我国的国宝
《我国的国宝》教学演示课件
探索古遗迹
（秦兵马俑）
兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要 用这么多兵马俑为自己陪葬？联系自己知道 的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。
探索古遗迹
大足石刻
（大足石刻）
请同学们自由想象一下这些石 刻所传达出来的寓意。
古遗迹的价值
历史价值 艺术价值 经济价值
哭泣的古遗迹
长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到 破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此 一游”的字迹；看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被 当地的农民一块砖一块砖地拆毁的；更有甚者，为了眼前 的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”而将整段城墙夷 为平地……看到祖国这一著名古迹一次次被毁坏，怎能不 令人触目惊心？
西藏：布达拉宫 山东：曲阜孔庙、孔林、孔府
江苏：苏州古典园林
陕西：秦始皇陵及兵马俑坑
甘肃敦煌莫高窟
西藏布达拉宫
山东曲阜孔庙、孔林、孔府
苏州古典园林
湖北：武当山古建筑群 四川：峨眉山——乐山大佛
青城山——都江堰 重庆：大足石刻 山西：平遥古城
云南：丽江古城
江西：庐山 河北：承德避暑山庄
湖北：武当山古建筑群
从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过 去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载 着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象 如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的 话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精 深、源远流长的文化。
保护古遗迹 各地文物文物局
福建省文物局
学习目标
（1）了解我国的古代遗产和古遗迹的 价值。 （2）透过历史遗迹去探索历史背后的 故事，体会中华民族文化的丰富、博大 与精深。 （3）激发对中国历史的兴趣，树立保 护古遗迹的意识。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化2《我国的国宝》教案新人教版
-大熊猫：国家保护动物、世界自然遗产、国际一级保护动物
-故宫：中国古代宫殿建筑之精华、世界文化遗产
-保护国宝的意义：维护生物多样性和生态平衡、保护地球环境
-保护国宝的责任：人人有责，从我做起
3.板书结构：
-标题：位于板书顶部，突出课程主题
-内容：分四部分，每部分占据一行，条理清晰
-总结：位于板书底部，概括保护国宝的意义和责任
2.设计实践活动，如模拟保护国宝的情景，引导学生亲身体验和参与，增强他们的实践能力和创新精神。通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通交流技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化2《我国的国宝》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享学习心得；设置实验操作台，供学生进行实验操作和实践活动。
5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、教学内容、互动环节、总结环节等，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的学习效果和能力。
例题3：请问下列哪个不是我国的国宝？
A.大熊猫B.故宫C.长城D.泰山
答案：D.泰山
解析：此题考查学生对国宝范围的掌握，通过回答此类题目，学生能够明确国宝的概念。
例题4：大熊猫被誉为什么？
A.中国国宝B.世界自然遗产C.国际一级保护动物D.全部选项
答案：D.全部选项
解析：此题考查学生对大熊猫荣誉的了解，通过回答此类题目，学生能够加强对国宝的保护意义的认识。
我国的国宝是什么
我国的国宝是什么
我国的国宝是大熊猫。
