高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)
高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)
高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)语法复习专题一——名词一、考点聚焦1.可数名词单、复数变化形式（1）规则变化。
①单数名词词尾直接加-s。
如：boy —boys, pen —pens。
②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。
如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。
特例：stomach —stomachs。
③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。
如：baby —babies, lady —ladies, fly —flies。
④以“o”结尾的多数加-es。
如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。
但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。
如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。
⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。
如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。
特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。
⑥改变元音字母的。
如：man —men, mouse —mice, foot —feet,woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。
特例：child —children。
⑦复合名词的复数形式。
高三英语复习教案(15篇)
高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。
高三英语语法复习教案[15章]
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高三年级英语语法专题复习教案集（全文共十五章）语法复习专题（1）Unit1 冠词一、考点聚焦1.不用冠词的情况（1）专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前，一般不加冠词。
China , America, SmithAir is matter.（2）可数名词前有物主代词、指示代词、名词所有格等限制时，不加冠词。
This dictionary is mine.（3）季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐名称前一般不加冠词。
March, May Day, National D ay, Children’s Day, Women’s DayHave you had supper?Spring is the best season of the year.（4）称呼语或指家用雇用的nurse、cook等名词前及表示头衔职务的名词作宾语、补语及同位语时，一般不加冠词。
What’s this, Father? We made him our chairman.Ask nurse to put the child to bed. Professor Li.（5）学科名称、球类、棋类名称前不加冠词。
Do you study physics?He likes playing football/chess.（6）复数名词表示泛指一类人或事物时前不用冠词。
They are peasants/ workers.（7）在与by连用的交通工具名称前不加冠词。
by car, by bus,by bike, by train, by air/ water/ land但：take a bus, come in a boat, on the train/ bus需注意。
（8）某些固定词组中不用冠词。
①名词词组中：husband and wife, brother and sister, body and soul, day and night, knife and fork②介词词组中：to(at, from) school, in (to)class, in (to,at, from)university（college）,to（in, into, from）church, to(in,into, out of)prison(hospital, bed), to(at, from, out of)work, to(in, from) town,at (from)home, to(at)sea, at night(noon, midnight), by car (bus, bicycle, plane), on foot注意：在有些词组中，有无冠词含义不同。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节：一、动词时态教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。
3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。
教学内容：1. 动词时态的概念和分类。
2. 一般现在时的用法，如：I like apples.3. 一般过去时的用法，如：I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法，如：I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法，如：I am reading a book now.6. 过去进行时的用法，如：She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法，如：I have finished my homework.8. 过去完成时的用法，如：She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动：1. 引入动词时态的概念，让学生理解动词时态的重要性。
2. 通过例句和练习，讲解和巩固各个动词时态的用法。
3. 小组活动，让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。
配套练习：1. 选择题：判断下列句子中动词时态的使用是否正确。
2. 填空题：根据语境，选择合适的动词时态填空。
3. 翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的动词时态。
教案章节：二、名词和冠词教学目标：1. 理解名词的概念和重要性。
2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。
3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。
4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。
教学内容：1. 名词的概念和分类。
2. 可数名词和不可数名词的用法，如：apple (可数名词)和water (不可数名词)。
3. 定冠词和不定冠词的用法，如：The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握动词时态的用法。
学会使用被动语态。
了解情态动词的用法。
2. 能力目标：能够正确运用动词时态、被动语态和情态动词进行交际。
