上学一路歌
最新三年级上册语文《上学一路歌》教案
三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐.★联系自己的生活经验；想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景；理解课文内容.★有感情的朗读课文.教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐.教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景.教学方法1、想象；以读代讲.2、抓重点词句进行理解.一、创设情景；导入新课1、出示图片；学生说名称谈话：同学们；上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等；老师相信大家在课下也充分读了书；了解了孩子们在上学路上的情景.这节课就请同学们扮演山村的孩子们；带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么；分享你们的乐趣；行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文；整体感知轻声读课文；回答下面的问题；把答案用直线画在书上.你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学；走一路；看一路野花.夏天上学；走一路；蹚一路溪水.秋天上学；走一路；吃一路野果.冬天上学；走一路；滑一路冰.过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文；深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定.1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段；说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学；走一路；看一路野花.板书：看野花（2）提问：走一路；能看到一路野花；说明花怎么样？预设：说明花多.提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英；紫的是二月兰.蒲公英是黄的；二月兰是紫的.这样写突出了颜色；一大片一大片的黄色和紫色；花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中；一边走；一边看；弄得“满身香”.师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有；喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来；花散发出来香味熏的满身香.（4）师：闭上眼睛想象你就走在布满鲜花的上学路上；五颜六色的鲜花；竞相开放；散发出阵阵清香；那种感觉该有多好啊！设想如果你走在这样的上学路上；你会有什么样的感受？（发挥想象；谈出自己的感受；体会孩子们上学时开心、高兴的心情）把这种喜悦的心情读出来吧.学生练习读课文.2、第二段：夏天（1）春天花多；那么夏天又有什么特点呢？师：赶快去看看；默读课文；带老师看看夏天上学路上你们有哪些快乐？板书：夏天生：夏天上学；走一路；趟一路溪水.板书：趟溪水（2）师：什么叫“趟”啊？请大家站起来示范一下.（3）夏天很热；老师每天坐车上班都汗流浃背的；还觉得很没意思；但是你们却能趟着溪水；你们觉得怎么样？预设：又好玩；又凉爽.（4）师：请学生个别读；读出高兴的感觉；其他同学评价；能不能感受到他内心快乐的心情？（2～3个人）师：同学们感受到他快乐的心情了吗？谁能让大家真切的感受到你快乐的心情；勇敢的举起你的小手；与大家一起分享你的快乐！3、第三段：秋天（1）师：春天走一路；看满眼野花；夏天走一路；听泉水叮咚；那么秋天怎么样？请你们快带我看看你们秋天上学的路吧！秋天上学的路有趣吗？板书：秋天生：有趣；能吃野果.板书：吃野果（2）吃野果怎么有趣了？预设：因为我们剥核桃会把手指弄得像黑炭条一样.师：为什么剥核桃手指就变黑了？预设：因为剥的多了.师：看来你们在上学这一路一直在剥核桃吃；那你们知不知道剥皮的过程中会流水；这水流在手上就会变黑；洗也洗不掉？那你们为什么还非要吃呢？预设：因为核桃太好吃了！师：这核桃可真好吃啊！老师都馋了！除了青皮核桃；我们还能摘酸枣吃.快告诉老师你们是怎样摘酸枣的？我们摘酸枣吃；哪棵树上的红；就摘哪棵树上的.提问：为什么哪棵树上的红；我们就摘哪棵？预设：因为红的好吃.提问：那青的怎么办？就扔了是吗？预设：等它红了再吃；“今天不红；明天就红了.”师：看来你们真不愧是山里的孩子；特别了解大自然！而且你们有这么多选择余地；证明你们山里的枣树真（多）啊！4、第四段：冬天（1）师：山村的小朋友们；老师跟你们一起上学；春天看一路野花；真香！老师跟你们夏天一起上学；趟一路溪水；真爽！秋天我们吃一路野果；真好吃！那冬天呢？花谢了；叶枯了；野果也没了.那冬天上学路还有趣吗？（学生互相读；交流想法）板书：冬天师：谁愿意与大家分享一下你的想法？生：冬天上学可以滑着冰去；很好玩.板书：来滑冰师：你们是为什么可以滑冰？预设：小溪变成了长长的大滑梯.师：看来；在你们眼里小溪成了长长的大滑梯.那我们是怎样滑的？预设：我们或者站、或者坐；往冰上一冲；要么让小伙伴帮忙一推；便从自己家门口一直滑到了学校.师：还有其他的滑冰方式吗？预设：躺着划；两个人一人站一人蹲；拉着滑……师：你们滑冰的方式可真多啊！看看谁能通过自己的朗读来让老师体会到滑冰的方式特别多？指名读；学生评价.师：还有哪很有趣？预设：睁开眼睛；好像坐汽车；闭上眼睛；好像坐飞机.师：为什么“睁开眼睛；好像坐汽车；闭上眼睛；好像坐飞机”？预设：两边的景物飞快地向后移动；好像坐在汽车上一样；闭上眼睛看不见景物；听见耳畔嗖嗖的风声；感到速度特别快；就像坐飞机.（2）师：山里的孩子们；你们滑冰真有趣啊！为什么你们到了学校为什么又都怪学校太近太近”？（同桌讨论）（因为路上的景色太迷人了；同学们太开心了；不知不觉中快乐的时光就过去；好像一眨眼学校就到了；有些恋恋不舍.愿意在这么有意思的上学路上多停留一会儿；表达他们喜悦的心情. ）四、总结写法；进行仿写1、过渡：山里的孩子们；你们带着老师走过了春夏秋冬的上学路；这一路走下来；老师觉得你们的上学路真有趣呀！就像一首（歌）一样！让我们在回顾一下这首歌；看看每个自然段的第一句话；你发现了什么？展示课文的每自然段的首句；让学生找出特点.预设：句式相同.师：那每个自然段的第一句话与下面的语句又有什么关系？都是先概括说这个季节的特点；然后围绕这句话具体地来写.这种写法叫做先概括后具体；这句话叫概括句.2、这四个概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特点来写的；那么；谁能够仿照这个句式；写一写我们身边春夏秋冬的上学路？出示：春天上学；走一路；（）.四、总结拓展山区的孩子们；跟你们走过春夏秋冬这一路；老师真开心呀！感谢你们细致又耐心地带领和讲解；你们真是最聪明的孩子！板书设计2、上学一路歌春天看野花夏天趟溪水秋天吃野果冬天来滑冰。
