20春【福建师范】《学前儿童语言教育》在线作业一(答案资料)
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论正确答案:C2.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认经验D.前图书阅读经验正确答案:D3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D. .自发游戏正确答案:C4.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A.情感心理和精神世界B.言语结构C.故事情节D.人物形象满分：2分正确答案:A5.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
A.儿歌背诵B. .歌曲表演唱C. .诗歌朗诵D.故事编构满分：2分正确答案:D6.幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C. .贯串于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行满分：2分精确谜底:C7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
A.教育手段B.教育内容C.教育形式D. .教育评价满分：2分正确答案:B8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完全句D.复合句满分：2分正确答案:A9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.晓得誊写汉字的工具D.了解书写的最初步规则满分：2分正确答案:B10.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游记D.小说满分：2分正确答案:B11.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包孕观察摹拟书面言语的能力、（）和自我调适的技能。
福师20春《学前儿童艺术教育》在线作业一答案_06
(单选题)1: ( )是以可观察的行为化的方式来表述目标。
A: 发展性原则
B: 系统性原则
C: 行为化原则
D: 标准化原则
正确答案: C
(单选题)2: 包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( )。
A: 审美型人格
B: 冲突型人格
C: 独立型人格
D: 功利型人格
正确答案: A
(单选题)3: ( )是学前儿童最难掌握的技能,并且是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。
A: 歌词
B: 音准
C: 节奏
D: 音域
正确答案: B
(单选题)4: 歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是( )。
A: 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B: 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C: 发展幼儿感受音乐的能力
D: 掌握粗浅的歌唱知识技能
正确答案: B
(单选题)5: 音乐教材必须体现幼儿教育( )的特点。
A: 艺术性、节奏性
B: 感知性、随意性
C: 活动性、艺术性
D: 活动性、实践性
正确答案: D
(单选题)6: 艺术是学前儿童的一种游戏,他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现,带有强烈的( )的特点。
A: 动作性
B: 思维性
C: 表现性
D: 抽象性
正确答案: C
(单选题)7: “利用纸上已有的矩形,画出你最喜欢的画。
”,这一目标表述体现的是( )。
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
学前儿童语言教育形考作业及答案
作业1(绪论、第一章、第六章)一、填空题（每空1分，共25分）1个人的语言运用能力是一和多删面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
3学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
4语言可以分为底是和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。
5独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
6-儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
7前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
8 语言观念是指人们对于语言扣认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
9学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。
二、判断题（每小题1分，共25分）（√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
（×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
（×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
（×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务所以它能代替语言交际的功能。
（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
（√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
（×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，接其构成成分来说包括音、形、义三个万面。
（×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音嚣官所发出的声音。
（×）11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
学前儿童语言教育答案1.pdf
一、判断题1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
( √ )2..轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
( × )3.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
( × )4.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
( √ )5.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
( √ )6.0一3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
( √ )7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
( √ )8.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
