《药学基础》课程标准

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《药用化学基础》课程标准

《药用化学基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校中药类专业必修的一门专业类平台课程，是在《化学》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让中药类各专业学生掌握无机化学、有机化学和分析化学等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合药用化学基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据中药专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校中药类专业课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出化学实验、观察、分析与解决问题等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及药物制剂工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）和职业技能等级标准（初级）中涉及中药生产和经营行业的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以化学基础知识、基本技能为主线，以实际应用为核心，构建教学模块，遵循由浅入深、由易到难的技能形成规律，序化教学单元。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常用无机化学、有机化学、分析化学的基本知识和基本技能，能进行化学分析和仪器分析，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.掌握物质浓度的表示方式、计算方法及溶液的配制和稀释技术。

2.掌握常见有机化合物的命名方法，能运用化合物官能团的性质提出简单有机化合物的鉴别、分离方法。

3.掌握化学分析及仪器分析方法的基本原理与基本操作技能，掌握实验结果的处理、判断及评价方法。

4.养成热爱思考、勤于动手的习惯，具备独立分析问题和解决问题的能力。

5.养成善于沟通和合作的品质，树立环保、节能的意识，具备严谨、求实、敬业、诚信的职业素养。

《药理学基础》课程标准

《药理学基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校制药类药剂专业必修的一门专业核心课程，是在《人体解剖生理基础》《微生物基础》《生物化学》等课程基础上，开设的一门理论性较强的专业课程，其任务是让学生掌握药物基础知识提升药学服务相关能力，为后续《常见病用药指导》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合药理知识与技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校制药类药剂专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出药学服务能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校药剂专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和医药商品购销、医院药品发放调剂等岗位需求，围绕药学服务工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以药物的作用与应用为主线，结合医药商品购销、医院药品发放调剂等岗位典型工作任务，将相应的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握药理学的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1.熟悉药物效应动力学与药物代谢动力学的基本知识。

2.理解常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及用药注意事项，能说出重点药物的作用机制和相互作用。

3.灵活运用所学知识对临床常见病患者用药期间的病情变化与药物作用之间的关系进行观察和初步分析，针对病症对患者进行合理用药指导与咨询，指导服务对象合理用药，确保药品和药事服务质量。

4.具有准确阅读、理解、获取药物信息的能力，能识别医药商品购销、药品处方调配等国家标准、行业标准，规范记录工作过程中的相关文件。

高职药学专业《药用基础化学》课程说课设计

—科教导刊（电子版）·2019年第33期/11月（下）—123高职药学专业《药用基础化学》课程说课设计张冬梅（江苏护理职业学院江苏·淮安223005）摘要课程是高职院校人才培养的基本载体，以我院药学专业药用基础化学课程为例，从课程概述、课程目标、课程内容和课程实施几方面详细阐述本门课程的设计。

关键词药用基础化学说课课程设计中图分类号：G712文献标识码：A 课程是高职院校人才培养的基本载体，教学是课程实施的主渠道，教师是课程建设、教学改革的主体。

说课程是教师以科学的教育理论为指导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，面对同行和专家进行的一种教学研究活动。

本文在深入研究高职院校评估指标体系基础上,结合我院教学实际,系统介绍高职药学专业药用基础化学说课设计。

1课程概述以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》【国发（2014）19号】、教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见【教职成（2015）6号】、教育部办公厅关于做好《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作的通知【教职成厅函（2016）46号】、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》【国发（2019）4号】等文件精神为指导，依据高等职业学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）、高等职业学校专业教学标准（试行）、药学专业人才培养方案，教研组成员联合专业教师和相关校企合作专业进修了多次专题研讨、课程调研，制定了药学专业药用基础化学课程标准。

在制定课程标准之前，首先应明确药学专业人才培养定位，药学专业主要培养在医疗机构、药品生产企业等从事相关工作的高素质技术技能型药学人才。

结合药学专业的培养目标、岗位要求，为强化药学实践技能的培养，突破传统教学体系，将原有有机化学、无机化学和分析化学3门课程整合为药用基础化学，为专业基础课，总计8学分，132学时，开设在第一学年，为后续学习《药物化学》、《药物分析》、《药剂学》等专业核心课程，走上工作岗位，打下良好的化学基础。

药用基础化学课程标准解读

药用基础化学课程标准解读
药用基础化学课程标准解读
药用基础化学是药学专业的一门重要课程，该课程旨在通过对化学基础理论的学习，为学生提供了解药物化学、药剂学等相关课程的扎实基础。

