九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60第1课时碳的单质课时作业新版新人教版
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.1 金刚石、石墨和C60教案 (新版)新人教版
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
说说这方面的信息吗？
【播放视频】介绍C60短片
【总结】随着科学技术的发展，碳单质不断被发现，碳单质的用途也将不断扩大。
通过对几种碳单质的结构、性质和用途的学习，
总结三者的关系。
【升华迁移】
学了这节课，大家有什么感受和反思吗？
课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板书设计
课题1 金刚石、石墨和C60
得到启示：结构决定
反映性质
决定
反映用途
二、含杂质的碳单质。
第六单元 碳和碳的氧化物课题1 碳单质的多样性(第1课时)教学设计(表格式)
【得出结论】木炭和活性炭都具有吸附性。
阅读并汇报：金刚石的性质和用途。
观看。
动手实验：观察铅笔芯并在白纸上书写，用小刀刮下来一点石墨，并用手搓一搓粉末，感受石墨的性质。
学生代表拿铅笔芯接入电路，闭合开关，观察到小灯泡亮起。
在学习任务单上整理记录。
思考、回答。
思考、回答：性质决定用途、用途体现性质。
教学设计
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
学期
秋季
课题
第六单元碳和碳的氧化物
课题1碳单质的多样性（第1课时）
教学目标
1．知道同一种元素可以组成不同的物质，感受物质的多样性。
2．通过实验探究、模型推理，了解金刚石和石墨的结构差异、物理性质和主要用途，初步认识物质结构、性质和用途三者之间的关系。
3．通过了解新型碳单质的研究进展，感受科来自发展是无止境的。教学内容
教学重点
认识金刚石、石墨和C60，初步认识物质结构、性质和用途之间的关系。
教学难点
初步认识物质结构、性质和用途之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：创设情境，引入新课
【倡议】为卖“碳”翁写直播带货解说词。
【提问】“碳盲盒”里为什么有机会开出金刚石？
聆听。
思考，回答。
创设情境，激发学生学习的兴趣，给学生布置写解说词的任务，以任务驱动学生学习。
归纳总结
【归纳总结】同种元素可以组成不同的物质，如碳元素可以组成多种碳单质——金刚石、石墨和C60等，物质具有多样性。
物质的结构决定性质，性质决定用途，用途体现性质，性质体现结构，如金刚石和石墨物理性质具有差异性的主要原因是它们碳原子的排列方式不同。
九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题1金刚石、石墨和C60碳的单质
(A)
①橡胶里添加炭黑能增加耐磨性 ②干电池里的碳
棒是石墨制成的 ③电冰箱除味剂是活性炭 ④防毒面
具用焦炭吸收有毒气体 ⑤制糖工业用炭黑来吸附有色
物质 ⑥金刚石不仅能刻划玻璃，还能装在钻头上钻凿
坚硬的岩层
A．①②③⑥
B．②③④⑥
C．③④⑥
D．②⑤⑥
第十三页，共二十五页。
5.如图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图， 关于它们的说法正确的是( D )
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物。第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物。滑剂
第二十五页，共二十五页。
第十八页，共二十五页。
4.如图是某大学研究小组研发的一种独特的复合材 料——“石墨纸”，其成分以石墨为主，薄如纸张，比 钢还要硬 10 倍且轻巧，还可以回收利用。下列说法错误 的是( C ) A．与同体积的钢相比，石墨纸质量较小 B．与钢相比，石墨纸硬度较大 C．石墨纸是绝缘体，不易导电 D．石墨纸是一种环保材料
碳__原__子__的__排__列_(_pá_il_iè)_方__式__不_同。可 见物 质 的结构 决 定物质 的 _性__质__(_xìn，gzh物 ì) 质的__性_质__(_xìn决gzh定 ì) 物质的用途。
第八页，共二十五页。
请写出下列离子的符号： 氧离子：_O__2－____，氯离子：_C_l_－____， 氟离子：___F_－____，钾离子：___K__＋___， 钙离子：__C_a_2_＋___，钠离子：___N_a_＋___， 镁离子：__M__g_2_＋__，铝离子：___A_l_3＋___， 氢氧根离子：___O_H__－__，碳酸根离子：_C__O_23_－_， 硫酸根离子：__S_O__24－___，铵根离子：__N__H_＋ 4___。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60素材新人教版