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,数量也非常稀少，所以被称为"中国国宝"。
目前为止，在全世界200多个国家和地区中几乎濒临灭绝的大熊猫，只有在我们中国的四川、甘肃部分地区的森林中才能找到它们。
简介
迄今为止，全世界的大熊猫数量在100O只以下，并且这个数在不断减少，科学统计，超过百分之七十多的熊猫不能生育，这就给它们的繁殖带来了很多困难。
对熊猫的各种各样的不利因素，最主要的是食性、育幼行为以及繁殖能力等等。
除此之外，大熊猫的栖息环境遭受到了很多破坏，也致使熊猫的种群分割、近亲繁殖及物种的退化。
再加上作为大熊猫主食的竹子周期性死亡以及人们对熊猫的捕杀，还有疾病的发生和大自然中的自然灾害，都给大熊猫的生存构成了非常严重的威胁。
我国的国宝写一篇作文
我国的国宝写一篇作文
《我国的国宝》
一说到我国的国宝，那当然非大熊猫莫属啦！
大熊猫这可爱的家伙，那圆滚滚、胖乎乎的模样，真是让人忍不住笑出声来。
我记得有一次去动物园看大熊猫，那场面至今都让我记忆犹新。
刚走到熊猫馆前，就看到好多人围在那儿，一个个兴奋不已的样子。
我好不容易挤到前面，就瞧见一只大熊猫正悠闲地躺在那里，抱着一根竹子啃得津津有味呢。
它那副旁若无人的架势，仿佛周围的人都不存在似的。
只见它用两只胖乎乎的爪子紧紧抱住竹子，那圆滚滚的脑袋左摇右晃，嘴巴不停地咀嚼着，吃得那叫一个香！旁边还有一只呢，慢吞吞地从它的“专属房间”里走出来，然后一屁股坐在地上，开始表演它的“卖萌绝技”，一会儿用爪子拍拍自己的脑袋，一会儿又在地上打个滚，那憨态可掬的样子把大家都逗乐了。
大熊猫真的是太逗了，说它们是国宝，真是一点都不为过呀。
它们不仅给我们带来了无尽的欢乐，还让我们感受到了大自然的神奇和美好。
希望这些可爱的国宝们能够一直快快乐乐、健健康康的，继续成为我们的骄傲和宝贝。
我国的国宝大熊猫呀，真是太让人喜欢啦！。
我国的国宝PPT
古老的文明在地下哭泣、呻 吟……正在阵阵呐喊，告诫着自 己的子孙： 延续中华民族五千年文化的 血脉是历史赋予的责任，绝不能 让历史文明的血脉在我们的手中 被切断。
让我们用正确的行动来擦干古 遗迹哭泣的眼泪，让遗迹与历史同 在!与我们同在！
分小组合作探究学习
成果交流反馈
长城经过： 长城的砖是： 长城建在高山上因为： 长城的凹凸形状是因为：
在调查了解过程中，你感受到 了什么？
长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中 华儿女的骄傲，也是世界的骄傲!
秦兵马俑
欣赏图片： 世界最大的地下军事博 物馆——秦兵马俑坑
秦兵马俑 秦兵马俑车兵俑 秦 兵 马 马 俑 俑
人教版五年级思品
执教：实验小学 曲圣超
莫高窟
故宫
平遥古城
曲阜 苏州园林
兵马俑 布达拉宫
乐山大 佛
丽江
长城是我国的国宝，是我们 中华民族的骄傲，也是世界的宝 贵文化遗产。今天就让我们先去 认识一下这座伟大的建筑。
请看视频——长城
万里长城，东起辽宁省的鸭绿江， 西到甘肃省的嘉峪关，全长六千多千米， 是世界上修建时间最长，工程量最的 防御工程。它凝聚着我们祖先的血汗和 智慧，是我们中华民族的象征和骄傲。 看了视频，你对长城的了解增进了 多少？你还想了解它的哪些问题呢?
这样的涂鸦刻画让人心疼
老外也爱在长城上“留名”
一群青年男女老外在长城群居 不堪入目的一幕幕
个别游客受长 城的青砖能“避 邪”、“镇宅”等 一些迷信思想影响， 居然挖空心思，变 着法儿地拆砖。也 有一些游客想拿回 家做纪念，致使附 近长城的一些青砖 缺损十分严重。
为了修路，一些保存完好的古遗迹、古 城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为 保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在 一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位 的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在 流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟…… 看了教材的这些报道，也看了图片中的万 里长城，你有什么感受? 为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府 做了大量的工作。 你们知道哪些? 能跟大家说说吗?