在本文中，我们将对药用基础化学课程标准进行解读。

一、课程目标和基本要求
药用基础化学课程目标是培养学生的化学知识和药学基础，使其具有以下能力：掌握药用化学的基本理论和应用；理解和掌握药物各种化学反应过程及其应用；能在制剂研究和制备过程中运用化学相关知识；掌握化学实验的基本技能，能够进行药物分析。

二、课程内容和教学方法
药用基础化学课程应包括以下内容：化学基础知识，如原子结构、化学键、化学反应等；药物化学、药剂学等基础知识，如药物的分类、理化性质、毒性、医药组成等；药用化学的重要概念和化学反应原理，如酸碱反应、络合反应、氧化还原反应、加合反应等；化学实验技巧，如药物分析方法、药物制剂制备等。

在教学方法方面，比较适合的是综合采用讲授、实验、案例分析、讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣，最大化的加强学生对该专业的认识。

三、课程评估和考核方式
药用基础化学课程的评估和考核方式应考虑三个方面：学科素质、实践能力和综合能力。

评估和考核方式包括考核成绩、考查、课堂参与度、学术报告等多个方面。

其中，考核成绩主要包括学生的平时表现、测试、实验报告和期末考试等内容。

考查主要是通过考察学生的实践能力，如药物分析等方面的能力。

课堂参与度主要是考察学生的学科素质，包括听课及提问的参与程度。

学术报告主要是考察学生的综合能力，包括对当前药学领域的了解及研究。

药用基础化学课程标准解读

药用基础化学课程标准解读药用基础化学是药学专业的一门重要课程，涉及到药物的基本化学性质、结构和作用机制等内容，为学生打下了良好的药学基础。

近日，教育部发布了《药用基础化学课程标准》，本文将对该标准进行解读，帮助大家更好地理解这门课程的教学要求。

一、课程目标《药用基础化学课程标准》突出了培养学生的基本化学理论知识和实验技能，强调了学生的创新意识和科研能力的培养。

通过该课程，学生应该掌握药物的基本化学知识，了解药物的结构与作用原理，并能够应用所学知识解决实际问题。

二、课程设置《药用基础化学课程标准》包括了基础化学、有机化学、药物化学、药理学等内容。

这些内容的设置既注重了基础理论知识的学习，也注重了实验技能的培养和应用能力的培养。

通过这些内容的学习，学生可以系统地了解药物的化学性质和作用机制，为日后的专业学习打下坚实的基础。

三、教学要求《药用基础化学课程标准》对教学要求提出了明确的要求，教学内容和教学形式要求多样化，强调了实践教学和创新能力的培养。

教学过程中要注重引导学生主动学习，培养学生的探究精神和创新意识。

教学内容要贴近实际，结合实际药物案例进行讲解，注重理论与实践的结合。

实践教学要求学生掌握基本的实验技能，并能够开展科研实践活动。

四、教学手段《药用基础化学课程标准》提出了多种教学手段，包括课堂讲授、实验教学、讨论研究等。

强调了多媒体教学手段的运用，注重了实践性教学和问题驱动式教学。

教学手段的灵活运用可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、评价方式《药用基础化学课程标准》对评价方式作出了规定，强调了综合评价和学生学业水平的全面展示。

评价方式包括考试、实验报告、论文写作、课堂表现等多种形式，注重了对学生基础知识和实践能力的全面考察。

教师要注重对学生进行及时、全面的评价，给予学生针对性的指导意见。

六、教材选择《药用基础化学课程标准》对教材的选择提出了明确要求，强调了教材的科学性、系统性和时效性。

教材要能够覆盖全面的教学内容，结构合理、图文并茂、注重实际应用。

《药学基础》课程教学大纲

《药学基础》课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、目的和任务本教材为全国医药职业教育药学类规划教材之一，主要介绍了健康与疾病、药品行业与职业、药品基础知识、药品质量四部分内容。

健康与疾病部分基于学生的生活体验，介绍疾病常识，力图将生活经验升华为专业知识;行业与职业部分介绍药品行业中各岗位的任务与职责;药品基本知识和质量部分则介绍了药品从业人员必备的专业知识，并设计了相关实验与实训。

