社交礼仪教案
(完整版)社交礼仪教案
(完整版)社交礼仪教案1. 引言社交礼仪是培养学生良好社交惯、提高人际关系的重要途径。
本教案旨在帮助学生理解社交礼仪的重要性，并提供一些建议和指导，以培养他们在不同场合中的自信、尊重和友善的举止。
2. 目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解社交礼仪的概念和价值；- 掌握日常社交场合中的基本礼仪规则；- 培养尊重他人、友善待人的态度；- 提高自信，有效沟通和交流。
3. 内容3.1 社交礼仪的概念和价值- 社交礼仪是一种行为准则，涉及到与他人交往时的规范和礼貌。
- 社交礼仪有助于建立良好的人际关系、提升自信心以及赢得他人的尊重和信任。
3.2 日常社交场合中的基本礼仪规则1. 礼貌用语：尊重别人的感受，使用适当的称谓和礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2. 注意仪容仪表：保持整洁干净的外表，不要穿着不当或过于暴露的服装。
保持良好的仪态和姿势。
3. 注意听说技巧：倾听别人讲话时保持注意力，避免打断对方，发表自己的意见时要考虑到他人的感受。
4. 礼仪搭配：懂得合理安排和组织社交活动，注意场合的礼仪要求。
5. 礼物赠送：根据不同场合和关系选择合适的礼物，并注意礼物的包装和送礼的礼仪。
3.3 尊重他人、友善待人的态度- 尊重他人是社交礼仪的重要原则，要学会关注他人的感受，尊重他人的权利和观点。
- 友善待人是社交交往的基础，要学会表达关心和友好，充分展示自己的善意。
3.4 自信的重要性和有效沟通与交流- 自信是展示个人魅力和自我表达的基础，要学会保持积极的心态和形象。
- 有效沟通和交流是建立和谐人际关系的关键，要善于倾听、表达自己的观点和意见，并避免争执和冲突。
4. 教学方法- 前导导入：通过图片、视频等方式展示不同场合下的社交礼仪，并进行简单讨论。
- 知识讲解：详细介绍社交礼仪的概念、基本规则和原则，引导学生理解其重要性。
- 实践操作：设计情景演练，让学生在真实的场景中模拟社交行为，加强实操能力。
- 反馈总结：让学生分享他们的体会和观察，并提供具体的指导和反馈。
幼儿园社交礼仪教育教案
幼儿园社交礼仪教育教案一、教学目标1.了解社交礼仪的定义和意义；2.掌握基本的社交礼仪规范；3.培养同伴间自然、和谐的交往方式。
二、教学内容1.社交礼仪的定义和意义；2.社交礼仪规范（打招呼、问候、饭桌礼仪、礼貌用语、礼貌行为等）；3.模拟练习，帮助幼儿学会如何在不同场合下与人交往；4.培养团队协作和互相尊重的能力。
三、教学步骤1.引入：教师介绍课程主题，提问幼儿们是否知道什么是社交礼仪。
教师简单介绍社交礼仪的定义和意义，并强调好的社交礼仪可以让人更容易地与人交往，建立友好的关系。
2.正文：2.1 社交礼仪的规范2.1.1 打招呼和问候教师模拟一些场景，如进入教室、见到老师和同学、见到陌生人等，让幼儿跟随，学会使用简单、礼貌的打招呼和问候方式。
2.1.2 饭桌礼仪教师介绍饭桌礼仪的基本规则，如如何使用餐具、如何端盘子、如何挑食物等。
幼儿模拟练习。
2.1.3 礼貌用语教师编写一些常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“不好意思”等，并为幼儿演示使用礼貌用语的场景。
2.1.4 礼貌行为教师提供一些场景，如如开门、让别人先走、让别人坐、遇到失物等，让幼儿学会有礼貌地行为。
2.2 练习教师提供一些简单的交往场景，让幼儿跟随教师模拟，例如：（1）在公园里和陌生人打招呼、奉劝他们不要乱扔垃圾；（2）前来参观的外地游客问路，让幼儿展示如何礼貌地回答。
等等。
3.巩固：在幼儿实践操作过后，教师回顾各种场合各种礼仪规范的使用，通过家长介入，家长也可以用下列的问题帮助孩子做总结：(1)你知道社交礼仪为什么重要吗？它有什么作用呢？(2)你学习了哪些社交礼仪规范？(3)你更懂得尊重别人、如何与人交往了吗？四、师生互动教师应该注意孩子们身上的进展和问题，并及时给予反馈和帮助；同时，在课程中，也可以适时引导和鼓励幼儿们发表自己的意见和看法。
五、教学评估老师应评估孩子对社交礼仪的实际掌握情况，并考虑是否有必要进行更深入的讲解。
社交礼仪中班教案
社交礼仪中班教案一、教学目标：1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习基本的日常社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和礼貌表达能力。
二、教学内容：1. 社交礼仪的概念介绍。
2. 日常社交礼仪的学习和实践。
三、教学过程：1. 社交礼仪的概念介绍（10分钟）社交礼仪是指在日常生活、工作和社交活动中，人们应当遵循的一套规范和习俗。
它体现了一个人的教养和修养，对于良好的人际关系以及社会交往的顺利进行非常重要。
2. 日常社交礼仪的学习和实践（40分钟）- 问候礼仪：a. 学习正式场合的问候语，如“您好！”、“请问您贵姓？”等。
b. 学习非正式场合的问候语，如“你好！”、“最近怎么样？”等。
c. 分角色进行模拟对话练习，加深理解和记忆。
- 道歉礼仪：a. 学习在不同情境下进行道歉的方式和措辞，如“对不起”、“我错了”等。
b. 分组进行情景模拟，让幼儿们亲身体验道歉的过程，并引导他们理解为什么要道歉以及道歉的重要性。
- 感谢礼仪：a. 学习表达感谢的方式和用语，如“谢谢你”、“真的很感谢你的帮助”等。
b. 进行小组活动，让幼儿们互相感谢对方，并分享自己为什么要感谢对方。
- 礼貌待人：a. 引导幼儿学习礼貌用语，如请、谢、对不起等，以及说话时注意的礼貌行为。
b. 观看有关礼貌待人的视频，学习正确认识礼貌行为的重要性，并进行讨论。