提高学生的写作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣。
培养学生的合作精神。
二、教学内容：1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
2. 被动语态：构成、用法和注意事项。
3. 情态动词：can、may、must、should、will、would、ought to的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动词时态的用法、被动语态的构成和用法、情态动词的用法。
2. 教学难点：动词时态的转换、被动语态的运用、情态动词的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 交际式教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中运用语法知识。
3. 合作学习法：分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解动词时态、被动语态和情态动词的用法，示例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生在实际操作中运用所学语法知识。
6. 作业：布置作业，巩固所学知识。
7. 反馈：及时给予学生反馈，鼓励优秀，帮助进步。
8. 课后辅导：针对学生的不同需求，提供课后辅导。
9. 教学评价：定期进行语法测试，评估学生的学习效果。
10. 教学反思：不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源：1. 教材：高中英语教材。
2. 辅助材料：动词时态、被动语态和情态动词的练习题、情景模拟剧本、多媒体课件。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、任务完成情况和合作能力。
高中英语语法教案（全套）
高中英语语法教案（全套）高中英语语法教案(全套)及配套练习1、名词2、冠词和数词3、代词 4. 形容词和副词 5、动词6.动名词 7. 动词不定式 8.特殊词精讲9、分词 10．独立主格11. 动词的时态 12. 动词的语态13. 句子的种类14. 倒装15. 主谓一致16. 虚拟语气17. 名词性从句 18. 定语从句 19. 状语从句20. 连词21. 情态动词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词情况构成方法读音例词一般情况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/ watch-watches 以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
高中英语语法教案(15篇)_1
高中英语语法教案(15篇)高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6）教学目标Wordsbase, command, request, recognizeExpressionsbecause of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)Patterns…because of that, English began to b spoken in many other countries.Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling.教学重难点■To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.English Countries ExplanationMother tongue the United Kingdomthe United States of AmericaCanadaAustraliaSouth AfricaIrelandNew Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.Second language IndiaPakistanNigeriathe Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language ChinaGermanyFranceetc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?●What is Standard English?Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.●What is a dialect?A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightlydifferent from other forms of the same language.●Do we have standard Chinese? What is it?In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.⑶Warming up by giving reasonsUnit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.2.Pre-readingWe are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.3. Skimming the text for general ideasNow we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.Paragraph 1: The spread of the English language in the worldParagraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.4. Reading and fillingRead the text to complete the chart below.Time English is influenced by…AD 450-1150 German1150-1500 FrenchIn the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever beforeBy the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China5. Reading and copyingNext we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.Useful expressionsat the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,develop one’s own identity, increase rapidly.高中英语语法教案（篇7）高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育同学阅读力量的主要渠道。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握英语语法的基本概念和用法，提高学生的英语写作和口语表达能力。
2. 教学内容：本章主要介绍英语语法的基本要素，包括名词、动词、形容词、副词和介词等。
二、名词1. 教学目标：使学生掌握名词的分类、用法和修饰语的搭配。
2. 教学内容：(1) 名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
(2) 名词的用法：名词作主语、宾语、表语等。
(3) 名词的修饰语：形容词、副词和介词短语等。
三、动词1. 教学目标：使学生掌握动词的分类、时态和语态。