二、课程基本内容和要求（一）药物的基本知识第一节绪论（了解）第二节药物的制剂（掌握）第三节药理学知识（掌握）第四节药物分析检验知识（掌握）第五节药物化学知识（掌握）第六节药品说明书（了解）第七节处方药与非处方药（了解）第八节药品管理知识（了解）（二）抗病原微生物药物应用第一节概述（了解）第二节β-内酰胺类抗生素（掌握）第三节大环内酯类（掌握）第四节氨基糖苷类及多肽类（掌握）第五节四环素类与氯霉素类（掌握）第六节其他抗生素（了解）第七节磺胺类（掌握）第八节喹诺酮类（掌握）第九节硝基呋喃类（掌握）第十节抗结核病药（掌握）第十一节抗麻风病药（掌握）第十二节抗真菌药（掌握）第十三节抗病毒药（掌握）（三）抗寄生虫病药物应用第一节抗疟药（掌握）第二节抗阿米巴病药及抗滴虫病药（了解）第三节抗血吸虫病药（了解）第四节驱肠虫药（掌握）第五节抗利什曼原虫病药（了解）（四）抗肿瘤药物应用第一节烷化剂抗肿瘤药（掌握）第二节抗代谢类抗肿瘤药（掌握）第三节抗生素类抗肿瘤药（掌握）第四节天然来源抗肿瘤药（掌握）（五）传出神经系统药物应用第一节传出神经系统药理概述（了解）第二节拟肾上腺素药与肾上腺素受体阻断药（了解）第三节拟胆碱药与抗胆碱药（掌握）课堂互动（六）局部麻醉药物应用（了解）（七）中枢神经系统药物应用第一节镇痛、解热、抗炎、抗风湿、抗痛风药（了解）第二节神经系统药（了解）第三节治疗精神障碍药（了解）(八) 心血管系统药物应用第一节调脂及抗动脉粥样硬化药（理解）第二节抗心绞痛药（理解）第三节抗高血压药（理解）第四节抗心律失常药（理解）第五节抗心力衰竭药（理解）第九章抗过敏药物应用(十) 消化系统药物应用第一节抗消化性溃疡药（掌握）第二节助消化药（掌握）第三节胃肠解痉药及胃动力药（掌握）第四节泻药及止泻药（掌握）第五节肝胆疾病用药（掌握）第六节其他药物（了解）(十一) 呼吸系统药物应用第一节祛痰药（掌握）第二节镇咳药（掌握）第三节平喘药（掌握）(十二) 泌尿系统药物应用第一节利尿药（掌握）第二节脱水药（掌握）第三节良性前列腺增生用药（掌握）(十三) 血液及造血系统药物应用第一节抗贫血药（掌握）第二节抗血小板药（掌握）第三节促凝血药（掌握）第四节抗凝血药及溶栓药（掌握）第五节血容量扩充剂（掌握）(十四) 激素及调节内分泌功能类药物应用第一节下丘脑垂体激素及其类似物（掌握）第二节肾上腺皮质激素类药物（掌握）第三节胰岛素和其他影响血糖药物（掌握）第四节甲状腺激素及抗甲状腺药（掌握）第五节雄激素及同化激素（掌握）第六节雌激素及孕激素（掌握）(十五) 维生素类与矿物质类药物应用第一节水溶性维生素（掌握）第二节脂溶性维生素（掌握）第三节矿物质类药物（掌握）第四节肠外营养药（掌握）(十六) 糖类、盐类与酸碱平衡调节药物应用第一节糖类（掌握）第二节盐类（掌握）第三节酸碱平衡调节药（掌握）第四节其他（了解）(十七) 专科药物应用第一节皮肤科用药（掌握）第二节眼科用药（掌握）第三节五官科用药（掌握）第四节妇产科用药（掌握）第五节计划生育用药（了解）(十八) 解毒药应用第一节氰化物中毒解毒药（掌握）第二节有机磷酸酯类中毒解毒药（掌握）第三节亚硝酸盐中毒解毒药（掌握）第四节阿片类中毒解毒药（掌握）第五节鼠药解毒药（掌握）(十九) 生物制品应用一、预防类生物制品（掌握）二、治疗类生物制品（掌握）（二十）特殊管理的药物一、麻醉药品（掌握）二、精神药品（掌握）三、医疗用毒性药品（了解）四、放射性药品（了解）四、有关说明（一）先修课程：有机化学药物合成反应（二）教学建议1. 本课程通过具体的药物实例，讲解药物的化学结构与理化性质、体内转化、稳定性、药效等关系，药物品种繁多，新药层出不穷，各类典型药物的选择应是目前临床上比较成熟的、久用不衰的代表药。

