七年级课外现代文阅读理解训练教案资料
七年级下册语文全册教案二：阅读理解篇
七年级下册语文全册教案二：阅读理解篇【七年级下册语文全册教案二：阅读理解篇】一、教学目标：1、了解阅读理解的基本技巧，掌握如何寻找关键词、理解文本主旨与信息，提升阅读能力。
2、培养学生的批判性思维，增强学生的独立分析、归纳和推理能力。
3、提高学生的写作水平，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
4、掌握七年级下册语文内容和基本知识，为学生的进一步学习铺平道路。
二、教学内容：1、阅读理解：七年级下册语文教材中的阅读理解题目，包括基础题目和提高题目。
2、课文精读：选择三篇与阅读理解题目相配的课文进行精读。
三、教学步骤：1、导入通过口语表达和图片展示，让学生了解“阅读理解”的基本概念和意义，并引导学生思考阅读理解的目的和方法。
2、阅读理解（1）基础题目根据学生的阅读能力，选择若干简单的并易于掌握的阅读理解题目进行讲解和演示。
（2）提高题目为学生展示除基础题目外的一些难度稍大的阅读理解题目，并针对性地讲解如何解题。
3、讲解课文选择三篇与阅读理解题目相配的课文进行精读，让学生在阅读中激发自身的阅读情趣，加深对课文的理解和体验，同时也可激发学生的写作热情。
4、课堂练习在课堂上组织学生对所学内容进行课后练习，把掌握的知识应用到实践中，以加深对知识的掌握和理解。
5、总结总结此次阅读理解和课文精读的学习过程，回顾所学知识点和技巧，并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
6、作业布置相关的练习作业和写作任务，以巩固学生对所学知识点的掌握，并提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。
四、教学反思：通过本次课程学习, 学生们已经了解了阅读理解和写作的基本技巧, 并对七年级下册语文教材中的内容和知识点有了较为深入的理解, 教学目标顺利实现。
由于学生观念上、学科素质等原因, 部分学生表现欠佳, 需要针对性进行深入的课堂辅导或重新学习。
在今后的教学中, 老师将根据学生的不同需求和反馈, 适度调整教学内容和教学方法, 以更好地促进学生的综合素质提升。
(完整word版)七年级语文现代文阅读理解训练学案
七年级语文期末复习现代文阅读理解训练学案（阅读理解练习）（一）我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。
他们在自己的水域一声不响地钓鱼。
父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一只王鲑，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。
15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。
冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。
保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。
如果他需要我们的帮助，他会要求的。
”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。
这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。
我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。
（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。
保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
中学语文现代文阅读理解训练指导方案设计教案
中学语文现代文阅读理解训练指导方案设计教案简介：本篇教案是为中学语文教师设计的，旨在指导学生进行现代文阅读理解训练。
教案将分为三个部分：引入与导入、训练与实践、总结与评价。
通过学生的参与互动，激发学生的学习兴趣与思维能力，提高其现代文理解能力。
以下是具体实施的教案。
一、引入与导入1. 目标设定：学习者能正确理解现代文的主旨、细节以及作者的写作态度，并提炼出作者的写作意图。
2. 导入活动：激发学生对阅读的兴趣，教师可以选择一篇短文作为例子，引导学生尝试阅读并讨论短文的主旨以及作者的写作意图。
学生可以结合自身经验进行思考和解读。
二、训练与实践1. 拆解文本：选择一篇适合的现代文短文，按段落进行拆解，引导学生先通读全文，然后分段进行理解。
2. 理解提炼：针对每个段落，提出针对性问题，引导学生思考与解答。
问题类型可以涵盖主旨、细节、态度等方面，帮助学生全面理解短文。
3. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，每个小组解答一个问题，并就解答结果与其他小组互相分享和讨论。
激发学生的思维碰撞，培养团队合作能力。
4. 创设情境：通过教师引导，将短文中的情境抽取出来，让学生模拟情景，进行角色扮演或小组讨论，帮助学生更深入地理解文本，并理解作者的写作意图。
三、总结与评价1. 总结讨论：教师引导学生对本节课的训练内容进行总结，结合学生的观点和感受，总结出现代文阅读理解的关键点和技巧。
2. 自主实践：发放相关现代文短文，要求学生独立阅读并回答问题，进行练习与巩固。
3. 反馈与评价：教师根据学生的表现，对学生的答案进行评价，并给出指导意见。
同时，鼓励学生积极参与讨论并提出问题。
4. 课堂延伸：提供更多现代文阅读训练资源，供学生进行自主学习，扩展学生的阅读广度与深度。
教师可以推荐相关古代文献或名著，培养学生的文学素养。
总结：通过本节课的训练，学生将能逐步提高对现代文的阅读理解能力，掌握提取主旨、理解细节、捕捉作者写作态度的技巧。
七年级语文教案之阅读理解训练
七年级语文教案之阅读理解训练阅读理解是语文学习中非常关键的一环，也是提高语文成绩的重要途径之一。
在教学中，针对学生的阅读理解能力开展训练具有非常重要的意义。
那么，在七年级语文教学中，如何开展有效的阅读理解训练呢？一、选择适合学生的阅读材料在开展阅读理解训练时，首先要根据学生的实际情况选择合适的阅读材料。
如果选择过于简单的材料，难以挑战学生，很难起到训练作用；如果选择过于难易的材料，可能会让学生感到无从下手，产生挫败感。
因此，为了训练学生的阅读能力，必须要选用符合学生实际水平的阅读材料，让学生通过逐步提高难度的方式，循序渐进地提升阅读理解能力。
