《小雨沙沙》评课稿
《小雨沙沙沙》评课材料
《小雨沙沙沙》评课材料今天有幸聆听了张晨老师的音乐课，觉得受益匪浅，现将评课如下：一、学一学1、听第一遍，注意：歌词一样，找一找旋律不同的地方，跟着小声哼唱。
2、听第二遍，注意：歌曲的情绪，可以通过歌词引导，也可以通过抒情的和活泼的两种情绪对比，让学生学会用活泼的情绪去演唱歌曲。
听这两遍歌曲时，同学都面对着一张写满歌词的幻灯片，有些单调枯燥，如果自己能把没有歌词的flash加上歌词的话，可以让学生看着有动画有歌词的flash学唱，那样会更有趣。
3、第三、四遍：听电子琴伴奏，分男女生组进行比赛演唱。
在这个过程中要及时的对男女生的表现给予鼓励评价，激励学生认真演唱歌曲。
二、自由创编小小表演家：让学生先根据每句歌词编创动作，再请几位小代表上台来带领大家表演（自己在课下制作几个花儿、鱼儿、苗儿的头饰给上台的小代表戴），自己可以在台下稍加引导。
第二遍时由自己带领大家再表演一遍。
在这个过程中，要注意提醒学生要边唱边表演，不然就成了无声表演了。
小小演奏家：首先认识沙锤，注意如何使用，介绍时语言要简练。
第一遍根据自己的想法为歌曲伴奏，一组学生摇沙锤，一组学生拍节奏，这样学生摇沙锤时就会很有节奏感，但还要提醒学生要边唱边摇边拍，有助于巩固歌曲。
第二遍要用简练的语言启发学生用其他的方法来用沙锤为歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”处摇，摇的时候要轻轻的，选出几个小代表上台代领同学摇沙锤，一组跟着小代表摇沙锤，一组跟着老师表演动作。
（在这个过程中，学生发表自己的想法时，要给予鼓励，不能随意否定学生的想法或做法。
）三、小组讨论还可以采用什么方式赞美春天呢？让学生分小组讨论，这时纪律有些混乱，背景音乐也有点吵，如果分组明确的话，效果可能会好点，比如一组用乐器为一首有关春天的歌曲伴奏，一组想一篇赞美春天的文章，一组想一首有关春天的诗，一组用图画来描绘春天，分组明确，在分组进行指导，背景音乐的声音要适当。
小雨沙沙的评课.doc
《小雨沙沙》评课评课：欧蓉老师的这节小学一年级音乐课《小雨沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。
《小雨沙沙》是湘艺修订版教材小学音乐一年级下册第十一节课的一首二声部歌曲。
拟人化的歌词，天真而又富有稚气，充满童趣。
以简单的节奏性，模仿小雨“沙沙”的声音，形象而生动的简单的节奏性，模仿小雨沙沙的声音，形象而又生动的描绘了种子与小雨的对话的情景，增加了歌曲的表现力。
欧蓉老师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象，在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。
1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、奥尔夫音乐教学理念中提到了关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。
当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速。
欧蓉老师正是运用了这样的一种方法优美的语言让学生入情入境，让学生模仿大雨点小雨点的声音让学生感受音乐的情绪，身体也跟着律动。
我们知道小学一年级的学生的年龄都在7、8岁左右，这个年龄段的孩子，思想集中时间不会超过半小时，而且大多好动，欧蓉了老师考虑到了学生的特点把学生的好动融合到音乐的律动当中去，从而达到节奏和音乐的完美结合。
3、教学环节环环深入，层层递进，首先让学生了解节奏的特点，而且节奏进行了模拟性的而不死死板的。
她把节奏模仿成小雨的声音“沙、沙、沙沙沙沙、沙沙沙”这样的节奏特点让学生非常容易接受的方法。
在接下来的歌唱教学中“由慢到快、由浅入深、让学生自然的唱出了歌曲的强弱。
并能很快的表现歌曲的情绪。
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，非常适合小学低年级的学生学习。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌旋律优美、节奏明快，歌词生动形象地描绘了春雨滋润万物的美好景象，充满了童真和诗意。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能培养学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识和技能的掌握还比较有限。
因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并能准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高。
教学难点：歌曲中“沙沙沙”的弱起节奏和“哎呀呀，雨水真甜”的旋律跳进是教学的难点。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设春雨的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，这也是本次说课的重点部分。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿5页word文档
《小雨沙沙》评课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
语文评课稿_小雨沙沙syh
语文评课稿_小雨沙沙syhxxx老师教的是《礼物》第二课时，《礼物》是北师大版教材第六册中的一篇阅读课文，课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。
这节课的教学有两个突出优点：一、老师善于鼓励和表扬学生。
张老师尊重学生的主体地位，认真倾听学生的回答和看法。
珍视学生的独特感受，对学生在学习过程中的点滴成功都给予充分欣赏和关注，以激励性的语言、鼓舞、唤醒学生主动参与的信心，因而本节课学生参与积极性高，面积大，学习兴趣浓，师生配合默契。
这一点大家都看到了听到了。
二、用抓重点段的教学方法，引导学生体会父亲疼爱女儿，女儿敬爱体谅父亲这个教学难点和重点。
在这一环节的教学中，针对重点段，学生边读课文边选择，边思考边回答，通过对重点词句的品味，自读自悟，渗透了新课标最为核心的“以人为本”的理念，基本达到了进行情感教育的目的——让学生学会感恩。