3. 活动延伸（20分钟）- 分组进行角色扮演，让幼儿们模拟社交场景中的互动情境，并运用所学的社交礼仪进行表达。
- 进行绘画活动，让幼儿们用画笔表达对他人的感谢和问候。
- 教师组织小游戏，加深幼儿对社交礼仪的理解和记忆。
四、教学总结及评价（10分钟）通过本节课的学习，幼儿们对社交礼仪的概念有了初步的了解，并能够应用于日常生活中。
他们学会了问候、道歉、感谢等基本的社交礼仪表达，并能够在角色扮演和互动活动中积极运用所学。
这些知识和技能的培养将有助于幼儿们培养良好的社交习惯和礼貌表达能力。
小班社交礼仪活动教案
小班社交礼仪活动教案1.教学目标本次社交礼仪活动的教学目标是使学生能够掌握社交礼仪的基本知识和技能，学会与他人礼貌交往，提高素质和修养，增强自信心和自我管理能力。
2.教学内容（1）社交礼仪的基本知识介绍，包仪态、言谈、穿着等方面。
（2）礼仪座谈会，让学生参与其中，分享自己对礼仪的认识和经验。
（3）角色扮演，让学生模拟各种社交场合，并交流彼此的感受和体会。
（4）示范讲解，老师给学生演示礼仪行为，学生模仿练习。
3.教学方法（1）情境教学法：通过角色扮演让学生亲身感受社交场合中的礼仪要点，探究行为规范，提高应变能力。
（2）合作学习法：将学生分成小组，加强互动交流，共同完成各项任务。
（3）互动讨论法：通过座谈会等形式，让学生发表自己的看法和意见，带动思维，增强学习兴趣。
（4）示范教学法：由老师进行示范讲解，加以引导、纠正和指导，帮助学生掌握社交礼仪的正确姿态和技巧。
4.教学过程（1）导入：介绍本次课程的主题，引出社交礼仪的重要性和必要性，让学生认识到社交礼仪的基本意义。
（2）知识内容讲授：讲解社交礼仪的基本知识，包括仪态、言谈、穿着等各方面的要点，加深学生对社交礼仪的了解。
（3）座谈交流：分组进行座谈会，让学生分享自己对社交礼仪的认识和实践经验，鼓励学生发表自己的见解和灵感。
（4）角色扮演：模拟各种社交场合，让学生亲身体验不同场合的礼仪要点和应对策略，增强学生的社交能力和自信心。
（5）示范讲解：老师进行社交礼仪的示范讲解，帮助学生掌握正确的姿势和表现方式，引导学生进行模仿练习。
（6）总结回顾：回顾本次课程的主要内容和方法，让学生加深对社交礼仪的印象和认识，引导学生将所学的社交礼仪应用于日常生活中。
5.教学结论（1）社交礼仪是一种文明、安全、亲善和礼貌的交往方式，对个人生活、工作、学习和发展都有很大的帮助和意义。
（2）通过本次小班社交礼仪活动，学生掌握了基本的社交礼仪知识和技能，增强了自信心和自我管理能力，提高了素质和修养。
(完整版)社交礼仪教案
完整版)社交礼仪教案社交礼仪教案（完整版）一。
引言社交礼仪作为一种文化传统和社会规范，对于个人的社交交往起着重要的作用。
在当今社会，随着人际关系的日益复杂和社交场合的增多，掌握一定的社交礼仪是非常重要的。
本教案将介绍社交礼仪的基本原则和常见场合的社交礼仪要求。
二。
社交礼仪基本原则1.尊重他人：在社交场合中，我们应该尊重他人的尊严、隐私和个人空间，不得侵犯或嘲笑他人。
2.注意形象：在社交场合中，我们要注重自己的仪表形象，包括衣着整洁、言谈举止得体等。
3.谦虚谨慎：在与他人交往时，我们应该保持谦虚谨慎的态度，不放肆自大或侮辱他人。
4.诚实守信：我们要遵守承诺，重视信任，不撒谎、不背信弃义。
5.关心他人：在社交交往中，我们应该关心他人的感受，主动表达关心和祝福。
三。
常见场合的社交礼仪要求1.商务场合会议礼仪：准时出席、不打断他人发言、注意礼貌用语等。
商务餐饮：遵守用餐顺序、尊重主办方的安排、注意餐桌礼仪等。
商务交往：认真倾听、互相尊重、恰当表达自己的观点等。
2.社交聚会礼貌交谈：避免争论敏感话题、主动与他人交流、注重面部表情和身体语言等。
礼物赠送：根据场合选择合适的礼物、注意礼物的包装和送礼方式等。
社交舞会：遵守舞会规则、友好参与、尊重舞伴等。
3.家庭聚会客人礼仪：准时到达、主动帮助和参与、感谢主人的照顾等。
亲友交往：诚实表达心意、尊重亲友的决定、积极参与家庭活动等。
四。
社交礼仪的重要性1.彰显个人素质：掌握社交礼仪可以展现自己的修养和素质，给他人留下良好的印象。
2.增进人际关系：正确运用社交礼仪可以加深与他人的亲近感，建立良好的人际关系。
3.促进合作与共赢：社交场合中的良好礼仪能够促进合作，达到共赢的目标。
4.提升职场竞争力：在商务场合中，正确的社交礼仪可以提升自己的职业形象和竞争力。
五。
结语通过学习和遵守社交礼仪的基本原则以及不同场合的礼仪要求，我们可以成为受人尊敬和喜爱的社交对象。
希望本教案能够帮助大家在社交场合中更加自信、得体地与他人交往，创造轻松愉快的社交氛围。
大学生社交礼仪_教案
教学目标：1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的社交礼仪习惯，提高其在社交场合的沟通能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，提升自身形象。
教学重点：1. 社交礼仪的基本原则和规范。
2. 不同社交场合的礼仪要求。
教学难点：1. 社交礼仪在实际应用中的灵活运用。
2. 如何在尊重他人的基础上维护自己的权益。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 社交礼仪案例。
3. 社交礼仪书籍或资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍社交礼仪的定义和重要性。
2. 提问：同学们认为在大学校园中，哪些社交场合需要讲究礼仪？二、讲解社交礼仪的基本原则和规范1. 礼仪的定义：礼仪是指在社会交往中，人们为了相互尊重、和谐相处而遵循的行为规范。
2. 礼仪的基本原则：a. 尊重他人：尊重对方的人格、尊严和权益。