2. 教学内容：(1) 动词的分类：行为动词、助动词和情态动词。
(2) 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
(3) 动词的语态：主动语态和被动语态。
四、形容词和副词1. 教学目标：使学生掌握形容词和副词的比较级和最高级，以及它们的用法。
2. 教学内容：(1) 形容词和副词的比较级：规则变化和不规则变化。
(2) 形容词和副词的最高级：规则变化和不规则变化。
(3) 形容词和副词的用法：形容词作定语、表语、补语等；副词作状语、补语等。
五、介词1. 教学目标：使学生掌握常见介词的用法和搭配。
2. 教学内容：(1) 介词的分类：方位介词、时间介词、原因介词等。
(2) 介词的用法：介词+名词/代词作宾语、介词+动词不定式等。
(3) 介词的搭配：介词与名词、动词、形容词等搭配使用的常见短语。
六、连词1. 教学目标：使学生掌握常见连词的用法，包括并列连词和从属连词，以及它们在句子中的作用。
2. 教学内容：(1) 并列连词：and, but, or, nor, for, yet, so等。
(2) 从属连词：because, although, if, since, when, where, who, that等。
(3) 连词在句子中的作用：连接单词、短语或句子，构成复杂句子结构。
七、冠词1. 教学目标：使学生掌握不定冠词和定冠词的用法，以及它们的区别。
高三英语复习教案大全
高三英语复习教案大全高三英语复习教案大全（篇1）一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in Englishsubject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.高三英语复习教案大全（篇2）一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
高中语法基础知识教案学
高中语法基础知识教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句等。
2. 培养学生运用语法知识进行有效沟通的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达的准确性。
二、教学内容：1. 第一章：时态1.1 一般现在时1.2 现在进行时1.3 现在完成时1.4 过去时1.5 将来时2. 第二章：语态2.1 被动语态2.2 主动语态3. 第三章：非谓语动词3.1 动词不定式3.2 分词3.3 动名词4. 第四章：定语从句4.1 定语从句的定义和用法4.2 关系代词和关系副词4.3 定语从句的先行词5. 第五章：状语从句5.1 原因状语从句5.2 时间状语从句5.3 地点状语从句5.4 条件状语从句三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解语法知识，并结合实例进行分析。
2. 运用互动教学法，让学生参与讨论和练习，巩固所学知识。
3. 利用多媒体辅助教学，播放相关视频和例句，提高学生的学习兴趣。
4. 布置课后练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课后作业：检查学生对语法知识的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们的学习情况。
3. 单元测试：评估学生对本单元语法知识的掌握情况。
4. 期末考试：全面检测学生语法知识的学习成果。
五、教学资源：1. 教材：高中英语语法教材。
2. 多媒体课件：制作相关语法知识的PPT。
3. 视频资料：寻找与语法知识相关的英语视频。
4. 练习题库：编写和收集各种语法练习题。
5. 网络资源：利用互联网查找相关语法知识的教学素材。
六、教学计划：1. 第六章：情态动词6.1 情态动词的定义和用法6.2 情态动词的辨析6.3 情态动词在特定情境中的运用2. 第七章：虚拟语气7.1 虚拟语气的定义和用法7.2 虚拟语气的分类7.3 虚拟语气在特定情境中的运用3. 第八章：比较级和最高级8.1 比较级的定义和用法8.2 最高级的定义和用法8.3 比较级和最高级的辨析和运用4. 第九章：并列句9.1 并列句的定义和分类9.2 并列句的连接词9.3 并列句的运用和注意事项5. 第十章：英语语法综合练习10.1 复习前面所学语法知识10.2 进行语法综合练习10.3 分析练习中的错误和进行改正七、教学策略：1. 针对不同章节的特点，采用不同的教学方法，如讲解、举例、练习等。
高中英语《英语语法填空专题复习》优质课教案、教学设计
语法填空技巧点拨之教学设计课型：专题复习Teaching goals 教学目标：知识目标：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
情感目标：通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。
能力目标:通过对考点的细分和总结让学生掌握清晰解题思路。
重难点:掌握语法填空的做题技巧，并将其运用到实际学习中课标分析：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
学法指导：自主学习、小组合作学习Teaching procedures: 教学过程Step 1 听歌填词，引出语法填空这一高考题型。
Step 2 课前预习课前自主预习，总结感悟真题(课前布置2016 年全国卷I语法填空)Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top 61 (attract).So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research. I 62 （allow）to get up close to these cute animals at the 600- acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be 63 (official) givento me at a ceremony in London. But my connection with pandas goes back 64_ my days on a TV show in the mid-1980s, 65 I was the first Western TV reporter 66 (permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. My ambassadorial duties will include 67 (introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research in the misty mountains of Bifengxia.On my recent visit, I held a lively three-month-old twin that had been rejected by 68 _ (it) mother. The nursery team switches him every few 69_( day) with his sister so that while one is being bottle-fed, 70_other is with mum—she never suspects.Step 3 课内合作探究（1）让两个同学把答案展示在黑板上。
高三英语复习课教案(15篇)_1
高三英语复习课教案(15篇) 高三英语复习课教案（精选篇1）古语云：授人以鱼，只供一饭。
授人以渔，则终身受用无穷。
学学问，更要学方法，培育同学良好的学习习惯为目的，使同学在学习中能够事半功倍。
高考既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展现才华与潜能的重大人生气遇。
如何抓住高三阶段的珍贵时间，尽快提高自己的英语成果，无疑是每个考生都特别关注的事情。
