评课报告春天举行音乐会【观评记录】.doc听课评语
音乐听课评课评语
音乐听课评课评语，____字1. 教学目标明确，设计合理。
本节课的教学目标明确，教师在音乐选曲、教学方法和活动设计等方面都有合理的安排。
学生们通过音乐欣赏与比较来培养音乐欣赏能力，同时还能提高音乐表演和合作能力。
2. 教学内容丰富，有针对性。
本节课的教学内容丰富多样，有观察、欣赏、表演等多种学习方式。
教师针对学生的年龄特点和兴趣爱好，选取了恰当的音乐作品和活动内容，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学习的动力。
3. 教学方法灵活多样，有启发性。
本节课的教学方法灵活多样，教师运用了片段欣赏、图片展示、表演示范等多种方法，使学生在参与活动中主动思考、主动学习。
教师还设置了小组合作学习的环节，能够培养学生的合作意识和团队精神。
4. 学生参与积极，表现出色。
整个课堂上，学生们的参与度很高，踊跃回答问题、积极表演，展示出了良好的音乐潜能和才艺。
他们对音乐作品表现出的情感有了更深入的理解，能够通过音乐表情和动作来传达内心感受。
5. 评价形式多样，能够全面检测。
本节课的评价形式多样，教师通过观察、听课记录、小组合作等方式对学生的学习情况进行了全面的检测。
同时，教师对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和学习动力。
6. 教学资源丰富，利用恰当。
本节课教师利用了多媒体教学设备和实物资料来辅助教学，使学生能够直观地感受音乐的魅力。
同时，教师还引用了一些音乐相关的背景知识，使学生对音乐作品有更深入的了解。
7. 教学氛围活跃，课堂秩序良好。
整堂课的气氛活跃，学生们参与热情高涨，积极主动地发表自己的观点和意见。
教师能够保持良好的课堂秩序，遵循教育规律，营造出良好的学习环境。
8. 教学效果显著，达到预期目标。
通过本节课的教学，学生们具备了一定的音乐欣赏能力和表演能力，能够独立欣赏和评价不同类型的音乐作品。
同时，学生们的艺术修养和审美素养得到了提高，培养了他们对音乐的热爱和兴趣。
9. 教师指导得当，个性化关怀。
教师在课堂上对学生给予了个性化的指导和关怀，对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，引导学生发现自己的优势和改善的方向。
春天举行音乐会观课报告
春天举行音乐会观课报告活动背景为了提高学生们的审美水平和美感素养，学校邀请了一支来自本市的交响乐团，在教学楼内举办了一场音乐会。
这次音乐会的主题是“春天之声”，观众可以欣赏到多首与春天有关的优美乐曲，如《春之声》、《喜庆的春天》等。
活动内容乐会开始之前，主持人向观众介绍了本次音乐会的演出节目。
接着，乐团队员们一个个走上舞台，他们身穿整齐的黑色西服，拿着自己的乐器，风度翩翩。
音乐会共分三个篇章，每个篇章都有不同的主题和表演曲目。
第一个篇章名叫“春到人间”，表演了《春之声》、《春去也》等几首具有明显春季特色的乐曲。
第二个篇章名叫“欣欣向荣”，表演了一些让人振奋心情的音乐，如《尼古拉舞曲》、《颂歌》等。
第三个篇章名叫“传递快乐”，表演了《白天鹅》、《旋律与风格》等曲目，旨在让观众感受到音乐的美妙与愉悦。
乐团在每首曲子的演奏过程中，倾情奏响每一个音符，将观众带入了一个个美妙的维度。
观众们有时候会跟着旋律微微摇头，有时候会齐声喝彩，整个过程充满了欣喜和感动。
个人感受我出席了这次音乐会，深深地被表演者们的精湛技巧和音乐表现感染。
他们的琴声让人的身心都沉浸在音乐的海洋中，让我体验到了一种无法言表的美妙感受。
我很喜欢这个音乐会的主题，“春天之声”，毕竟春天是离校最近、让人充满希望和喜悦的季节。
从音乐会的筹备到实施，所经历的过程一定是很不简单的，但我相信，同学们在这过程中一定学到了很多，在自己擅长领域得到了锻炼和提高。
我期待着下次类似这样的音乐会，希望学校可以有更多这样的活动，让我们能够更加充分地体验到音乐、感受到生活的美好与快乐。
结束语这次观看音乐会，是我在校园生活中难得的一次视听盛宴。
我在乐团的每一个音符中，受到了深深的熏陶。
我相信，音乐会不仅仅是一场音乐表演，更是一次心灵的洗礼，深深地烙印在观众的心灵深处。
这次活动让我深深地体会到了音乐的美妙与力量，相信我的音乐之旅还有更长的路要走。
《春天举行音乐会》评课稿
《春天举行音乐会》评课稿
今天有幸听取了李老师执教的《春天举行音乐会》一课，收获良多受益匪浅。
《春天举行音乐会》是小学(三年级)音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。
