人教版三年级音乐上册：《紫竹调》
紫竹调-人教版三年级音乐上册教案
紫竹调-人教版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知识与技能
•了解紫竹调的音乐特点。
•通过模仿唱和的方式掌握紫竹调的基本音程。
•通过合唱锻炼学生的听力和节奏感，并培养学生的合唱能力。
2.情感态度与价值观
•通过唱歌使学生感受到紫竹调的美感，培养学生的音乐情趣。
•通过合唱提高学生的合作意识，使学生学会关心和帮助他人。
二、教学重点
•掌握紫竹调的基本音程。
•培养学生的合唱能力。
三、教学难点
•合唱的节奏感和配合。
四、教学过程
1.导入
•播放一段紫竹调的音频，让学生先听一遍，感受其美妙曲调，并询问学生感受。
2.讲解
•简单介绍紫竹调的历史和特点，并让学生感知其节奏感。
•演唱紫竹调，先唱老师带唱的，鼓励学生大声跟唱。
3.模仿练习
•唱出“1、3、5、6、1”的音程，训练学生基本的音程感。
•教唱“映山红”的歌曲，让学生模仿老师唱的音程，并指导学生注意发声和节奏感。
4. 合唱
•将全班分成若干组，每组唱一句歌词进行合唱练习。
•老师指挥全班一起唱，逐渐提高难度。
5.巩固
•教唱《小拇指》和《合唱课》两首歌曲，让学生用刚才学到的知识进行合唱练习。
6.总结
•总结讲解过的内容，让学生回答问题。
五、教学评价
•通过唱歌和合唱来培养学生的音乐情趣和合作精神。
•通过口头问答来检查学生掌握情况。
六、教学反思
•此次课程吸引了学生的注意力，并提高了学生的音乐理解能力。
•在教学过程中注意学生的情感反应，及时调整节奏和音调。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第4单元《欣赏 紫竹调》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）第4单元《欣赏紫竹调》教学设计一、教学目标1.了解传统民乐《紫竹调》的歌词、节奏和曲式；2.能够辨认《紫竹调》的五线谱，并演奏至少一个段落的旋律；3.发扬团结合作、积极参与的团队精神；4.通过音乐活动激发学生的情感、审美、创造力和表现力。
二、教学内容《欣赏紫竹调》是人教版三年级音乐上册第4单元的学习内容。
通过学习《紫竹调》，让学生了解中国传统民乐的特点，锻炼五线谱辨认和演奏的能力，培养团队合作和表现力。
三、教学方法本次教学中，将采用听、唱、说、演等多种方式，让学生全面参与，多角度感知和理解音乐。
四、教学过程1.引入：首先，让学生集体听一遍《紫竹调》。
然后，让学生讨论一下他们所听到的，感受到的，喜欢的地方等等。
2.分析：首先，让学生了解什么是五线谱，五线谱的作用，以及它是如何分为高音谱和低音谱的。
然后，让学生合作完成这首歌曲的五线谱抄写，并演奏其中的一个段落。
3.演唱：通过老师和学生的共同演唱，让学生感受到音乐的魅力，提高对歌曲的理解度和演唱能力，并培养团队合作的意识。
4.分组排练：将学生分为若干个小组，每个小组负责演奏整首《紫竹调》的不同部分。
通过分组演奏，让学生体验到音乐的共同创造和表现，互相学习和促进集体的整体表现水平。
5.总结与展示：让学生展示他们的演奏成果，并共同总结一下学习《紫竹调》的过程中，学生所获得的收获、感悟和成长。
五、教学评价1.通过课堂的学习，学生能够准确地辨别出《紫竹调》的五线谱；2.学生能够通过演唱和演奏，感受音乐的魅力并提高自己的表现能力；3.学生积极参与，发扬团队合作精神，培养良好的团队合作精神；4.通过音乐活动激发学生的情感、审美、创造力和表现力。
六、总结通过对《欣赏紫竹调》的教学设计，学生不仅能够学习到传统民乐的独特风格和美丽旋律，还能够通过音乐活动激发各自的情感、审美、创造力和表现力。
同时，通过团队合作和表达方式的多元化，还可以提高学生的合作精神和表达能力，为学生的综合发展打下稳固的基础。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元欣赏《紫竹调》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第四单元欣赏《紫竹调》教学设计教材分析：本节课选自人教版2011三年级上册《紫竹调》是一首民乐合奏曲音乐优美抒情，乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。
教学目标情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够逐渐喜欢中国民族音乐。
过程与方法：通过分析、讲解及参与性的听辨和欣赏，使学生更全面的了解《紫竹调》这首乐曲。
知识与技能：（1）大致了解江南音乐特点。
