八年级科学第二章《空气与生命》课件
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八年级下 第2章 空气与生命
每课必记析实验课程资源的准备与开发教学预设调控对策结论：土壤中有水。
【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。
思路：先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V。
然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。
将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。
公式：（M-M1）/pV㈢土壤中有有机物机物的重要来源。
3、土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度极其缓慢－－注意保护耕地。
【讨论】针对目前许多地方肆意破坏土地资源的状况，谈谈你的看法。
【补充】土壤污染和净化所谓土壤污染就是人类的生产和生活活动向环境中排放的三废物质通过大气、水体和生物间接地进入土壤，当进入土壤的量超过了土壤的承受能力时，就会破坏土壤生态系统的平衡，引起土壤的成分、结构和功能的变化。
1、土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。
这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。
如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。
2、土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。
矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。
土壤颗粒的分类名称直径/毫米砂粒 2.0-0.02土壤的黏性差，如砂土类土壤，表示土壤中空隙较大，较疏松，水易渗入流出，通气性能好，但保水保肥性能差。
土壤黏性很强，如黏土类土壤，表示土壤空隙较小，保水性能好，但通气性能较差。
所以，最适合植物生长的土壤是黏性适度，通气透水，保水保肥能力强的土壤。
【问题】你认为哪种土壤更适合于植物的生长？【实验】土壤的性状于植物生长关系注意：1、分别种一株大小相近、同一质量的植物，放在窗台上，浇等量的水，不能被雨水淋到－－这些做法的意义是：控制变量、防止干扰因素干比较项目根的数目是否有明显发达的根还有哪些植物具有这样的根2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
八年级科学第二章《空气与生命》课件三浙教版
4.二氧化碳是一种化工原料，可用于制纯 碱、尿素和汽水．
二、氧气与氧化
氧气的性质:
1、物理性质:（色、态、味、密度、溶解性等）
氧气是一种__无___色_无___味的气体；不__易__溶于水, 密度比空气_略__大_ 。
钢瓶内装的是什么物质? 呈什么状态? 淡蓝色的液态氧 氧气在1标准大气压 下,降温到-183℃时 液化成淡蓝色液体, -218 ℃时变成雪化 状的蓝色固体。
氧化物：两种元素组成的其中一种是氧元素的化合物。
练习：哪些是氧化物KClO3、H2O 、H2SO4、 Fe2O3？
燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的联系与区别
①相同点：都是氧化反应，放出热量
②氧化 反应
剧烈氧化 （燃烧）
平稳的燃烧：如木柴的燃烧 急剧的燃烧 有限的空间 爆炸
放出热量 缓慢氧化
自燃（转化为
温度达到着火点
剧烈氧化）
燃烧的条件
可燃物燃烧必须同时满足两个条件： 一、要有助燃剂； 二、要达到着火点
着火点：物质着火燃烧所需的最低温度。
每种物质的着火点是不同的，这是
物质的一种特性。
燃烧的条件
1、可燃物 2、有氧气参与 3、要达到着火点
3． 下列变化属于缓慢氧化的是 AC；属于自燃 的是 C ；属于燃烧的是 BCD；可能会爆炸的 是 B 。（均用序号填写）
内气压的变化反映于左图
中的哪一段 __b_c____ (用
左图中的字母表示)。
5．下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理
性质的实验是：
（D ）
7、人在平静吸气时，膈肌收缩 (填收缩或舒张)， 肋间外肌 收缩，（同上）肋骨和胸骨向上、向外 移动，胸廓容积 扩大 (填扩大或缩小)，肺内气 压减小，空气从外界进入肺泡。
二、氧气与氧化
