三年级科学上册期末试卷分析
小学科学三年级上册期末考试质量分析
小学科学三年级上册期末考试质量分析李家小学一、试卷整体分析：这次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、我会填空：共6小题，完成情况较好，少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、我会判断：完成总体较好,满分较多.3、我会选择：完成较较好，共五个小题，学生掌握很好。
平时的知识点掌握牢固。
4、连线：完成情况较好，只有少数学生连错。
5、我爱探索：完成情况良好。
第1小题请你按从左导游的顺序写出有关天气符号代表的。
第2小题，学生完成较好，二、反思：三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
三、今后教学工作的思考：1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
三年级上学期科学期末监测质量分析
三年级上学期科学期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次考试共设三个大题，分别是选择题、科学探究和技术与环境题。
共计100分。
试题安排契合教学目标要求，充分覆盖本册每一单元中重要概念和知识点，充分体现了本册科学课本中五个主题章节的知识。
试题又结合学生生活实际，同时兼顾当下学生学习的核心素养，符合三年级学生学习的特点，具有适当梯度，需要学生会辨别、分析、和选择，而非单纯的记忆背诵。
紧扣课本，进行适量拓展。
（二）错题分析选择题：本次选择题题量比较大，一共有30个小题，每一个小题2分，共60分，容易出错的题如下：6、沙土、黏土、壤土是按土壤的什么性质分类？A、颗粒颜色的不同B、颗粒含量的不同C、颗粒形状的不同25、下列都属于呼吸器官的是？A、口腔、鼻腔B、胃、肺C、气管、支气管26、鼻腔的黏液对吸入的空气？A、有加湿的作用B、有加温的作用C、A和B都对科学探究题：科学探究题一共24分。
这一题出错率较高的是32小题。
这一小题，很多同学不会去看图，只是凭自己的感官去判断，导致很多同学出错。
例如，女生和女生的呼吸次数（）填“相同”或“不同”。
科学阅读题：这一题是根据给出的一段文字，根据文字内容，回答相关问题。
容易出错题目如下：1、通过所给信息，什么季节最容易发生泥石流（）A、旱季B、雨季C、跟季节没有关系2、泥石流的危害很大，为了有效预防泥石流，下列做法不正确的是（）。
A、修筑梯田B、植树造林C、毁林开荒三、本次监测存在的问题1.部分学生尤其是少数男生平时懒散，不爱记忆，理解力有没有发展的好，知识点学习不扎实，缺乏分析比较辨别的能力，没掌握好老师教给的做选择题的直接法和排除法。
丢分多，成绩很不理想。
2.少部分同学平时复习不及时，背诵记忆不细致，重点的字词、难写的字词不会写，填空题错字别字失分多。
3.实验探究题中部分学生综合提取和应用知识的能力较差，不认真读题审题，导致不安题目要求写答案，考试时独立分析提取有效信息的能力差，耐心和畏难情绪重，出现空题现象。
三年级科学上册试卷分析
三年级科学上册试卷分析三年级科学上册试卷分析本次期末考试共有39名学生参加，其中12人得分80分以上，占参考人数的31％；17人得分60-79分，占参考人数的43.5％；10人不及格，占参考人数的25.6％。
总体来看，学生的答题情况较好，反映了他们的真实水平。
第一题为填空题，旨在考察学生对相关知识点的掌握情况，共34分。
学生答题情况良好，失分率不高。
但第1小题为错题，题目为“植物的一生大致要经历（）、（）、（）和（）四个阶段的变化”，有的学生填的顺序不对或填的不完整。
今后请出题者出题时三思，学生掌握知识不易，老师出错题会引起学生对知识的混淆，不应该发生。
第二题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除不合适的答案，每题2分，共20分。
学生答题情况较好，得分一般在12分以上。
出现失误较多的是第4小题，“下面材料中吸水性最好的是（）；A砖B陶瓷C木头”。
研究材料单元时，课本中涉及到了许多材料，但只涉及到了“金属、塑料、木头、纸”这四种材料的吸水性能，通过研究，学生们知道了吸水性能最好的是纸。
这种题目的出现让人有些茫然，虽然答案B很容易剔除，但A和C呢？出题老师在进行知识的拓展，但这种拓展是否有必要呢？选择题不仅仅局限于单选，中间可以适当穿插多选，这样一来，既能培养学生的耐心，又能锻炼他们考虑问题的全面性，同时也不至于每个选择题的分值过大。
第三题为判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分。
学生答题情况也不错，大多数同学得分满分。
出现失误最多的是第3小题，“棉花、塑料、木材、钢材都是常见的天然材料”。
老师曾引导学生针对天然材料和人造材料进行分析讲解，大部分学生能够理解。
但考前老师曾出过类似的判断题“棉花、塑料、木材、钢材是我们生活中常见的材料”，个别学生可能由于马虎，没仔细分析，就着急判断，因此出错。
本次试卷采用了老师们出的原题，从整体上看，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时也考察了学生的实验探究能力。
