小学信息技术教学方法的探索

小学信息技术教学方法的探索

发表时间：2020-04-10T08:19:00.256Z 来源：《素质教育》2020年5月总第344期作者：玛依拉·艾尔肯[导读] 根据教学目标和学科特点，探讨有效的教学方法就显得至关重要。

新疆乌鲁木齐市第十九小学830001摘要：在小学教学中开展信息技术课程是非常重要的，对于培养学生的信息素养发挥着重要的作用。作为一名信息技术课程教师应采取有效的教学方法，根据教学目标及学科特点不断探究新的教学方法。充分激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地进行信息技术学

习，不断提高他们的学习及创造力，提高其信息素养。关键词：小学信息技术课程创造力

信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数之后的第五位课程。信息技术课是一门集知识和技能于一体的新型基础学科。其教学目标之一是培养学生的信息素养。根据教学目标和学科特点，探讨有效的教学方法就显得至关重要。

一、观察与实践并举，加深学生对教学内容的理解在信息技术课教学中，学生的操作示范在信息技术学科教学中主要有两方面：一方面是指操作姿势的示范，如：操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法。

另一方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范，教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步的演示后，学生进行实践练习，通过这种观察与实践并举的教学过程，不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。

二、游戏导学，提高学习效果

兴趣是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小、好动性、好奇心强，而对于单调的练习感到厌烦。经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，通过各种渠道找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。

例如：计算游戏、拼图、简易加法、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。使我体会到“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。

三、任务驱动，体验成功

信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主，这个原则突出“在做中学”的思想。具体是指教师根据教学内容进度，结合学生的实际学习情况，给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习，努力完成在本堂课里教师预定的任务。此教学法多用于信息技术操作方面内容的教学，其核心在于任务的确定。

四、探索求知，强调重点

探索式教法就是指针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务。应用这种教学方法，教师应扮演好引路人和鼓手两个角色，多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法，多给予学生创造一些探索和发现解决问题的条件，多帮助和开导后进生的思路，使探索过程顺利地进行下去。

如在进行用自选图形画图教学时，上课时就告诉学生自选图形在什么地方；插入——图片——自选图形，然后就给出一幅用自选图形画的图，让学生用自选图形把它画出来。画这种图主要目的是让学生探索：

1.怎样用自选图形画出图形来。

2.改变自选图形的大小。

3.移动自选图形的位置。

4.给自选图形填色。

5.在自选图形上写字。

6.改变自选图形的形式和方向。

采用探索式进行教学，多用于趣味性强，既有一定的难度，而难度又不是很大的教学内容。培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，活跃课堂，增强学生间相互学习和相互帮助的能力，又有利于学生智力的开发，突出教学的重点。在探索式学习中，主要的不是对目标课题的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃。

总之，小学信息技术课程对于培养学生的各种能力发挥着重要的作用。在教学中教师应将知识与技能结合起来，采取有效的方法来激发学生的探索兴趣，使其对信息技术课程感兴趣，从而最大限度地培养学生的创造力。

参考文献

[1]张永明基于小学信息技术教育教学方法的探索[J].教学管理与教育研究，2017，（11）：66-67。

[2]李丽霞注重能力培养提高信息素养——小学信息技术课堂教学方法探索[J].福建教育学院学报，2016，17，（6）：105-106。