如何加强高等学校继续教育管理队伍建设
浅谈高校教学管理队伍建设
乏、业务能力较差可以说是 目 前不少高校教学管理人员素质的基 人员的配备、选用、培训、待遇、晋升等工作 ， 使教学管理人员
不 能安 心本职 工作 ，寻 求机会 转行 ；老 教师忙 于繁重 的 日常 工 的不同岗位建立相应岗位职责，缺少深造机会 ，管理水平跟不上教学 发展 的要求 。教学管理 办法 ，增强教学管理人员管理意识 、责任意识和服 务意 识，充分
队伍 的这种现状 ， 直接影响 了教学管理的质量。 调动其工作的积极性 ；另一方面 ，要从政策、待遇 、晋级 、职称 ２结构不合 理。高校教 学管理 队伍的 结构 包括年龄 、学历 、 等方面创造 良好的环境 ， ． 使他们安心工作 。 务处 、各教学系部 教 专业 、职 能四个 方面 。由于 历 史的原 因 ，年龄结构不合理、学 历 要根据教育部本科水平评估的指标要求，逐步调整、充实教学管
调。日 常教学工作 的安排及 实施是否高效 、有序等多个方面。教 理课题 的研究 ，袭用传 统的管理模式 ， 乏科学 的管理方法和先 缺 学管 理队伍 的整体水平 与学校教学 管理工作 的质量是成 正比的， 进的管理理念 ，缺乏综合协调能 力、应变能力。教学管理人 员素 并 与学校 的教 学质量和大学 生的培养质量息息相关 。然而由于种 质的这种状况 ，明显滞后于高校快速发展的需要。 种原 因 ，人们对 如何提高教 学质 量有一种片面的认识 ，认为只 要 ４创新意识需提升 。许多教学管理人员 由于长期以来被动地 ． 抓好教师 队伍建设就可以解 决问题 。事实上 ，教学质量的提高与 执行有关政策 ，机械地完成相关工作 ，已经养成了简单服从领导 高校教学 工作 相关的每 —个 成员都有密切 的联系 ，尤其是与教 学 意志的习惯 ， 只记住了教学管理 的服务功能 ，忘记了教学管理的 管理 队伍 素质 紧密相关 。 目前高校教学管理队伍还存在一定的问 指挥功 能。一些教学管理人 员在工作 中没有新思路 、新方法 ， 墨 题 ，教学管理队伍建设亟待加强。
探讨高校继续教育发展问题及对策
探讨高校继续教育发展问题及对策一、高校继续教育发展现状及问题分析二、高校继续教育发展对策建议为了推动高校继续教育发展，提升教育质量和推动社会进步，需要从多个方面进行改革和创新。
具体而言，应该从以下几个方面进行改革：1. 加强政策支持。
政府应制定相关政策，鼓励高校开展继续教育，加大对继续教育的支持力度，提高教育经费投入，鼓励学校改革管理体制和激励机制，创新教学模式和方法，提高继续教育的发展质量和水平。
2. 完善管理机制。
学校应加强内部管理，优化资源配置，加强教学质量监控和评估，加强与企业和社会资源合作，促进教学资源共享和互补，提高继续教育的教学质量和效果。
3. 优化课程设置。
学校应根据社会需求和产业发展，及时调整和优化继续教育课程设置，引进前沿知识和技术，提高课程的针对性和实用性，满足学员的学习需求。
4. 提高师资力量。
学校应加大对继续教育师资队伍的培养和引进力度，提高教师的教学水平和科研能力，激励教师积极参与继续教育教学和研究工作，提高教师的教学质量和教学效果。
5. 创新教学方法。
学校应积极引进现代教育技术和手段，改进继续教育教学模式和方法，提高教学效果和学员的学习体验，提升继续教育的教学品质和水平。
6. 加强学员服务。
学校应建立完善的学员服务体系，提供个性化的学习指导和帮助，创造良好的学习环境和氛围，激发学员的学习积极性和主动性，促进学员的学习成果和效果。
通过以上对策建议的有效实施，可以推动我国高校继续教育的发展，提升教育质量和推动社会进步，为促进我国高等教育体系的改革和完善作出更大的贡献。
三、结语高校继续教育是当前我国高等教育领域的重要组成部分，对提升人才素质、促进社会进步和经济发展具有重要意义，对高等教育体系的完善和改革也具有深远影响。
当前高校继续教育发展仍面临一些问题和挑战，需要从多个方面进行改革和创新。
只有加强政策支持、完善管理机制、优化课程设置、提高师资力量、创新教学方法、加强学员服务和加强社会合作，才能推动高校继续教育的发展，提升教育质量和推动社会进步，为促进我国高等教育体系的改革和完善作出更大的贡献。
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育是指高等教育机构为非全日制学生提供的教育教学活动，是高等教育体系中不可或缺的组成部分。
随着社会经济的发展和教育需求的改变，高校继续教育不断面临各种困境和挑战，如缺乏有效的市场机制、教师队伍和课程体系不适应市场需求、学历教育与继续教育的界限不明确等。
一是深化市场化改革，建立健全有效的市场机制。
高校继续教育应该以市场为导向，主动根据市场需求进行课程设置和人员培训。
建立符合市场需求的课程预警机制，调整课程设置，提高课程质量，增加学生参与度。
二是优化教师队伍，提高继续教育课程质量。
现阶段继续教育教师队伍结构和研究生教师队伍相比存在诸多不足，尤其是继续教育教师的职业生涯评价标准和收入水平相比较低，导致人才流失和职业满足度不高。
因此，要通过完善绩效评价制度、提高教师待遇等方式，为继续教育教师建立更加稳定的职业发展平台。
三是建设适应市场需求的课程体系。
高校应该根据市场需求调整课程设置，在开设课程时增加对市场的调研、对企业需求的了解。
同时要注重课程体系与地方企业合作，培养学生的实践能力和创新思维，为地方经济发展和人才培养做出贡献。
四是提高教育质量和服务水平。
高校继续教育引入现代化的信息技术手段，构建完善的教学管理系统和学生服务平台，提高教学质量和服务水平。
通过人才培养和实践环节，提高学生的职业能力和就业竞争力，进一步提升高校继续教育的声誉和影响力。
总之，高校继续教育的改革和发展是一个全面、长期、系统的过程。
高校应该全面推进高校继续教育改革，建立完善的机制，提高办学质量，以适应市场的需求，协助培养和引进优秀人才，推动我国高等教育体系建设和经济社会的发展。
成教 师资队伍建设方案
成教师资队伍建设方案成教师资队伍建设方案的重要性及背景近年来，随着社会对高素质人才需求的不断增加，成人教育成为了提高群众综合素质的重要途径。
