二年级数学认识方向教案新部编本
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案课题认识方向教学目标知识与技能1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点认识东、南、西、北四个方向。
教学难点会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇二年级下册《认识方向》教学设计1一、情境引入做导游，习旧知。
（摸体欣赏句容的风景图片，形成下列平面图）师：谁能做个小导游，用你已了解的方位知识，介绍一下这些地方与我们学校的位置关系？（生答）你们是根据什么来确定它们位置的？（提示：在平面图上，根据图上的指北标志，来确定上北、下南、左西、右东的方位。
）师：在方向王国里除了东、南、西、北四个朋友之外，还有一些新朋友，想认识吗？（揭题）说明：通过美丽的城市图片吸引学生的注意力，再创设学生乐于参与的活动做“小导游”，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，这样的设计既激发学生的学习兴趣，又为新知学习做好了准备。
二、学习新知1、认识“东北”。
（多媒体出示：在菜场与广场之间出现宾馆）（1）教师引导学生仔细观察宾馆位于学校的哪两个方向之间？谁大胆地猜一猜宾馆在学校的什么方向？（2）学生可能反馈：东和北之间。
（教师引导出东和北之间称为东北）东北或北东（给予肯定，但习惯上把东说在前）（3）师：现在大家知道了宾馆的位置，你是怎样确定它的位置呢？（生答）（4）教师进行小结，并引导学生用“东北”一词来描述宾馆的位置。
2、认识“西南”、“西北”、“东南”。
（媒体同时出示“公园”、“钟楼”、“中学”的图片，形成完整画面）师：请看屏幕，谁能用刚才学到的方法来判断这三个地方与学校的方位关系，你又是怎样确定它们位置的？①先独立思考。
②与同桌讨论、交流。
③全班交流（学生说出自己确定位置的理由）。
说明：学生不是空着脑袋走进教室的，在学习新知之前，学生已经具有了关于东、南、西、北四个方位的知识积累和经验储备，教师尊重学生的学情，以学定教，让学生大胆猜想，面对起点无论是高还是低的学生。
教师的顸设总能找到教学的起点，同时给予学生充分参与教学活动的机会，在认识“东北”后，通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到新知探究中去。
3、小结梳理。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学二年级数学《认识方向》教案(精选6篇)
2023年小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《相识方向》教案篇1教学目标1．使学生在相识东、南、西、北的基础上相识东北、东南、西北和西南，并能依据给定的一个方一直分辨其余的七个方向。
2．让学生在视察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培育学生用数学学问解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的爱好，让学生在合作沟通的过程中，获得胜利的体验。
教学过程课前谈话：今日的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清晰自己小组的编号吗？相互说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组其次组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的探讨，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：相识方向）二、绽开1．提出问题，小组探讨。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组探讨一下，说说你是怎样想的。
学生探讨汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学探讨一下。
学生探讨汇报。
2．归纳小结。
上学期我们相识了东、南、西、北，今日我们又相识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今日学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里探讨一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题1．指导完成试一试。
（出示试一试中指南针的图）提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。
三、自主尝试，探究兴趣。
1、从已知引入，激发兴趣。
(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。
体育馆在学校的( )面，商店在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。
2、探究新知，辨别其余四个方向。
师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。
生：西北方向。
师：你是怎么知道的，说给大家听一听。
生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。
师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。
3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、巩固新知。
全班交流拐角四个建筑物的方向。
四、引出方向板。
师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。
(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。
二上五章1东西南北教案新部编本示例
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1 东南西北学情分析：本班有29名学生，18名男生，11名女生。
整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。
希望通过本节课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。
