读《不做教书匠》心得体会范文
不做教书匠读后感范文(30篇)
不做教书匠读后感范文（精选30篇）不做教书匠读后感范文（精选30篇）当阅读了一本名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是提供的不做教书匠读后感范文，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寒假前，我们园内每位老师都发到了一本名为《不做教书匠》教育书籍。
刚拿到这本书的时候，我的第一个疑问就是：老师不做教书匠，那要做什么呢？从教几年来，在我心中总是认为自己就是个教书育人的教书匠。
此书的作者管建刚老师是一位教育人生智慧的思考者，他睿智的思想，生动的例子和质朴的语言给了我很大启发，他的话语不是简单说教，而是充满了一种人生哲学、价值的思索和发现。
我利用寒假空闲的时间，大致翻阅了一遍，其中“第七章做一名有亲和感的教师”给我印象最深刻。
管老师说“微笑使人平安”、“教育在欣赏中微笑”、“教育在人性中微笑”等哲理，老师的微笑能给学生一种平安感，一种心灵的平安感。
作为一位幼儿教师，我深有体会，就拿刚刚来上小班的幼儿来说吧，他们离开了熟悉的爸爸妈妈爷爷奶奶，来到一个陌生的环境，接触陌生的老师和小朋友，他们害怕得哭闹，这时老师的微笑尤为重要，幼儿看到了老师的微笑，他们就感受到了平安，渐渐地不再害怕，努力适应幼儿园生活。
书上还讲到：请我们给自己定一个微笑的方案，每天至少要对全体同学微笑三次，每天至少要让学生在课堂上笑一次，这就是教育，教师以行动在教育学生，要微笑着面对学习，微笑着面对生活。
每天向学生露出几次真诚的笑，会发现，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效益却提高了，确实是非常简单的一件事。
《不做教书匠》中提到了“教育在欣赏中微笑”。
很久以前大文豪笔下的私塾先生就是教书匠，他们手拿戒尺，板着脸，苛刻严厉，只管教书，而不管学生的感受及环境的渲染作用。
其实，教书匠们不明白，教师的爱心和欣赏就是成功教育的原动力，自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学的效果。
《不做教书匠》读后感(推荐8篇)
《不做教书匠》读后感（推荐8篇）这篇《不做教书匠》读后感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。
这些日子我读了管建刚老师的不做教书匠，感悟颇深，今天应该怎样做教师？让我对自己有了更深的认识和了解。
做教师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，的幸福，人生价值的轻舞飞扬。
人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。
今天，教师在物质上的生活已经超越衣食足，大多数教师的收入在本地区已进入中上水平，发达地区已有越来越多的教师筹划购买私家车。
但，我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求为主的。
我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好发沉下心来，做一趟人生美好的精神之旅。
人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答案的选择中不断地消耗。
而且，我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定目前那把叫做‘教育的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生行动。
而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为太阳底下最崇高的职业，并非是无病呻吟的赞誉。
知识都像人的衣服一样，会旧，会过时，世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和从来没有像今天这样的爆炸过。
作为教师，如果你不睁大眼睛，不以积极的心态去关注和学习新的知识和技能，你就会被淘汰。
给你一篇《不做教书匠》读后感的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
你应该知道，种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，这个时候你或许担心了，冬天马上到了，我的花怎么还没开呢？你知道吗，你种的是梅，只有到了冬天，才会绽放她傲雪的丰姿。
《不做教书匠》读书心得体会(精选5篇)
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读书心得体会1沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。
虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。
管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。
因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。
直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。
“这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。
书中引用这个故事，就是想告诉我们这个道理。
也许很多老师都和管老师一样是为了户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。
但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。
这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。
家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》读后感14篇
《不做教书匠》读后感14篇《不做教书匠》读后感篇1书本发下来，我花了两个小时就看完了。
时间短暂并不代表我对待此书的态度是阳奉阴违，而事实上恰恰与之相反。
我怀着无比虔诚的态度抱着同等量的观念想要啃完它。