【强烈推荐】三年级上册语文《上学一路歌》教案
三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验；想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景；理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景；感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象；以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景；导入新课1、出示图片；学生说名称谈话：同学们；上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等；老师相信大家在课下也充分读了书；了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们；带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么；分享你们的乐趣；行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文；整体感知轻声读课文；回答下面的问题；把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学；走一路；看一路野花。
夏天上学；走一路；蹚一路溪水。
秋天上学；走一路；吃一路野果。
冬天上学；走一路；滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文；深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段；说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学；走一路；看一路野花。
板书：看野花（2）提问：走一路；能看到一路野花；说明花怎么样？预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英；紫的是二月兰。
蒲公英是黄的；二月兰是紫的。
这样写突出了颜色；一大片一大片的黄色和紫色；花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中；一边走；一边看；弄得“满身香”。
师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有；喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来；花散发出来香味熏的满身香。
上学一路歌阅读答案
上学一路歌 - 精版答案
字词积累练
一、溪水互相滑梯关闭或者帮忙
二、1.jiào jiāo 2.biàn pián
三、梯(电梯)闭(关闭)室(教室)便(方便)忙(帮忙)溪(小溪)
语句应用练
四、1.我们吃核桃。
2.地上满是鞋印。
五、1.比喻 2.拟人
阅读理解练
六、1.冬天 2.我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
3.学校。
4.C
【解析】1.选文第一句话中的“冬天上学”交代了季节。
2．选文第三句话具体写了“我们”是怎样到学校的。
3．孩子们把在上学的路上滑冰想象成坐汽车、坐飞机，学校是目的地，所以“站”指的就是“学校”。
4．从选文中可以看出“我们”在上学的路上玩得非常高兴，但还没有玩够就到学校了，所以大伙怪学校太近，不能在路上多玩一会儿。
篇章感悟练
七、春夏秋冬
八、野花溪水野果冰。
小学三年级语文《上学一路歌》教案范本
小学三年级语文《上学一路歌》教案范本《上学一路歌》（文章）描写了山村学校生一年四季走在上学路上的欢快情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情。
下面就是我给大家带来的学校（三年级语文）《上学一路歌》教案范本，盼望能关心到大家!学校三年级语文《上学一路歌》教案范本一第一课时教学目标：1.学会11个生字，认读3个字。
ABC2.能区分指定的四组形近字，并组成词语。
ABC3. 结合生活实际理解词语：“黑炭条、以免”。
4. 正确朗读课文，了解课文内容。
ABC，5.读书质疑，进行二次预习。
AB教学重点：1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解词语“黑炭条、以免”。
3.正确朗读课文。
教学难点：生字“溪”的书写和记忆;读书质疑，进行二次预习。
教学过程：一、谈话激趣导入：(3分钟)同学们，你们上学路上都做什么?有哪些快乐的事情?板书课题：上学一路歌齐读课题，读了这个课题，你有什么问题?(同学可能会问：小上学一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?)二、检查读书学习生字新词。
(22分钟)(一)检查读书，随机学习生字(完成教学目标1)1.读课文，初步感知。
2.结合预习本，（说说）你学会了哪些生字?随机指导。
(1)字形记忆：溪。
儿歌记忆：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水都往大海里流。