教学目标：1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念．2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向．3．知道地图上的方向，会看简单的路线地图．教学重点：能正确辨认教室里的方向．教学难点：借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动．教具学具：多媒体(投影仪)教学过程童话导入“帮助兔子找家．”一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家．今天我们就来学习位置与方向．一．同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．）3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南左西右东）4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）二．我们每天在教室中学习，你能清楚的辨别出方向吗?A：到底北在哪个方向呢？（学生判断“北”在哪儿．）B：你们说的对不对呢？我有好办法验证一下！知道是什么吗？1．指南针演示．一起用手指指向“北”的方向．刚才谁判断的对呢．起立！2．转向各方，指指“北”在哪？所以“北”的方向永远不变．3．在教室的“北”面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？4．画小人图，我们面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左边呢，右边呢？“当我们面向北方的时候，总是前北、后南、左西、右东．”（“前”北“后”南，“左”西“右”东．学生自己伸臂体会．看着平面图，你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南，左西右东．）5.在教室的南面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？（学生根据学校这个方向有的设施回答．）6．自己选择“东”或者“西”在教室看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？自己说说．指名说．（小组合作、交流．）7．如果你站在（走出）学校门口，说一说东南西北各有什么．8．出了北京，或者到了一个陌生的环境，到大海，沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗？（可以用查阅到的资料为根据．）三．请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置．贴在纸上．1．和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴．2．小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校．四．回家设计一下动物园的位置．设计理念：首先通过童话故事的导入，激发学生的兴趣，随着故事中问题的产生，使得学生能够带着问题与极力想找到方法的想法推动新课的行进．学生通过绘制自己观察到的最熟悉的学校的建筑来认识方向，引出图上的各个方向，这个时候就可以用学到的知识来解答童话故事中的问题了，学生学以制用，自然兴趣盎然．接着从图中的方向过度到熟悉的生活之中的方向，以一个方向（北）为依据，判断出其它三个方向，从教室到校园，从校内到学校外的景物认识东、西、南、北每个方向，再身临其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向．最后，让学生通过资料解决在荒郊野外时辨认方向的办法，从而训练学生的空间思维能力与应变能力．板书设计教学反思：本节课的重心所在是让学生在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，所以我带学生到学校的操场上辩认，发现大部分的学生都知道早上起床面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南等，但对于其它的辩认方法就不是太了解。
二年级数学教案：认识东南西北方向
二年级数学教案：认识东南西北方向引言：认识东南西北方向是儿童认识地理位置的重要内容。
本教案旨在帮助二年级学生更好地认识东南西北方向，以便日常生活中更加方便地进行定位和导航。
一、教学内容1. 掌握东南西北方向的名称及位置。
2. 了解东西南北方向的用途。
二、教学目标1. 学生能够正确手指出东、南、西、北四个方向的位置。
2. 学生能够根据实际情况使用东、南、西、北四个方向进行简单的定位。
3. 学生能够运用东西南北方向进行位置交流与表述。
三、教学步骤1. 课前准备教师准备九宫格模型或者其他标识东南西北方向的教具。
2. 导入教师通过问答或游戏等方式，激发学生对东南西北方向的兴趣，初步了解学生对东北南西的认知程度。
3. 新课讲解教师使用动图，呈现经纬度与分度圆等地理概念，引出正方向东南西北，使学生对这四个方向的位置关系お有基本的了解，并且清楚西南方向也是一个方向。
让学生掌握这四个方向的名称与位置。
4. 观察练习教师通过手写演示、模型展示等方式，让学生对东南西北四个方向进行认识，并让学生练习用手指或笔指出不同的方向位置。
5. 运用练习教师通过有趣的场景模拟、选址导航等游戏方式，让学生通过运用不同方位名称来描述物体在空间中的具体位置，提升学生的运用能力和记忆效率。
四、教学技巧1. 教师在教学过程中要让学生尽可能多地看图画形，更好地理解东南西北方向位置关系。
2. 教师可以将游戏嵌入课堂，将后学习内化为学生习惯，提高教学效果。
五、教学评估教师可以通过游戏评分、问答等形式对学生的掌握程度进行评估。
评估主要参考学生对方位位置和方位名称的掌握情况。
同时，教师要注意学生的参与度和反馈情况，适当调整教学策略。
六、教学反思在教学过程中，教师应该考虑到不同程度学生的情况，根据学生的实际情况进行差异化教学。
在日常教学中，教师也要充分利用各种机会让学生巩固已学习的知识，以便更好地提高学生的运用能力和记忆效率。
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《认识方向》教学设计《认识方向》教学设计（精选13篇）《认识方向》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43～45页。
小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例