( × )9. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
( √ )10.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
( √ )11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
( × )12.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
( × )13.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
( × )14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
( √ )15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( × )16.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
( √ )17.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
( × )18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供前阅读经验，前识字经验和前书写经验。
学前儿童语言教育作业1答案
学前儿童语言教育作业1答案一、填空题：（每空1分，共25分）1.运用社会交往规则运用语言进行认识和思考2.口头书面话语书面的符号3.语言获得语言学习语言教育4.自然观察法调查研究法教育行动研究法5.音位语素词句子6.独词句的出现从独词句到双词句7.语音词汇语法8.生理因素心理因素社会因素9.语言观念二、判断题（每小题1分，共25分）1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×11.×12.√13.×14.×15.√16.√17.√18.√19.√20.√21.×22.√23.×24.×25.×三、简答题（每小题5分，共40分）1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。
上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。
2.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括：（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展；③促进学前儿童语言学习的兴趣；④学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。
（2）解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展3.首先，语言是一种人类所特有的社会现象。
它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。
福建师范大学《学前儿童语言教育》在线作业
福建师范大学《学前儿童语言教育》在线作业福建师范大学《学前儿童语言教育》在线作业一一、单选题 (共 25 道试题,共 50 分)1. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A. 预期的技能B. 书写的技能C. 纠错能力D. 辨字能力满分：2 分正确答案:A2. 听说游戏的基本步骤是（）。
A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏满分：2 分正确答案:B3. 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）A. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚满分：2 分正确答案:D4. 具体活动目标是（）的最终分解和具体化。
A. 总目标B. 总目标与年龄阶段目标C. 年龄阶段目标D. 活动目标与总目标满分：2 分正确答案:B5. 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
A. .理解具体的语言符号的意义B. 认识一定的社会生活C. 懂得一定的道理D. 感受艺术结构语言符号的不同方式满分：2 分正确答案:D6. 学前儿童语言教育评价主要包括（）。
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价满分：2 分正确答案:C7. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。
国家开发大学《学前儿童语言教育》形成性考核作业1-4参考答案
国家开发大学《学前儿童语言教育》形成性考核作业1-4参考答案学前儿童语言教育作业一一、填空题：（每空1分，共25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（运用社会交往规则）的能力、（运用语言进行认识和思考）的能力。
2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（语言获得）、（语言学习）和（语言教育）的过程。
3.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（自然观察法）、（调查研究法）和（教育行动研究法）等理论与实践相结合的综合方法。
4.语言可以分为底层和上层：底层是一套（音位）；上层一般分为三级，分别是（语素）、（词）、（句子）。
5.（独词句的出现）和（从独词句到双词句），这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
6.儿童掌握语言，要掌握（语音）、（词汇）、（语法），并将其运用成熟。
7.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为（生理因素）、（心理因素）和（社会）。
8.（语言观念）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
9.学前全语言教育发展的是学前儿童（听）、（说）、（读）、（前书写）以及外语等全面的语言能力。
二、判断题（每小题1分，共25分）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
(√)()2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
(×)()3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
(×) ()4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言(√)。
()5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
(×)()6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。
(×)()7.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
(×) ()8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
福师《学期儿童科学教育》在线作业一(含答案)
福师《学前儿童科学教育》在线作业一（答案在后面）一、单选题（共20 道试题，共40 分。