（2）能够认识一些常见的江南丝竹乐乐器的名称，能够辨别它们的音色。
（3）在听赏中，能较好的体验出不同乐器之间音色及音乐效果的区别。
（4）能够哼唱出主旋律。
教学重点：通过分析、讲解及参与性的听辨和欣赏，使学生更全面的了解音乐主题旋律并能准确的辨别琵琶、二胡、笛子的音色。
教学难点：能准确分辨琵琶、二胡、笛子的音色，并按领奏顺序进行排序。
教学措施：在教学实践中，本课设计的主要目的在于通过音乐实践活动让学生理区别、描述、记忆各种乐器音色，通过欣赏、演唱、了解《紫竹调》的相关知识，够激发学生对江南音乐的兴趣，鼓励学生在今后的学习中多留意、多关注本土音乐和我国优秀的民族民间音乐。
学情分析：三年级学生经过3年的音乐教学，大部分同学具有敏锐的音乐听辨能力和较强烈的表演欲望。
但对于音乐欣赏，特别是民族音乐欣赏还缺乏兴趣以及听赏的方式方法，本课将教材进行了大胆的重组与创新，以使教学内容符合三年级学生学习特点，注重培养学生静心聆听、感受音乐的习惯，鼓励他们交流对音乐不同的感受，鼓励他们积极参与音乐活动，从而提高自主学习的能力。
教学流程：（一）新课导入通过不同地域的风景视频，感受不同的音乐风格引入课题。
1.创设民族音乐旅行的情景。
2.欣赏不同地域的风景和不同民族的音乐通过新疆、陕北和江南三地不同风格的民族音乐，充分的引起学生的课堂专注，激发学习兴趣，使学生更快融入本课氛围。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏 紫竹调》教学设计(2)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏紫竹调》教学设计 (2)一. 教材分析《紫竹调》是一首广为流传的上海民歌，歌曲旋律优美，歌词富有地方特色。
本节课是人教版三年级音乐上册第五单元的一首欣赏曲目。
通过学习《紫竹调》，学生可以了解上海民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对上海民歌的认识更是一片空白。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步熟悉《紫竹调》的旋律，体会歌曲的魅力，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《紫竹调》的背景、风格特点，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够熟练地演唱《紫竹调》，并对歌曲产生情感共鸣。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《紫竹调》的旋律。
2.理解歌曲的歌词含义，体会歌曲的情感。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受《紫竹调》的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟唱，提高学生的歌唱技能。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备《紫竹调》的音频、视频资料。
2.准备歌词 sheetmusic。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示上海的城市风光，引导学生了解上海的地方特色。
然后播放《紫竹调》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师介绍《紫竹调》的背景、特点，讲解歌词的含义。
引导学生关注歌曲中的民族元素，如旋律、节奏、乐器等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《紫竹调》，学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的呼吸、韵律和音准。
对于唱得不好的部分，可以反复练习，直到学生熟练为止。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《紫竹调》，互相观摩、交流，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握歌曲。
三年级上册音乐课件-第四单元《紫竹调》｜人教新课标(共14张PPT)
下列词组中哪些适合概括这首 作品的风格？
粗犷高亢 清新优雅 流畅柔美 热情奔放
• 表现力丰富，可演奏出 连音断音、颤音和滑音 等色彩性音符；擅长模 仿大自然中的各种声音。
• 音色具有柔美抒情之特 点，发出的声音极富歌 唱性，宛如人的歌声.