金刚石、石墨和C601、教学内容碳单质碳的单质有3种同素异形体石墨金刚石C60（1）石墨石墨具有层状结构的晶体，在晶体中，每个C原子都以sp2杂化跟3个邻近的C原子以s键结合，层内C-C键长为142pm,每个C原子未参与杂化的p电子由于轨道相互重叠，形成离域的键。
石墨属于过渡型晶体，层-层之间范德华力；层上、下有离域。
由于范德华力较弱，π键使得石墨具有导电、导热、解理性。
无定形炭如木炭、焦炭、骨炭、炭黑等都属于石墨形碳，无定形炭具有大的比表面，具有一定的吸附能力，是常用的吸附剂、脱色剂、除臭剂等。
（2) 金刚石金刚石的结构见上图。
金刚石是原子晶体，C采取sp3杂化形式，与相邻4个碳原子以共价键结合形成的晶体，C-C键长为154nm，键能为347.3kJ/mol，由于C-C键能大，因此金刚石具有高熔点,高沸点,高硬度的特点.（3）富勒烯C60，C70，…C140富勒烯的结构如下图。
富勒烯中的C：参加组成2个六元环1个五元环，3个σ键,键角之和为348º，C采取的杂化形式为sp2。
28。
1985年，H. W。
Kroto, R. E。
Smalley和B。
Curl采用激光加热石墨蒸发并在甲苯中形成碳的团簇，质谱分析意外地发现由60个碳原子组成的封闭的足球型C60分子。
由于其奇特的结构和性质，引发了富勒烯研究热潮。
（4) 碳纳米管1991年，日本电气公司的饭岛澄男(S. Iijima）在研究巴基球分子的过程中发现碳纳米管(多壁管）。
1993年又发现单壁碳纳米管。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60第1课时碳的单质作业课件新版新人教版
7．(广州中考)下列有关金刚石、石墨的说法正确的是(A)
A．都是由碳元素组成
B．都是黑色固体
C．都能导电
D．硬度都很大
8．(宜昌中考)下列有关碳单质的说法错误的是(B) A．金刚石是天然存在的最硬的物质 B．石墨和C60是由不同种原子构成 C．金刚石和石墨的化学性质相似 D．活性炭包可放在冰箱中除异味
B．金刚石
C．C60
D．二氧化碳
2．(雅安中考)金刚石、石墨、C60物理性质有很大差异的原因是(C)
A．原子种类不同
B．原子大小不同
C．原子排列方式不同
D．原子数目不同
3．“石墨炸弹”爆炸时释放出大量石墨纤维，易造成输电线及电厂设备损
坏，这是由于石墨具有(C)
A．可燃性
B．还原性
C．导电性
D．润滑性
9．关于金刚石和石墨，下列说法不正确的是(B) A．它们的化学式都可以用“C”表示 B．石墨转化成金刚石是物理变化
C．物理性质有很大差异的原因是原子的排列方式不同 D．化学性质相似是因为都是由碳原子直接构成的
10．实验测得某物质中只含有碳元素，则这种物质(B) A．一定是金刚石或石墨中的一种
B．可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物 C．一定是碳元素的单质
6．已知二氧化氮(NO2)是一种棕色气体，现往盛有二氧化氮气体的圆底烧瓶 中投入少许活性炭，按如图所示安装好实验装置。试说明观察到的实验现象 是_____烧__瓶__内__气__体__的__颜__色__逐__渐__变__浅__，__导__管__内__液__面__逐__渐__上__升______，其原因是 _____活__性__炭__具__有__吸__附__性__，__使__烧__瓶__内__气__体__的__体__积__减__小__，__压__强__减__小_____________。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60教学
2．石墨
师：金刚石对光有折射和散射作用，但是同为碳元素组成的石墨，和金 刚石相比外表要暗淡许多。
师：展示石墨及模型：
师：(1)用手触摸一下(yīxià)石墨，有什么感觉？(2)用石墨在纸上划一下，
会有什么现象？ 生：(1)石墨很软、有滑腻感。
(2)留下深灰色的痕迹。
第七页，共二十二页。
第十二页，共二十二页。
师：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，物理性质(wùlǐ xìngzhì)为什 么有这么大的差异呢？
生：三种碳的单质中碳原子的排列不同造成了性质上的差异。
单质碳的化学性质——常温下不活泼
师：投影资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间 而不变色。
课题(kètí)1 金刚石、石墨和C60
第一页，共二十二页。
知识与技能(jìnéng)
1．了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 2．知道碳单质的化学性质。
过程与方法 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用 途之间的关系。
