污染生态学王焕校复习思考题
污染生态学复习题及答案
污染生态学复习题及答案[ 污染生态学 ]进入环境后使环境的正常组成发生直接或者间接有害于生物生长、发育和繁殖的变化的物质。
生物个体或处于同一营养级的许多生物种群，从周围环境中吸收并积累某种元素或难分解的化合物，导致生物体内该物质的浓度超过环境中浓度的现象，称为生物富集。
生物对污染的适应性，实际上包括两个方面：一是对污染引起的“自然”环境的改变（外环境的变化）的适应，以及对污染引起生物的生理变化（内环境的变化）的适应；二是生物对污染物自身的适应。
前者是间接性的，后者是直接性的。
生物结皮是由土壤微生物、藻类、地衣和苔藓植物等孢子植物类群与土壤形成的有机复合体，它的形成使土壤表面在物理、化学和生物学特性上均明显不同于松散沙土，具有较强的抗风蚀、水蚀功能，也是干旱荒漠地区植被演替的重要基础。
：指通过人工方法，按照自然规律，恢复天然的生态系统。
是试图重新创造、引导或加速自然演化过程。
研究生态系统退化的原因与类型、生态恢复的过程与机理、生态重建的技术与方法的一门科学。
: 生物监测是利用生物分子、细胞、组织、器官、个体、种群和群落等各层次对环境污染程度所产生的反应来阐明环境状况，从生物学的角度为环境质量的监测和评价提供依据。
: 是指水体中营养物质过多，特别是氮、磷过多而导致水生植物（浮游藻类等）大量繁殖，影响水体与大气正常的氧气交换，加之死亡藻类的分解消耗大量的氧气，造成水体溶解氧迅速下降，水质恶化，鱼类死亡及其他生物大量死亡，加速水体衰老的进程。
富营养化是水体衰老的一种表现，也是湖泊分类与演化的一个指标。
: 广义的生物修复，指一切以利用生物为主体的环境污染的治理技术。
它包括利用植物、动物和微生物吸收、降解、转化土壤和水体中的污染物，使污染物的浓度降低到可接受的水平，或将有毒有害的污染物转化为无害的物质，也包括将污染物稳定化，以减少其向周边环境的扩散。
一般分为植物修复、动物修复和微生物修复三种类型。
狭义的生物修复，是指通过微生物的作用清除土壤和水体中的污染物，或是使污染物无害化的过程。
最新环境生态学导论-思考题答案
最新环境⽣态学导论-思考题答案第⼀章1.阐述你对⽣态圈各圈层关系的认识⽣态圈由⽣物圈和⽣命⽀持系统组成，包括⼤⽓圈、⽔圈、岩⽯圈和能量。
⼤⽓圈是动植物最直接的⽣命系统，没有⼤⽓圈提供氧⽓和CO2，⽆法进⾏氧循环和碳循环；⽔循环通过⼤⽓圈运动⽽实现的，⼤⽓环流还调节了⽓候，使之较适合⽣物⽣存。
⽔圈中⽔是⽣命存在的基本条件，⽔循环保证地球⽔量的动态平衡。
岩⽯圈的表层即⼟壤层，是⼀个特殊的⽣命⼦系统，在⽣态系统的物质循环、初级⽣产中发挥重要作⽤。
2.举例说明你对⼈类活动与环境问题两者关系的看法参考：⼈类社会进⼊21世纪以后，以环境污染和⽣态破坏为主要特征的环境问题，呈现出形势继续严峻与⼈类社会的努⼒不断增强相交织攀升的状态。
⼀⽅⾯，资源利⽤与环境保育的⽭盾仍然是制约世界各国实现可持续发展的难点，长期积累的诸多全球性环境问题，如资源枯竭、全球⽓候变暖、⾃然⽣态系统功能退化以及突发性环境和⽣态灾害频发等还在继续发展；另⼀⽅⾯，⼈类正在⽤智慧，通过技术、管理和⾏为三个层⾯的整合，加⼤了解决⾃⾝⽣存、经济发展和环境保育三者间诸多⽭盾的⼒度。
举例的话，就拿那些环境问题好了。
⽐如，全球⽓候变暖。
3.你认为环境⽣态学与经典⽣态学有何不同？4.简述环境⽣态学的学科任务。
研究⽣物圈系统和各⽀持系统在⼈类活动⼲扰下的演变过程、相互作⽤的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损⽣态系统和环境要素修复或重建的各种⽣态学措施。
第⼆章3.你对⽣物多样性的⽣态学意义是如何理解的？①⽣物量和⽣产⼒的形成；②⼟壤结构、养分代谢和分解过程；③系统中⽔分的分布、循环和平衡；④景观结构与性质；⑤系统中物种的相互作⽤与关系。
5.请举例说明“有效积温法则”在农业⽣产和⾍害防治中的作⽤？有效积温法则：在⽣长发育过程中，需要从环境中摄取⼀定的热量才能完成某⼀阶段的发育。
⽽且某⼀特定的⽣物类别各发育阶段所需的总热量是⼀个常数8.环境因⼦⽣态作⽤的⼀般规律包括哪⼏个⽅⾯。
南京师范大学 环境生态学(王国祥) 期末考试 复习资料第五章
一、名词解释1、反馈：所谓的反馈就是系统的输出变成了决定系统未来功能的输入。
反馈有正反馈和负反馈。
具有增强系统功能作用的称为正反馈。
具有消弱和减低系统功能作用的称为负反馈。
正反馈的作用常常是使生态系统远离稳态。
2、生态平衡:生态平衡是指一个生态系统在特定时间内的状态，处于平衡状态的系统，其结构和功能相对稳定，物质和能量的输出输入接近平衡；对于外来干扰能够通过自我调控机制恢复到干扰前的状态。
生态平衡的失调和破坏表现在：生物种类成分变化；生境要素改变（自然和人为原因导致）；生态功能退化。