• 发音清ห้องสมุดไป่ตู้、明亮，富于 颗粒性.
唱唱主题旋律
• 沪剧是上海地区的代表剧种，流行于 上海、苏南及浙江杭、嘉、湖地区。 它源于民间，语言生动，音乐柔和， 委婉动听。沪剧唱腔音乐来源于浦江 两岸的田头山歌，经过长期的艺术实 践和广采博取，逐渐形成了其丰富多 彩的曲调以及独特的风格。
欣赏沪剧《罗汉钱》选段《燕燕说 媒》
三、课后拓展
其他地方代表剧种
• 山东——琴书
• 安徽——黄梅戏
• 浙江——越剧
• 东北——二人转
实践活动
• 请同学们课后搜集其他地方的 代表曲种以及曲目，去学习感 受民族艺术的魅力。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学三年级音乐欣赏课
紫竹调
教学过程
• “紫竹调”原是一首三、四十年代流行 于苏州的市井爱情小调，歌词多因情而 发，没有固定的版本，其曲调被沪剧吸 收，成为上海沪剧曲牌，之后才被改编 为复调形式的民乐合奏曲。
初次欣赏
• 你能听出乐曲的风格是怎样的？ • 你能听出乐曲中哪些乐器在进行演奏
的吗？
听——欣赏乐曲
人教新课标三年级上册音乐《紫竹调》教案
《紫竹调》教学设计教学内容：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》。
２．复习本单元所学内容。
课程目标解读：《紫竹调》原是一首流传于江南的民歌小调，旋律优美、婉转而亲切，极富乡土气息。
属“起、承、转、合”变化六句体结构。
它调式变化丰富，前四句为宫调式，后两句为羽调式，反复后的最后结束句翻高落徵音，属同宫系统调内的调式转换。
“紫竹调”较早被吸纳为江南地方戏曲、曲艺的曲牌，沪剧《罗汉钱·燕燕做媒》中的“燕燕也许太鲁莽”即是“紫竹调”，十分流畅动听，脍炙人口。
根据“紫竹调”改编的同名民乐合奏曲，已成为江南丝竹乐中的名曲之一，久演不衰。
教学目标叙写：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。
２．能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。
３．通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。
重点难点剖析：１．听辨《紫竹调》领奏乐器的音色。
２．培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。
教学方法解读：１．用多媒体课件，使其视听结合。
２．发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。
教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。
教学设计：一、课前导入创设情景，导入新课---初听《紫竹调》1．创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。
让学生说出这两张画面的景色特点。
（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。
2．听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。
（播放音乐）生：是江南。
（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。
师：同学们真聪明，这是一首民乐合奏，名字叫《紫竹调》，《紫竹调》是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。
由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。
二、师生合作，学习新知。
哼唱旋律，理解作品---复听《紫竹调》1．复听乐曲师：同学们知道《紫竹调》是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2．哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。
人教新课标三年级上册音乐《紫竹调》教案
《紫竹调》教学设计教学内容：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》。
２．复习本单元所学内容。
课程目标解读：《紫竹调》原是一首流传于江南的民歌小调，旋律优美、婉转而亲切，极富乡土气息。
属“起、承、转、合”变化六句体结构。
它调式变化丰富，前四句为宫调式，后两句为羽调式，反复后的最后结束句翻高落徵音，属同宫系统调内的调式转换。
“紫竹调”较早被吸纳为江南地方戏曲、曲艺的曲牌，沪剧《罗汉钱·燕燕做媒》中的“燕燕也许太鲁莽”即是“紫竹调”，十分流畅动听，脍炙人口。
根据“紫竹调”改编的同名民乐合奏曲，已成为江南丝竹乐中的名曲之一，久演不衰。
教学目标叙写：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。