）1. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于：A. 学前儿童科学教育的活动B. 学前儿童科学教育的方法C. 学前儿童科学教育的内容D. 学前儿童科学教育的评价满分：2 分2. 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。
A. 乾隆B. 同治C. 嘉庆D. 光绪满分：2 分3. 下列不属于评价幼儿科学探究能力的是：（）A. 求实与批判精神B. 记录和统计有关的信息C. 发现关系的能力D. 探究的倾向性和深度满分：2 分4. 下列关于科学的说法错误的是：A. 科学是一种创造；B. 科学回答“做什么”的问题C. 科学是知识和信息资料D. 科学是探索的过程满分：2 分5. 正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于：A. 都是儿童自己的科学探索活动B. 都有固定的场所C. 都是儿童主动地选择材料D. 都需要教师的直接指导满分：2 分6. 专门的学前儿童科学教育活动不包括A. 集体教学活动中的科学教育B. 区角活动中的科学教育C. 偶发性科学教育活动D. 游戏活动中的科学教育满分：2 分7. 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是A. 在地图上测量两个城市的距离B. 用天平称物体的重量C. 用目测感知物体的大小、长短、粗细等D. 测量动植物生长过程中的各个主要阶段满分：2 分8. 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是：A. 探索态度B. 探索对象C. 探索过程D. 探索结果满分：2 分9. “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）。
A. 活动性游戏B. 情景游戏C. 排列游戏D. 感知游戏满分：2 分10. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是A. 情景观察B. 情景评价C. 自然观察D. 自然评价满分：2 分11. 下列不属于电教媒体的特点的是A. 具有直接性B. 具有媒体的多样性C. 具有时空宽广性D. 具有形象生动性满分：2 分12. 幼儿科学教育的实质是A. 教师的指导B. 获取知识C. 儿童的科学探索活动D. 主动建构初级科学概念满分：2 分13. 家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A. 个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性满分：2 分14. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于A. 学前儿童科学教育的活动B. 学前儿童科学教育的方法C. 学前儿童科学教育的内容D. 学前儿童科学教育的评价满分：2 分15. 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。
[答案][福建师范大学]2020秋《学前儿童数学教育》在线作业一
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1.()是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
[答案：D]A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法2.()是计数能力发展的关键[答案：D]A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物3.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的()。
[答案：D]A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力4.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：()[答案：A]A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣C.对活动结果的兴趣D.对活动内容的兴趣5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是()。
[答案：B]A.集体活动形式B.小组活动形式C.集体与小组结合的活动形式D.个别活动形式6.()是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
[答案：C]A.操作法B.讲解法C.演示法D.试验法7.幼儿数学教育活动往往没有从()角度提出相应的目标[答案：D]A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度8.()是学前儿童数学概念形成的源泉。
[答案：A]A.现实生活B.儿童自己的活动C.教学D.实践9.基数的教学是安排在()。
[答案：B]A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班10.小组活动形式存在着一些问题，主要有()。
[答案：A]A.对教师有较高的要求B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D.教学目标上的整齐划一11.数的组成中两个部分数之间存在()关系。
[答案：B]A.互换B.互补C.函数D.等差12.幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于()。
[答案：B]A.分类B.对应C.排序D.比较13.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着()种主要数量关系。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一单选题多选题判断题一、单选题（共25 道试题，共50 分。
）1. 行为主义的语言学习模式认为（）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果-----------------选择：A2. 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。
A. 萌发阶段B. .初期阶段C. 流畅阶段D. 阅读阶段-----------------选择：A3. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。
（）A. .学习文学作品B. 体验作品C. 理解作品D. .迁移作品经验-----------------选择：A4. 人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A. 字B. 词C. 句子D. 段落-----------------选择：B5. 行为主义的语言学习模式认为（）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果-----------------选择：A6. 幼儿园的早期阅读活动应当（）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字-----------------选择：B7. 下列关于听说游戏的说法中正确的是（）A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏C. 听说游戏是语言游戏D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点-----------------选择：B8. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）A. 托班B. 小班C. .中班D. 大班-----------------选择：B9. 幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