第二页，共二十二页。
重点(zhòngdiǎn) 金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析以及
2Fe2O3＋3C=高==温==4Fe＋3CO2↑
第二十页，共二十二页。
本节课以碳的知识为载体，激发学生学习化学的兴趣(xìngqù)，培养学 生学会用发展的眼光看待问题。本节课采用的是探究法进行教学， 让学生感受到探究的乐趣，充分调动学生的积极性，发挥其主体 作用；从不同的角度引导，进而提出结构、性质、用途之间的关 系，以及一种元素能形成多种单质。课堂学习气氛浓厚，较好地完成了
1．金刚石
很硬，可用来切割玻璃(bō lí)
人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60
6.1 金刚石、石墨 和C60
学习目标
1 课时讲解 几种常见的碳单质
金刚石、石墨等的物理性质与用途 碳单质的化学性质与用途
2 课时流程 木炭与氧化铜反应的实验
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
海洋之星
同学们可能都看过电影 《泰坦尼克号》，你知道女 主人公佩戴的 “海洋之星 ”钻石是由什么组成的吗？
感悟新知
特别提醒：
知1－讲
1. 一种元素可以组成多种不同的单质。如碳元素形
成的单质有金刚石、石墨、C60 等，氧元素可以组成氧 气、臭氧等。同种元素组成的不同单质之间的转化属于
化学变化。
2. 金刚石、石墨都是由碳元素形成的单质，但物理
性质差异很大，因为碳原子的排列方式不同。可见物质
的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。
感悟新知
知识点 2 碳单质的化学性质与用途
知2－讲
一、碳单质的化学性质 1. 常温下具有稳定性。
常温下，碳的化学性质不活泼，即使受日光照射 或与空气、水接触都不易起变化。
感悟新知
2. 可燃性：能与氧气反应。
(1) C+O2(充足) ==点==燃== CO2
(2)
2C+O2(不充足)
点燃
======
知2－练
教你一招 ：1. 物质燃烧时，氧气的浓度不同，反 应的现象不同，浓度越高，燃烧越剧烈，如硫在氧气 中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧发出微 弱的淡蓝色火焰。
2. 氧气的量不同，燃烧的产物可能不同，如木炭 在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，氧气不充足时生 成一氧化碳。
感悟新知
类型3：木炭与氧化铜反应的实验
最新九年级化学上册01课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质测试时间：15分钟一、选择题1.(2022河北唐山路北期末)代表“中国智造”的高铁动车用电作动力。
高铁动车与电路连接的石墨电刷没有用到的石墨性质是( )A.稳定性B.滑腻感C.还原性D.导电性答案C使用石墨制作电刷利用了石墨能耐高温、化学性质稳定、具有滑腻感等性质，还利用了石墨的导电性。
2.(2022广东广州增城期末)关于金刚石和石墨的说法正确的是( )A.构成：构成金刚石与石墨的碳原子大小不同B.性质：金刚石不能在氧气中燃烧C.用途：金刚石的硬度大，可用于切割大理石D.生产：常温下，石墨可以转化为金刚石答案C金刚石与石墨均是由碳原子构成的，碳原子的大小相同；碳单质具有可燃性，金刚石能在氧气中燃烧；金刚石的硬度大，可用于切割大理石；常温下石墨不能转化为金刚石。
3.(2022广东广州荔湾期末)如下依次是C60、石墨、金刚石、碳纳米管的结构示意图，下列说法不正确的是( )A.C60的分子结构和足球类似，分子很稳定B.金刚石是天然存在的最硬的物质C.这四种物质都能与氧气反应生成CO2D.这四种物质碳原子的排列方式相同答案D题给四种物质中碳原子的排列方式不同。
4.(2022河南许昌月考)性质决定用途。
下列关于物质用途的叙述中正确的是( )①炭黑可制成油墨②干电池里的电极是由石墨制成的③活性炭可在防毒面具中吸附毒气④制糖工业中用C60脱色制白糖⑤金刚石可用来切割大理石⑥用炭粉和铅可制成铅笔芯A.②③④B.①⑤⑥C.④⑥D.①②③⑤答案D④活性炭具有吸附性，制糖工业中用活性炭脱色制白糖；⑥石墨质软，能在纸上留下灰黑色痕迹，可制成铅笔芯，而不是用炭粉和铅制铅笔芯。
5.(2022重庆沙坪坝月考)钻石在天然矿物中的硬度最大，但科学家制成的碳单质——“Q-碳”，比钻石更坚硬。
下列关于“Q-碳”的说法不正确的是( )A.化学性质与普通碳单质相同B.“Q-碳”中原子间没有间隔C.“Q-碳”可用来切割玻璃D.“Q-碳”中原子仍然在不断地运动答案B“Q-碳”是碳单质，化学性质与普通碳单质相同；“Q-碳”中原子间有间隔；“Q-碳”比钻石更坚硬，可用来切割玻璃；“Q-碳”中原子仍然在不断地运动。