下面谈谈高三同学应如何备考英语：一、高三下学期英语复习的策略与重点英语复习进入高三下学期，同学们相应地要调整战略战术，有针对性的进行复习,主要应做到以下几点：1.有切实可行的方案高考接近，应当保持冷静，恳求老师关心和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习方案，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
2.降低难度，抓基本题练一般题，不练难题、怪题。
高考前很多考生搜集各种模拟题，反复演练。
但要留意，无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。
水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。
即使弄明白了，对高考拿分也没有太大关心。
关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是特别有利的。
3.回归基础，突出对主干学问的复习高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用力量转变，但是还应熟悉到力量要有扎实的基础作为依托。
尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。
一模后，一些考生普遍有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。
造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。
英语基础学问包括词汇、语法、句型等。
词汇复习应做到从不间断、反复巩固。
除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的把握。
语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。
比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。
但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。
4.仔细研读《考试大纲》，把握好基本词汇与基本句型高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特殊重要。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句等。
2. 培养学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
3. 提高学生英语写作和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 第一章：时态1.1 一般现在时1.2 现在进行时1.3 现在完成时1.4 现在完成进行时2. 第二章：语态2.1 被动语态2.2 被动语态的构成和用法2.3 主动语态与被动语态的转换3. 第三章：非谓语动词3.1 动词不定式3.2 分词3.3 动名词4. 第四章：定语从句4.1 定语从句的定义和用法4.2 关系代词和关系副词4.3 定语从句的先行词5. 第五章：状语从句5.1 状语从句的定义和用法5.2 时间状语从句5.3 地点状语从句5.4 原因状语从句5.5 条件状语从句三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用语法知识。
2. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂趣味性。
3. 组织小组讨论和课堂展示，提高学生的参与度和合作能力。
4. 进行有针对性的练习和反馈，帮助学生巩固语法知识。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量和正确率。
3. 小组讨论和课堂展示：评价学生在小组讨论和课堂展示中的表现。
4. 课后作业和测验：定期布置课后作业和进行测验，了解学生的学习进度和掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：高中英语语法教材。
2. 多媒体课件：PPT、视频等。
3. 练习题库：针对不同语法知识点的练习题。
4. 小组讨论素材：相关话题的素材和案例。
5. 课后作业和测验：制定相应的作业和测验题目。
六、第六章：比较级和最高级6.1 比较级的构成和用法6.2 最高级的构成和用法6.3 比较级和最高级的修饰词6.4 比较级和最高级的特殊句型七、第七章：虚拟语气7.1 虚拟语气的概念和用法7.2 虚拟语气的构成和形式7.3 虚拟语气在不同语境中的应用7.4 虚拟语气的特殊句型八、第八章：情态动词8.1 情态动词的概念和用法8.2 常见情态动词的辨析8.3 情态动词的被动语态8.4 情态动词的不定式九、第九章：疑问句和否定句9.1 疑问句的种类和用法9.2 特殊疑问句的构成和用法9.3 选择疑问句和附加疑问句9.4 否定句的构成和用法9.5 否定句的扩展和转移十、第十章：句型转换和句子结构10.1 句型转换的概念和意义10.2 主动句和被动句的转换10.3 简单句和复合句的转换10.4 句子倒装和强调句型10.5 不同句子结构的运用和搭配六、教学方法：1. 通过实例和语境讲解比较级和最高级的用法。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握五种基本句型结构。
（2）学会使用常用的情态动词。
（3）了解时态的分类和用法。
2. 能力目标：（1）能够运用基本句型进行日常交流。
（2）能够正确使用情态动词表达可能性。
（3）能够根据情境选择合适的时态。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高自信心。
二、教学内容1. 第一课时：五种基本句型结构（1）主谓结构：S + V（2）主谓宾结构：S + V + O（3）主谓宾补结构：S + V + O + C （4）主谓宾状结构：S + V + O + P （5）主系表结构：S + V + S2. 第二课时：情态动词（1）can（2）may（3）must（4）shall（5）will3. 第三课时：时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）现在完成进行时三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习语法。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用语法知识。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行同伴交流和合作。
四、教学步骤1. 第一课时：（1）介绍五种基本句型结构。
（2）用例句展示每种句型的用法。
（3）让学生练习造句，巩固所学内容。
2. 第二课时：（1）介绍情态动词的用法。
（2）用例句展示每种情态动词的用法。
（3）让学生进行情景对话，运用情态动词。
3. 第三课时：（1）介绍时态的分类和用法。
（2）用例句展示每种时态的用法。
（3）让学生进行时间顺序排列练习，巩固时态知识。
五、作业布置1. 课后练习：用五种基本句型结构造句。
2. 课后任务：用情态动词完成一个情景对话。
3. 课后作业：选择一个话题，用所学生过的时态编写一个小故事。
六、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及作业完成情况，给予相应的平时成绩。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习一、教案简介本教案旨在帮助高中生系统掌握英语语法知识，提高他们的语法运用能力。
通过本教案的学习，学生将能够熟练运用各类语法知识，提高英语写作和口语表达能力。