而教师作为成人教育的重要主体，其素质和能力直接关系到教育质量的提升和成人学员的发展。
然而，当前我国成人教育师资队伍存在着由于历史原因、结构性问题等多重因素导致的短板，需要加大力度进行建设和提升，以适应时代发展的要求和成人学员的需求。
因此，制定一套针对性强、操作性强的成教师资队伍建设方案，具有重要而紧迫的意义。
一、成教师资队伍建设方案的主要内容1. 完善师资队伍管理机制。
建立健全教师队伍数据库，明确师资需求，制定招聘、评选、培养、考核、激励等相关制度，提升教师队伍的整体素质和能力。
2. 加强师资队伍培养。
通过加强师资培训，提高教师的教育教学理论素养和实践技能，使其能够适应现代教育技术和方法的要求，提升教学质量。
同时，鼓励教师参加学术研究和教学研究，提高其专业水平和创新能力。
3. 完善师资队伍评价机制。
建立教师绩效考核评价制度，以教师的教学与科研贡献、学科建设、师德表现等为评价指标，定期对教师进行评价和激励，营造良好的教育教学环境，推动教师积极进取。
4. 加大师资队伍建设的政策支持。
政府要加大财政投入，增加成人教育专项经费，用于教师培训、科研教研活动、教学设备更新等方面，提升师资队伍建设的支持力度。
5. 增强师资队伍的社会认同感。
加强与社会的良性互动，倡导社会各界的尊重与支持。
同时，建立教师评优评先、岗位晋升等机制，对优秀教师进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
二、成教师资队伍建设方案的实施路径1. 成立专门的师资队伍建设领导小组，由有关领导担任组长，协调推进各项工作，确保方案的有效实施。
2. 制定详细可行的实施计划，明确目标、任务和时间表，确保各项工作能够按计划有序进行。
3. 配置专业教师培训师资力量，建立师资培训课程体系，根据教师的不同层次和需求，制定相应的培训方案和培训计划，提高教师的专业素养和能力。
新形势下高校成人教育管理队伍建设的思考
普 通高 校 成人 教 育 管 理 部 门具 体 负 责 生 源 发 动、 招生 录取 、 学管理 、 教 学籍管理 、 学生 工作 以及 日
常行政 工作等 ，其服务 、协调和管理工 作是全 方 位 的、 多层 次 的［。 ２ 成人教育 管理部 门是普 通高校 成人 ］ 高等教育 日常工 作的运转 中枢 ，对 内要 向主管 校领
伍 的重 要组 成 部 分 。 在高 校 成人 高 等 教 育 办 学 中承 担 主力 军 的作 用 。 这个 群 体 素质 的高 低 与 学 校教 育
教 学 的管理 水平 和办学 质 量 息 息相 关 。近 年来 ， 随
着新 一 轮普 通高 校成 人 高 等 教育 的改 革 和发 展 。 如 何建 立 一支 素质 优 良、 管理 高效 、 业 爱 岗 、 任 心 敬 责 强、 专兼 结合 、 结构 合理 和具 有奉 献精 神 的成 人教育
质 急需进一 步提高 。 二、 普通高校成人教育管理人员应具备的基本素质
不尽合理 。从 职 称结构上看 高级职称 占 ４ 中级职 ％、 称 占 ６ ％、 ０ 初级及 以下 占 ３ ％， 职称 人员 太少 ， ６ 高 初
级 及 以下职 称所 占 比例过重 。
（ 成人 教 育管理 队伍 建设缺 乏领 导 重视 和 长 二）
管 理 队伍 是摆 在高 校各 级领 导及 广大 成人 教育 工作 者 面前 的一个重 要课 题 。
一
整合全省 高等 教育 资源 ，重点 本科 院校 用几 年时 间
逐 步停办 成人 高等 学历教 育 ，普通本 科 院校 只办本
科层 次 的成人高 等学 历教 育 。面对新 的成 人高 等教 育形 势 ，各 普通 高校要 进一 步提 高成 人高 等教 育的 水平 和质 量。 要胜 任新 时期成 人教 育科 学化 、 代化 现 和规 范化 的管理需 要 ， 除了加 强师 资 队伍 的建设外 ， 成人教 育管理 队伍 素质高 低也 起着 决定 性 的作用 。
高校管理队伍建设现状及发展对策
展对策2023-11-08CATALOGUE 目录•高校管理队伍概述•高校管理队伍建设现状分析•高校管理队伍发展对策探讨•高校管理队伍建设的成功案例分析•结论与展望01高校管理队伍概述定义高校管理队伍是指由高校各级领导、教学和科研人员以及行政管理人员组成的团队。
特点具有高素质、专业化、职业化的特点，承担着学校各项工作的组织、协调和管理任务。
高校管理队伍的定义与特点高校管理队伍是学校建设和发展的重要力量，对于提高教学质量、科研水平和社会服务能力具有至关重要的作用。
高校管理队伍的重要性推动学校发展优秀的管理队伍能够为教师和学生提供更好的教学和生活环境，有利于吸引和培养一流的师资和人才。
培养优秀人才高校管理队伍的形象和声誉对于学校的形象和声誉具有重要影响，优秀的形象和声誉有助于提高学校的竞争力和影响力。
提升学校形象历史我国高校管理队伍的发展经历了不同的历史阶段，从最初的教学辅助人员到现代的职业化、专业化管理团队，管理人员的地位和作用也得到了不断提升。
发展随着高等教育改革的深入推进，高校管理队伍面临着新的挑战和机遇，需要不断加强队伍建设，提高管理水平和服务能力，以适应新时代高等教育发展的需要。
高校管理队伍的历史与发展02高校管理队伍建设现状分析目前高校管理人员的选拔方式主要包括公开招聘、内部选拔、组织推荐等。
其中，公开招聘能够增加选拔的透明度，提高公平性，但也可能因为信息不对称导致优秀人才被漏选。
内部选拔能够节约成本，提高效率，但也可能因为“近亲繁殖”导致管理队伍缺乏多样性。
组织推荐能够兼顾公平和效率，但也可能因为个人情感因素影响选拔结果。
选拔方式目前高校管理人员的任用制度主要包括职务晋升制和岗位聘任制。
职务晋升制能够激发管理人员的积极性和归属感，但也可能因为晋升渠道有限导致部分管理人员流失。
岗位聘任制能够根据岗位需求和人员能力进行匹配，提高用人效率，但也可能因为岗位调整频繁导致管理人员缺乏稳定性。
任用制度管理人员的选拔与任用目前高校管理人员的培训内容主要包括管理理论、政策法规、实践技能等。
继续教育师资队伍的建设与管理-文档