九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和c60(第1课时)
。导热性
几乎不导电
。
12/10/2021
材料科学、超导体
第四页，共十四页。
• 2.同一种元素 可以(kě组yǐ)成不同的单质。碳元素组成的单质有
，氧金刚元石素、石组墨(成shím的ò)、单C6质0 有
，磷元素组成的单质O2、有O3
。
白磷、红磷
• 3.金刚石、石墨、C60它们物理性质存在差异的原因 ：
• 1.元素和单质之间有什么关系？ • 2.碳元素形成(xíngchéng)的各单质物理性质不同的
原因。
【温馨点拨】
1.一种元素可形成多种单质，多种单质可由一种元素组成；即同种元素组成的物质可 能为单质，也可能为混合物。
2.金刚石、石墨、C60的物理性质不同的原因：碳原子的排列方式不同。金刚石、石墨、C60的 物理性质如同建筑物的稳固程度，其材料(cáiliào)一样，但材料(cáiliào)组合方式不同，其稳固程度 就不同。
，且CO这2 一产物里所含氧的质量等于参加反应的氧气的质量，
由此证明它们(tā men)是由
碳元素组成的不同单质。
• 5.在石墨、活性炭和金刚石等碳的单质中， 硬度最大的是
；软金而刚石滑腻的是
；导电石性墨 能好的
；能使石集墨(s气hím瓶ò)中
红棕色的二氧化氮颜色消失的是(shímò) ，发生的变化活是性炭 变 化（填“物理”或物“化理 学”）。
• 6.轻轨电车是一种快速便捷的交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨 电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上
的材料应该具有耐高温、不易氧化、能导电的性质。你认为接触点 的材料应选用（ ）
• A.金刚石 B.石墨 C.铝 D.锡
B
12/10/2021
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60第1课时碳的单质教案
第六单元碳和碳的氧化物（本资料含5套最新中考模拟试卷）课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【学习目标】1．知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
(2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。
2．过程与方法：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。
3．情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。
【学习重点】通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。
【学习难点】物质结构与性质、性质与用途之间的关系。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引入：聚焦视频《金刚石、石墨和C60》，说说对碳单质的初步印象。
2．明确学习目标，指导学生解读学习目标。
合作探究生成能力知识模块一金刚石、石墨、C60阅读课本P106～P108的内容。
提出问题：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。
2．金刚石、石墨的性质比较及用途。
课堂讨论1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识模块二木炭、活性炭提出问题：木炭、活性炭有什么性质？交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结：木炭、活性炭的主要成分也是碳单质，具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。
探究实验：做课本P107实验6－1。
交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时碳的单质碳的单质⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫金刚石——自然界中最硬的物质石墨——质软、有导电性、耐高温、有滑腻感C 60——“足球烯”，形似足球碳原子排列方式不同，物理性质不同成功之处 本堂课在教学中设法把学生的课堂学习融入社会生活，引入广阔的生活实践，培养学生用化学的眼光来观察世界，实践生活；在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。
人教版九年级化学第6单元 课题1 金刚石、石墨和C60(有答案)