b. 诚信守信：言行一致，遵守承诺。
c. 文明礼貌：言行举止得体，遵守公共道德。
d. 适度得体：根据场合和对象，适当调整自己的言行。
3. 社交礼仪的规范：a. 问候礼仪：主动问候，使用礼貌用语。
b. 接待礼仪：热情周到，注意细节。
c. 餐桌礼仪：遵守餐桌规矩，注意饮食卫生。
d. 通信礼仪：尊重他人隐私，文明用语。
三、案例分析1. 教师选取具有代表性的社交礼仪案例，引导学生分析案例中的礼仪问题。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、实践演练1. 教师组织学生进行模拟社交场合，如面试、聚会等，让学生在实际操作中体验社交礼仪。
2. 教师点评学生的表现，指出不足之处，并给予指导。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调社交礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在社交场合中存在的礼仪问题。
教学评价：1. 学生对社交礼仪的基本原则和规范的理解程度。
2. 学生在实践演练中的表现，如沟通能力、礼仪运用等。
3. 学生对课程内容的满意度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解社交礼仪。
社交礼仪教案
（完整版）社交礼仪教案一、教案简介1. 课程名称：社交礼仪2. 课程目标：让学生了解和掌握基本的社交礼仪知识，提高学生在日常交往中的文明素养和交际能力。
3. 适用年级：小学高年级4. 教学课时：10课时5. 教学方法：采用讲授、示范、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习社交礼仪。
二、教学内容第1课时：礼仪概述1. 介绍礼仪的定义、起源和发展历程。
2. 讲解礼仪的作用和重要性。
第2课时：日常交往礼仪1. 介绍日常交往中的基本礼仪规范。
2. 讲解如何正确使用礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。
第3课时：公共场所礼仪1. 介绍公共场所的礼仪规范，如餐厅、电影院、商场等。
第4课时：校园礼仪1. 介绍校园内的礼仪规范，如课堂、宿舍、食堂等。
2. 讲解如何在校园中遵守礼仪，建立和谐的人际关系。
第5课时：电子邮件和网络礼仪1. 介绍电子邮件和网络交流的基本礼仪。
三、教学过程1. 每课时结束后，进行课堂小结，巩固所学内容。
2. 设置情景模拟环节，让学生在实际场景中运用所学礼仪知识。
3. 组织小组讨论，让学生分享彼此在实践中遇到的礼仪问题，共同探讨解决办法。
4. 开展礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂练习：布置课后作业，检查学生对所学礼仪知识的掌握程度。
3. 情景模拟：评估学生在实际场景中的礼仪表现，检验学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的社交礼仪教材。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 视频资料：收集相关社交礼仪的短视频，用于示范和讲解。
4. 情景道具：准备一些道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
5. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实例子。
六、教学活动设计第6课时：商务礼仪1. 介绍商务场合中的礼仪规范，如商务会议、商务宴请等。
《社交礼仪》教案》
《社交礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养a. 言谈举止b. 着装打扮c. 面部表情d. 握手、鞠躬等礼节3. 日常生活中的社交礼仪a. 见面礼仪b. 接待与拜访礼仪c. 电话礼仪d. 餐饮礼仪e. 公共交通礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念、原则和具体规范。
2. 示范法：教师以身作则，展示正确的社交礼仪。
3. 情景模拟法：设置具体场景，让学生参与实践，培养实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习。
1. 教材或教参：《社交礼仪》相关教材或参考资料。
2. 投影仪或白板：展示PPT或教学内容。
3. 情景道具：如服装、饰品等，用于情景模拟。
4. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT。
五、教学进程1. 导课：简要介绍社交礼仪的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：讲解基本社交礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮等。
3. 示范与实践：教师示范正确的社交礼仪，学生跟随模仿并进行实践。
4. 情景模拟：设置具体场景，让学生分组进行情景模拟，培养实际操作能力。