氧气的性质:
1、物理性质:（色、态、味、密度、溶解性等）
氧气是一种__无___色_无___味的气体；不__易__溶于水, 密度比空气_略__大_ 。
钢瓶内装的是什么物质? 呈什么状态? 淡蓝色的液态氧 氧气在1标准大气压 下,降温到-183℃时 液化成淡蓝色液体, -218 ℃时变成雪化 状的蓝色固体。
氧化物：两种元素组成的其中一种是氧元素的化合物。
练习：哪些是氧化物KClO3、H2O 、H2SO4、 Fe2O3？
燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的联系与区别
①相同点：都是氧化反应，放出热量
②氧化 反应
剧烈氧化 （燃烧）
平稳的燃烧：如木柴的燃烧 急剧的燃烧 有限的空间 爆炸
放出热量 缓慢氧化
自燃（转化为
温度达到着火点
剧烈氧化）
燃烧的条件
可燃物燃烧必须同时满足两个条件： 一、要有助燃剂； 二、要达到着火点
着火点：物质着火燃烧所需的最低温度。
每种物质的着火点是不同的，这是
物质的一种特性。
燃烧的条件
1、可燃物 2、有氧气参与 3、要达到着火点
3． 下列变化属于缓慢氧化的是 AC；属于自燃 的是 C ；属于燃烧的是 BCD；可能会爆炸的 是 B 。（均用序号填写）
内气压的变化反映于左图
中的哪一段 __b_c____ (用
左图中的字母表示)。
5．下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理
性质的实验是：
（D ）
7、人在平静吸气时，膈肌收缩 (填收缩或舒张)， 肋间外肌 收缩，（同上）肋骨和胸骨向上、向外 移动，胸廓容积 扩大 (填扩大或缩小)，肺内气 压减小，空气从外界进入肺泡。
空气与生命ppt课件
练习：P57 第13、14题 P58 第18题
检验氧气、二氧化碳和水蒸气
• 氧气的检验方法： • 1、用带火星的木条放入盛有无色气体的试管内，观察其能否复
燃。若带火星的木条能复燃，则该气体是氧气。 • 2、将燃着的木条放入盛有无色气体的试管内，短时间内观察其
燃烧的状况，若燃烧得更旺，证明该气体是氧气。
• 二氧化碳的检验方法： • 1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； • 2、二氧化碳能把燃烧的木条熄灭； • 3、二氧：当氯化钴试纸由蓝色变成粉红色时，即可表
空气中各成分的用途
• (1) 氧气的用途
• 供呼吸 • 供燃烧
(2) 氮气的用途
性质
常温下，氮气很难和 其它物质发生反应
在一定条件下，但其 叶能和其它物质发生 化学反应
用途 充入灯泡，延长钨丝使 用寿命
充入包装袋或粮仓内， 延长食物保险期
用氮气来合成氨，制 取氮肥、硝酸、炸药 等
(3) 稀有气体的用途
空气污染和空气污染指数
• 空气污染是指人类的生产和生活活动是某种物质进入大气，造成 大气的特性发生改变，影响人们的生活、工作，危害人体健康的 现象。
• 空气污染指数是一种反映和评价空气质量的方法。目前我国计入 空气污染指数的污染物主要是：二氧化硫、氮氧化物、可吸入悬 浮颗粒物。
空气污染
• 空气污染主要来自三个方面：燃料燃烧、工业生产和交通运输等 过程产生的废气。浑浊的空气可能含有：细小的悬浮微粒、二氧 化硫、二氧化碳和一氧化碳等有害气体。易导致日益增多的呼吸 系统的疾病。
氙稀灯有称气作体“性人质造很小稳太定阳”， 在医学上还可以作为麻醉剂
稀有气体通电时能发 氦出气不在同原颜子色反的应光堆中可做冷 却剂 氖光氦体气技气之、术是一氪密气度、最氙小气的可气用于激
检验氧气、二氧化碳和水蒸气
• 氧气的检验方法： • 1、用带火星的木条放入盛有无色气体的试管内，观察其能否复
燃。若带火星的木条能复燃，则该气体是氧气。 • 2、将燃着的木条放入盛有无色气体的试管内，短时间内观察其
燃烧的状况，若燃烧得更旺，证明该气体是氧气。
• 二氧化碳的检验方法： • 1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； • 2、二氧化碳能把燃烧的木条熄灭； • 3、二氧：当氯化钴试纸由蓝色变成粉红色时，即可表
空气中各成分的用途
• (1) 氧气的用途
• 供呼吸 • 供燃烧
(2) 氮气的用途
性质
常温下，氮气很难和 其它物质发生反应
在一定条件下，但其 叶能和其它物质发生 化学反应
用途 充入灯泡，延长钨丝使 用寿命
充入包装袋或粮仓内， 延长食物保险期
用氮气来合成氨，制 取氮肥、硝酸、炸药 等
(3) 稀有气体的用途
空气污染和空气污染指数
• 空气污染是指人类的生产和生活活动是某种物质进入大气，造成 大气的特性发生改变，影响人们的生活、工作，危害人体健康的 现象。
