八下音乐 第五单元《这一封书信来得巧》【教案】
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 这一封书信来得巧 教案设计
☆这一封书信来得巧一．教学目标情感态度价值观目标：通过多听多看京戏，走进京剧，了解京剧音乐方面相关知识，增添对民族传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
过程与方法目标：在听、念、唱、做的活动中，对京剧唱腔、板式、行当做初步了解，逐步加深认识和理解。
知识与技能目标：通过欣赏，学唱京剧唱段《这一封书信来得巧》，感受体验京剧老生特有的声腔特点。
二．重点难点【教学重点】感受体验京剧唱段《这一封书信来得巧》的声腔特点和韵味。
【教学难点】感受体验老生唱腔的韵味。
三．教学活动活动1【讲授】京腔京韵【教学过程】一、情境创设，导入新课1、播放京剧音乐导入《京调》，学生视听结合进教室。
2、揭示课题：京腔京韵二、新课教学（一）京剧艺术简介1、简介京剧形成。
2、交流京剧四大行当。
（二）学唱《这一封书信来得巧》唱段1、聆听：你能根据音乐声音的高低，唱词的内容，听出性别、年龄、身份来吗？说一说：京剧行当？（老生）2、《定军山》剧情简介3、互动模仿黄忠的表情、神态，感受其刚强豪迈的性格。
为学唱老生唱腔做铺垫。
4、聆听范唱，找一找、念一念：京韵发音的声韵，感受京韵发音特点。
Shür sin zhür siao chü guo书信助小出个5、学唱，感受谭派老生唱腔特点。
（1）跟教师逐句学唱两遍，理解每句含义，学唱时要求衬词亮出来。
（2）分析流水板式，击掌跟唱。
（3）跟伴奏唱，注意老生唱腔的韵味、老生人物形象。
（4）表演唱，加上动作唱，人物会更生动形象。
注意别忘了黄忠发号令的精气神。
（5）师生合作完整表演和评价。
6、了解京剧唱腔和板式（1）介绍京剧的主要唱腔：西皮：节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚、稳健，适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。
（2）对比欣赏：了解京剧板式，用击掌或晃指合乐，感受板式变化使情绪有什么变化。
京剧板式：流水板散板唱段中（西皮流水）为1/4拍，（西皮散板）为----拍，相比较------的节拍比较自由，------的节拍就比较规整。
☆这一封书信来得巧-人音版八年级音乐下册教案
这一封书信来得巧-人音版八年级音乐下册教案一、课程概述本课程以人音版八年级音乐下册教材《音乐故事》中的一首歌曲《这一封书信来得巧》为主要内容，通过教师讲解和学生讨论，让学生了解歌曲的背景故事、歌曲结构、歌词含义和情感表达等方面内容，兼顾多元智能和综合素质培养，旨在培养学生音乐欣赏、表现及创作能力。
二、教学目标1.知识目标•了解歌曲《这一封书信来得巧》的背景故事；•理解歌曲的曲式和歌词含义；•掌握歌曲的基本唱法。
2.能力目标•提高学生音乐欣赏、表现和创作能力；•增强学生合作交流能力；•培养学生自我表达和个性展示意识。
3.情感目标•培养学生的诗意情怀和美感体验；•培养学生的感恩精神和人文情怀；•促进学生情感交流和思想表达。
三、教学内容1.教材分析歌曲《这一封书信来得巧》是一首中国风的歌曲，由张杨清阳演唱，歌曲讲述了一位深爱着音乐的女孩，在长时间离开母校后，收到了母校同学寄来的一封信，情感流露在歌词中，歌曲以曲子的方式构建了出情感和氛围的一种表达形式。
2.教学步骤（1）导入环节教师先介绍本节课的主题和目标，并简单介绍歌曲《这一封书信来得巧》的背景故事，引导学生进入课堂氛围。
（2）学习环节•学生听歌曲，再听一遍，对歌曲的整体感觉做个简单记录；•单独或分组小结：歌曲曲式和歌词含义，整个故事情节的描写等；•指导学生学唱歌曲，注意发音和韵律等问题，并适当引导学生表现出歌曲情感的不同层次；•学生彼此分享自己学唱或学习过程中的感受和体会，并逐步建立起音乐交流的氛围。
（3）巩固环节1.教师设计小组活动，要求学生按照歌曲中描述情节编写小故事或编写简单歌词，加深对歌曲的理解和印象；2.学生进行表演，可根据歌词想象情节，或简单地在教室中唱一唱；3.教师做总结和点评，让学生形成正确的学习态度和方法，同时鼓励学生表现自我，在音乐交流中感受音乐的魅力。
四、教学方法本节课采用了多种教学方法：1.讲授法教师通过讲述歌曲的背景故事、歌词含义和表述形式，有助于学生更好地理解歌曲的意义和内涵。
《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953
《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953第一篇：《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953☆这一封书信来得巧教案教学目标1、知识目标：通过欣赏《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式及四大行当；知道谭派艺术。