(2)确定偏旁。
“互”查一横。
“免”是刀字头。
“或”是“戈”字旁。
(3)引导同学归类学习。
熟字加偏旁的字。
弟梯孝教骨滑亡忙更便才闭熟字去偏旁的字：惑或兔免熟字换偏旁的字：到室老师：检查自己的预习，对错误准时改正。
3.练习：(完成教学目标2)(1)比一比，再组成词语。
梯( )或( )免( )闭( )第( )惑( )兔( )才( )便( )教( )室( )滑( )更( )孝( )到( )骨( )(2)选择字义。
滑：A光溜，不粗涩。
B在光溜的物体表面上溜动。
C狡诈，不诚恳。
光滑( )滑头( )滑梯( )(二)学习词语(完成教学目标3)1.理解重点词语。
三年级上册语文《上学一路歌》教案
三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验,想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景,理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象,以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景,导入新课1、出示图片,学生说名称谈话：同学们,上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等,老师相信大家在课下也充分读了书,了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们,带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么,分享你们的乐趣,行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文,整体感知轻声读课文,回答下面的问题,把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学,走一路,看一路野花。
夏天上学,走一路,蹚一路溪水。
秋天上学,走一路,吃一路野果。
冬天上学,走一路,滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文,深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段,说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学,走一路,看一路野花。
板书：看野花（2）提问：走一路,能看到一路野花,说明花怎么样？预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英,紫的是二月兰。
蒲公英是黄的,二月兰是紫的。
这样写突出了颜色,一大片一大片的黄色和紫色,花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中,一边走,一边看,弄得“满身香”。
师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有,喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来,花散发出来香味熏的满身香。
三年级上册语文《上学一路歌》教案（精选5篇）
三年级上册语文《上学一路歌》教案（精选5篇）第一篇：三年级上册语文《上学一路歌》教案三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象，以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文，整体感知轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学，走一路，看一路野花。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。
板书：看野花（2）提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样？预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
蒲公英是黄的，二月兰是紫的。
这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。
师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有，喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。
上学一路歌阅读答案
__________________________________________________________
5．阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……
上学一路歌阅读答案
1．连线。
春天 白色 趟溪水
夏天 黄色 吃野果
秋天 绿色 来滑冰
冬天 粉色 看野花
2．根据意思写词语。
1．原指山里的小河沟，现在泛指小河沟。 ( )
2．象声词，形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。 ( )
3．把下列句子按正确的顺序排列。
( )耳边响起了庄严雄伟的国歌，我兴奋而又紧张得几乎握不住绳子。
1．用横线画出短文中表示时间的词语。
2．这篇短文是按_________________顺序写的。
3．短文中的“你”指的是______________。
4．“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是___________________________；“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是____________________________。
1．这是写的哪个季节孩子们上学路上的欢乐情景?
__________________________________________________________
2．孩子们上学开心吗?你是从哪里知道的?