我想只有啃这样的词，才足以表达我对不做教书匠，这句话的认同。
虽然我并不是完全以赞同式的方式全盘去接受它。
首先，我不做教书匠。
我的理想曾经以秋风扫落叶的架势扎根在我的心里。
但现实是，将理想这杆秤以截然相反的方向拉直了。
于是，我做了老师，并且在教育的这个岗位上浑水摸鱼，摸滚打爬。
管建刚告诉我，教育恰恰是一个可以实现理想和抱负的事业。
它不仅可以将你的精神提升到一个别人无法企及的高度。
而且它能让这个无法企及的高度一直延续，延续到下一个生命将要的开始。
所以有人说：“教师是最神圣的职业。
”神圣不是别人给的，而是自己努力去找到的那个深度。
其次，书本告诉我要做一个有方向感，约束感，责任感，上进感，奋斗感，专业感，亲和感，智慧感的八感老师。
而我以自身的实践出发，总结为，我们要做一个有理想的智慧型的老师。
理想一词，及其辽阔，有理想的老师必定会有其奋斗的目标，并且为实现这目标而努力上进。
只要别把这理想当成是空头支票的梦想，那么其他的都是依附在其身上的自然而然水到渠成的本能感觉。
这些感觉在理想面前，就好比是小河仰仗着海洋，只要这大海就在前面不远的地方，那么小河的方向就是大海。
这让我想起薛林的《小河》。
小河（薛林）小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来。
我问：去哪里?她说：大海。
那么作为老师的我们，跟这小河又有多么极其相似的地方。
只要我们不为仅仅做个教书匠而端坐在教室的桌椅板凳上。
不仅仅是为了拿着月末的奖金而对学生说：同学们，上课。
那么教育便会让我们成为一个有着八感的好老师。
这让我想起前段时间去扬州听课的时候遇上的那一批人，那一批敢于打着为了孩子的口号而勇敢地站出来的老师们。
他们用他们的努力和见识告诉我，原来教育真不是授教，传道，解惑而已。
不做教书匠读后感范文(精品3篇)
不做教书匠读后感（精选3篇）读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是为大家收集的不做教书匠读后感（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不做教书匠读后感1不做“教书匠”，做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。
书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。
通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
”我们缺少的就是对失败的正确认识，很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我们启发，让我们有勇气去面对失败，让我们有勇气去接受失败，让我们有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。
管校长说：“教育是朵带笑的花。
”教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。
是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。
当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。
反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
不做教书匠读后感范文(精选3篇)
不做教书匠读后感范文（精选3篇）不做教书匠读后感范文（精选3篇）读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的不做教书匠读后感范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不做教书匠读后感1不做“教书匠”，做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。
书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。
通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
”我们缺少的就是对失败的正确认识，很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我们启发，让我们有勇气去面对失败，让我们有勇气去接受失败，让我们有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。
管校长说：“教育是朵带笑的花。
”教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。
是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。
当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。
反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
不做教书匠读书心得15篇（精华）
不做教书匠读书心得15篇（精华）不做教书匠读书心得15篇（精华）不做教书匠读书心得1“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。
这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生精谛。
我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。
而我为什么在这一行中的进步缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，正是不允许有任何借口！有句名言：成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口。
的确，许多教师不假思索就能拎出一箩筐的借口，我也不例外。
记得有一次家访回执调研结果不理想，分管校长找到了我们几位年轻教师谈话，而我们的借口是：身背两个班的数学教学再加上繁事琐碎的班主任工作，被压的透不过气来了，哪还有什么时间个个上门家访。
再说了，与家长的交流沟通又不非得上门，还有电话与网络呢，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。