小学二年级数学下册《识别方向》教案例如【3篇】一、复习引入课题：1、上学期我们一起生疏了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？学生说一说。
2、在生活中我们又是怎样来识别这些方向的呢？学生做一做。
3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢？教师课件呈现四个方向，学生看一看。
4、今日我们连续学习“识别方向”。
二、探究知：1、教师引语：同学们真棒！为了嘉奖你们，教师预备带大家到笑笑的学校去参观。
教师课件呈现学校及四周建筑物图。
2、请同学们认真观看画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，然后与同桌沟通一下，最终教师要请同学们向全班汇报。
3、学生汇报观看到的信息。
教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。
4、怎样描述更清楚一些呢？教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。
5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。
教师课件呈现题，让学生说一说。
三、制作方向板：1、教师呈现方向板，学生观看。
2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最终把纸摊开后再对角对折。
在消逝的八条折痕上标出八个方向。
3、同学沟通谁的方向板做得好，谁的需要改进。
四、利用方向板：1、在教室里识别八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
五、实践综合应用：1、教师课件呈现中国地图，学生观看。
2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。
3、完成书上第23页的第1题。
4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。
5、教师课件呈现图片，学生做玩耍：说一说小乌龟的四周的数字各在小乌龟的什么方向。
6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。
六、全课小结：1、除了今日在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的学问或者例子吗？2、说说你在今日的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力。
小学二年级数学：认识方向教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材认识方向教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Know the direction教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育认识方向教学内容：苏教版（国标本）第四册第43—45页。
教材简析：这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。
教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）请在方向板上把它们写下来。
（学生写，教师板书。
）3、出示例图。
（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）在原图基础上出示超市。
提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市在学校的哪面呢？（2）同桌讨论，并要求说明理由。
最新二年级数学下册《认识方向》的说课稿
最新二年级数学下册《认识方向》的说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握上下、左右、前后等空间定向的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北等方向。
教材从学生的座位安排图开始，逐步展开对四个新方向的认识，并学会用这些词语描述物体所在的方向。
本课教学重点在于教会学生认识东南、东北、西南、西北四个新方向，并能够根据给定的一个方向来辨认其余的三个方向。
二、学情分析二年级学生年龄小，好动，注意力易分散，而方向的认识与学生的生活联系密切，学生已有了一定的生活经验。
因此，本课教学力求从学生的生活经验出发，充分挖掘教材中的生活因素，并结合学生的生活实际进行创造性地设计教学。
此外，考虑到学生已有的知识经验和认知水平，本课教学借助多媒体辅助教学，通过多种形式的游戏和活动来帮助学生巩固新知，提高他们学习数学的兴趣。
三、教学目标1.结合具体事物，让学生感受方位的含义，初步掌握认识方向的一般方法。
2.培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3.通过参与活动，使学生体验到学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。
四、教法与学法本课教学采用“直观操作法”、“游戏活动法”、“观察发现法”等多种教学方法。
首先利用直观操作法帮助学生形成方向感；其次通过游戏活动法让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握辨认方向的方法；最后运用观察发现法让学生自主发现并总结规律。
在学习过程中，让学生通过同桌讨论、小组合作等多种形式进行自主学习，培养他们勤于思考、乐于探究的学习精神。
五、教学过程1.复习导入：通过复习旧知“上下、左右、前后”等方向词，为新知的学习奠定基础。
2.探究新知：通过观察主题图和实物图等手段，让学生初步了解东南、东北、西南、西北等方向的含义，并学会用这些词语描述物体所在的方向。
同时通过多种形式的游戏和活动来巩固新知。
3.巩固练习：通过完成课本中的练习题以及其他形式的练习来检验学生对新知的掌握情况，同时通过观察发现法让学生自主发现并总结规律。
小学二年级数学《认识方向》说课稿
小学二年级数学《认识方向》说课稿一、引言认识方向是小学二年级数学课程中的重要内容，它旨在帮助学生建立空间方向感，提高解决实际问题的能力。
本文将详细介绍认识方向这一课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的方向词汇，如东、南、西、北等。