2、能力目标：学唱《这一封书信来得巧》，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。
3、情感目标：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
学情分析京剧作为“国粹”，代表着中华戏曲文化的主流，具有民族性、群众性、和国际性。
而被誉为“戏曲活化石”的昆曲即是京剧的基础，作为我们当代的学生，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。
当今社会，流行歌曲在学生中是主流，在音乐课本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或网络歌曲，而作为中华瑰宝的京剧不被学生所接受和认知。
那么，在这种社会大环境下，作为音乐教师，有责任去正确的引导学生的欣赏角度。
本节课的京剧选段《这一封习书信来的巧》，是教育部京剧进中小学课堂教材中的唱段之一。
唱段的节拍属有板无眼类，没有拖腔，易于学生演唱，这段老生唱腔《定军山》，为谭派著名剧目，此剧目也是中国历史上的第一部电影。
在知识领域，本节课的认知内容，即要了解国粹，戏曲活化石，还要了解京剧的四大行当（生、旦、净、丑），更要去体会京剧里西皮、二黄两个声腔，四种常用的板式，让学生在有限的课时内，能对京剧音乐的基本特点和知识有多方位的认识。
为了能让学生更好的学习和接受京剧，本节课事先让学生预习了容易接受的戏歌《说唱脸谱》，一是能加深对京剧的认识，又能激发学生学习京剧的兴趣，还能展示才华。
以故事的形式讲解背景，吸引学生。
提高学习的兴奋点，为更好的完成教学重、难点，作好充分的准备。
重点难点教学重点：体会有板无眼的（西皮流水）节拍特点，能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。
这一封书信来得巧教案
教授课题：《这一封书信来得巧》教案教材分析：《这一封书信来得巧》选自人民音乐出版社出版的第五单元《京腔昆韵》第一课时的内容，这首戏曲的选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。
学情分析：本节课教授对象是八年级学生，此阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和初步鉴赏音乐的能力，学生的参与意识强，好奇心重，对新知识和事物的探究欲望浓烈。
教学目标：1、知识与技能：能让学生在课堂时间内唱会《这一封书信来得巧》中西皮流水的部分内容。
2、过程与方法：在课堂学习的过程中能够有效模仿教师的演唱，示范等动作，并能够积极的参与到活动体验中。
3、情感态度与价值观：了解中国京剧的相关知识及内容，增强学生对中国戏剧的学习兴趣，从学习中增强对戏剧的喜爱。
教学重点：能用带有京韵唱腔的声音唱会西皮流水的部分内容。
教学难点：京剧板式的分类校本资源的开发与利用：课本资源的开发教学用具：多媒体应用、钢琴教学方法：示范法、教授法、引导法学生方法：模仿法、练习法、自主探究法教学过程：一、歌唱导入与知识引导1、教师演唱京剧《苏三起解》片断，引出中国戏剧的类型——京剧。
2、教师讲解京剧的表演形式和行当导入新课。
（设计意图：利用教师的演唱以增加现场效果，吸引学生的兴趣为后面的教学做好铺垫，讲解京剧的相关内容是让学生更加清晰的学习）二、戏剧教授1、教师范唱《这一封书信来得巧》西皮流水的选段。
（设计意图：引出课题，让学生感受戏曲片断的情绪，引出京剧的唱腔——西皮）2、教师出示幻灯片介绍京剧的唱腔：西皮、二黄3、教师播放西皮流水的选段，让学生找出与普通话发音不同的字。
书-----狮成-----臣小------扫出-----吃兵-------彬（设计意图：让学生通过听原唱和教师的再次范唱熟悉旋律，找出发音不同的字是为了更好的演唱。
）4、教师弹琴教唱西皮流水中带乐谱的这部分内容。
（设计意图：在课堂中唱会一小部分的京剧内容即不觉得枯燥还让学生掌握了应该掌握的知识，增强学生对京剧的认识提高学生学习的兴趣。
人音版八年级音乐下册 这一封书信来得巧教案
《这一封书信来得巧》【教学目标】1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。
2、欣赏传统京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
【教学内容】以《这封信来得巧》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
【教学重点】充分体验京剧的博大精深。
【教学难点】模仿京剧唱腔。
【教学准备】1、电脑多媒体课件。
2、事先布置作业：了解京剧。
【教学过程】一、随《说唱脸谱》音乐进教室二、导入新课师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。