其实呢？这只是一个借口。
似乎没有把工作做完善、做完美，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。
现在想想可称之为惭愧。
而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工作中始终不会全力以赴，在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。
我们应该如何克服它呢？方法一：改变不良的工作习惯，以便养成良好的工作习惯。
习惯一好，借口自然会少。
良好的工作习惯可以分为（一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。
（二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。
（三）当碰到问题时，我马上解决或做个决定，决不搁置一旁。
方法二：对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。
因为事情本身并没有厌恶和欢喜，而是我们对事情的看法随之产生的效果。
所以我们应当去尽量想的开心，做的开心，而结果呢，我们真的会很开心的完成这件事情。
《不做教书匠》读后感范文5篇
《不做教书匠》读后感范文5篇《不做教书匠》读后感范文5篇当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的《不做教书匠》读后感范文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《不做教书匠》读后感范文5篇1这次师徒结对，让我有幸拜读了管建刚校长写的《不做教书匠》这本书。
粗粗一读，已经让我感慨颇多，受益非浅。
《不做教书匠》一书中，实事求是的态度和观点，让人感受很深，我们时常可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想：做教师，就是做学问！古人曾经说过：“一屋不扫，何以扫天下。
”因此，只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。
作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天的点名、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情。
但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转，学校才能在此基础上谋求新的发展。
我们每一位教师就是一颗镙丝钉，只有每一颗镙丝钉都发挥了自己应有的作用，学校的宏伟建筑才会褶褶生辉。
教师这份工作，人们都说是太阳底下最光辉的职业，在我们普通教师看来，还是很辛苦的职业。
但管老师在工作中找到了乐趣，字里行间给我们教师指明了方向。
看了这本书后，我明白了快乐来自对所做的事的投入，要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来，使工作快乐起来的奥秘就是投入地工作。
工作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。
要么教育之水把你冷却，过那种冷却的平庸的生活，要么就用你生命的激情与烈焰把教育这锅水煮沸，沸腾的教育将带来一个充沛的，充满活力与生机、乐趣与魅力的教育人生。
要想把教育这一锅水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的智慧和结晶，那么你将对你的每一堂课充满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力。
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读书心得体会1沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。
虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。
管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。
因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。
直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。
“这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。
书中引用这个故事，就是想告诉我们这个道理。
也许很多老师都和管老师一样是为了户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。
但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。
这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。
家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》读后感范文(通用6篇)
《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》1走上老师这个工作岗位至今已有十六个年头了，十六年的班主任工作，让我感触特别多。
也许“红烛”“春蚕”“园丁”等对老师的美誉已经不假设早年那么让人动容，但十六年与学生共度的光阴让我深入地认识到：老师仍然称得上是这个社会上最光芒又伟大的职业，这是一份“走心”的良心活，需要我们用“心”去做。
偶尔读到《不做教书匠》这本书，很有共鸣，推荐给大家。
《不做教书匠》是一本充满智慧的书。
作者管建刚老师高屋建瓴、旁征博引，向我们阐述了怎样做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的老师，他用灵动的小故事来说理，引领着我们走向自己美丽的教育人生。
读后心得与诸位分享：一、教育：需要努力，回绝借口。
“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。
这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生真谛。