基础药学教学计划

基础药学教学计划一、引言基础药学是药学专业的基础学科之一，它为学生提供了药理学、药剂学和药物化学等方面的知识和技能。

在药学专业的发展中，基础药学的教学至关重要。

因此，建立一个全面、科学、优质的基础药学教学计划对于培养合格的药学专业人才具有重要意义。

二、教学目标基础药学教学的目标是培养学生对药物的原理、性质和应用有深入的了解，使他们具备科学研究和临床工作的能力。

具体目标包括：1. 学生应能掌握药理学、药剂学和药物化学的基本理论和实验方法；2. 学生应能熟练运用药理学、药剂学和药物化学的知识解决药物相关问题；3. 学生应能分析和评估药物的疗效、毒性及不良反应；4. 学生应能理解和正确运用药物剂量、给药途径和药物相互作用等概念。

三、教学内容基础药学教学内容应包括药理学、药剂学和药物化学三个方面。

1. 药理学：主要内容包括药物的作用机制、药物与受体的相互作用、药物代谢和药动学等。

教学重点应放在对常用药物的作用机制和不良反应的理解上。

2. 药剂学：主要内容包括药物的制备、保存、检验和配伍等。

教学重点应放在药物配制方法和药物剂型选择上。

3. 药物化学：主要内容包括药物的结构、合成和质量控制等。

教学重点应放在药物合成方法和质量分析方法上。

四、教学方法基础药学教学应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1. 课堂讲授：通过讲授药物的基本原理和知识点，加深学生的理论基础。

2. 实验操作：通过实验操作，让学生亲自操作和观察药物的性质和反应过程，培养他们的实验技能和创新能力。

3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生在合作中共同解决药物相关问题，培养他们的团队合作和沟通能力。

4. 病例分析：通过分析病例，让学生将所学的药物知识应用于实际临床问题的解决中，培养他们的实际应用能力。

五、教材使用基础药学教学所使用的教材应具备权威性、系统性和实用性。

1. 药理学教材：《药理学》(第八版)，作者：曹广泰、杨安端，出版社：人民卫生出版社。

《药学综合知识与技能》课程标准-药学专业

《药学综合知识与技能》课程标准-药学专业药学是一门涉及药物研发、药物应用与药物管理等多个学科的综合性学科。

药学专业的学生需要掌握一系列的药学知识与技能，以应对药物的研发与管理工作。

本文将重点介绍《药学综合知识与技能》课程标准以及药学专业学生应具备的能力。

一、课程标准概述《药学综合知识与技能》课程标准是药学专业学生的必修课程之一，旨在培养学生综合运用药学知识和技能进行药物研发、药物生产与药物管理的能力。

课程标准包含以下几个方面的内容：1. 药物化学与药物分析：学生应该了解药物的化学性质及其分析方法，掌握药物的结构与功能的关系。

2. 药物生物学与药物制剂学：学生应该了解药物在生物体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程，以及药物的制剂方法和质量控制。

3. 药理学与临床药学：学生应该了解药物的作用机制、药理学效应和不良反应，以及药物在临床上的应用与管理。

4. 药物信息学与药物统计学：学生应该了解药物信息的获取与管理方法，以及药物研发中的数据统计与分析方法。

5. 药物法规与临床试验：学生应该了解药物监管的法规和临床试验的方法与规范。

二、药学专业学生应具备的能力《药学综合知识与技能》课程的学习旨在培养学生以下几个方面的能力：1. 药物研发能力：学生应掌握药物化学、药物生物学等基础知识，并具备进行药物研发的能力，包括药物的设计、合成和活性评价等。

2. 药物生产与质量控制能力：学生应了解药物制剂的制备工艺和质量控制方法，具备生产药物和确保药物质量的能力。

3. 药物管理能力：学生应了解药物的管理法规与政策，并能够进行药物的合理使用和不良反应的监测与评估。

4. 药物信息获取和分析能力：学生应具备查找药物信息的能力，并能够对药物研发的数据进行统计与分析。

5. 团队合作与沟通能力：学生应具备团队协作和沟通交流的能力，能够在多学科的跨领域团队中进行合作。

三、课程教学方法与评价方式为了培养学生的药学综合知识与技能，课程教学应采用多种教学方法，包括理论讲授、实验操作、病例分析等。

医院药学概要课程标准

医院药学概要课程标准课程代码：建议课时数：28适用专业：药学（医院药学方向）一、课程性质医院药学是药学专业的专业选修课。

它是以药学理论为基础，以病人为中心，以用药有效、安全、经济、合理为目的，研究并实施以优质的药品用于患者只应用性、综合性分支学科。

其所涉及的专业知识面比较广，如药剂学、生物药剂学、药物动力学、临床药理学、药物治疗学、药物经济学、药事管理学、医学伦理学等，因此在教学过程中学生应加强专业理论知识的巩固和衔接。