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。
2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。
3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。
这一知识点应强调讲解。
本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。
5、问答题:完成情况良好。
第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。
第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。
第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
科学三年级上册期末质量分析报告
科学三年级上册期末质量分析报告科学三年级上册期末质量分析报告一、试题分析1、试题的结构和内容分布此试卷的结构支配合理。
第一大题：填空题40分。
其次大题选择题20分。
第三大题：推断题10分。
第四大题：分类、连线题 10分。
第五大题：问答题20分。
总计100分。
此试卷的内容分布：对本学期的各单元都有适当的涉及。
2、试卷特点等方面基础性强。
客观题量大，题型多样。
二、试卷难度、区分度和满足度本张试卷难度不大，同时区分度也不大，基本令人满足，假如能将第5题分值都标明的话，老师打分时才会更公正、合理。
三、考试状况分析可以发觉同学成果大部分分布在89-70之间，最高分与最低分之间差距大，90分以上两人，成果也不是很高，所以处于中等水平的居多，总体成果不是很拔尖。
典型错题状况分析：（一）填空题考查了四个单元的有关学问，共40分，得30-40分的占总人数的82.14%，20-30分占了10.71%，整体得分良好。
错误率最高的是第5题，水是（）、（）、（）的液体。
同学将水的特性与空气特性或者水的状态没清晰，区分不开是错的主要缘由。
3、4小题得分率都为53.5%，3题考查有关其次单元蚯蚓身体部位的学问，4题考查第一单元植物的生长过程，同学记得不够清。
第1题做正确的有26人。
（二）选择题共10个，20分。
达到16-20分的有23人，占全班人数82.14%。
错误率比较高的有1、3、7、9。
其中第7题精确率为21.4%，在学塑料和木头时，没有拓展过酒精的学问，三年级同学对酒精不了解导致出错率高。
（三）推断题5道10分，得6-10分的有25人，精确率为89.28%。
第1题做正确的人数有13人（占总人数的0.785），考查蝗虫生活环境，而这也是课堂上没提到过的，是老师的失误。
第5题做对的有16人（占总人数的0.57），称空气的质量课堂上做过试验，看来做错题的同学只顾看喧闹，而没真正理解。
（四）分类、连线题涉及到固体、液体的分类和课本资料库学问，都是基础题。
小学三年级科学期末试卷分析
小学三年级科学期末试卷分析1. 考试概述该份小学三年级科学期末试卷共计{试题数量}道题目。
试卷着重考察学生对科学常识的掌握能力，包括对动物、植物、天气等基本概念的理解。
2. 题型分析2.1 选择题选择题占试卷总题目的{选择题比例}%。
这类题目要求学生在给出的选项中选择正确答案，考察学生的记忆和理解能力。
2.2 填空题填空题占试卷总题目的{填空题比例}%。
学生需要根据题目给出的提示，填写正确的答案。
这类题目考察学生对科学概念的理解和记忆能力。
2.3 解答题解答题占试卷总题目的{解答题比例}%。
学生需要详细回答问题，并提供支持答案的理由和解释。
这类题目考察学生的思维能力和表达能力。
3. 难易程度分析通过对试卷中各题目的难易程度进行分析，我们可以得出如下结论：- 难度较低的题目占试卷总题目的{难度较低题目比例}%，主要考察基础概念的掌握。
- 难度适中的题目占试卷总题目的{难度适中题目比例}%，要求学生对概念进行进一步理解与应用。
- 难度较高的题目占试卷总题目的{难度较高题目比例}%，需要学生能够灵活运用所学知识进行推理和问题解决。
4. 考察重点分析根据试卷各题目的知识点，我们可以总结出本次考试的重点内容：1. 动物的分类和特征2. 植物的生长和繁殖3. 天气和季节的变化学生在备考期间应重点关注上述知识点，并深入理解各个细节。
5. 建议与反思根据试卷的分析结果，对学生的研究和备考提出如下建议和反思：1. 学生应加强对科学常识的研究和记忆，理解基本概念的同时要能运用到具体问题中。
2. 针对解答题的部分，学生需要提升思维能力和表达能力，通过多做相关的练来提高。
3. 学生可以在日常生活中注重观察和实践，加深对科学知识的理解。
希望以上分析和建议能够对学生在科学学习中起到一定的指导作用。
三年级期末测试科学试卷质量分析
三年级期末测试科学试卷质量分析从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力;增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下:一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题分析本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
