川教版英语三年级上册《Lesson A Hello!》课件
三年级上册英语教案lesson a hello! ∣川教版(三年级起点)
三年级上册英语教案lesson a hello! ∣川教版(三年级起点)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1学情分析[来源:学#科#网]课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和爱好,期望获得更多的英语信息和知识。
通过本模块第一单元的学习,学生差不多初步把握了询问并识别物体的句型:What’s this? 和What’s that? 学生已把握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
2教材分析小学英语新标准三年级起始第一册COMING TO School, Unit 2 我采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的爱好和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,进展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三年级上册英语课件-lesson a hello! ∣川教版(三年级起点) (共14张PPT)
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15、最具 挑战性 的挑战 莫过于 提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/320 21/8/3 2021/8 /38/3/ 2021
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16、业余 生活要 有意义 ，不要 越轨。2 021/8/ 32021/ 8/3Aug ust 3, 2021
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17、一个 人即使 已登上 顶峰， 也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/ 32021/ 8/3202 1/8/3
Lesson A Hello!
当遇到朋友时我们会打招呼
嗨！
你好！
Hi！
早上好！ ……
Hello！
Hello! —Hello!
Hi! —Hi!
Lion ['laɪən] 狮子 Baby Lion 狮宝宝
Bear [ber] 熊 Baby Bear 熊宝宝
Mrs ['misiz] 夫人 熊夫人/熊太太
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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11、越是 没有本 领的就 越加自 命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/32 021/8/ 3Aug-2 13-Aug -21
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12、越是 无能的 人，越 喜欢挑 剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/32 021/8/ 3Tuesd ay, Au gust 0 3, 202 1
Mr ['mistə] 先生 熊先生
Miss [mis] 小姐，女士
Mr/ Mrs/ Miss+ 姓氏 e.g. Mr Wang
Mrs He Miss Li
Reviቤተ መጻሕፍቲ ባይዱw
Hello Hi Lion Bear Mrs Mr Miss
川教版英语三年级上册全册教案
川教版英语三年级上册全册教案Lesson A Hello!一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。
2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。
3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。
4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。
二、教学重、难点：1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。
2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。
3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m here”进行回答。
4. 激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语，大胆与人交流。
三、教学用具：录音机，卡通图片四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting---Hello，class！----Hi，Miss Yang！2. Presentation：1）T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.Baby bear, Baby bear（让学生跟着读,然后出示图片学习。
)2）同法学习Baby lion。
3）听录音跟读Let’s talk, Magic box。
3. Practice：1）单词游戏Listen and show. What’s missing?2）角色扮演，创编对话。
3）表演会话。
4. Culture：September 10, Teacher’s Day.T：Boys and girls, please open your books at Page3. 想知道教师节快乐怎么说吗? Please listen to the tape. (跟读、操练。
)5. Homework：今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗读单词、课文。
三年级上册英语教案lessonahello!川教版(三年级起点)
Lesson A Hello！教案1学情分析三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习,学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型:What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
2教材分析小学英语新标准三年级起始第一册COMING TO School, Unit 2 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
3教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读pen, pencil, book, bag等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型What’s this?和What’s that?2、学习技能目标:(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the …(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标(1)通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3)通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
4重点难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ,能正确认读。
2、巩固已学句型:What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的回答。
5课前准备教具准备:课文录音;带单词的物品图片;实物pen, pencil, book, bag;魔法包;奖品(贴画)。
三年级上英语学案-Lesson A Hello! 川教版(三起)
Lesson A Hello!
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇: Baby Bear, Baby Lion, Mrs Bear, Mr Bear, Miss.
2．理解和只使用Mr/Miss/Mrs+姓的用法.
3．会使用Yes, I'm here, Hello, Hi来进行交际.
4．听懂、会说本课对话,并能大胆进行表演,要求发音准确,语调自然、流畅.
【学习重难点】
1．本课词汇,特别是Mr, Mrs, bear和lion的发音.
2．听懂对话,灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往.
3．听懂点名的课堂用语,并用“Yes”和“I'm here”进行回答.
【学习过程】
一、新知学习
1．Listen, number and say.
______
______
______
______
2．学习单词和句型.
（1）你好的英文单词是______.
A.bear
B.baby
C.hi
（2）let的意思是______.
A.你好
B.让
C.宝宝
（3）小组活动,练习句型.
A: Hello, Mr Bear!
B: Hi, Mrs Bear!
C: Hello, Baby Lion!
A: Let's go!
C: Let's.
（4）小组选出代表上讲台展示对话,进行小组评比.
同学们评价________☆.