39664福建师范大学福师《学前儿童艺术教育》在线作业一答案
8.行为目标陈述的是幼儿在参与活动后得到的各不相同的结果。 A.正确 B.错误 答案：B
9.“我们大家也要像他那样画画,将来做一个大画家”这句话也充分显示出这位教师的艺术教育目标 是培养“大画家”,说明这位教师还不了解美术欣赏活动的特质以及对于儿童发展的价值。 A.正确 B.错误 答案：A
福师《学前儿童艺术教育Байду номын сангаас在线作业一
单选题 1.运用线条、色彩等要素,在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是()。 A.雕塑 B.绘画 C.工艺美术 D.建筑艺术 答案：B
2.()是艺术教育的核心原则。 A.低控制原则 B.审美性原则 C.创造性原则 D.适宜性原则 答案：B
3.美国教育学家布鲁姆把教育目标分成(?)三个领域,每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或 品格的内化程度,分成由低到高的不同层次,最终形成一个完整的目标体系。 A.感知、情感、想象 B.认知、情感、动作技能 C.感觉、知觉、想象 D.感知、认知、动作技能 答案：B
8.评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手?(?) A.活动目标 B.活动内容和工具材料 C.活动过程 D.活动效果 答案：ABCD
9.目标撰写的注意点:()。 A.表述的角度可以不一致 B.不要过于笼统，难以操作和评价 C.要同时考虑幼儿认知、情感和技能三方面的发展 D.注意表述的角度的一致性 答案：BCD
10.音乐作品的长度不宜太长,尤其是小年龄班的音乐应更短,节奏应十分简单。
A.正确 B.错误 答案：A
10.专门的艺术活动具有三个界限分明的部分:()。 A.开始部分 B.基本部分 C.结束部分 D.延伸部分 答案：ABC
2023年福师学前儿童语言教育在线作业一秋答案新编
福师《学前小朋友语言教育》在线作业一秋100分答案1.一、单项选择题（共 25 道试题, 共 50 分。
）A.一般认为, 小朋友从（）岁开始出现语音意识B.1－1.5C.2－3D.3－4.4－5A.对旳答案: BB. 2.学前小朋友把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子旳.）。
C.语义方略学前小朋友语言教育教案D.词序方略E.语法方略F.非语言方略对旳答案: AA. 3.渗透旳语言教育旳关键问题是增进学前小朋友与教师、同伴之间旳有效.）B.语言运用C..语言交流D.语言理解E.语言体现A.对旳答案: BB. 4..）不是听说游戏中所包括旳语言教育目旳旳特点。
C.练习性D.含蓄性E.广泛性F.详细性A.对旳答案: CB. 5.小朋友语言旳发展包括语言形式和.）等方面旳发展。
C.语音和语法D.语言内容和语法E.语言运用与语言内容F.语言运用和句义A.对旳答案: CB. 6.小朋友在学前时期应获得旳基本阅读技能包括观测摹拟书面语言旳能力、.）以及自我调适旳技能。
C.预期旳技能D.书写旳技能E.纠错能力F.辨字能力对旳答案: AA.7.幼稚园旳语言教育.)B..很难在游戏活动中进行C.只能在平常生活中进行D..贯穿于幼儿旳一日生活E.只能通过专门旳语言教育活动进行对旳答案: CA.8.下列有关听说游戏旳说法中对旳旳是.）B.听说游戏是小朋友自发组织旳游戏C.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言旳规则游戏D.听说游戏是语言游戏E.听说游戏带有明显旳自发言语旳特点对旳答案: BA.9.不承认一般认知能力之外还存在一种特殊旳语言能力，认为所谓旳“语言能力”来源于认知发展旳是哪项旳观点?B.行为主义C.先天论D.认知互相作用论E.社会互相作用论A.对旳答案: CB.10.幼稚园初期阅读活动可以协助幼儿获得.）、前识字经验和前书写经验。
C.前图书制作经验D.前绘画经验E.前文字识别经验F..前图书阅读经验A.对旳答案: DB.11.在谈话活动中出现谈话内容中断旳时候，想延续谈话，则谈话者可采用.）。
20春【福建师范】《学前儿童行为观察》在线作业一-1(答案资料)
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学前儿童行为观察》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,在教育测量中，（）是指“测验内容对所要测量的内容的代表性程度”。
A、内容效度B、描述型效度C、解释型效度D、效度正确答案:A第2题,学前儿童行为观察是一种（）的研究方式。
A、无目的、有计划、有一定控制B、无目的、无计划、无控制C、有目的、有计划、有一定控制D、有目的、有计划、无控制正确答案:C第3题,（）是对被观察者进行观察后，对其表现行为所达到的水平进行评定，并可以进行判断行为质量高低的一种的方法。
A、等级评定法B、轶事记录法C、日记法D、.行为检核法正确答案:A第4题,（）指的是“研究者了解、理解和表达被研究者对事物所赋予的意义的‘确切’程度”。
A、内容效度B、描述型效度C、解释型效度D、效度正确答案:C第5题,在个人与环境的互动中，（）的关系是个体接受了刺激很快就出现的行为。
A、反应-刺激B、刺激-反应C、刺激-有机体的意识-行为反应D、内在动机-行为反应正确答案:A第6题,我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了（）一书。
A、《儿童心智的发展》B、《儿童的心理》C、《儿童心理之研究》D、《一个婴儿的传略》正确答案:C第7题,（）是通过对间接的现象或者行为进行观测，从而获取资料的观察。
A、非正式观察B、间接观察C、参与观察D、非参与观察正确答案:B第8题,（）是从日记法和轶事记录法引发出来的。
A、事件记录法B、实况详录法C、时间记录法D、连续记录法正确答案:B第9题,研究者托马斯和奇斯曾研究过幼儿的气质，将其分为（）个维度。
A、七B、六C、八D、九正确答案:D第10题,（）是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可以表现儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。
A、等级评定法B、轶事记录法C、连续记录法D、.行为检核法正确答案:B第11题,下列（）属于认知发展理论。
学前儿童语言教育试题答案
《学前儿童语言教育》试题答案一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。
3. 语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。
4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5. 3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。
在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。
语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。
可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。