关于国宝大熊猫作文范文(精选6篇)
关于国宝大熊猫作文范文（精选6篇）第一篇：大熊猫——我心中的国宝大熊猫，是我国的国宝，也是世界上最可爱的动物之一。
它们是中国特有的物种，以独特的外貌和和善的性情而受到全世界的喜爱。
大熊猫的形象可爱极了，黑白相间的皮毛给人以清新、可爱的感觉。
它们身体圆胖，笨拙地走路，非常慢动作，看起来有些憨态可掬。
它们总是在咀嚼着竹子，好像永远都吃不饱一样，但它们每天只吃几十公斤的竹子。
熊猫的眼圈黑眼圈非常鲜明，透露出天真无邪的表情。
大熊猫的性情非常和善，它们很少侵犯人类，更重要的是它们没有攻击性。
熊猫是一种温顺、害羞的动物，它们往往躲在树荫下或竹丛中，只有在人类不致伤害他们的情况下才会出现。
不管是大人还是孩子都喜欢熊猫，看到熊猫，都会忍不住地想靠近熊猫，和它们亲近。
大熊猫是我国的国宝，成为中外游客争相参观的对象。
作为中国人，我们应该更好地保护我们国家的国宝，保护大熊猫的生存环境，做好熊猫保护工作，使其能够长久地生存并繁衍下去。
第二篇：大熊猫的来历和保护大熊猫是我国的国宝，也是世界自然保护联盟所规定的稀有濒危保护动物之一。
大熊猫属于食肉类，但却以竹子为食，被誉为“竹食动物之王”。
大熊猫的数量非常有限，主要栖息在四川、陕西和甘肃等地的山区。
它们生活在高海拔地区，海拔两千多米以上，风景秀丽，气候凉爽。
大熊猫喜欢靠近水边，常常活动在山间碧绿的竹林中。
由于熊猫的数量有限，所以大熊猫被列入国家一级重点保护动物。
政府和保护机构努力保护大熊猫的栖息环境，设立自然保护区，严禁乱砍滥伐和盗猎熊猫。
通过这些努力，大熊猫的数量有所增加，但仍然面临着许多生存威胁。
我们每个人都应该意识到保护大熊猫的重要性，保护大熊猫就是保护自然生态环境。
我们应该减少捕杀野生动物，保护熊猫的栖息地，不乱扔垃圾，不乱烧柴。
只有这样，我们才能保护好大熊猫，让它们能够继续在这个地球上生存下去。
第三篇：大熊猫的生活习性大熊猫是一种非常特殊的动物，它的生活习性与其他动物有很大的不同。
我国的国宝——大熊猫大班教案
我国的国宝——大熊猫大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“我国的国宝——大熊猫”章节，详细内容如下：1. 大熊猫的外形特征、生活习性和分布地区；2. 大熊猫的保护意义和现状；3. 培养幼儿热爱大自然，关爱大熊猫的情感。
二、教学目标1. 了解大熊猫的外形特征、生活习性和分布地区，增强对国宝的认识；2. 培养幼儿关爱大熊猫，保护大自然的意识；3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大熊猫的保护意义和现状；2. 教学重点：大熊猫的外形特征、生活习性和分布地区。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫图片、视频、模型；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大熊猫图片、视频，引导幼儿观察大熊猫的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解大熊猫的外形特征、生活习性和分布地区（10分钟）结合图片和模型，详细讲解大熊猫的特点，让幼儿对大熊猫有全面的认识。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“大熊猫为什么是黑白色的？”引导幼儿思考，培养观察和表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔、彩纸等学具，制作大熊猫手工作品，巩固所学知识。
5. 讲解大熊猫的保护意义和现状（10分钟）通过图片和实例，让幼儿了解大熊猫面临的生存危机，培养保护意识。
6. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何保护大熊猫，提高幼儿合作能力。
强调保护大熊猫的重要性，培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
六、板书设计1. 大熊猫的外形特征、生活习性和分布地区；2. 大熊猫的保护意义和现状；3. 热爱大自然，关爱大熊猫。
七、作业设计1. 作业题目：我心中的大熊猫描述自己心中的大熊猫形象，画出自己最喜欢的大熊猫场景。
2. 答案示例：我心中的大熊猫是可爱的，它们有着圆圆的脸，黑白相间的毛皮。
我最喜欢的大熊猫场景是它们在竹林里悠闲地吃竹子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让幼儿对大熊猫有了全面的了解，培养了关爱动物、保护自然的意识。
2024年我国的国宝——大熊猫大班教案
2024年我国的国宝——大熊猫大班教案一、教学内容本节课我们将学习《我国的国宝——大熊猫》这一主题，内容涉及教材《大班社会领域活动手册》第四单元第一节。
详细内容包括大熊猫的生活习性、外貌特征、分布区域以及保护意义等内容。
二、教学目标1. 让幼儿了解大熊猫的基本特征和生活习性，提高幼儿对国宝大熊猫的认知。
2. 培养幼儿热爱大自然、保护动物的情感。
3. 培养幼儿合作、观察、表达等能力。
三、教学难点与重点难点：大熊猫的生活习性和保护意义。