继续教育师资队伍的建设与管理一、高校继续教育师资队伍建设的重要性随着经济的快速发展将会带动国家教育事业的发展，一个国家教育水平的高低影响着教育的发展，因此，要更多的关注继续教育的进程。
继续教育的对象主要是在职人员，学科的制定项目比较强，灵活性比较大，投入比较少，产出比较多。
这些决定了我国继续教育有很多的发展前景。
继续教育的基础是师资队伍的建设，也是人才开发和培养的主力军。
更好的加强继续教育教师师资队伍的建设，不仅适合继续教育本身的需要，还可以提升我国受教育水平的平均年龄，更好的加快经济建设的需要，适应我国平均教育水平的需要，更好的加快经济建设的需要，突出战略强国的发展需要。
二、高校继续教育师资队伍建设中存在的问题（一）投入不足随着高等学校对继续教育师资队伍建设的不断重视，师资队伍建设的培养投入较少，随着我国经济建设的不断发展，各式各样的教育方式逐渐增强。
新兴行业的产生对技术和知识的需求不断加强，速度在不断的加快，传统的全日制教学理念受到全新的挑战，但是也面临着许多机遇。
随着学校招生规模的不断发展，普通高校的资金和精力都投在了全日制本科和研究生中，没有注意继续的培养，造成继续教育方面长期滞后。
（二）重视不够继续教育的学生很大一部分是社会在职人员，他们是在职人员，但是文化基础和受教育程度存在明显的区别。
普通高校的全日制学生，学习态度和学习目的以及学习方法都存在巨大的差异。
继续教育各门课程的教师，都来自各个学院临时聘请的全日制教师，这些教师在学院本身就担负着许多全日制大学生的教学科研任务，因此，对待继续教育时投入的精力就略显不足。
同时，继续教育主要是面向社会接受受教育的群体，这些人不是构成学校生源的主要部分，但是继续教育长期受到高校的排挤，认为继续教育主要是为了创造经济效益，并不是对人才的培养，因此教学质量得到不断的提高也是受到这些原因的影响。
（三）教学时间不足目前，继续教育的学生主要是各个行业的前线或者基层，课程安排只能利用工作之余。
加强完善继续教育管理制度
加强完善继续教育管理制度
为了加强和完善继续教育管理制度，我们可以从以下几个方面着手：
1. 制定完善的政策法规：政府部门应制定一系列关于继续教育的政策法规，明确继续教育的目标、任务、管理职责和实施措施，为继续教育的发展提供法律保障。
2. 建立健全管理机构：各级政府应设立专门负责继续教育管理的机构，配备专职人员，加强对继续教育的统筹规划、组织实施和监督管理。
3. 完善培训体系：根据不同行业、领域和层次的需求，建立健全多层次、多领域的继续教育培训体系，提供多样化的培训课程和服务。
4. 加强师资队伍建设：选拔和培养一批具有专业知识和教育教学能力的继续教育教师，提高继续教育的教学质量。
5. 建立激励机制：通过设立奖励、补贴等政策，鼓励企事业单位和个人积极参加继续教育，提高继续教育的积极性和参与度。
6. 加强信息化建设：充分利用现代信息技术手段，建立继续教育信息管理系统，实现对继续教育的有效管理和服务。
7. 加强质量监控：建立健全继续教育质量监控体系，对继续教育的实施过程和效果进行全程跟踪、监测和评价，确保继续教育的质量和水平不断提高。
8. 加强国际交流与合作：积极参与国际继续教育交流与合作，引进国外先进的继续教育理念和管理经验，提高我国继续教育的国际竞争力。
9. 强化宣传推广：加大对继续教育的宣传力度，提高社会各界对继续教育的认识和重视程度，营造良好的社会氛围。
高校继续教育管理队伍建设初探
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ３
文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５—４ ６ ５ ４ （ ２ ０ １ ３） ０ ７—０ １ ６ ０— ０ ２
高校继续教 育管理队伍建设初 探
林 梅 影
（ 莆 田学院 成人教育学院， 福建
摘
莆田 ３ ５ １ １ ０ ０ ）
要： 继 续教 育是 高校教 务管理者职业特点 的客观要 求 ， 高质量 的成人教 育依 赖于高质量的管理 队伍 。新形 势
具体 内容 如下 ：
校继续教育管理 队伍 素质普 遍偏低 ， 提高 管理者 专业 素质 ， 加强管理 队伍 的建设 尤 为迫切 ， 如何进 行高 校继 续教 育管 理 队伍建设是 当前 高校 继续教 育关 注的重 要课 题 。因此 ， 研究高校继续 教 育 管理 队伍建 设具 有 十分 重 要 的现 实意 义 。鉴于此 ， 笔者对高校 继续教育 管理 队伍 建设 进行 了初
步探讨 。
一
１ ． 继续教育 管理 队伍 的地 位不 高 在高校 管理 队伍 中 ， 继 续教 育管理 队伍 的地 位不 高是 当前高校继续管 理队伍建设 中存在的 问题之一 。由于高校 教育管理者 没有 意识 到继 续教育 管理 队伍建 设 的重要 性 ，
使得许 多高校继 续管理队伍 的地 位处 于“ 边 缘” 地带 ， 与其 他教育 管理 队伍 的地位相差甚远。继续教育管理 队伍在高 校 管理 中的地位 ， 直接 影响到各 种职称 晋级 和年 终评 奖评 优 活动 ， 高校继续管理 队伍 占据 高校 管理很 小的一部分 ， 使 得继续教育 管理 人员 在参 与高 校 管理 活动 中没有 优 势 可 言， 直接影响 了高校继续管理人员 的积极性 ， 导致继 续教育 管理人 员情 绪低落 ， 进而影 响继续教育 的持续发展 。
继续教育师资队伍建设方案
继续教育师资队伍建设方案1. 建立师资库：建立一个完善的师资库，收录具备各种专业背景和技能的教师信息，包括他们的教育经历、职业资格、教学经验、科研成果等。
这样可以帮助学校更好地了解和选择适合自己课程的教师。
2. 严格选拔教师：设立专门的选拔委员会，负责筛选申请继续教育的教师。
选拔过程应注重教师的专业背景、教学经验、职业素养、沟通能力等各方面能力。
3. 培训与提升：为继续教育的教师提供专业培训和技能提升课程，包括现代教学方法、学科前沿知识、行业实践经验等。
同时，鼓励教师进行学术交流和参加专业研讨会，提升他们的学术水平和行业影响力。
4. 评价与反馈：建立完善的评价机制，通过学生评价、同行评价、专家评价等多种方式对教师的教学效果进行评估。
