隔甚远，但依然能在夜空中互相辉映。
你有没有这样的挚友呢？“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”李商隐的这句诗，充满了那种无奈和思念。
就像我们有时候答应了别人要做一件事，却因为各种原因做不到。
那种愧疚和思念的情绪，都在这诗句里了。
我仿佛看到诗人在巴山的雨夜，望着涨满水的池子，满心都是对远方人的思念。
这时候，诗词就像一面镜子，映照出我们内心相似的情感。
诗词，在我心中是一个个鲜活的故事。
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”李白那股子自信啊，就像燃烧的火焰。
这让我想起我参加一场比赛的时候，好多人都不看好我，觉得我不行。
可是我就想，我就像李白诗里说的，我肯定有我的用处，我不能就这么放弃。
我要是像那些人一样对自己没信心，那多没劲儿啊！这诗就像给我打了一针强心剂。
教学设计 诵读经典古诗 弘扬传统文化
诵读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛语文活动教学设计活动的目的：一、掌握诵读方法，提高诵读水平。
二、激化学生热爱祖国的文字的兴趣与热情。
三、增加古诗积累，培养学生诵读经典诗文的习惯。
四、提升学生文化修养，实现文化课为专业课服务。
活动时数：1课时。
活动准备：赛前组织多媒体教学活动步骤：一、课前欣赏。
二、导入。
（教师）……下面我们班举行“诵读经典古诗弘扬传统文化”——中华古诗诵读比赛决赛。
1、有请主持人——同学。
2、有请评委就座。
三、主持人宣读诵读要领。
1、PPT关于朗诵的名言。
宋代理学家朱熹说：“学者观书，不可误读一字，不可少读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记；只要多读数遍，自然上口，久远不忘。
”清朝军事家、理学家、政治家曾国藩说：“非高声朗读则不能得其雄伟大概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”。
2、主持人宣读朗诵要领。
PPT⑴、细致感知作品内容，体味诗歌的内涵意境。
把握作品的思想内容、作者的感情倾向。
把握作品的抒情层次，起伏高低的脉络。
⑵、积极投入感情朗读，读出诗歌的言外之意。
对读诗有神圣感。
对诗人有亲近感。
对诗作产生共鸣。
⑶仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美。
语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢。
3、主持人宣读朗诵比赛评分标准。
PPTa、朗诵内容（1.5分）：朗诵内容符合比赛要求，切实体现“中华经典”，宜选择具有鲜明时代特色、长远影响力、具有较高的思想和艺术价值、为群众所称颂的名家名篇；b、表现形式（1.5分）：形式新颖，令观众耳目一新。
c、语言技巧（4分）：普通话标准，声音条件较好，语言流畅，发音准确，吐字清晰，音量适中，语速得当；d、临场表现（3分）：着装大方得体，态势语言运用得当，感情充沛，感染力强。
四、比赛第一部分。
继往开来 PPT1.有一位诗人“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
他有千古诗才，他有一身傲骨。
他犹如灿烂星空，群星簇拥的明月。
他就是伟大的浪漫主义诗人李白。
下面请听李白小组同学朗诵《登金陵凤凰台》。
中华好诗词诵读比赛推荐篇目
中华好诗词诵读比赛推荐篇目一、先秦两汉魏晋南北朝部分1.诗经·关雎2.诗经·蒹葭3.橘颂（屈原）4.国殇（屈原）5.木兰辞（《乐府诗集》）6.长歌行（汉乐府）7.短歌行（曹操）8.观沧海（曹操）9.迢迢牵牛星（《古诗十九首》）10.行行重行行（《古诗十九首》）11.咏怀（阮籍）12.归园田居其一（陶渊明）二、唐宋元明清及现当代诗词部分(一) 唐代诗词（35首）1.登幽州台歌（唐·陈子昂）2.送杜少府之任蜀州（唐·王勃）3.春江花月夜（唐·张若虚）4.登鹳雀楼（唐·王之涣）5.望月怀远（唐·张九龄）6.芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄）7.出塞（唐·王昌龄）8.宣州谢眺楼饯别校书叔云（唐·李白）9.将进酒（唐·李白）10.行路难（唐·李白）11.登高（唐·杜甫）12.闻官军收河南河北（唐·杜甫）13.兵车行（唐·杜甫）14.茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫）15.白雪歌送武判官归京（唐·岑参）16.别董大(唐·高适)17.相思（唐·王维）18.山居秋暝（唐·王维）19.过故人庄（唐·孟浩然）20.长恨歌（唐·白居易）21.琵琶行（唐·白居易）22.黄鹤楼（唐·崔颢）23.游子吟（唐·孟郊）24.乌衣巷（唐·刘禹锡）25.锦瑟（唐·李商隐）26.无题（唐·李商隐）27.泊秦淮（唐·杜牧）28.金缕衣（唐·杜秋娘）29.