我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。
而我为什么总在理想与现实之间彷徨？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，需要的是努力，教育，回绝任何借口！有这么一个很有意思的小故事：科罗拉多州朗峰的山坡上躺着大树的残躯，它有400多年的历史。
在它漫长的生命里，曾经被闪电击中14次；400多年来，无数狂风暴雨侵袭过它，它都战胜了它们。
但是最后，一小队甲虫的攻击了这棵树，使它倒在了地上。
那些甲虫从里往外咬，就只靠它们很小但持续不断的攻击，渐渐伤了它的元气，使它终于倒了下来。
而借口，正像是这些小甲虫的咬噬——即使你曾经是一棵身经百战的大树。
二、握紧你手中的麦穗管建刚老师在书中谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
不做教书匠心得体会3篇
不做教书匠心得体会3篇《不做教书匠》一书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，下面是店铺带来的不做教书匠心得体会，希望对大家有帮助。
篇一：不做教书匠心得体会很早就从网上购买了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，迟迟没有阅读。
最近的一个周里利用晚上的时间把这本书看完了，读完以后确实像书中的序言所说，“你很幸运，发现了这本书”。
对于一个年轻的老教师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的教师应该这样做。
全书由浅入深地分别从“做一名有方向感的教师”、“做一名有约束感的教师”、“做一名有责任感的教师”、“做一名有上进感的教师”、“做一名有专业感的教师”、“做一名有奋斗感的教师”、“做一名有亲和感的教师”、“做一名有智慧感的教师”这八个章节来论述一名年轻教师专业成长的途径与方法。
这对现今年轻教师中普遍存在的急躁、浮躁心理来说，无疑是一剂“苦口良药”。
管老师把自己成功的经历与振聋发聩、令人惊醒的经典故事结合着，向我们年轻的教师们讲述着教师如何才能更成功。
这既是一部教师励志的书，也是一部人人可读的活的教育学。
这本书凝聚着管老师的教育人生经历与教育智慧，它告诉我们一名教师的“出身”并不重要，一名教师在教育的历程里跌倒过也不可怕，只要我们在教育的十字路口选择好方向，在教育的过程中不断的反思、不断的学习、不断的实践，再不断的反思、学习、实践，终究会成长为一名有智慧的教师的。
我敢说这本书绝对值得我们年轻的教师一读，这本书处处体现着对教师这一特殊群体的“终极关怀”，对今天我们的教师来说，比所有的教育理论性的书籍更值得一读。
当读到第二章的时候，我被一个小题目“学校是我的”所吸引。
读后我曾问过自己，也曾问过我的同事们，“学校是谁的”。
我们都没有想过“学校是我的”，只是认为学校是国家的，有谁会去想“学校是我的”，这也许是中国人的一种传统的思维方式吧!这不由得让我联想到台湾一所著名大学的校长高震东来国内做的演讲“天下兴亡，匹夫有责”相当于天下兴亡，人人无责。
不做教书匠读后感范文(优选3篇)
不做教书匠读后感范文（优选3篇）不做教书匠读后感范文（优选3篇）看完一本文学名著后，大伙儿一定都获得许多，这时候就会有务必要写一篇读后感了！干万不可以觉得阅读感想随意适应就可以，下列是我为大伙儿搜集的不做教书匠读后感范文（优选3篇），热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。
不做教书匠阅读感想1不做“教书匠”，做一名有方位感的老师;做一名有管束感的老师;做一名有使命感的老师;做一名有勤奋感的老师;做一名有拼搏感的老师;做一名有技术专业感的老师;做一名有亲和力感的老师;做一名有聪慧感的老师。
书里亲近生动的语言，一个个新鲜动感的短故事而言理，来推动着大家迈向自身漂亮的文化教育人生道路。
根据细细赏读，要我确实是获益多多的。
在其中要我感受深刻的一段是“老师们，无论你承受哪种不成功，你肯定不会掉价，总是增值。
不成功自身便是一种获得。
针对一个坚强的人而言，唯有不成功，真真正正让你产生发展的思考。
也许此次评先课你失败了，也许此次毕业论文评定你名落孙山了，也许这堂讨论课你上砸了，也许你数次文章投稿都泥牛入海，也许你的教学改革试验沒有预估的实际效果，也许这学年你的教学水平不高。
请还记得，你没有掉价，在这种磨炼中你早已增值，仅仅这种使用价值都还没适度的方法和机遇展露出来，它必须在下一轮的实践活动中带来你意外惊喜。
”大家缺乏的便是对不成功的正确对待，许多情况下在不成功眼前茫然而手足无措，这本书，给了大家启迪，使我们有胆量去应对不成功，使我们有胆量去接纳不成功，使我们有胆量去挑戰不成功，在一次次的不成功中，汲取教训，敢于创新与更改，摆脱一条归属于自身的课堂教学之途。
《不做教书匠》是一本振奋人心的好书推荐。
管校领导说：“教育是朵带笑的花。
”文化教育工作中更必须笑容，大家笑容的使用价值，将超过经济发展的总数。
对啊，全部小孩都喜欢老师可以把笑容挂在脸部。
如果你能笑容着聆听学员叙述，笑容着赞誉，笑容着抚摸小孩的头，那对学员而言是一种无可比拟的开心。
实用文_《不做教书匠》读书心得体会6篇
《不做教书匠》读书心得体会6篇《不做教书匠》读书心得体会1作为一名教师，我知道应该多读书，特别是有益于我们教师发展的书籍。
《不做教书匠》这本书是这个学期学校要求人必读的校本教研培训教材，通过阅读收获颇多，感触较深，今天，就借这个机会和大家分享一下我读这本书的一些感受：本书作者：管建刚，江苏省语文特级教师，苏州市学科带头人，《中国教育报》“读书周刊”度“十大”推动读书人物。
这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引、激励着广大教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给我们指明了方向，阅读《不做教书匠》1、使我深刻理解了教师应当具有心灵的力量。
教育就应该是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
2、做一名合格的教师应当要有一份责任感。
教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。
今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。