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60知识点一碳的单质不同元素可以组成不同的单质，而同一种元素也可以组成不同的单质。
几种常见元素的不同单质如下表所示：常见元素碳元素氧元素磷元素形成的单质金刚石、石墨和C60氧气(O2)和臭氧(O3)白磷(P4)和红磷（P）一、金刚石、石墨、C60的性质及用途1、金刚石A、物理性质：无色透明、正八面体形状的固体，不导电，经加工琢磨后有夺目光泽，是天然存在最硬的物质。
B、用途：雕琢作装饰品(钻石就是金刚石雕琢成的)；制作钻头；制作玻璃刀、刻刀。
2、石墨A、物理性质：深灰色、不透明的细鳞片状固体，有金属光泽，质软，滑腻，导电性好，耐高温。
B、用途：用于制铅笔芯(不同型号的铅笔芯，石墨含量不同，“B”值越大，石墨含量越高)、石墨电极、电刷、耐高温的润滑剂等。
3、C60C60分子由60个碳原子构成，形似足球，很稳定。
目前应用于材料科学、超导体等方面的研究。
理解辨析1、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，为什么物理性质差异这么大？原子之间的排列顺序不相同4、不定形碳—木炭、焦炭、活性炭和炭黑木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它具有疏松多孔的结构。
焦炭、活性炭、炭黑等的构成和结构与木炭类似，通常称为无定形碳。
由于木炭、活性炭的结构疏松，因此它们具有吸附性。
利用这种性质可以吸附气体或溶液中的一些物质，可用作吸附剂，如木炭用来吸附食品工业里的色素和有异味的物质；活性炭用在防毒面具中吸附毒气。
理解辨析1、吸附性是物理性质吗？吸附性是物质的物理性质，吸附过程是物理变化。
吸附剂与物质的接触面积越大，吸附能力越强。
2、“碳”与“炭”有什么区别吗？1.碳是表示碳元素，炭是主要成分为碳的一些物质，如活性炭、木炭等2.碳是用于对化学式的命名，而炭往往是对一些物质命名的俗称里。
例题1、金刚石、石墨、C60的性质不同解释正确的是（ B ）A．碳原子的结构不同B．碳原子的排列方式不同C．由不同种元素组成的D．组成的原子数不同例题2、小刚要检验妈妈的钻石戒指是真还是假，下列方法你认为正确简便的是( D)A.铁锤砸毁B.火烧C.测密度D. 刻画玻璃例题3（1）金刚石可作玻璃刀，因为_____金刚石硬度大________________________________。
初中化学九年级全册第6单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石 石墨和C60
教学目标：1、知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
知道碳单质的化学性质。
知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质2、过程与方法会对展示或演示的资料分析、归纳。
能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
3、情感与价值观以发展的观点看待碳的单质树立物质的性质决定用途的观点。
教学重点：碳单质的化学性质教学难点：碳跟某些氧化物的反应教学方法：实验探究课时安排：2课时教学过程（第一课时）教学拓展引入：钻石的燃烧的故事——生成物是二氧化碳。
碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。
讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式．．．．．．．不同，即结构．．不同，它们的性质存在很大的差异。
由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。
板书:1、金刚石、石墨性质比较金刚石石墨色态无色、透明，正八面体形状的固体，加工灰色细鳞片状固体、有金属光泽琢磨后有夺目光泽硬度自然界存在最硬的物质最软物质之一，光滑熔点很高高、耐高温导电不导电导电性良好导热无良好用途钻头、刻刀、装饰品高温润滑剂、铅笔芯、电极结论碳单质的物理性质不同，是由于碳原子排列方式．．．．．．．不同2、无定形炭物质用途活性炭净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化）焦炭冶炼金属炭黑油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料，增加耐磨性3、碳60和碳纳米管新型应用材料小结：同一种元素可以组成不同的单质。
课堂练习：1、石墨能导电，金刚石不能导电是因为它们的（）不同2、实验测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质( )A、一定是金刚石或石墨中的一种B、可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物C、一定是碳元素的单质D、一定是金刚石、石墨、和碳60组成的混合物。