二、设定具体的训练目标针对不同的学生，训练目标也需要有所不同。
对于初学者，可以从培养学生的阅读兴趣、提高阅读速度开始；对于已经初步掌握阅读技巧的学生，则应着重训练学生的阅读思维能力，培养学生的推理能力、分析能力和综合能力。
只有根据学生的水平制定具体的训练目标，才能有效地提高学生的阅读理解能力。
三、引导学生启动预测机制阅读过程中，启动预测机制是非常重要的一环。
通过对文章中的标题、图片、小标题等元素的观察和分析，可以给学生一些启示，帮助学生准确预测文章的内容和方向。
在训练中，要引导学生逐步培养预测的能力，以此提高学生的阅读速度和理解能力。
四、培养学生细节观察能力阅读时，细节观察能力也是非常重要的。
学生需要通过对文章各个部分的仔细观察，把握文章的重要信息和细节信息，从中提炼出文章的主旨和要点。
在训练中，可以通过出示小幅短文，在有限的时间内要求学生尽可能多地提取出文章中重要的信息，从而提高学生的细节观察能力和理解能力。
五、加强思考能力的训练阅读理解并不仅仅是要理解文章中的细节信息，还需要对文章的意义、态度进行深入思考。
因此，训练中也需要注重培养学生的思维能力，让学生在阅读过程中能够动脑筋，分析和推测文章中隐含的含义和信息。
阅读理解训练是语文学习中非常重要的一环。
只有在训练中合理制定学习目标，恰当选择阅读材料，培养学生的思维能力和观察能力，才能有效地提高学生的阅读理解能力。
现代文阅读训练教案
现代文阅读训练教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解现代文阅读的基本概念和重要性；2.掌握现代文阅读的基本技巧和方法；3.提高学生的现代文阅读能力和文学素养；二、教学重点1.现代文阅读的基本概念和特点；2.现代文阅读的基本技巧和方法；3.现代文阅读的文学欣赏和鉴赏能力的培养；三、教学内容1.现代文阅读的概念介绍现代文阅读是指对现代文学作品进行阅读和理解的能力。
它是培养学生文学素养的基础课程，对于提高学生的文学鉴赏能力具有重要意义。
2.现代文阅读的特点（1）主题多样化：现代文学作品涉及的主题广泛，涵盖社会、人生、爱情等各个方面。
（2）表现形式多样化：现代文学作品以小说、散文、诗歌等形式呈现，形式丰富多样。
（3）描写手法独特：现代文学作品追求表现手法的多样性，如意象的运用、叙事的变化等。
3.现代文阅读的基本技巧和方法（1）理解文章主题：通过阅读全文，分析段落结构和语言表达，把握文章的主题和中心思想。
（2）品味文学语言：关注作品的语言风格和修辞手法，感受诗意和情感。
（3）把握情节发展：理解故事的起承转合，掌握情节的发展脉络。
（4）细节分析：关注细节描写，准确把握细节与整体的关系。
4.现代文阅读的文学欣赏和鉴赏能力的培养（1）阅读背景知识的了解：通过了解作者和作品的背景，加深对作品的理解和欣赏。
（2）多角度分析作品：结合时代背景，从不同角度解读文学作品，深入思考作品的内涵。
（3）写作扩展：通过写作，深入思考并表达自己对作品的理解和感受。
四、教学方法1.讲授教学法：通过介绍现代文阅读的基本概念和特点，使学生了解现代文阅读的重要性和意义。
2.案例分析法：通过分析现代文学作品的案例，培养学生的分析和鉴赏能力。
3.讨论研究法：通过学生互动和合作，促进学生对现代文阅读的讨论和思考。
五、教学过程1.引入：通过引入一个现代文学作品，激发学生对现代文阅读的兴趣和好奇心。
2.学习现代文阅读的基本概念和特点，并通过案例分析让学生感受到现代文学作品的多样性和独特性。
七年级语文现代散文阅读教案培养学生对现代散文的理解和欣赏能力
七年级语文现代散文阅读教案培养学生对现代散文的理解和欣赏能力教案标题：七年级语文现代散文阅读教案培养学生对现代散文的理解和欣赏能力教案内容：一、教学目标：1.培养学生对现代散文的阅读理解能力；2.引导学生发现、欣赏现代散文的特色和魅力；3.提高学生的写作能力，培养他们对现代散文的欣赏能力。
二、教学重难点：1.现代散文的特点和阅读方法；2.培养学生主动欣赏现代散文的能力。
三、教学准备：1.教师准备相关的现代散文文本；2.复印一份现代散文文本供学生阅读。
四、教学过程：步骤一：导入1.教师先简要介绍现代散文的概念和特点，激发学生的阅读兴趣；2.教师可以提前准备一段引人注意的现代散文作为导入，让学生感受现代散文的独特魅力。
步骤二：阅读理解1.教师发放现代散文文本给学生，让学生先自主阅读，理解文本的主旨和表达手法；2.教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的理解和感受；3.教师引导学生深入思考，提出一些问题，帮助学生更深入地理解现代散文。
步骤三：欣赏分析1.教师从文本中选取一段现代散文进行解读，分析其表达手法和艺术魅力；2.教师引导学生一起欣赏这段现代散文，让学生理解其中蕴含的情感和思想；3.教师鼓励学生表达自己的感受和思考，激发学生对现代散文的热爱和欣赏能力。
步骤四：写作训练1.教师提供一些写作素材，让学生选择一个素材进行创作；2.教师引导学生运用现代散文的表达手法，写出自己对素材的思考和感悟；3.教师鼓励学生展示自己的作品，帮助他们提高写作能力和对现代散文的理解与欣赏。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对现代散文有更深入的了解。
通过阅读与欣赏现代散文，学生的阅读理解能力得到了提高，对现代散文的欣赏能力也得到了培养。
在写作训练中，学生可以运用现代散文的特点进行创作，提高了他们的写作水平。
教师应不断探索更多有效的教学方法，使学生对现代散文的理解和欣赏能力得到更全面的培养。
现代文阅读训练教案
现代文阅读训练教案一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解能力、分析能力和评价能力。
3. 培养学生热爱阅读现代文的兴趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本概念和技巧2. 不同类型现代文的特点和阅读方法3. 提高现代文阅读速度和效率的策略4. 现代文阅读的实际操作练习5. 现代文阅读的心得体会和交流三、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析不同类型现代文的特点和阅读方法。
3. 实践操作法：进行现代文阅读实际操作练习。
4. 小组讨论法：引导学生互相交流阅读心得体会。
四、教学准备1. 准备相关现代文阅读材料，包括不同类型和难度的文章。
2. 准备与现代文阅读相关的教辅资料和参考书籍。
3. 准备教学PPT，包括现代文阅读的基本概念、技巧和方法。