5. 小组讨论：学生分享自己的看法和经验，互相学习，总结社交礼仪的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调社交礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生运用所学社交礼仪进行实际操作。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对社交礼仪的理解和兴趣。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪的正确性、表达的流畅性和合作的默契度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们是否能将所学社交礼仪应用于实际生活中。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，以了解他们的思考和交流能力。
社交礼仪教案
社交礼仪教案一、教学目标1.理解社交礼仪的概念和重要性。
2.掌握基本的社交礼仪规则和技巧。
3.培养学生良好的社交交往能力。
4.提高学生的自信心和形象修养。
二、教学内容1.社交礼仪的概念和重要性–介绍社交礼仪的定义和涵义。
–引导学生思考社交礼仪对个人形象和人际关系的影响。
2.基本的社交礼仪规则和技巧–握手礼仪：如何正确地握手，保持适度的力度和时长。
–问候礼仪：学习适时地问候他人，示意尊重和友好。
–谈话礼仪：培养学生言谈举止的文雅和得体，避免冒犯他人。
–礼物赠送礼仪：了解送礼的时机、方式和选择，以及礼物的包装和传递方式。
3.社交场合的仪态和言行举止–餐桌礼仪：学习用餐时的姿势、举止和禁忌。
–舞会礼仪：了解参加舞会时的衣着要求、舞蹈姿势和交往礼仪。
–商务社交礼仪：掌握商务社交场合的礼貌用语、坐姿以及商务谈判技巧。
4.培养学生的自信心和形象修养–自我介绍礼仪：教授学生如何做到简明扼要地介绍自己。
–形象修养：着装技巧、仪容仪表的讲解，培养学生的整体形象。
三、教学过程1.导入（15分钟）–利用短视频和图片等多媒体素材，向学生展示社交礼仪的重要性和影响。
–引导学生展开讨论，引发学生对社交礼仪的思考。
2.知识讲解（30分钟）–针对社交礼仪的概念和重要性进行讲解。
–详细介绍基本的社交礼仪规则和技巧，包括握手、问候、谈话和礼物赠送等方面。
3.实践训练（40分钟）–将学生分成小组，进行社交场合的模拟练习，如握手、问候和礼物赠送等。
–老师进行指导和点评，鼓励学生积极参与并互相帮助。
4.总结归纳（15分钟）–整理学生在实践训练中的经验和问题，进行总结归纳。
–强调社交礼仪的重要性和学习社交礼仪的好处。
四、教学评估1.实践训练评估：观察学生在模拟社交场合中的表现，评估其是否掌握了基本的社交礼仪规则和技巧。
2.学生反馈评估：通过讨论、问卷等方式收集学生对课程的反馈，了解他们对社交礼仪的理解和体验。
五、教学资源1.多媒体素材：社交礼仪的相关短视频和图片素材。
社交场合文明礼仪教案
社交场合是人们展示自己的舞台，也是交际、交往的主要场所。
社交场合中的礼仪文明显得尤为重要，本文将重点探讨社交场合的文明礼仪教案，以帮助大家在社交场合中更加得体地表现自己。
一、邀请函礼仪邀请函的发出是参加社交场合的第一步。
不论您是参加婚礼、生日会、商务晚宴等各种场合，都需要收到邀请函，便要遵守邀请函的礼仪。
我们需要按照邀请函中的内容准时、准确地赴约。
如果因为临时有事无法参加，要及时与邀请者联系，表示歉意。
二、着装礼仪在社交场合中，穿着得体是一个令人眼前一亮的优点。
我们需要根据场合特点、气氛、主人要求、个人特点、季节和天气等各方面因素，进行搭配穿着。
在穿衣方面，要注重色彩协调，避免“花瓶效应”和“过度装饰”。
我们还要注意规格的选择，选择与场合相符的盛装。
三、进场礼仪在社交场合中进场，如果没有主人引导，要对场地进行观察，掌握环境以及气氛。
我们迈步进入时，领略歌舞升平的时候，我们应该尽量做到低调。
如果是商务场合，我们要遵守商务活动的规则，在礼仪方面也要注意积极表现，展示出自己的个人魅力。
四、用餐礼仪就餐是社交最为常见的环节之一，良好的用餐礼仪可以让我们给别人留下深刻的印象。
在用餐前，我们需要提前研究用餐场合的习俗和规则。
入座时，应该避免较大的动作，姿势端正，双手放在桌子上，有时我们需要根据场合礼仪进一步调整我们的举止。
在就餐过程中，我们不宜囤食，不该大声嚼食，不能大声喝饮，要维持优美的姿态。
吃饭嗓门儿要保持呢，饭后我们需要主动收拾器皿餐具等残余物品，以表现我们的绅士风度。
五、语言礼仪在社交场合中的语言礼仪又是半个重头戏。
为了保持与人的正常交往，我们需要注意措辞，不妨说些感性、深情和说些意思深刻的话语。
同时我们也需要导入“嗯”“哦”等词，以表现我们的贴切及流畅度。
在饭后，在场所中，常言道：语言是对方能不能接受我们的礼貌表达。
六、善意礼仪在社交场合中，我们还需要表现出我们的善意，体现我们的文明素质。
无论是哪种场合，我们要尽量避免言语上的尖刻，不应该伤害别人的自尊心。
社交礼仪校本教材完整教案
社交礼仪校本教材第一部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，如问候、介绍、握手等。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常交往中更加得体、大方。
二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养a. 问候与答谢b. 介绍与自我介绍c. 握手与鞠躬d. 眼神交流与表情管理三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本社交礼仪素养。
2. 难点：培养学生在人际交往中的得体表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 实践法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习社交礼仪。
五、教学过程1. 导入：以一个日常交往场景引发学生对社交礼仪的思考，如公共场所的礼貌行为等。