二、课程目标本课程的目的是学生在学好药学专业基础理论、专业课程的前提下，结合医院药学工作任务要求，提升学生的分析问题、解决问题的能力，逐步掌握药学工作者在医院所处的角色和承担的任务。

职业能力培养目标：1. 树立安全、有效、经济，合理用药的意识。

2. 掌握医院药学工作任务及职责。

3. 熟悉基本药物的调配技术。

4. 了解临床药学工作的任务及其在临床疾病治疗中的作用。

三、教学设计本课程的设计理念是以任务为导向，以职业能力培养为重点，进行工学结合、基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性，实践性和开放性的要求。

本课程的设计是依据“药学专业工作任务与岗位能力分析表”中的制剂生产与管理、质量控制、用药指导等工作岗位及任务设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生通过完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，知识的选取紧紧围绕医院药学工作任务的核心来安排，同时融合了医院药物工作对从业人员的道德要求。

四、递进教学任务安排药物化学课程递进教学任务安排表五、课程内容与要求（其中实践项目要编制实践项目序号与名称）六、教学建议本课程教学应突出对所学知识的衔接。

教学过程中应以医院药学工作任务为核心，引导学生的对以前所学的药学知识加以应用；让学生认识到医院药学在保证药品在临床使用过程重要性及保证合理用药所应具备的知识。

药用基础化学课程标准解读

药用基础化学课程标准解读作为药学专业的一门重要基础课程，药用基础化学旨在培养学生对药物化学原理和应用的理解和掌握，为将来从事药学研究和临床工作打下坚实的基础。

由于药用基础化学的内容十分丰富复杂，教学质量和教学质量的评估也十分重要。

药用基础化学课程标准的制定和解读显得尤为关键。

本文将对药用基础化学课程标准进行解读，帮助学生和教师更准确地理解课程目标和考核要求。

药用基础化学课程标准明确了课程的目标。

根据标准，学生应该在课程结束时，具备对药物化学的基本原理和知识的理解和掌握，包括有机化学、生物化学、药物合成和分析等方面的知识。

学生还应该掌握如何应用这些知识解决临床或科研中的问题。

这些目标的设定使得学生可以在药用基础化学课程中建立牢固的基础，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

药用基础化学课程标准明确了课程的内容和教学安排。

在内容方面，标准要求药用基础化学课程应该包括有机化学、生物化学、药物合成和分析等方面的知识。

这些知识内容涵盖了药用基础化学的核心领域，确保了学生能够全面系统地学习药用基础化学。

在教学安排方面，标准要求课程应该采用多种教学手段，如讲授、实验、案例分析等，以帮助学生深入理解和掌握药用基础化学知识。

这些内容和教学安排的设定旨在确保学生可以全面系统地学习药用基础化学知识，增强他们的综合素质和能力。

药用基础化学课程标准还明确了课程的考核要求。

标准要求考核应该以能力为导向，即要求学生在考核中展现出对药用基础化学知识的理解和应用能力。

考核方式应该多样化，包括笔试、实验报告、课题研究等多种方式，以全面客观地评价学生的学习情况。

这些考核要求的设定旨在激发学生学习的积极性，帮助他们更好地巩固和提高药用基础化学知识。

药用基础化学课程标准的制定和解读对于学生和教师都具有重要的指导意义。

学生可以根据标准明确的目标来制定学习计划，有针对性地学习和备考；教师可以根据标准明确的内容和教学安排来制定教学计划，有针对性地进行教学设计。

《医药学基础》课程教学大纲

《医药学基础》课程教学大纲1.课程教学目标《医药学基础》是制药工程专业的一门重要专业选修课，具体要求达到的课程教学目标如下：知识目标：在让学生了解医药学基本概念和基础的同时，力求让学生掌握系统组织的生理结构、功能常见疾病的症状和用药选择，为学生打下良好的专业基础。

能力目标：掌握课程学习的基本方法，培养学生独立、自主学习能力；通过教学调动其积极性、主动性，培养学生利用课堂教学中的理论解决实际问题的能力，培养学生探求知识的思维能力和思维习惯，培养善于分析、归纳总结、迁移及知识应用的能力。

提高学生的认知能力，培养学生的创新能力。

素质目标：教书与育人相结合，结合教学内容进行辩证唯物主义教育、思想品德教育，使学生树立正确的人生观、价值观；注重培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。