二、教学目标1. 掌握基本的英语语法规则；2. 能够正确运用各类语法知识进行句子构建；3. 提高英语写作和口语表达能力；4. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时；2. 被动语态：一般现在时被动语态、一般过去时被动语态、一般将来时被动语态、现在进行时被动语态、过去进行时被动语态、将来进行时被动语态、现在完成时被动语态、过去完成时被动语态、将来完成时被动语态；3. 情态动词：can、may、must、shall、will、would、should、have to、need to；4. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓宾补结构、主谓宾状结构；5. 定语从句、状语从句、宾语从句。
四、教学方法1. 实例讲解：通过具体例句讲解语法知识，让学生直观地理解并掌握；2. 练习巩固：布置相应的练习题，让学生在实践中运用所学知识；3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力；4. 课堂互动：鼓励学生提问、回答问题，提高学生的参与度和积极性。
五、教学评价1. 定期进行语法测试，检验学生掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度；3. 收集学生作业，评估他们的语法运用能力；4. 鼓励学生进行自我评价，提高他们的自主学习能力。
六、教学资源1. 教材：《新编高中英语语法教程》2. 辅助材料：PPT、教案、练习题、测试题、视频教程等3. 网络资源：在线英语语法学习网站、英语学习论坛、英语学习APP等七、教学进度安排1. 课时：每个章节安排2-3课时，共10课时；2. 授课方式：讲授、练习、讨论相结合；3. 课后作业：每节课布置相应练习题，要求学生课后完成；4. 语法测试：每个章节结束后进行一次语法测试，共5次。
高中英语语法教案(5篇)
高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国的纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
英语复习教案大全
英语复习教案大全英语复习教案大全篇1一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。
在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。
部分学生的基础较好，能主动配合老师。
只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。
培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:1.过去分词的用法.2. 过去分词的运用五、教学难点:1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。
高中语法基础知识学教案
高中语法基础知识学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握高中阶段的基本语法知识，包括句子结构、词性、动词时态、名词所有格等；（2）能够运用所学语法知识正确表达思想，提高英语写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过讲解、练习、讨论等方式，让学生在实际语境中感知和运用语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语语法的学习兴趣，培养积极主动探究语言规律的习惯，提高学生的语言素养。
二、教学内容第一章：句子结构1. 简单句的结构2. 复合句的结构3. 并列句的结构第二章：词性1. 名词2. 动词3. 形容词4. 副词5. 代词6. 介词和连词第三章：动词时态1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时5. 过去进行时6. 将来进行时7. 现在完成时8. 过去完成时9. 将来完成时第四章：名词所有格1. 名词所有格的规则2. 名词所有格的用法第五章：冠词和数词1. 不定冠词和定冠词2. 数词的分类和用法三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际交流中感受和运用语法知识。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学语法知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的语法运用能力。
3. 课后作业：布置相关语法练习，要求学生课后完成，以巩固所学知识。
五、教学资源1. 教材：高中英语教材。
2. 多媒体课件：用于展示和讲解语法知识。
3. 练习题：用于巩固所学语法知识。
4. 参考资料：提供给学生额外学习的资料，如语法书籍、网络资源等。
六、教学内容第六章：代词1. 人称代词2. 物主代词3. 反身代词4. 指示代词5. 不定代词第七章：介词和连词1. 介词的分类和用法2. 连词的分类和用法第八章：形容词和副词1. 形容词的比较级和最高级2. 副词的比较级和最高级3. 形容词和副词的用法第九章：句子分类1. 陈述句2. 疑问句3. 祈使句4. 感叹句第十章：被动语态1. 被动语态的构成2. 被动语态的用法3. 被动语态的注意事项六、教学方法1. 对比教学法：通过对比分析，让学生掌握代词、介词、连词等的用法。
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高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)语法复习专题一——名词一、考点聚焦1.可数名词单、复数变化形式（1）规则变化。
①单数名词词尾直接加-s。
如：boy —boys, pen —pens。
②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。
如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。
特例：stomach —stomachs。
③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。
如：baby —babies, lady —ladies, fly —flies。
④以“o”结尾的多数加-es。
如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。
但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。
如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。
⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。
如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。
特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。
⑥改变元音字母的。
如：man —men, mouse —mice, foot —feet,woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。
特例：child —children。
⑦复合名词的复数形式。
（A）在复合词中最后名词尾加-s。
如：armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —bookstores。
（B）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。
如：man doctor —men doctors, woman driver —women drivers。
（C）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。