2. 引导学生能够在简单的平面图上辨认方向。
3. 培养学生的空间思维能力和观察能力。
4. 通过实际操作，培养学生的解决问题的能力和合作精神。
三、教学内容1. 认识方向的基本词汇：东、南、西、北等。
2. 在简单的平面图上辨认方向。
3. 通过实例，让学生了解方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于方向的认识情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实际操作相结合的方式进行教学。
3. 学生活动：设计小组活动，让学生在互动中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：通过带领学生做一些关于方向的小游戏，如“指北针”，引导学生思考方向的问题。
2. 讲解：介绍东、南、西、北等基本方向词汇，以及如何在简单的平面图上辨认方向。
3. 示范：通过实例，展示如何在平面图上辨认方向，并引导学生理解方向对于定位的重要性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对于方向的理解，以及在实际生活中的运用。
5. 实际操作：设计一些实际操作的练习，如绘制校园的平面图，让学生在实际操作中掌握方向的知识。
6. 归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结重点和难点，并为学生提供一些课后复习的资料。
六、教学评价1. 设计评价策略：通过小组报告、观察学生的表现以及口头提问的方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：在每节课结束后，为学生提供反馈，指导他们如何改进自己的学习和理解。
3. 评估学生的学习成果：通过观察学生在课堂上的表现和小测验来评估他们的学习成果。
同时，也要鼓励学生在日常生活中应用所学的知识，以加深他们的理解和记忆。
小学二年级数学《认识方向》知识点、教案及教学反思
小学二年级数学《认识方向》知识点、教案及教学反思【篇一】学校二班级数学《熟悉方向》学问点一、相反的方向：东——西南——北东北——西南东南——西北二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。
1、早上起来，面对太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。
2、面对傍晚的太阳，你的前面是（西），后面是（东），左面是（南），右面是（北）。
3、面对北面，你的前面是（北），后面是（南），左面是（西），右面是（东）。
4，面对南面，你的前面是（南），后面是（北），左面是（东），右面是（西）。
【篇二】学校二班级数学《熟悉方向》教案课题：熟悉方向教学目标1、在熟悉东、南、西、北的基础上熟悉东南、东北、西南和西北，并能依据给定的一个方一直辨认其余的七个方向。
2、让同学在观看和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培育同学用数学学问解决实际问题的意识。
3、激发同学学习数学的爱好，让同学在合作沟通的过程中，获得胜利的体验。
重点难点熟悉东南、东北、西南、西北四个方向；依据给定的一个方一直辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片。
课时支配第三课时教学环节、内容老师活动同学活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、熟悉东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能依据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内沟通然后填写后再集体沟通，鼓舞多种方法。
同学回答同学先在小组内沟通，再全班沟通。
再次组织同学争论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
2023-2024学年二年级下学期数学2.2辨认方向(教案)
20232024学年二年级下学期数学2.2辨认方向（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
本节课的教学内容是二年级下学期数学2.2辨认方向。
一、教学内容1. 基本方向概念：东、南、西、北。
2. 方向辨别方法：以自身为观测点，观察周围的地标或景物，确定方向。
3. 方向应用：在日常生活中，如何运用方向知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握基本方向概念，能够独立辨别方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作意识和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方向辨别方法的运用，以及在生活中运用方向知识解决实际问题。
2. 教学重点：基本方向概念的掌握，方向辨别方法的学会。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、方向板、卡片、实物模型等。
2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈对方向的认识。
2. 基础知识讲解：讲解基本方向概念，东、南、西、北。
3. 方向辨别方法学习：以自身为观测点，观察周围的地标或景物，确定方向。
4. 方向应用练习：让学生分组进行方向游戏，运用方向知识解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固方向知识。
6. 作业布置：设计相关方向辨别练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：辨认方向2. 板书内容：基本方向概念：东、南、西、北方向辨别方法：以自身为观测点，观察周围地标或景物方向应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：太阳从____方向升起，从____方向落下。
（2）选择题：当你面对____时，你的左边是____，右边是____。
（3）连线题：将下列地标与对应的方向连起来。
地标：学校、公园、超市、医院方向：东、南、西、北2. 作业答案：（1）填空题答案：太阳从东方向升起，从西方向落下。
（2）选择题答案：当你面对北方时，你的左边是西方，右边是东方。
5.《认识方向》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