2.课程教学目的与任务本课程的教学目的与任务：在介绍医药学基本概念和基础知识基础上，以机体主要系统为线索，分别介绍各系统组织器官的生理构造，系统的生理功能，疾病常见症状与体征，常见疾病的病因病理、临床表现和用药选择，常用药物的药理作用、临床应用、不良反应。

3.课程内容简介本课程主要向学生介绍医药学基本概念、医学基础知识、药物基础知识；再以机体主要系统为线索，分别介绍了各系统组织器官的生理构造和功能，疾病常见症状与体征，常见疾病的病因病理、临床表现和用药选择，常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及制剂与用量。

要求学XX到以下基本要求：错误!掌握医药学基本概念、医学基础知识、药物基础知识；错误!掌握系统组织器官的生理构造和功能；错误!掌握生常见疾病的症状、病因、临床表现和用药选择。

4.理论教学基本要求《医药学基础》理论教学一方面要让对学生掌握企业管理的基本理论和方法，另一方面要联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力，为日后实践奠定基础。

5.教学方式与方法教学方式：以课堂讲授为主，配合自学导读、课堂讨论等形式进行教学。

采用多媒体等现代教学手段和传统教学手段相结合。

《药剂学基础》课程标准(中职)

《药剂学基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育药剂专业必修的专业基础平台课程，是在《有机化学》、《药物化学》、《药理学基础》等课程学习的基础上，开设的一门理论与实践相结合的核心课程，其任务是培养学生合理应用剂型、制备常用药物制剂等基础能力，为从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础。

二、学时与学分75 学时，5 学分。

三、课程设计思路本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出剂型合理应用、常用药物制剂制备能力的培养，兼顾中、高等职业教育课程衔接，高度融合药品营销、临床调剂及药品物流岗位所需要的职业技能与职业精神培养。

1.依据“中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕药品营销、临床调剂及药品物流等工作岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。

2.根据“中等职业教育药剂专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求等，对接职业标准、行业标准和岗位规范，结合药学初级（士）职称考试大纲，体现新知识、新技术、新工艺，确定课程内容。

3.根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，确定课程容量和难度；以药品营销、临床调剂和药品物流等岗位典型的工作任务设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入；依据学生学习特点、认知规律和教学单元间的逻辑关系序化学习任务。

四、课程目标通过学习本课程，掌握常用剂型的基本知识和基本技能，会制备常用的药物制剂，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.掌握常用剂型的概念、特点、分类与质量要求；了解常用剂型的生产工艺、质量控制；了解药物新剂型、新技术、新工艺有关知识；2.会使用常见的衡器、量器和小型制剂设备；具有制备常用药物制剂的基本能力，能制备典型药物制剂；能指导患者正确应用剂型；3.能运用药剂有关知识指导药品营销、临床调剂和药品物流等岗位工作；4.具有通过多种途径获取药剂工作中所需信息的能力；具有根据所能获得的资源和工作环境解决工作中常见问题的能力；5.具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；6.具有安全用药的责任感和诚信的职业道德，科学的工作态度和严谨细致的工作作风。

药用基础化学课程标准解读

药用基础化学课程标准解读药用基础化学课程是药学专业的重要组成部分，它主要包括有机化学、无机化学和物理化学等内容。

药用基础化学课程标准则是对这一课程的教学内容、教学目标、教学要求等方面进行规范和要求，以保障学生在学习过程中获得系统、全面的知识。

药用基础化学课程标准对教学内容进行了详细规定。

在有机化学部分，涉及到有机化合物的结构、性质和反应等方面的内容。

还包括了有机化合物的合成方法、反应机理等知识。

而在无机化学部分，主要介绍了无机化合物及其性质、结构和应用等方面的知识。

在物理化学部分，则包括了物质的热力学、动力学、电化学等内容。

这些教学内容涵盖了药用化学知识的基本面，有利于学生系统地掌握相关知识。

药用基础化学课程标准还对教学目标进行了明确规定。

要求学生能够系统地理解有机、无机和物理化学的基本理论及其应用。

要求学生能够掌握相关实验技能，能够运用所学知识解决与药用化学相关的问题。

还要求学生能够运用所学知识做出正确的判断和推理，形成严谨的逻辑思维和科学态度。

这些教学目标的明确，有助于学生在课程学习中明确学习方向，提高学习效率。

药用基础化学课程标准还对教学方法进行了指导。

教学方法的选择应当注重理论与实践相结合，注重学生主体地位，注重培养学生的动手能力和创新能力。

还应该注重开展课程整合，注重与专业实践的结合。

这些指导有利于教师根据标准要求，科学选择教学方法，提高教学质量。

药用基础化学课程标准还对教材使用和评价要求进行了规定。

在教材使用方面，要求选用符合课程标准和教学要求的教材，保证学生获得系统、全面的知识。

在评价要求方面，应注重对学生的综合能力进行考核，注重对学生实际动手能力和解决问题能力的考察。

药物化学课程标准药学

药物化学课程标准药学一、课程背景与目标药物化学是药学专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握药物化学的基本理论、基本知识和基本技能，能够从事药物研究、开发、生产、质量控制和管理等方面的工作。