属于歌唱表演领域。
李老师选用了歌曲《春天举行乐会》的学唱、表演作为本课内容,主题精简、重点突出。
上课之初选用学生耳熟能详的《嘀哩嘀喱》导入，既突出了春天的主题,又奠定了“欢快”的气氛。
在教材的处理上，李林老师体现了一下两个优点:
1.突出音乐的情感性特征，紧紧把握音乐“活泼欢快”的情绪特点,结合“休止符”等音乐知识，“后半拍起”“断音、连音”等歌唱方法指导，引导学生在歌唱学习中增长知识,提高技能。
音乐学科特征明显。
2.李老师在课堂教学中渗透课题论文实践，敢于探索个人独特的音乐学习方法途径。
她能把一个时代的特色运用于音乐课堂教学，实在是“三思三创”活动的最好实践。
课堂上声节奏b-box的运用极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱是孩子们对音乐美的最直接表现。
本次听课，我在课堂中也留意了李老师的课堂常规建设、学生上音乐课习惯的培养等细节。
事实上，学生的音乐聆听习惯、举手发言、回答问题习惯都不错，整堂课孩子们都处于积极、专注、愉快的学习氛围中。
这跟老师平时细水长流的教导分不开的。
不过，我有个小小的建议：作为三年级的音乐课，教师应该对学生有识读乐谱方面的要求。
可用师生接唱的方法学学歌曲前4句音乐，以提高学生的视唱、音准能力。
春天举行音乐会评课）（范文模版）
春天举行音乐会评课）（范文模版）第一篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）《春天举行音乐会》评课《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。
属于歌唱表演领域。
上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快。
今天的教学效果是不错的。
周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。
仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。
也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。
打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听双响筒沙锤小鼓等乐器的音色培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下学生发散性的用双响筒模仿春雨用沙锤模仿春风用小鼓模仿春雷等等。
老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。
这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。
通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！第二篇：春天举行音乐会春天举行音乐会老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学程序等几个方面对这堂课的设计进行说明，疏漏不不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。
春天举行音乐会 评课稿
11春天举行音乐会评课这是一首小学三年级下册歌曲，本课以春天为主题，通过春入眼、春入耳、春入声等几个环节，模仿春天的声音、唱春天，表现春天、感受春天等几个环节落实，让学生通过说说、唱唱、跳跳、演演等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生的自觉性和创造性。
环节一春入眼：课程一开始，刘老师大胆革新，把传统的室内音乐课搬到室外，孩子们坐在柳树旁，坐在花丛中，听着小鸟的叫声，感受着春风，真正体会到春天的气息，美景映入眼帘，这时再响起美妙的音乐，孩子们心中春意盎然，不自觉的就融入美景之中。
环节二春入耳：此时，刘老师化作春姑娘，用纱巾轻抚孩子们，并用传递纱巾的方法帮助孩子们感受歌曲乐句，进一步感知音乐。
让孩子们在轻松的游戏中学会了乐句的划分，把复杂的知识简单化，寓教于乐。
为了加深对歌曲的印象，进一步感知音乐，刘老师采用小乐器辅助教学，以恒拍中传递方式发放四种小乐器，改变原有的乐器使用模式，既提高了学生的兴趣，又熟悉了歌曲旋律，为后面的学习歌曲做了很好的铺垫。