1、了解戏曲知识师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。
2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。
3、介绍京剧大师梅兰芳师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出了重大贡献。
今天我们就来欣赏现代京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》。
三、教授新知1、初听《这一封书信来得巧》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：这段唱段出自京剧《定军山》选段，《定军山》取材于《三国演义》第70和71回，是讲三国时期蜀魏用兵黄忠定军山的故事。
2、京剧的表演形式有：唱、念、做、打。
唱：指演唱。
京剧的唱腔有“西皮”腔与“二黄”腔两种。
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 这一封书信来得巧 教案设计
☆这一封书信来得巧一．教学目标：1、通过欣赏与学唱，体验西皮唱腔与二黄唱腔各自的特点。
2、通过欣赏、学唱《这一封书信来得巧》片段，能模仿老生唱腔的特点及韵味，并表演；完成实践与创造第三题，体验传统京剧与现代京剧念白的不同。
3、能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
二．教学重点：学唱京剧片段教学难点：能能模仿老生唱腔的特点及韵味，并表演三．教学活动活动1【导入】一：导入1设问：我们国家有两个剧种都被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”名录，你们知道是哪两种戏曲吗？你对这两种戏曲有哪些了解？生1：京剧、昆曲生2：生旦净丑······师小结：一个是被称为“百戏之祖”的昆曲，它为其他戏曲的发展奠定了良好的基础，中国大部分戏曲都是通过借鉴它的行当、唱腔、乐队编制发展起来，形成自己的流派。
另一个就是被称为“国粹”的京剧，它是我们最具民族性、最有代表性的剧种，是我国戏曲文化的主流代表。
作为我们中国人，都应该对京剧和昆曲有所了解。
这节课就让我们一起走进国粹——《京剧》【设计意图】根据学生回答，了解学生已经掌握到的知识，并加以补充。
为接下来的学习做铺垫。
2锣鼓经过渡语：说到京剧，同学们可能脑子里浮现的便是京剧的四大行当，但老师对京剧的兴趣却是开始于“锣鼓经”。
(1)师：你们知道什么是“锣鼓经”吗？生略师：“锣鼓经”是京剧打击乐器型式的一种泛称。
（出示课件）京剧的乐队被称为场面。
管弦乐部分称为文场，打击乐器部分被称为武场。
我们知道打击乐器只有单个的音高，没有旋律，那怎么记谱呢？对，用节奏，这就是我们的“锣鼓经”了。
(2)读一读，出示课件锣鼓经曲谱(3)出示乐器，请一组同学上来演奏，师指挥。
(4)你觉得这个锣鼓经应该表现什么场景？（人物出场、退场）(5)随着锣鼓经，请学生根据自己的想法表演京剧亮相。
《第五单元 京腔昆韵 演唱 这一封信来得巧》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八
《演唱这一封信来得巧》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是培养学生良好的音乐演唱习惯，提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
通过学习《这一封信来得巧》这首歌曲，使学生能够：1. 理解歌曲的意境和情感表达。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3. 学会用正确的发声方法和情感表达方式演唱歌曲。
4. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重难点本节课的教学重难点如下：重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的情感表达。
难点：运用正确的发声方法和情感表达方式演唱歌曲，达到音乐表现的要求。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备：1. 音乐教材和音响设备，确保音质清晰。
2. 准备歌曲的乐谱和歌词，供学生参考。
3. 教室布置应符合音乐教学的氛围，如悬挂乐器图片等。
4. 准备相关的教学课件和视频资料，辅助学生理解歌曲背景和情感表达。
5. 准备评价工具，如评分表，用于课后对学生演唱表现进行评价。
四、教学过程：（一）导入新课课堂伊始，教师将通过一段温馨且富有情感的画面引入主题——《这一封信来得巧》。
教师首先会以简短的语言描绘一幅情景，如：“想象一下，当你收到一封远方朋友的来信，那封信在经过漫长的旅程后终于抵达你的手中，你的心情会是怎样的呢？”随后，教师将播放一首轻柔的背景音乐，营造出一种温馨、宁静的氛围。