2. 新课导入：介绍社交礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本社交礼仪素养：a. 问候与答谢：讲解不同场合下的问候方式，如日常问候、正式场合等。
b. 介绍与自我介绍：讲解介绍他人的顺序与方式，以及自我介绍的技巧。
c. 握手与鞠躬：讲解握手的姿势、力度与时间，鞠躬的幅度与场合。
d. 眼神交流与表情管理：讲解眼神交流的重要性，以及在不同场合下的表情管理。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己对社交礼仪的理解和经验。
5. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习社交礼仪。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在实践环节中的表现，如得体程度、沟通能力等。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在日常交往中的应用能力。
社交礼仪校本教材第二部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交场合中的着装礼仪。
2. 培养学生具备正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3. 提高学生在社交场合中的自信心和优雅度。
二、教学内容1. 社交场合中的着装礼仪2. 正确的坐姿、站姿和行走姿势三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握社交场合中的着装礼仪和正确的身体语言。
小学教学备课教案学习社交礼仪
小学教学备课教案学习社交礼仪小学教学备课教案：学习社交礼仪教案一：引言在小学阶段，社交礼仪的学习对学生的个人发展和社交交往至关重要。
通过学习社交礼仪，学生能够建立良好的人际关系、增强自信心，并培养尊重他人、懂得感恩以及积极向上的价值观。
本教案旨在为小学教师提供一份系统而全面的备课教案，以促进学生在社交礼仪方面的全面发展。
教案二：教学目标1.了解社交礼仪的定义和重要性；2.掌握常见日常场景中的社交礼仪规范；3.培养学生在社交交往中表现出尊重、友善、懂得感恩的行为；4.引导学生意识到社交礼仪与建立好的人际关系之间的关联。
教案三：教学方法1.情景模拟：通过角色扮演等方式，模拟日常生活场景，让学生在实践中学习社交礼仪；2.小组合作：组织学生进行小组合作活动，鼓励他们互相合作、相互尊重；3.实地参观：带领学生参观社交场所，如图书馆、博物馆等，让他们亲身体验社交礼仪的重要性。
教案四：教学步骤1.引导讨论：通过提问学生对社交礼仪的理解，引导学生思考社交礼仪的定义和重要性；2.情景模拟：选择日常生活中的场景，如问候他人、与他人交谈等，进行情景模拟，要求学生按照社交礼仪规范进行操作；3.小组合作：组织学生进行小组合作活动，例如集体讨论如何在学校食堂排队有序、如何礼貌地与老师交流等；4.实地参观：安排学生参观社交场所，引导他们观察并发现身边的社交礼仪现象；5.总结反思：与学生一起总结本节课学到的社交礼仪规范，让学生自主发言，展示他们的学习成果；6.延伸活动：布置相关的作业或让学生在日常生活中继续实践、巩固所学的社交礼仪。
教案五：教学资源1.教学课件：准备包括社交礼仪的定义、重要性以及常见场景下的社交礼仪规范的多媒体课件；2.角色扮演：准备相关素材和角色扮演道具，让学生在模拟情景中实践社交礼仪；3.实地参观场所：提前联系图书馆、博物馆等社交场所安排学生参观。
教案六：教学评估1.观察记录：观察学生在情景模拟、小组合作活动中的表现，并记录他们的社交礼仪行为；2.小组讨论：安排学生进行小组讨论，探讨社交礼仪对人际关系的重要性，并让他们汇报讨论结果；3.作品展示：要求学生以图文、演讲等方式展示他们对社交礼仪的理解和实践。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
社交礼仪与沟通教案
社交礼仪与沟通教案一、引言在现代社会中，良好的社交礼仪和有效的沟通技巧对个人和职业发展都起着重要作用。
本教案旨在帮助学生掌握社交礼仪的基本原则和沟通的关键技巧，提升他们的人际交往能力和职业素养。
二、社交礼仪——给予尊重和关注1. 自我介绍- 着装得体，保持微笑- 先介绍自己的姓名、背景等基本信息，然后询问对方的姓名等信息- 注意使用适当的肢体语言和眼神接触2. 礼貌用语- 使用称呼，如先生、女士、老师等- 说谢谢、对不起等基本礼貌用语- 注意用语文雅、表达含义清晰3. 礼仪举止- 进出门时注意礼让，保持队伍整齐- 用餐时注意用餐礼仪，如不大声喧哗、嘴巴不含食物等- 礼貌地与他人交流，避免打断对方发言三、沟通技巧——倾听和表达1. 倾听技巧- 保持眼神接触，给予对方注意和尊重- 不要打断对方，积极倾听他人观点- 使用肯定性语言，如“我明白你的观点”2. 语言表达- 使用简洁明了的语言表达自己的想法- 注意发音准确，语调自然，避免口头禅和语法错误- 提前准备要表达的内容，避免紧张和结巴3. 非语言表达- 通过肢体语言和面部表情表达自己的情感和意图- 注意身体姿势，保持自信和开放的姿态- 观察他人的肢体语言，借此调整自己的表达四、社交礼仪和沟通实践1. 角色扮演- 学生分组进行社交场景的角色扮演，如商务会议、面试等- 要求学生在扮演过程中注意社交礼仪和沟通技巧的应用2. 应用训练- 设计各种场景的案例，让学生进行实际操作和解决问题- 提供反馈和指导，帮助学生不断改进自己的社交礼仪和沟通能力五、总结通过本教案的学习，学生将掌握社交礼仪和沟通的基本原则和技巧，提升他们的人际交往能力和职业素养。
这将对他们未来的个人发展和职业道路产生积极的影响。