２．能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。
３．通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。
重点难点剖析：１．听辨《紫竹调》领奏乐器的音色。
２．培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。
教学方法解读：１．用多媒体课件，使其视听结合。
２．发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。
教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。
教学设计：一、课前导入创设情景，导入新课---初听《紫竹调》1．创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。
让学生说出这两张画面的景色特点。
（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。
2．听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。
（播放音乐）生：是江南。
（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。
师：同学们真聪明，这是一首民乐合奏，名字叫《紫竹调》，《紫竹调》是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。
由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。
二、师生合作，学习新知。
哼唱旋律，理解作品---复听《紫竹调》1．复听乐曲师：同学们知道《紫竹调》是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2．哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。
人教版小学音乐三年级上册（简谱）紫竹调-国赛一等奖
人教版小学音乐三年级上册（简谱）紫竹调-国赛一等奖《紫竹调》教学设计教学目标1.欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪、模唱主旋律、学唱民歌《紫竹调》，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。
2.能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。
按乐器的演奏给乐器排序。
3.通过欣赏丝竹乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲。
重点难点1.能听辨出演奏主题的乐器音色。
2.知道三件领奏乐器的名称，并能区别不同乐器的合奏音色。
3.继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的习惯和能力。
教学过程1.新课导入今天，老师给大家先看几张图片，同学们看一下，你知道这是在哪里吗①教师出示上海城市照片，请学生试着说出它们位于哪里。
②请学生观看有上海社区老年民乐团演奏《紫竹调》的视频，请学生试着说出指挥在干什么，熟悉每种乐器的外形，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
2.新课教学①介绍《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。
沪剧：上海地方戏，因上海简称沪，故名沪剧。
②理解作品初听《紫竹调》师：同学们，接下来呢让我们一起来倾听音频《紫竹调》，老师请同学们静静的闭上眼睛，用心地倾听，悦耳动听的音乐把我们带到什么地方呢（播放乐曲）听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律，如果发现有同学和老师一起跟着节拍一边律动，一边哼唱，以马上表扬的方式带动没进入音乐角色的学生。
师：同学们对《紫竹调》有了初步感知，音乐旋律又是怎样例如音乐的速度是怎样的③听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏——二胡领奏——琵琶领奏——笛子领奏④再听全曲，学生分别代表三件乐器模仿进入演奏的顺序。
⑤师哼唱《紫竹调》⑥民族管弦乐的认识与分类⑦介绍不同的江南丝竹乐队编制⑧介绍江南丝竹的概念及流行区域⑨介绍及欣赏学唱民歌《紫竹调》3.作业布置课外欣赏上海童谣：《摇啊摇》、《猜冬猜》课堂小结这节课，我们欣赏了紫竹调，感受了江南的美景，了解了丝竹乐乐队里所用到的民族管弦乐器，包括琵琶、二胡、笛子、扬琴、笙等等，以及轻打乐器板、板鼓等等。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏 紫竹调》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏紫竹调》教学设计一. 教材分析《紫竹调》是一首广为流传的上海民歌，它以欢快的节奏和优美的旋律展现了生活的美好。