_________________________________________________Байду номын сангаас________
上学一路歌2
上学一路歌
孩子们上学开心吗？
你从哪里知道？
春天 秋天
夏天 冬天
走一路Leabharlann 看一路野花走一路蹚一路溪水
走一路 吃一路野果
走一路 滑一路冰
按原文填空
春天上学，走一路,（ 夏天上学，走一路，（
秋天上学，走一路，（
冬天上学，走一路，（
） ） ） ）
美文欣赏
春天，是令人陶醉和向往的季节；那花儿的芬芳，
那空气的清新，使你不由得驻足细细品味。 夏天，是热烈而豪放的季节；在海边吹着清凉的风， 喝着冰凉的饮料，有着说不完的情趣。 秋天，是迷人而深沉的季节；它把丰收和成熟无私 的奉献给了人们，你能感觉到它的美好和快乐。 冬天，是一个银白色的世界；它给小孩子们的欢乐 是无限的；堆雪人，打雪仗；给人们留下了美丽的 童年。 啊，四季！你给多少单调的记忆涂上了美丽的色彩。 啊，四季！你又给多少曾经绝望的人留下了鼓励和 希望。
小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案
北京版：《上学一路歌》教案3教学内容：京版课程改实验教材（三年级上册）《上学一路歌》（第二课时）教学目标：1、了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。
2、想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点：想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学过程：一、导入环节，激发兴趣师问：（出示课题：上学一路歌）看到这个课题你想到了什么，有没有什么问题想想问问大家？（预设：为什么课题是上学一路歌？是谁去上学？他们是唱了一路的歌吗?......）我们一起带着这些问题一起来学习一下这篇课文好吗？学生轻声自由读课文。
二、新授（一）总1、“课文中描写了哪几个季节孩子们上学的情景？”带着问题自由读课文。
2、“我们都知道课文中描写了春、夏、秋、冬四个季节孩子们上学的情景，那我们大家再一起读一读课文，看看孩子们上学时开心吗？”再读课文感受欢乐心情。
3、大家都说开心，那你们想不想跟随着小伙伴也去走一走这条上学路，去看看究竟是什么原因使他们那么开心呢？让我们一起出发吧！（自由读课文第一自然段）（二）分春：“刚刚我们走过的是哪个季节的上学路呢？”（春天）“走在春天上学的路上你的心情怎么样呢，为什么？”（高兴、开心，因为路上到处都开满了野花，很美，很香。
）出示图片，看一看美丽的上学路，感受春天上学的乐趣。
谁能通过朗读来表达一下自己的心情？（指名读课文，同学评议）夏：春天的脚步越来越远了，我们将迎来哪个季节呢？（夏天）夏天孩子们又是怎样上学的呢？他们的心情又如何呢？带着问题读一读课文。
（孩子们夏天上学，走一路，蹚一路小溪，边走边唱，跳过山石，快快乐乐地上学；心情十分开心，高兴。
）闭上眼睛，想象一下自己现在就走在这条路上，带着感情读课文。
秋：现在天气一天比一天凉爽了，我们正步入什么季节？（秋天）秋天是一个什么养的季节呢？你能用一个词语来形容一下吗？（秋高气爽，果实累累，收获等）看到一路上都是野果，你会怎么做呢？（摘野果吃）读一读课文，看看孩子们都一边走一边干什么呢？自由读课文（摘酸枣、捡青皮核桃吃）我们平时见到的核桃是什么颜色的（棕色），那为什么课文中的是青皮核桃呢？实物出示对比，讲解。
上学一路歌阅读答案
上学一路歌阅读答案
上学一路歌》是一篇描写小朋友上学路上欢乐情景的文章。
在春天，他们走过一路野花，采了满手香，到学校后，教室里也弥漫着花香。
夏天，他们蹚过一路溪水，唱着歌，到学校后，地上留下了各种花纹的湿鞋印。
在秋天，他们走过一路，吃一路野果，饱饱地填饱肚子。
冬天，他们滑过一路冰，感觉就像坐上了汽车或飞机。
最后，他们到达学校，却都怪学校太近太近了。
1.多音字的正确读音：蒲公英（dēng/dìng）、二月兰