忆秦娥（唐·李白）30.长相思（唐·白居易）31.望江南（唐·温庭筠）32.鹊踏枝（唐·冯延巳）33.虞美人（唐·李煜）34.相见欢（无言独上西楼）（唐·李煜）35.浪淘沙令（帘外雨潺潺）（唐·李煜）(二)宋元明清及近现代诗词（60首）1.观书有感（宋·朱熹）2.游园不值(宋·叶绍翁)3.书愤（宋·陆游）4.正气歌（宋·文天祥）5.墨梅（元·王冕）6.石灰吟（明于谦）7.竹石（清·郑板桥）8.已亥杂诗·九州生气恃风雷（清·龚自珍）9.浣溪沙（一曲新词酒一杯）（宋·晏殊）10.苏幕遮（宋·范仲淹）11.蝶恋花（宋·欧阳修）12.临江仙（宋·晏几道）13.江城子乙卯正月二十日夜记梦（宋·苏轼）14.水调歌头（宋·苏轼）15.念奴娇·赤壁怀古（宋·苏轼）16.江城子密州出猎（宋·苏轼）17.鹊桥仙（宋·秦观）18.满江红（宋·岳飞）19.破阵子（宋·辛弃疾）20.青玉案·元夕（宋·辛弃疾）21.一剪梅（宋·李清照）22.醉花阴（宋·李清照）23.声声慢（宋·李清照）24.雨霖铃（寒蝉凄切）（宋·柳永）25.钗头凤（宋·陆游）26.卜算子·咏梅（宋·陆游）27.天净沙·秋思（元·马致远）28.山坡羊·潼关怀古（元·张养浩）29.临江仙·滚滚长江东逝水（明·杨慎）30.送别（近代·李叔同）31.沁园春·长沙（毛泽东）32.卜算子·咏梅（毛泽东）33.沁园春·雪（毛泽东）34.长征（毛泽东）35.再别康桥（徐志摩）36.雨巷（戴望舒）37.地球，我的母亲！（郭沫若）38.七子之歌（闻一多）39.手推车（艾青）40.难民（臧克家）41.一棵开花的树（席慕蓉）42.面朝大海，春暖花开（海子）43.致橡树（舒婷）44.等你在雨中（余光中）45.无怨的青春（席慕蓉）46.南方的夜（冯至）47.教我如何不想她（刘半农）48.你是人间四月天（林徽因）49.热爱生命（汪国真）50.邂逅（周国平）51.多情自古江南雨（周聪）52.小时候（绿原）53.给我（杨晓民）54.我骄傲，我是中国人（王怀让）55.人民万岁（王怀让）56.山坡上的野花（刘晖）57.梦想照亮中国（朱海）58.你的名字（纪弦）59.我为少男少女们歌唱（何其芳）60.老水手的歌（曾卓）。
中国经典古诗词诵读比赛精选热
中国经典古诗词诵读比赛精选古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。
近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。
小编在此整理了中国经典古诗词诵读比赛，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!中国经典古诗词诵读比赛11《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2《出塞》骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。
3《从军行》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
4《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还!5《从军行》大将军出战，白日暗榆关。
三面黄金甲，单于破胆还。
6《春宫怨》昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
中国经典古诗词诵读比赛21《长歌行》旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。
系马停白杨，谁知我怀抱。
所是同袍者，相逢尽衰老。
况登汉家陵，南望长安道。
下有枯树根，上有鼷鼠窠。
高皇子孙尽，千古无人过。
宝玉频发掘，精灵其奈何。
人生须达命，有酒且长歌。
2《送柴侍御》沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
3《送柴侍御》沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
4《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》高卧南斋时，开帷月初吐。
清辉澹水木，演漾在窗户。
冉冉几盈虚，澄澄变今古。
美人清江畔，是夜越吟苦。
千里共如何，微风吹兰杜。
5《送别》春江愁送君，蕙草生氤氲。
醉后不能语，乡山雨纷纷。
6《杂兴》握中铜匕首，粉锉楚山铁。
义士频报雠，杀人不曾缺。
可悲燕丹事，终被狼虎灭。
一举无两全，荆轲遂为血。
诚知匹夫勇，何取万人杰。
无道吞诸侯，坐见九州裂。
中国经典古诗词诵读比赛31《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
3《闺怨》闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
高中生关于中华经典诵读比赛主持稿