同时，及时向教师反馈评价结果，帮助他们了解自己的优点和不足，从而改进教学方法和提升教学质量。
5. 激励与奖励：设立激励和奖励机制，以鼓励教师积极参与继续教育事业。
例如，可以设立教学成果奖、科研成果奖、社会服务奖等，同时为优秀教师提供晋升机会和待遇提升。
6. 校企合作：加强学校与企业的合作，让教师有机会参与企业的研究项目和实践活动，从而提升教师的实践能力和行业经验。
同时，邀请企业专家参与学校的教学活动，为教师提供更多的行业资源和教学经验。
7. 国际化发展：鼓励教师参与国际学术交流和合作研究，提升学校的国际影响力和竞争力。
同时，引进国外先进的继续教育理念和方法，结合本校实际情况加以改造和应用。
总之，继续教育师资队伍建设需要从选拔、培训、评价、激励等多个方面入手，全面提升教师的教学科研能力和职业素养，为培养高素质人才提供有力保障。
加强普通高校继续教育管理队伍建设初探
教 育管理 者相应 的法律地 位 。普 通高校 也要加 强制 度 高管理人 员的科研 素质 ， 以正确的继续教育理论指导办
建 设 ，对 继续教 育管理者 的各项 待遇及 奖惩措 施等做 学 实践 ； 大科研投入 ， 加 明确 任务 ， 定科研课题 ， 确 提供 重点扶持继续教育领域学术带头 出明确规 定 ，对继 续教 育管理者 的各项 素 质做 出 明确 经 费、资料 、时间等 ，
７ 一
【 任 煽辑 ：李 养正 】 责 【 国继 续 工程 教 育 协会 供 稿 】 中
一
内外继续教育发展的最新动态 ， 不断更新 、补充 、拓宽 自 己的知识结构 ， 不断提高 自身综 合素质 ， 增强竞争能力。
（ 依托 学术研 究机构开展 继续教 育科 究工作 四）
目前 ，国家 有 中国继 续工程 教育协 会 、中国成人
教育协 会 ，各 省也有继 续 工程 教 育协 会 、成人高 等教 育研究 会等各 级各类继 续教 育研究组 织 ，为继续 教育
现 代社会 需要的是 既会管理 又能研究 的复合型管
（ ） 强 法制 和制 度建 设 ，确保 高校 继续教 育 管 理者 ， 一 加 要使普通 高校继 续教育管理者意识到科研工作是 关 系教 育质量 和声誉的大事 ， 科研对基础理论薄弱的普
意 国 家应 加 强 继 续教 育立 法 建设 ，通 过 立 法 明 确 通 高校继 续 教 育而 言 ， 义更 为深 远 。有继 续教 育办 继 续 教 育 对 个人 和 社 会 发展 的 重要 性 ，并 给 予继 续 学单 位 的普 通高 校要 组织 管理 人 员参 与理论研 究 ， 提
因此 ，加 强继续教 育管理 队伍 建设 ，培 养一支作风 硬 和 能 力 ，学 术 氛 围不 浓 目前 ，我 国普通 高校继 续教 育管理队伍 整体 科研 素 质不高 、很 多继 续教育学 院 （ 成人 教育学院 ）没有 通高校继续教育管理人 员只知道埋头具体事务 ， 忽视科
河南省教育厅关于进一步加强和规范高等学历继续教育管理的通知
河南省教育厅关于进一步加强和规范高等学历继续教育管理的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.06.14•【字号】教职成〔2020〕228号•【施行日期】2020.06.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文河南省教育厅关于进一步加强和规范高等学历继续教育管理的通知教职成〔2020〕228号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各高等学校：为贯彻落实党的十九大精神，提高继续教育供给能力和服务水平，推动学习型社会建设，助力河南高质量发展，现就进一步加强和规范我省高等学历继续教育管理，不断提升办学质量通知如下：一、强化省级教育行政部门宏观管理职能省教育厅负责全省高等学历继续教育的宏观管理。
建立教育厅各有关处室、单位沟通协调工作机制，定期或不定期专题研究高等学历继续教育工作，加大协调力度，形成工作合力。
重点是统筹做好高等学历继续教育信息化建设、办学评估、计划编制、招生考试、专业建设、教学管理与改革、学费调整、学生管理及学籍、学历、学位管理等工作。
通过开展学习培训、发展研究和综合治理，确保高等学历继续教育相关工作稳步推进、高质量发展。
二、强化市级教育行政部门属地监管责任各市（区、县）教育行政部门要高度重视高等学历继续教育相关工作，明确分管领导、责任部门和具体工作人员。
要加强对本行政区域内所有校外教学点（含函授辅导站、校外业余学习点、现代远程教育校外学习中心、奥鹏教育学习中心）的备案管理，强化实地考察，严禁以校外教学点自查、报送文字材料等代替教育行政部门实地检查指导。
要重点监管校外教学点办学条件、招生宣传、经费收支等情况。
对履行属地责任不认真、引发问题较多、产生不良社会影响的要追究相关人员责任。
各市（区、县）对本区域内的校外教学点依法依规招生、教育教学等相关活动要予以支持，确保属地高等学历继续教育稳步发展，学生学习秩序稳定。
三、强化高校办学治校主体责任（一）加强党的领导。
继续教育师资队伍的强化建设
继续教育师资队伍的强化建设近年来，随着经济的不断发展和科技的不断进步，教育工作也面临着越来越多的挑战和变化。
对于教育工作者来说，不断学习和更新知识，提升自身素质和能力，已经成为必然的选择和要求。
针对这一情况，继续教育成为了很多教育工作者的重要途径。
而要推进继续教育的有效开展，必须加强继续教育师资队伍建设。
一、提高教师继续教育的积极性继续教育是教师继续成长的重要途径，也是有效提升教师能力和水平的有效手段。
因此，如何激发教师参与继续教育的积极性就显得尤为重要。
一方面，可以通过制定奖励机制、提供优质学习资源等方式，来鼓励教师积极参与继续教育活动；另一方面，也需要加强对教师继续教育的宣传和普及，增强教师对继续教育的理解和认识，以此来提高他们参与继续教育的自觉性和主动性。
二、完善继续教育课程体系继续教育的课程体系，是影响继续教育开展的重要因素。
在构建继续教育课程体系时，应该依据教师的实际需求和能力，采取多种形式、多层次的课程培训，满足教师不同阶段、不同领域的需求。