鉴于社交礼仪和沟通技巧的重要性，在日常生活和工作中我们应不断加以练习和提升，以更好地与他人交流和合作。
小学三年级下社交礼仪教案
小学三年级下社交礼仪教案一、教学目标1、掌握常见的社交礼仪和沟通技巧；2、了解不同场合下的礼仪；3、提高学生的礼仪意识和综合素质。
二、教学内容1、社交礼仪知识学习；2、常用礼仪用语和行为准则；3、沟通技巧的学习；4、实践训练。
三、教学重点1、社交礼仪知识和常用礼仪用语的学习；2、沟通技巧的培养；3、实践训练。
四、教学方法1、讲授法和实践训练相结合；2、情境模拟练习法和小组讨论法。
五、教学过程1、学习社交礼仪知识（1）带领学生学习社交礼仪知识，讲解和分析常见的礼仪用语和行为准则，如微笑、握手、问候、道别、礼物赠送等。
（2）结合实际生活中的例子进行讲解和演示，让学生了解不同场合下的礼仪要求，如学校、家庭、公共场所、商务场合等。
2、培养沟通技巧（1）要求学生平时多交流，提高口头表达和听取他人意见的水平。
（2）模拟常见的交际场景，如求助、破冰、倾听、回应等，让学生学会沟通技巧，如：不打断对方的讲话、耐心倾听对方讲完、用肢体语言和眼神表达自己的态度等。
3、实践训练（1）分组活动，让学生根据所学礼仪，模拟不同场景下的沟通交流，如面试、晚宴、商务洽谈等。
（2）请家长配合，让学生在家中也多多练习，如家中宾客来访时，学生可以主动出来迎接，礼貌地问好，奉上饮料。
六、教学评价1、课堂教学效果评价；2、实践训练评价。
七、教学建议社交礼仪是一项长期的修行，孩子们需要通过切身的实践和日积月累的训练来不断提高和完善自己的礼仪素养。
希望家长和学校能够共同合作，在家庭和学校教育中，不断加强和关注孩子的礼仪修养，培养他们拥有高尚的人品和良好的道德素质。
幼小衔接社交礼仪指导教案
幼小衔接社交礼仪指导教案一、教学目标1、让幼儿了解基本的社交礼仪知识，如问候、道谢、道歉等。
2、培养幼儿在社交场合中的文明行为习惯，如遵守秩序、尊重他人、分享等。
3、增强幼儿的自信心和人际交往能力，使他们能够更好地适应小学的集体生活。
二、教学重难点1、重点（1）教导幼儿掌握常见的社交礼仪用语和动作。
（2）培养幼儿在实际生活中运用社交礼仪的意识和习惯。
2、难点（1）如何让幼儿理解社交礼仪的重要性，并将其转化为自觉的行为。
（2）针对不同性格和家庭背景的幼儿，进行个性化的引导和教育。
三、教学方法1、情景模拟法：通过创设具体的社交场景，让幼儿在实践中学习和运用社交礼仪。
2、故事讲述法：利用生动有趣的故事，向幼儿传递社交礼仪的知识和道理。
3、游戏教学法：设计与社交礼仪相关的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握礼仪规范。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、制作道具，如头饰、卡片等，用于情景模拟和游戏。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段小朋友在幼儿园里友好相处的视频，引导幼儿观察视频中小朋友们的行为表现。
提问幼儿：“视频中的小朋友们做得好不好？为什么？”2、讲解社交礼仪知识（15 分钟）用简单易懂的语言向幼儿讲解基本的社交礼仪，如问候礼仪（早上好、下午好、再见等）、道谢礼仪（谢谢）、道歉礼仪（对不起）。
结合图片和实际生活中的例子，让幼儿更加直观地理解这些礼仪的含义和使用场合。
3、故事分享（10 分钟）讲述《小熊懂礼貌》的故事：小熊刚开始不懂礼貌，小伙伴们都不愿意和它玩，后来小熊学会了礼貌待人，大家都喜欢和它一起玩了。
提问幼儿：“小熊为什么一开始没有朋友？后来又为什么有朋友了？”引导幼儿明白礼貌待人的重要性。
4、情景模拟（15 分钟）创设几个社交场景，如幼儿园门口相遇、课堂上借文具、游戏中发生冲突等。
请幼儿分别扮演不同的角色，进行情景模拟，练习使用所学的社交礼仪。
其他幼儿进行观察和评价，教师给予指导和纠正。
社交礼仪教案,社交礼仪知识,人际交往礼仪
社交礼仪教案社交礼仪知识与人际交往礼仪第一章：社交礼仪概述1.1 社交礼仪的定义与重要性1.2 社交礼仪的基本原则与规范1.3 社交礼仪的培养与实践第二章：个人形象礼仪2.1 着装礼仪2.2 仪表仪态礼仪2.3 个人卫生与仪容第三章：交际场合礼仪3.1 见面礼仪3.2 名片交换礼仪3.3 交谈礼仪与沟通技巧第四章：商务场合礼仪4.1 商务着装与仪表4.2 商务会议礼仪4.3 商务宴请与餐饮礼仪第五章：宴会与聚会礼仪5.1 宴会邀请与出席礼仪5.2 餐桌礼仪与饮食规范5.3 聚会场合的礼仪与行为准则第六章：通讯礼仪6.1 电子邮件与书信礼仪6.2 电话沟通礼仪6.3 社交媒体与人际交往礼仪第七章：公共场合礼仪7.1 公共交通工具上的礼仪7.2 电影院、剧院等娱乐场所的礼仪7.3 博物馆、图书馆等公共空间的礼仪第八章：旅行与外派礼仪8.1 旅行中的礼仪规范8.2 入住酒店的礼仪8.3 外派工作与跨文化交流的礼仪第九章：面试与职场礼仪9.1 面试前的准备与礼仪9.2 面试中的着装与行为规范9.3 职场中的日常礼仪与职业形象第十章：特殊情况下的礼仪处理10.1 处理冲突与错误的礼仪10.2 丧葬与悼唁的礼仪10.3 特殊事件与紧急情况下的礼仪应对第十一章：国际礼仪与跨文化交际11.1 国际礼仪的基本原则11.2 主要国家的礼仪特点11.3 跨文化交际的技巧与注意事项第十二章：宴请与接待礼仪12.1 宴请的筹备与组织12.2 接待来宾的礼仪规范12.3 不同类型宴会的礼仪要求第十三章：婚礼与庆典礼仪13.1 婚礼仪式的礼仪规范13.2 传统节日的庆典礼仪13.3 企业或组织庆典的策划与实施第十四章：演讲与会议礼仪14.1 演讲前的准备与礼仪14.2 会议参与者的礼仪要求14.3 主持人与演讲者的互动礼仪第十五章：未来社交礼仪的发展趋势15.1 科技发展对社交礼仪的影响15.2 社交媒体与人际交往的新礼仪15.3 适应未来社交场合的礼仪策略这五个章节深入探讨了国际礼仪、跨文化交际、特殊场合的礼仪以及未来社交礼仪的发展趋势。