高中生关于中华经典诵读比赛主持稿从唐朝到宋朝，从北宋到南宋，这期间有多少爱国诗人为我们留下了不朽的诗篇呀。
今天小编在这给大家整理了一些关于中华经典诵读比赛主持稿，我们一起来看看吧！中华经典诵读比赛主持稿1合：敬爱的老师们!亲爱的同学们!大家，下午好!女(1)：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥(mí)新，人们称之为“经典”。
男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。
女(2)：经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;男：经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
女(1)：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。
它短小精悍，词句优美。
男：它节奏感强，易读易记。
它蕴含着丰富的中华民族传统文化。
女(2)：我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。
男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
女(1)：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。
男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。
女(2)：让我们与好书为友，打好人生底色。
男：让我们与经典作伴，润泽精彩人生。
女(1)：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。
男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
女(2)：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌!女(1)：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。
男：现在，我宣布：蓝田工业园高级中学高一年级“意兴飞扬诵经典，书香雅韵满校园”中华经典古诗文诵读比赛现在开始!女(2)：人的一生是一个追逐理想的过程，可以说人是为了自己的理想而活着，王国维在《人间词话》中对生命的境界有精避的论述。
接下来让我们一起来领略高一12班同学带来的《人生三境界》。
男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化;女(1)：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。
男：李白的一曲《将进酒》，倾诉了一片赤子情怀，报效祖国从来就是每个心中最伟大的理想，即使个人不幸失意落魄也不放弃心中的梦想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
漫步古诗林赛诗会——语文综合实践活动教案广东东莞市信息职业技术学校周华莉一、活动背景（一）活动背景语文综合实践活动可以将“教学做”合一。
在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。
能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。
（二）教材分析本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。
本教材面向未来，以就业为导向，紧扣大纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学生基本科学文化素养，彰显职教特色。
本单元是古诗文单元，通过诵读，来培养学生的诵读和初级赏析能力，增加积累，陶冶情操，提高文化品味。
本次实践活动，将对学生古诗词的积累和赏析，人文素养的提升起到助推作用。
（三）学情分析我所任教的班级是高一级数控技术专业班，孩子们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动手能力强，；但他们的文化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有一定的基础，但又害怕深入学习。
语文素养是任何专业学生的基本素养，对学生影响深远；古诗词的学习熏染是学生修身养性的捷径。
学生喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深入领悟的方式方法。
学生厌倦传统的课堂教学，但新颖的方式很容易调动他们的积极性。
多种形式的竞赛学古诗词，符合学生的心理特点和实际情况。
因此对本次活动有强烈的参与的欲望。
（四）活动描述等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况，让学生读诗诵词，从中提高文学素养、陶冶精神情操。