二、生态系统有哪些主要成分，各有什么作用和地位？①非生物环境：包括参与物质循环的无机元素和化合物、联系生物和非生物成分的有机物、气候因子等。
②生产者：植物和光合细菌等其他自养生物。
③消费者：初级消费者(primary consumer)：食草动物(herbivores)次级消费者(secondary consumer)：食肉动物(carnivores)杂食消费者(omnivory consumers)：腐食消费者(saprophagous consumers)和寄生生物(parasites).④分解者三、食物链有哪些类型？在生态系统中有什么意义？（1）捕食食物链（2）腐食食物链（3）寄生食物链意义：食物链是生态系统的营养结构。
正是通过食物营养，生物与生物、生物与非生物环境才有机的联结成一个整体；生态系统中能量流动和物质循环正是沿着食物链（网）这条渠道进行的。
食物链概念的重要性还在于它揭示了环境中有毒污染物转移、积累的原理和规律。
通过食物链有毒物质可以在环境中扩散，增大危害范围。
生物还可以在食物链上使有毒物质逐级增大至百倍、千倍，甚至万倍、百万倍。
四、举例说明反馈、正反馈、负反馈各起什么作用？生态系统是如何通过反馈机制维持稳态的？1、正反馈是增大与中心点距离的过程，生态系统中某种成分的变化引起其他一系列的变化，反过来是加速最初发生变化成分的变化。
污染生态学课后习题
《污染生态学》复习题第一章污染物在生物体内的迁移规律1.何谓污染物它具有什么性质如何分类污染物：进入环境后使环境的正常组成发生直接或间接有害于生物生长、发育和繁殖的变化的物质。
污染物的性质：a.一种物质称为污染物，必须在特定的环境中达到一定的数量或浓度，并且持续一定的时间。
b.污染物会在环境中发生转化，即具有易变性。
污染物的分类：按污染物的来源可分为自然来源和人为来源的污染物；按受污染物影响的环境要素可分为大气、水体和土壤污染物等；按污染物的形态可分为气体、液体和固体污染物；按污染物的性质可分为化学、物理和生物污染物；按污染物在环境中物理、化学性状的变化可分为一次和二次污染物。
2.简述植物对水溶态污染物的吸收过程。
植物吸收污染物的主要器官是根，叶片也能吸收污染物。
水溶态的污染物到达根表面，主要由两个途径：一条是质体流途径，即污染物随蒸腾拉力，在植物吸收水分时与水一起到达植物根部；另一条是扩散途径，即通过扩散而到达根表面。
植物的细胞壁是污染物进入植物细胞的第一道屏障，在细胞壁中的果胶质成分为结合污染物提供了大量的交换位点。
细胞膜调节物质进出细胞的过程，并与细胞壁一起构成了细胞的防卫体系。
污染物通过植物细胞膜进入细胞的过程，目前认为有两种方式：一种是被动的扩散，物质顺着本身的浓度梯度或细胞膜的电化学势流动；一种是物质的主动传递过程，这种过程需要能量。
3.简述污染物在植物体内的迁移方式。
从根表面吸收的污染物能横穿根的中柱，被送入导管。
进入导管后随蒸腾拉力向地上部移动。
一般认为穿过根表面的无机离子到达内皮层可能有两种道路：第一条为非共质体通道，即无机离子和水在根内横向迁移，到达内皮层是通过细胞壁和细胞间隙等质外空间；第二条是共质体通道，即通过细胞内原生质流动和通过细胞之间向连接的细胞质通道。
污染物可以从根部向地上部运输，通过叶片吸收的污染物也可从地上部向根部运输。
4.简述动物体对污染物质的主要吸收途径。
环境生态学第三版课后思考题答案
环境生态学第三版课后思考题答案
1、什么叫环境和生态因子？按环境范围大小可将环境分为哪几类？
答：环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生态因子是指环境中对生物失长发意生殖、行为和分布有息接或闸接影响的环境要素，迎环境生物及人类生在繁衍的环境要素。
按环境的范围大小可将环境分为宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境和内环境。
2、何谓限制因子？说明liebig最小因子定律和shelford耐受定律。
答：限制因子是限制生物生存和繁殖的关键因子。
Liebig最小因子定律是植物的生长取决于环境中那些处于最小量状态的营养物质。
Shelford耐性定律是任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受极限时，就会影响该种生物的生存和分布。
3、温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产和虫害上有何意义？
在适温范围内，生物生长发育良好，超过这一范围，则生物发育停滞、受限，甚至死亡。
当温度低于一定数值，生物便会因低温受害，温度超过生物适宜温区的。
上限后也会对生物产生有害作用，温度越
高对生物的伤害作用越大。
污染生态学王焕校复习思考题