本课程的目标是使学生具备以下能力：1、掌握药物化学的基本概念、基本理论和基本技能，了解药物的化学结构、性质、合成和代谢等方面的知识。

2、熟悉常见药物的分类、药理作用、临床应用和不良反应等知识，了解药物的设计和优化方法。

3、掌握药物分析的基本方法和技能，能够进行药品质量检测和评价。

4、了解药品注册、审批和管理等方面的基本知识，能够参与药物研发和生产的过程。

5、培养学生的创新精神和实践能力，提高综合素质和职业素养。

二、课程内容与安排本课程的内容主要包括药物的化学结构、性质、合成、代谢、药理作用、临床应用和不良反应等方面的基础知识，以及药物分析的基本方法和技能。

具体内容包括：1、绪论：介绍药物化学的基本概念、发展历程和主要研究内容。

2、药物的化学结构与性质：讲解药物的化学结构与性质的关系，包括药物的物理性质、化学性质和稳定性等。

3、药物的合成：介绍常见药物的合成路线和方法，包括有机合成和天然产物提取等。

4、药物代谢：讲解药物在体内的代谢过程和代谢产物的生成，包括药物的生物转化和排泄等。

5、药物分析：介绍药物分析的基本方法和技能，包括药物的鉴别、杂质检查和含量测定等。

6、药物设计与优化：讲解药物设计与优化的基本原理和方法，包括基于结构的药物设计和基于片段的药物设计等。

7、药物研发与注册：介绍药品注册、审批和管理等方面的基本知识，包括新药研发流程和药品注册申请材料等。

8、药品质量控制与管理：讲解药品质量标准和控制方法，包括药品质量检验和质量控制体系等。

9、药品不良反应与风险管理：讲解药品不良反应的分类、监测和风险管理等方面的知识。

10、案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解实际工作中药物化学知识的应用和实践。

三、教学方法与评估本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验教学和实践教学等。

药学教学标准

药学教学标准简介药学教学是培养药学专业人才的重要环节，为了保证教育质量和学生的综合能力，制定药学教学标准是至关重要的。

本文档旨在提供药学教学标准的基本要求和指导，以确保教学达到高质量的水平。

课程设置1. 基础课程：药学教学应包括基础药学知识的教授，如药物化学、药理学、药剂学等。

2. 专业课程：针对不同专业方向，包括药物分析、制剂技术、临床药学等课程的设置。

3. 实践教学：注重实践能力培养，包括实验课程、实实训等。

教学方法1. 多样化教学：采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，以提高学生的主动性和研究效果。