而在这一目标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由比一比、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画、唱一唱古诗词几个环节组成，以期唤起学生学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学生的知识积累，提高学生21世纪所需要的综合素质。
二、活动目的1．认知目标：使学生进一步了解我国是诗歌的王国，许多脍炙人口的诗篇是中华民族极其宝贵的精神财富，激发学生阅读与鉴赏诗歌的兴趣。
２．能力目标：⑴通过分门别类缉古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及选材组材的基本方法，积累名言警句，培养听、说、读的能力；⑵引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，以促进学生实践活动能力的提高；⑶培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生搜集、整理能力，归纳分析能力，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标：通过此次活动，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品丰富多彩的文学形象，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，培养热爱优秀传统文化的思想感情和审美情趣，提高学生的文化素养。
教学重点：感受中华诗词文化的灿烂辉煌，培养热爱优秀传统文化的思想感情和审美情趣，提高学生的文化素养。
难点：在活动中锻炼学生的语文综合应用能力。
关键点：学生为主体，教师起引导和帮助的作用；教、学、思、悟、做一体。
三、活动要求（一）授课类型：语文综合实践活动（二）活动形式1、小组活动：以班内自然组为单位，搜集、整理、编辑、吟诵古诗词，以书画、小诗集、朗诵、吟唱等形式参加成果展示。
2、班级活动：用2个课时进行成果展示，举行漫步古诗林赛诗会。
（三）教学方法：基于问题的学习、任务驱动法、自主合作探究法（四）教具准备：多媒体设备、黑板、粉笔、奖品（五）知识准备1、搜集有关的文字、图片、音像等资料2、以小组为单位，选择本组活动范围的古诗词。
可以是首次接触的作品，也开始是自己学过的，尽量吃透作品，在理解的基础上积累诗词、设计活动。
四、活动步骤（一）第一阶段：活动准确阶段时间：5日１. 确定内容：编辑、朗诵、书画、音乐等。
以上各项，每位同学必须参与编辑古诗和朗诵古诗，其它则根据个人爱好和专长而定。
２. 成立小组、准备方向及内容编辑诗歌：按诗歌体载内容作家、时代等分类编排吟唱诗歌：每人能吟唱一两首古诗词书画：能据诗画画、并并用行草写出对应的诗句朗诵诗歌：能有感情地朗诵我们学过的诗词3．组建评委：本班科任教师4．教师指导：⑴明确活动目标及要求歌可利用朝读时间进行训练。
３.各组广泛地寻求老师的帮助，特别吟唱和书画方面，可请艺术老师帮忙。
４.各组长搜集整理本组内容（三）第三阶段：交流展示阶段◆授课年级、专业：高一级数控技术专业◆学生数：36人◆课时：2节课◆地点：学校多媒体教室◆参与者：11级数控2班全体学生及相关老师◆活动过程：1.激趣导入屏幕上连续播放几幅描绘美丽景色的图片及音乐（《童趣》纯音乐）。
多么动听的旋律啊！多么优美的意境，多么美丽的风景啊！古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘大自然的景象。
同学们，今天，让我们打开关于古诗词的那扇记忆之门，感受大自然赋予我们的美景吧。
一起来画一画、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、唱一唱古诗词，进行古诗词赛诗会，好吗？（屏幕显示：漫步古诗词赛诗会。
）2.本次赛诗会的比赛规则：全班以自然组的形式分成四个小队；各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后以积分多少定胜负。
比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最佳主持人奖1名；最踊跃参与奖4名，每个小队各1名。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
3. 主持人调动各组逐一展示小组成果⑴画一画、照一照——感受诗情画意。
大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。
我觉得中国的古诗词更是“诗中有画，画中有诗”。
现在请大家看屏幕。
我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。