环节三春入声:本节课最大的亮点就是图形谱的展示。
刘老师的图形谱与众不同，除了线条以外还加入图形和汉字的完美结合，不仅展现歌曲旋律的流动与跳跃，更让学生从视觉上直接把握歌曲段落结构，一举两得。
并且这个图形谱也是打击乐器谱，学生在演奏的同时即掌握歌曲难点节奏，又培养了合作探究的能力。
最后，学生看着图形谱，唱着歌曲，跳着舞蹈，敲着乐器，一台完美的音乐会展现在听课者的眼前。
学春天举行音乐会评课春天举行音乐会 评课 2 2 生们完全的陶醉在音乐之中……刘老师积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的欲望，精心设计教学环节，以情激情、以趣激情，通过情感体验，调动学生的积极性，引导学生发现、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，让学生深切地感受到春天的美好，圆满的完成了教学目标。
音乐听课评语
音乐听课评语音乐听课评语（通用5篇）音乐听课评语篇11.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又好玩味性。
朱老师在鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松开心，自由的活动氛围。
为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐，使幼儿在艺术活动中得到欢乐进展。
2. 利用情境教学法，以嬉戏为主，激发幼儿学习与演唱的爱好。
让幼儿在玩的过程中轻松开心的获得学问。
在本次听课过程中，老师的教具用了我们平常熟识的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟识了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的欢乐，气氛活跃，幼儿乐观性高，效果很好。
3.整个活动是“以幼儿为主体”的教化思想。
老师在活动中关注、敬重每一个幼儿，赐予每个幼儿充分表现的机会。
能用敏捷的教化机灵驾驭课堂，能营造了一个充溢朝气、有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，老师起到引导者的作用。
4.师幼互动很好。
老师与幼儿的问答沟通，让幼儿和老师拉近了距离，增进了老师与幼儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。
我认为在本次活动中还可以对一些细微环节部分进行尝试调整：1、本次活动的教学重点是驾驭歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。
对于幼儿来说在整个课堂的结束部分假如有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对于幼儿是否更有挑战性呢？2、在最终一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找挚友与挚友交换位置，却没有做到边唱边唱玩嬉戏，未达到老师在嬉戏中巩固练习歌曲的目的。
这个环节可以再考虑一下。
音乐听课评语篇21.教学内容难易适当，由浅入深。
注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
音乐教研课评课记录(3篇)
第1篇一、课程背景本次音乐教研课评课活动以《春晓》一课为例，旨在通过教学实践，探讨音乐教学中如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
该课由我校音乐教师王老师执教，教学内容包括歌曲欣赏、歌曲演唱、音乐知识讲解等环节。
二、课堂情况1. 教学目标明确王老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标进行教学设计，使学生在欣赏、演唱、知识讲解等方面都能得到提升。
具体目标如下：（1）培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养；（2）引导学生掌握歌曲演唱技巧，提高演唱水平；（3）让学生了解音乐知识，拓展音乐视野。
2. 教学方法多样王老师采用了多种教学方法，如情景教学法、合作学习法、游戏教学法等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
3. 教学过程流畅王老师的教学过程环环相扣，由浅入深，循序渐进。