五、教学过程1. 导入：介绍现代文阅读的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本概念、技巧和方法，通过案例分析不同类型现代文的特点和阅读方法。
3. 练习：进行现代文阅读实际操作练习，让学生运用所学技巧和方法进行阅读。
4. 讨论：引导学生互相交流阅读心得体会，分享阅读经验。
5. 总结：总结现代文阅读的要点和技巧，强调阅读的重要性和方法的应用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性和完成时间。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力和掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价阅读心得体会，促进学生之间的交流和学习。
七、教学拓展1. 推荐阅读材料：根据学生的阅读水平和兴趣，推荐一些适合的现代文阅读材料，如报纸、杂志和网络文章等。
2. 阅读俱乐部：组织学立阅读俱乐部，鼓励学生在课后进行自主阅读和交流。
八、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中的效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和阅读能力的提升等。
初一语文现代文阅读理解教案
初一语文现代文阅读理解教案篇一：《蓝与黑》【教学目标】1.通过阅读短篇小说《蓝与黑》，理解现代文中的人物形象及其与社会环境的关系。
2.培养学生对文本细节的理解和分析能力。
3.提升学生的文学鉴赏能力，体会现代文的思想内涵。
【教学内容】本课将引导学生通过阅读文本理解小说中的人物形象以及人物与社会环境的关系，并从中探讨现代文的主题和思想内涵。
【教学过程】一、导入通过展示图片，引发学生对现代文学的思考，激发学生对阅读的兴趣和热情。
二、阅读理解1.学生独立阅读《蓝与黑》，在阅读过程中注意收集相关的信息和细节。
2.学生交流阅读体会，分享自己对小说的理解和感受。
3.老师引导学生分析小说中的人物形象，包括主人公的思想、情感以及社会地位等。
三、思考探究1.提问学生关于主人公蓝与黑的命名意义，引导学生分析作者通过这种命名方式表达了什么思想。
2.帮助学生思考蓝与黑之间的对比与冲突，以及这种对比与冲突所代表的现实社会问题。
3.借助课堂讨论，引导学生理解小说中的人物与社会环境的关系，并进一步思考现代文所关注的社会议题。
四、归纳总结总结本堂课的内容，并提出问题，引发学生对文本深入思考和探索。
【教学重点】1.理解现代文中的人物形象及其与社会环境的关系。
2.分析小说中的细节，感受现代文的思想内涵。
【教学扩展】将本课所学的阅读理解方法应用到其他现代文作品中，提升学生的文学鉴赏能力。
【教学反馈】通过课堂表现、小组合作和个人作业等形式进行综合评价，并鼓励学生积极参与下一节课的阅读和讨论。
【板书设计】初一语文现代文阅读理解教案：【导入】- 图片展示【阅读理解】- 学生独立阅读《蓝与黑》- 学生交流阅读体会【思考探究】- 提问蓝与黑的命名意义- 引导学生思考蓝与黑之间的对比与冲突- 分析人物与社会环境的关系【归纳总结】- 总结本堂课内容- 提出问题引发深入思考【教学扩展】- 应用阅读理解方法到其他现代文作品中【教学反馈】- 评价学生的课堂表现和作业篇二：《青春》【教学目标】1.通过阅读短篇小说《青春》，理解现代文中的青春与成长主题。
七年级语文阅读理解教案
七年级语文阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨和细节。
2.让学生掌握阅读理解的技巧，如预测、概括、推理等。
3.提高学生的阅读速度和准确性。
二、教学重难点：1.重点：掌握阅读理解的技巧。
2.难点：运用阅读理解的技巧解决实际问题。
三、教学方法：讲授法、讨论法、练习法四、教学过程：1.导入（5 分钟）通过讲述一个与阅读理解相关的故事或例子，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解阅读理解的技巧（15 分钟）•预测：根据文章的标题、图片、首句等信息，预测文章的内容。
•概括：阅读完文章后，用自己的话概括文章的主旨。
•推理：根据文章中的信息进行推理，理解作者的意图。
3.阅读练习（15 分钟）让学生阅读一篇文章，并回答相关问题。
在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4.小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论阅读练习中的问题，并分享自己的答案和思考过程。
通过小组讨论，学生可以相互学习，提高阅读理解能力。
5.总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调阅读理解的重要性和技巧的运用。
6.布置作业（5 分钟）布置一篇阅读理解练习，让学生在课后完成。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了阅读理解的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论和分享，学生之间相互学习，提高了学习效果。
但是，在阅读练习中，部分学生的阅读速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
七年级语文教案阅读理解训练教案
七年级语文教案阅读理解训练教案提高学生的阅读理解能力是语文教育的重要目标之一。
在七年级语文教学中，如何通过有效的教学设计和实践实现这一目标，是每位语文老师必须面对的问题。
本文将介绍一套七年级语文教案阅读理解训练教案，旨在帮助语文老师提高学生的阅读理解能力。
一、教学目标1.了解阅读理解的概念和方法，掌握基本的阅读策略和技巧。
2.能够运用所学方法和技巧，有效地阅读和理解不同类型的文章。
3.提高学生阅读速度和精度，提高阅读感受水平。
4.培养学生自主、合作学习的意识和能力，提高他们的读书兴趣和阅读能力。
二、教学内容与安排第一课：阅读理解概述1.课堂活动（1）学生小组讨论，自学本单元所需的基本概念和方法。
（2）讲解阅读理解的定义和种类，总结阅读理解的基本方法和技巧。
（3）分组练习，通过课堂阅读和小测验，了解学生现有的阅读理解水平和问题，并进行针对性的指导和讲解。
第二课：中学生阅读习惯1.课堂活动（1）学生通过小组讨论和个人答题，掌握中学生常见的阅读习惯和心理特点。
（2）通过给学生分发送阅读中产生的常见问题的问卷，进一步了解学生的阅读习惯和心理障碍，从而制定具体的改进措施和行动计划。
第三课：阅读理解技巧1.课堂活动（1）学生通过阅读不同类型的文章，运用所学阅读技巧和策略，全面提高阅读理解能力。
（2通过提问、让学生发表看法等互动方式，加深学生的理解和思考，并帮助学生在阅读中感受到乐趣。
第四课：阅读速度与精度1.课堂活动（1）通过阅读速度的测量、检查、强化，帮助学生提高阅读速度和精度。
（2）通过课堂作业的检查和实战练习，帮助学生增加阅读经验，提高技巧和水平。
第五课：阅读交流与合作学习1.课堂活动（1）通过小组活动、合作学习等方式，提高学生的沟通、合作、领导和团队合作能力。
（2）通过让学生与同学共享共同阅读体验、交流观点和思想、分享想法，培养他们的社交和共情能力。
三、教学方法本套教案采用以学生为主体的教学方法，充分发扬学生的主体性和创造性，培养学生的探究能力和自主学习意识。
七年级阅读理解教案
七年级阅读理解教案【教案】七年级阅读理解教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语言运用与表达能力。
2. 培养学生的批判性思维与分析能力，提高学生的阅读思考水平。
3. 通过多样化的阅读材料，帮助学生拓展知识面，增强学生的综合素养。
教学步骤：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 教师出示一篇阅读材料，激发学生对该文本主题的兴趣。
2. 引导学生思考与主题相关的问题，并让学生猜测一些可能会出现在阅读中的生词。
Step 2: 预测与推测（10分钟）1. 学生在阅读前，通过观察标题、插图等要素，预测文章的主要内容。
2. 学生利用已有知识预测文章可能会出现的关键词、重要句型等。
Step 3: 整体阅读（15分钟）1. 学生自主阅读整篇文本，大致了解文章的主要思想，掌握文章的大意。
2. 学生可以标记不理解的生词或有疑问的句子。
Step 4: 细节理解（20分钟）1. 学生再次阅读文章，重点关注细节。
2. 学生通过解读重要句子、理解上下文关系等方式，获取更准确的信息。
Step 5: 分析与解答（15分钟）1. 学生在老师的引领下，对文章中的问题进行分析与解答。
2. 学生可以以小组形式，进行合作探讨，共同解决问题。
Step 6: 拓展阅读（15分钟）1. 学生阅读与本文主题相关的其他阅读材料。
2. 学生可以选择适合自己的拓展材料，并汇报给同学们。
Step 7: 总结与评价（10分钟）1. 学生与老师共同总结本节课学到的知识与技巧。
2. 学生可以对自己在阅读理解中的表现进行自我评价，设置下一个阅读目标。
Step 8: 课堂作业（5分钟）1. 学生根据老师布置的作业要求，完成相关阅读理解练习。
2. 学生可根据自己的实际情况，选择相应难度的题目。
教学反思：本节课通过引导学生预测与推测、整体阅读、细节理解、分析与解答、拓展阅读等环节，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，通过让学生自主思考与合作解答的方式，培养学生的批判性思维与团队合作能力。
初中作文课外阅读理解教案
初中作文课外阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容、人物、事件、情节等。
2. 培养学生分析、归纳、推理、判断等思维能力。
3. 提高学生阅读理解的速度和准确性。
4. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的作文文章，要求文章内容健康、积极向上，符合学生的兴趣。
2. 针对文章设置一系列问题，包括是非题、选择题、简答题和作文题等，问题要具有针对性和层次性。
3. 引导学生通过阅读文章，回答问题，从而达到理解文章的目的。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主要内容、人物、事件、情节等。
3. 问题解答：学生阅读完毕后，教师发放问题试卷，要求学生在规定时间内完成。
问题包括是非题、选择题、简答题和作文题等。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读心得和答案，互相学习和借鉴。
5. 总结讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，指出学生的优点和不足，并进行针对性的指导。
6. 作文练习：根据文章内容和问题，要求学生撰写一篇作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价：1. 对学生的阅读理解速度和准确性进行评价，了解学生的阅读水平。
2. 对学生的思维能力进行评价，了解学生的分析、归纳、推理、判断等能力。
3. 对学生的写作能力进行评价，了解学生的表达能力和创造力。
4. 鼓励学生积极参与阅读，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。
五、教学反思：教师要根据学生的实际情况，选择合适的文章和问题，提高学生的阅读理解能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在阅读中得到提高和成长。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标：1. 让学生掌握现代文的基本阅读方法和技巧。
2. 提高学生的理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的观点。
3. 培养学生的批判性思维，能够对文章进行合理的分析和评价。
二、教学内容：1. 第一章：现代文阅读的基本方法教学重点：让学生了解并掌握速读、精读、猜读等现代文阅读方法。
2. 第二章：理解文章的主旨和作者的观点教学重点：让学生学会通过抓取关键词、分析、阅读首尾段等方法来理解文章的主旨和作者的观点。
3. 第三章：分析文章的结构和论证方法教学重点：让学生能够分析文章的层次结构、论证方法，并能够进行合理的推理和判断。
4. 第四章：评价文章的质量和作者的写作技巧教学重点：让学生能够对文章进行客观的评价，分析作者的写作技巧，并能够提出自己的见解。
5. 第五章：现代文阅读的综合训练教学重点：让学生通过阅读不同类型的文章，综合运用所学的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解现代文阅读的基本方法和技巧。
2. 采用案例分析法，分析具体的文章，让学生通过实践来理解和掌握阅读方法。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的批判性思维。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评估。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，评估学生的批判性思维能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，帮助学生直观地理解教学内容。
2. 教学案例：选择具有代表性的文章作为教学案例，让学生进行分析和讨论。
3. 阅读理解测试题：编制阅读理解测试题，用于评估学生的阅读理解能力。
六、教学计划：1. 第一节：现代文阅读的基本方法（第一章）教学内容：介绍速读、精读、猜读等现代文阅读方法。
教学时间：40分钟2. 第二节：理解文章的主旨和作者的观点（第二章）教学内容：学习抓取关键词、分析、阅读首尾段等方法。
初中阅读理解的教案
初中阅读理解的教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
2. 过程与方法：通过阅读训练，培养学生细致观察、推理判断、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章，长度约为500-600字。
2. 教学目标：让学生通过阅读理解文章的主要内容、结构和作者的观点，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注文章的标题，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
阅读过程中，教师可以提供一些阅读理解技巧，如关注文章的开头和结尾、找出文章的关键词等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
教师可以引导学生从文章的标题、段落结构、作者观点等方面进行讨论。
4. 讲解：教师针对学生的讨论和阅读理解情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解文章。
5. 练习：设计一些针对文章的练习题，让学生通过练习进一步提高阅读理解能力。
6. 小结：对本节课的阅读理解教学进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生评价自己在阅读理解方面的表现，以及自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的阅读理解能力，给出改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的阅读理解练习情况和课堂表现，给予评价和建议。
五、教学资源：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章。
2. 教学辅助材料：阅读理解练习题、阅读技巧指导等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
现代文阅读训练教案
现代文阅读训练教案一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 通过现代文阅读训练，拓展学生的知识面，增强文化素养。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本技巧和方法：略读、寻读、精读等。
2. 常见文章体裁及其特点：议论文、说明文、叙述文等。
3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾。
4. 重要语文知识点：词语理解、句子理解、段落理解、文章主旨等。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，分析常见文章体裁及其特点，引导学生掌握文章结构。
2. 实例分析：挑选具有代表性的文章，让学生运用所学技巧和方法进行阅读，分析文章结构，理解文章主旨。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，提高理解能力。
4. 练习巩固：布置适量作业，让学生运用所学知识进行现代文阅读，巩固课堂所学。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源1. 教材：现代文阅读训练教材。
2. 文章材料：各类报纸、杂志、网络文章等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
4. 辅助资料：词语卡片、阅读技巧手册等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解和掌握不同类型文章的阅读方法。
2. 互动教学：鼓励学生提问和分享，促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣。
3. 分层次教学：针对不同学生的阅读水平，设计不同难度的阅读材料，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 激励机制：设置阅读目标和奖励制度，激发学生的学习积极性。
七、教学活动1. 阅读指导：教师引导学生进行阅读，教授阅读技巧，帮助学生理解文章内容。
2. 小组合作：学生分组进行讨论，共同分析文章，提高团队合作能力。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解现代文的基本结构和要求。
（2）能够分析现代文中的主要表现手法和修辞手法。
（3）能够把握现代文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过写作和表达，提升学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
（2）培养学生对阅读和学习的兴趣和热情。
（3）培养学生的人文素养和社会责任感。
二、教学内容第一单元：现代文阅读基础第1课：现代文的特点和要求教学目标：了解现代文的基本特点和写作要求，培养学生的阅读兴趣。
教学内容：现代文的概念、特点、分类和写作要求。
教学活动：讲解现代文的概念和特点，分析现代文的分类和写作要求，进行阅读练习。
第2课：现代文阅读技巧教学目标：学习现代文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：阅读技巧的介绍和练习，包括扫读、略读、精读等。
教学活动：讲解阅读技巧，进行阅读练习和讨论。
第二单元：现代文表现手法和修辞手法第3课：现代文表现手法教学目标：了解现代文的表现手法，分析作品中的表现手法。
教学内容：描写、叙述、说明、抒情等表现手法的介绍和分析。
教学活动：讲解表现手法，分析作品中的表现手法，进行阅读练习。
第4课：现代文修辞手法教学目标：学习现代文的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的介绍和分析。
教学活动：讲解修辞手法，分析作品中的修辞手法，进行阅读练习。
第三单元：现代文主题思想和情感表达第5课：现代文主题思想分析教学目标：培养学生的主题思想分析能力，提高阅读理解水平。
教学内容：主题思想的定义和分析方法，通过阅读练习培养学生的分析能力。
教学活动：讲解主题思想的定义和分析方法，进行阅读练习和讨论。
第6课：现代文情感表达教学目标：培养学生对现代文情感表达的感知和理解，提高阅读理解能力。
教学内容：情感表达的方式和作用，通过阅读练习培养学生的感知和理解能力。
初中课外现代文阅读专题训练教案
初中课外现代文阅读专题训练教案初中课外现代文阅读专题训练教案教学目标：一、能准确地概括文章内容二、能正确全面地评价人物形象教学重点：1、掌握概括文章内容的方法2、掌握评价人物的方法教学设想：以学生自主思考、自主完成练习为主，但考虑到初二年级的学生语文基础不太好，教师会点拨多些。
教学过程：一、导入课堂教学阅读，是人们最基本的学习活动。
初中阶段，我们接触较多的是叙事散文。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!二、初试牛刀阅读材料《善良的种子》，然后回答问题。
参考答案：父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自的种子分给女人；父亲的钱失而复得。
三、再接再厉阅读短文《县城里的小书店》1、请根据提示，梳理文章内容。
2012年秋天，“我”带小侄子去买书→少年的时候，→离开县城的前一天，→离开家乡最初五六年，→2012年秋天，带小侄子离开书店。
参考答案：“我”读书买书的经历简单告别书报亭和姑娘每次春节回家都到小书店消磨一小段时光要点归纳：理清文章的写作顺序及段落间的关系情节归纳技巧：谁＋做什么2、“我”是一个怎样的人?请结合文章内容概括分析“我”的两个特点。
参考答案示例：①“我”是个热爱读书的人，参考答案：因为“我”在“没东西可读的日子”会觉得难过。
②“我”是个情感细腻的人，因为“我”在书店“消磨”时，内心情感会静静流淌情感。
(或“喜欢怀旧”“眷念家乡”“内心丰富”“勤劳懂事”也可) 要点归纳：准确评价人物形象，要结合文章内容分析（主要事迹），忌架空分析四、熟能生巧阅读短文《两角钱》1、用自己的话简要概括文章的主要内容。
参考答案：“我”在邮局遇到两角钱的难题时（1分），一个男孩子主动帮助了“我”（1分），令“我”感动难忘（1分）。
要点归纳：概括技巧：谁＋因为什么＋做什么＋结果怎样语言要简洁，切忌啰嗦2、试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对小男孩进行具体分析。
七年级现代文阅读教案
七年级现代文阅读教案一、教学目标1.了解现代文的基本概念和特点。
2.培养学生阅读现代文的能力和兴趣。
3.学习运用阅读策略，提高阅读效果。
二、教学内容1.现代文的基本概念和特点。
2.七年级现代文教材的选修内容。
3.阅读策略的学习和应用。
三、教学重点1.理解现代文的概念和特点。
2.学会运用不同的阅读策略。
四、教学难点1.培养学生的阅读能力和兴趣。
2.运用阅读策略解决阅读难题。
五、教学准备1.教材《现代文》七年级上册。
2.多媒体设备。
六、教学过程Step 1 引入新课1.通过展示现代文的海报和封面，让学生对现代文有初步了解。
2.导入问题：你对现代文了解多少？对它有何期待？Step 2 学习现代文的基本概念和特点1.呈现现代文的定义：现代文是以散文为主要形式的文学作品，具有现代性的思想、语言和风格特点。
2.引导学生讨论现代文的特点：言简意赅、思想性强、表达自由等。
3.通过课文分析和学习，进一步加深对现代文的理解。
Step 3 学习七年级现代文教材的选修内容1.介绍七年级现代文教材的选修内容和亮点。
2.学习课文，分析其主题、结构和语言特点。
3.展示课文的相关影视片段，增加学生的阅读兴趣。
Step 4 学习阅读策略及应用1.导入问题：你在阅读时遇到过哪些困难？2.介绍常用的阅读策略：快速阅读、精读、归纳总结等。
3.结合教材课文，进行案例分析和实际操作，引导学生灵活运用阅读策略。
4.组织学生小组合作阅读其他现代文选文，并分享使用的策略和心得。
Step 5 拓展阅读1.引导学生阅读与现代文相关的新闻报道、名言警句等。
2.鼓励学生开展文学创作，可以是散文、小说、诗歌等形式。
七、教学辅助手段1.教学PPT。
2.多媒体设备。
3.教材《现代文》七年级上册。
八、教学评价与反思1.课堂教学中观察学生的参与度和阅读能力的提高情况。
2.学生的课后作业完成情况及作业质量。
九、教学延伸1.鼓励学生积极参与现代文学习相关的社团活动，并分享学习心得。
初一年级语文阅读理解教案
初一年级语文阅读理解教案教学目标1.理解小说中人物的情感和态度，抒发自己的情感态度，提高语文综合素养。
2.学习如何正确阅读小说，深入理解文章内容。
3.了解小说背景，加深对历史、文化等方面的认识。
教学内容与方法教学内容1.阅读理解技巧的讲解：包括提前预习、略读、精读等。
2.阅读教材：《茶馆》几则故事。
3.分析理解故事内容，感悟人生。
4.通过讲解小说的背景和历史事件，让学生了解更多历史文化知识。
教学方法1.授课讲解：老师进行主讲，介绍故事情节和历史背景。
2.学生阅读：全班学生使用教材，按照提前预习、略读、精读的方法对故事进行阅读，并做相关的题目练习。
3.分组讨论：将班级分成若干小组，每个小组选择一则故事进行讨论和分析。
4.精读和理解：逐个故事进行深入阅读，加深对故事背景和人物情感的理解。
5.作文练习：通过思考和讨论，学生撰写关于所学故事的感悟和总结。
教学过程第一课时：阅读理解技巧讲解1.教师介绍提前预习、略读和精读阅读方法，并应用相关教材进行示范。
2.分组讨论：学生分成小组进行故事的提前预习，并在小组中分享自己的读后感。
3.教师针对茶馆讲解详细的历史背景和文化涵义，并对故事进行整体分析。
第二课时：阅读教材1.学生结合阅读理解技巧自主阅读教材中的几则故事。
2.学生按照阅读理解技巧进行略读和精读，并完成相关的题目练习。
3.教师根据学生练习的结果进行评估和讲解。
第三课时：分析理解故事内容1.学生分组讨论，选择一两则故事进行分析和讨论。
2.小组成员阵容轮流讲述故事情节和感悟，其他成员鼓励和提问。
3.教师提供进一步的讲解，加深对故事内容和文化涵义的理解。
第四课时：深入阅读和理解1.教师分别讲解几则故事的背景和历史事件的涵义。
2.学生按照阅读理解技巧进行深化阅读，并完成相关的理解题目。
3.教师在故事内容和人物情感上进行深入讲解和分析。
第五课时：作文练习1.学生结合所学故事感悟，撰写有关故事的作文。
2.教师指导学生写作技巧和表达方法。
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现代文阅读【一】（一）一个美丽的错误上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。
还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。
毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。
为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。
毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。
我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。
我爸爸太累了。
我爸爸太辛苦了。
我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。
你得了满分——爱心满分。
祝贺你！”爱心满分！这句话，深深打动了我。
用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。
那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。
（学生故意犯了一个美丽的错误），老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。
有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。
我不想当科学家，也不想当公安。
我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。
因为阿妈胆小，怕鬼。
我也怕。
听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。
那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。
当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。
”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。
”孟子说：“大人先生者不失赤子之心。
”而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……1.联系全文看，本标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？2.第三段中用括号括起来的句子“学生故意犯了一个错误”从文中看，毛毛为什么会犯这样的错误？这个“错误”究竟美在那里？（用自己的话回答）3.一个美丽的“错误”在文中第一个故事已经交代清楚，，可作者又引入了第二个有关作文的故事。
这两个故事有什么内在联系？作者这样安排的用用意什么？（二）泪水中收获力量金黄的麦田，刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。
当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。
我们收获的，是永不放弃的希望。
在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。
山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。
没有食物，没有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，还有5公里的路。
地震发生后第2天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。
黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。
挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。
此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。
黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。
红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。
在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。
或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。
但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。
被埋100小时后获救的邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。
同样不言放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们……我们收获的，是人与人之间的温情。
地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。
清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群众。
在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇……所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。
前几天从汉旺到成都的夜路上，一支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。
一问，是车友会发起的义务接受灾群众的活动。
他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了“免责协议”的中学生，几乎没有人愿意透露自己的姓名。
即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻，我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。
这，才是这个世界本来的面目。
我们收获的，是承诺与责任的重量。
在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。
当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台。
麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。
从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕累累的肩膀上，从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里……我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。
离开汶川时，30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。
今年的樱桃又大又甜。
郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。
然而，樱桃还没来得及摘，地震就发生了……郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？”顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……1.给下面加点的字注音。
俯瞰．（）思忖．（）2.品读全文，说说文章所表达的主题是什么？答：3.选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？答：4.郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？” 一句中“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？答：5.读了选文你有何感想？请拿起笔写出你对生命价值的深切感悟。
答：（三）与父亲抬担子①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。
印象最深的是我与父亲抬担子。
我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。
担子的绳子离父亲的肩膀很近。
我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。
扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。
父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。
我对父亲说，我能行。
父亲说：“小孩子的肩嫩，压的太重，长大骨头会变弯的。
”②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。
十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。
父亲一生最见不得眼泪。
阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。
上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。
这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。
我对父亲说，你太累了，歇会儿。
这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说，我能行，说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。
他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。
好几年过去了，父亲的背越发佝偻。
上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背影再一次呈现于我的眼前。
这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。
背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。
我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。
这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。
父亲看在眼里，还是那句话，我能行。
但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无须抒情。
我跟着父亲稳健地走着……1．阅读前文，分析第一段中和第二段中我和父亲的“我能行”这句话表现了说话人物怎样的情感。
（6分）2.第②段划线处，"我"为什么要"装成漫不经心"?(2分)3．.结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健得走着……”有哪两层意思？（2分）4．文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”。
你同意哪种看法？请结合生活实例谈谈你的看法。
（4分）1.①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。
②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。
③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。
(意思对即可，每点2分，共6分)2.“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。
(意思对即可，每个要点1分，共2分)3.既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上;也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。
(每个要点1分，共2分)4.观点明确1分，结合实例谈理由2分，语言通顺1分，共4分。