课程设置应该关注教育理论和实践能力的培养，将教学中所遇到的真实问题作为课堂案例，把知识理论与实践经验结合起来，做到“理论学习与实践学习相结合”。
三、开展多元化的继续教育形式为了满足不同教师的需求和喜好，开展多元化的继续教育形式是非常必要的。
可以结合在线课程、研讨会、专题讲座、实践活动等多种形式，来满足不同层次、不同领域教师的需求。
通过多种形式的学习和交流，教师可以获取更广阔的知识视野，拓展个人的专业领域，进一步提高自己的专业竞争力。
四、加强教师自我管理和评价继续教育需要教师自觉地投入时间和精力。
因此，教师应该加强自我管理和自我评价，明确自己的学习目标和计划，根据实际情况，制定相应的学习计划，不断提高自身的学习效果和效率。
教育主管部门和学校应该加强对教师继续教育的监督和评价，建立健全教师继续教育的管理和考核机制，鼓励教师积极参与继续教育活动，提高教师继续教育的效益和质量。
普通高校继续教育师资队伍建设的几点思考
普通高校继续教育师资队伍建设的几点思考1普通高校继续教育面临的形势普通高校继续教育的发展受到了政策、市场和社会需求的共同作用，以满足当前社会发展的需求和人才培养的要求，继续教育的发展日益突出，继续教育的开展也日益成为普通高校发展的重要组成部分。
由于近年来政策环境和社会需求的变化，市场消费需求增加，普通高校继续教育也面临着前所未有的挑战。
2继续教育师资队伍建设的重要性普通高校的继续教育师资队伍建设是普通高校继续教育发展的重要组成部分，是关系继续教育产品质量的关键。
不论是从课程设计、教学模式、项目管理，还是从学员咨询、师资培训等方面，专业充满活力的师资队伍都能带给学员更好的体验。
普通高校加强继续教育师资队伍建设，既可以提高产品质量，又能提升品牌知名度，赢得更为广泛的市场份额。
3吸引和培养优秀师资队伍的方法一方面，普通高校继续教育师资队伍建设面临着新老师的开发差距，需要大力开发新老师。
除了从外部吸引优秀师资外，还需要发挥普通高校自身专业人才优势，凝练培养校内优秀师资队伍，使师资队伍结构更加合理、更具竞争力，打造标准化、专业化教学的继续教育师资队伍，促进继续教育师资队伍的可持续发展。
另一方面，通过加大对学习氛围的营造，为师资队伍创造良好的学习生活环境，丰富多彩的社会活动，以及充满魅力的试听活动，营造学习和教学的融洽气氛，为学习活跃的师资队伍积极吸引和培养更多离退休教师，同时为师资队伍提供专业培训，在线培训，实地考察和学术交流等，不断提升继续教育师资队伍的教学水平和专业素养，进而更好地支撑普通高校继续教育发展。
4继续教育师资队伍建设的总体目标综上所述，普通高校继续教育师资队伍建设的最终目的是，通过教师和学员的互动学习，传递实用、系统的专业知识，以获得自信、增强认知能力，以及为职业发展奠定良好的基础。
为了实现这一目标，一方面，要调整招生结构，加快建立分部机构，建立充分利用离退休教师的潜力；另一方面，要加大对师资队伍的培训和管理力度，不断提升教学质量，在建设有发展潜力的专业型师资队伍方面，不断携手、勇攀高峰。
浅谈加强高校学籍管理队伍建设的问题
（ 建农林 大学交通学院，福建 福 福州 ３ ００ ） ５ ０２
［ 内容提要］ 目前高校学籍管理队伍存在着重视度不够 ，培训和继续教育缺乏 ，人员配备 尚待齐全等 问题 ， 该文主要从建设机制 、树立服务意识、加 强人 员培 训、参与过程管理 、改善人员结构等方面进行探讨高校学籍管 理队伍建设途径 。 【 关键 词］ 学籍管理 ；提高人员素质 ；改革与培训 ［ 中图分类号］ Ｇ ４ ．７ ６ ２４ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ．４ ７ （０ ２ ７０ ２ ．１ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ —１００
教 学管 理 工作 是高 校管 理 工作 的重 要 组成 部分 ， 籍管 理 学 则是教学管理的重心， 其成效如何直接影响着高校 的教育教学 质量 。因此 ，学籍管理 队伍也成为高校教学管理层 中的一个重 要方面军。只有重视他们的工作 ，正确面对他们的主要问题， 帮助解决困难，注重能力的培养 ，才能不断提高他们的素质， 从而有助于教学改革的深化和教学质量 的提 高。 随着高校体制 改革的不断深入 ，这支队伍也将面临着新的挑战。 目前高校学籍管理队伍建设的主要问题 （ ）重 视 度 不够 一 近年来，随着高校不断地扩招，为提升学校办学实力， 提 升学生素质教育水平 ， 实现学生 的就业率 的提高 ， 学校采 取各种 措施：积极鼓励科研项 目的申报 ， 增加科研经 费的投 入 ，加大 学科建设和师资 队伍建设 ，在人 、财 、物配备等方 面 向学科 建设、科研 队伍倾斜 ［。同时，鼓励理论教学和实 １ 】 践 教学的改革 ， 积极鼓励教师 申报各类教学 改革项 目， 建立 和 完善教师教学评价体系，从而促进教师教学水平的提高 。 但对 教学管理的重要性认识 明显不足， 为教学管理方法 改革 和探索的研究 明显缺乏 ， 更不用说专 门针对学籍管理 的改革 和探索。 对学籍管理人才 队伍 的培养与建设在学校教育教学 发展所起的至关重要的作用还没有引起人们的高度重视 。 孰 不知只有培养了一批高素质的管理人员 ， 才能有组织地开展 教学研 究，提高水平 ，适应科学化 、现代化 的管理 ，以保证 和提 高教学质量。 （ ）缺乏必要 的培训 与继续教育 二 学校对 学籍管理人员的管理 明显有着“ 重使用 、 轻培养 ” 的缺 点【，由于学籍管理事务繁多且具体 ，致使学籍管理人 ２ 】 员整天 “ 头插鸡槽 ” 忙忙碌碌 的， 几乎没有学习培训的机 会， 同时， 学校也没有专 门设置针对学籍管理人员培训和继续教 育 的经 费资助，即使在时 间许可 的情况下 ， 也无法得到培训 和继续 教育 的机 会 。 长此 以往 ， 学籍管理人员就无法及 时更 新 自己的管理理念 ， 定导致他们不够 了解高等教育 的发展 必 趋 势，无法全面掌握教学管理 的基本理论和专 门知识 ， 无法 做 到科 学化的管理，也无法提高管理 的水平 ， 更谈不上 管理 方面 的创新。 