在歌曲欣赏环节，通过播放《春晓》音乐片段，引导学生感受歌曲的优美旋律；在歌曲演唱环节，通过示范、指导、练习等方式，帮助学生掌握演唱技巧；在音乐知识讲解环节，通过生动有趣的语言，让学生了解音乐背景和创作手法。
4. 教学评价及时王老师在课堂教学中，注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
同时，通过评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，教学设计合理；（2）教学方法多样，课堂氛围活跃；（3）教学过程流畅，环节紧凑；（4）注重学生评价，激发学习积极性。
2. 不足（1）部分教学环节时间分配不够合理，如音乐知识讲解环节可以适当缩短；（2）个别学生参与度不高，教师可以针对这部分学生进行针对性指导；（3）课堂互动环节可以更加丰富，提高学生的参与度。
四、改进措施1. 合理安排教学环节时间，确保每个环节都能得到充分展示；2. 针对参与度不高的学生，教师可以采取个别辅导、小组合作等方式，提高他们的学习兴趣；3. 丰富课堂互动环节，如开展音乐知识竞赛、演唱比赛等活动，提高学生的参与度；4. 加强教学评价，关注学生的个体差异，为后续教学提供有益参考。
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》听评课记录
《春天举行音乐会》听评课记录《春天举行音乐会》这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，调动学生积极性，鼓励音乐节奏的练习，教师采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
有以下几个方面：一、以春天为主线，贯穿全程。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐《春天在哪里》；欣赏《春天美景》图片；音乐游戏《聆听春天的声音》、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《春天音乐会》等音乐作为结尾，结束新课。
让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、过程设计巧妙自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
如：春天不但有美景还有美妙的声音；你能模仿什么声音。
本课教师以表演春天、看春天的景、模仿春天的声音、歌唱春天，真是春意盎然。
特别是教学课件制作精美，操作熟练。
环节合理，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
总的来说这节课是一节完整的课，有很多有价值的东西，可以相互学习，但是，这节课的歌曲学唱环节时间有些少，唱的不够，导致好些学生唱的不熟，教者注重环节的进行，忽略了教育学的方法灵活，学生学的过程显得有些走过场，这是我们大家需要共勉的。
教研活动音乐课评课记录
一、活动背景为了提升音乐教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了音乐教研活动。
本次活动以一堂音乐公开课为载体，邀请全校音乐教师参与听课、评课，旨在通过集体备课、课堂教学、课后研讨等方式，提高音乐教师的业务水平和教学能力。
二、活动内容1. 课堂教学本次公开课由我校音乐教师王老师主讲，课题为《春天在哪里》。
王老师以春天的美好景色为切入点，通过生动活泼的教学方式，引导学生感受春天的气息，培养学生的音乐素养。
2. 评课环节（1）课堂亮点①教学设计巧妙：王老师通过情景创设、游戏互动等方式，将音乐知识与生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣。
②教学过程流畅：王老师注重课堂节奏的把握，使整堂课的教学环节衔接自然，过渡平滑。
③师生互动良好：王老师在课堂上与学生们积极互动，关注每个学生的表现，充分调动了学生的积极性。
（2）改进建议①教学内容可以更加丰富：在教授《春天在哪里》这首歌曲时，可以适当增加一些与春天相关的音乐作品，让学生有更广阔的欣赏空间。
②课堂评价可以更加多元化：在评价学生表现时，可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