（二）新课内容展示1. 歌曲背景介绍在导入新课后，教师将详细介绍歌曲《这一封信来得巧》的创作背景及歌曲所表达的情感。
通过讲述歌曲背后的故事，让学生对歌曲有更深入的了解。
2. 歌曲旋律学习教师首先会示范演唱整首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师将分段教授歌曲，逐句教唱，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词解析与情感表达在教授歌曲的过程中，教师将对歌词进行解析，帮助学生理解歌词的含义和情感表达。
通过分析歌词中的意象和情感，让学生更好地把握歌曲的情感基调。
（三）互动学习环节1. 分组合唱练习将学生分成若干小组，每组进行合唱练习。
《第五单元 京腔昆韵 欣赏 这一封信来得巧》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《欣赏这一封信来得巧》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“音乐欣赏——这一封信来得巧”。
通过欣赏这首作品，学生将了解中国传统音乐的魅力，体验音乐与文学的完美结合，并从中感受音乐所传达的情感与意境。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《这一封信来得巧》的创作背景、作者及作品风格，掌握音乐欣赏的基本方法，能够从音乐中听出旋律、节奏、和声等基本要素。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等教学活动，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐审美水平。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏中国传统音乐，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的音乐兴趣和审美情趣，提高学生的文化自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性及对音乐的理解程度。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析出作品的基本结构、旋律、节奏等特点。
3. 感受与理解评价：通过学生的听后感及对作品情感、意境的理解程度来评价学生的学习效果。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过简短的介绍，引出本课的学习主题《这一封信来得巧》，并介绍作品的创作背景及作者。
2. 初步聆听：学生初步聆听全曲，感受作品的旋律、节奏及整体风格。
3. 作品分析：教师引导学生分析作品的旋律、节奏、和声等基本要素，了解作品的结构及特点。
4. 深入欣赏：学生再次聆听作品，注意听出作品中的细节，如乐器的运用、音乐的情感表达等。
5. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对作品的感受及理解，互相交流学习心得。
6. 全班交流：各组代表发言，分享小组的讨论成果，全班共同探讨、交流。
7. 教师总结：教师总结学生的发言及讨论内容，对作品进行进一步的解读与赏析。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对作品的基本信息及特点的掌握情况。
2. 作业：学生回家后再次聆听《这一封信来得巧》，并写下自己的听后感及对作品的理解与感悟。
六、学后反思1. 教师反思：教师反思本课的教学过程及效果，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
人音版音乐八年级下册第五单元这一封书信来得巧教案
在制定本节课的教学方案之前，我们对学生进行了全面的学情分析，以便更好地了解学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，为教学设计提供依据。
首先，从学生层次来看，我们了解到八年级的学生在音乐方面已经具备了一定的基础，他们能够识谱、演唱简单的歌曲，并对音乐有一定的理解。然而，在音乐鉴赏能力和音乐素养方面，学生们的水平参差不齐，有的学生能够独立分析音乐作品，而有的学生则需要更多的引导和启发。
核心素养目标
本节课以音乐学科核心素养为目标，注重培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。通过分析、演唱和欣赏《这一封书信来得巧》这首歌曲，使学生更好地理解音乐与文学作品之间的关系，提升学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析和演唱这首歌曲，培养学生的音乐表现能力。
人音版音乐八年级下册第五单元这一封书信来得巧教案
科目
