如何加强高等学校继续教育管理队伍建设

如何加强高等学校继续教育管理队伍建设

【摘要】本文通过正确的解读继续教育理论，分析了现阶段高等学校继续教育管理队伍存在的问题，包括专业技能人员管理水平低下、缺乏统一的绩效考核和岗位制度、思想上缺乏与时俱进的创新意识等。从而针对其弊端，结合社会发展需要，加强了高等学校继续教育管理，完善了继续教育培训和学习制度，促进了终身学习的和谐发展局面。

【关键词】高度学习继续教育绩效考核科研能力

随着社会的飞速发展，科技技术日新月异，为了与时俱进、紧跟先进知识的脚步，继续教育受到越来越多人的关注和重视，加强高等学校继续教育管理队伍建设，提高人员综合素质和管理能力有着不可替代的历史意义。高等学校不仅承担了培养社会接班人的重任，而且在提高受教育者认识实践能力的同时，是推动社会发展的主要动力，因此，加强高等学校继续教育管理队伍建设刻不容缓。

一、正确解读继续教育理论

继续教育是面向踏入工作岗位的社会成员，及其学历和技术上已达到一定层次和水平的成人学历教育，是组成终身学习体系的重要部分，同时继续教育是一种特殊形式的教育，主要依靠对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，可进一步完善知识结构，提高自身创新能力和

专业技术水平的再学习过程。其次继续教育是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重开发人才潜在能力，提高队伍整体素质，是当代专业技术建设的重要内容。

二、分析高等学校继续教育管理队伍建设存在的问题

（一）继续教育管理队伍现状不容乐观

现阶段，继续教育管理队伍现状不容乐观，包括管理人员年龄、学历、职称等。据走访调查发现，高等学校继续教育管理人员普遍存在老龄化趋势，这样的现象会导致管理人员无法适应当代年轻人的思维方式，产生年龄代沟。由于两者方式和态度等存在一定的差距，再加上年长的管理人员通常遵循传统的管理模式，对待和处理问题往往生搬硬套死的规章制度，这样就会对学习者情绪造成一定影响，降低了学习效率和工作积极性。其次继续教育偏重于专业技能，所以管理人员学历、职称等成分较为复杂，尚且没有严格的法律文件来限制和约束学校继续教育管理人员身份和学历，因此管理人员学历参差不齐，职称过于混淆，使得在高校管理方面缺乏职业道德和组织能力现象屡屡皆是。

（二）“教”和“需”脱节指导，专业技能人员管理水平低下

受传统教育的影响，大部分培训机构重视理论教育忽略技能实践活动，而真正意义上的继续教育则重视专业实践能力的锻炼。现阶段，高等学校继续教育管理出现了“教”

和“需”的脱节指导，从事理论传授的教师缺乏对生产、技术等实际情况的了解，习惯于以教材为本，很难满足专业技术人员的需求，而技能教师大部分聘请的是只懂专业操作的技师，他们虽具有多年的工作经验，但对理论知识和专业术语一窍不通，造成了学习者难于理解和融会贯通能力的发挥。其次由于专业技能人员管理水平低下，缺乏统一的绩效考核和明确的岗位责任制度约束，所以工作态度敷衍、涣散，大大降低了管理积极性，循序渐进将不利于继续教育的可持续发展。

（三）缺少与时俱进的创新意识和相关科研能力

由于高等学校继续教育管理人员存在老龄化的影响，使得管理中缺乏积极进取的精神面貌，缺乏年轻人的青春活力和与时俱进的创新意识，这样的机制则不利于继续教育事业的发展，久而久之易形成传统落后的恶性循环。其次管理队伍整体学历不到，成分复杂，使得团队协作能力受到影响，再加上缺乏相关科研制度的管理，因此，高等学校继续教育管理只是简单维持了正常秩序，对更深层次的科研教育引导未起到有效的作用，相反，阻止了科研理论和实践的升华，使得独立申请职称、专利等受到限制。

三、提高高等学校继续教育管理队伍建设的有效措施

（一）加强高等学校继续教育管理，并健全绩效考核和岗位责任等制度

伴随着科学技术的突飞猛进、知识经济的飞速发展，继续教学实践领域不断拓宽，研究范畴也在不断扩大和深入，所以加强高等学校继续教育管理，完善相关机制的建设，有计划的引入年轻力量，并借鉴他们富有朝气和活力的工作态度，积极投入理论知识和实践能力的再学习，提高人员的文化和管理素质，同时健全绩效考核和岗位责任制度，将绩效考核和实发工资挂钩，用严格规章制度约束拖拉懒散的不良作风，并通过明确的责任分工，督促、检查管理人员职业道德和责任意识，提高他们爱岗敬业、无私奉献的职业精神。

（二）合理优化管理队伍，努力提高科研意识和能力建设

合理优化管理队伍，努力提高科研意识和能力建设，是目前高等学校对继续教育提出的重要责任目标，因此，在加强继续教育管理的同时，有必要对现有人员学历、技能、职称等进行统筹规划，采取优胜劣汰竞争模式，选取综合素质较高的管理人员，从而合理优化配置，相互促进，形成一支高、精、尖的管理团队。其次努力提高科研意识和能力建设，通过专业知识、技能培训等再学习方式，提高自身文化素养，具备专业的科研意识和能力，形成一支团结协作、共同研发的高素质团队。

（三）完善继续教育培训和学习制度，促进专业、高效化发展

当今经济水平不断提高，在“活到老、学到老”的这种终身教育思想的渗透和深入人心后，继续教育在经济、社会中的地位和作用越发明显和重要。因此对继续教育管理人员提出了更高的要求，不但要时刻更新技术、观念的转变，加强新知识理论的学习，而且要努力实践新技术的操作和管理，通过完善继续教育培训和学习制度，提高管理人员自身专业技能和职业道德，促进继续教育更专业、高效化的发展。

四、结束语

综上所述，继续教育是人们获得终身学习的有效途径和重要手段，虽然现代教学体系中存在着弊端和不足，但是通过社会的发展和教育机制的调整，会不断完善继续教育培训和学习内容，加强教育管理，健全绩效考核和岗位责任等制度，综合提高管理人员职业道德和素质修养。另外，继续教育要发展，就必须进行规范的管理和创新，只有制度规范、技术创新的管理才可获得竞争优势，才可保证继续教育的可持续发展。

参考文献：

[1]赵云昌，王春.加强高等学校继续教育管理队伍建设研究[J].中国成人教育，2011（20）.

[2]达明莉.构建高素质专业化的高校管理队伍之我见[J].科技信息，2007（23）.

[3]王建凯.我国高校成人教育管理队伍存在的问题