3、铅笔芯的主要成分是（），用来切割玻璃的是（），冰箱里用来除异味的是（）反思：本节与生活实际联系紧密要抓住这一点使学生掌握知识。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质教案 (新
课前预习金刚石、石墨和C60等，其中金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨是天然存在的最软的矿物之一。
2.木炭和活性炭都具有吸附性，是因为它们具有疏松多孔的结构。
60分子是由60个碳原子构成的，它形似足球，被广泛应用于超导方面的研究。
进行［思考］为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质却存在很大的差异呢？［视频播放］观看碳的几种单质结构图。
［回答］因为每种碳单质的碳原子排列方式不同，所以它们的物理性质有很大差异。
［总结］不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。
知识点二、木炭和活性炭的吸附性［介绍］生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，它们都是由石墨微小晶体和少量杂质组成的，没有固定的几何形状，所以叫无定形炭。
其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?［实验6-1］在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。
“碳”与“炭”的区别：“碳”是指碳元素，是核电荷数为6的同一类原子的总称，有广泛、概括的含义，并不是具体指某种物质，如二氧化碳中的碳是指二氧化碳中含有碳元素，而炭是指具体的物质——由碳元素形成的单质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。
教学板书第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质1.金刚石、石墨和C602.其他含杂质的碳单质木炭：疏松多孔，具有吸附能力，可作燃料和吸附剂等。
焦炭：冶炼金属。
活性炭：吸附性比木炭还要强，可用于净化气体和液体等。
炭黑：黑鞋油、墨汁等。
注意：碳单质物理性质差异大的原因是碳原子排列方式不同。
课堂小结本节课我们学习了碳的的物理性质和用途。
知道不成不同的物质。
教材习题解答练习与应用（P112）1.金刚石、石墨和C60都2.根据下列物质的性质很大：金刚石可用来裁玻璃电刷等；(3)活性炭的吸附性碳具有还原性：焦炭可以从质不活泼：可用墨书写或绘分是碳)燃烧放出的热来取暖备课笔记备课笔记方法点拨：结构决定性质，如不同碳单质的碳原子排列方式不同，除臭剂等；反之物质的用途又能反映物质的性质，电性良好。
(安徽专版)九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质作业课件
2019/10/20
20
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2019①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
人教版九年级上册初中化学《第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60》_0
《金刚石、石墨和C60》（第1课时）教学设计一、教材分析本节课教授内容位于《（人教版）义务教育教科书?九年级化学（上册）》第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题1，第一部分，本课时仅教授“碳的单质”。
内容包括引导学生了解碳的几种主要单质的物理性质、用途、结构及三者间的联系。
“碳和碳的氧化物”这个单元是九年级化学中，学生第一次系统的学习元素化合物知识，它将从学生熟悉的碳元素的几种单质，进一步引领学生走进无机物领域的大门。
所以本节课的成败对学生后续学习的兴趣和基础均十分重要。
（二）教学目标根据《课程标准》，我将本节课的三维教学目标细化制定如下：1．知识与技能(1)了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；(2)知道C60的分子结构及其部分用途；(3)了解结构、性质、用途三者的关系；通过查找资料，培养学生从资料中提取有效信息的水平；3．情感态度和价值观通过角色扮演和问答，使学生体会原因与表象间的逻辑联系。
（三）教学重点和难点重点：了解金刚石具有高硬度、正八面体结构；石墨具有导电性、片层结构；木炭和活性炭具有吸附性、疏松多孔的结构。
难点：理解结构、性质和用途三者间的逻辑关系。