（lán/làn）、弯曲（wān/qū）、教室（jiào/jiāo）、核桃
（táo/tòu）、酸枣（zǎo/jiāo）、滑梯（huá/tī）。
2.表示声音的词：叮咚、嗒嗒。
3.短文的顺序：春天——夏天——秋天——冬天。
4.大伙怪学校太近太近，可能是因为他们在上学路上玩得
太开心，感觉时间过得太快，所以觉得学校离家太近了。
上学一路歌读后感想
上学一路歌读后感想第一篇嘿，朋友们！我刚读完《上学一路歌》这篇文章，心里那叫一个有感触啊！你说这上学路，在作者笔下咋就那么有趣呢？冰天雪地的时候，他们能在小溪上滑冰上学，这得多刺激！我都能想象到他们风驰电掣的样子，小脸冻得通红，还哈哈大笑着。
想想我自己，冬天出门就缩着脖子，跟他们比可真是太娇气啦。
还有那春暖花开的日子，走在满是野花的小路上，闻着花香，听着鸟叫，多美的画面呀！这让我想起我上学路上偶尔看到的几朵小花，当时都没好好欣赏，现在想想真是错过了好多美好。
夏天呢，能在清凉的溪水里洗脸，哇，那感觉一定特别爽！我夏天热的时候就只知道吹空调，都没享受过大自然的清凉。
秋天捡果子，哎呀，多有意思！我都有点羡慕他们了，感觉他们的上学路就像一场欢乐的冒险。
读完这文章，我就在想，以后我上学也得多留意留意路上的风景，说不定也能有好多好玩的发现。
不能总是匆匆忙忙，忽略了身边的美好。
这篇文章真的让我明白了，生活中处处都有惊喜，就看我们有没有用心去感受啦！第二篇亲人们，我来跟你们聊聊我读完《上学一路歌》的想法哈！这文章一读进去，就好像我也跟着作者走在那上学的路上了。
那感觉，真的太棒啦！你瞧，冬天上学滑着冰，多勇敢呀！我要是在那冰上，估计得吓得不敢动，可他们却玩得那么开心。
而且还互相拉着，多有爱的画面呀！春天的时候，一路的花花草草，那得多美呀！我感觉自己都能闻到那花香了。
想想我平常，总是脚步匆匆，都没停下来闻闻花香，真是可惜。
到了秋天，捡果子吃，多幸福！我都能想象到他们一边吃着果子，一边笑着闹着的场景。
读完以后，我就在反思自己。
我的上学路好像总是很平淡，没有像他们那样充满乐趣。
其实不是没有乐趣，是我自己没有去发现。
这也让我明白了，快乐其实就在身边，只要我们愿意去感受，去探索，每一天的上学路都能变成一场精彩的旅程。
以后呀，我也要像文章里的孩子们一样，用心去感受上学路上的点点滴滴，让我的每一天都充满惊喜和快乐！你们呢，是不是也有这样的想法？。
上学一路歌读后感
上学一路歌读后感
上学一路歌读后感
《上学一路歌》是一本富有诗意的书籍，它让我对校园生活有了全新的理解和感悟。
这本书以生动细腻的笔触描绘了孩子们在上学的路上所经历的种种奇遇和美好，让我仿佛置身于那个充满欢笑和歌声的世界。
在阅读这本书的过程中，我深受感动。
书中的主人公们虽然面临着种种困难和挑战，但他们始终保持着乐观向上的心态，用歌声和笑容去面对生活中的一切。
这种积极向上的精神让我深受启发，也让我更加珍惜自己的生活。
此外，书中还描绘了许多美丽的自然景色和深厚的友情。
孩子们在上学的路上欣赏着四季变换的美景，品尝着野果的甘甜，感受着大自然的恩赐。
同时，他们也在与同伴的互动中建立了深厚的友谊，彼此关心、支持和帮助。
这些美好的情感让我感受到了生活的温暖和美好。
总的来说，《上学一路歌》是一本非常优秀的书籍，它让我重新审视了自己的校园生活，也让我更加珍惜和感恩生活中的点滴美好。
1。
《上学一路歌》
骨( ) 滑
光滑( ) 滑头( ) 滑梯( )
整理课件
滑梯 闭上 方便 教室 帮忙
整理课件
或者 以免 教室
整理课件
熟字去偏旁: 惑----(或) 兔-----(免) 熟字换偏旁: 到----(室)
整理课件
伙伴们互相提醒着,以 免坐过“站” 。
或者 以免 教室
整理课件
我会读
小溪 教室 滑梯 或者 帮忙 方便 闭上 互相 以免
）。 ）。 ）。 ）。
整理课件
同学们到了学 校，为什么“又 怪学校太近太 近”？
整理课件
我们去上学啦！
整理课件
整理课件
二月兰
• 因农历二月前后 开始开花，故称 二月兰。
整理课件
青皮核桃
核桃
整理课件
黑炭条
整理课件
酸枣
4、5月份开花 8、9月份结果 味道：又酸又甜
整理课件
想一想:
•这篇课文讲了一件 什么事?