重点：大熊猫的外貌特征、分布区域。
四、教具与学具准备教具：大熊猫图片、视频、模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大熊猫图片、视频等资料，带领幼儿观察大熊猫的外貌特征，引导幼儿讨论大熊猫的生活习性和分布区域。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解大熊猫的生活习性和保护意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何保护大熊猫？每组选一名代表进行汇报。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，为大熊猫设计一个温馨的家。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励性点评。
六、板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间、圆圆的脸、短小的四肢等。
2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爱睡觉、喜欢爬树等。
3. 大熊猫的分布区域：四川、陕西、甘肃等地。
4. 保护大熊猫的意义：保护生物多样性、维护生态平衡等。
七、作业设计1. 作业题目：请你为大熊猫设计一个温馨的家。
答案：幼儿用画纸、彩笔等学具，发挥想象力，为大熊猫设计一个充满爱心的家。
2. 作业题目：请你谈谈如何保护大熊猫？答案：幼儿可以从减少污染、保护森林、建立保护区等方面进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的疑问进行解答，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“保护大熊猫”主题活动，让幼儿深入了解大熊猫的保护意义。
我国的国宝教学设计
我国的国宝教学设计教学设计：我国的国宝一、教学目标：1.了解我国的国宝是指我国历史、文化和艺术领域中具有重要地位和代表性意义的文物和艺术品。
2.掌握我国的国宝的分类和特点。
3.能够通过图片、文字和视频等形式介绍和展示我国的国宝。
4.培养学生对我国传统文化的热爱与保护意识。
二、教学内容与过程：1.导入（10分钟）通过呈现一张含有多个国宝的图片或短视频，激发学生对我国国宝的兴趣。
教师问学生，你们知道我国的国宝有哪些吗？有哪些国宝你们了解或听说过？2.探究（20分钟）教师通过图文并茂的PPT或视频，以讲解和展示的形式，向学生介绍我国的国宝。
包括：-我国的国宝分类：如文物、书画、工艺品等。
-我国的国宝特点：如历史悠久、造型精美、艺术价值高等。
-具有代表性的国宝：如北京故宫的文物、敦煌莫高窟的壁画、南京夫子庙的照壁等。
学生也可结合自己的了解和发现，与教师一起交流，形成一个互动学习的过程。
3.拓展（30分钟）鼓励学生以小组为单位，选择一个自己最感兴趣的国宝进行深入研究。
通过查阅图书、网络等资源，了解该国宝的背景知识、历史故事以及艺术价值等。
每个小组准备一个PPT展示，包括该国宝的图片、文字介绍和相关的故事传说等。
4.展示（20分钟）每个小组依次展示他们所研究的国宝PPT，同时允许其他同学提问和评论。
教师可以结合学生的展示，给予适当的点评和引导，进一步加深学生对我国国宝的理解和认识。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提出问题，让学生进行思考和总结，例如：你觉得什么样的文物或艺术品才可以成为国宝？为什么我们要保护和传承国宝？三、教学手段和资源：1.图片、PPT和视频等多媒体教具。
2.图书馆、互联网等资源，供学生进行深入研究使用。
3.学生小组准备展示的PPT素材。
四、教学评价：1.教师观察学生在课堂上的积极参与与合作情况，评价学生的互动表现。
2.对学生展示的PPT进行评价，包括图片选择、文字介绍的准确性和逻辑性等。
我国的国宝——大熊猫大班教案
我国的国宝——大熊猫大班教案教学文档一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的动物》章节中的“我国的国宝——大熊猫”。
内容主要包括大熊猫的外形特征、生活习性、分布地区以及保护意义等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的外形特征、生活习性，认识到大熊猫是我国特有的珍稀动物。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高环保意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：大熊猫的生活习性和保护意义。
教学重点：大熊猫的外形特征、分布地区以及保护措施。
四、教具与学具准备教师准备：大熊猫图片、视频、PPT、挂图等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示大熊猫图片，引导学生观察并说出大熊猫的特点。