二、学情分析（一）学生知识起点水平分析：学生日常生活中听闻和见到过金刚石、石墨等碳单质，已听说过它们的部分物理性质和用途，在此基础上学习本节比较容易，只需要系统完善的整合并补充C60即可。
另外，学生在“物质构成的奥秘”一节中，已经见到过用球棍模型表示物质结构的方法，本节中展示模型能给学生直观感受。
(二)学生思维方式分析：九年级学生处于神经系统迅速发育的时期，注意力有一定的稳定性，观察欠缺精准性、深入性；思维活跃，记忆力良好；抽象思维需要感性经验的支持；希望独立地解决问题，但往往会以点概面。
三、教学方法建构主义心理学认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，利用必要的学习资料，借助他人（包括教师和学习伙伴）的协助，通过意义建构的方式获得的。
人教版九年级上册化学第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
课题1 金刚石、石墨和C 60第1课时 碳的单质教学目标教学过程情景导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。
合作探究探究点一 碳的单质提出问题 金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结1.碳的几种单质：金刚石 、石墨和C 60课堂讨论（1）金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识拓展（1）一种元素可以组成不同种单质。
例如：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。
因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。
（2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。
探究点一无定形碳提出问题无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳，⑴木炭具有吸附能性，可以吸附气体、色素，可用来作冰箱的去味剂。
（2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。
（3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。
（4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
知识拓展1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。
2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。
比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等。
而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60(第1课时)教案 (新版)新人教版
课题1金刚石、石墨和C60 （第一课时）
一、教学目标
知识与技能
1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质
了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质
2、了解木炭、活性炭的吸附性
过程与方法
1、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途
之间的关系
2、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题
情感态度与价值观
通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质
二、教学重点和难点
重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系
难点：物质的结构、性质和用途之间的关系
三、教学准备
1、[实验6-1]所需的有关器材及药品
2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具
四、教学过程。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚
水的性质,故选B。
关闭
B
解析 答案
123456
2.下列有关金刚石、石墨、C60、木炭的说法错误的是( ) A.金刚石是天然存在最硬的物质 B.C60是一种新型的化合物 C.石墨具有优良的导电性,可用作电极材料 D.木炭疏松多孔,具有吸附能力
关闭
B
答案
123456
