部编版高中语文必修上劝学 师说 作业

课时分层作业(十)

[基础运用层]

1．下列各项中，没有通假字的一项是( )

A．虽有槁暴，不复挺者君子博学而日参省乎己

B．君子生非异也，善假于物也吾尝终日而思矣

C．师者，所以传道受业解惑也位卑则足羞，官盛则近谀

D．人非生而知之者，孰能无惑余嘉其能行古道

D[A项，“有”同“又”；B项，“生”同“性”；C项，“受”同“授”，传授。]

2．下列加点词语的解释，不正确的一项是( )

A．圣心备．焉备：具备

而闻者彰．彰：清楚

B．不积跬．步跬：一步

金就砺．则利砺：磨刀石

C．吾从而师．之师：以……为师

圣益．圣，愚益愚益：更加

D．吾未见其明．也明：明智

郯子之徒．徒：同类的人

B[B项，跬：古代称跨出一脚为“跬”。]

3．下列各项中，加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是( ) A．假舆马者，非利．足也

B．木直中绳，以为轮

C．彼童子之师，授之书而习．其句读者

D．巫医乐师百工之人，不耻．相师

D[A、B、C三项均为使动用法，意思分别为“使……走得快”“使……弯曲”“使……学习”。D项为意动用法，“以……为耻”。]

4．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是( )

A．不如须臾

．．之所学也

B．非蛇鳝之穴无可寄托

．．者

C．师者，所以传道

．．受业解惑也

D．小学

．．而大遗，吾未见其明也

A[B项，古义：寄身，托身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。C项，古义：传播道理，文中指传播儒家思想。今义：通常指传播宗教思想。D项，古义：在文中指对小的方面学习。今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。]

5．下列各句中，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是( ) A．青，取之于蓝，而青于蓝

生乎吾前，其闻道也固先乎吾

B．句读之不知，惑之不解

何以解忧，唯有杜康

C．马之千里者

居庙堂之高，则忧其民

D．师者，所以传道受业解惑也

非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

C[C项，与例句同为定语后置句；A项，状语后置句；B项，宾语前置句；D项，判断句。]

6．下列有关文学或文化常识的解说，不正确的一项是( )

A．《荀子》，战国末期思想家荀况所作，一小部分出自其弟子之手，现存32篇。

B．“青，取之于蓝”中的“青”为“靛青”，一种染料。“蓝”，也叫蓼蓝，叶子可提取靛青。

C．句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为读，未尽而须停顿的地方为句。

D．巫医，古代巫和医不分。巫的职业以占卜、祝祷等为主，也用药物等为人治病。

C[C项，应为“文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读”。]

7．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子·劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是“________________，________________”。

(2)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“________________，________________，________________”。

(3)古代诗人中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《荀子·劝学》中则用“________________，________________”来形象论述积累的重要性。

(4)韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因：古代圣人敏而好学，尊师重教，虚心向别人请教学习，而现在的一般人“________________，________________”，怎能不更加愚昧？

(5)韩愈在《师说》中将士大夫对自己与对儿子的不同要求进行对比，指出了“士大夫之族”行为的自相矛盾，其中有关重视孩子教育的两句是“________________，________________”。

(6)韩愈在《师说》中针对“士大夫之族”耻于从师的现象，以“________________，________________”两句来分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。

(7)《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“________________，________________”的观点是相同的。

(8)韩愈在《师说》中说明不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子是“________________，________________”。

(9)韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是“________________，________________”。

(10)韩愈在《师说》中慨叹从师风尚长久不传、人难免产生疑惑的两句是“________________！________________”。

[答案](1)君子生非异也善假于物也(2)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也(3)积土成山风雨兴焉(4)其下圣人也亦远矣而耻学于师(5)爱其子择师而教之(6)位卑则足羞官盛则近谀(7)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(8)闻道有先后术业有专攻(9)道之所存师之所存也(10)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣

8．每逢佳节，许多同学总忘不了给老师、同学、亲人送贺卡，以优美含蓄的语言表达自己美好的心愿和真挚的感情。请根据要求，给两张贺卡各写一段

话，每段文字都要用一种修辞手法。每段不超过60字。

(1)写给曾经开导过自己的老师___________________________

______________________________________________________

(2)写给和自己闹过误会的同学___________________________

______________________________________________________

[解析]节日贺卡作为生活的一个组成部分，一般而言，语言内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。根据本题要求，还要讲究文采，使用一种修辞手法。

[答案](示例)(1)老师，在我失意的时候，您像柔和的阳光照进了我的心房，让我感到无比温暖。您的教导如一缕春风，吹散我心灵的阴霾，感谢您，亲爱的老师。

(2)让爱的扁舟越过误会的冰川，到达你心灵的彼岸。让我们抛开“误会”的背包，乘着友谊编织的小船去遨游吧！

9．仿照示例，感受和理解下面两个画面形象的内在涵义，请为它们分别设计画外音，要求中心明确，至少运用一种修辞手法。

画面：一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足，把自己手中的硬币放了进去。

画外音：你相信良善，提供便利；我心怀感恩，传递爱心。

画面一：一个行动缓慢的老人脱下帽子，向停车礼让他的司机深深鞠躬致谢。

画外音一__________________________________________

画面二：四川九寨沟地震中，前方落石滚滚，一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑，跑向救灾前线。

画外音二__________________________________________

[答案](画外音一)人心在互相体谅中温暖，世界在相互礼让中美丽。(或“长辈是晚辈最好的教科书，今天，我向您鞠躬”。)

(画外音二)他们也是血肉之躯，却义无反顾；他们也有家人朋友，却无惧无畏。(或“你的一举一动，都体现着与人民群众心心相通、血浓于水的深情”。)

[阅读提升层]

阅读下面的文言文，完成10～13题。