污染生态学王焕校复习思考题污染生态学第一章思考题：1、试比较动物、植物、微生物三种生物类型吸收、迁移污染物的途径、机制的异同。
第二章思考题1、什么叫生物的富集作用？生物为什么能富集污染物?2、不同污染物类型和各种污染物质在不同生物及同一生物的不同器官、组织内富集量有明显差异，为什么? 据此在不同类型污染地区农作物结构应如何合理布局，如何避免过多污染物进入人体？3、通过生态系统食物链的延伸，生物富集将发生什么变化，为什么?第三章思考题1 生物为什么会受污染物毒害？在什么情况下才会发生毒害?2 金属有哪些特性对生物产生的毒害程度起重要作用，为什么？3 化学元素之间为什么会出现拮抗和协同关系，有哪些因索决定元素之间的拮抗和协同关系？研究元素之间的拮抗和协同关系有什么重要意义？第四章思考题1、总体来讲，生物对污染物的抗性通过哪些途径实现？试比较动物、植物和微生物对环境污染物抗性作用的异同。
2、如何理解生物对污染物的吸收、累积、解毒与抗性的关系？3、如何利用生物的抗性作用解决环境污染问题？第五章思考题1、生物对污染环境的长期生态学效应有哪些?各有何特点？2、污染为什么会影响生物多样性的变化？3、生物对污染环境适应的遗传学根源是什么?如何提高生物对污染的适应性水平？4、污染条件下生物进化具有什么特点?你如何判断这种进化的方向?1第六章思考题1．什么是生物监测? 如何处理物理监测、化学监测与生物监洲三者间的关系？2．利用生物监测环境质量有哪些优势?3．在环境质量的生物监测中，如何利用生物的抗性作用？第七章思考题1水体富营养化的概念是什么？水体富营养化形成的条件有哪些？用来描述水体富营养化的水体氧平衡指标有哪些？各指标的含义是什么？2什么是氧化塘？简述氧化塘作用的基本原理。
氧化塘可分为哪几类，备有何特点？3 污水土地处理系统的概念是什么？污水土地处理系统有哪些类型？4 比较污水上地处理系统、污水灌溉的异同点。
第八章思考题1、简述大气污染造成的危害。
四川农业大学污染生态学思考题
第一章污染物在生物体内的迁移规律的思考题一、填空题1、按污染物的来源可分为来源和来源的污染物。
2、按受污染物影响的环境要素可分为、和污染物等。
3、按污染物的形态可分为、和污染物。
4、按污染物的性质可分为、和污染物。
5、按污染物在环境中物理、化学性状的变化可分为和污染物。
二、名词解释1、污染物2、安全浓度3、最高允许浓度4、效应浓度5、致死浓度6、吞蚀作用7、胞饮作用8、相加作用9、协同作用10、拮抗作用11、独立作用三、间述题1、简述污染物的性质2、简述污染物的分类3、简述植物对气态污染物的粘附和吸收。
4、简述污染物在植物体内的迁移方式。
5、简述复合污染时污染物联合作用的类型。
四、论述题1、论述影响植物吸收、迁移污染物的因素。
2、在实际生产中如何减少植物对土壤中污染物的吸收？3、论述植物对水溶态污染物的吸收过程。
五、单项选择题1、多种化学物质联合作用的毒性，大于各单个物质毒性的总和。
这是（）A、相加作用B、协同作用：C、拮抗作用D、独立作用：第二章生物富积一、名词解释：1、生物富集(bio-enrichment)(又称生物浓缩（bio-concentration）)2、富集系数或浓缩系数3、超量积累植物(hyperaccumulator)二、简答题1、简述污染物的性质主要包括那些方面2、污染物在生物体内富集后产生哪些效应，为什么？3、生物富集与生物解毒之间有什么关系？4、通过生态系统食物链的延伸，生物富集将发生什么变化，为什么？三、填空题：1、影响生物富集的主要因素有：、、、和。
2、生物体内影响其富积的因素：、、、、和3、到目前为止，我国科学家仅发现砷超积累的植物、；锌、隔超积累的植物；隔超积累的植物；锰超积累的植物；铅、隔超积累的植物。
4、解毒能力愈，则富集能力愈；反之则富集能力愈。
5、基质溶液中，污染物可给态（可溶性）数量，植物的吸收和富集量就。
6、土壤水分过多，污染物以态为主，活性受到，富集量。
污染生态学课后习题汇总资料
污染生态学课后习题汇总资料《污染生态学》复习题第一章污染物在生物体内的迁移规律1.何谓污染物？它具有什么性质？如何分类？污染物：进入环境后使环境的正常组成发生直接或间接有害于生物生长、发育和繁殖的变化的物质。
污染物的性质：a.一种物质称为污染物，必须在特定的环境中达到一定的数量或浓度，并且持续一定的时间。
b.污染物会在环境中发生转化，即具有易变性。
2.简述植物对水溶态污染物的吸收过程。
植物吸收污染物的主要器官是根，叶片也能吸收污染物。
水溶态的污染物到达根表面，主要由两个途径：一条是质体流途径，即污染物随蒸腾拉力，在植物吸收水分时与水一起到达植物根部；另一条是扩散途径，即通过扩散而到达根表面。
植物的细胞壁是污染物进入植物细胞的第一道屏障，在细胞壁中的果胶质成分为结合污染物提供了大量的交换位点。
细胞膜调节物质进出细胞的过程，并与细胞壁一起构成了细胞的防卫体系。