更有一些学籍管理人 员没有 系统掌握教育管理 的专业 知识，导致学籍管理人员在工作 中方法不够科学 ， 没 有创新 ，一些好的教学改革和探索无法落实到实践 中去 ， 严 重影 响到教育管理质 量和办学效益的提高 。 （ ）学籍管理 队伍配 备不齐全 ，结构不合 理 三 高校的扩招，学生人数不断增长 ， 人事部 门对 学籍 管理 队伍 的人员配备不齐，人员迟迟无法补充 。 按编制一个 学籍 管 理人员一般只要管理五百名左右的学生 ， 是由于人 员的 可 严 重不足， 的学籍管理人 员一人就要管理上千名 学生的学 有 籍 ， 有的甚至达到一千五百名左右 ， 更 学籍管理人 员与学生 人数 的配比严重失衡 ，他们的工作极为繁重和艰 巨。同时 ， 这些人 员的学历参差不齐 ， 从高 中到大学毕业不等 ， 至是 甚 更低 学历的，专业 也是五花八 门，有些 是工科 的，有些 是理 科 的，还有些是农 学的等 等。在这些人 员中，很多都是快要 退休的 “ 老教务 ”了，老龄化现象严重 ，这些 人员虽然 经验 非常丰富，但 由于他们所处年代所受教育水平 的限制 ，再加 上参加工作后基本上未得到培训和继续教育的机会 ， 导致这
关于加强高校师资队伍建设的几点建议
关于加强高校师资队伍建设的几点建议高校师资队伍是高校教学、科研、人才培养等工作的重要组成部分，直接关系到高校的教学质量和办学水平。
为了加强高校师资队伍建设，我提出以下几点建议。
首先，要加强对师资队伍的选拔和引进。
加强师资队伍的选拔是提高教育质量的重要保障。
高校可以通过设立严格的选拔制度，选拔具有高学术水平和教育教学经验的人才。
此外，应该借鉴国外先进经验，积极引进国外人才，提高高校的国际化水平。
其次，要加强对师资队伍的培养和培训。
高校应该制定并实施一整套科学合理的培训计划，包括教学能力培养、科研能力培养和管理能力培养等方面。
培养教师的教学能力和科研能力可以通过开展教育教学研讨会、教学指导和科研项目指导等方式来进行。
此外，高校还可以开展教师交流与合作项目，加强师资队伍之间的学术交流。
第三，要加强对师资队伍的激励机制建设。
建立科学合理的激励机制，可以有效地提高教师的教学热情和工作积极性。
高校可以通过提高教师的待遇、设置各类奖励、评选教学与科研成果等方式来激励教师。
此外，高校还可以建立一套相对稳定的晋升机制，使优秀的教师能够得到更好的发展机会。
第四，要加强对师资队伍的评估和考核。
建立科学完善的评估和考核机制，可以促进教师的个人成长和整体水平的提高。
高校可以通过定期的教学评估、科研成果评估和教师绩效考核等方式进行。
同时，高校还可以采取定期的教育培训和职务晋升等方式，激励教师积极参与教学和科研工作。
最后，要加强对师资队伍的管理和支持。
高校应加强对师资队伍的管理，包括人事管理、教学管理和科研管理等方面。
此外，高校还应提供必要的支持和资源，包括研究经费、科研设备、优秀学生资源等，以提高教师的工作效率和工作质量。
综上所述，加强高校师资队伍建设是提高高校教学质量和办学水平的关键。
通过加强对师资队伍的选拔、培养、激励、评估和管理等方面的工作，高校可以建立一支高水平的师资队伍，为高校教育事业的发展和人才培养做出积极的贡献。
如何加强师资队伍建设,提高教育管理质量？
如何加强师资队伍建设，提高教育管理质量？加强师资队伍建设，增加教育管理质量教育管理质量是教育发展的重要保障，而师资队伍建设是提升教育管理质量的关键。
如何加强师资队伍建设，是当前教育界面临的重要课题。
本文将从以下几个方面进行探讨，旨在为教育管理者提供相关理论参考和实践借鉴。
一、树立科学的教师观，明确师资队伍建设的目标1. 教师是教育的中心力量。
应将教师纳入教育事业发展的主体，确立教师在教育管理中的核心地位。
2. 教师是终身学习者。
应鼓励和支持教师积极主动地学习和研究，不断更新知识和技能，以适应时代发展和教育改革的需要。
3. 教师是学生成长引路人。
应重视教师的专业素养和人格魅力，勉励教师以身作则，成为学生的榜样，促进学生健康成长。
二、强化师资队伍建设的顶层设计，构建科学的管理制度1. 制定科学的人才引进机制。
应根据学校发展需求，制定并执行科学的人才引进标准，吸引和留住优秀人才。
2. 建立完善的教师培养体系。
应建立涵盖岗前培训、在职培训、继续教育等环节的师资培训体系，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 形成完整合理的教师评价体系。
应建立科学合理的教师评价体系，以激励教师的积极性，促进教师专业发展。
4. 建立教师激励机制。
应建立现代科学的薪酬制度，提供良好的工作环境，增强教师的职业认同感和归属感。
三、强化师德师风建设，打造高素质教师队伍1. 加强师德师风教育。
应将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，通过师德师风教育引导教师树立正确的职业道德观和行为规范。
2. 强化师德师风监督机制。
应建立健全师德师风监督机制，对教师的日常行为进行监督，及时发现和处理师德师风问题。
3. 营造良好的校园文化氛围。
应共同营造良好的校园文化氛围，树立尊师重教的社会风气，引导教师以积极的心态和饱满的热情投入到教育教学工作中。
四、推动信息技术与教育教学深度融合，提升教师的数字化素养1. 鼓励和支持教师积极应用信息技术。
应帮助和鼓励教师积极地运用信息技术，提高教学效率，丰富教学内容，为学生提供更优质的教学资源。
高校继续教育管理队伍建设浅探
神， 任劳任怨 、 不计报酬 ， 这是 目前工作职责和待遇不相 当的情况 下必须具有 的素质 。继续教育管理也是一个需要细心 的工作 ， 主 要是头绪 多 ， 不能有 丝毫 的差错 ， 事关 每个 学生 的终身前 途 ， 因 此， 普通 高校继续教育无 小事 ， 事无具细都要 有严肃认 真的工作