• 空气污染指数是一种反映和评价空气质量的方法。目前我国计入 空气污染指数的污染物主要是：二氧化硫、氮氧化物、可吸入悬 浮颗粒物。
空气污染
• 空气污染主要来自三个方面：燃料燃烧、工业生产和交通运输等 过程产生的废气。浑浊的空气可能含有：细小的悬浮微粒、二氧 化硫、二氧化碳和一氧化碳等有害气体。易导致日益增多的呼吸 系统的疾病。
氙稀灯有称气作体“性人质造很小稳太定阳”， 在医学上还可以作为麻醉剂
稀有气体通电时能发 氦出气不在同原颜子色反的应光堆中可做冷 却剂 氖光氦体气技气之、术是一氪密气度、最氙小气的可气用于激
八年级科学空气和生命复习PPT优秀课件
支持燃烧、气焊、气割、炼纲等
(3)稀有气体：化学性质稳定、通电发出各种光
作保护气
制各种电光源 用于激光技术
二、氧气和氧化 1、氧气的物理性质： 通常情况下是一种无色无味的气体 密度比空气略大 水中不易溶解 三态变化，液态氧、固态氧呈淡兰色
2、氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧。化学性质 较活泼、具有很强的氧化性
1）化合反应：A+B C
2）分解反应：A B+C
2、质量守恒定律。 1）定义：参加化学反应的各物质的质量总和
等于反应后生成的各物质质量总和。 2）质量守恒的解释 反应前后 原子种类没有改变
原子数目没有改变
3）化学反应前后一定不变的是
元素种类 原子种类 原子数目 物质总质量
3、化学方程式 1）定义：用化学方程式来表示反应的式子 2）书写原则 一是以客观事实为依据 二是要遵守质量守恒定律
1）光合作用是绿色植物在阳光的作用下，利用 二氧化碳和水等物质制造有机物，并释放氧气的过程
2）光合作用的反应过程可表示为：
光
氧气+水
有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
3）光合作用的实质是：合成有机物，储藏能量
4）光合作用意义
（1）光合作用为一切生物提供食物
（2）光合作用为一切生物提供能量
（3）光合作用为一切生物提供氧气
（2）臭氧层的保护措施： 禁止生产和使用含氯氟
烃的制冷剂、发泡剂、 洗洁剂喷雾剂等化学物 质
4、温室效应。
1）温室效应是二氧化碳等温室气体对地球的保温作用 2）温室效应的好处：适度的温室效应能保证地球上的
气温稳定，有利于生物生存。 3）温室效应的坏处：过度的温室效应会导致全球性
气候变暖、海平面上升等。
空气与生命(空气、氧气复习)PPT课件(初中科学)
注意：与硫在空气中燃烧有区分？
3.镁带燃烧的现象 _发__出__耀__眼__的__白__光__、__放__出__热___ _量__、__产__生__白__烟__或__白__色__固__体__。_ ____________________
4.铁丝在氧气中燃烧 实验的现象 _铁__丝__剧__烈__燃__烧__，__火__星__四_ _射__，__生__成__一__种__黑__色__固__体_ 。
②减少污染
变式：
红 磷
5 4 3 2 1
活 塞
白
沸
磷
水
铜粉
氧气的制取和性质：
①分离液态空气
②KMnO4
③H2O2 ④H2O
O2
⑤光合作用
⑥其它
C、S、P、Fe、Mg、 H2燃、烧CO（、剧CH烈4 氧化）
共同点： 都是氧化反应， 都要放出热量。
缓慢氧化
金属生锈、呼吸作用
1、氧气的制备：
（1）工业上制取氧气：分离液态空气法
空气和氧气
知识体系：
空气的 组成和
氮气 (N2) 78% 氧气 (O2) 21% 稀有气体(氦气He、氖气Ne、氩气Ar)0.94%
作用
空
二氧化碳 (CO2) 0.03% 其它(H2O等) 0.03%
气
原理、装置
和
体积分数
氧
的测定 方案评价和误差分析
气 氧气 制法：工业制法、实验室制法
高锰酸钾 氯酸钾
变式：
该实验中若用木炭（或硫粉） 代替红磷，能不能成功？
要使实验成功，可将水换成 NaOH溶液，其方程式为： CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
某同学对实验进行反思后，提出了 改进方法（如图所示 ），你认为改进后 的优点是：
3.镁带燃烧的现象 _发__出__耀__眼__的__白__光__、__放__出__热___ _量__、__产__生__白__烟__或__白__色__固__体__。_ ____________________
4.铁丝在氧气中燃烧 实验的现象 _铁__丝__剧__烈__燃__烧__，__火__星__四_ _射__，__生__成__一__种__黑__色__固__体_ 。
②减少污染
变式：
红 磷
5 4 3 2 1
活 塞
白
沸
磷
水
铜粉
氧气的制取和性质：
①分离液态空气
②KMnO4
③H2O2 ④H2O
