严格落实课程方案 打造读书特色课程

严格落实课程方案打造读书特色课程

惠民县石庙镇孟家小学

多年来，学校秉承“让阅读成为一种习惯”的办学理念，学校以阅读教学为突教学为突破口，认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。坚持走全民悦读教育之路，以读辅德，以读促智，以悦读激发兴趣，以悦读张扬个性，全面提高学生综合素养，逐渐形成了具有鲜明特色的艺术教育模式，读书工程教育呈现出蓬勃发展的新局面，也为学生的学习和生活增添了无限的绚丽色彩。现将我校读书特色课程建设的工作汇报如下：

孟家小学立足于“悦读、悦听、悦生活”的办学理念，契合学校、学生的实际情况对“让阅读成为一种习惯”的内涵进行了深度诠释。“全教育”是指全体学生、全体家长、全体教师共同参与，学校、家庭、社会三者协力聚焦于培养学生核心素养，关注学生能力的全面发展，既立足于学生现在施教，又面向学生未来授渔。“大阅读”是指阅读主体范围大，学生、教师、家长共同参与；阅读内容涉及广，读、写、讲、做皆是阅读；阅读方式随心意，“天地阅览室，万物皆书卷”，无论有字书还是无字书只要利用好皆为课程。

一、破土萌芽，研精覃思喜获春风

俗话说“万事开头难”。所有的新生事物在初期阶段都会遇到困惑和问题，我们在推行的过程中，困难与收获相携而至。面对困难“逢山开路，遇水搭桥”，也可谓是妙招不断。这种因解决问题而产生的思考成为我们发展的“助燃剂”，既是经验的积累、也是新思想、新方法、新思路萌芽的依据。

第一招儿：理念引领

教师是学校的中坚力量，为了更好的落实此工程，在推进的过程中，学校立足于实际情况、师资现有水平、家长执行意愿以及学生的年龄特点，采取语文教师+班主任的形式，也就是语文老师引领，班主任推进。我们在半年内多次召开教学研究，并将此项研究项目化立项。为全校教师、家长进行培训辅导两次，以此提升大家对“让阅读成为一种习惯”体系建设工程的认识。同时也为后续读书活动的开展奠定了较高的起点。

第二招儿：示范带动

家庭读书会是“让阅读成为一种习惯”体系建设工程的奠基工程。但是老师和家长对家庭读书会的了解还很肤浅，为了此项工作落地有声。我们下发了《孟家小学“家庭读书会”倡议书》、《孟家小学“家庭读书会”实施方案》，在方案中对家庭读书会的建立给予说明。

1基本保障：即建立一房、一柜、一墙、一会，也就是“书房、书柜、奖状墙、家庭读书会”。

2.第一期家庭读书会要完成的任务：

.给家庭读书会起一个名字

.制定一个切实可行的读书计划

.要有明确的分工（主持人、记录人、监督员）

.明确家庭读书会的时间（一周一次或者一月一次）

3.示范演示。由教导主任张国明指导六年级孟子瑜家庭，做了第一期家庭读书会，并将视频、美篇推送给老师，做示范引领。

通过这些方式降低了家庭读书会参与的“门槛”，更易于家长接受和操作。

第三招儿：“种子”工程

家长的支持，是“全教育、大阅读”读写体系建设工程扎根的土壤。为了提升家长的认识。我们把家长请进校园，分层、分批进行培训。我们把它叫“种子”工程。因为场地有限，第一次培训我们只在每个班级挑选了三名爱读书的家长进行培训。在这次家长会上我向家长讲解了为什么要做“家庭读书会”、怎样召开“家庭读书会”以及需要注意的事项。同时我们也诚挚地邀请家长做家校共育的大使，为学校工作做宣传，回到班级在班级家长会上做讲解员，现身说法。

我们还将有能力、有愿望做好家庭读书会的家长建立了一个微信群，在微信

群里进行交流，以此作为我们指导、规范家庭读书会的平台。与此同时，我们的家庭顾问滨州市悦读会主席李芹老师也和我校的领导、老师一起深入学生家庭，对家庭读书会进行深度指导。

我们还利用钉钉和微信群，将优秀作品、优秀家庭读书会的视频和照片制作成短片，向全校学生和接送孩子的家长进行宣传。将学校公众号的二维码公布给家长，家长可以通过关注公众号及时了解学校“让阅读成为一种习惯”体系建设工程的进展。这时我们惊喜地发现，孩子们的积极性被调动起来，开始格外关注起“家庭读书会”活动。有的家庭不仅父母加入了，孩子的爷爷、奶奶，姑姑、叔叔和他们的宝宝也加入了。家长们将制作成美篇发到班级微信群里，由老师把优秀的家庭读书会美篇分享给其他的老师。一时间我们的工作群沸腾了，老师们一边分享一边指导，家长们的热情被点燃，就连放学接孩子的时候，家长们也聚在一起研究怎么做美篇，怎么能在美篇里填加视频。