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案。
一《社交礼仪教案》1、教育目标（1）培养幼儿的互助合作意识，提高幼儿的交往能力和社交礼仪能力。
（2）学习并掌握幼儿应该注意的身体姿势和语言表达。
（3）提高幼儿的自理能力和自信心。
2、教育内容（1）站立姿势：教导幼儿如何优雅地站立，保持良好的姿势。
（2）行走姿势：引导幼儿学会在走路时保持舒适自然的姿势，避免手足乱舞，冲撞他人。
（3）语言表达：训练幼儿掌握一些基本语言表达规范，如问候语、道歉语、谢谢语等。
（4）社交礼仪：浅谈幼儿应该怎样与别人交往，例如怎样遵守礼仪、尊重他人等。
3、教育方法（1）游戏教学法：针对幼儿年龄特点，运用游戏教学方法来提高幼儿们的学习兴趣，如模拟场景、小剧场互动、角色扮演等。
（2）示范教学法：通过教育者的示范，让幼儿知道这是一个怎样的标准，有一个怎样的目标。
（3）讨论教学法：利用讨论，让幼儿们在讨论的过程中学到不同的观点，提高他们的思维能力和交流能力。
4、评估方法（1）直接观察法：直接观察幼儿在日常生活中的表现，看是否有较大改进。
（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解幼儿是否掌握了一些社交礼仪并得到家长的参与。
二、幼儿行为规范训练游戏选教案1、《做一个优雅、自信的小朋友》（1）活动目的：让幼儿们认识到优雅、自信的行为对人际交往的重要性，学会如何表现自己。
（2）活动内容：分别安排小组让幼儿们进行“优雅、自信”大比拼。
比如，让幼儿模拟自我介绍、优雅地开门、散步、说话、举止等能够体现品质的行为。
最后评选出“最优雅、自信”的小朋友。
（3）活动评估：直接观察幼儿在活动中的表现、讨论幼儿的评选标准、和问卷调查家长对孩子身上的改变。
2、《温馨问候，是美好生活的开始》（1）活动目的：让幼儿知道问候的重要性，培养幼儿的互相关心、关注他人的意识。
（2）活动内容：让幼儿们学习问候，把常见问候语印制在卡片上，当幼儿间见面、告别时，递给别人一张问候语卡片。
通过活动教育幼儿们学会微笑、道别等一些基本礼仪。
幼儿园中班社交礼仪教育教案
幼儿园中班社交礼仪教育教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1. 理解什么是社交礼仪，以及它的重要性；2. 学会如何行为端正，礼貌待人；3. 学会如何表达自己的需求和感言。
二、教学内容1. 社交礼仪的概念介绍；2. 社交礼仪的重要性；3. 行为端正的表现；4. 与人交往的礼仪规范；5. 如何表达自己的需求和感言。
三、教学过程1. 社交礼仪的概念介绍教师通过图片或小故事等引入主题，告诉学生社交礼仪具体是什么。
社交礼仪是指在人际交往中需要遵循的一些规范，如礼貌待人、注重他人感受、保持良好的形象等。
2. 社交礼仪的重要性教师可以通过自己的讲解以及举实例的方式，让学生认识到社交礼仪的重要性。
学生应该明白，在人际交往中，如果不遵循社交礼仪，就会给自己和他人带来麻烦和不便。
相反，如果遵循社交礼仪，就可以建立良好的人际关系，促进个人和谐发展。
3. 行为端正的表现以“请用您最美的姿态表演给妈妈讲个故事”为主题，教师模拟表演一遍，让学生仿照教师的表演方式重复几遍，然后请他们自己表演一段小故事，注意姿态和表情的表现。
通过这样的活动，让学生学会如何行为端正，如何表达自己的意思。
4. 与人交往的礼仪规范通过图片、故事、角色扮演、游戏等方式，让学生学习一些与人交往的礼仪规范，如：1）见到别人打招呼，要礼貌微笑，问候他们；2）遵守规则，不随意打闹，不说伤人的话；3）学会分享，不占别人的东西，不打架争抢；4）不在公共场合吃零食、喝饮料。
5. 如何表达自己的需求和感言通过简单的沟通场景，让学生学习如何在日常交往中表达自己的需求和感言。
教师可以通过以下方式引导学生：1）以问题为线索，引导学生表达需求；2）鼓励学生积极表达自己的观点和意见；3）教会学生如何用恰当的方式表达自己的情感。
四、教学评估1. 观察学生在角色扮演和游戏中的表现，判断学生是否掌握了基本的社交礼仪。
2. 鼓励学生在课后自己运用所学的礼仪规范，在日常生活中与人交往，观察学生是否能够应用所学的社交礼仪。
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社交礼仪教案
2014年
襄樊护校教案班级：第1次课学时2节课型理论时间
教学课题：社交礼仪的概述
教学重，难点：社交礼仪的起源、发展
教学媒体：
教材、资料
教学过程［含教法、学法］见续页
检测题及作业：
社交礼仪的起源
课后评价：
学生兴趣高涨，课堂气氛活跃
第一章：社交礼仪概述
第一节：礼仪的起源和发展
一、中国礼仪的起源：
1. 中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生
可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙
“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐” 是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在（说文解字）里写道：
“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。
2. 人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做