2. 实践应用：注重将理论知识与实践应用结合，培养学生的操作技能和解决问题的能力。

3. 个性化研究：根据学生的不同需求和能力，灵活调整教学方法和节奏，促进个性化研究和发展。

教学质量评估1. 考核方式：采用多种考核方式，包括笔试、实验报告、课堂表现等，全面评估学生的研究成果。

2. 考核标准：明确考核标准，确保公正、客观和科学，鼓励学生全面发展和创新能力的提升。

3. 教学评估：定期进行教学评估，收集学生和教师的反馈意见，及时发现问题并进行改进。

师资建设1. 师资力量：加强师资队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力。

2. 培训机制：建立教师培训机制，提供教学方法、教材开发等培训，提升教师的教学能力。

3. 评优奖励：建立教师绩效评价和奖励机制，激励教师积极参与教学改革和创新。

教学资源支持1. 实验设施：提供先进的实验设施和仪器设备，满足实践教学的需求。

2. 图书资料：建设全面的图书馆藏书，订购相关期刊，提供学生和教师的研究和研究支持。

3. 信息技术：积极利用信息技术，提供在线教学平台和资源，方便学生获取研究资料和与教师互动。

教学质量保障1. 环境保障：提供良好的教学环境，保证教学的顺利进行。

2. 监督检查：建立教学质量监督检查机制，定期对教学进行评估和监督，保证教学质量的稳步提升。

3. 反馈机制：建立学生和家长的反馈渠道，及时了解学生的意见和需求，积极改进教学工作。

752药学基础

752药学基础药学基础是指药学专业学生必须学习的一门基础课程。

它主要介绍药学的基本理论、基本知识和基本技能，为药学专业的学习和实践奠定基础。

本文将从药学基础的定义、内容、意义和应用等方面进行探讨。

药学基础是指药学专业学生在入门阶段必须学习的课程。

它是药学专业学生进行后续专业知识学习和实际工作所必备的基础，也是药学专业学生全面发展的基础。

药学基础的主要内容包括药学基本原理、药学基本知识和药学基本技能。

其中，药学基本原理包括药物学、药理学、药剂学和药事管理学等；药学基本知识包括药物的命名、制剂的制备和质量控制等；药学基本技能包括药物分析和药物信息查找等。

药学基础有着重要的意义。

首先，药学基础是药学专业学生进行后续药学学习和实际工作的基础。

只有掌握了药学基础知识和技能，才能更好地理解和应用后续专业课程中所学内容。

其次，药学基础能够培养学生的科学素养和批判思维能力。

药学基础的学习过程需要学生进行资料查找、信息筛选和分析判断等，通过这一过程，学生可以培养批判思维和科学研究的能力。

再者，药学基础还对学生未来从事药学相关工作具有很大的帮助。

无论是临床药师、医药企业研发人员还是药物监管部门的工作人员，都需要掌握一定的药学基础知识和技能。

药学基础的应用也非常广泛。

首先，药学基础可以应用于临床药学。

临床药学是药师服务的重要内容，药师通过对药物治疗的监控和评估，为患者提供个体化的药物治疗方案。

而这些工作离不开对药学基础知识和技能的掌握。

其次，药学基础可以应用于药物研发。

医药企业研发人员通过对药物的研究和开发，为人类疾病的治疗作出贡献。

而这些工作的前提是对药物基础知识和技能的掌握。

再者，药学基础还可以应用于药物监管。

药物监管是保障公众用药安全的重要环节，监管人员需要掌握药物基础知识和技能，对药物的质量、安全性和疗效进行监管和评估。

总之，药学基础是药学专业学生必须学习的一门基础课程。

它主要介绍药学的基本理论、基本知识和基本技能，为药学专业的学习和实践奠定基础。

药学专业基础设置

药学专业基础设置1. 简介药学专业是一门研究药物的发现、开发、制造、分析和使用的学科。

作为医药领域的重要学科之一，药学专业的基础设置对于培养专业人才具有重要意义。

本文将介绍药学专业的基础设置内容。

2. 基础课程药学专业的基础设置包括以下几个方面的课程：2.1 有机化学有机化学是药学专业必修的基础课程之一。

它主要教授有机化合物的结构、性质和反应等知识，为药物的合成及有机合成药物的研究奠定基础。

2.2 生物化学生物化学是药学专业的另一门必修基础课程。

它主要包括生物分子结构与功能、生物催化、生物能量转化等内容，为理解药物在生物体内的代谢和作用机制提供基础知识。

2.3 药物化学药物化学是药学专业中的核心课程之一。

它包括药物的物理化学性质、药物合成、药物分析和药物质量控制等内容。

通过学习药物化学，学生能够了解药物的结构与活性关系，掌握药物的合成方法和质量控制技术。

2.4 药理学药理学是药学专业的重要课程之一。

它主要教授药物在生物体内的作用机制、药效学和药物动力学等知识，为合理使用药物和临床用药提供理论基础。

2.5 药剂学药剂学是药学专业的必修课程之一。

它包括药物剂型的设计和制备、药剂学原理、药物稳定性研究等内容。

学习药剂学可以使学生了解药物剂型的选择和配制，掌握药物在体外的释放规律。

3. 实验课程药学专业的基础设置还包括一系列的实验课程，如有机化学实验、生物化学实验、药物化学实验等。

这些实验课程旨在培养学生的操作技能和实验思维能力，使学生能够独立进行药物的合成、分析和评价等实验工作。

4. 专业素养培养除了以上基础课程和实验课程，药学专业还注重培养学生的专业素养。

这包括药学专业课程外的临床实习、药学科研和学术交流等环节。

通过与临床医生的合作实践和参与科研项目，学生能够加深对药物的理解和应用，培养解决实际问题的能力。

5. 结语药学专业的基础设置涵盖了有机化学、生物化学、药物化学、药理学、药剂学等多个学科，旨在培养学生的药学基本理论知识和实践操作技能。