（2）播放大熊猫生活习性的视频，让学生了解大熊猫的生活环境。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解大熊猫的外形特征、生活习性、分布地区等知识。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，引导学生思考如何保护大熊猫。
（2）学生分小组讨论，提出保护大熊猫的措施。
4. 课堂小结六、板书设计1. 大熊猫的外形特征2. 大熊猫的生活习性3. 大熊猫的分布地区4. 保护大熊猫的措施七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大熊猫的画，并标注大熊猫的特点和习性。
答案：学生作品。
2. 作业题目：写一篇关于保护大熊猫的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对大熊猫保护意识的培养，提高课堂实践性。
2. 拓展延伸：组织学生参观动物园，近距离观察大熊猫，增强保护动物的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：大熊猫的外形特征、分布地区及保护措施是大熊猫基础知识的核心，需要学生重点掌握。
难点：大熊猫的生活习性和保护意义较为抽象，对于幼儿园大班的孩子来说理解起来有一定难度。
我国的国宝教案
我国的国宝教案国宝是指具有重大历史、文化和艺术价值，代表一个国家独特文化传承的重要物品。
我国拥有众多的国宝，如敦煌壁画、兵马俑、北京故宫等，它们见证了我国悠久的历史和卓越的文化艺术成就，对于我们了解我国的历史和文化，保护和传承我国文化遗产具有重大意义。
下面是一份关于我国国宝的教案。
教案目标：通过学习我国国宝，了解我国悠久的历史和卓越的文化艺术成就，培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高学生的文化修养和审美能力。
一、教学内容：1. 什么是国宝，国宝的定义和特点。
2. 介绍我国的国宝，如敦煌壁画、兵马俑等。
3. 对几个国宝进行深入研究，了解其历史、文化背景和艺术特点。
二、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等形式让学生直观了解国宝的外观和特点。
2. 课堂讨论法：引导学生参与讨论，激发学生的思考和兴趣。
3. 实地考察法：组织学生到博物馆等地实地观摩国宝，深入了解其历史和艺术价值。
三、教学过程：1. 导入：通过展示多张国宝图片，引起学生对国宝的兴趣，并引发学生对国宝的思考，了解国宝的定义和特点。
2. 掌握内容：a. 介绍敦煌壁画：通过视频和图片展示，让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
b. 介绍兵马俑：让学生通过多媒体和课堂讨论，了解兵马俑的发现和意义。
c. 介绍其他国宝：根据教材和课外资料，介绍其他一些国宝的历史和文化背景。
3. 拓展延伸：a. 选取一个国宝，推荐学生深入研究并进行汇报，包括其历史、文化背景和艺术特点等方面。
b. 组织学生到博物馆参观国宝展览，让学生亲身感受国宝的魅力。
4. 总结归纳：a. 简要总结我国的国宝，对国宝的保护和传承提出自己的看法。
b. 鼓励学生根据自己的兴趣选择一个国宝进行研究，并进行汇报。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。
2. 汇报内容和方式：对学生进行深入研究和汇报的能力进行评价。
3. 考察成果：通过学生的书面作业和实地考察总结，评价学生对国宝的认识和理解。
我国的国宝第一课时
沉睡两千多年的秦兵马俑
秦始皇兵马俑陪葬坑，在深5米左右的坑底， 每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列 在墙间空档的过洞中。秦陵内共有3个兵马俑坑， 呈品字形排列。秦始皇一号俑坑，呈长方形，东 西 长 230 米 ， 南 北 宽 62 米 ， 深 约 5 米 ， 总 面 积 14260平方米，四面有斜坡门道 。
俑坑中最多的是武士俑，身高1.7米左右， 最高的1.9米。陶马高1.5米左右，身长2米左右， 战车 与实用车的大小一样。出土各类兵马俑共 计九千多具，形同真人真马，秦兵马俑坑是世界 上最大的地下军事博物馆。
为什么秦始皇用那么多兵马俑为自己陪葬？
秦始皇简介
• 秦始皇，姓赢(ying)名政。他出生的年代，正值中国历 史上七雄争霸、烽火连天。22岁的秦始皇亲政后，便 逐步进行统一全国大业。他凭借当时秦国的实力，经 过十余年的鏖(ao)战，先后消灭了韩、赵、魏、楚、 燕、齐等诸国，建立了中国历史上第一个统一的多民 族国家。统一全国后，秦始皇推行了一系列的改革政 策，巩固了政权，促进了各民族间的交流和社会的发 展。秦始皇是中国历史上一位叱(chi)咤(cha)风云、富 有传奇色彩的划时代的人物，也是中国历史上第一个 皇帝。
佛教赵智凤和道教创始人李耳同聚一堂
石窟艺术圣殿------大足石刻
古遗迹中有许许多多过去的故 事，我们再找一找，讲一讲。看 看从这些故事中告诉我们什么？
大足石刻
创始人赵智凤