三、学生答题情况逐题分析总体情况(1)我会选择，该题出现错误较少，该大题覆盖面较广，出现错误的也是那些平时不认真的学生。
他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象，故失分较重。
(2)科学态度，本题出现的两个图形，在课本上出现，在同步上也出现多次，故本题失分较少，大多数同学得了满分。
(3)科学探究，本题都是同步上原题。
出现错误说明部分学生对所学知识掌握不牢固。
大部分同学都掌握的比较好。
但是像比较材料的优点、纸的吸水性，一小部分同学不会读题目，导致这个题失分严重。
(4)技术与环境，制作土电话，在课本上既有制作方法又有图像，在做题的时候，由于学生说话不流利，在写制作方法时，多数人句子不通，在传声原理上产生混淆，因此，此大题失分也严重。
四、对今后教学的反思和建议1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。
小学三年级科学期末试卷质量分析
小学三年级科学期末试卷质量分析从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题分析本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
三、学生答题情况逐题分析总体情况：（1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。
（2）选择题该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。
他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
（3）判断题此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。
（4）简答题大多数同学答题准确全面，个别同学有个别地方答的不够全面。
（5）实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。
出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。
大部分同学都掌握的比较好。
但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。
四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念、算理的教学。
三年级上册科学期末试卷分析反思
三年级上册科学期末试卷分析反思一、基本情况本次考试应参加21人，实考21人；学生最高分100分，最低分75分；合格人数21人，合格率100%；均分91分。
二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择、我会简答、我会连线、我会看图、我会实验回答。
所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况……三、学生得分分析1、我会判断共8小题，学生全对15人，说明学生相关知识掌握运比较好。
出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。
2、我会选择5小题，学生全对17人人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。
3、我会简答。
共3小题，学生整体回答比较好，全对的仅18人，全错的没有。
存在的主要问题是回答不完整不具体，导致少数学生有失分情况。
4、我会连线。
考查学生对天然材料和人造材料的掌握情况，全对的仅8人。
说明学生对此内容理解掌握不好。
5、我会看图。
考查学生对水有压力的实验观察。
由于在课堂上学生亲自做过实验，多数学生回答比较好。
6、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查金属有表面光泽，有3人审题错误，答成了金属有延展性实验。
第二小题考查学生对水的毛细现象的运用，多数学生回答不完整。
说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。
反思仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
三年级上学期科学期末监测质量分析
三年级上学期科学期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期末考试内容是苏教版小学科学三年级上册，考核对象是三年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用统一笔试形式，我所任教三(1）班共60名学生参加，本次作业知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。
（二）错题分析1、选择题第2题：下面哪项不是利用压缩空气有弹性的原理？A.充气城堡B.让纸蛇转动C.给轮胎充气错误原因：没有认真思考，失分较多。
第4题：热空气会上升，冷空气会下降是因为？A.同体积的热空气比冷空气轻B.同体积的热空气比冷空气重C.同体积的热空气和冷空气质量相等错误原因：因为孩子实际生活经验缺乏。