这样一来，大家互相学习、互相借鉴。家庭读书会的质量越来越高，也越来越有内涵。近两个月的时间我校学生50%的家庭实现了整理、重建家庭书房，98%的家庭召开了家庭读书会。

第四招儿：排忧解难

我们学校也有一些父母不在身边的留守儿童、特殊儿童，还有因为家长工作太忙，不能陪孩子一起召开家庭读书会的学生。为了更好的关注并满足这些学生对阅读的需求，学校出谋划策，协助老师、家长破解难题。我们建议老师们将班级分成10各小组，召开伙伴式家庭读书沙龙。为没有条件进行家庭读书会的家庭、不能参加读书会的学生实实在在地解决困难。同时我们也着手规范家庭读书沙龙，倡导“三个环节”要做到，即读书汇报、才艺展示、家长综合评价三个环节要做到。伙伴式家庭读书沙龙解决了父母不在身边的留守儿童、特殊儿童的实际需要，同时也使现在的独生子女，通过这样的模式找到了志同道合的小伙伴。最值得一提的是，许多家长自发借着家庭读书沙龙活动，搞起了“家庭大讲堂”，插花、茶艺、作文写作免费课“落户”在家庭。

伙伴式家庭读书沙龙是家庭读书会的扩展和外延，在推行的过程中，我们也惊喜地发现，在学生与学生的比较中，在家长与家长的相互交流学习中，读书的氛围更加浓厚，可以说家庭读书沙龙是家庭读书会的延伸和拓展。在这样的活动中，学生的表达能力、交际能力、生活能力、学习能力等多角度的得到了锻炼。

二、初吐蓓蕾，慧心巧思细嗅书香

家庭读书会的顺利推进，让我们看到了学生和家长的变化，但是如何让书读得有效、入心、可见呢？教育是慢功夫，是“持久战”。家庭读书会只是一个桥梁，还需要结合我们学校的实际情况注入新的活力。于是我们在推进的过程中，我们不断进行新的探索，形成了富有东盛特色的一系列行之有效的做法。

（一）成立和谐孟家讲书堂

在推进的过程中，我们发现尽管大家都在“读”，但读的程度各不相同，很多学生还是流于形式，没有达到入头脑、入心中。“读”太表面化，很难去评价读得好和坏。受益于吉林书香讲书堂的做法，我们倡导学生不仅读，还要敢于放下书，大胆讲书。“讲书”不仅可以让学生做到有质量的读书，还可以培养学生的表达能力。从读书人到讲书人，读书的质量、读书的深度都会悄悄地发生着质变！

今年3月，孟家小学全面推开“东盛讲书堂”活动，每个班级每天中午一人讲书；各年级、各班级的优秀讲书人可以在此进行开放式的讲书。想要成为学校的讲书人是需要申请的。对申报讲书人的学生，学校也会认真考核，对评审合格的学生下发评聘证书。目前孟家小学“十讲书团”已组建完成，承担起走出校门为孟家小学200多名学生讲书、走进公园为社区居民们讲书的任务。讲书堂活动也已经成为孟家小学的一项常规工作。

学校也积极地为学生搭建展示的机会。每月10号是我校的教学开放周。我校立足“围绕课本-延伸读书、围绕课堂-展示读书、围绕考试-提分读书”“三围绕”，以各学年的讲书堂汇报活动为载体，把教学、教研、教法融于无形之中。在教学开放的一周时间里，从家长进入校园的那一刻，学校领导和教师就以观察员、指导者、策划人的身份，把展示的舞台交给学生。此次教学开放周我校开放了16个社团和全部教学活动，均有学生现场主持、解说。全校所有班级都参与了讲书堂的活动。在主会场我们的学生和家长同台表演，将家庭读书会的不同模式，以情境再现的方式在舞台上进行了不同角度的展演。讲书堂从分会场到主会场，从班级到阅览室，从低年级到高年级，精彩纷呈。充分向家长诠释了新型教师作为指导者、组织者、策划者的角色转变。孩子们在分享、体验的过程中获得了掌声和赞许声，自尊心、自信心、责任心、上进心、同情心等等均得到了全面培养。