出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。
并随着历
史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需
要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。
二．中国传统礼仪的发展
1 ．传统礼仪的滥觞期在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人 ------- 尚无灵魂观念
距今一万八千年前的北京山顶洞人------- 已产生灵魂不死，丧葬
礼仪的萌芽期
距今六七千年前陕西半坡人 ----- 丧葬礼仪的进步期
炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。
发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。
“五典”即五种人伦道德------ 父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。
即：人与人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止行为加以强化，于是跪拜，作揖，拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。
案例分析：
中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用，礼仪道德的制定和倡导者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。
含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。
一方面端
正内心，提高思想境界，另一方面修正行为，培养良好的修养。
只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力
襄樊护校教案
教学重，难点：社交礼仪的内涵、特点
教学媒体：
同上
教学过程［含教法、学法］见续页
检测题及作业：
社交礼仪的内涵
课后评价:
第二节礼仪的内涵和特点
社交礼仪的内涵
“礼”本意是敬神，泛指奴隶社会、封建社会贵族等级制度的社会规范和道德规范，又称礼教、礼数等。
现在泛指对交流地象的敬意，是社交中约定俗成的行为规
范，涵盖礼貌、礼节和礼仪等方面。
“礼貌”：是在待人接物中表示谦虚恭敬的行为方式。
a、表示礼貌的语言有：敬语、谦语、雅语。
女口：敬语：“你”与“您”
谦语：“儿子”与“犬子”、“女儿”与“小女”
雅语：文人墨客
b、表示礼貌的举止有：点头、微笑、握手、鞠躬等。
一个人在与他
人交往中是否懂礼貌，说明其是否有较好的道
德品质。
“礼节”：是在社会交往中表示尊敬、友善、祝福、安慰等情感和态度的惯用形式。
女口：慰问病人送花篮或果篮，清明上坟行鞠躬礼或跪拜礼。
一个人在
社交场合中是否能得体地运用礼节，体现了其是否具有
较好的文化修养“礼仪”：如果说礼节表示礼貌的具体行为，那么，礼仪是表示礼貌的具体仪式。
如：迎接外国首脑鸣礼炮，新楼落成要剪彩，礼仪的运用在某种程度上体现着社会的文明程度。
三、社交礼仪的特点：
（一）、继承性
礼仪是人类在社会交往中逐步形成积累起来的，它按照人们的交往习惯以准则的形式固定并传承下来，是人类精神文明的财富之一。
中国传统礼仪讲究：1. 尊老爱幼、敬贤扶弱
2 ．礼尚往来、遵时守约对于不符合现代化平等交往原则的部分礼仪，应该加以甄别和摒弃。
（二）、民族性礼仪具有民族性，它与一个民族的民风，民俗，心理文化和历史演进密不可分，礼仪反映了一个民族人文明的民发展程度。
两个方面：1、继承本民族优良的礼仪传统。
2 、入乡随俗
（三）、变更性
它随着时代和地域的变化而变化，如：在过去，跪拜礼经常使用，而今，它已经淡出人们的日常生活。
在中国，用手去抚摸小孩的头是对小孩表示喜爱的方式。
而在东南亚，位于身体最高部位的头被认为是神明停留的地方，神圣无比，尤其是小孩，绝对不要去触摸。
（四）、针对性
礼仪具有针对性，它针对不同的交际对象，因为性别年龄，阶层的差别，其表达和效能都会有所区分。
如：男士行握手礼时，如果对方也是男士，不妨主动一些，但对方是女士，则应该等女士先做出表示, 过于主动是唐突的行为, 甚至被认为是一种骚扰.
襄樊护校教案班级第3次课学时2节课型时间教学课题：礼仪的原则和功能
教学重，难点：礼仪的功能、原则
教学媒体：
同上
教学过程［含教法、学法］见续页
检测题及作业：
1、举例说明礼仪的特点？
课后评价：
课堂气氛活跃，纪律好！
第三节礼仪的原则和功能
孔子曰：“礼文用，和为贵”。
社交礼仪作为一种约定俗成的行为规范，需要遵循尊重、宽容、适度和自律原则。
一、社交礼仪的原则
（一）、真诚尊重的原则
真诚是一种实事求是、真心实意的态度和品质，表现为不说谎、不骗人、不虚伪、不娇饰。
尊重是对他人人格尊严的维护，表现为彬彬有礼，有礼貌地与对方交往，不刺探其隐私，不干扰其私生活。
真诚和尊重是社交礼仪中首先要遵守的原则。
例：1、“骗人一次，终身无友”。
想要获得他人的友谊，先要争取对方的信任，取信于人则须坦坦荡荡，待人以诚。
2 、“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。
尊重也是双向的，
想要获得他人的尊重，先要做到尊重他人。
举例、分析
（二）、守信宽容的原则
守信，也就是讲求信用。
所谓“与朋友交，言而有信”，取信于人是社会交往中必须遵守的原则。
主要表现在两个方面：1、守时，约定好时间的见面、会议、会谈,。