授Байду номын сангаас时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版音乐八年级下册第五单元这一封书信来得巧教案
教材分析
本课程选用的是人音版音乐八年级下册第五单元，主题是“这一封书信来得巧”。本单元通过分析、演唱和欣赏经典音乐作品，旨在让学生理解音乐与文学作品之间的关系，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、新课讲授
1.理论介绍：《这一封书信来得巧》这首歌曲的背景知识、音乐元素和文学内涵。首先，我们要了解歌曲的基本概念。这首歌曲选自中国古典文学作品《红楼梦》，是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《这一封书信来得巧》这首歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐与文学作品之间的关系。
八下音乐 第五单元《这一封书信来得巧》【教案】
八下音乐第五单元《这一封书信来得巧》【教案】一、教学目标：本节课的教学目标是让学生了解国粹京剧，培养他们对民族音乐艺术的热爱，并对中国传统艺术产生兴趣。
同时，让学生感受、体验京剧唱段《这一封书信来的巧》，体验京剧唱腔，能够模仿京剧的韵味背唱歌曲。
最后，让学生积极参与演唱、欣赏等实践活动，了解XXX等京剧名角。
二、教学重点：本节课的教学重点是让学生感受、体验京剧唱段《这一封书信来的巧》，并积极参与演唱、欣赏等实践活动。
三、教材分析：这一封书信来的巧》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》歌唱模块中的一首传统京剧唱段，选自定军山，运用西皮流水唱腔，多出现“呃”、“那”虚词，突出了唱腔板眼，体现老生唱腔和人物身份的至高和威严。
四、教学过程：1、组织教学：首先，播放视频《智取威虎山》XXX，让学生进入戏曲的氛围。
2、导入：让学生模仿帽翅功，学生摇头走路，感受戏曲的表演技巧。
3、初次聆听：教师介绍戏曲的基本功，唱、念、做、打，然后让学生聆听京剧唱段《这一封书信来得巧》。
4、再次聆听《这一封书信来的巧》：教师播放视频，让学生听出剧中人物角色是京剧四大行当中的哪一个行当。
然后，让学生再次聆听《这一封书信来的巧》，并感受生行当的唱腔板眼，体现老生唱腔和人物身份的至高和威严。
5、学生模仿唱腔：教师弹奏钢琴，让学生模仿唱腔，体验京剧唱腔的韵味。
6、学生合唱：教师分组，让学生合唱唱段，感受京剧的艺术魅力。
7、学生欣赏：教师播放XXX的经典唱段，让学生欣赏京剧的艺术魅力。
8、教学总结：教师总结本节课的教学内容，让学生了解到京剧是中国传统的剧种，有着多年的历史，京剧名角辈出，享誉海内外。
同时，让学生了解到研究戏曲不仅仅是模仿，更要感受和体验其中的艺术魅力。
名的《红灯记》、《沙家浜》等。
了解京剧不仅可以欣赏到精彩的演出，还可以深入了解中国文化的精髓。
除了四大行当和典型唱腔，还有许多其他的元素，如舞台布景、服装道具等，都是京剧表演中不可或缺的部分。
这一封书信来得巧教案
这一封书信来得巧教案【教案】教学目标：1.了解并理解“这一封书信来得巧”的背景和情节；2.感受主人公之间的友情和互相帮助；3.培养学生对友情的理解和认同。
教学重点：1.了解“这一封书信来得巧”短篇小说的情节和主题；2.理解主人公之间的友情和互相帮助。
教学难点：1.感知和理解故事中主人公之间的友情和互助；2.发展学生对友情的认同和对朋友的理解。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师通过引入一段对话或图片来引起学生注意和兴趣；2.教师带领学生进行开放性讨论，让学生提出对友情和互相帮助的认识。
二、阅读与讲解（20分钟）1.学生阅读《这一封书信来得巧》。
2.教师讲解故事的背景和情节，并对生词和词组进行解释。
三、合作学习（30分钟）1.学生分组讨论故事中主人公之间的友情和互相帮助；2.分组选择一个主题，设计一份海报来表达对主人公友情和互助的理解。
四、展示与分享（20分钟）1.每个小组展示他们所设计的海报，并对其中的友情主题进行阐述和解释；2.其他学生提出自己的观点和感受，与小组成员进行讨论和交流。
五、归纳总结（10分钟）1.教师与学生共同总结出《这一封书信来得巧》所传递的主题和价值观；2.鼓励学生表达自己对友情的看法和体会。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师给予学生一些互相帮助的案例，让学生分析并谈谈自己对互助的看法；2.学生自由写一篇关于友情和互相帮助的短文。
教学反思：通过这节课的教学，学生了解了《这一封书信来得巧》的情节和主题，并思考了友情和互相帮助的重要性。
通过合作学习和互动展示，学生不仅理解了故事的情节，还从中获得了对友情和互助的更深刻的认识。
在课堂结束时，学生们的讨论和分享使课堂氛围变得活跃起来，展示了他们对友情的理解和认同。
通过反思，我认为这节课的设计和安排比较合理，学生的参与度也比较高，但可能需要更多的时间来展示和分享学生的成果，以便更好地培养学生对友情的理解和认同。