③课堂练习环节可以更加精细化：在课堂练习环节，可以针对学生的不同层次进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三、活动总结1. 优点本次教研活动取得了圆满成功，主要体现在以下几个方面：（1）教师积极参与：全体音乐教师都能认真对待本次活动，积极参与听课、评课，为提高教学质量共同努力。
（2）课堂效果良好：王老师的课堂教学精彩纷呈，学生们在课堂上表现积极，取得了良好的教学效果。
（3）评课环节深入：教师们针对课堂教学进行了深入剖析，提出了许多有益的建议，为今后的教学提供了借鉴。
2. 改进措施（1）加强集体备课：今后，音乐教研组要进一步加强集体备课，共同研讨教学方案，提高教学效果。
（2）关注学生个体差异：教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到成长。
春天评课稿(12篇)
春天评课稿(12篇)春天评课稿(12篇)春天评课稿1今天在研修班听了一节印象很深的课就是陈青老师执教的《春天》，现想对这节课谈谈自己的感受。
陈老师给我的第一应觉就是她的语言能力很强。
首先她人很和蔼、亲切，特别的适合教低年级的孩子，她在课堂中语言很童真，直接能吸引孩子们的注意里，如：对学生的称呼都是用“孩子们”。
第二，她的衔接语也很自然，如：在这首歌里藏这春天的声音，是什么呢？很自然的引出了后面她想做的风声、雨声、小鸟等的声势；还有她说“这么可爱的小雨，我要问候它一下”引到了演唱乐谱；还如，在处理唱的声音时老实说“种子喝着甜甜的水,大口大口的感觉再表现出来一些”,指示学生要唱的更欢快一些等等。
有了这么强的'语言能力，教师的课堂调控能力自然也很好，这样才能做到对于每个环节的掌控和落实。
再精彩的课也会有一点点的不足，如陈老师的课整个设计的很好，但是对于一年级的孩子来说，我觉得容量稍微大了一些，还有在说到旋律的时候，是不是直接唱一下乐谱，这样会让学生对旋律有着更加准确的理解。
春天评课稿2一、教学的切入点抓得很准今天，我是第一次听许老师的这堂课，看到课题《触摸春天》，就会让人产生许多想象来，本文以一个邻家的盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。
这样的文字需要品，不同的人品它有不同的味道，同一个人在不同的时期品它也会产生不同的感受，正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月。
”那么，如何引领小学四年级的.孩子去读懂这些文字及蕴涵的主题呢？这就要教师在处理教材时有一个“浅”出的过程，找准教学的切入点，而这个点要能起到“以点带面”“牵一发而动全身”的作用。
今天，许老师这一点做得很好，他以“全新的体验”为切入点，展开教学。
许老师先是引导学生体会“这是一个奇迹”，睁着眼睛的蝴蝶居然被一个盲女孩，她看不见百花盛开的景象，看不见爸爸妈妈的笑脸，看不见周围的朋友，眼前一片漆黑的盲女孩抓住了，这的确是一个奇迹。
【观课评课】人音版小学音乐二年级下册《春天来了》听课评议
《春天来了》听课评议
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
听了《春天来了》这节音乐课后，感受颇深。
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学教师巧妙的利用了猜谜语以及一些学生感兴趣的教学环节，在学生熟悉的场景中，学生不知不觉就融入了故事情节之间，衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。
老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一体
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
不足：教师在跟学生进行互动的时候应该及时引导，既要让学生积极参与活跃课堂气氛，又要让教学过程有序！。
评课报告【观评记录】音乐会_音乐_小学听课评语
乐曲欣赏时，采用柯达伊手势教学法，引导学生通过手势，感受旋律的音高、节奏和情绪特点，学生兴趣盎然。
歌曲学唱时引导学生用对口形模唱、轻声学唱、师生合作学唱的方法，为
学唱降低了难度，增加学生的学习信心，在师生互动、生生互动中，指导学生有感情地演唱歌曲，用歌声表现歌曲的优美意境。
优
纪老师把音乐学习与音乐审美教育紧密结合，通过三首音乐作品引导学
课记录
策略二
在教学中，多采用了启发引导法、谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。并通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。