在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
10.区分语言和言语这两个基本概念，有助于明确不同学科的研究对象。
语言主要是语言学的研究对象。
而言语主要是心理学的研究对象。
11.语言能力指的是在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的语言规则把声音和意思联系起来的能力，即语言使用者对语言内容内在规则的了解。
12.学前儿童语言教育活动是教育活动的一个领域，除有其自身的特殊规律外还有着其他教育活动相同的共性。
二、名词解释题1. 第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。
20春【福建师范】《学前儿童行为观察》在线作业一-3(答案资料)
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学前儿童行为观察》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,运用时间取样法的典型研究是（）20世纪20年代中期进行的一项关于学前儿童在游戏中的社会参与程度研究。
A、斯金纳B、帕顿C、班杜拉D、华生正确答案:B第2题,在教育测量中，（）是指“测验内容对所要测量的内容的代表性程度”。
A、内容效度B、描述型效度C、解释型效度D、效度正确答案:A第3题,1774年，（）首创了宝宝传记法，创作了《一个父亲的日记》。
A、斯金纳B、裴斯塔洛奇C、班杜拉D、皮亚杰正确答案:B第4题,我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了（）一书。
A、《儿童心智的发展》B、《儿童的心理》C、《儿童心理之研究》D、《一个婴儿的传略》正确答案:C第5题,学者（）提出了认知发展理论。
A、斯金纳B、维果斯基C、班杜拉D、皮亚杰正确答案:D第6题,（）是从日记法和轶事记录法引发出来的。
A、事件记录法B、实况详录法C、时间记录法D、连续记录法正确答案:B第7题,研究者托马斯和奇斯曾研究过幼儿的气质，将其分为（）个维度。
A、七B、六C、八D、九正确答案:D第8题,（）是为了职业要求或科学研究而进行的、以正确的了解为目的、需要收集多方面的资料、需要对资料进行缜密的处理。
A、一般的观察B、专业的观察C、正式观察D、非正式观察正确答案:B第9题,儿童行为的（）是指某一行为的发生，是有始有终的，即使在行为过程中有中断，但是人的想法不会无故的中断或者结束。
A、连续性B、整体性C、程序性D、局部性正确答案:A第10题,（）指的是对外在可观察到的现象或者事物进行描述的准确程度。
A、内容效度B、描述型效度C、解释型效度D、效度正确答案:B第11题,连续记录法的特点包括（）等。
A、主观性B、连续性C、描述性D、叙述性正确答案:B,C第12题,实施时间取样法的步骤包括（）等。
A、确定观察的行为是否适合用时间取样法B、给观察的行为下操作性定义C、确定观察时间的分配D、设计记录的表格正确答案:A,B,C,D第13题,观察的要素包括( )等方面。
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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句正确答案:A第2题,幼儿园的早期阅读活动应当（）。
A、提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B、有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C、创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D、有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字正确答案:B第3题,关于日常语言教育活动的错误说法是（）。
A、只强调一个宽松自由的语言学习环境B、需要制定统一的语言教育目标C、在活动过程中学前儿童的自由度更大D、更能体现教育的个别化正确答案:A第4题,将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A、教育手段B、教育内容C、教育形式D、.教育评价正确答案:B第5题,（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A、.先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论正确答案:A第6题,在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A、故事编构B、故事复述C、故事表演游戏D、.自发游戏正确答案:C第7题,幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A、谈话活动B、听说游戏活动C、讲述活动D、文学活动正确答案:C第8题,（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A、练习性B、含蓄性C、广泛性D、具体性正确答案:C第9题,文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
A、.理解具体的语言符号的意义B、认识一定的社会生活C、懂得一定的道理D、感受艺术结构语言符号的不同方式正确答案:D第10题,讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。
A、从独立完整发码到独立完整编码的过程B、从谈话活动到表述活动的过程C、从表述活动到谈话活动的过程D、从独立完整编码到独立完整发码的过程正确答案:D第11题,幼儿园谈话活动的特点是（）。
A、.要有凭借物B、注重多方的信息交流C、要有相对正式的语境D、旨在锻炼幼儿的独白言语能力正确答案:B第12题,讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。
A、从独立完整发码到独立完整编码的过程B、从谈话活动到表述活动的过程C、从表述活动到谈话活动的过程D、从独立完整编码到独立完整发码的过程正确答案:D第13题,幼儿园谈话活动的特点是（）。
A、.要有凭借物B、注重多方的信息交流C、要有相对正式的语境D、旨在锻炼幼儿的独白言语能力正确答案:B第14题,中班幼儿编构故事活动的重点是（）。
A、编构故事中人物的对话B、编构故事情节的高潮C、编构故事的结局D、编构完整的故事正确答案:B第15题,下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）A、.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D、检查教师的工作以进行适当的奖罚正确答案:D第16题,下列关于听说游戏的说法中正确的是（）A、听说游戏是儿童自发组织的游戏B、听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏C、听说游戏是语言游戏D、听说游戏带有明显的自发言语的特点正确答案:B第17题,渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）A、语言运用B、.语言交流C、语言理解D、语言表达正确答案:B第18题,行为主义的语言学习模式认为（）。
A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果正确答案:A第19题,儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。