本节课是人教版三年级音乐上册的一首欣赏曲目，采用五线谱进行教学。
通过学习《紫竹调》，学生可以了解上海的民间文化，感受江南风格民歌的独特魅力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们善于模仿和创造。
在学习《紫竹调》之前，学生已经掌握了五线谱的基础知识，能够识唱简单的歌曲。
但部分学生对江南风格民歌的了解不够，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解歌曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解《紫竹调》的背景及江南风格民歌的特点。
2.学生能够用正确的节奏和音调演唱《紫竹调》。
3.培养学生对民间音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.掌握《紫竹调》的旋律和节奏。
2.理解江南风格民歌的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式让学生感受《紫竹调》的魅力。
2.示范法：教师以身示范，教授歌曲的演唱技巧。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱能力。
4.探究法：鼓励学生自主探究，发现江南风格民歌的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《紫竹调》的视频、音频、五线谱等。
2.教学乐器：如吉他、琵琶等，以展示歌曲的民族特色。
3.教学道具：如图片、海报等，介绍上海民间文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示上海民间文化的图片和海报，引导学生了解上海的历史和文化。
同时，播放《紫竹调》的歌曲片段，让学生对歌曲有个初步的认识。
2.呈现（10分钟）完整播放《紫竹调》的歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
在播放过程中，教师可适时讲解歌曲的背景和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习《紫竹调》的歌词和旋律，注意指导学生掌握正确的节奏和音调。
在教学过程中，可分组进行练习，让学生相互交流、合作。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《紫竹调》，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
人教版音乐三上第四单元《紫竹调》教案
紫竹调
竖笛
执教教师修改案
预习反馈
教师准备：多媒体，电子琴
学生准备：搜集有关紫竹调的资料
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
过关展示案
执教教师修改案
编词游戏
1、乐曲分别用琵琶、笛子、二胡领奏
2、汇报表演,及时评价。
人教版音乐三上第四单元《紫竹调》教案
设计老师
卢丽明
审核人
赵解放
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
学习内容
紫竹调
学习目标
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。
重点难点
用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏
4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
学生回答
学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。
小学音乐三年级上册《紫竹调》教学设计
紫竹调
笛子
琵
琶
二胡
• 二胡是中国传统的擦奏弦 鸣乐器，因其张两弦故而 得名，又称胡琴、二弦、 嗡子、胡胡等。
二胡是我国独具魅力 的拉弦乐器。它既适宜表 现深沉、悲凄的内容，也 能描写气势壮观的意境， 音色接近人声，情感表现 力极高。
• 琵琶是拨弦类弦鸣乐器。 木制，音箱呈半梨形，张 四弦，颈与面板上设用以 确定音位的“相”和 “品”。演奏时竖抱，左 手按弦，右手五指弹奏， 是可独奏、伴奏、合奏的 重要民族乐器。
琵琶音域广阔、演奏 技巧繁多，具有丰富的表 现力。演奏时左手各指按 弦于相应品位处，右手拨 弦发音。
•
笛子是中国传统音乐
中常用的横吹木管乐器之
一，即中国竹笛，是典型
的中国民族乐器。
笛子的表现力十分丰
富，可演奏出连音、断音、
颤音和滑音等色彩性音符；
还可以表达不同的情绪；
无论演奏舒缓、平和的旋
律，还是演奏急促、跳跃
中音、低音） 笙（高音、中音、低音） • 4.打击乐器组：堂鼓 排鼓 碰铃 锣 云锣 吊
镲 军鼓 木鱼
课堂小结
• 这节课，我们通过欣赏江南民歌，了解了 琵琶、二胡、笛子这三种民族乐器，希望 同学们今后能更多地接触和了解民族音乐， 领略其无穷魅力。