优
化
通过音乐素材、生动的图片等，引导学生在音乐聆听、音乐感受、音乐表现中展开丰富的想像力。
生感受体验童年生活的幸福和快乐，柯达伊手势教学和阶梯式歌曲教学为学
化
生用音乐表达自己的情感奠定了基础。
《音乐会节课，教师对学生积极发言都能给予及时的肯定和鼓励，做到关注全体学生。在歌唱表现中，教师深入到学生当中，和学生一起拍手，一同体验
音乐带给大家的快乐，拉近了师生间的距离。
《音乐会》观课表
《音乐会》观课表
时间
地点
课题
《音乐
会》
讲课人
观课人
课型
唱综课
观察
中心
促进小学生音乐素养形成教学策略的研究
某教学流程
策略一
“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。在教学本课时，选用了顺口溜、柯达伊手势教学法等趣味性的教学方法来激发学生的兴趣，效果不错。
春天举行音乐会教案及反思
春天举行音乐会教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生积极参与音乐会活动，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 春天的特点介绍：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 音乐会的筹备：选择节目、排练、布置场地等。
3. 音乐欣赏：欣赏春天的歌曲、演奏春天的乐曲等。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生谈论春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 讲解：教师讲解音乐会的筹备过程，让学生了解举办音乐会的各项准备工作。
3. 实践：学生分组，每组负责筹备音乐会的某个环节，如选择节目、排练等。
4. 展示：各组展示筹备成果，其他学生担任观众，进行评价。
5. 音乐欣赏：教师播放春天的歌曲、乐曲，引导学生欣赏并感受春天的美好。
四、教学评价：1. 学生对春天特点的掌握程度。
2. 学生参与音乐会筹备的积极性。
3. 学生对音乐鉴赏能力的提升。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生了解春天的特点。
2. 教师是否给予了学生足够的自主权，让他们积极参与音乐会筹备。
3. 教师是否在音乐欣赏环节给予了学生正确的指导，提高了他们的音乐鉴赏能力。
4. 本次教学活动中，学生的表现和收获，以及不足之处。
5. 针对本次教学活动，教师如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学准备：1. 教材：春天的相关歌曲、乐曲。
2. 教具：音响设备、乐器、投影仪等。
3. 场地：教室或音乐厅。
4. 准备材料：春天的图片、歌词、乐谱等。
七、教学重点与难点：重点：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生积极参与音乐会活动，培养团队协作精神。
难点：1. 学生对音乐鉴赏能力的提升。
2. 学生参与音乐会筹备的积极性。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解春天的特点、音乐会的筹备过程。
2. 实践法：学生分组筹备音乐会，亲身参与。
小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》观察报告
时间
地点
执教教师
课题
2014.11
3.4教室
春天举行音乐会
观
察
记
录
观察内容
次数
互动效果
教师使用电教手段
8
A√
B
C
D
学生使用电教手段
3
A√
B
C
D
互动类型
师生互动
15
A√
B
C
D
生生互动
6
A
B√
C
D
师班互动
9
A√
B
C
D
教师对互动过程的推进
以问题推进互动
10
A√
B
C
D
以评价推进互动
A√
B
C
D
学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见
A
B√
C
D
教师能否重视学生的意见，并与学生平等交流
A√
B
C
D
总体
评价
1.本节课教师能够准备充分，收集了大量的资料，利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，补充课本内容，丰富学生的感知，收到了较好的效果。