主、 以远程方式 为主。这 种态度实质上是对继续教育发展 的一种 担忧 ， 害就是 限制 。这种 限制具有不小 的影响力 。其根源在于 要 把继续教育置于可有可无的位置 ， 重视发展 。 不 ２３ 观 念 上 存 在 偏 颇 ． 教育发达 国家早 在 ２ 世纪就运用立法对继续 教育的发展进 ０ 行 宏 观调 控 ， 调 公 民享 有 继 续 教 育 的权 利 。 如 美 国 、 国 等 国 强 法 家在 ２ Ｏ世纪七 八十 年代 就分别 通过 了终 身教育 的相 关法律法 规， 对成人接受 继续教育提供 了法律保障 ， 而我 国当时却还 在强 调大学后 继续教育 的对象 “ 点是中青年骨干 ” 其实 ， 重 ， 继续 教育 是 以人 为本的教育所不 可或缺 的一种教 育。随着知识更 新周期 越来越 短 ， 人们 必须不断地参 加各类相关 的培训 ， 丰富 自身知识
蝼
Ｎｏ． ６
塾 查
Ｊ ｎｅ ｕ
Ｔ ＭＥ ＤＵ Ａ １ Ｎ Ｉ Ｅ Ｃ Ｔ ０
高校继 续教 育管理 队伍建设浅探
陈键振
摘 要 ： 文 对 新 时 期 继 续 教 育 管理 队伍 素 质 及 存 在 的 问题 进 行 了论 述 ， 本 并提 出 了提 高 高校 继 续教 育 管理 队伍 建设 的 几 点措 施 ， 认 为应严格人才选拔 充实管理 者队伍、 通过培 训和 自修业务 素质 、 合理分 工人尽其 才、 必要 的考核 评估薪酬职称等激励措施诸方 面来做
高等学校继续教育员工队伍专业化建设的思考
ｏｎ ｔ ｈ ｅ Ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ０ ｎ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｉ ｎ ｇ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｔ ａ ｆ ｉ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ
ｗａ ｙ ｓ ａ ｎ ｄ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ｆ ｏ ｒ ｈｅ ｔ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ．
Ｋｅ ｙ Ｗ ｏ ｒ ｄｓ： Ｃｏ ｎｔ ｉ ｎ ｕｉ ｎｇ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ； Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｔ ａ ｆ ｍｅ ｍｂ ｅ ｒ ｓ ；
续教 育专 业化 则要 以履 行 高 校职 能 、 服务 客户 需求
遇不高、 晋升通道不 畅、 职业前景不 明等问题。因 此， 加强高校继续教育专业化建设 ， 提高继续教育从 业人 员 的专业化 水 平 和 能 力 ， 是 高 校继 续教 育 进 一
为出发点 ， 明确继续教育职业规范和标准 ， 明确职业 发展前景 ， 明确继续教育工作的价值和使命 ， 提高继 续教 育从 业人 员 的职 业 归 属 感 和认 同感 ， 提高 对 学
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｓ ｔ ｕｄ ｉ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｉ ｎｇ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ － ｔ ｉ ｅ ｓ ， ａ ｎｄ ｆ ｏ ｃ ｕｓ ｅ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｔ ａ ｆ ｆ ｍｅ ｍｂ ｅ ｒ ｓ， ｔ ｈｅ ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ， ｉ ｔ ｓ
加强高校师资队伍建设的措施与路径
加强高校师资队伍建设的措施与路径随着中国高等教育的发展，高校师资队伍建设显得尤为重要。
优秀的师资队伍是提升高校教学质量、培养人才的关键。
本文将探讨加强高校师资队伍建设的措施与路径。
一、提高师资队伍的学术水平高校需要吸引优秀人才加入教职，提高师资队伍的整体学术水平。
为此，可以采取以下措施：1. 加强人才引进政策。
设立有吸引力的岗位、提供良好的薪酬待遇、提供优厚的科研经费等，吸引国内外知名学者加入高校教职。
2. 支持教师继续深造。
鼓励教师参加研究生和博士研究项目，提供充分的时间和资源支持，增加教师的学术造诣。
3. 建立学术交流平台。
举办学术研讨会、邀请学者来校讲学等，扩宽教师的学术视野，促进学术交流与合作。
二、加强师德建设，提高教师教育教学能力师德建设是加强高校师资队伍建设的关键环节。
以下是可行的措施：1. 制定相关师德规范。
对教师进行培训，加强道德伦理教育，建立健全的师德考核体系。
2. 提供教育教学培训。
开设培训班、研讨会等形式，提高教师的教育教学能力和教育技术应用水平。
3. 加强学生评价和教师评估。
通过学生评价和教师评估，对教师进行科学评价，激发教师的教学热情和责任感。
三、优化人事管理制度优化人事管理制度，为高校师资队伍建设提供制度保障。
以下是可行的措施：1. 完善激励机制。
为优秀教师提供晋升通道和晋升机会，建立科学的薪酬体系，激发教师的积极性和创造性。
2. 加强师资队伍管理。
建立健全的教师管理制度，尊重教师的权益，提供优良的工作环境和良好的发展机会。
3. 加强师资队伍建设评估。
制定科学的师资队伍建设评估指标，定期对师资队伍进行评估，及时发现问题并采取纠正措施。
四、加强高校与企业合作与企业合作是加强高校师资队伍建设的有效途径。
以下是可行的措施：1. 建立产学研合作机制。
加强高校与企业间的密切合作，提高师资队伍的实践能力和行业经验。
2. 推行校外实习实践。
鼓励教师到企业进行实习实践，与企业专业人员交流学习，提高教师的实践经验和教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何加强高等学校继续教育管理队伍建设