石窟艺术圣殿 大足石刻位于重庆市大足 县的大足石刻，始建于一 千三百多年，经过上千年 的开凿，最终形成了一处 规模庞大，及中国时刻艺 术精华之大成的石刻群， 是我国石窟一书中的优秀 作品。它不但内容丰富， 而且雕刻技艺精湛，塑造 出栩栩如生的艺术雕刻形 象。表现内容贴近生活， 可以说是一幅幅生动的历 史生活画卷。 1999年12月 4日，大足石刻被列入 《世界遗产名录》。
我国的国宝
探索古迹--长城
长城是我国的国宝，是我们 中华民族的骄傲，也是世界 的宝贵文化遗产。今天就让 我们先去认识一下这座伟大 的建筑。
探索古迹--长城
长城是我国古代劳动人民创造的 伟大奇迹，也是中 国悠久历史的见证，它与天安门、兵马俑一起被世人 视为中国的象征。
探索古迹--长城
长城又称“万里长城”，是中国古代在不同时期为抵御塞北游 牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城始建于 春秋战国时期，始修于燕王，历史长达2000多年。今天所指的万里 长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的 嘉峪关。
我国的国宝
什么是文化遗产？
文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。包括物质文 化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学 价值的文物;非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生 活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。从2006年起，每年六 月的第二个星期六为中国文化遗产日。
探索古迹--长城
国家文物局2012年6月5日在北京居庸关长城 宣布，历经近5年的调查认定，中国历代长城总 长度为21196.18千米，分布于北京、天津、河北、 山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、 河南、陕西、甘肃、青海等15个省市自治区， 包括长城墙体、壕堑、单体建筑、关堡和相关 设施等长城遗产43721处。这是中国首次科学、 系统地测量历代长城的总长度。国家文物局曾 于2009年首次公布明长城调查数据，中国明长 城总长度为8851.8千米。而此次长城的调查和认 定，不仅认定了明代长城的长度，还开展了秦 汉及其他时代长城的资源调查。
探索古迹--秦始皇兵马俑
探索古迹--秦始皇兵马俑
探索古迹--秦始皇兵马俑
我国的国宝——大熊猫大班教案
我国的国宝——大熊猫大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“我国的国宝——大熊猫”章节。
详细内容包括：大熊猫的形态特征、生活习性、分布区域、保护现状等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解大熊猫的形态特征、生活习性，增强对国宝的认识和了解。
2. 培养幼儿热爱大自然、保护动物的情感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：大熊猫的生活习性和保护现状。
重点：大熊猫的形态特征、保护意义。
四、教具与学具准备教具：大熊猫图片、视频、模型、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大熊猫图片，引导幼儿观察、描述大熊猫的特征。
（2）邀请幼儿分享他们对大熊猫的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示大熊猫的形态特征、生活习性等知识，进行讲解。
（2）教师提问，引导幼儿回答，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示大熊猫模型，让幼儿观察并描述其特征。
（2）分组讨论：如何保护大熊猫？4. 板书设计（5分钟）（1）教师在大熊猫图片旁边列出关键词：形态特征、生活习性、保护意义。
（2）引导幼儿用彩笔在画纸上描绘大熊猫。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：我心中的大熊猫。
要求：用画笔描绘出自己心中的大熊猫，并标注其特征。
（2）答案：略。
六、板书设计1. 大熊猫的形态特征2. 大熊猫的生活习性3. 大熊猫的保护意义七、作业设计1. 作业题目：我心中的大熊猫。
要求：用画笔描绘出自己心中的大熊猫，并标注其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对大熊猫的认知程度，教学目标的达成情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察大熊猫，增强保护动物的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕大熊猫这一主题，确保幼儿能够全面、深入地了解大熊猫。
3.2《我国的国宝》精品课件