污染物通过植物细胞膜进入细胞的过程，目前认为有两种方式：一种是被动的扩散，物质顺着本身的浓度梯度或细胞膜的电化学势流动；一种是物质的主动传递过程，这种过程需要能量。
3.简述污染物在植物体内的迁移方式。
从根表面吸收的污染物能横穿根的中柱，被送入导管。
进入导管后随蒸腾拉力向地上部移动。
一般认为穿过根表面的无机离子到达内皮层可能有两种道路：第一条为非共质体通道，即无机离子和水在根内横向迁移，到达内皮层是通过细胞壁和细胞间隙等质外空间；第二条是共质体通道，即通过细胞内原生质流动和通过细胞之间向连接的细胞质通道。
污染物可以从根部向地上部运输，通过叶片吸收的污染物也可从地上部向根部运输。
4.简述动物体对污染物质的主要吸收途径。
主要有三种：经呼吸道吸收，经消化管吸收，经皮肤及其他途径的吸收。
5.微生物细胞吸收污染物的机制是什么？三种：离子交换机制，沉淀作用，络合作用。
6.影响微生物吸收污染物的因素有哪些？培养液的PH、培养时间、污染物的浓度及培养温度等。
7.简述影响植物吸收、迁移污染物的因素。
生态学课后思考题答案（PDF）
第一章绪论1.说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用。
2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：个体、种群、群落和生态系统。
在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
3.比较三类生态学研究方法的利弊。
分类利弊野外的可获得大量全面、真实的资料。
过程复杂，条件不能控制。
实验的条件控制严格，对结果分析较可靠，重复性强，过程简单。
获得的资料可靠性有别于现实。
理论的直观，过程易实施，可通过修改参数使研究逼近现实。
预测结果需通过现实来检验正确性。
第一部分有机体与环境第二章有机体与环境1.概念与术语环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
生态辐是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。
小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5m 以上的气候，由大范围因素决定。
小环境中的气候称为小气候，是指近地面大气层中1.5m 以内的气候。
所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境。
对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
环境生态学复习思考题
环境生态学复习思考题一、单选题1．动物的体形随外界环境温度不同而有差异，内温动物在寒冷气候地区，身体趋向于大，在温暖气候条件下，身体趋向于小，这一规律是：（）A. 贝格曼规律B. 阿化规律C. 利比希规律D. 阿利氏规律2．下列哪几项中不属于物种对环境的生理适应：（）A. 生物种B. 休眠C. 双重呼吸D. 警戒色3．下列哪几项不属于物种对环境的行为适应；（）A. 运动B. 种间竞争C. 防御和抗敌D. 警戒色4．生物对环境的适应是自然界普遍的现象，对生物种族发展有重要的意义，不属于其主要体现的为：（）A. 种群个体数量增加B. 动物活动区域扩大C. 物种的分化加快D. 物种的遗传变异加速5．生态系统中各营养层次间能量转化效率平均为（）。
A. 20%B. 23%C. 10%D.18%6．一个能独立发生功能的生态系统至少应包括（）A. 生产者、消费者、还原者、无机环境 B.消费者、还原者、无机环境C. 生产者、还原者、无机环境D. 生产者、消费者、无机环境7环境质量的高低，应该以它对（）的适宜程度作为判别的标准。
（）A. 人类B. 生物质量C. 人类健康D. 生物8．在急性毒性试验中，LC50是指。
（）A.半致死浓度 B.半致死剂量 C.半致死时间 D.全致死剂量9．在土壤自净过程中，起决定性作用的是（）A.微生物B.植物C.植物和土壤动物D.土壤动物11．活性污泥中的微生物以（）为主。
A.真菌B.藻类C.原生动物D.细菌12．（）通常被看作生态系统反馈机制复杂和完善与否的一种结构上的标志A.后备力B.恢复力C.反馈D.抵抗力13．下列生物中，属于次级消费者的有（）A.兔B.羊C.牛D.狗14群落中优势度大的为群落的。