《这一封书信来得巧》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第5单元《这一封书信来得巧》教案1教材分析京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。
本课《这一封书信来得巧》选自京剧传统戏《定军山》。
教学目标1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。
2、能够通过本课京剧选段的欣赏，感受传统京剧。
3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。
教学重点充分体验京剧的博大精深。
教学难点模仿京剧唱腔。
教学准备多媒体课件。
教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法。
教学过程《这一封书信来得巧》教案2教材及教学对象分析：本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学过程：一、导入：1、欣赏一段《这一封书信来得巧》，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
人音版音乐八下第5单元演唱《这一封书信来得巧》教案4
人音版音乐八下第5单元演唱《这一封书信来得巧》教案4 【教学目标】1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬传统艺术。
2、欣赏传统京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
【教学内容】以《这封信来得巧》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
【教学重点】充分体验京剧的博大精深。
【教学难点】模仿京剧唱腔。
【教学准备】1、电脑多媒体课件。
2、事先布置作业：了解京剧。
【教学过程】一、随《说唱脸谱》音乐进教室二、导入新课师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。
1、了解戏曲知识师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。
2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在城里扎下根来，他们逐渐学会了人的京腔，还把人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。
3、介绍京剧大师梅兰芳师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出了重大贡献。
今天我们就来欣赏现代京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》。
三、教授新知1、初听《这一封书信来得巧》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：这段唱段出自京剧《定军山》选段，《定军山》取材于《三国演义》第70和71回，是讲三国时期蜀魏用兵黄忠定军山的故事。
2、京剧的表演形式有：唱、念、做、打。
唱：指演唱。
京剧的唱腔有“西皮”腔与“二黄”腔两种。
第五单元京腔昆韵-欣赏这一封信来得巧教学设计2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册
（4）开展京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，检验学生对京剧知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
（5）参观京剧博物馆：建议学生参观京剧博物馆，通过实物了解京剧的历史和发展，感受京剧文化的厚重。
（6）撰写京剧学习心得：鼓励学生撰写京剧学习心得，分享学习京剧的感悟和体会，提高学生的表达能力。
3. 技能训练作业反馈：教师及时批改学生的技能训练作业，指出学生在模仿和表演方面的不足之处，并提出改进建议。对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励。
4. 拓展学习作业反馈：教师及时批改学生的拓展学习作业，指出学生在阅读和体会方面的不足之处，并提出改进建议。对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励。
教师在批改作业时，要注意学生的个体差异，给予不同学生不同的反馈和建议。同时，教师要注重鼓励学生的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和动力。通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的学习进步。