5.《认识方向》（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名资深的数学教师，我对于《认识方向》这一章节的教学有着深入的理解和丰富的经验。
在教学内容上，我将以人教版数学二年级上册教材中《认识方向》一章为依据，详细讲解方向的概念、判定方法以及方向的表示方式。
教学目标是让学生能够理解和掌握方向的基本概念，学会使用方向来描述物体的位置关系，提高他们的空间想象力。
同时，通过教学活动的开展，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
在板书设计上，我会设计简洁明了的方向板书，突出方向的基本概念和表示方法，方便学生复习和记忆。
在作业设计上，我会布置一些实际的题目，如描述家到学校的方向和距离，让学生在实际操作中运用所学的方向知识。
同时，我会提供详细的答案，以便学生自查和复习。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
同时，我会鼓励学生在生活中运用所学的方向知识，将数学与生活相结合，提高他们的实践能力。
总的来说，对于《认识方向》这一章节的教学，我将以学生为主体，注重实际操作和实际应用，通过丰富的教学手段和教学活动，让学生真正理解和掌握方向的知识。
重点和难点解析：一、实际情境引入方向的概念：通过实际情境引入方向的概念，可以帮助学生更好地理解和记忆方向的知识。
例如，我可以通过利用教室内的物品布置一个场景，让学生观察和描述物品之间的位置关系，从而引出方向的概念。
这个环节是教学的重要部分，因为它是学生建立方向概念的基础。
二、方向的基本概念和表示方式：在讲解方向的基本概念时，我需要强调上、下、左、右、前、后等基本方向，并通过实际操作和例题来帮助学生理解和记忆。
同时，我还需要讲解方向的表示方式，如东偏北30度等，并让学生通过实际操作来加深对方向的理解。
这个环节是教学的重点，因为学生需要掌握方向的基本概念和表示方式，才能正确地描述物体的位置关系。
三、教具和学具的使用：在教学过程中，我会利用教具和学具，如方向板、图纸等，来帮助学生直观地理解方向的概念。
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇二】小学二年级下册数学《认识方向》教案教学目标1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1、提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2、归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题1、指导完成试一试。
（出示试一试中指南针的图）提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。
小学二年级《认识方向》教案
小学二年级《认识方向》教案《小学二年级《认识方向》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第三单元辨认方向◆ 教材分析辨认方向，既是日常生活中需要的经验和常识，也是今后进一步学习几何与图形的重要知识，是人们形成空间观念的重要素材和基础。
在一年级学生认识了前后、左右、上下三种位置关系的基础上，本单元安排了以下内容：在真实的生活情境中认识东、南、西、北四个方向，利用指南针认识东北、西北、东南、西南，认识地图上城市的方向和位置等。
◆ 教学目标1.结合现实情境认识东、南、西、北四个方向，给定东、南、西、北四个方向中的一个，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些方位词描绘物体所在的方向。
2.在把现实情境中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向等活动中，发展学生的空间观念。
3.了解用数学可以描述生活中一些事物和现象，感受方向和日常生活有密切联系，提高综合运用知识的能力。
4.了解指南针的作用，知道它是我国劳动人民发明的，激发学习的兴趣和民族自豪感，丰富学生的生活经验。
◆ 重、难点重点掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。
认识东北、西北、东南、西南四个方向。
在地图或平面图上辨认方向。
难点能根据一个给定的方向辨认其余的三个方向。
能在平面示意图和实际情境中辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
能用语言描述某个城市或建筑物所在的方向和位置。
◆ 教学建议1. 注意让学生在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。
因此，教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位知识的体验，进一步发展良好的空间观念。
认识方向(教案新部编本、反思、评价)
2015年11月6日
执教课题名称
认识方向
评课人
刘加平
成
功
之
处
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习面向一个方向辨别其他三个方向。活动内容与学生的生活密切联系。不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。本课的活动主题图是一幅学生很熟悉的生活主题图，当中以学校为中心，先让学生说说学校的东面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物，学生一看都是我们生活当中找得到的，都很有兴趣，立刻说出了答案。在此基础上，老师让学生想一想：家属楼在什么方向，然后紧紧抓住学生这份好奇心，设疑引思，用这些学生所熟悉的生活环境作为实例，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。所有教学环节都是从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
研
究
收
获
实际教学中，组织学生进行小组讨论时，可以放给学生更多的自主性。比如，给一个方向，其他三个组员分别指出其他三个方向。这样对于学生学习生活中的方向有极强的指向性。
小组合作学习要充分发挥小组的灵活性，教师针对学生交流反馈中暴露出来的共同疑惑（动态生成的教学难点），进行有效整合，通过“点拨升华”过程的教学，使学生的认识和思维产生质的飞跃。
师：你怎么断定那是东方？
生：早上太阳升起的方向就是东方
