《TTT授课技巧与课程开发》

TTT授课技巧与课程开发工作坊
课程背景：
企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。

人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。

如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资：本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：“先有内容，后有呈现”以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（更符合成人学习原理）；规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师。

强调以任务为导向，对绩效负责。

降低培养难度（只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可）降低企业人才培养风险。

我们回归培训本源，更加符合企业绩效的要求，更加符合成人学习特征，从而使我们在从事文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的工作中更有效果。

课程收益
1.学方法：隐性经验显性化，显性成果标准化，标准成果视觉化；
2.带操作：提供一整套从整理思路到课件完成的方法，根据所提供的流程与工具，课程开发变得水到渠成，简单易学。

3.拿成果：帮助课程开发者从繁复的资料、经验中整理出培训内容，并设计有效的培训活动，确保授课过程中学员愿意学、主动学、能学会，从而为企业沉淀更多知识资本。

让参训学员
（无培训经验的企业中高层管理人员、技术人才、高绩效员工、老员工）现场完成课程设计开发（课程蓝图、思维导图、PPT）并上台参加试讲评审
授课形式：可视化过程、现场指导、研讨互动、沙盘、情景演练、引导式授课、实际体验课程时间：2天6小时/天（可根据情况调整）
课程对象：无培训或课程开发经验的企业中高层管理人员、技术人才、高绩效员工、老员工课程内容：
第一部分前言
一、何为师
1.内部兼职讲师，培训师的价值体现
2.优秀企业的培训是如何做的
二、先声夺人-如何成功介绍自己
1.故事/谐音法
2.寓意拆字法
3.积极意义诗词法
4.名人对比法
5.图像法
6.幽默/自嘲法
第二部分备：心中有底-训前确认与准备
一、确定培训目标
1.现代企业培训的五个层次
2.四一定律
二、培训师基础知识
三、成人学习特点
1.承认学习特点：目的，经验，思维，抗拒，实用
2.学习金字塔
四、培训师练功房
1.练胆：内在心理素质修炼
A．为何紧张
B．克服紧张6步法
2.练风：找到匹配自己的风格
A．理论型
B．实操型
C．热闹型
D．演绎型
3.练功：培训师演绎艺术之五功四法
A．手眼身法步
B．孔雀开屏-先声夺人-凤头豹尾-快乐互动
4.练法：感性+理性+互动
第三部分编：心中有数-课程开发与设计一、编主题
1.确定课程方向
2.课程名称
3.授课目的
二、编大纲
1.课程背景
2.课程目的
3.课程介绍
4.课程时间
5.授课方式等等
6.方法
A．思维导图
B．金字塔原理
三、编小结
1.确保课程落地
2.感性理性互动
四、编情节
1.十个一工程
五、编PPT
1.课程讲义
2.讲师教案
3.PPT制作
4.资料收集方法
Ps：附赠大量ppt模板及素材
六、编教案
1．教材
2．开场白
3．案例
4．游戏
5．文字表达法-表格法-卡片提升法
七、编讲义
第四部分导：心中有谱-良好的授课技巧一、常用授课方式
1．课堂讲授法
2．影视教学法
3．小组讨论法
4．头脑风暴法
5．现场演示法
6．案例研究法
7．角色扮演法
8．积分激励法
9．情景模拟法
10．行动学习法
二、现场应变技巧
1.PPT不能播放
2．时间太紧张
3．学院打瞌睡
4．忘词或说错话
5．有干扰
6．学员不认同
第五部分演：心中有戏-精彩的课堂呈现
一、事先确认事项
二、登台前准备
三、登台亮相
四、台上纪律
五、提问技巧
六、点评技巧
七、礼仪与规范
第六部分成：心中有物-系统培训教材制作
一、标准课程开发成果目录
1.课前学习资料
2.课前测试或需求调研资料
3.讲师手册
4.学员手册
5.课后测试和评估工具
6.工作辅助工具
7.课程强化活动
8.案例集
二、课程命名包装
1.课程命名四要素
A精准：内容、对象、形式
B价值：痛苦、快乐
C冲击：过目难忘
2.课程命名
A模型量化法
B以小见大法
C真知灼见法
D形象比喻法
E问题悬念法
F口号标题法
三、讲师手册制作标准
1.教学目标
2.教学时间
3.教学步骤
4.教学话术
5.活动细节
6.重点说明
7.过渡提示
四、学员手册制作标准
1.问答题目
2.讨论题目
3.训练题目
4.案例素材
5.辅助资料。