2. 增加实践环节：组织学生参加京剧表演活动，让学生在实践中学习和体验京剧唱腔和表演的特点，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 引入跨学科教学：将京剧唱腔和表演与其他学科知识相结合，如语文、历史、美术等，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中，课堂纪律不够好，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。
第五单元 京腔昆韵-欣赏 这一封信来得巧教学设计 2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册
主备人
备课成员
教学内容
1. 教材章节：人音版初中音乐八年级下册，第五单元，京腔昆韵-欣赏
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 这一封书信来得巧 教案设计
☆这一封书信来得巧一．教学目标1、通过本课学习，使学生对京剧艺术中的行当和表演形式，以及伴奏乐器有所了解。
2、从唱、念、做、打京剧表现形式中欣赏和学唱《这一封书信来得巧》，结合表演形式，体会节奏特点，并模仿唱腔韵味。
3、通过表演，欣赏，演唱等实践活动，培养学生对中国的传统艺术产生兴趣。
二．重点难点1、欣赏和学唱戏曲，能唱出京剧的韵味。
2、通过各方面对京剧的了解，培养学生热爱中国的传统艺术。
三．教学过程（一）导入新课（1）、老师做出京剧中的经典动作向同学们问好。
师：老师给你们问好的这个动作借鉴了中国的哪个传统剧种的亮相动作？生：京剧（2）、今天我们就要一起去学习京剧。
请同学们为刚刚老师的亮相动作伴奏。
（用手掌敲击的方式）（3）、同学们，我们一起试着做一做亮相动作。
老师还真准备了打击乐器，看看你们能不能给这个动作配上伴奏。
师：在传统京剧里，这打击乐器通常是用在武场的打斗里，那有武便有文，而文场通常使用的像是京胡、高胡、月琴，琵琶等等。
（二）新课教学（1）、师：同学们，京剧被称为我国的国粹，它被联合国教科文列入为人类口头和非物质文化遗产的名录，是我国的瑰宝。
起源于安徽，1790年，安徽的民间艺人进京庆祝乾隆皇帝80大寿，后留在北京发展。
在发展过程中，吸收并融合了其他剧种在音乐及表现方法上的长处，逐渐形成了现在的京剧。
那他的行当你们知道吗，分为哪些？生“（生旦净丑）师：生可以分为老生、小生、武生等等，在座的你们是小生；旦可以分为青衣、花旦、老旦等；净，是用脸谱来体现人物的性格，譬如说红脸代表什么，白脸呢？；丑呢可以分为小丑，文丑、武丑，在我们的生活当中，相声演员就是表演丑角的。
师：你们能用生旦净丑四个行当的声音特点来问好吗？老师请四位同学来表现一下。
（大家好）师：请同学们与老师配合完成问好。
老师配上鼓，念“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”、“四通鼓”，学生用不同行当的不同声音来表演“大家好“（“头通鼓”大家好——生角“二通鼓”大家好——旦角“三通鼓”大家好——净角“四通鼓”大家好——丑角）师：这“头通鼓、二通鼓、三通鼓、四通鼓”非常有意思，他可不是老师创作的，它是选自京剧《定军山》中的选段《这一封书信来得巧》，我们就要来学习这一唱段。
八年级音乐下册第5单元演唱这一封书信来得巧教案3人音版
《这一封书信来得巧》教学背景：1、面向学生：中学学科：音乐2、学生课前准备：预习：了解关于京剧知识的资料。
教学目标：1、了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
2、了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式以及我国京剧文化艺术中的行当、角色、脸谱、锣鼓经等知识。
3、感受、体验京剧的唱腔，能够模仿京剧的韵味背唱歌曲。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学方法：1、情景创设法，播放京剧《这一封书信来得巧》片段，让学生置身于京剧艺术中。
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合2、合作探讨法，了解京剧知识：京剧行当、京剧脸谱、京剧锣鼓经等。
3、讲授法学习相关知识。
4、模唱法学唱歌曲。
教学过程：（一）视频导入上课前先播放京剧《这一封书信来得巧》片段视频，让学生置身于京剧艺术中，感受京剧。
【教师活动】请学生谈论京剧的行当，服装，头饰，脸谱等方面的特点。
【学生活动】自由谈论，发表见解。
（二）京剧知识教学【教师活动】刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐？【学生活动】京剧。
【教师活动】课前，老师布置大家收集整理关于京剧的资料，现在请大家谈谈对京剧的认识，让大家了解你了解京剧的程度。