师：恩，很好！说明你生活中认真观察了，对吗？
师：谁还想来指指东方？（生指）
师：我们一起来指一指东方。转过脸去看一看东方吧。
小学二年级数学《认识方向》教案3篇
小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。
二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。
全单元分三局部编排。
第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。
第47~49页简单的道路图。
第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。
1在已有知识的根底上构建对方向的认识。
教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。
〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。
首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。
然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。
最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。
这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。
假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。
第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。
第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。
这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
认识方向
东北、西北、东南、西南教案
李家山小学王军
教学目标：
知识：认识东南、东北、西南、西北四个方位，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
能力：在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考；能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
情感、态度、价值观：感受数学与生活的联系，在自主探索、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重难点：
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
教学用具：多媒体情景图
教学过程：
一、导学探究、引入新课：
1、提问：同学们，你们学过描述方位的哪些成语？谁来说一说？
提问：你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）
2、出示例题的部分图
提问：谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？
提问：绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。
“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。
板书课题：认识方向。
二、师生交流、自主探索：
1、教学例题
提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）
也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。
提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面
提问：（人民桥和体育场）它们分别在学校的哪一面？
指名答。
（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。
）
三、拓展应用、反馈完善：
1、“想想做做”第2题
在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书P23完成“想想做做”第2题。
生独立完成，师巡视。
指名汇报，集体校对。
说说是怎么填的。
2、动手做
认识生活中的八个方向
我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？
请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。
根据老师说的方向，指一指。
师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。
3、“想想做做”第3题
讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。
生独立完成，师巡视并指导。
让学生上台指一指。
集体校对。
4、“想想做做”第4题
讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？
（出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。
）有哪些水果？指名答。
这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植的地方吗？
师：橘子园在水库的（南）面；葡萄园在水库的（东）面；樱桃园在水库的（东）南面；（西南）面是苹果园；水库的（西面）是山楂园；桃园在水库的（北）面；水库的西北面是（西瓜园）。
梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？
指名答。
5、“想想做做”第5题
谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子跳到什么地方吗？自己画一画。
集体交流。
四、全课总结：
今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？
五、课堂作业
六、教后反思
本节课是在学生认识了东、南、西、北的基础上进行学习的，对于东南、东北、西南、西北学生能够比较容易理解。
单方面的位置确定学生掌握还不错，相对位置（谁在谁的哪一面）就比较容易混淆。
另外对于生活中的方位也比较难分清，主要是缺少生活经验。