【摘要】本文通过正确的解读继续教育理论，分析了现阶段高等学校继续教育管理队伍存在的问题，包括专业技能人员管理水平低下、缺乏统一的绩效考核和岗位制度、思想上缺乏与时俱进的创新意识等。
从而针对其弊端，结合社会发展需要，加强了高等学校继续教育管理，完善了继续教育培训和学习制度，促进了终身学习的和谐发展局面。
【关键词】高度学习继续教育绩效考核科研能力
随着社会的飞速发展，科技技术日新月异，为了与时俱进、紧跟先进知识的脚步，继续教育受到越来越多人的关注和重视，加强高等学校继续教育管理队伍建设，提高人员综合素质和管理能力有着不可替代的历史意义。
高等学校不仅承担了培养社会接班人的重任，而且在提高受教育者认识实践能力的同时，是推动社会发展的主要动力，因此，加强高等学校继续教育管理队伍建设刻不容缓。
一、正确解读继续教育理论
继续教育是面向踏入工作岗位的社会成员，及其学历和技术上已达到一定层次和水平的成人学历教育，是组成终身学习体系的重要部分，同时继续教育是一种特殊形式的教育，主要依靠对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，可进一步完善知识结构，提高自身创新能力和
专业技术水平的再学习过程。
其次继续教育是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重开发人才潜在能力，提高队伍整体素质，是当代专业技术建设的重要内容。
二、分析高等学校继续教育管理队伍建设存在的问题
（一）继续教育管理队伍现状不容乐观
现阶段，继续教育管理队伍现状不容乐观，包括管理人员年龄、学历、职称等。
据走访调查发现，高等学校继续教育管理人员普遍存在老龄化趋势，这样的现象会导致管理人员无法适应当代年轻人的思维方式，产生年龄代沟。
由于两者方式和态度等存在一定的差距，再加上年长的管理人员通常遵循传统的管理模式，对待和处理问题往往生搬硬套死的规章制度，这样就会对学习者情绪造成一定影响，降低了学习效率和工作积极性。
其次继续教育偏重于专业技能，所以管理人员学历、职称等成分较为复杂，尚且没有严格的法律文件来限制和约束学校继续教育管理人员身份和学历，因此管理人员学历参差不齐，职称过于混淆，使得在高校管理方面缺乏职业道德和组织能力现象屡屡皆是。
（二）“教”和“需”脱节指导，专业技能人员管理水平低下
受传统教育的影响，大部分培训机构重视理论教育忽略技能实践活动，而真正意义上的继续教育则重视专业实践能力的锻炼。
现阶段，高等学校继续教育管理出现了“教”
和“需”的脱节指导，从事理论传授的教师缺乏对生产、技术等实际情况的了解，习惯于以教材为本，很难满足专业技术人员的需求，而技能教师大部分聘请的是只懂专业操作的技师，他们虽具有多年的工作经验，但对理论知识和专业术语一窍不通，造成了学习者难于理解和融会贯通能力的发挥。
其次由于专业技能人员管理水平低下，缺乏统一的绩效考核和明确的岗位责任制度约束，所以工作态度敷衍、涣散，大大降低了管理积极性，循序渐进将不利于继续教育的可持续发展。
（三）缺少与时俱进的创新意识和相关科研能力
由于高等学校继续教育管理人员存在老龄化的影响，使得管理中缺乏积极进取的精神面貌，缺乏年轻人的青春活力和与时俱进的创新意识，这样的机制则不利于继续教育事业的发展，久而久之易形成传统落后的恶性循环。
其次管理队伍整体学历不到，成分复杂，使得团队协作能力受到影响，再加上缺乏相关科研制度的管理，因此，高等学校继续教育管理只是简单维持了正常秩序，对更深层次的科研教育引导未起到有效的作用，相反，阻止了科研理论和实践的升华，使得独立申请职称、专利等受到限制。
三、提高高等学校继续教育管理队伍建设的有效措施
（一）加强高等学校继续教育管理，并健全绩效考核和岗位责任等制度
伴随着科学技术的突飞猛进、知识经济的飞速发展，继续教学实践领域不断拓宽，研究范畴也在不断扩大和深入，所以加强高等学校继续教育管理，完善相关机制的建设，有计划的引入年轻力量，并借鉴他们富有朝气和活力的工作态度，积极投入理论知识和实践能力的再学习，提高人员的文化和管理素质，同时健全绩效考核和岗位责任制度，将绩效考核和实发工资挂钩，用严格规章制度约束拖拉懒散的不良作风，并通过明确的责任分工，督促、检查管理人员职业道德和责任意识，提高他们爱岗敬业、无私奉献的职业精神。
（二）合理优化管理队伍，努力提高科研意识和能力建设
合理优化管理队伍，努力提高科研意识和能力建设，是目前高等学校对继续教育提出的重要责任目标，因此，在加强继续教育管理的同时，有必要对现有人员学历、技能、职称等进行统筹规划，采取优胜劣汰竞争模式，选取综合素质较高的管理人员，从而合理优化配置，相互促进，形成一支高、精、尖的管理团队。
其次努力提高科研意识和能力建设，通过专业知识、技能培训等再学习方式，提高自身文化素养，具备专业的科研意识和能力，形成一支团结协作、共同研发的高素质团队。
（三）完善继续教育培训和学习制度，促进专业、高效化发展
当今经济水平不断提高，在“活到老、学到老”的这种终身教育思想的渗透和深入人心后，继续教育在经济、社会中的地位和作用越发明显和重要。
因此对继续教育管理人员提出了更高的要求，不但要时刻更新技术、观念的转变，加强新知识理论的学习，而且要努力实践新技术的操作和管理，通过完善继续教育培训和学习制度，提高管理人员自身专业技能和职业道德，促进继续教育更专业、高效化的发展。
四、结束语
综上所述，继续教育是人们获得终身学习的有效途径和重要手段，虽然现代教学体系中存在着弊端和不足，但是通过社会的发展和教育机制的调整，会不断完善继续教育培训和学习内容，加强教育管理，健全绩效考核和岗位责任等制度，综合提高管理人员职业道德和素质修养。
另外，继续教育要发展，就必须进行规范的管理和创新，只有制度规范、技术创新的管理才可获得竞争优势，才可保证继续教育的可持续发展。
参考文献：
[1]赵云昌，王春.加强高等学校继续教育管理队伍建设研究[J].中国成人教育，2011（20）.
[2]达明莉.构建高素质专业化的高校管理队伍之我见[J].科技信息，2007（23）.
[3]王建凯.我国高校成人教育管理队伍存在的问题
及对策研究[J].新乡教育学院学报，2009（4）.。