第5题：把暖气片安装在房间低处的主要原因是？A.美观B.安全C.有利于房间变暖错误原因：因为孩子实际生活经验缺乏。
第6题：沙土、黏士、壤土是按土壤的什么性质分类？A.颗粒颜色的不同B.颗粒含量的不同C.颗粒形状的不同错误原因：没有认真思考，失分较多。
第17题：常温下100毫升水，能溶解糖的质量和盐的质量？A.一样多B.糖比盐多C.盐比糖多错误原因：因为孩子实际生活经验缺乏。
第21题：下列不属于河流和湖泊生物的是？A.鲨鱼B.寄鱼C.鲤鱼错误原因：因为孩子实际生活经验缺乏。
第25题：下列都属于呼吸器官的是？A.口腔、鼻腔B.胃、肺C.气管、支气管错题分析：没有认真思考，混淆了呼吸器官和消化器官。
2、科学探究第31题：下表是盐在水中溶解快慢的实验数据，请根据实验数据完成下列问题。
错误原因：因为孩子没有认真读题，不思考直接填答案。
3、技术与环境第33题：阅读材料题。
错题分析：学生不愿意认真读题目，实际生活经验缺乏。
三、本次监测存在的问题1.不良习惯造成错误,学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成错误。
2.审题不认真造成错误,学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
三年级科学上册期末检测题试卷分析
三年级科学上册期末检测题试卷分析一、试题（试卷）分析试题共分为五种题型：填空题、判断题、选择题、填空简答和实验回忆题。
题量合适，重点突出，难易比例适中，覆盖面广，主要考查了学生对于基础知识的掌握情况，但也有一定难度，适合于不同层次的学生，符合三年级学生的年龄和认知特点。
试题将本学期所学的五个单元的知识点分别穿插在不同的题型中，检测内容全面、到位。
试卷把重点放在了第二单元，考查温度计、量筒和不倒翁的相关内容上；其次是与学生联系密切的天气与生活，检查了风向和雨量器的有关知识；另外，第一、三、五这三个单元主要是以判断和选择题的形式呈现，涵盖了教材中的重点和难点。
二、考试结果与教学反思1、填空题失分较多。
说明学生对基础知识的掌握不扎实，记忆不准确，而且存在较多的错别字。
尤其是关于空气的成分这道题失分严重，学生对于氧气和氮气的记忆颠倒而且关键词书写错误。
从答题上可以看出，学生在心里上缺乏对科学的重视，上课时往往只看到了实验带来的乐趣，却忽视了实验背后对概念的理解和技能掌握。
因此，在以后的教学中，除了引导学生动手实验外，要强化知识方面的记忆和操作技能的整合，同时，对于关键字应强化书写记忆，避免出现错别字。
2、判断题和选择题共17分，这两部分学生做的一般。
判断题失分的原因主要在于学生没有认真审题，马马虎虎，同时对于液体和气体两个概念的区分存在混淆。
选择题方面大部分学生都答的不错，但仍有个别学生因对于水的浮力和表面张力的理解不深刻而造成失分。
所以，在以后的教学中要适当增加学生的做题量，对容易混淆的知识进行强化。
3、填空简答题11分。
本题涉及两个部分，分别是温度计的用法和使用雨量器的注意事项，主要考察了学生的分析理解和实际操作能力。
学生在上课时虽然动手使用过温度计和雨量器，对它们有了一定的了解和认识，大概意思明白，但做题时表达不完整、不准确，表现在试卷填空上是漏洞百出，这也是记忆没有得到强化的缘故。
因此，在以后的教学中，要以学生为主体，让所有学生都有参与实验的机会，增强它们的动手能力，并通过复习回忆等形式帮助学生理解掌握所学知识。
三年级科学期末试卷分析
2023-2024学年度第一学期三年级科学期末质量评估分析一、试题解析:(一)试题质量解析:1.题型比率解析:由以上可知。
考试的题型为创新型题目。
主要观察了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活中实质性的题目，既侧重了基础知识与能力观察的有机结合，又侧重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
2.试题的难易程度:从本试卷的难易程度来看，难易程度比率合适，合适于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范，侧重观察了学生各种方面的能力。
题目清楚，间隔合适。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3.知识点覆盖与课程标准对应解析:《新课程标准》指出:科学学科要充分表现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学研究和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实质的生活中去。
4.试题与新课改的对应解析:三年级科学以培养学生兴趣，激发学生的研究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长远保持，养成优异的学习和生活习惯。
本试题全面表现了新课程改革的精神实旨，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的着手操作能力，全面考察学生的综合素质。
(二)试题质量议论:本套试卷题目的设计完好吻合新课程标准所提议的试题观。