3、我更深刻地认识到今天的教师要不断地发展自我，提高自身素质。
巧妇难为无米之炊，教师只有肚里有货，才有生产的本钱；教师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。
一本书，一面镜子。
《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。
当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。
我想，它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量。
管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》读后感(15篇)
《不做教书匠》读后感(15篇)《不做教书匠》读后感1于是我有种豁然开朗的感觉。
以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论学问，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。
而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广阔青年老师。
里面对老师的心理分析很有道理，也给一些老师指明白方向。
站在十字路口，迫切需要的是人生的选择，才智的选择。
文中举了不少例子，有正面的，也有反面的。
同时也告知我们不切实际的抱负就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的抱负。
尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，确实是受益多多。
管校长的每词每句通俗但含义特别深刻，读来尊敬之情油然而生，佩服他的文学功底，佩服他对教育现象的透彻分析，佩服他对当今老师心理的完善剖析，佩服他精辟的教育理念。
读了管建刚老师的《不做教书匠》一文，颇有一点感悟。
想到当今的学校教育，对我一名青年老师而言，除了对所教专业学问要有深化讨论之外，对老师的使命感与责任感也应有个深层次的思索。
不做教书匠》一书中，我们时常可以看到像珠宝一样熠熠发光的思想做老师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，是从中找到像金子一样宝贵的精神世。
阅读《不做教书匠》，使我深刻理解了老师应当具有心灵的力气。
教育就应当是给同学营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
阅读《不做教书匠》，我更懂得做一名合格的老师应当要有一份责任感。
我们经常想教给同学更多,用自己的一杯水去滋润同学.由于不放心的原因而讲了又讲，让同学做了又做.我们情愿放弃自己的休息时间来为同学补课，素不知事倍往往功半，只会苦干是不行的。
老师应有启发同学思想，引领同学感情的素养。
今日的老师可以只有一杯水，但是必需懂得如何教会同学取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入学问的殿。
《不做教书匠》读后感（精选6篇）
《不做教书匠》读后感《不做教书匠》读后感（精选6篇）读完一本经典名著后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《不做教书匠》读后感（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读后感1最近有幸阅读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，这本书如同一股清泉，从心头流过。
此书不仅仅在教老师们怎么教书育人，更多的在于引导老师们如何调节心理、精神上的状态。
将教育学、心理学知识完美融合，用一个个鲜活的案例来启迪老师们，鼓励老师们成为一群开朗乐观、积极向上、勇敢坚毅、幸福满满的人。
此书一共分为八个篇章，做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的老师。
其实不仅仅是做老师，各行各业上，都需要这些优秀的品格。
教育，从选定一把椅子开始，明确我们的努力方向。
不忘初心，砥砺前行。
很多时候的我们，尤其是在面对困难挫折的时候，会有一些迷茫，会忍不住思考：我真的适合做老师吗？曾经刚入职的我，也同样经历过这样的一个阶段，摸着石头过河，心中免不了担忧。
后来在同伴们的鼓励下，我渐渐适应了教师的节奏，也爱上并习惯了“老师”这个称呼。
既来之，则安之，其实每个人都是在不断地与磨难做斗争，才能持续地历练与成长。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，当我们把自身素质与能力提高之后，便会悄然发现，原来教育并没有这么难，孩子们也没想象中那么淘气，仿佛一切都像童话一般美好。
感谢学校，让我重温纯真的读书时代；感谢孩子们，让我变得更有耐心、更细腻。
不管什么工作，机械性的作业永远做不出业绩来，机械的结果只能是使工作越发无聊，人生越发混沌。
不管什么工作，要想做出滋味来，请用上我们的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上我们的智慧。
确实如此，教书是一个循序渐进的过程，每一天都是新的开始，我们要不断汲取能量，才能给予学生更多的营养。
当我们潜心投入工作时，才会感受到这份工作的意义与乐趣，享受教育事业中孩子们带给我们的朝气与活力。
不做教书匠读书心得体会5篇
不做教书匠读书心得体会5篇心得体会可以用来记录自己在平凡生活上的感受，写心得体会的时候，我们可以让自己的思维力得到质的提升，下面是我为您共享的不做教书匠读书心得体会5篇，感谢您的参阅。
不做教书匠读书心得体会篇1无意中在书店看到这本书的题目——《不做教书匠》。
我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗？那还能是什么呢？我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才牵强把它看完。
看完后没啥感觉。
这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认专心真地看一遍。
并且在书上还圈圈画画，应该说是挺专心的。
但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。