如：brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。
⑧有的名词有两种复数形式。
如：zero —zeros 、zeroes, deer —deers 、deer。
penny的两种复数形式含义有所不同。
如：pence（便士的钱数），pennies(便士的枚数)。
（2）不规则变化。
①单、复数同形。
如：means, aircraft, deer, fish, Chinese,Japanese, sheep, works（工厂）,cattle。
②合成名词的复数。
如：boy-friend —boy-friends, go-between—go-betweens(中间人)，grown-up —grown-ups。
③有些名词通常只用作复数。
如：glasses眼镜，clothes衣服，goods货物，trousers裤子，belongings所有物,wages工资，riches财富, surroundings环境，ashes 灰尘, compasses圆规，cattle家畜，congratulations祝贺，have words with sb. 同某人吵架，in high spirits以很高热情地，give one’s regards to sb.向某人问侯，in rags衣衫破烂，It is good manners to do sth.有礼貌做某事。
④集体名词的数。
有些集体名词通常只用作复数，如：people,cattle, police; 有些名词只用作单数，如：machinery, furniture, mankind, jewellery;有些名词既可用作单数又可用作复数，单数看做整体，复数看做集体的各个成员。
如：The crew is large.船员人数很多（指整体）；The crew are all tired.船员们都累坏了（个体）。
2、不可数名词的数（1）一般说来抽象名词为不可数名词，但当抽象名词表示具体的东西时，可用作可数名词且词义发生变化，主要类型如下：①抽象名词表示具有某种特性、状态、感情情绪的人或事。
如：抽象名词（不可数）具体化（个体名词，可数名词）in surprise惊讶地 a surprise一件令人惊讶的事win success获得成功 a success一个(件)成功的人(事)win honor赢得荣誉an honor一个(件)引以为荣的(事)Failure(失败)is the mother of success a failure失败者失败是成功之母。
by experience靠经验an experience一次经历youth青春 a youth一个青年人have pity on sb.怜悯某人 a pity可惜的事情with pleasure乐意 a pleasure乐事②抽象名词与a(an)连用，淡化了抽象概念，转化为似乎可以体验到的动作、行为或类别。
如：A knowledge of English is a must in international trade.Would you like to have a walk (swim, bath, talk) with me?It is waste of time reading such a novel.She made an apology to her mother for her wrong doings.(2)物质名词是不可数名词，但表示数量或种类之多时，可以用作可数名词。
如：①物质名词有形或数的相应物体，有单、复数。
如：some coffee一些咖啡，a coffee一杯咖啡，three coffees三杯咖啡，some drink一些饮料, a drink一杯饮料，three drinks三杯饮料，his hair他的头发，a few grey hairs几根白发，glass玻璃，a glass一只玻璃杯。
②物质名词有前置后置修饰时，前面要使用不定冠词。
have breakfast The road is covered with snow.have a wonderful breakfast They have a heavy snow every year.Time and tide wait for no man.We had a wonderful time last night.(3)有复数形式的不可数名词①有些抽象名词往往以复数形式出现，起到一种丰富语言感情色彩或强调某种特殊状态的作用。
如：Use your brains, please.They have smoothed away the difficulties.Have you made preparations for tomorrow’s meeting?Many thanks for your kindness.No pains, no gains.After many failures, they finally succeeded.②有些物质名词以复数形式出现，表示数量之多，范围之广。
如：The boy burst into tears at the bad news.The rising waters did a lot of harm to the crops.The stone bridge broke down in heavy rains.3.名词所有格（1）“’s”所有格的特殊表示形式有：①用于表示时间、距离、价格、重量等的名词后，如：today’snewspaper, five minutes’walk(drive),five pounds’ weight, ten dollars’ worth of coffee。
②用于表示国家、世界、城市等地方的名词后。
如：the earth’s planet, the word’s population, China’s industry, New York’s parks。
（2）“of”所有格的特殊表示方式有：①表示“部分”时，一般在所修饰的名词前有一个表示数量的词（a、two、several、some、no、many等），如：Some students of Mister Zhang’s have gone to college.张老师的一些学生已经上大学了。
②表示“其中之一，其中一部分”的意思时，用：a friend of Tom’s汤姆的一个朋友（许多朋友中的一位）。
③表示赞扬、批评或厌恶等感情色彩时，应该用：that/this/these/those + 名词（单、复数）of Mary’s/yours/his/hers。
如：That invention of hers belongs to the world. 她的那项发明是属于全世界的（表赞赏）。
4、名词作定语英语中有些名词没有其对应的同根形容词，这些名词可以直接用来作定语修饰另一个名词。
（1）分类意义。
air pollution 空气污染boy friend 男朋友coffee cup咖啡杯income tax所得税tennis ball网球song writer歌曲作家body language身体语言road accident交通事故Nobel Prize诺贝尔奖（2）时间、地点、称呼等。
Doctor Jack杰克医生Professor Li李教授evening school夜校winter sleep冬眠street dance 街舞country music乡村音乐village people村民school education学校教育China problem中国问题（3）表目的、手段、来源，所属意义。
reception desk接待台sports field田径场stone table石桌color TV彩电weather report天气预报二、精典名题导解选择填空1. It is generally believed that teaching is ___________it is a science. (NMET 2001)A. an art much asB. much an art asC. as an art much asD. as much an art as解析：答案为D。