从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的表现上，都是经过深思的。
二、学生试卷解析:(一)成绩解析:(二)学生答卷反响出来的问题解析:第一题选择题，本题共60分，每空3分。
该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第5、11小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分，特别是水火箭制作材料这一题，学生的动手能力弱导致无从选择。
第二大题是实验题。
考察了本学期比较重要的三个实验，研究摩擦力、给水加热实验，托盘天平的使用。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、总体状况：本次期末质量检测，我校三班级应参与考试32人，实参与考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%，三班级科学试卷分析。
从整体上来看，这份试卷既检查了同学的基础学问，又考察了同学的基本技能。
二、试题状况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发觉的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、推断题、选择题、连线和问答题，符合三班级的同学特点，试卷将本学期所学的学问点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。
三、同学得分分析1、填空题共36分，每个空1分。
同学在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；同学在填“食物中所含的养分成分时，消失的错误较多；失分严峻。
2、推断题共21分。
这个题同学普遍做得比较好，正确率高，失分的缘由是同学没有仔细审题，马虎造成的。
如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。
”大部分同学失分。
3、选择题20分，同学在做题时，有的存在不理解题意的状况，有的是由于同学马虎造成的。
这题大部分同学得了12分左右。
4、连线题8分。
本道题是请同学把下列食物及含有的相应养分连接起来。
大部分同学只得一半分。
缘由是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有仔细观看造成的，同学的分析理解力量较差也是其中的一个缘由。
5、问答题15分，计三个小题。
同学基本能完成，但答案有的不完整，不详细。
失分状况不严峻。
四、反思及建议认真分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、同学普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。
在今后的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的力量。
2、同学不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。
这提示老师在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会余仞有余。
三年级科学上册期末试卷分析
三年级科学上册期末试卷分析李书香期末质量检测已经结束了，本次检测主要考察了学生对基础知识的掌握及应用方面，真实的反映出学生的知识水平，总体来说大部分学生做的还可以，但部分学生由于不会审题，成绩不是不好。
为了更好地发现优点，纠正不足，特做试卷分析如下：本科考试考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、观察的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。
试卷内容分析试卷内容题样丰富，知识的覆盖面广，几乎涵盖了本册五个单元，从考试成绩看还算凑合。
1．大多数的学生对基础知识和基本概念掌握较扎实。
2.实验步骤部分失分较少。
3、学生综合运用知识的能力，尤其是解决应用的能力有所提高。
4、存在的问题由于本次试卷知识的覆盖面广，加上学生能力发展不平衡，有部分家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致成绩落差较大。
如：（1）审题不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了低级错误。
（2）书写潦草。
部分学生整张试卷看上去比较乱，让阅卷的教师无法看清。
（3）本次试卷题量虽不算大,但试卷本身出现了两个错误,两处不当处,还有两个超范围的偏怪题,虽然教务处对某个问题做了一定补救,但对另外几个问题也无法及时处理,这也是导致成绩不好的原因之一,分数达6分,总分也不过60分.5、扑救措施1、在教学中应注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。
因为，学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生计算的正确率的保证。
