新课改下的小学英语课堂教学

浅谈新课改下的小学英语课堂教学

关键词：小学英语；基础；音标教学；教学形式；情感交流

如何把理念恰到好处地融汇于课堂教学，真正地把握这些理念的实质和精髓就成为对教育工作者的一个新的挑战。针对这个问题我结合自己的课堂教学实践来谈一谈自己的一些尝试和看法。

一、小学阶段打好学生的语音基础

对于任何一门语言来说，语音都是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连续、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。能否学好语音决定着一个人学习英语的潜能。说到这里我想简单地谈一谈语音教学的一个方面：就是基础阶段的音标教学。

一直以来，在教学上都提倡一种说法叫做“授人以鱼，不如授人以渔”。可见使学生掌握学习的方法，学习的工具是何等的重要，我们不仅要让学生知其然更要让他们知其所以然，所以我们也应该认真地剖析一下英语当中需要理解和感悟的东西。在这里我想结合48个音标当中6个爆破音的讲授方法来简单地谈一谈。这6个爆破音分别是：

[p]-[b] [t]-[d] [k]-[g]

在讲授音标之前，应该先让学生简单地了解一下人体的17个发音器官，它们分别是：上唇、下唇、上齿、下齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌、舌端、舌前部、舌后部、喉头、声带、气管、咽腔、口腔、鼻腔。能否发出正确的音就取决于各发音器官的位置和形状的

变化是否正确，最主要的就是舌位、唇形和口形的变化。就这6个爆破音而言是这样的：

[p]-[b] [t]-[d] [k]-[g]

这是3对清浊成对的爆破音，之所以把他们每两个称之为一对，是因为他们每一对的发音方式都是一致的，也就是说：

[p]-[b] （一对） [t]-[d] （一对） [k]-[g]（一对）

唯一的一点不同是[p] [t] [k]是清辅音，发音时声带不振动；

[b] [d] [g]是浊辅音，发音时声带振动。具体来讲是这样的：[p]-[b]双唇紧闭，然后突然放开，让口腔内气流冲出，爆破成音；[p]清辅音，声带不振动；[b]浊辅音，声带振动。在讲授时我们可以让学生反复地体会双唇紧闭，然后放开，气流冲出，爆破成音的这个过程，等学生充分感受到这两个音的共同点的时候，我们在提示他们把手放在喉咙两旁，分别发这两个音，看看发哪个音的时候手有发麻的感觉，这样就可以很清晰地感受到哪个音是振动的，哪个音是不振动的，我想这样学生就可以很深刻地记住这两个辅音了，并且能够很清晰地了解到它们的共同点和区别，以做到更好地了解什么叫清浊成对的辅音。以同样的方式讲授[t]-[d]、[k]-[g]，在具体的讲述了这些发音规则之后，学生对这些音就有了更深入和透彻的认识，这样要比纯模仿记得更牢、更准。

二、如何恰到好处地利用形式多样的英语教学的“形式”来促进英语教学

1.利用多种教学形式的益处

在英语课堂上我们可以创设不同情境，利用多种教具，组织各种竞赛，设计各种游戏，创造各种机会来刺激学生的视觉、听觉、嗅觉、味觉。同时充分调动他们的情趣，激发他们的集体荣誉感，触动他们的自尊心，让他们给自己一千个理由、一千个自信、一千个渴望学习英语。

（1）好的游戏环节的设计会给英语教学带来事半功倍的效果

我记得在讲三年级课程关于身体部位的单词时，我就把各部位的名称编成了顺口溜：eye—eye—nose，ear—ear—mouth，hand—hand—face，在做示范的时候我还加上了动作，边说边用手去触摸自己或学生的眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脸等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁“说得最好，动作最准。”通过这样的安排，对于初学英语的小学生来说原本枯燥又难记的6个单词一下就变得容易多了。短短的20分钟，全班几乎每个学生都能熟练地说出这6个单词并准确地指出来。所以说适当的游戏能够很好地调节学习氛围。并且不仅仅作用于课堂，它会让学生下了课仍有一种意犹未尽的感觉，这样对保持学生的学习兴趣，强化学习效果是大有益处的。

（2）积极创设情境，让学生在真实的语言环境中感受英语

这一点对于学习英语的学生是非常重要的，因为我们缺少英语交际的环境，因此我们就必须在有限的条件下为学生创造语言交际的环境，这样他们才能够感受到学习英语的快乐，他们才能够获得英语交际中的成就感，才能够真正地习得一门语言，做到应用于实践，

服务于交际，而语言的真正价值也恰恰体现在实现它的交际性目的上。

2.英语课堂的“形式”一定要适度，切莫过多过浮

小学英语教学为了要充分考虑学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习的积极性，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。教师创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如，唱英文歌曲、学英文儿歌、跳舞、表演等等，这些都起到了很好的教学效果。

但是，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。英语教学应该注重实效，形式化的东西要适度，否则会让学生变得浮躁，失去学习上的耐力和毅力。三、课堂上教师与学生情感交流的重要性

教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。所在，在课堂上教师应该很好地把握自己的多重身份，我们既应该是启发学生的智慧使者，也应该是融入学生的知心伙伴，还应该是扶持学生、答疑解惑的爱心长者，如果这些方面我们都能做得很好，那我们也就可以成为学生名副其实的良师益友了。

以上是我对新课改下的小学英语课堂教学的一点认识，恳请各位

方家批评指正。

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第三小学）

编辑王志慧