【学生活动】学生汇报自己所了解的和收集的关于京剧的知识。
1、你了解“京剧”么？【教师活动】刚才同学们讲到了的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说它为什么叫“京剧”？【板书】什么是京剧？【学生活动】“京剧”表示京剧是在北京形成的一个剧种。
【教师活动】京剧是我国的国粹，它是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，虽然他的形成只有两百年的历史，但追根溯源，他和上千年代的传统戏曲是一脉相承的。
京剧不仅在国内受到人们的喜爱，在国际上也享有极高的声誉。
但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。
（媒体出示图片或文字，教师口头讲解。
）2、你知道京剧的“四大行当”么？【教师活动】你知道京剧的“四大行当”么？（媒体演示，出示四组图片，让学生分辨其性别、服饰及性格色彩等。
人音版八年级音乐下册第五单元《这一封书信来得巧》教学设计(公开课教案)
人音版八年级音乐下册第五单元《这一封书信来得巧》教学设计【教材分析】《这一封书信来得巧》选自人民音乐出版社出版的八年级下册，第五单元《京腔昆韵》第一课时的内容，这首戏曲的选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。
【学情分析】本节课教授对象是八年级学生，此阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和初步鉴赏音乐的能力，学生的参与意识强，好奇心重，对新知识和事物的探究欲望浓，学生的人文底蕴、学会学习、实践创新等核心素养有待于在课堂教学中予以重视，科学引导，重点培养。
【教学目标】情感态度与价值观：了解京剧国粹艺术，学生增强热爱中华传统文化艺术，具有民族自豪感。
过程与方法：学生作为唱、念、做的主体，参与学唱、欣赏、演绎等音乐实践活动，在体验、模仿、创造中，感受京剧的艺术魅力。
知识与技能：唱好《这一封书信来得巧》唱段，模仿老生基本身段神韵，声腔韵味，了解京剧尖字、团字的唱法、锣鼓经慢长锤。
【教学重难点】重点：能模仿、唱做老生行当的唱腔韵味和身段动作。
难点：学唱《这一封书信来得巧》片段，唱好；学做老生身段动作，做好；实践慢长锤，奏好。
【教学准备】多媒体课件、白髯、扇子、大锣、小锣、铙钹、双响筒。
【教学过程】一、组织教学师：同学们跟老师一起做。
（学生随《京剧锣鼓》伴奏走台步：女生两手掐腰，右手山膀进教室；站好后双手抱拳。
）二、进入情境1.教师随伴奏演唱《贵妃醉酒》片段师：（手势示意请坐），欢迎同学们来到京剧的世界，伴随《京剧锣鼓》迈着台步开启今天美轮美奂的梨园之行，首先我给大家唱一段（切换播放《贵妃醉酒》伴奏），你们听！（教师演唱）谢谢你们的掌声，我会更努力的。
其实京剧“叫好”也是一种文化，表演到精彩之处，不论什么场合，不论悲欢离合都可大声喊，“呵！好！”，咱们也学习戏迷叫个好吧?声音扬起来！生：呵！好！师：嘿，真有戏迷的意思！。
你们知道刚才老师演绎的是京剧的哪个唱段？生：（略）。
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八年级下册音乐教育资源建设教师备课专用
一封书信来的巧》成为人们耳熟能详的唱段,今天我们就一起学习.想学好唱段必须要清楚歌曲的拍子,同学们看一下这段戏曲是几拍子的?
1.生:4\1拍
2.师:在京剧中我们称拍子为板式,强拍称板，弱拍称眼
一拍子叫做有板无眼.
二拍子叫有板有眼
四拍子叫一板三眼.
自由拍子称为散板
3.师：纵观这一选段我们的板式是有板无眼只有一个强拍
让我们感受一下,打拍子X |X|X|X|X|体会拍子
4.生：打拍子感受
5.师:在京剧中念作为一项基本功,我们一起试着打折板眼
念歌词.
6.视唱简谱(注意前倚音),演唱.
7.加入歌词演唱
8.师:这段戏曲是老生唱段，唱段中有许多表现老生的词你
们能找到吗？?
9.生:呃那
10.师:这些虚词是老生独有的“呃”、“那”有什么作用呢?。
11.生:增加唱腔呃流畅性、抒情性，体现人物身份的至高和
威严。
12.师：我们试着再来唱一遍。
13.除了这些虚词我们有没有发现哪些字的发音和我们平时
不一样?
14.出（chv）
15.师：京剧咬字是依字行腔,讲究程式化，我们一起来体验。
16.生：演唱
17.师:京剧中还要唱念做打样样精通，我们一起来做一做！
师生:一起做一做，京剧的刀出鞘，紧战袍等.
18.生：演唱
师：京剧是我国的国粹，虽然他的形成只有两百年的历史，但追根溯源，他和上千年代的传统戏曲是一脉相承的。
京剧不仅在国内受到人们的喜爱，在国际上也享有极高的声誉。
它随着时代的进步不断的发展。
除了传统戏《穆桂英挂帅》等，还创编了许多现代样板戏，像著名的《红灯记》、《智取威虎山》等，至今又出现了一种新的京剧题材我们一起来欣赏吧! 事情景，进入京剧选段学习】
【通过拍子和体验歌词的念,体会京剧的板眼特点】
【通过虚词和依字行腔更多的了解老生和京剧唱腔】。