2、要加强培优扶差工作，过好年段知识关，同时，要注重作业的批改与反馈，努力提高科学教学质量。
3、提高学生的分析、理解能力。
从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高科学素养。
4、科学教学应适应学生的学习，以后认真研究学生，激发学生的积极性，使我们的科学适应学生的心里发展。
今后教学工作的思考:在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
小学科学期末考试质量分析(三年级上)
三年级科学上册期末考试质量分析一、学生答卷总体情况通过年终考试学生的笔试部分总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力有所提高。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
二、学生实验操作情况分析通过考察学生的实验操作，发现大部分的学生都能够掌握基本的实验要领，能够完整的将实验操作下来，实验中需要注意的问题，也能够兼顾，总体来说还是不错的。
三、学生学习过程分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，我们需要为学生提供更多的帮助与支持。
另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。
还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
三、考试中主要存在问题：1、在简答题中因学生不会写正确的字而造成的失分较多。
学生对一些基础知识能记下来，由于不会写字，造成错误较多，丢分不少。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、对试卷分析不足，看题不仔细。
4、学生只会简单的模仿实验操作，对实验为什么要这样做缺少思考；缺乏创造行的自行设计实验的能力；对现象的观察和分析能力较弱。
四、今后改进措施：1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
三年级上学期科学期末监测质量分析
三年级上学期科学期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次监测试题有3个大题、共34个小题，包括选择题60分占60%、科学探究题24分占24%、技术与环境16分占16%。
所涉及的内容覆盖了三年级上册的所有内容，本次试题难度适中，灵活性强，试题有基本概念，基本技能，同时技术与环境考察了学生应用所学习知识解决问题的能力，又开拓了学生的视野。
（二）错题分析一、选择题。
第2题：下面哪项不是利用压缩空气有弹性的原理？A.充气城堡B.让纸蛇转动C.给轮胎充气错题分析：没有认真审题只看到压缩空气有弹性的原理没有抓到关键的字词“不是”导致选错。
第4题：热空气会上升，冷空气会下降是因为？A.同体积的热空气比冷空气轻B.同体积的热空气比冷空气重C.同体积的热空气和冷空气质量相等错题分析：没有理解热空气会上升，冷空气会下降的具体原因是什么。
第5题：把暖气片安装在房间低处的主要原因是？A.美观B.安全C.有利于房间变暖错题分析：没有理解暖气片的作用是什么？或者没有理解热空气和冷空气是怎么流动的。
第6题：沙土、黏士、壤土是按土壤的什么性质分类？A.颗粒颜色的不同B.颗粒含量的不同C.颗粒形状的不同错题分析：没有认真读题，更没有掌握沙土、黏士、壤土三种土的特点。
第17题：常温下100毫升水，能溶解糖的质量和盐的质量？A.一样多B.糖比盐多C.盐比糖多错题分析：没有理解糖和盐的特点或者没有实际到位。
第21题：下列不属于河流和湖泊生物的是？A.鲨鱼B.寄鱼C.鲤鱼错题分析：在考试中读题时把“不属于”读漏了。
第25题：下列都属于呼吸器官的是？A.口腔、鼻腔B.胃、肺C.气管、支气管错题分析：没有实际到位，把消化系统和呼吸系统混淆了，没有分清哪些是消化系统，哪些是呼吸系统。
第30题：下列哪项饮食习惯有利于消化器官的健康？A.吃过冷过热的食物B.细嚼慢咽C.暴饮暴食错题分析：哪些可以使消化器官的健康没有理解和识记到位，在做题时没有动脑。
小学科学三年级上册期末考试质量分析.doc
小学科学三年级上册期末考试质量分析一、试卷命题情况分析：1、试卷的结构和内容分布：整张试卷共分四个大题，第一大题是填表题共10分，第二大题举例题共8分，第三大题观察、思考题共12分，第四大题问答题共 15分。
2、试卷的特点等方面：整张试卷注重对基础知识和基本生活常识的考查，对生活屮一些知识的掌握、观察，动手能力和思维能力及其应用特别重视，出题者将我们身边处处可以见到或经历过的知识渗透到整张试卷的每一个题型中，以考察学生在平口观察生活屮的细心程度，由此激发孩子们热爱生活的情感。
二、学生答题分析：1、学生答题的总体情况：题号一填表题二举例题三观察思考题四问答题总分10分8分12分15分失分率13. 7% 7% 18.5% 14. 7%总体上看，学生对题型和考试内容比较熟悉，对基础知识和基本实验技能掌握地比较扎实。
但由于科学课程他们是第一次接触，而且平时没有单元考试，使这次期末考试存在一些普遍性的问题：（1）学生平时眼高手低，会背但是有错别字。
虽然学生对题目内容熟悉，对题目答案熟知，但平时由于很少动笔，致使错别字多。