的旋律，都有独到之处。
此外，笛子还擅长模仿大
自然中的各种声音，把听
众带入鸟语花香或高山流
水的意境之中。
想： 欣赏乐曲，1.为音乐 选择合适的画面。 2.乐曲的情 绪？
民乐合奏
《紫竹调》
Байду номын сангаас
笛子
琵 琶
二胡
聆听音乐想：三件乐器演奏的顺序 ？
【新课标】人教三上第四单元紫竹调小乐队教学设计
1.多媒体设备：利用多媒体设备播放“紫竹调”乐曲，让学生更直观地感受乐曲的美感。
2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习乐曲的节奏、旋律等，提高学习效果。
3.乐器辅助：提供各种乐器，让学生在实践操作中熟悉乐曲，增强学生的动手能力。
通过以上教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养，培养学生的合作精神和创新能力。
【新课标】人教三上第四单元紫竹调小乐队教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
【新课标】人教三上第四单元紫竹调小乐队教学设计
课程基本信息
1.课程名称：小学音乐课程
2.教学年级和班级：人教三上
3.授课时间：第四单元紫竹调小乐队
4.教学时数：1课时
5.教师评价与反馈
综合考虑学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方面的表现，我认为学生们在本节课中取得了较好的学习成果。特别是在小组讨论环节，学生们展现出了较高的热情和主动性，提出了许多有创意的观点和想法。然而，仍有一部分学生在乐曲演奏方面存在一定的困难，这需要我在今后的教学中加强个别指导，帮助学生克服学习困难。
3.随堂测试
随堂测试结果显示，大部分学生在理论知识方面掌握较好，能够正确回答有关“紫竹调”的基本知识和乐曲特点等问题。然而，部分学生在乐曲演奏方面仍存在一定的困难，这可能是因为他们在课前的预习准备不够充分。
4.学生自我评价
学生们在自我评价中普遍认为，通过本节课的学习，他们对“紫竹调”这首乐曲有了更深入的了解，音乐素养得到了提高。同时，他们认为小组讨论和实践活动有助于培养合作精神和创新能力。
教学评价与反馈
人教版三年级音乐上册(五线谱)第4单元《欣赏 紫竹调》教学设计
欣赏《紫竹调》教学设计课标分析：《小学音乐课程标准》中要求学生进入三年级后，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
1.保持对音乐的兴趣。
2.培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3.能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
4.培养艺术想象力和创造力。
5.培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
《紫竹调》是三年级上册第四单元的学习内容，其目的是让学生对“小乐队”有初步认识，感受声音组合的魅力。
学情分析：《紫竹调》是一首家喻户晓的经典民族轻音乐作品，但对于三年级的学生来说较为陌生，且这种民乐的演奏形式也是小学生较为少见的，大部分学生对于二胡﹑琵琶﹑笛子有了一定的了解，但对其音色的分辨能力还不足。
如何找到好的切入点实施教学，以激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到乐曲的风格特点，熟悉乐曲的主旋律，是老师要思考的重点问题。
教材分析：《紫竹调》原是江南地区的民歌小曲﹑爱情小调，也是上海地方戏沪剧与滑稽戏的基本曲牌﹑常用曲调。
本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。
音乐轻松活泼，婉转流畅。
伴奏音乐优美抒情。
乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。
教学目标：1﹑认真聆听《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，认识三件乐器的形状，记住乐器主题。
2、听赏民乐合奏《紫竹调》并模唱主旋律,感受江南。
教学重难点重点认真聆听《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，认识三件乐器的形状，记住乐器主题。
难点听赏民乐合奏《紫竹调》并模唱主旋律,感受江南。
教学准备：多媒体课件、钢琴、二胡、琵琶、竹笛乐器模型教学过程：一、新课导入师：同学们大家好，很高兴和你们见面，我听说我们咱们班的同学不但歌唱的好听，而且耳朵也特别灵，特别会聆听音乐，那今天我就要考考你们，老师请你们听一段音乐，你们听一听这段音乐是由下面那个乐队演奏的？（播放民乐片段，出示民族乐队与西洋乐队幻灯片）生：这个乐队师:你们真了不起，这么难的题都没有难倒你们，这个乐队啊叫做民族乐队。
人教版三年级音乐上册：紫竹调(简谱)-课件
You made my day!