2.因为本节课与学生生活联系紧密，所有学生参与的积极性高，能够利用业余时间收集资料，制作课件，体现了学生的自主学习，提高了学生收集资料、处理信息的能力。
3.通过学习，教师有机渗透音乐教育，让学生感受到公用设施给人们生活带来的方便，能主动、自觉地爱护公用设施。
有关
建议
1.对于学生收集的资料，教师要课前指导学生进行筛选，汇报时简要、流利的表述。
2.师生的展示可以是多方面的，除了课件，可以有图片、实物等。
课文《春天》评课稿范文
课文《春天》评课稿范文听了陈青老师的《春天》这一课感受颇深现就教研员布置的三个讨论问题中的“教师如何实行‘导学’策略”来谈谈我的感受所谓的导学策略是指教师根据学生实际有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入学习的教学过程系统导学的策略应包括知识、技能和情感三方面的内容其最终目的是让学生会学知识提高学生自主地获取知识的各种能力特别是创新能力陈青老师这节课无论是听课老师还是学生都能从中充分领略到作为一名优秀音乐教师的教学魅力通过她的循循善诱她的个人魅力及教学能力在课堂上得以绽放异彩这对学生的影响将是全面而深远的：这堂课可以让喜欢音乐的学生更加喜欢音乐不喜欢音乐的学生开始喜欢音乐陈青老师充分利用极其有限的导学时间亮出自我风采让学生从中感受教师魅力领略教师功力欣赏教师活力并由此受到熏陶感染并深深爱上该教师所任教的学科在陈青老师的课堂上我们都能充分感受到导学的强大磁场牢牢地抓住了每一个学生这样的课堂学生爱上这样的音乐学科学生爱学陈青老师在导学过程中敏锐地捕捉导学最佳时机“该出手时就出手”当她发现学生在完成某个环节任务时不能很好的完成时她就用自己的嗓音示范对学生进行引导；当她听到学生在发言时不能够准确表达时她就采用表扬和鼓励的方式进行引导；……陈青老师恰当的引导正如好雨知时节那样润物细无声陈青在导学过程中能根据学生的学情、个人身心特点对学生进行有针对性地指导一年级的孩子好动、喜欢戴高帽陈青老师紧紧抓住学生的身心特点在课堂上不断地变着花样来吸引学生注意力使每个学生都不由自主地深入到课堂每一环节和老师一起融入美妙的音乐世界感受音乐的美感在导学过程中陈青老师着力运用生动有趣的方式拨动学生的心弦激发学生的兴趣开启他们的兴趣之门让学生积极主动地投入到学习活动中去苏霍姆林斯基就曾说过：“我一千次地确信没有一条富有诗意的情感和审美的清泉就不可能有学生全面的智力发展这便是情感教学的价值”陈青老师在导学时善于借助教师自身或课程资源以及学生个人的情感因素以情启智以情激情以情融情这对于学生来说将会是多大的激励与鼓舞学生就会在正情感的激励下努力投入到下一环节的学习中来进一步提高了导学效率。
音乐课欣赏课春天评课用语
音乐课欣赏课春天评课用语所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面跟着小编来看看音乐课欣赏课春天评课用语吧！希望对你有所帮助。
20xx年3月20日，是我们瑞安音乐学科研修班的开班日，今天我们的活动丰富多彩，尤其对陈青老师执教的《春天》一课印象深刻，现想对这节课谈谈自己的感受。
一、以学生为主体展开教学本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。
教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过聆听《春晓》和表演《小雨沙沙》的来引导学生探索和体验春天。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
如学生在聆听了速度不一的《春晓》后让学生谈谈自己的感受，学生说：两首不一样，后面的这首音长一些；学生2说第二首感动一些等等回答的稚嫩又很真切，陈老师对她们的'回答给予了充分的肯定。
对一年级的孩子，老师想要学生上课配合好，必须要做到走进学生的心里这样学生才会愿意由衷地和你配合。
陈老师亲切的语言，以及内容丰富的教学设计深深的吸引着每一位学生，教学时还要善于调控好整个教学局面。
二、以扎实的教学常规落实教学在陈老师的课堂中，随时能感受到平时对常规的重视，一开课的节奏练习，通过生动的音乐，让学生感受不同的节奏型，让学生在愉快的心情中展示自己学习的成果。
并能与新课紧密的结合，对后面的多声部的声势做了良好的铺垫，减轻了学生的学习难度，并增加了学生的兴趣。
还有对于学生演唱姿势和演唱方法等常规也能在陈老师的课堂中深深的感受到，如：要挺拔身姿、唱歌是嘴巴要圆圆的……总之这是一堂值得借鉴的课。