（）A.量大种B.附属种C.共建种 D.优势种15．下列属于种群间正的相互作用的有（）A.竞争B.捕食C.共生 D.偏害16下列属于种群的是（）A. 现在洞庭湖中所有的鲤鱼 B.现在洞庭湖中所有的鱼C. 洞庭湖中所有的鲤鱼D. 1996年洞庭湖中所有的黄鳝17．动物的体形随外界环境温度不同而有差异，内温动物在寒冷气候地区，身体趋向于大，在温暖气候条件下，身体趋向于小，这一规律是：（）A. 贝格曼规律 B.阿化规律 C.利比希规律 D.阿利氏规律18．下列哪几项不属于物种对环境的生理适应：（）A. 生物种B. 警戒色C. 双重呼吸D. 休眠19．下列哪几项不属于物种对环境的行为适应；（）A. 运动B. 种间竞争C.防御和抗敌D. 警戒色二、多项选择题（每题2分，共20分）1、下列几种气体是温室气体的主要组成成分；（）①CH4②NO ③CFCS ④NH32、从环境中分析出来的各种要素或条件单位，称为环境因子。
《污染生态学》课程教学大纲
《污染生态学》课程教学大纲Pollution Ecology一、课程基本信息二、教学目标（-）知识口标：在使学生对生态与环境的交义学科-污染生态学及工程技术有所了解，学习和掌握该课程的重点知识与基本原理。
（二）能力目标拓宽学生的视野，启发学生的学习兴趣，为以后的学习、就业和深造打下一定基础。
（三）素质口标通过对本课程的学习，利用污染生态学的基本原理，因地制宜地运用到工作实践中去，培养学生独立分析问题和解决问题的素质。
三、基本要求（-）了解：了解生态环境问题及生态系统的基本知识；了解污染生态效应及评价和污染生态诊断与监测分析的基本原理和方法；了解污染生态综合防治规划的基本知识，了解污染生态研究前沿。
—1 —（二）理解：污染生态学的基本概念和原理；从不同角度熟悉陆地、水、大气污染生态学；城市、农业生态系统污染生态学；微生物污染生态学的基本知识；。
（三）掌握：掌握污染生态学的研究核心-污染生态过程；掌握生态系统污染控制和污染生态工程的基本原理和方法；重点掌握污染生态修复技术。
四、教学内容与学时分配第一章绪论2学时知识点：污染生态学的形成、污染生态学的研究内容、污染生态学的学科结构本章小结：污染生态学是伴随着环境污染加剧和环境科学的兴起、在一系列公害病相继出现以及环境污染已经阻碍经济社会可持续发展的背景下产生的，它是研究生物与受污染的环境之间相互作用的机理和规律的学科，属于应用生态学的范畴, hi环境生物学的一个分支。
研究内容包括①环境污染的生态效应：包括环境污染对生态系统中各种生物的影响，污染物在生物体内的积累、浓缩、放大、协同和拮抗等作用。
②环境污染的生物净化：包括绿色植物对大气污染物的吸收、吸附、滞尘以及杀菌作用，土壤一植物系统的净化功能，植物根系和土壤微生物的降解、转化作用，以及生物对水体污染的净化作用。
③环境质量的生物监测和生物评价等。
重点：污染生态学的定义、与相关学科的关系难点：污染生态学研究方法、研究内容思考题：当今污染生态学学科发展的趋势作业：简述污染生态学的定义、研究内容和任务。
《污染生态学》复习题
土地处理技术慢速渗滤、快速渗滤、地表漫流、湿地、地下渗滤系统。
2、生物抗性机制外部排斥、内部忍耐。
生物抗性机制外部排斥、内部忍耐。
3、微生物对金属离子的转化作用甲基化、还原、氧化作用。
4、污染物间的不同效应相加、协同、颉颃、独立作用。
5、污水灌溉纯污水、清污混灌、间歇污水灌溉6、氧化塘厌氧、兼性和好氧氧化塘氧化塘厌氧、兼性和好氧氧化塘7、植物对气态污染物的避性气孔阻碍、外表皮阻碍作用。
8、特殊转运又可分为载体转运、主动运输、吞噬和胞饮作用。
9、影响微生物吸收污染物的因素培养液pH pH、、培养时间、污染物浓度及培养温度。
10、污染物通过动物细胞膜方式被动运输与特殊转运。
11、被功运输简单扩散和滤过作用；被功运输简单扩散和滤过作用；12、土壤污染检测研究型、监视性、事故性监测。
13、土壤采样方法对角线、棋盘式采样、蛇形采样布点法。
三、简答题1、阐述污染引起物种多样性降低的机制.1.1.直接毒害作用，阻碍生物正常生长发育，使生物丧失生存或繁衍的能力；直接毒害作用，阻碍生物正常生长发育，使生物丧失生存或繁衍的能力；2.2.污染物引起生境改变，污染物引起生境改变，使生物丧失生存的环境；使生物丧失生存的环境；3.3.3.生态系统中的富集和累积作生态系统中的富集和累积作用，使食物链后端的生物中毒而难以存活或繁育等。
2、试述污染物在植物体内迁移的影响因素.1.1.植物种的生物学、生态学特征植物种的生物学、生态学特征2.2.污染物的种类及其形态差异污染物的种类及其形态差异3.pH4.3.pH4.氧化氧化还原电位5.5.土壤阳离子交换量土壤阳离子交换量6.6.污染物间的不同效应污染物间的不同效应污染物间的不同效应3、试述复合污染的类型1相加作用，多种化学物质的混合物，其联合作用时所产生的毒性为各单个物质产生毒性的总和2协同作用，多种化学物质联合作用的毒性大于各单个物质毒性的总和3拮抗作用，两种或两种以上化学物质同时作用于生物体，两种或两种以上化学物质同时作用于生物体，其结果每其结果每一种化学物质对生物体作用的毒性反而减弱，其联合作用的毒性小于单个化学物质毒性的总和4独立作用各单一化学物质对机体作用的途径、方式及其机制均不相同，联合作用于某机体时，在机体内的作用互不影响4、植物的抗性指标包括几个方面？