这节课也有一个遗憾：第二个教学环节的具体设置上有缺陷。
一设计的互动环节，从新理念的角度看，多少有些包办代替的嫌疑。
在这个教学片断中，老师让学生“找出体现父亲送自行车给女儿的心情，以及女儿接受礼物时的心情的句子读一读，并体会”。
这个环节只设计了让学生找句子，老师提问，学生回答。
如果设计成问题学生提，疑难学生释，见解学生讲，最后需要点拨的时候予以引导。
这样，学生读课文会读得更用心，学生的主体地位会体现得更明了，学生的创造意识会挖掘得更充分。
二是多媒体的使用有没有必要。
如果有必要，做两个幻灯片显然不行。
因为当学生找出第一句时，老师打出幻灯，显示了要提的问题，可是也把另一个要找句子带出来了。
学生找见另一个句子时，老师出示了第二张幻灯片，又把其它两个要找的句子带出来了。
这无疑大大影响了学生后面的读和找。
xxx老师教的是《北京亮起来了》的第二课时。
《北京亮起来了》是人教版第四册的课文，这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开改以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。
小雨沙沙评课稿
音乐《小雨沙沙》的评课稿甲浦小学李丽李文惠老师的这节《小雨沙沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。
音乐教师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象。
在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。
具体表现如下:1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、运用谜语导入新课，简单有效，开门见山。
3、范唱很棒，讲解生动、有趣，能运用多种多样的音乐形式进行伴奏。
为了使学生都能参与进来，还请同学们在家里带来自制沙锤一同伴奏，这些都调动了学生学习的兴趣。
4、整个的教学过程当中，环环相扣，每个环节里都解决了相关问题。
李老师从学生所熟悉的歌曲与古诗来吸引和提高一年级学生的兴趣，再以优美生动的语言让学生充分感受到春天是如此美丽，在老师的描述中感受到李老师的语言艺术的美。
学生在老师设计的环节中自然无痕的由春天的声音过渡到《小雨沙沙》的学唱，整个过程都是孩子们非常积极有序的主动参与。
歌曲的学唱前，李老师更体现了当前课改理念之一：以柯尔文手势的训练提高学生的音高音准概念。
学生确实在跟老师一起做着柯尔文手势的同时能唱准音阶，为歌曲学唱旋律做好了铺垫。
学唱《小雨沙沙》中，孩子们旋律的演唱很精准，更好的把握住了音准和节奏，李老师又因势利导的引导学生唱出了小雨与种子这两个不同角色的情绪变化，一切的引导和过渡是那么的自然而亲切，李老师更利用了温柔的肢体语言给学生无限爱意，她不经意的抚摸学生的头和身体，以及真诚而肯定的评价“你真行！你很用心！你非常积极！”等等都给学生带来无限的快乐。
在这众多的铺垫之下，学生很有兴趣而积极主动的去表演唱《小雨沙沙》，并在表演中生动地演着自己的角色，或种子，或小雨。
真是一副美丽的春景图。
而李老师的教学对于学生而言，更犹如春雨般的润物细无声！建议：1、李老师的语言很有启发性，运用了很多提问题的方法使学生对下面的问题进行思考和实践。
但我觉得启发的相对比较片面，比如鱼儿在水里的形态是多种多样的，不一定是固有的一种形式。
小雨沙沙音乐教案及反思幼儿园中班中班音乐教案小雨沙沙
小雨沙沙音乐教案及反思幼儿园中班中班音乐教案小雨沙沙《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。
对于中班的音乐活动《小雨沙沙》，要设计好教案及不断反思，才有利于教学水平。
下面是为你带来《小雨沙沙》教案及反思，欢迎阅读。
一、教学目标：1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。
通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
二、教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合三、设计思路：本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。
首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。
由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。
律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。
总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。
四、教学时间：一课时五、教学用具：电脑动画、投影仪，录音机。
六、教学过程：(一)导入1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。
”2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。
小雨沙沙优秀音乐教案及反思（精选2篇）
小雨沙沙优秀音乐教案及反思（精选2篇）小雨沙沙优秀及反思篇1《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
下面是小编为你带来《小雨沙沙》教案及反思，欢迎阅读。
《小雨沙沙》教案教学内容：《小雨沙沙》教学准备：钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、等。
教学思路：这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。
在上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。
“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。
在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。
“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。
“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。