威廉说，垃圾屡捡屡现，长城古迹周边，仍四处可见。有些游客 知道丢弃的是垃圾，于是摆放在显眼处，让人来收拾。这还不行，威 廉他们倡导的是“我的垃圾我带பைடு நூலகம்”。威廉坦言，仅仅靠他们，长城 上的垃圾是没法捡拾干净的。近年他们四处演讲，目前已吸纳来自中 国、日本、德国、澳洲等国的60名环保会员，去长城捡拾垃圾的志愿 者已达上千人次。 环保无国界。这是尴尬画面：中国人在前面丢垃圾，老外在后面 清扫垃圾。在感叹老外执著的同时，扪心自问：老外捡垃圾，中国人 该捡什么？捡起来的是最基本的环保意识。经济迅猛发展，“环保意 识”却被丢得遍地都是。每一个社会单元都要克制自律、不随意丢弃 垃圾。威廉说，至少要让他们知道，他们随意扔垃圾，在背后有个外 国人在捡拾他们丢弃的垃圾。
多年。环保无国界。在感叹老外执著的同时，我们须扪心自问：老
外捡垃圾，中国人该捡什么？捡起来的是最基本的环保意识。 长城，中国人的长城。英国人威廉·林赛，却比中国人更像长
城守护者。
每次去北京怀柔雁栖镇，在通往长城的山路上，都能看到用中 英文写的告示牌：“除了照片，什么都不要带走；除了脚印，什么
都不要留下。”这类告示牌，已经在这里竖立十多年了。十多年前，
作为新世纪的少年儿童，我们 应该以怎样的实际行动爱护古
遗迹呢？
小结：
古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民 族的骄傲和自豪。让我们人人争做爱护古遗迹 的卫士，从我做起，从现在做起。只要我们每
一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华
民族的古遗迹就不会再哭泣；只要我们每一个
人都共同维护，我们中华民族的古遗迹就一定
会永放光彩！
哭泣的古遗迹 历史价值
保护古遗迹
古遗迹 经济价值 责任意识 艺术价值
威廉在雁栖镇的西栅子村，建了一个长城环保组织，吸纳6名当地村 民为环保员，定期到长城上捡拾垃圾。
【小学课件】《我国的国宝》独具魅力的中华文化优质PPT课件2
125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
·你知道有关长城的故事 吗？ ·你知道长城是干什么用 的吗？
关于兵马俑
最早发现的是一号俑坑， 也是最大的，呈长方形，东 西长230米，南北宽62米，深 约5米，总面积14260平方米， 坑里有6000多个兵马俑，四 面有斜坡门道，左右两侧又 各有一个兵马俑坑，现称二 号坑和三号坑。俑坑布局合 理，结构奇特，在深5米左右 的坑底，每隔3米架起一道东 西向的承重墙，兵马俑排列 在过洞中。
102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华]
103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗]
104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭]
嘉峪关长城，城墙高9米，还要在城墙之上修建数十座大小不 同的楼阁和众多的垛墙，用砖数量之大是非常惊人的。当时，施工 条件很差，没有吊运设备，全靠人工搬运。而当时修关城所用的砖， 都是在40里以外的地方烧制而成。砖烧好后，用牛车拉到关城之下， 再用人工往上背。由于城高，唯一能上下的马道坡度大，上下很困 难，尽管派了许多人往城墙上背砖，个个累得要死，但背上去的砖 却仍然供不应求，工程进展受到了严重影响。一天，一个放羊的孩 子来到这里放羊玩耍，看到这个情景，灵机一动，解下腰带，两头 各捆上一块砖，搭在山羊身上，然后，用手拍一下羊背，身子轻巧 的山羊，驮着砖一溜小跑就爬上了城墙。人们看了又惊又喜，纷纷 仿效，大量的砖头很快就运上了城墙。
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• 文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无 形文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产 和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有 历史、艺术和科学价值的文物；非物质文 化遗产是指各种以非物质形态存在的与群 众生活密切相关、世代相承的传统文化表 现形式。从二零零六年起，每年六月的第 二个星期六为中国文化遗产日。
说一说我国有哪些文化遗产？
北京：长城、天坛、故宫、颐和园、周口店 北京猿人遗址 陕西：秦始皇陵及兵马俑 甘肃：敦惶莫高窟 西藏：布达拉宫 山东：曲阜孔庙、孔林、孔府 江苏：苏州古典园林
湖北：武当山古建筑群 重庆：大足石刻 山西：平遥古城 云南：丽江古城 江西：庐山 河北：承德避暑山庄及周围庙宇 其实我国的每个地方都有文化遗产
• 秦始皇兵马俑陪葬坑，在深5米左右的坑底， 每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排 列在墙间空档的过洞中。秦陵内共有3个兵马 俑坑，呈品字形排列。秦始皇一号俑坑，呈 长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5 米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道 .