1形态解剖指标形态解剖指标 如气孔构造、栅栏和海绵组织的比例、角质层和木栓层的厚度2生理生化指标生理生化指标 如细胞膜透性、细胞质含水量、酶系统活性及细胞内结合物质的含量3生态学指标生态学指标 如根的分布性、根基效应状况如根的分布性、根基效应状况5、试述生物对污染的适应.1形态结构上的适应性反应，以适应污染的环境2生理上的适应性反应，包括消极和积极两方面3遗传上的适应性，包括基因表达水平上的变化和遗传基因自身的变化自身的变化6、试述我国氧化塘的主要特点.1充分利用地形，工程简易2超大型氧化塘工程3净化和利用相结合4广谱、高效和稳定的净化能力5人工强化系统塘的研究和应用人工强化系统塘的研究和应用7、生物对污染适应的两重性生物对污染适应的两重性 ：第一是对污染物引起的“自然”环境的改变的适应以及对污染引起生物的生理变化的适应；应以及对污染引起生物的生理变化的适应；第二是生物对污染物自身的适应。
环境生态学考研复习思考题推荐
环境生态学考研复习思考题推荐环境生态学考研复习思考题推荐（1）一、名词解释1、环境问题。
（P1）答：是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。
2、可持续发展。
（P3）答：在不危害后来人满足其需要的前提下，寻求满足我们当代人需要和愿望。
3、温室效应。
（P9）答：存在于大气中的某些痕量物质和存在于对流层中的臭氧具有吸收太阳能在近地表面的长波辐射从而使大气增温的作用。
4、酸雨。
（P13）答：是指雨水中含有一定数量酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸等）的自然降水现象。
5、生态学（P15）答：生态学是环境学的理论基础。
研究生态系统结构和功能的科学。
6、环境生态学（P18）答：（environmentalecology）就是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
7、人为环境（P29）答：人类区别于动物之处不是被动的去适应环境，而是以自己的智慧，劳动去改造环境。
这种由于人类的活动干扰起起环境质量的变化所形成的环境。
8、纬度地带性（P22）答：由于地理纬度的差异，自然环境具有规律性的变异特点。
9、垂直地带性（P22）答：因太阳辐射和水热状况随着地形高度的不同而不同，生物和气候自山麓至山顶出现垂直地带分异的规律性变化。
10、适应（P38）答：是生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与性状的现象，它是自然选择的结果。
11、光化学烟雾（P47）答：是白色烟雾，有时带有蓝紫色或黄褐色，使大气能见度降低，并具有特殊的气味。
烟雾是光化学氧化剂混合物，主要由臭氧（O3）、氮氧化物（NO3）、过氧乙酰硝酸酯（PAN）类组成。
12、春化作用（P48）答：温度对生物的作用主要是变温，因为白天适当高温有利于光合作用，夜间适当低温使呼吸作用减弱，光合作用产物消耗少，净积累增多。
同时低温对某些植物的开花发结果有一定刺激的作用。
污染生态学第三章,第四章课后作业
.第三章p104 思考题3有机污染物和无机污染物对生物的毒害作用1无机有毒物:主要有非重金属的氰化物,砷化物与重金属中的汞,镉,铬,铅等.氰化物(CN)是剧毒物质,对人的口服致死量每毫升0.05-0.12毫克,低浓度的氰化物会引起人的慢性中毒.砷是累积性中毒的毒物,当饮用水中砷含量每毫升大于0.05毫克时,就会导致累积.重金属在水体中只要有微量的浓度即可产生毒性效应,某些重金属还可以在微生物的作用下转化为毒性更强的金属化合物;重金属不但不能被生物降解,相反却能在食物链的生物放大作用下,大量地富集,最后进入人体.采矿、冶炼、机械制造、建筑材料、化工等工业生产排出的污染物中大量为无机污染物，其中硫、氮、碳的氧化物和金属粉尘是主要的大气无机污染物。
各种酸、碱和盐类的排放，会引起水体污染，其中所含的重金属如铅、镉、汞、铜会在沉积物或土壤中积累，通过食物链危害人体与生物。
无机元素不同价态或以不同化合物的形式存在时其环境化学行为和生物效应大不相同，这是当今无机污染物研究中的前沿领域。
无机污染物有的是随着地壳变迁、火山爆发、岩石风化等天然过程进入大气、水体、土壤和生态系统的。
有的是随着人类的生产和消费活动而进入的。
各种无机污染物在环境中迁移和转化，参预并干扰各种环境化学过程和物质循环过程，造成了无机污染物的污染。
锡、镉、砷、铅、锑等的矿物开采量甚至大大超过它们的自然循环量。
现代采矿、冶炼、机械制造、建筑材料、化工等生产部门，每天都排放大量的无机污染物，包括有害的元素氧化物、酸、碱和盐类等。
其中硫、氮、碳的氧化物和一些金属粉尘是主要的大气污染物，可以直接危害人体和生态系统（见大气污染）。