教学目标1.能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。
懂得种子的成长离不开雨露的滋润。
2.能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学重点1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。
教学过程一、音乐大舞台教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。
发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。
师：亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。
谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字?生：音乐大舞台——才艺表演。
二、七色魔方教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。
师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。
我想问你们，音乐是什么?有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。
也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。
《小雨沙沙》教案与反思
《小雨沙沙》教案教学目标：1.初步学习点、线的基本知识。
2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。
教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。
教学难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。
课时安排：2课时第一课时课前准备：（学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长（教师）课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：1.创设情境，表达感受。
（1）出示课件：录像《小雨沙沙》。
教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。
（2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。
（3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示课件：作品欣赏。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。
（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。
（3）揭示课题：《小雨沙沙》。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？（2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。
（3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？（4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。
（2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（3）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
小雨沙沙公开课教案及反思
一、教案名称：小雨沙沙公开课教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》五、教学目标：1. 了解雨的形成过程，知道雨的用途。
2. 能用诗歌、歌曲等形式表现小雨沙沙的声音。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
六、教学内容：1. 诗歌《小雨沙沙》2. 歌曲《小雨沙沙》3. 小雨沙沙的手工活动4. 小雨沙沙的科学实验5. 课堂总结与反思七、教学过程：1. 导入：教师播放雨的声音，引导幼儿说出与雨相关的词语。
2. 学习诗歌《小雨沙沙》：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌的含义。
3. 学习歌曲《小雨沙沙》：教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
4. 手工活动：小雨沙沙的制作。
教师发放材料，幼儿动手制作。
5. 科学实验：小雨的形成。
教师演示实验，幼儿观察。
6. 总结：教师引导幼儿说出小雨的用途，培养幼儿保护环境的意识。
7. 反思：教师邀请幼儿分享自己的收获，总结课堂内容。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对雨的认识程度。
2. 评价幼儿在手工活动和科学实验中的表现，了解他们的动手能力和观察能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析他们的思维能力和表达能力。
九、教学建议：1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们主动参与课堂活动。
2. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导他们积极思考。
3. 课堂活动结束后，教师应及时总结，帮助幼儿巩固所学知识。
十、教学资源：1. 诗歌《小雨沙沙》文本2. 歌曲《小雨沙沙》音频3. 小雨沙沙的手工材料4. 小雨沙沙的科学实验器材十一、教学难点：1. 诗歌《小雨沙沙》的理解与朗诵2. 歌曲《小雨沙沙》的学唱3. 手工活动的制作技巧4. 科学实验的观察与理解十二、教学准备：1. 教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 准备手工材料和科学实验器材。
3. 教师提前学习诗歌和歌曲，熟悉教学内容。
1. 课堂活动是否符合幼儿的兴趣和认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分，幼儿的参与度如何？4. 教学内容是否适合幼儿的理解能力，能否达到教学目标？十四、课后作业：1. 家长协助幼儿完成小雨沙沙的手工作业。
小雨沙沙沙评课稿
小雨沙沙沙评课稿《小雨沙沙沙》评课稿各位评委，各位老师：下午好！我是来自丰城市上塘第三小学的音乐教师凌云，非常有幸来参加这次评课比赛，与其说是比赛，不如说是一次音乐教师的大聚会，感谢剑光三小让我们吹着风，喝着矿泉水，在悠闲惬意中欣赏徐丽老师的这堂《小雨沙沙沙》，使我获益良多，深受启发。
音乐是动听的歌声，优美的旋律，美丽的鲜花，流淌的小河，我们作为传播音乐文化的使者，有责任把音乐的种子播撒到学校的每个角落，种植在每个学生心中。
徐丽老师的这堂课让我仿佛置身于春天的美景之中，流连忘返。
在这堂课上，徐丽老师以新课标的教学理念为基础，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造，提倡学科综合，下面我对该课进行简单评议：1、教学目标明确。
教学目标是一堂课的灵魂，是检验一堂课是否完成教学任务的准绳。
教师在熟悉音乐教材过程中，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，通过听说唱演画培养学生感知美，体现了教学目标的多元整合，为取得优良的教学效果打下了基础。
2、教学过程构思新颖。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，配合了低年级学生活泼好动的心理特征，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
比如在展现小雨特点时，使用了沙锤来生动形象的表现，让学生感受到节奏美，并深深融入其中。
在欣赏多媒体课件时，教师精心挑选了多幅春景图片，让学生心随眼到，并不时发出“哇哇”的惊叹声，显然已经被陶醉了，让我不得不叹服徐丽老师的独具匠心。
3、师生互动，兴趣盎然。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：在进场时，学生一边聆听着《春天在哪里》的优美旋律，一边和着音乐节奏，面带笑容，拍着小手，迈着整齐划一的步伐，落落大方的坐在自己的座位上，显得自然有序，这样的入场方式让我感到富有新意，体现了音乐独特的艺术魅力，也正是这堂课成功的开始。
幼儿园中班音乐课教案《小雨沙沙》及教学反思（5篇）
幼儿园中班音乐课教案《小雨沙沙》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班音乐课教案《小雨沙沙》及教学反思《中班音乐课教案《小雨沙沙》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：(一)知识与技能：1、理解歌词，能演唱歌曲。
2、能通过肢体动作进行大胆表现。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
(二)过程与方法：1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。
2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。
3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。
4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。
(三)情感态度价值观：引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。
三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
四、活动准备：图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。
五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。
六、活动过程：(一)播放视频，导入。
1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。
(教案出自：快思教案网)你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。
(播放视频)2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?(二)理解歌词，感受旋律及节奏。
1、讲故事，借助图片理解歌词。
师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。
小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。
”(出示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土(出示图四)，哎哟哟，我要长大(出示图五)。
”(稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。
小雨沙沙沙课程教学设计-说课-反思打印.doc
《小雨沙沙沙》说课稿（人民音乐出版社一年级下册）建国乡中心小学宋智波2018. 05《小雨沙沙沙》教学反思建国乡中心小学宋智波2018. 05（人民音乐出版社一年级下册）建国乡中心小学宋智波2018. 05《小雨沙沙沙》说课稿【课标解读】根据《音乐课程标准》要求，一年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，通过丰富多样的直观教学手段和活动形式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去感知和表现音乐。
【教材分析】《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同, 第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙"处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
【教学目标】1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目标：（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的感知力。
（2）感受“小雨”的轻柔，体现演唱、演奏上的力度变化。
（3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和创造力。
（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。
幼儿园中班音乐《小雨沙沙》教案评估与调整策略
小雨沙沙是一首常见的幼儿园中班音乐，很多幼儿园老师都会选择它来开展音乐教育活动。
但是，在教授这首歌曲时，老师需要时刻关注教案的评估与调整，以确保教学效果的最大化。
在这篇文章里，我们将更加深入地探讨小雨沙沙音乐教案的评估与调整策略。
一、教案评估教案评估是一个不可或缺的环节，只有评估教案的有效性和适用性，才能够不断完善教学过程和提升教学效果。
在小雨沙沙音乐教学中，教案评估可包含以下方面：1、历史数据评估老师可以先了解该班级以前对于小雨沙沙音乐教案的教学情况，包括学生的反馈、自己的教学意见等。
依照历史数据调整教案可使教学过程更加顺畅，更加符合学生的需求。
2、学生反馈评估教学的最终目的是学生的学习效果，在教授小雨沙沙音乐时，老师可以采用问卷调查、讨论、口头反馈等方式，了解学生个体差异和学习情况。
老师可以根据学生反馈情况，进行教学评估和调整教案。
3、观察评估通过观察学生在教学过程中的表现和互动，老师可以了解到学生的学习方法、难点和优点等，同时还可以对教学过程进行评估。
观察可以通过直接观察、录像观看等方式进行。
二、教案调整策略教案评估只是第一步，针对评估结果，老师还需要进行相应的教案调整。
在调整教案时，需要遵循以下原则：1、多种调整策略结合单一的调整策略往往会导致教学效果不佳，老师可以结合多种调整策略，包括调整教学策略、调整教学资源、调整学生学习方法等。
2、适度调整调整教案过程中，要遵循适度原则，应先从基础教学内容和方法进行调整，逐步进行，防止由于大规模调整导致教学计划混乱，适度调整是提高教育质量的基本要求。
3、持续改进教案调整不是一次性过程，老师需要持续改进教学效果，并将教案调整作为教育质量持续改进的重要手段来使用。
三、案例分析作为一个示例，我们可以对小班音乐教学《小雨沙沙》进行详细分析和调整参考。
具体步骤如下：1、后期评估在结束教学后，老师可以采用问卷调查、记录发言和实地观察等方式，直接了解学生的学习和反应情况。
《小雨沙沙》评课稿
《小雨沙沙》评课稿《小雨沙沙》评课稿《小雨沙沙》评课稿这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。
老师们都有这样的理念：课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。
聆听了XXX老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触：1、教学中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。
课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了，就是温暖的春天，春姑娘会把礼物送给我们，都会有哪些礼物呢？”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨，巧妙地引入到新课中来。
然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。
随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨。
这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点。
情景教学法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。
2、教学目标训练扎实，达成度高本节课，XXX老师是上的第一课时，她教学目标定位在：1.认识8个生字，会用生安组词说话训练；2.能正确、流利地朗读课文。
通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
老师在具体的教学操作过程中，紧紧围绕目标而开展自己的教学。
从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。
能根据学生的学情控制教学，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后巩固读，都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位。
老师还在教学中采取了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。
所以班上学生读得通顺而流利，将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实，扎扎实实地教学语文。
课中老师也有对学生进行组词，说话训练，本堂课体现有训练的语文课堂，体现语文教学的语文味。
《小雨沙沙》评课稿3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。
课堂中，老师非常民主，能与学生展开亲密对话，交流，引导学生积极主动地参与学习。
小雨沙沙评课稿
小雨沙沙评课稿小雨沙沙评课稿《义务教育音乐课程标准》（修订版）中强调：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。
”欧老师的合唱课《小雨沙沙》正是在这种课改背景下进行的有益的合唱教学尝试。
《小雨沙沙》是一首音乐老师们都很熟悉的单声部歌曲，一般放在小学一年级音乐教材中。
而欧蓉老师的这节课，同样是歌曲《小雨沙沙》，同样还是在一年级教学，不同的是提高了教学目标的要求，要求学生能用简单的二声部表现歌曲《小雨沙沙》，这对于一年级的小朋友来说，对于执教的老师来说，都应该是一个不小的`挑战，而通过观摩课例，我们发现，欧蓉老师的合唱教学不仅是达成了教学目标，更重要的是欧老师巧妙的合唱教学形式，为我们提供了一种可供学习和借鉴的小学低年级合唱教学开展的有效方式。
情境教学对于小学低年级来说是一种非常有效的、能激发学生学习兴趣，能尽快将学生带进学习情境的方式。
所以，欧蓉老师创设了“春天小雨”的情境，在情境中进行节奏练习，在情境中进行发声练习，在情境突破教学的难点。
如让学生模拟小雨的声音：2/4沙—|沙—|沙沙沙|沙沙沙||，这不仅是一条简单的节奏练习，而是歌曲二声部旋律的主体节奏，欧老师巧妙的从这条节奏切入教学，不仅是起到导入教学的作用，而是一举几得。
即让学生熟悉了二声部的节奏与旋律，又利用这条节奏加上音高进行发声练习，同时突破了二声部学唱的难点，为后面的二声部合唱做了充分的铺垫。
教学材料运用充分、高效、巧妙，让人不得不佩服欧老师的教学智慧。
歌曲的学唱，欧老师没有采取让学生觉得有些机械的听唱法，也没有采取让学生觉得枯燥的视唱法，而是采用了一种学生乐于参与表现音乐的方式，让学生在多次聆听表现中，在不知不觉中学会歌曲《小雨沙沙》。
一种方式是动作参与表现。
让学生用动作参与表现歌曲，即能培养学生的节奏感、节怕感、动作协调感，同时让学生熟悉的歌曲旋律。
二是歌声伴唱的方式。
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《小雨沙沙》评课稿
《小雨沙沙》评课稿
这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。
老师们都有这样的理念：课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。
聆听了XXX老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触：
1、教学中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。
课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了，就是温暖的春天，春姑娘会把礼物送给我们，都会有哪些礼物呢？”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨，巧妙地引入到新课中来。
然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。
随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨。
这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点。
情景教学法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。
2、教学目标训练扎实，达成度高
本节课，XXX老师是上的第一课时，她教学目标定位在：1.认识8个生字，会用生安组词说话训练； 2.能正确、流利地朗读课文。
通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好
情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
老师在具体的教学操作过程中，紧紧围绕目标而开展自己的教学。
从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。
能根据学生的学情控制教学，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后巩固读，都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位。
老师还在教学中采取了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。
所以班上学生读得通顺而流利，将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实，扎扎实实地教学语文。
课中老师也有对学生进行组词，说话训练，本堂课体现有训练的语文课堂，体现语文教学的语文味。
《小雨沙沙》评课稿
3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。
课堂中，老师非常民主，能与学生展开亲密对话，交流，引导学生积极主动地参与学习。
老师也很耐心地聆听学生的发言，委婉地指出不足，对学生的评价具有激励性。
如：当学生组一“沙雨”出来时，老师言：“你的想法很奇妙，老师下课了，再和你交流内心的想法。
”同音字“园”与“圆”的正确用法，生字的正音，老师的指导都很到位。
充分体现教师是学生的促进者，合作者。
在指导学生朗读时也是建立
在学生情感到位的基础上，如：“你在花园里看到了什么？”“花儿在笑。
”“花儿为什么要笑？”“因为下春雨了！”在与学生的对话中，学生既得到了说话训练，又体会到了情感，情感朗读自然到位了。
教师有很多地方设计较为巧妙，老师设计了多种促读的方法，如边读文边看图，分角色表演读、指名读、集体读、师生共读等等，并在读后评议，引导学生自读自悟这样的“读”落实了语言实践过程，不仅巩固教学内容，提高学习兴趣，还完成了每个教学目标。
就如开课时画的那么的小雨点，最初我是不太明其意的，在学生读课文时作用就出来了，让学生去找“小雨点都落在了哪里？”教师在学生稚嫩的回答中顺势在黑板上用简笔画画出“花园”“鱼池”“田野”美景图，此时，孩子们感受到的不仅仅是自己读懂课文的成功感，更有一种喜欢春天，热爱大自然的情感而生吧，这不正是达成了本课的情感目标吗？
4、教学语言独具特色，富有童趣。
对于教材的处理，全国著名的特级教师于永正老师说过：语文教学要多些情趣，少些理性。
可见一堂十分有趣的语文课学生学习兴趣一定高，收到的效果一定会好。
本堂课老师的教学语言本来就很有轻柔，容易让学生接近。
加上整节课，老师能够用一些鼓励表扬性的语言，调动学生学习的积极性，整节课，有孩子们在教师赏识，赞许的目光下学习。
在老师鼓励关怀下成长，这种感觉，这种愉快的学习，孩子
乐学，效果非常好。
在课中，老师注意用开展游戏的方式吸引一年级的孩子，如“礼炮式”的鼓励，“邮递员送信”的游戏，低年级的孩子集中注意力的时间只有十到二十分钟左右，老师在课中采用这样的课堂活动就能充分调动学生学习的积极性。
我就仔细观察了，在做那个邮递员送信的巩固识字游戏时，每个孩子的眼神都是非常专注的。
所以在低年级的课堂里激趣学习的方式还真不能少，只有这样才能提高课堂实效性，达到乐学。
此外教师自身的扎实的教学基本功，流利的普通话，娴熟的简笔画，以及教学机智都在课中显现出来。
当然课堂永远都是留下思考的地方，任何一堂课都有能做得更好的空间，本堂课，教学环节如能再紧凑一些，我想更能达到高效，实效一些。
那样，听说读写能力都能在一堂课中得到训练！在高呼为学生减负的今天，在努力让学生得到全面发展的今天。
我想，探索语文课堂教学的有效性应成为我们每个教者放在重要位置认真思索。