O2
⑤光合作用
⑥其它
C、S、P、Fe、Mg、 H2燃、烧CO（、剧CH烈4 氧化）
共同点： 都是氧化反应， 都要放出热量。
缓慢氧化
金属生锈、呼吸作用
1、氧气的制备：
（1）工业上制取氧气：分离液态空气法
空气和氧气
知识体系：
空气的 组成和
氮气 (N2) 78% 氧气 (O2) 21% 稀有气体(氦气He、氖气Ne、氩气Ar)0.94%
作用
空
二氧化碳 (CO2) 0.03% 其它(H2O等) 0.03%
气
原理、装置
和
体积分数
氧
的测定 方案评价和误差分析
气 氧气 制法：工业制法、实验室制法
高锰酸钾 氯酸钾
变式：
该实验中若用木炭（或硫粉） 代替红磷，能不能成功？
要使实验成功，可将水换成 NaOH溶液，其方程式为： CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
某同学对实验进行反思后，提出了 改进方法（如图所示 ），你认为改进后 的优点是：
八年级科学下册_第二章_空气与生命_第一节_空气课件浙教版
继续探究: 氧气占多大比例
1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。
2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观 察现象： 产生大量的白烟 。 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么 水从烧杯倒吸入集气瓶内. 现象? 。 瓶内水位变化 水的体积约占瓶容积的1/5 ; 消耗的气体跟余下的气体的体积比为 1:4 。
A.空气是一种单质 C.空气是一种化合物 B.空气中含有单一成分 D.洁净的空气是一种混合物
深化提高:
4、CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的的两种气 体，他们的相同点是（C ）
A.都能灭火
C.都无毒
B.都能供给呼吸
D.都是光合作用的原料
5、甲,乙,丙三个集气瓶中,分别盛有空气,氮气和氧气中 的一种,用一根燃着的木条分别插入瓶中,依次观察到 熄灭,继续燃烧,燃烧更旺,则甲,乙,丙分别为（A ） A.氮气,空气, 氧气 B.氮气,氧气,空气
氧气（O2） 21％（1/5）
稀有 气体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
由此可见:空气是一种混合物
我可以自己学习:
请同学们阅读书本Ｐ35到 Ｐ36页，总结空气的利用。
氧气的作用
1.供给呼吸 2.燃料在氧气中燃烧后产生的高温火焰 可用来切割或焊接金属 3.火箭燃料的氧化剂等
继续探究:
空气中各种气体分别占多大比例? 探究：氧气在空气中占多大比例
燃烧匙 B 集气瓶 A
C 止水夹
D导管 E 烧杯
实验视频:仔细观察现象哦
实验原理:
红磷在密闭容器内充分燃 烧，消耗了空气中的氧气，生成 五氧化二磷固体，容器内压强减 小，大气压将烧杯中的水压入集 气瓶中，水的体积正好填补消耗 掉氧气的体积，从而确定空气中 氧气的体积分数。
浙教版八年级下第二章空气与生命1-3节复习课教学课件共28张PPT
疑惑一：我怎么才能知道氧 立得里产生的是氧气呢？
疑惑二：氧气有怎样的物理 性质呢？
疑惑三：氧立得里的氧气到 底是怎么产生的？
制取氧气的方法有哪些？看看谁说的最多
方法一：分解双氧水 装置1 适用于液体与液体或者液体和固
实 验 室 制 法
↑ ↑ 方 方22KH法法M2二三On2：：O4加加M热热n请测产可O△高氯2 你一生能锰酸2H酸钾帮下氧是K2O2钾小氧气利Mn＋林立 的 用装装O置置4猜得有了22O＋体适2的用M反于n应固O体2加热＋ O2
愉快的一天结束了，在大家的帮助 下小林觉得学到了很多东西。
下图所示为两套测空气成分的装置图。 当红磷、蜡烛自然熄灭后，分别打开止水夹，A烧杯 内液面高度比B烧杯内液面高度 (填“高”、“低” 或“相等”)___________。试分析原因。
———————————————————— ———————————————————。
（2）将足量红磷点燃后伸进甲瓶中发现产生大量的白烟，再 将甲瓶倒放入水中，结果流入的水约占1/10。说明 _竹__子__中__氧__气__的__体__积__约__占__整__个__竹__子__气__体__体__积__的__1_/_1_0__
（3）另往乙瓶中倒入澄清石灰水，发现马上变浑浊。这个实 验能说明竹子里的气体中含有大__量__的__二__氧__化碳
白磷，试回答下列问题：
氮气78% (2)检验氧气是否收集满的方法__________________________
二氧化碳 0.