它们有的会和烃类污染物进一步发生气相反应生成光化学烟雾，有的会发生液相反应,引起酸雨等,从而伤害动植物，腐蚀建筑材料和使土壤肥力下降。
各种酸、碱和盐类的任意排放，往往引起水质恶化等后果，其中所含的重金属元素如铅、镉、汞、铜等可在土壤中积累，通过食物链在不同的营养级上逐级富集，造成更大的危害。
环境生态学复习思考题参考答案
环境生态学复习思考题参考答案第一章绪论1、生态学的概念是什么？环境生态学是研究生物(organism)及环境(environment)间相互关系的科学。
2、生态学的分支情况是怎样的？按研究对象的组织水平划分：分子生态学(Molecular ecology)：分子生物学技术与方法个体生态学(Individual ecology): 研究重点是个体对生物和非生物环境的适应种群生态学(Population ecology): 多度和种群动态群落生态学(Community ecology): 决定群落组成和结构的生态过程生态系统生态学(Ecosystem ecology): 能流、食物网和营养循环景观生态学(Landscape ecology)：研究景观结构及其过程的科学全球生态学(Global ecology)：研究生命系统和行星系统相互关系的科学3、环境生态学的概念是什么？环境生态学研究的主要内容有哪些？概念：环境生态学就是研究在人为干扰下生态系统内在的变化机理、规律等，寻求受损生态系统的恢复、重建和保护对策的科学。
即运用生态学理论，阐明人与环境间的相互作用及解决环境问题的生态途径。
研究的主要内容：（1）人为干扰下生态系统内在变化机理和规律；（2）生态系统受损程度的判断；（3）各类生态系统的功能和保护措施的研究；（4）解决环境问题的生态对策。
第二章生态系统1、什么叫系统？系统有哪些性质？系统（system）是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。
系统有哪些性质：（1）系统结构的有序性；（2）系统的整体性；（3）系统功能的整合性；(4)系统结构功能的可控性。
2、什么叫生态系统？生态系统的组成、特点和类型分别有哪些？生态系统：是指生境(habitat)和占据该生境并联结在一起的生命有机体所构成的动态整体。
生态系统的组成：非生物环境，包括：⑴气候因子；⑵无机物质；⑶有机物质；生物群落，包括：⑴生产者；⑵消费者；⑶还原者。
污染生态学+全部答案
第一章1污染生态学的定义是什么？《污染生态学》是以生态学理论为基础，用生物学、化学、数学分析等方法研究在污染条件下生物与环境之间的相互关系的一门科学。
2 污染生态学研究的对象：污染的生态系统①①研究生物系统与被污染的环境系统之间的相互作用规律②采用生态学原理和方法对污染环境进行控制和修复的学科内容：第一：生态系统中污染物的输入及污染物对生物系统的作用过程，和生物系统对污染物的反应及适应性－－污染生态过程。
第二：人类有意识地对污染生态系统进行控制、改造和修复的过程－－污染修复过程。
3如何理解污染生态学的学科来源？环境科学与生态学的相互交叉，导致了污染生态学这么学科的产生。
一些学者甚至叫污染生态学为环境保护生态学。
4环境生态学的学科分支有哪些？A 当强调生态介质时，污染生态学可以分为：（1）大气污染生态学；（2）水污染生态学；（3）土壤污染生态学；B 当强调生命组分在生态系统中的作用及其受到污染的危害时，污染生态学又可以分为：（1）植物污染生态学；（2）动物污染生态学；（3）微生物污染生态学；C 当强调生态系统的结构或污染问题产生的尺度时，污染生态学又可以分为：（1）生态系统污染生态学；（2）个体污染生态学；第二章景观生态学介绍1美学，地理学，景观生态学对景观的理解有何不同？景观(Landscape)一词的使用最早见于希伯来语“圣经”旧约全书，原意是自然风光、地表形态和风景画面。
汉语中的“景观”一词涵义丰富，反映“风景、景色、景致”之意。
景观没有明确的空间界限，主要突出一种综合直观的视觉感受。
景观是由地球表面气候、土壤、地貌、生物各种自然要素以及文化现象组成的地理综合体。
--“自然地域综合体”的代名词2景观生态学的概念及其研究内容？景观生态学（Landscape Ecology）是研究景观的结构、功能和变化(过程)，以及景观的科学规划和有效管理的一门生态学新分支（属于宏观生态学科）研究内容：• 描述景观：景观结构--不同景观要素之间的空间关系• 解释和理解其中的生态过程：景观功能各种景观要素之间的相互作用，不同生态系统之间的能量流、物质流和物种流(例到物活动等）。
污染生态学三、四章习题分析
污染生态学三、四章作业1、简述生物对污染物的吸收，富集和污染物对生物毒害的关系。
第一，生物对污染物的吸收 --- 生物对污染物的富集 --- 污染物对生物的毒害作用，总的来说是这样一个过程。