二、达标检测
1．根据句意和所给的首字母填入适当的单词：Hi, B______ Bear!（宝宝）
2．根据句意和所给的首字母填入适当的单词：Hello, M______ Yang.（女士）。
小学三年级上册英语 《Hello》优质课件PPT
2021/02/21
17
Round 1
1. 见到面试官黎老师，你可以说： A. Hello, Mr Li. B. Hello, I am Mr Li.
2. 如果是在早上面试，见到面试官黎老师还可以说 Good moring, Mr Li.
3. 如果黎老师想问你几岁了，可以说： A. How old are you? B. How are you?
Attention!(好消息）
Reporter Wanted （小记者招募）
Time(时间）：4 pm Place（地点）: Meeting Room
Join us~ 加入我们吧
16
Reporter Wanted（小记者招募）
Our school needs some reporters，Leo and his friends want to join it.But they need to pass three rounds,can you help them? 学校招募小记者，Leo和朋友们准备去竞选， 他们需要通过三关，你可以帮助他们吗？
1 Hello
! 第三课时
2021/02/21
1
Quick Response
(反应大比拼）
游戏规则： 图片抽到的人，需迅速起立用英语跟大家打招呼并
自我介绍。
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7
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语文课件： 数学课件：
三年级英语上册a unit1 hello(1)课件
Mike
David
第十七页，共三十二页。
David Liu Tao
第十八页，共三十二页。
Liu Tao Yang Ling
Nancy
Mike
David
第十九页，共三十二页。
Liu Tao Yang Ling
Nancy
Mike
David
第二十页，共三十二页。
Mike Yang Ling
David
第二十五页，共三十二页。
Liu Tao Yang Ling
Nancy
Mike
David
第二十六页，共三十二页。
Liu Tao David
第二十七页，共三十二页。
第二十八页，共三十二页。
第二十九页，共三十二页。
第三十页，共三十二页。
第三十一页，共三十二页。
内容(nèiróng)总结
第九页，共三十二页。
Mike
第十页，共三十二页。
David
第十一页，共三十二页。
Nancy
第十二页，共三十二页。
第十三页，共三十二页。
第十四页，共三十二页。
第十五页，共三十二页。
Liu Tao Yang Ling
Nancy
Mike
David
第十六页，共三十二页。
Liu Tao Yang Ling
3A 牛津 小学英语 (niú jīn)
Unit 1 Hello (1)
第一页，共三十二页。
英语(yīnɡ yǔ)
英国人
美国 (měi ɡuó)
人
第二页，共三十二页。
加拿大人 澳大利亚人
第三页，共三十二页。
Hello, I’m …
三年级上英语课件 Unit 1 Hello! A Let’s talk A Let’s play
Hello, I’m Mike.
Mike
Mr. Jones
Hello, I’m Mr. Jones.
Hello, I’m John. John
Hello, I’m Zip. Zip
Hello, I’m __S_a_r_a_h_. Hi, I’m _C__h_e_n_J_i_e_. Hello, I’m M__i_s_s _W__h_i_t_e.
Hello, I’m _Z_o_o_m___. Hi, I’m ___J_o_h_n___. Hello, I’m _M__r_. _J_o_n_e_s_.
跟人打招呼用Hello或者Hi 介绍自己用”I’m+自己的名字 “
小组活动：看我扮演谁？
要求：轮换头像完成练习。 1.从杯中抽出人物头像，扮演这个人物作自我介绍。用上：
练一练
HHeelllloo,, II’’mHmiW,MI’uimssYMifaink.e. White.
Hi, I’m Sarah.
同学们平时互相打招呼用什么 Hello！ / Hi！ ？
向朋友介绍自己用什么？
Hello, I’m__. / Hi, I’m____.
考考你
选择正确的答案，填入括号里。 1.当别人跟你打招呼时，你应该回答：（B）
Hi, I’m _____. 或者 Hello, I’m ____.
2.其他组员和头像人物打招呼，并分别做自我介绍。用上：
Hi, I’m _____. 或者 Hello, I’m ____.
学生练习对 话，此活动 时长5分钟。
启时动间计到时！器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
4
1
3
2
时间限制：
三年级上册英语教案lesson a hello! ∣川教版(三年级起点) (3)
Lesson A Hello！死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
语言知识技能1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear,Baby Lion,Mrs Bear,Mr Bear以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Mis s/Mrs+姓”的用法。
2. 能听懂、会说本课对话,并能大胆进行表演,要求发音准确,语调自然、流畅。
3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。
4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。
[来源:]情感文化策略1.了解教师节,培养孩子们尊敬教师的思想品质。