整理课件
2 上学一路歌
整理课件
我会读
小溪 教室 滑梯 或者 帮忙 方便 闭上 互相 以免
整理课件
•这篇课文讲了一件 什么事?
整理课件
•你从哪里能感受到 上学的路上那么愉 快？
整理课件
二月兰
整理课件
蒲公英
酸枣
青皮核桃
整理课件
春天上学，看一路野花，香！ 夏天上学，趟一路溪水，爽！ 秋天上学，吃一路野果，香！ 冬天到了，会有什么呢？
整理课件
冰滑梯
整理课件
我会写
• 春天上学，走一路，（ • 夏天上学，走一路，（ • 秋天上学，走一路，（ • 冬天上学，走一路，（
你在上学的路上 都能做些什么?看 到了什么?有哪些 开心的事呢?
上学一路歌阅读答案
上学一路歌阅读答案
阅读下面的段落回答问题
冬天上学，走一路，滑一路冰。
小溪变成了长长的大滑梯。
我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。
“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。
跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……
1、请你自己读课文，说说你知道了什么？
学生读课文，知道了在上学路上的欢乐情景。
2、这是写的哪个季节孩子们上学路上的欢乐情景？
冬天孩子们上学路上的欢乐情景。
3、孩子们上学开心吗？你是从哪里知道的？
孩子们上学十分开心，从“走一路，滑一路冰。
小溪变成了长长的大滑梯。
我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛, 好像坐汽车；”
4、找出上文中的比喻句。
小溪变成了长长的大滑梯。
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同学们到了学校，为什么又都怪学校太近 太近？ A 因为学校距离家太近了 B 因为孩子们在这一路上太快乐了，感觉这 条路变近了。
下列填写顺序完全正确的一组是 春天上学，走一路（ ）。 夏天上学，走一路（ ）。 秋天上学，走一路（ ）。 冬天上学，走一路（ ）。 A 看一路野花 蹚一路溪水 吃一路野果 滑一路冰 B吃一路野果 滑一路冰 蹚一路溪水 看一路野花 C看一路野花 蹚一路溪水 滑一路冰 吃一路野果 D吃一路野果 滑一路冰 蹚一路溪水 看一路野花
下列字形完全正确的一组是 A 紫色 蹚水 滑梯 蒲公英 B 紫色 堂水 华梯 蒲共英 C 子色 蹚水 华梯 冬天上学，走一路，滑 一路冰。小溪变成了冰 道。我们从家门口能滑 到学校。
生字和词语：
溪水 教室 滑梯 或者 帮忙 闭眼 互相 以免 叮咚 鞋印 炭 （ ） 紫（ ） 蹚（ ） 哪（ ） 便（ ）
比较新旧字： 此 紫 ； 尚 蹚； 那 哪； 第 梯 ； 便 更； 才 闭； 兔 免 ； 系 溪 ；孝 教
多音字：
教
便
趟
读词语： 小溪 教室 滑梯 或者 帮忙 方便 关闭 互相 以免 叮咚 鞋印 黑碳
课文是按照什么顺序写的？ A 早晨晚上的顺序 B 春夏秋冬的顺序 C 上学放学的顺序
读课文，思考： 作者介绍了小学生在 哪几个季节上学时的情景？
黄的是 ( 蒲公英
)，
紫的是 ( 二月兰 )。
孩子们上学时开心吗？ 你是从哪里知道的？