游戏作文写纸条

赛前 赛中 赛后 （顺序）
看到的、听到的、参与的、想到的
哄堂大笑 回味无穷 挤眉弄眼 手舞足蹈 意犹未尽 绞尽脑汁 目不转睛 心花怒放 灵机一动 哭笑不得 哈哈大笑 冥思苦想 火冒三丈 聚精会神 眉飞色舞 怒气冲天 满面笑容 脱口而出 人声鼎沸 合不拢嘴 如火如荼
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观察场面---在这个活动中，有两个典型的场面。
第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整 个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？ 哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了 些什么？
第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学 们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同 学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什 么反应，想了些什么？
有趣的游戏
“哈哈哈”一阵阵笑声从我们班传来，事情是这样的：老师来到教室里， 问我们喜不喜欢游戏，我们都异口同声地说喜欢。 老师拿出一些小纸条，把它们发给我们，我们不知道老师在做什么。 发完纸条，老师说我们来做个游戏，并且把游戏的名称写在了黑板上，叫做 “拼句游戏”。写完，老师又和我们说“一组写名字，二组写在什么地方， 三组写怎么样的，四组写干什么。”然后，老师就让我们开始写纸条。 我看有些同学提笔就写，有些同学思考了一会儿在写，有些同学写 完了，在那儿东张西望，看看读完了以后会不会好笑。老师看见我们都写完 了，就让我们起来读，有的连成一句话非常好笑。例如：“孙悟空在操场上 难过地扫地。”“杜丰华在公园里高兴的洗澡。”“王佳在太空中生气地和 外星人打架。”“小木偶在天空中高兴的修自行车”……杜丰华和王佳听了 以后哭笑不得，就是这些好笑的句子才使我们哈哈大笑的。 有一句竟然是“李泽鑫在厕所里高兴地吃饭。” 同学们听了笑得前 仰后合，王佳和吕舒笑得趴在了桌子上。我听了以后假装生气了，问这是谁 写的，他们都在笑，也没有人理我。老师在一旁也被逗笑了！ 还有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“刘明在公园郁闷 地洗澡。”“高詹在铅笔盒里高兴地炒菜。” 大家写出的句子千奇百怪， 个个都能惹人笑破肚皮。王超已经在求饶了“哎哟！哎哟！别再读了，我受 不了了！” 时间过得真快，下课铃声响了。老师说，这个游戏可不是只让我们觉得 好笑，我们还应该从中知道用词语要准确，要不然就会闹出今天游戏中出现 的笑话。
写纸条
第一组：写名字 （如：爸爸、老师、猪八戒、诸葛亮、葫芦 娃、灰太狼、奥特曼……） 第二组：在哪里 （如：教室、操场、美国、北极、在诸葛亮 的卧室……） 第三组：怎么地 （如：高兴地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情 郁闷地…… 第四组：干什么 （抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞、 拿起语文书吃饭……）
有趣的题目：
有趣的写纸条游戏
纸条里的秘密
如何开头？
（1）直接交代时间、地点、人物、事情： 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏， 乐得大家合不拢嘴。 （2）描写一个游戏的镜头： “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇 了！你想知道我们在干什么吗？ （3）以笑声来开头： “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸 在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ （4）交代游戏的方法： 写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪 儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。 （5）从同学们对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸 条”的游戏呢！
写纸条的场面
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态 与语言？ 典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？