俑坑中最多的是武士俑，身高1.7米左右，最 高的1.9米。陶马高1.5米左右，身长2米左右，战 车 与实用车的大小一样。出土各类兵马俑共计九 千多具，形同真人真马，秦兵马俑坑是世界上最大 的地下军事博物馆。
为什么秦始皇用那么多兵马俑为自 己陪葬？
• 因为他当了一世的霸主，想要永远主宰这 个天下，不甘心像一个平凡的人一样生老 病死。其实很多站在历史上权力顶峰的人 都想长生不老，据说始皇曾寻找仙丹未果， 便大修陵寝，在死后继续当皇帝，满足他 叱诧风云的心愿。兵马俑不会腐烂，会随 着他的沉睡万古不朽。 还有就是可能不想 被历史遗忘，被世人遗忘。毕竟他的功绩 的确很伟大，虽然他的晚年非常奢侈残暴
• 我们应该保护祖国的遗产，那些古老的东 西是祖先留给我们的，这些遗迹经历了几 千年的风雨，也见到了历史的变迁，我们 不能让这些古老的遗迹毁在我们的手里， 我们应该去保护它们，不应该去毁坏它们。 让我们一起去呼吁大家保护这些古老的遗 迹吧，让它们陪伴着我们，陪伴着一代又 一代的人，让下一代的人见到我们悠久的 历史
长城的建筑材料都是就地取材的，所以在长 城附近的山岗上都有砖窑遗址，那些砖都 不是运上去的，而是在附近就地取材烧制 的。东部长城有的地方干脆用山石垒砌， 而西部长城则大多为夯土夯制，尤其是陕 西、宁夏境内的长城，都是黄土高原上的 黄土夯制的。。
• 站得高看得远，可以更好的发 现外敌。山势陡峭，易守难攻， 敌军不易发现。另外 离城市远， 可以有充足的时间通知官府和 百姓做好御敌准备，且传递信 息不会被障碍物阻挡。
• 便于隐藏 用于隐藏并且方便攻击 如果全是平的， 那么弓箭手怎么样攻击呢？安全咩没又保障？ 其 实呐，长城的城墙应该是两层，里面那层站人是 平的；外面加一层，就是所谓的女墙，是凹凸的， 主要是为了方便弓箭手射箭并且保证安全，具体 你可以玩一下要塞，保证你马上就明白了 可以更 好的守城 更好的攻击```更好的保护士兵``` 那是垛 口，用来放箭的。所有的中外城墙都是这样的形 式。 如果是平的，那就很不利了。
秦始皇简介
• 秦始皇，姓赢名政。他出生的年代，正值中国历 史上七雄争霸、烽火连天。22岁的秦始皇亲政后， 便逐步进行统一全国大业。他凭借当时秦国的实 力，经过十余年的鏖(ao)战，先后消灭了韩、赵、 魏、楚、燕、齐等诸国，建立了中国历史上第一 个统一的多民族国家。统一全国后，秦始皇推行 了一系列的改革政策，巩固了政权，促进了各民 族间的交流和社会的发展。秦始皇是中国历史上 一位叱(chi)咤(cha)风云、富有传奇色彩的划时代 的人物，也是中国历史上第一个皇帝。
快来试试吧
• 1.长城跨越了哪些省市、自治区？ • 2.长城的砖每块有十五千克、这么高的山， 这么多的砖，当时人们是怎么运上山的？ • 3长城为什么建在高高的山上？ • 4长城城墙的顶部为什么是凸凹形的，而不 像别的城墙顶部那样是平的？
对对答案吧
• 万里长城东起辽宁省的鸭绿江，西起甘肃 省的嘉峪关，全长六千多千米，是世界上 修建时间最长，工程量最大的防御工程。 万里长城横贯辽宁、河北、天津、北京、 内蒙古、山西、陕西、宁夏 、甘肃9个省、 市、自治区。
Hale Waihona Puke 古代人们为什么要建造长城呢？
长城是草原游牧民族的枷锁，是农耕民族的 屏障，我们可以发现，长城正好是游牧民 族和农耕民族地区的分界线上，有了长城， 中原地区的军队可以依托长城做情报屏障 和前进基地，对游牧民族来说，在对方走 出长城之前战场是单向透明的 注意：长城 不是边境，只是民族分界线，是中原王朝 为保证国家安定设置的安全底线，边境在 遥远的北方