第二，生物对污染物的吸收。
（1）植物，叶片气孔对大气污染物的粘附和吸收；植物的根和叶对水溶性的污染物的吸收。
（2）动物，通过呼吸道、消化道、皮肤等途径将少量的污染物吸收，通过体内肺泡的吞噬，肠道粘膜的吸收等。
（3）微生物，吸收污染物的主要方式是沉淀作用和络合作用，将有毒的污染物转化为微毒害或无毒化合物。
第三，在吸收的基础上，当达到一定数量无法转化时就会富集。
（ 1）生物体内凡是能与污染物形成稳定结合的物质，都能增加生物富集，从而消除或缓解毒害作用。
（2) 不同器官对污染物的富集有很大差异，不同物种对污染物的吸收积累状况也不同。
（3）生物体内污染物的富集量与环境中污染物的浓度成正相关，同时也受作用时间的影响。
（ 4）生物体内对污染物的富集作用是随着食物链的营养级的增加，富集量逐渐增多，污染物在体内的含量也就越来越多。
第四，污染物对生物的毒害作用必须建立在生物体吸收和富集污染物的基础上。
2、污染物对生物的生理化毒害与遗传（特别是DNA ）毒害之间有何关系？（ 1）对植物生理化的影响①．污染物影响细胞膜的透性，从而影响植物对营养物质的吸收②．污染物影响植物的光合作用③．重金属中的镉对呼吸作用干扰对呼吸酶的活性干扰④．污染物对蒸腾作用有明显影响⑤．锌对吲哚乙酸有明显的抑制作用使其活性降低⑥．污染物对植物的化学成分有明显的变化（ 2）污染物对遗传物质的毒害①细胞分裂和染色体的影响：大麦根尖经Hg2+、 Cd2+、和 Pd2+处理后，在所有浓度范围内一直表现出对细胞分裂的抑制表现为细胞有丝分裂指数不同程度下降。
重金属对根生长的抑制主要是由于抑制了细胞的有丝分裂。
②有丝分裂异常，染色体畸变：断裂、粘联含镉种子萌发时，根尖细胞有丝分裂频率随着种子中镉积累的增加而下降。
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污染生态学
第一章思考题：
1、试比较动物、植物、微生物三种生物类型吸收、迁移污染物的途径、机制的异同。
第二章思考题
1、什么叫生物的富集作用？生物为什么能富集污染物?
2、不同污染物类型和各种污染物质在不同生物及同一生物的不同器官、组织内富集量有明显差异，为什么? 据此在不同类型污染地区农作物结构应如何合理布局，如何避免过多污染物进入人体？
3、通过生态系统食物链的延伸，生物富集将发生什么变化，为什么?
第三章思考题
1 生物为什么会受污染物毒害？在什么情况下才会发生毒害?
2 金属有哪些特性对生物产生的毒害程度起重要作用，为什么？
3 化学元素之间为什么会出现拮抗和协同关系，有哪些因索决定元素之间的拮抗和协同关系？研究元素之间的拮抗和协同关系有什么重要意义？
第四章思考题
1、总体来讲，生物对污染物的抗性通过哪些途径实现？试比较动物、植物和微生物对环境污染物抗性作用的异同。
2、如何理解生物对污染物的吸收、累积、解毒与抗性的关系？
3、如何利用生物的抗性作用解决环境污染问题？
第五章思考题
1、生物对污染环境的长期生态学效应有哪些?各有何特点？
2、污染为什么会影响生物多样性的变化？
3、生物对污染环境适应的遗传学根源是什么?如何提高生物对污染的适应性水平？
4、污染条件下生物进化具有什么特点?你如何判断这种进化的方向?
第六章思考题
1．什么是生物监测? 如何处理物理监测、化学监测与生物监洲三者间的关系？
2．利用生物监测环境质量有哪些优势?
3．在环境质量的生物监测中，如何利用生物的抗性作用？
第七章思考题
1水体富营养化的概念是什么？水体富营养化形成的条件有哪些？用来描述水体富营养化的水体氧平衡指标有哪些？各指标的含义是什么？
2什么是氧化塘？简述氧化塘作用的基本原理。
氧化塘可分为哪几类，备有何特点？
3 污水土地处理系统的概念是什么？污水土地处理系统有哪些类型？
4 比较污水上地处理系统、污水灌溉的异同点。
第八章思考题
1、简述大气污染造成的危害。
谈谈我国大气污染今后发展趋势，为什么？
2、什么是温室效应，为什么会形成温室效应？目前不同学者有那些不同看法？你的看法是什么？
3、温室效应有哪些严重后果，应采取哪些对策？
4、酸雨是如何形成的？形成的机制是什么？
5、谈谈酸雨对生态有何影响，应采取哪些措施防治酸雨？
6、谈谈治理大气污染应采取何种生态工程？
第九章思考题
1、重金属对土壤的影响有哪些方面？其后果如何，如何防治？
2、大气污染、水污染、土壤污染形成过程有何区别与联系？
3、对大气污染、水污染和土壤污染在治理措施上有何异同？
4、就你所章握的污染生态学知识，谈谈你对我国耕地可持续发展和土壤污染防治的综合对策。
第十章思考题
1．什么叫环境容量?研究环境容量有什么意义? 环境容量与总量有什么关系?
2．什么是环境质量标准?目前已制定出哪些质量标准? 环境质量标准在环境容量和环境质量评价中有何意义?
3、污染区居民怎样保护和营造一个利于人体健康的良好生态环境?。