A、语音和语法B、语言内容和语法C、语言运用与语言内容D、语言运用和句义正确答案:C第20题,反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标正确答案:C第21题,在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。
A、修补的方法B、轮流的方法C、传递的方法D、导向的方法正确答案:A第22题,不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论正确答案:C第23题,以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。
A、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习B、提高幼儿积极倾听的水平C、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性D、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能正确答案:D第24题,在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A、情感心理和精神世界B、语言结构C、故事情节D、人物形象正确答案:A第25题,诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）A、托班B、小班C、.中班D、大班正确答案:B第26题,在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：（）A、活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法B、活动过程应让学生主动参与C、活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点D、活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地正确答案:A,C,D第27题,自由与规范相统一的原则要求教师：（）A、为学前儿童提供自由说话的机会B、引导学前儿童养成运用规范语言的习惯C、了解语言教育领域的流程D、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展正确答案:A,B第28题,对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：()A、组织专门的语言教育活动B、在一日生活各个环节C、在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育D、早读课正确答案:A,B,C第29题,对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）A、儿童参与活动的积极性B、儿童在活动中完成任务的情况C、儿童在活动中表现出来的独特见解情况D、儿童在活动中创造性运用语言的情况正确答案:A,B,C,D第30题,完整语言教育观的基本内涵是:()A、学前儿童语言教育体系是健全的B、学前儿童语言教育目标是完整的C、学前儿童语言教育内容是全面的、完整的D、学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的正确答案:B,C,D第31题,为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语正确答案:A,B,C,D第32题,儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()A、从混沌一体到逐步分化B、从不完整到逐步完整C、从松散到逐步严谨D、由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案:A,B,C,D第33题,语言的发展可从三个方面体现出来，即:()B、语言形式C、语言内容D、语用技能正确答案:B,C,D第34题,学前儿童语言教育活动评价的原则：（）A、教师参与评价的原则B、客观性原则C、全面性原则D、参照性原则正确答案:A,B,C,D第35题,语言活动教育观的基本内涵是:()A、提供学前儿童充分操作语言的机会B、通过多种形式的操作促进儿童语言的发展C、要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D、要注意发挥教师在活动中的主导作用正确答案:A,B,C,D第36题,学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:()A、倾听B、表述C、欣赏文学作品D、游戏E、早期阅读正确答案:A,B,C,E第37题,活动教育观的基本内涵是:()A、提供学前儿童充分操作语言的机会B、通过多种形式的操作促进儿童语言的发展C、要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D、要注意发挥教师在活动中的主导作用正确答案:A,B,C,D第38题,学前儿童理解句子常用的策略有:()A、语义策略B、动作策略C、词序策略正确答案:A,C,D第39题,基本语言教育活动的组织原则：（）A、让学前儿童积极活动的原则B、促进学前儿童语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则D、示范与练习相结合的原则正确答案:A,B,C,D第40题,国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。
其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为：()A、培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。
B、丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
C、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
D、少数民族的幼儿学会本民族语言。
正确答案:A,B,C,D第41题,语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释A、错误B、正确正确答案:A第42题,幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容A、错误B、正确正确答案:B第43题,学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划A、错误B、正确正确答案:A第44题,认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用A、错误B、正确正确答案:A第45题,专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式A、错误B、正确正确答案:B第46题,行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励A、错误B、正确正确答案:B第47题,模仿说代表人物是阿尔波特A、错误B、正确正确答案:B第48题,完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写4个方面的情感态度、认知和能力A、错误B、正确正确答案:B第49题,非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略A、错误B、正确正确答案:A第50题,儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生与环境交互作用A、错误B、正确正确答案:B。