我们，还在路上……
欣赏乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听乐曲的主题是什么。
欣赏乐曲
请同学们随琴哼唱主题。
欣赏乐曲
请同学们聆听乐曲，听一听主题出现，并边听音乐边参与表现。
拓展学习
请同学们跟着老师唱一唱这首歌曲，说一说歌曲和乐 曲有什么不同。
紫竹调
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
4
紫竹调
导入
同学们认识这三种乐器吗？请说出它们的名字。
导入
请同学们聆听三个音乐片段，找出它们的主奏乐器。 片段一
片段二
片段三
作品介绍
《紫竹调》原是沪剧的一种曲牌，后来被改编成许多器 乐演奏的形式，表现了人们欢度节日的愉快心情。乐曲 具有鲜明的江南音乐风格。
欣赏乐曲
请同学们完整聆听乐曲，听一听乐曲中出现了哪些乐器， 以及这些乐器出现的顺序。
人教版三年级音乐上册《紫竹调》
•
笛子
二胡
琵 琶
聆听音乐想：三件乐器演奏的 顺序 ？
唱一唱：
唱——歌曲
• 紫竹开花七月天 • 小妹妹呀采花走得欢 • 手挎紫竹篮 • 身穿紫竹衫 • 美丽的紫竹花开胸前 • 采了一山又一山 • 好像彩蝶飞花间
紫竹调
琵
笛子
二胡
琶
二胡
琵琶 笛子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲简介
• 《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、 小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻 音乐作品。
• 沪剧：是上海地方戏，因上海简称沪，故名沪剧。 2006年，沪剧经国务院批准列入第一批国家级非物质 文化遗产名录。 2011年颁布《中华人民共和国非物质文
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第四单元小乐队-紫竹调
紫竹调教学设计一、教学目标：1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；2、能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。
二、重点与难点听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。
三、教具准备1、堂鼓、二胡、云锣、笛子、梆子、投影仪、VCD等。
四、教学过程1、看一看，玩一玩，听一听。
同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。
大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。
玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。
2、你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。
下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。
请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。
（2 ）乐曲分段与演奏乐器。
4、复听片段（主题、笛、二胡）（1 ）视唱主题。
先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦"字唱, 想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。
（教师分别播放两段曲子）5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。
你们试一试吗？6、创作与表现（1 ）启发：哦，原来“加法”是这么回事，挺容易的，咱们也来试一试。
53加花变成了3561 5653又可变成6561 5653 ,咱们还能把它怎样加以变化呢?（生：…）（2）试一试: 教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。
人教版三年级音乐上册：《紫竹调》课件1
❖ 适宜室内演奏 。
❖ “丝”包括二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等 。
❖“竹” 包括笛、箫、笙 等。
沪剧
❖ 传统沪剧的基本音乐元素，多由江南山歌、 小调和丝竹音乐中的部分曲调组成，而其中闻 名遐迩的“紫竹调”更是家喻户晓。
沪剧简介
《紫 竹 调》
江南丝竹
❖ 江南丝竹— —泛指江苏南 部、浙江西部 以及上海地区 的民间丝竹合 奏乐。
❖ 江南丝竹 ❖ 旋律风格——清新优雅 ❖ 音乐曲调——柔和婉转
欣赏江南丝竹
❖ 你能听出乐曲中几种民族乐器？ ❖ 哪几种乐器担任主奏乐器？请用动作表
现一下。 ❖ 乐曲中主旋律共重复了几次？
江南丝竹主要乐器
2022/5/32022/5/3 ❖ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
❖ 沪剧兴起于上海。因上海简称沪，故名沪剧。 ❖ 在上海土生土长的沪剧，富有表现现代生活的
能力，音乐比较柔和、优美。曲调委婉动听， 带有江南的水乡情调。
❖ 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖ 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 ❖ 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
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四、丝竹古韵
1、初听全曲
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉，听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。
《紫竹调》教案
教学目标：
情感态度与价值观：
（1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；
（2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。
过程与方法：
聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。
知识与技能：
（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的
下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。（播放音乐）
4、复听片段
展示笛子、二胡曲谱，播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的，哪段是二胡的。
（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点；
（3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。
教学重点：
听赏《紫竹调》。
教学难点：
用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏。
教学准备：
课件、打击乐器、竖笛、曲谱等。
教学过程：
一、组织教学
1、课前播放音乐《欢乐歌》。
2、上课礼仪
二、导入新课
同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？
这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？
众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
三、民族乐器
1、“八音”
（1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？
（2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。
（3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。
2、游戏分组
（1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。
2、这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我们作为中华文明的继承人，又该怎么办呢？
3、小结，提出希望。
五、器乐表现
1、展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。
2、用竖笛吹奏主旋律
（1）基本训练；
（2）教师吹奏全曲；
（3）教师分乐句领奏，学生模奏；
（4）师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；
（5）学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。
3、加入打击乐器，进行器乐合奏。
六、爱与振兴
1、今天我们的民乐之旅马上就要结束了，通过今天的旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢？