初中英语教学中学生如何记学习笔记

初中英语教学中学生如何记学习笔记摘要：初中英语新课程标准明确指出，要加强对学生学习策略的指导，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。有效地做好课堂笔记是一项重要的学习策略。本文通过阐述如何做学习笔记，初步阐述了英语学习中笔记对学好英语的重要性。

关键词：英语教学；英语学习笔记；方法

英语新课标把学习策略作为课程目标之一，这意味着教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让学生学会如何学习，这不仅有利于他们把握学习的方向，采取科学的途径，提高学习效率，而且有利于他们形成自主学习的能力。

传统的英语教学，由于过分强调教师的主导地位，注重教师的课堂讲解，学生俨然成了教师的课堂记录器，这就造成学生主体参与教学活动过少。随着英语新课程标准的实施以及新教材go for it 的推广和使用，新的教学理念也在教学实践中得以体现，英语课堂更注重突出学生的主体地位，注重学生的参与能力，注重学生的口语表达。但由于部分英语教师对新课程标准精神理解不够透彻，就造成在课堂教学中又忽略了学生的学习笔记，结果从一个极端走到了另一个极端。在新的教学理念下的英语课堂，如果能充分地将这两者很好地结合在一起，那么学生的英语学习既可以注重学生的个体体验，又能充分培养学生的自主学习能力。

在初中英语教学中学生如何去记笔记呢？

一、学生应该记什么

我们发现很多学生不会记笔记，不知该记些什么东西。往往把课堂笔记当成是课堂记录，认为只要是老师说的，就都应该记，结果课堂上眉毛胡子一把抓，等到了课后，也没弄清楚本课的重点难点，对知识的掌握也是一知半解。所以，要想记好课堂笔记，提高听课效率，首先必须明确英语课堂上应该记些什么。

1.记新知识和要点

韩愈早在《进学解》中说过：“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”在英语课堂中，学生一定要学会筛选，合理做笔记，切忌有言必记。教师在讲课时往往会把新知识和要点写在黑板上，学生在听课时，应该把这部分知识摘录下来，并且记的过程中要清晰、有条理，要全面。

2.记疑点和问题

要求学生在认真听课的基础上，把一些常混淆的知识点记录下来，并记录一些例句。通过例句进一步解除自己的疑惑；并且记录课堂上对老师的讲解所产生的疑问。课后，通过各种办法解决这些疑问，如向老师或别的同学请教，也可以通过工具书自己解决。

3.记常做错的题目

平常在做作业或考试中，学生往往有些题目容易做错，并且同类型的语法不只错一次。对于这样的题目，我会要求学生把它们记录在笔记本上，专门对此强化，最终达到攻克它们的目的。例如：spend，cost，take及pay的用法，学生经常会做错题目，遇到关于它们的题目，我就让学生记录下来，这样就可以减少出错率。

二、学生应该如何记笔记

在课堂上，我经常发现有的学生不会记笔记。比如说，有的只是一味地抄写老师黑板上所写的东西，以至于老师在讲什么都不知道；有的同学记的笔记字迹潦草，条理不清，等到过了几天，你问他笔记上写的什么，他自己都不认识；有的学生写的笔记没有侧重点，等到以后复习时，也是摸不着头脑。因此，要做好学习笔记，我们应该按照下面的要求来做：

1.做到眼、耳、口、手、脑并用，边看、边听、边说、边写、边记

在英语课堂上，你不可能具有录音机的功能，把老师所讲的全部记录下来。如果你每节课都在忙于记笔记的话，那么也不利于课堂听讲。所以说，我们在课堂上要做到眼、耳、口、手、脑并用，把看、听、说、写、记紧密结合。要做到该看的时候看，该听的时候听，该记的时候记，该说的时候说。

2.进行笔记标注，必要时采取红笔标注

学生听、想、发言、交流与记笔记在时间上是冲突的，教师要让学生明白“听清、听懂、理解”是记笔记的前提。教师可以引导学生在书本上用不同的符号标注。如：重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，关键的词打圈，引导定语从句的连词用三角标注等等。

3.记笔记时，注意要留一定的空白

由于知识我们会越学越多，所以学生在记笔记时应留有一定的

空间，主要是为以后所学的知识服务。有些知识是老师后来补充进去的，那么就有一定的空间容纳这些同类型的新知识，让我们对所学知识“温故而知新”。

当然，学生必须时常抽出一部分时间对所记的笔记进行记忆，才能最终让知识储存在大脑中，以达到真正掌握知识的目的。通过日积月累地记笔记，学生的自主学习能力也在此过程中不知不觉得到提高，成为终身所得的一种有益收获。

参考文献：

中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）［s］.北京：人民教育出版社，2003.

（作者单位浙江宁波市横街中学）