氙气
（1）他先将一节竹子浸在水里，钻个小孔，把装满水的集气瓶倒放在水中，让瓶口对准小孔，一串串气泡进入瓶内，他收集到了甲、乙两瓶气体。
二氧化碳 休息完后小林一家又开始向前行进，来到了休息亭，此时他们都感觉到饥肠辘辘，于是以家人决定在这里烧烤。
疑惑二：氧气有怎样的物理 性质呢？
疑惑三：氧立得里的氧气到 底是怎么产生的？
制取氧气的方法有哪些？看看谁说的最多
方法一：分解双氧水 装置1 适用于液体与液体或者液体和固
实 验 室 制 法
↑ ↑ 方 方22KH法法M2二三On2：：O4加加M热热n请测产可O△高氯2 你一生能锰酸2H酸钾帮下氧是K2O2钾小氧气利Mn＋林立 的 用装装O置置4猜得有了22O＋体适2的用M反于n应固O体2加热＋ O2
愉快的一天结束了，在大家的帮助 下小林觉得学到了很多东西。
下图所示为两套测空气成分的装置图。 当红磷、蜡烛自然熄灭后，分别打开止水夹，A烧杯 内液面高度比B烧杯内液面高度 (填“高”、“低” 或“相等”)___________。试分析原因。
———————————————————— ———————————————————。
（2）将足量红磷点燃后伸进甲瓶中发现产生大量的白烟，再 将甲瓶倒放入水中，结果流入的水约占1/10。说明 _竹__子__中__氧__气__的__体__积__约__占__整__个__竹__子__气__体__体__积__的__1_/_1_0__
（3）另往乙瓶中倒入澄清石灰水，发现马上变浑浊。这个实 验能说明竹子里的气体中含有大__量__的__二__氧__化碳
白磷，试回答下列问题：
氮气78% (2)检验氧气是否收集满的方法__________________________
二氧化碳 0.
氙气
（1）他先将一节竹子浸在水里，钻个小孔，把装满水的集气瓶倒放在水中，让瓶口对准小孔，一串串气泡进入瓶内，他收集到了甲、乙两瓶气体。
二氧化碳 休息完后小林一家又开始向前行进，来到了休息亭，此时他们都感觉到饥肠辘辘，于是以家人决定在这里烧烤。
八年级科学《空气与生命》课件一浙教版
（一）实验原理
1、药品： 紫黑色高锰酸钾
2、条件： 加热
3、反应表达式： 文字：
符号：
（二）器材
大试管 单孔橡皮塞 橡皮管 玻璃导管 集气瓶（两 个） 水槽 铁架台（带铁夹） 毛玻璃片 火柴 棉花
酒精灯
（三）实验步骤 第一步 查：检查装置的气密性
1、在大试管管 口塞上单孔橡 皮塞（注意方 法），把玻璃 导管AB插进单 孔橡皮塞孔口， 玻璃导管不应 插进很深，以 A端露一点点 为准）
烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。 步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮 塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞， 铜丝末端固定一根镁条。步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好 橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水 面原上方空间的1／5左右。步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水 面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出 红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。 (1)步骤2的目的是 除去广口瓶内空气中的氧气 。 (2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (选填“大于”“小于”或“等于” 外界气压。 小于) (3)根据上述实验和你所学的知识，请写 出镁在空气中燃烧时的化学方程式：
三、呼吸作用
四、氧化反应
物质跟氧发生的反应。
如：塑料和橡胶制品老化、铜铁生锈、呼吸作用 （缓慢） 物质的燃烧 （剧烈）
注意：氧气在氧化反应中，具有氧化性。
结论： 燃烧需要的条件
隔离带
二氧化碳灭 火器等
1.可燃物 2.助燃物（氧气） 3.温度达到着火点 着火点：
缺一不可
水灭火等
可燃物燃烧所需的最低温度，不同物 质的着火点不同。