3.碳单质除了金刚石、石墨、C60外,科学家们还合成了C70、C90、 C240等,由此做出如下推测:①同一元素可以形成多种单质;②单质 可能存在复杂的分子结构;③单质的研究具有广阔的前景,其中正 确的是( ) A.① B.①③C.②③ D.①②③
【例题】 如图所示三种物质的物理性质
(填“有”
或“无”)差异。你在初中化学中先后接触到以下几组物质:O2和O3;
红磷和白磷;金刚石、石墨和C60。由此可以得出的结论
是
。
解析:由于金刚石、石墨、C60中碳原子排列的方式不同,所以它 们的物理性质也不同。O2和O3是氧元素组成的单质,红磷和白磷是 磷元素组成的单质,金刚石、石墨和C60是碳元素组成的单质,这些 都说明同种元素可形成不同单质。
关闭
D
答案
123456
4.(2017广西贺州中考)下列有关物质的用途与性质,对应关系不正 确的是( )
选项 A B C D
用途 金刚石用作钻探机钻头 石墨用于制作铅笔芯 N2 用作保护气 CO2 用作气体肥料
性质 硬度大 质软,深灰色 不与任何物质反应 参与光合作用
关闭
A.金刚石硬度大,可作钻头,正确;B.石墨质软,可作铅笔芯,正确;C.氮气
答案:有 同种元素可形成不同单质
123456
1.竹炭制品深受消费者欢迎,竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多 孔性材料,竹炭不具有的性质是 ( ) A.黑色固体 B.易溶于水 C.有吸附性 D.能够燃烧
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第1课时碳的单质
知识要点基础练
知识点1 金刚石、石墨和C60
1.安徽省中考实行网上阅卷,答题时必须用2B铅笔填涂答题卡,2B铅笔的笔芯的主要成分是
(A)
A.石墨
B.金刚石
C.木炭
D.C60
2.下列关于金刚石、石墨和C60的叙述,正确的是(B)
A.都由碳原子构成
B.都属于碳单质
C.硬度都很大
D.都是黑色固体
3.石墨和C60的物理性质有很大的差异,其原因是(A)
A.石墨和C60中碳原子的排列方式不同
B.构成它们的原子数目不同
C.石墨和C60由不同种原子构成
D.构成它们的原子大小不同
4.“轻轨电车”(如图)是近年来新兴的城市交通工具,其具有污染小的优点。
当轻轨电车开动时,轻轨电车上裸露的电刷沿架空电线滑动,电刷材料中含有石墨。
选择石墨作电刷材料是因为其具有导电性和润滑性(填物质的性质)。
知识点2 木炭、焦炭、活性炭和炭黑
5.在公共场所,利用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺可获得直饮水,示意图如图所示,步骤①中活性炭的主要作用是(B)
A.还原
B.吸附
C.导电
D.消毒
综合能力提升练
6.下列关于碳单质的说法错误的是(D)
A.石墨具有导电性,可用于制作干电池的电极
B.金刚石硬度大,可用来钻凿坚硬的岩层
C.碳单质都是由碳元素组成的,其化学性质相似
D.C60是一种新型化合物
7.下列关于碳单质用途的叙述中,错误的是(C)
①用石墨作润滑剂②活性炭用作电冰箱的除味剂
③防毒面具里用焦炭吸收有毒气体④制糖工业中用炭黑来吸附有色物质⑤C60应用在超导、催化、材料、医学等领域
A.①②③
B.②③④
C.③④
D.④⑤
8.单层石墨称为石墨烯,这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料。
下列关于石墨烯的叙述中正确的是(B)
A.石墨烯属于化合物
B.石墨烯的化学式为C
C.石墨烯中碳元素的化合价为+4
D.石墨烯的硬度小于金刚石
9.实验测得某物质中只含有碳元素,这种物质(D)
A.一定是一种单质
B.一定是石墨
C.可能是二氧化碳
D.可能是单质,也可能是混合物
【解析】碳的单质(如金刚石、石墨等)都是由碳元素组成的,故只含碳元素的物质可能是单质,也可能是几种碳单质组成的混合物。
10.科学家发现由C60制取的化合物M具有抑制艾滋病毒的作用,下列叙述错误的是(C)
A.由C60制取M的过程中发生了化学变化
B.化合物M中含有碳元素
C.C60中的碳原子比石墨中的大
D.C60在空气中燃烧生成二氧化碳的反应是化合反应
11.(佛山中考)碳在地壳中的含量不高,但它的化合物数量众多,而且分布极广。
根据所学知识回答:
(1)图①为碳原子的结构示意图,碳原子最外层电子数为 4 ,在化学反应中不易(填“易”或“不易”)得失电子。
(2)图②③④对应三种碳单质:图②单质的名称是金刚石,图③单质的名称是石墨,图④单质的化学式是C60。
(3)C为+4价,Cl为-1价,由C和Cl组成的化合物的化学式为CCl4。
12.将几块经过烘烤并冷却后的木炭(或活性炭)投入充满红棕色二氧化氮气体的集气瓶中,如图所示。
(1)一段时间后观察到集气瓶内红棕色消失(填“变深”“不变”或“消失”),烧杯中液面下降(填“上升”“下降”或“不变”)。
出现此现象的原因是活性炭具有吸附作用,使集气瓶中气体压强小于(填“大于”“等于”或“小于”)外界大气压。