人音版小学音乐三年级下册春天举行音乐会评课建议
《春天举行音乐会》本节课的教学内容是单元中的欣赏曲《春》和歌曲《春天举行音乐会》。
教学中的欣赏板块，为了能让学生从聆听作品《春》中感受“春”的意境，并能够感知音乐主题及插段的变化，进行自主的想像理解。
王老师采用的方式是循序渐进式的，即先是从音乐主题的聆听感知，进行分析、哼唱、理解，让学生对音乐《春》中的音乐主题所表现的情绪欢快，充满生机勃勃的感受有理解。
进而进行全曲完整而充分的聆听，让学生在感知音乐作品中，使学生能在音乐审美的过程中获得愉悦感受与体验。
从而，激发引导学生在积极的体验状态下，充分展开想象。
为了达成这一教学目标，王老师将每一次的完整聆听感知，都有提出不同梯度的要求。
如：第一次完整听，是让学生听音乐主题，举手示意，听主题音乐出现次数共有几次。
并以板书呈现出王老师为乐曲设计的音乐简易构架图，能让学生清晰明了的视听结合，聆听感知乐曲的音乐主题。
这一点，从课堂反应上，王老师觉得学生在主动参与下，能够准确的听辨并完成，同时，也将乐曲分出了四个插段。
第二次完整聆听感知，王老师采用的方式是边听边想像理解四个插段。
并以师生合作完成音乐构架图的形式，激发学习兴趣，引导学生理解春天里的内容。
最后，用色块表示，其中孩子们的答案具有想象力、多样性，只要合适，王老师最大限度的保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，允许学生自由表达对插段的感受。
第三次完整聆听感知，采用看录像，视听结合体会协奏曲的美妙，及知道作品是意大利著名的作曲家---维瓦尔第的名作。
本节课此板块王老师的设计是20分钟，但实际教学略有超时，超了四分钟，王老师觉得名家名曲是培养学生音乐想像力、理解力、鉴赏力很好的基地，所以欣赏中设计的环节虽然递进有序，但有一些多，以至于向李校长说的从时间、空间、学生的接受能力上而言，都有些承载不下了。
但孩子们的音乐理解与感知，乃至于黑板上与王老师即兴合作完成的音乐构图想象等环节，都对音乐理解的十分准确表达的较为到位，令人十分欣慰，也得到了领导的肯定。
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《春天举行音乐会》
观课报告
《春天举行音乐会》,轻快的节奏、动听的旋律,加上王老师完美的弹奏,极具亲和力的教态,颇有艺术享受,也许这就是音乐课特有的魅力吧!无论老师,还是学生,都在轻松愉快的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
一、注重创设情境, 培养歌曲学习兴趣。
《春天举行音乐会》属于歌唱表演领域, 在教学中王老师紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣出发, 感受春天,既很好的诠释了春天, 身临其境。
二、带领学生积极参与音乐体验, 整个教学过程环环相扣, 层层深入, 循序渐进。
音乐是门听觉艺术, 除了视觉上感受春天的美好外, 春天还为我们举办了别开生面的音乐会。
本课采用聆听、感受、表现的方法, 王老师整堂课中以春天里的几位演员(春雨、春风、春雷、春水、春笋) 为一
条线进行情景式教学,通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习, 让学生感受到了春天的美好的
同时学习到了新的音乐知识, 并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲, 感受歌曲，仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
接下来
王老师进行歌唱教学,一切都进行的丰富、有序，师生共同配
合,有感情的歌词接龙。
三、始终以音乐为主线,满足了小学生的审美需求。
这一堂课王老师把处理歌曲作为一个重点, 在处理好歌曲的基础
上加入人声乐器伴奏。
王老师引导学生积极创编，运用人声为歌曲进
行即兴,学生在这个环节表现的很积极, 充满激情与创造力。
人声乐
器极大地激发了学生学习音乐的兴趣,充分调动了学生学习音乐的细胞，和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
四、受益匪浅、无限启发
我们在以后的教学中,要注重加强孩子们的歌唱技能的培养与训
练, 提高学生个人积极勇于展示自我的勇气与能力，以收到最佳的课堂效果,优化课堂教学。
积累更多的经验, 不断的丰富课堂,将教学环节的设计紧紧抓牢教学目标，通过不断地磨炼,成为一名成熟的音乐教师。