（2）题型一变化便没了思路。
虽然考查内容一样，但题型变了,学生便没了思路，做不出来了。
如第一题第1小题和第三大题第2小题。
（3）部分学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯, 缺乏正确分析题目的能力。
部分学牛不擅长运用已有的所学知识解决实际问题，灵活应变的能力较差。
2、典型错题情况分析（三）第2题。
题目：根据上面资料，想一想,制作下面这些物品, 你会选择哪种金属?为什么？正确答案：炒锅一一铁易拉罐——铝项链——金或银错误情况:部分学生说不出运用这些材料的原因。
原因分析：对于金属材料的特点，书上讲得很清楚。
但还有很多学生做错，询问学生，大部分都说，不知道应该从材质特点和实用性等方面来回答。
从这道题可以看出学生在学知识吋只会死记硬背，换种问说法学牛:就不会做了，从中可以看出学牛:对知识灵活运用性还是很欠缺的。
小学三年级科学上学期期末试卷分析
小学三年级科学上学期期末试卷分析
在第一学期期末三年级科学学科试卷及试题分析中，我们可以看到该试卷的题型比例为选择题27%、判断题21%、列
举简答题24%和实验题28%。
这些题目都是常规性的，旨在
考查学生对基础知识的掌握和实际应用能力。
同时，本试卷的难易程度比例合适，适合各个层次的同学，且题型广泛，注重考查学生各种方面的能力。
此外，本试卷也体现了新课程改革的精神实旨，既注重理论知识的研究掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。
对于试题质量评价，本套试卷的题目设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。
从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。
但是，在今后的命题中，建议加强科学与实际生活的联系，涉及一些拓展性的科学题目，并在试题中注重学生各方面的评价，如书写质量的评价等。
在试卷分析中，我们可以看到参考人数A为150人，B为53人，C为19人，D为37人。
这表明学生们对本试卷的反应
较为一致，没有出现明显的差异。
但是，还需要进一步分析学生答卷反映出来的问题，以便今后的改进。
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三年级科学上册期末试卷分析
一、基本情况
本次考试应参加95人，实考93人；学生最高分90分，最低分56分。
二、试题情况
本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择。
我会实验回答。
所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。
三、学生得分分析
1、我会判断共20小题，说明学生相关知识掌握运比较好。
出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。
2、我会填空10小题，学生全对17人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。
3、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查空气是否占据空间，有3人审题错误，第二小题考查开放题.比较灵活，多数学生回答不完整。
说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。
反思
仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。
小学三年级科学试卷分析
教师：
一、总体情况：
本次试题主要有这些类型的题目：填空、判断、选择、实践与探究、思考与表达。
所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。
二、基本情况
本年级参加考试人数26人，合格学生25人，合格率达96.2%，最高分99分。
基本达到本次考试的预期目标。
三、具体情况分析：
（1）填空题
全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。
（2）判断题
此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。
（2）选择题
该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。
他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
（3）实践与探究
本题都是单元测试卷书上原题。
出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。
大部分同学都掌握的比较好。
但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。
（4）思考与表达
四、对今后教学的反思和建议：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。
在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。