只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，希望在此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。
在挫败中走向成功——生命永不贬值年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
由于你的年轻就是你的本钱，失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思考。
或许你的教改实验没有预期的效果，或许这次评优质课你失败了，或许这堂研讨课你上砸了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许你多次投稿都石沉大海，，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
读着这些文字，我好象在和一位智者倾心沟通，他娓娓道来，我静静倾听。
脑海中渐渐浮现出这几年工作的一切，心灵在渐渐伸展。
我认同了的观点，也希望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。
短暂而肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用这句话来激励自己，一如既往，继续前进。
上帝啊，那扇门原来是虚掩的——绝不，绝不，绝不能放弃年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。
朝着奋斗的目标，坚持五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。
这五年里，你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性讨论，假如你是一位班主任，可以讨论班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进学生的谈话，等等；假如你是一位语文老师，你可以讨论阅读教学，或是讨论作文教学，或是讨论课外阅读，或是讨论写字教学，或是讨论识字教学，或是讨论提前读写，等等。
不做教书匠读书心得范文
不做教书匠读书心得范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《不做教书匠》心得体会范文
看到此书题目时，在我脑海里的第一个问题就是：不做教书匠，还能做什么。
随着阅读的深入，渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和智慧感的教师。
读完此书，心中的很多困惑都烟消云散。
面对以后的教育人生，眼前豁然开朗了。
作者的很多思想深深地触动了我、鼓励了我，让我的思想提升了不少，甚至改变了我以往的一些观点。
这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广大青年教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给一些教师指明了方向：一些不切实际的理想就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的理想。
“做一名有约束感的教师”教师的约束感体现在教育道德、规章制度的自制力上，目标的实现，很大程度上取决于一个人的自制力的强弱或者说高低。
自制力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行。
自制力主要表现在两个方面：一方面使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等；一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为。
自制力对人走向成功起着十分重要的作用。
自古代百科全书式科学家亚里士多德，到近代的哲学家们都注意到：“美好的人生建立在自我控制的基础上。
”教师的美好理想更是建立在约束力的基础之上。
“做一个有责任感的教师”。
教师的责任感是教师对待教育的
态度不做机械重复的事，作出灵气来，不做不动脑子的事，做出思想来，不做人云亦云的事，做出个性来，不做应付检查的事，做出实效来。
做一名与责任感的教师还要对家庭负责，对学生负责。
“做一名有上进感的教师”。
利用上下班时间充实自己，现在
进入了终身学习的时代，新时代对老师提出了更高的要求，我们只又不断学习才能天天向上，从小事做起，不要给自己找任何借口。
用自己的力量成长，充满自信，勇气从挫折中走向成功。
教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更需要智慧的决断。
一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧，能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。
可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。
具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的，他们能从多元的角度去思考问题，解决问题，他们能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量。
他们还具备创生教育资源的能力，教材只是一个例子、一个样本，他们能够从学生的实际出发，创造出更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的方法来。
严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。
反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否将智慧
作为人生追求呢？敲教鞭、发脾气一度成为我们无可奈何的代名词，对学生缺乏细致有效的心灵沟通，所以在教学中找不到教育的契机——学生作业没完成，原因何在，如何弥补？学生违犯了纪律，原因何
在，如何改正？甚至是课堂上学生答错了问题，我们又有多少思考、面对的机会呢？更别说拥有“四块糖”的人生启示和教育智慧了。
所以，从现在开始，调整心态，勇于实践，做一名专业化的教师，将是我永久的追求。