这轮比赛，你们都是评委，请注意评判除自己队作品以外的画或照片与所配的诗是否恰当，是否图诗并貌。
并丛中挑选出你认为最好的一幅画和一张照片。
参与我们最后的举手表决。
制作最好的画或照片的队将加上20分。
现在请大家伴随着优美的音乐欣赏。
（伴乐：《童趣》纯音乐）①各组代表展示绘画作品②通过多媒体进行对比③评委评出等级，推出优秀作品报请学校在宣传栏展览④每组按评选名次加20、15、10分。
⑵看一看——诗词荟萃（辑诗。
）①各组代表上台介绍本组的小诗本②评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。
③优秀者报请学校展览④每组按评选名次加20、15、10分。
（伴乐：《童趣》纯音乐）⑶猜一猜——体会诗意（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕：猜一猜——体会诗意）屏幕显示具体要求：请看屏幕上有8个数字，每个数字打开后都是一幅配乐的画。
每队任挑2个数字，一题给本队，一题给其他队（任选一队），说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及诗意并把具体的诗句背出来。
全部正确加10分其他。
本轮结束后，小结分数。
他队回答对了，给他队加分，本队不扣分；他队答错了，本队加分，他队不扣分。
（配乐《琵琶语》）图一：有关梅花的古诗词均可图二图三图四图五图六图七有关柳、童趣的古诗词均可图八⑷填一填——欣赏诗景《雨韵》纯音乐响起，屏幕显示：第四轮：填一填——欣赏诗景。
并显示具体要求：俗话说“春到人间万物鲜”，春花春鸟，春草春虫，春风春雨，春日春夜，无处不是春，无时不是春。
第四轮便带领我们欣赏春景，要求在诗句的空白处填一种春花或春鸟的名称。
这是抢答题，题目一显示，即可抢答。
每队派两名选手作为抢答代表，抢到答题权后可由本队任一选手作答。
答对加10分，答错减10分，其他同学补充对错不算分。
犯规减10分。
请注意看题。
本轮结束后，小结分数。
1、草长飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、两个鸣翠柳，一行上青天。
3、春色满园关不住，一枝出墙来。
4、借问酒家何处有，牧童遥指村。
5、人间四月芳菲尽，山寺始盛开。
6、落花人独立，微雨双飞。
7、春无踪迹谁知？除非问取。
8、城中桃李愁风雨，春在溪头花。
答案：莺；黄鹂、白鹭；红杏；杏花；桃花；燕；黄鹂；荠菜。
⑸诵一诵——感悟诗情响起《雨韵》纯音乐。
屏幕显示：诵一诵——感悟诗情。
显示具体要求：阅读古诗词要善于探究和体会诗人们的种种情怀。
王国维云：一切景语皆情语。
春景是客观存在的，但诗人往往通过借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等手法来表达自己主观的情。
现在屏幕上有7张笑脸，请各队队长选一个，打开后根据提示的一种感情，也就是喜、怒、哀、惧、爱、恨、怜7种感情中的一种，来朗诵一首符合所提示感情的诗或词，要有题目，完整的诗句或词句，还要朗诵出感情。
5分钟内完成，按要求完成的加10分。
本轮结束后，小结分数。
⑹找一找——感受诗趣月意月景月情浓，诗句词句妙句多。
在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
（响起《琵琶语》的纯音乐，屏幕显示：找一找——感受诗趣。
）具体要求：要求各队在答题板上写出含有“月”字的诗句或词句，越多越好，限时5分钟。
写对一句加10分，不允许有错别字。
⑺唱一唱——吟唱诗歌K歌之王。
吟唱的诗有很多，主要有：《满江红》《明月几时有》《送别》《卜算子》《渭城曲》《无题》《虞美人》《月满西楼》等。
结束后，总计分数。
4、主持人及老师致结束语。
（配乐《出埃及记》）计算成绩，评选最佳，颁奖鼓励。
5、齐唱苏轼的《明月几时有》结束（配乐《明月几时有》）第四阶段：活动延伸◆将各组有代表性的书画、相片、小诗本进行校园展示。
◆为继续弘扬传统文化，对学生学习古诗词的激情保温，可以继续组织相关活动：1、古诗词手抄报比赛2、古诗词黑板报3、古诗词朗诵比赛4、古诗词创作比赛四、活动评价设计设计理念：要想评价一个活动进行得是否成功，就不仅要重视最后的结果，更重要的是要注重平时的积累，也就是过程的技能培养。
形成性评价更有利于促进学生的学习和教师改进教学。
我将传统式单一的教学评价方式转化为多元化评价，将评价的权利交给学生，创设民主、开放的教学氛围；对学生进行形成性评价。
既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
我通过评价学生的学习过程和参考他们的最终成果展示来给出学生的成绩。
成绩既全面客观，又指导性强，学生很容易知道自己哪方面需要提高。
学生也非常喜欢这种评价方式。
1.评价内容：课堂表现评价、参与活动评价、问题解决能力评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。